第一篇：2018年新疆幼兒推進(jìn)“國語”教學(xué)工作匯報

新疆XXX幼兒園推進(jìn)“國語”教學(xué)工作匯報

教育教學(xué)是本園的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育目的的根本途徑。“國語”教學(xué)又是教育教學(xué)中的重中之重。教師是教學(xué)的核心，教師綜合素質(zhì)高低與教學(xué)質(zhì)量的高低密切相關(guān)．因此，提高教師的綜合素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期在大力推進(jìn)“國語”教學(xué)工作中，我們根據(jù)本園的實際情況，在管理制度，教育教學(xué)，園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)“國語”教學(xué)工作的力度。同時我們也遇到了一些前所未有的困難，也積累了一些經(jīng)驗。現(xiàn)將本學(xué)期 推進(jìn)“國語”教學(xué)工作情況匯報如下：

一、加強(qiáng)“國語”教學(xué)管理

1.為了“國語”教育教學(xué)工作的順利實施及此項工作的效果，經(jīng)我園領(lǐng)導(dǎo)班子研究，成立XXX幼兒園’“國語”教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。具體如下：

組 長：XXX 副組長：XXX 成 員：XXX XXX 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)在教務(wù)處由XXX園長任。成員由以上領(lǐng)導(dǎo)小組成員組成，負(fù)責(zé)相關(guān)工作落實。

2.根本本園實際情況及上級相關(guān)文件要求，制定了較合理的管理制度。“國語“教育教工作學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期不定期派出督查組，進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，確保“國語”教育教學(xué)的整體推進(jìn)，督查結(jié)果將納入到了個人年終績效考核。

二、營造幼兒園“國語”氛圍。

加強(qiáng)“學(xué)國語 講國語 教國語”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的國語學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)入校園使用國語，中層以上民族領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范、親力親為，讓各族師生把國家通用語言文字學(xué)在心里、用在嘴上、表現(xiàn)在實際行動上。利用碎片時間，通過教學(xué)活動前，晨間，午睡前后、離園活動，校園廣播等方式開展日常國語交流展示活動，形成師師、師生、生生之間互幫互學(xué)，學(xué)國語 講國語 教國語的良好局面，營造“學(xué)國語 講國語 教國語”的良好氛圍。堅決執(zhí)行幼兒園內(nèi)文字、標(biāo)語、圖片、宣傳欄、家園聯(lián)系欄等均使用國語等，使師生無意中學(xué)到不少國語，又受到無聲的熏陶，切實加強(qiáng)國語在全校師生中間的實施和影響。

三、提高“國語”教師的教學(xué)能力

我園認(rèn)真執(zhí)行國語教學(xué)培訓(xùn)計劃，積極開展民族教師的國語強(qiáng)化培訓(xùn)工作，努力提高民族教師的國語水平。（1）我園教師國語水平分析

目前我園專任教師人數(shù)XX人，其中，漢族教師XX名，民族教師XX名、回族教師X名；民族專任教師X人，完全能勝任國語教學(xué)的X人，基本能勝任國語教學(xué)的X人，不能勝任國語教學(xué)的X人。

學(xué)校內(nèi)現(xiàn)有教職工XX人，在職在編教師XX人（其中教師身份的保育員X人，專任教師X人，行政及教輔人員X人）；公益性教職工XX人（其中保育員X人，保安X人，炊事員X人，保潔員X人）；特崗教師X人；同工同酬教師X人。全園教職工中漢族XX人，維吾爾族XX人，回族X人……，中共黨員X人。

教師綜合素質(zhì)素質(zhì)直接關(guān)系到幼兒國語水平的提高，教師語言表達(dá)的能力，直接影響到幼兒語言和思維的發(fā)展，所以國語教師要具有精深的專業(yè)知識。豐富的教學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)的教育方法，因此，教育應(yīng)當(dāng)有正確的發(fā)音，要有講普通話的能力。目前，我園的有些專任民族教師存在的最大問題是，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。雖然有一定的語言表達(dá)能力但是普通話不標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教師國語基礎(chǔ)能力強(qiáng)弱，分為基礎(chǔ)班和強(qiáng)化班級進(jìn)行教學(xué)，通過國語培訓(xùn)，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)我園教師規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和能力。

1.在培訓(xùn)方式上，每周六進(jìn)行一整天的國語學(xué)習(xí)。實行集中培訓(xùn)管理，由培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一管理，做好參訓(xùn)教師考勤工作，確保完成培訓(xùn)總?cè)蝿?wù)。對于每個培訓(xùn)班，我們對每位參加培訓(xùn)教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤制度，對缺席學(xué)員進(jìn)行排查，做到主動聯(lián)系，問清原因。

2.在培訓(xùn)師資上，選配了四名漢族教師，要求培訓(xùn)老師注重課前準(zhǔn)備，采取靈活有效的培訓(xùn)方法進(jìn)行園本培訓(xùn)。根據(jù)實際具體情況，制定了周密的培訓(xùn)計劃，選取了小、中、大班教材里的兒歌，詩歌，故事和幼兒園一日生活用語，家園聯(lián)系日常用語等，將“讀、背、寫”相結(jié)合，針對學(xué)員的語言表達(dá)，發(fā)音等，有針對性地進(jìn)行了輔導(dǎo)矯正。力求取得較好的培訓(xùn)效果，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

3.結(jié)成一對

一、多對一“國語”學(xué)習(xí)幫扶對子，提高學(xué)習(xí)的實效性。以班級為單位，每位民族教師跟班里的漢族老師結(jié)對,形成“國語”學(xué)習(xí)互助組,漢族教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族老師的學(xué)習(xí)成績,在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言,在互幫互助中共問取得進(jìn)步

四、存在的問題

1.制定了相關(guān)的規(guī)章制度，但是在檢查落實方面不夠嚴(yán)格。2.部分教師思想上存在對“國語”教育教學(xué)不重視，不理解。3.在減輕保育員工作壓力的情況下，沒有加大學(xué)習(xí)力度，老師沒有自學(xué)意識。

五、今后努力方向

1.我園將充分利用日常生活中的 各個環(huán)節(jié)，進(jìn)行隨機(jī)國語學(xué)習(xí)教育，如在散步時啟發(fā)幼兒講 述觀察到的事物和現(xiàn)象，鼓勵他們發(fā)問，教師要抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞。

2.在制度上更加嚴(yán)格，檢查落實加大力度，把“國語”教學(xué)工作納入到年終績效考核里。

3.做好所有教師的思想工作，讓教師對“國語”教學(xué)更加重視。4.注重日常談話，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，對個別 沉默寡言的幼兒，和他們親近，撫愛他們，以和藹的態(tài)度、親切的話語，跟他們說話，通過多講多練，使他們逐漸習(xí)慣 用語言來表達(dá)自己的思想。進(jìn)一步鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能 力。還要將國語學(xué)習(xí)教育滲透于其他各領(lǐng)域教育活動之 中，因為幼兒語言能力的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會 交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。

5.多舉行一些跟“國語”教育教學(xué)相關(guān)的活動，調(diào)動民族教師的學(xué)習(xí)積極性。

6.做好家長工作。多跟家長宣傳“國語”教學(xué)的好處，鼓勵家長進(jìn)入校園講國語。

7.在實踐中，國語學(xué)習(xí)教育與音樂教育的互相滲透更充分說明了這一點。歌曲是音 樂與語言最完美的結(jié)合，孩子在優(yōu)美的旋律伴奏下，唱著充 滿韻律感的歌詞，通過說唱結(jié)合，培養(yǎng)了幼兒有節(jié)奏地說的 能力。

第二篇：國語提升工作匯報

國語提升工作匯報

存在的問題

經(jīng)全校師生的努力，本學(xué)期我校教育教學(xué)工作雖然取得了一定成績，但還存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、本學(xué)期八、九年級已全部完成了轉(zhuǎn)模工作，各學(xué)科都采用國語授課，使用國家統(tǒng)一人教版教材。但教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)不容樂觀，存在教師不會教、學(xué)生不會學(xué)的現(xiàn)狀。根據(jù)每次的成績分析可以發(fā)現(xiàn)，大部分班級語文、數(shù)學(xué)均分都在個位數(shù)，轉(zhuǎn)模形式依舊較為嚴(yán)峻。

2、學(xué)校管理方面，存在管理中心偏向，注重形式、缺乏落實；教學(xué)常規(guī)工作落實不夠到位；校本教研沒有開展起來，有效性不強(qiáng)；教師的素質(zhì)存在差異性。教研活動不實，中心教研組沒有發(fā)揮出相應(yīng)的作用，個別教師不注重參加教研活動。

3、教師國語教學(xué)水平普遍偏低，各年級各學(xué)科教師水平存在分配不均的現(xiàn)象。教師在備課、上課、作業(yè)批改、課后反思等反面存在落實力度不夠，不注重實效性，只顧應(yīng)付檢查。教學(xué)方法存在“三多三少”的問題，授課方式灌輸式、注入式教學(xué)多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”多，學(xué)生參與少；注重“雙基”訓(xùn)練多，忽視“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)。

4、學(xué)生方面存在基礎(chǔ)薄弱，小學(xué)基礎(chǔ)教育沒有抓好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難。養(yǎng)成教育沒有抓好，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識和意愿，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，導(dǎo)致我校優(yōu)生面小，差生面大的局面，一定程度上影響了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、我校師資方面存在嚴(yán)重不足，承擔(dān)了太多社會面工作，部分教師無法適應(yīng)轉(zhuǎn)模形勢，國語教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)。

6、教學(xué)常規(guī)工作抓得不嚴(yán)、不實，在各項督查工作的銜接方面存在人員不足、落實力度不夠等問題，督查工作很細(xì)致，但是處理和二次督查工作沒有做到位。今后努力方向

本學(xué)期我校緊咬牙關(guān)，順利的進(jìn)入了本學(xué)期的結(jié)尾，但根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)方面存在的問題，提出下一學(xué)期的努力方向。

1、教研室、教導(dǎo)處和德育辦聯(lián)合起來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，掌握學(xué)生思想動態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是教育教學(xué)的關(guān)鍵。

2、根據(jù)東城區(qū)教育教學(xué)管理辦公室要求，規(guī)范教師授課模式，讓教師時常進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)相關(guān)的優(yōu)秀書籍，讓教師正真成為一名“合格”教師。

3、完善國語教育計劃、探索適合于本校的國語授課模式，逐漸成為本校的辦學(xué)特色，營造良好的國語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教師國語學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)，以結(jié)對子、“學(xué)幫帶”國語薄弱師生逐步提高國語水平。同時加大“漢語朗讀教學(xué)法”的推廣、應(yīng)用力度。

4、以公開課、示范課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課活動為載體，引導(dǎo)教師積極開展課堂教學(xué)研究，增強(qiáng)教師課改理念，不斷提高教師駕馭課堂的能力。多途徑加強(qiáng)與外校的交流，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)工作能力得到充實和提升。深入鉆研業(yè)務(wù)知識，牢固樹立服務(wù)意識，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)造。

喀什市東城第二初級中學(xué)

2018年9月8日

第三篇：國語提上上半年工作匯報

國語提升上半年工作匯報

經(jīng)全校師生的努力，本學(xué)期我校國語教學(xué)工作雖然取得了一定成績，現(xiàn)匯報如下：

工作成效

1.通過派出教師參加教材教法培訓(xùn)，緊抓語文教研活動，發(fā)揮集體備課、磨課的作用，根據(jù)我校學(xué)生實際情況，制定符合我校實際的國語強(qiáng)化課方案，上好每一節(jié)國語課，使國語課達(dá)到我們預(yù)期的效果，為2018年實現(xiàn)全國語授課奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.通過開展國語節(jié)活動，“領(lǐng)航杯”國語技能大賽，國語現(xiàn)場會等有效的活動，激發(fā)全校師生學(xué)習(xí)國語的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。豐富了校園文化生活，使國語學(xué)習(xí)起到了高潮。

3.漢語教師在教研組長帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)好教材，將課文、詞語以及解釋，提高自己的探究性、創(chuàng)新性以及業(yè)務(wù)水平，為適應(yīng)并有效推進(jìn)漢語朗讀法教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

4.七年級:AB層以文言文和古詩為主，寫作，閱讀，看圖表達(dá)比較好，既可以練習(xí)口語，又能練寫作，AB層練習(xí)復(fù)述概括課文的能力

C層詞語為主，加古詩，補(bǔ)人教版小學(xué)語文書里的課文、兒歌，學(xué)生的字詞的積累和語感的培養(yǎng)有所進(jìn)步。

5.結(jié)對幫學(xué)不斷豐富創(chuàng)新載體，實行采取民漢干部搭配結(jié)對學(xué)習(xí)國語，國語水平高的教師與國語水平低的教師“一對一”結(jié)對子，達(dá)到國語學(xué)習(xí)的目的。

存在的問題

經(jīng)全校師生的努力，本學(xué)期我校教育教學(xué)工作雖然取得了一定成績，但還存在很多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、本學(xué)期八年級已全部完成了轉(zhuǎn)模工作，各學(xué)科都采用國語授課，使用國家統(tǒng)一人教版教材。但教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)依舊不容樂觀，存在教師不會教、學(xué)生不會學(xué)的現(xiàn)狀。根據(jù)每次的成績分析可以發(fā)現(xiàn)，大部分班級語文、數(shù)學(xué)均分都在個位數(shù)，轉(zhuǎn)模形式依舊較為嚴(yán)峻。

2、學(xué)校管理方面，存在管理中心偏向，注重形式、缺乏落實；教學(xué)常規(guī)工作落實不夠到位；校本教研沒有開展起來，有效性不強(qiáng)；教師的素質(zhì)存在差異性。教研活動不實，中心教研組沒有發(fā)揮出相應(yīng)的作用，個別教師不注重參加教研活動。

3、教師國語教學(xué)水平普遍偏低，各年級各學(xué)科教師水平存在分配不均的現(xiàn)象。教師在備課、上課、作業(yè)批改、課后反思等反面存在落實力度不夠，不注重實效性，只顧應(yīng)付檢查。教學(xué)方法存在“三多三少”的問題，授課方式灌輸式、注入式教學(xué)多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少；教師唱“獨角戲”多，學(xué)生參與少；注重“雙基”訓(xùn)練多，忽視“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)。

4、學(xué)生方面存在基礎(chǔ)薄弱，小學(xué)基礎(chǔ)教育沒有抓好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難。養(yǎng)成教育沒有抓好，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識和意愿，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，導(dǎo)致我校優(yōu)生面小，差生面大的局面，一定程度上影響了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、我校師資方面存在嚴(yán)重不足，承擔(dān)了太多社會面工作，部分教師無法適應(yīng)轉(zhuǎn)模形勢，國語教學(xué)水平不達(dá)標(biāo)。

6、教學(xué)常規(guī)工作抓得不嚴(yán)、不實，在各項督查工作的銜接方面存在人員不足、落實力度不夠等問題，督查工作很細(xì)致，但是處理和二次督查工作沒有做到位。今后努力方向

本學(xué)期我校緊咬牙關(guān)，順利的進(jìn)入了本學(xué)期的結(jié)尾，但根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)方面存在的問題，提出下一學(xué)期的努力方向。

1、教研室、教導(dǎo)處和德育辦聯(lián)合起來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，掌握學(xué)生思想動態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是教育教學(xué)的關(guān)鍵。

2、根據(jù)東城區(qū)教育教學(xué)管理辦公室要求，規(guī)范教師授課模式，讓教師時常進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀教育教學(xué)相關(guān)的優(yōu)秀書籍，讓教師正真成為一名“合格”教師。

3、完善國語教育計劃、探索適合于本校的國語授課模式，逐漸成為本校的辦學(xué)特色，營造良好的國語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教師國語學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)，以結(jié)對子、“學(xué)幫帶”國語薄弱師生逐步提高國語水平。同時加大“漢語朗讀教學(xué)法”的推廣、應(yīng)用力度。

4、以公開課、示范課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課活動為載體，引導(dǎo)教師積極開展課堂教學(xué)研究，增強(qiáng)教師課改理念，不斷提高教師駕馭課堂的能力。多途徑加強(qiáng)與外校的交流，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)工作能力得到充實和提升。深入鉆研業(yè)務(wù)知識，牢固樹立服務(wù)意識，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)造。

喀什市東城第二初級中學(xué)

2018年8月29日

第四篇：2018年國語教育推進(jìn)情況匯報

2018年國語教育推進(jìn)情況匯報

為推行國家通用語言文字教育；為少數(shù)民族青少年打開了一個通向廣闊世界的通道，打開了一扇通向不同知識領(lǐng)域的大門；為少數(shù)民族青少年拓展視野、增長才智、提高素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)社會發(fā)展和參與市場競爭的能力；也為實現(xiàn)各民族無障礙交流、相互理解、攜手前進(jìn)的美好未來。結(jié)合上級部門精神，2018年春季學(xué)期起，義務(wù)教育階段實現(xiàn)國語教育全覆蓋。我校根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)教育廳新教基［2017］10號、12號、13號文件精神的要求，結(jié)合東城區(qū)寄宿制學(xué)校的工作特點特制定了實施方案，現(xiàn)對我笑國語教學(xué)工作做如下匯報：

一、目前我校國語課現(xiàn)狀 七、八年級是全國語授課，已經(jīng)成功轉(zhuǎn)模，師資雄厚每個班一名語文老師授課，每個老師基本上帶一個班的語文課和國語強(qiáng)化課。

七、八年級1-8班的一部分學(xué)生對人教版的語文書，基本上已經(jīng)適應(yīng)，并能初步的配合老師參與教學(xué)活動，但必須由老師深入地解析，才能夠完全理解課文內(nèi)容，還有一部分學(xué)生還無法深入體會課本內(nèi)容，但對如何帶感情的朗讀課文有了一定的了解，積極性非常高。

七、八年級9-20班的學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，每個班級至少有10個是不會認(rèn)讀拼音的學(xué)生，對于人教版的語文教材還無法完全適應(yīng)，這個教材對于他們難度偏高，所以對這這些班的學(xué)生只能進(jìn)行最基本的字、詞認(rèn)讀訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)知識的積累，以掌握朗讀技巧為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，逐步提高他們的理解能力。

校本培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革實驗推廣的進(jìn)程，立足校本，緊密結(jié)合學(xué)校的實際，堅持理論聯(lián)系實際的原則，通過多種形式的培訓(xùn)，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新要求，有效實施教育教學(xué)的師資隊伍。深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實際問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。理論與實踐相結(jié)合，從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實施的有效途徑。根據(jù)學(xué)校實際，采取分層培訓(xùn)的方法。

（一）校本培訓(xùn)

1、國語教學(xué)培訓(xùn)

2、新聘教師教學(xué)培訓(xùn)

（二）階段性培訓(xùn) 第一階段：校本培訓(xùn)。

由各學(xué)校統(tǒng)一組織新聘教師，通過開設(shè)專題講座、問題會診、觀摩課、閱讀與分享等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，使他們在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地開展工作，在吸收同行先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，能夠勝任班主任和少先隊輔導(dǎo)員工作。

第二階段： 拜師結(jié)對

根據(jù)學(xué)校青藍(lán)工程實施方案，校教研室推薦指導(dǎo)教師，舉行拜師儀式，雙方簽訂培養(yǎng)合約，落實師徒各自的職責(zé)。指導(dǎo)教師和新教師可根據(jù)學(xué)校《新教師校本培訓(xùn)方案》，結(jié)合自身實際，在每一學(xué)年初共同制訂出培養(yǎng)計劃。第三階段：研討匯報

（1）各學(xué)科教研組內(nèi)，要經(jīng)常聽年輕教師的課，并及時予以點評、指導(dǎo)。同時，各學(xué)科組要明確目標(biāo)，敢于實踐，組織形式多樣的研討活動，來提高年輕教師的業(yè)務(wù)能力。

（2）每學(xué)期要安排新教師上亮相課，及時把握新教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，聽取新教師的教學(xué)心得體會和困惑，進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。

（三）國語學(xué)習(xí)每日五字三句一背誦

1、學(xué)生利用晚自習(xí)早讀學(xué)習(xí)“每日五個字”，“三句話”，“背誦課文片段”并進(jìn)行日側(cè)，及時聽寫，批改，訂正，匯總。掌握情況進(jìn)行嚴(yán)格考核，對不及格的學(xué)生進(jìn)行鞏固等方式加強(qiáng)國語訓(xùn)練。

2、每周日晚自習(xí)同意抽測師生國語強(qiáng)化課學(xué)習(xí)情況，按照年級交叉檢查的原則進(jìn)行。進(jìn)行一月匯總，將教師平時考勤月每周考核結(jié)果給出分?jǐn)?shù)，評出等次，全校公示。

（四）“一對一”結(jié)對

實行民漢干部搭配結(jié)對幫學(xué)，國語水平高的教師與國語水平低的教師“一對一”結(jié)對子，不斷豐富創(chuàng)新載體，達(dá)到國語學(xué)習(xí)的目的。

（五）同步學(xué)習(xí)

國語強(qiáng)化課內(nèi)容與語文課內(nèi)容同步，按照ABC分層教學(xué)的不同，三個年級學(xué)生選出課文某一段背誦，學(xué)生每天下晚自習(xí)回宿舍收按宿舍為單位復(fù)習(xí)當(dāng)天的國語學(xué)習(xí)，宿舍長及生活老師監(jiān)督。

（六）廣播

利用廣播，一日兩次，播送國語歌曲，朗讀稿件，提高學(xué)生國語聽力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國語的興趣。

（七）測試 每日測試“每日五個字”，“三句話”的聽寫，背誦課文片段。周日晚自習(xí)抽測。根據(jù)東城區(qū)寄宿制學(xué)校管理中心統(tǒng)一安排，每月進(jìn)行一次國語口語測試工作。

二、課程設(shè)置

（一）我校七、八年級全面推行國語授課，七、八年級課程設(shè)置現(xiàn)每周課時共92節(jié)，將其中的38節(jié)設(shè)為國語課。

（二）我校九年級共16各班級是部分學(xué)科國語授課班級，我校九年級課程設(shè)置現(xiàn)每周課時共為54節(jié)。

三、人員配置情況

（一）授課教師分配

師資力量方面，七、八年級教師國語水平較高，但是由于新聘教師授課經(jīng)驗不足，對于人教版的語文教材還不能完全吃透，不能深入剖析講解課文內(nèi)容，非常需要一個教材教法的培訓(xùn)來引導(dǎo)她們。而且因這些老師的課時量也多，壓力也比較大，沒有足夠的時間去用心鉆研和學(xué)透教材，這是他們最大的困擾。七、八年級國語強(qiáng)化課也由語文老師承擔(dān)。7、8年級全部課程按新教基【2017】10號文件精神設(shè)置，9年級按照新教基【2017】

12、13號文件精神設(shè)置。

四、獲得成效

1、我校全體師生嚴(yán)格按照上級部門的安排部署在校園內(nèi)使用國語進(jìn)行交流，領(lǐng)導(dǎo)班子起到了表率作用，為校園營造了國語交流的良好局面。

2、提高了學(xué)生日常交際能力，通過每天的國語學(xué)習(xí)，安排學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，學(xué)生基本可以自己編對話。在每月的國語月測中，情景對話部分學(xué)生表現(xiàn)很好，進(jìn)步很大。

3、通過每天的國語強(qiáng)化課學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生課文背誦能力，也提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績，攻破了上課時間緊，沒有充分讀課文、背誦課文時間的問題，這不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還起到了非常好的學(xué)習(xí)效果。

4、圍繞全面推行國語的要求開展校園文化運動，進(jìn)一步提高了全體師生愛國語，講國語，書國語的熱情，整個校園已被這濃厚的國語文化所感染。

5、各種國語相關(guān)社團(tuán)，百花齊放。學(xué)書法，精益求精；彈古箏，浸染熏陶；敲大鼓，豪邁雄壯。

五、存在的困難和問題

1、我校教師的國語水平有待進(jìn)一步提高，還需進(jìn)一步的進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2、一些新聘教師剛剛接觸教師這一行業(yè)，對于教育教學(xué)工作還不熟悉還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

3、一些教師學(xué)習(xí)國語意識不強(qiáng)，導(dǎo)致在師生日常交流中國語交流不通順。

4、國語校本培訓(xùn)力度還有待加強(qiáng)，教師自學(xué)國語積極性不夠高

六、今后努力方向

1、加強(qiáng)教師的國語培訓(xùn)工作，通過校本教研課，培訓(xùn)教師，爭取把我校教師隊伍建設(shè)成學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的優(yōu)秀教師隊伍。

2、切實落實民漢教師“一對一”結(jié)對子工作，合理分配教師，不斷提升教師的國語水平。

3、通過多元化的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國語的興趣，如：國語節(jié)、國語演講比賽、詩詞大賽、運動會、等各種社團(tuán)活動。這些活動即可以進(jìn)一步完善校園文化，也可以深入營造人人學(xué)國語，講國語，書國語的濃厚氛圍。

4、進(jìn)一步建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，根據(jù)學(xué)情完善國語教學(xué)考核體系，與績效工資掛鉤，保證國語教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、加大監(jiān)督力度，進(jìn)一步要求全校師生使用國語交流，創(chuàng)造良好的語境，營造國語教育教學(xué)氛圍。

6、加強(qiáng)國語教師的培訓(xùn)，通過派出教師參加教材教法培訓(xùn)，參加由東管辦舉辦的大教研活動，集體備課、磨課。結(jié)合我校學(xué)情，制定符合我校實際的國語強(qiáng)化課方案，上好每一堂課，確保一課一得。使每一堂課都成為一堂有效的課，為實現(xiàn)全國語授課奠定良好的基礎(chǔ)。

喀什市東城第二初級中學(xué) 2018年4月

第五篇：國語教學(xué)工作計劃

國語教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

語言是人們進(jìn)行社會交往，進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的工具，學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經(jīng)濟(jì)，文化交流，有利于促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，有利于增強(qiáng)各族青少年的祖國意識和中華民族的認(rèn)同感尤其時對于少數(shù)民族而言，學(xué)好母語的同時要學(xué)好作為國語的漢語是非常重要的，新疆國語教學(xué)工作計劃。掌握最新的知識和時俱進(jìn)具有重要意義。

二、為了結(jié)合學(xué)校實際教學(xué)情況加強(qiáng)《國語》教學(xué)建立了學(xué)校《國語》領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：阿布拉江·司馬義。

副組長：買買提江·賽都拉(副校長)。

組員：艾買提江、塔金薩、卡德麗亞、阿米古麗

三、具體要做的工作

1.今年九月份開設(shè)六個雙語班，招收的條件必須是在我校就讀學(xué)前班的屬于我學(xué)區(qū)的136名學(xué)生.2.開設(shè)的課程有：新疆維吾爾自治區(qū)教育廳專為“雙語”教學(xué)班開設(shè)的漢語課，每周七課時，數(shù)學(xué)五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

3.加強(qiáng)“雙語”教師的培訓(xùn)，我校新招的特崗老師都是漢語水平特別好的，其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學(xué)風(fēng)氣，全校民族教師都參加全國統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。

4.為了加強(qiáng)“雙語”教師之間的經(jīng)驗交流學(xué)校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數(shù)學(xué)教師和漢族數(shù)學(xué)教師一起參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)和其他學(xué)校進(jìn)行“雙語”教學(xué)方面的經(jīng)驗交流，到教學(xué)水平先進(jìn)的吐市第七小學(xué)和其他學(xué)校進(jìn)行是“雙語”教學(xué)方面的探討、交流、學(xué)習(xí)其他學(xué)校好的教學(xué)方法。6.為了優(yōu)化教師教學(xué)，學(xué)校要訂購一些對“雙語”教學(xué)有幫助的教學(xué)參考資料，為了加強(qiáng)教師的多媒體教學(xué)能力，組織“雙語”教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，提高教師們電子備課的能力。7.為了激發(fā)學(xué)生對漢語課的興趣，學(xué)校在各個“雙語”班要進(jìn)行寫作比賽和朗讀比賽。8.為了加強(qiáng)“雙語”教學(xué)，讓孩子們從學(xué)前班開始就打好漢語基礎(chǔ)，學(xué)校安排一些有經(jīng)驗的漢語基礎(chǔ)好的年輕教師為學(xué)前班授課。并利用一些教學(xué)掛圖來增強(qiáng)學(xué)生對漢語的興趣。9.組織老師給屬地村民講授啟蒙漢語拼音等，加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)他們和支教老師的交流，極大的提高了自己的漢語水平。

10.根據(jù)市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學(xué)能力。

塞里克阿塔小學(xué)國語教學(xué)工作計劃

賽里克阿塔小學(xué) 2017年9月