第一篇：國語教學日常要求

國語日常教學要求

1、上課鈴聲響后馬上進教室，坐端正，不能講話，等老師進教室后班長喊：“起立”，同學們再站起來喊：“老師好”，老師說：“同學們好”，然后再坐下，坐端正聽講。

2、上課不能換座位，要做自己的位置。

3、上課前要提前預習詞語和讀課文，不懂得字詞查字典，然后上課再仔細聽老師講解。上課時認真做筆記，下課后進行復習。

3、上課不能說話，要坐端正，認證聽講，有問題先標記下來，下課后再找同學，或到老師辦公室問老師。

4、上課時如果覺得自己困了，就自動站起來，站一會然后再坐下。

5、上早讀和午讀以及晚讀時必須要大聲讀，讀詞語的時候一邊讀，一邊用手在桌子上寫一下，記憶的更快。不能寫其他作業。

6、作業必須按時交，老師批改錯誤的地方要及時修改，然后給老師再次檢查。作文必須自己寫，不能抄襲，字要寫好。日記要每天寫，日期要寫正確，星期六和星期天兩天寫一篇周記就行。

7、上課老師讓舉手回答問題時，舉手就行，不能說;”我或者老師我”，老師會選擇一些學生回答問題。

8、上課老師要求聽寫的詞語和背誦的課文要及時找組長和老師聽寫和背誦。

第二篇：國語教學工作計劃

國語教學工作計劃

一、指導思想

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的，新疆國語教學工作計劃。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

二、為了結合學校實際教學情況加強《國語》教學建立了學校《國語》領導小組。組長：阿布拉江·司馬義。

副組長：買買提江·賽都拉(副校長)。

組員：艾買提江、塔金薩、卡德麗亞、阿米古麗

三、具體要做的工作

1.今年九月份開設六個雙語班，招收的條件必須是在我校就讀學前班的屬于我學區的136名學生.2.開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

3.加強“雙語”教師的培訓，我校新招的特崗老師都是漢語水平特別好的，其他老師在民漢教師的這種環境形成良好的自學風氣，全校民族教師都參加全國統一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。

4.為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數學教師和漢族數學教師一起參加業務學習。

5.加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流，到教學水平先進的吐市第七小學和其他學校進行是“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。6.為了優化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。7.為了激發學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。8.為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為學前班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。9.組織老師給屬地村民講授啟蒙漢語拼音等，加強老師的業務水平，促進他們和支教老師的交流，極大的提高了自己的漢語水平。

10.根據市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。

塞里克阿塔小學國語教學工作計劃

賽里克阿塔小學 2017年9月

第三篇：日常行文格式要求

關于日常行文格式要求的通知

一、頁面設置的要求

上邊距為2.4cm，下邊距為2.2cm，左右邊距同為2.8cm。

二、正式行文的格式要求

（一）標題要求：標題用2號宋體，加粗、居中。

（二）正文要求：

1.正文的基本字形。采用3號仿宋_GB2312字體，行間距為固定值26磅。

2.正文中的表格。以word形式，4號仿宋_GB2312字體，表格內行間距為固定值19磅，財務報表除外。

（三）正文層級要求：

1.一級標題用3號仿宋_GB2312字體，加粗，用漢字數字“

一、xxxxx

二、xxxxx”

2.二級標題用3號仿宋_GB2312字體，用漢字數字外加小括號“

（一）xxxxx

（二）xxxxx”

3.三級標題用3號仿宋_GB2312字體，用阿拉伯數字 “1.xxxxx 2.xxxxx”

4.四級標題用3號仿宋_GB2312字體，用阿拉伯數字外加小括號“（1）xxxxx（2）xxxxx”

5.五級標題用3號仿宋_GB2312字體，用特殊符號中的數字符號①②③④標注。

6.標題不允許使用自動編號；不允許使用英文字母編號。

7.要注意序數數詞的寫法，“

一、”下面是頓號，“1.”下面是圓號，而“

（一）”和“（1）”括號外面是不帶頓和點號。

8．在正文層次不多的情況下，第一級標題用“

一、”，第二級標題可用“1.”。

9．有段落統一用“。”，例如：（1）xxxxx。（2）xxxxx。

（四）附件1個以上的情況，樣式例如：附件1：xxxxx 附件2：xxxxx

（五）年月日落款與正文內容空四行，與頁邊距空四格。

（六）公章要齊年壓月。

三、上報材料類文件（非正式行文格式）格式要求

（一）標題要求：標題用小2宋體，加粗、居中。

（二）正文要求：

1．正文的基本字形。采用4號仿宋_GB2312字體，行間距為固定值20磅。

2．正文中的表格。以word形式，采用5號仿宋_GB2312字體，表格內行間距為固定值16磅。

（三）層級要求：同正式行文格式要求。

（四）頁碼要求：行文應當標明頁碼的順序編號，用小5號Times New Roman體標識，標識在每一頁公文的下端居中。

附件：企業公文寫作教程

第四篇：有關國語教學的看法

有關國語教學的看法

一、近期國語開展情況

我院響應國家國語教學的號召，本學期開始開展了國語教學，具體分為職通漢語聽力、口語、閱讀、綜合。授課班級一共有13個班，基本上于9月9日開始上課（除了13號來的3個班）。

為了解決老師們怎么上課、怎樣背教案、怎樣面對這些學生等問題，我院于8月28號至30號請來阿克蘇職業技術學院多位教師，對我院老師進行了國語培訓，效果非常好。受培訓教師對國語教學有了進一步的認識，教學素質得以提高。

8月30號我院召集了國語教師進行說課活動，此后按照每周四課時的課時量召開了授課討論會，討論結果為國語教師應按周做計劃、按周備課。目前大部分老師能做到認真對待國語教學、認真備課做計劃。但仍有一部分國語教師在寫教案時，存在按專業課的教學模式備國語課的現象，分不清國語課的教學方法。通過培訓教師反復講解，現在這部分國語教師已經基本上符合國語教學要求。

二、出現的問題

在上課當中，面對人數較多、基礎較差的班級，有部分老師與學生之間存在語言溝通障礙，沒能組織好本課堂教學。

三、解決的辦法

對這些問題我們，我們對老師進一步嚴格要求，要求教師提高組織課堂教學的能力，將每個班基礎差的學生制在10%到20%左右。有效利用班里國語基礎較好的學生，對基礎差的學生進行翻譯、溝通，配合老師在課堂上的教學；鼓勵基礎較好的學生帶動其他學生，激發全部學生的學習積極性。

四、怎樣提高這類學生的國語水平

老師在課堂上應當認真對待每一位學生，要用對學校負責、對學生負責的態度進行授課。學生應認真上課，按時完成老師布置的作業，才能提高自身的國語水平。

第五篇：四中 國語教學發言材料

澤普四中國語教學發言材料

一、本校推進國語教學短板，制約質量的主要因素.教師能力不平衡，少數民族老師國語水平底，由于現在的社會大局緊急，在學校體制機制和社會現實問題，分配到本校的師資數量非常有限，尤其是國語能力強的師資嚴重不足，對理科，尤其是數學，化學，物理，地理更缺教師，而原有教師的國語教學能力直接影響著全校教學質量。目前我校都出現了學生多，教師少的現象。這樣便形成了制約我校國語教學質量提高的因素之一。

2· 優秀學生的外流問題呈上升趨勢。由現如今于家長的思想覺悟不斷提高，對優質教育的需求越來越高，加之因內初班學校與縣城學校客觀上相比有明顯的差距。學生越優秀，家長就覺得這個學生送到更好的學校里越有希望，所以越要流失；而教育質量不提高又招不到優秀學生，陷入了惡性循環，使差距越拉越大。

3.家庭教育的配合不夠。

教育是學校、家庭、社會三位一體的教育，哪一個環節脫節都會影響到教育質量的提高。家中只要有稍重一點的農活時，家長想法設法讓子女能請假就請假，再加上對子女的德育和養成教育等從來不做要求，他們對孩子缺少督促和期望，而孩子們的自覺性往往較差，這樣就造成了學校教育和家庭教育之間能量的抵消現象。因此說，家庭教育的缺失和放任，這已成為我們學校提高教育質量的絆腳石。

4.學生安全責任重于教學任務

我校是寄宿生和走讀生兼有的半寄宿制學校。還有困境生問題，由于校舍條件和師資力量的限制，師生安全隱患普遍。教師們教育教學任務又普遍很重。再把學生的意外安全責任從上級領導到家長把全部強加在校長、班主任和教師身上，使學校教師們整天提心吊膽，整天抱著學生不出事就是萬事大吉。

5.教師整體素質亟待提高

（1）教師職業道德下滑，敬業思想缺乏。在這物欲橫流的時代，我們一些教師出現敬業精神淡化，工作責任心退化，價值觀和人生觀扭曲。主要表現在一直調不上去的老教師認為世道不公平，調動和提拔的理由不是能力、勤奮和工作成績來衡量的；因為去年來一直進行群眾工作，新教師認為學校從不重視這里的教學工作，失落感和不適應感使安不下心來；再加之缺乏對教師的激勵政策，這些都使多數基層教師對教育教學不負責任，不鉆研業務，對學校的事情漠不關心，對學生也缺乏愛心。

（2）教師的專業素質不夠，質量意識不強。新課程改革對教師的專業素養提出了更高更全面的要求。我們鄉鎮學校音、體、美、信息、外語等專業師資特別缺乏，所以許多教師往往要兼帶幾門不同學科的課程。多數教師對新課程改革不了解，依然是穿新鞋走老路。這樣教師的專業素養與質量意識沒有改觀，教育教學質量就難以真正地提高。

二、前期在推進國語教學方面取得實效的做法

（一）師資分析：

現在我校教師的語言表達能力很低，直接影響到學生語言和思維的發展。教師恰當得體的教育和清晰的 表達能促進學生對知識的理解．因此，教育應當有正確的發音，要有講普通話的能力，要善于對句子結構進行綜合，選擇恰當的詞句用以表述自己的思想。目前，我校的有些民漢教師在教學中存在著兩大難題。板書很吃力。不少國語教師不能工整，正確地書寫漢字。常常是教師拿著教案或書往黑板上抄，速度很慢，而且常有錯別字，需要學生糾正。口頭表達吃力。這些教師不但不能說比較標準的普通話，而且詞不達意，心里所想的與語言表達不相一致，語言不是揭示思想，而是窒息了思想。

（二）學生分析：

我校現有起始年級大部分沒有參加三年學前教育，基礎較差，其他年級整體國語水平較差，尤其是口語表達能力。有些學生不認字，不會讀的情況仍然存在，這樣情況下全面推進國語教學還是有一些困難，但我校老師仍堅持努力盡責。

（三）授課教師分配

為全面推進起始年級全國語授課，按照上級部門的要求，從7到8年級調配國語能力強，業務能力強的老師進行國語授課。

（四）國語授課課時安排

1、我校7，8年級全面推行國語授課班級，7，8年級課程設置每周總課時量為 46 節，將其中的 46 全部國語課，自治區語文課程節數為8節，現我校語文課總課時15節。

2、我校7，8年級共23個班級是全部學科國語授課班級

四、具體措施

（一）營造國語學習氛圍

1、廣播、新聞聯播播放時間安排：一日三次：早晨早餐時間（30分鐘）8:00—8:30；中午午休起床時間（30分鐘）；晚餐（40分鐘）20:00—20:40。播放內容：語文課程課文，古詩。

2、校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面。為更好推行國語，全面推進素質教育，全面提高教育質量，我校利用宣傳欄和廢舊輪胎和教室走廊，經過改裝后在上面布置一些中華傳統文化、社會主義核心價值觀、民族團結、五個認同相關內容，給學生營造良好氛圍，潛移默化影響學生。

3、為了營造一個人人都說國語的語言環境。我校要求全體師生在校園里必須講國語，養成“學國語，講國語，用國語”的習慣，并制定了一系列獎懲措施來約束全體師生。盡力改掉一出口就是民族語言的習慣。

4.學校舉辦故事會、演講比賽、辯論會，知識競賽，作文比賽，書法比賽等，文藝演出，社團活動等各類活動來激發學生講好國語的熱情；并在期末將“講好國語，學好國語”作為評優的條件之一。這些做法，都可大大激發學生學說國語的興趣，在班級中成功營造“人人學說國語”的良好氛圍。

5·每個教研組利用教研活動時組織探討，集體備課，講經驗，漢族老師給民族教師教教法，成為師傅徒弟，互相學習，大組織全體組老師去別的學校聽觀摩課，優秀課，聽援疆教師教師講座等方式提高教學能力。

（二）加強國語教育

(1)通過與任課教師簽訂關于提高國語教學質量的責任書，讓教師意識到自己的職責，意識到工作的緊迫性，重要性。從而使教師隊伍轉化為適應型、學習型，提高教師隊伍整體素質。

（2）、加強隊伍建設，評選出優秀教師擔任國語教學課，確保每周按時開展教研活動，做到有計劃、有進度、有總結、有效果。

（3）、通過每月的月考，測試出學生的真實成績，根據各班的學科成績對教師進行公平、公正的考核，找出差距，及時對癥下藥，同時鼓勵成績優秀的教師，提高他們的工作積極性。（4）、正確引導教師的教學工作方向，讓他們發揮好自身的潛能，肯定工作成績，采用一對一結對的方式，抓好各班的國語教學成績。

(5)成立學生國語學習興趣小組，學生回宿舍后以宿舍為單位成立國語學習興趣小組，宿舍長對宿舍內的學生進行國語抽測，做到全體學生全覆蓋。

(6）建立國語對話監督機制我校全體師生均必須用國語進行對話交流，大到各種會議安排，日常對講機的交流，班會等，小到老師與老師之間，學生與學生之間，均要使用國語。我校教務處、教研室將進行監督檢查。

1、學生之間沒有使用國家通用語言的，每發現一次，扣除此學生操行評定相應，扣除班主任績效考核分10分。

2、國語授課教師在課堂上沒使用國家通用語言的，第一次扣除該老師當月績效考核分100分，第二次扣績效工資30%并全校通報批評，第三次扣除3個月的績效工資30%。

3、教師之間沒使用國家通用語言交流的扣除績效工資30%。

（三）充分利用早晚自習時間，強化國語學習。

結合我校寄宿制管理中心的作息時間安排，充分利用強化國語早讀40分鐘，午讀30分鐘，和晚讀30分鐘，提高學生國語水平，制定三讀，早讀朗誦，午讀學習每日三句，晚讀寫詞語句子從而進一步加強學生的國語水平，提高國語教學質量。，進行國語強化訓練，教師對當日學習內容抽背、抽測，進行國語學習日測。

1、強化內容的選擇：國語強化課內容與語文教材的內容同步，學習語文教科書各年級按年級上冊，每天背一篇課文，教師給教研組組長背，教研組組長給校長背等形式開展。學生按自己的年級每周背五篇課文，課文內容授課老師選定。

2、檢測：每周周日進行考核，以背段落為主，考核后語文教師再進行交叉閱卷并把成績交到教研室匯總分析。

3、內容的確定：由每個年級的備課組長和語文老師協調，統一對課文一的內容進行分配，按年級統一標準，最后成型的內容下發到全校教師手中。

4、授課教師的分配

按原先“國語學習實施方案”，把國語學習及格的教師分配到各個自己所帶的班級，做到每個國語合格老師指導學生，國語不合格的老師負責學生的紀律同時自己也背誦，每個老師承包的學生的層次基本一致，學生由班主任進行“分配”。與“三進兩聯一交友”同步進行，中層干部承包三個班進行抽查，級部主任負責自己負責的年級的國語強化訓練課，校級領導承包一個年級。

5、授課的方式及時間分配

早讀：9:10-9:50（40分鐘），讓學生回顧前幾天的課文，齊讀課文并背誦段落，自己小聲背誦。同桌之間互查背誦情況等方式進行背誦，教師巡視指導。

午讀：15:50-16:20（30分鐘），該班承包老師中，語文最好的老師負責抽查學生背誦情況，并打分。其他教師負責督促其他學生認真背誦，同時與學生一起背誦。

晚讀：（21:00-21:30），晚讀班干部負責，主要對學的課程學生進行鞏固，自己做作業，完成默寫等。

（四）保證措施

1.包班中層領導，對承包教師進行點名，在“行政群里”上報，由教務處、教研室，匯總公示。（老師工作量等教務處匯總并公示，制定學習內容，分析學習成績及考核）

2.由教務處和教研室抽查教師進班情況，并公示。3.哪個包班中層領導（每個中層領導兩個班）沒有按時上報，同樣按缺勤處理。

三、下一階段具體可行的措施

召開動員大會，再次認真組織學習李寧平書記在地委教育工作會議上的講話精神，通過動員和教育，讓全校教職工認識到推進國語教育的重要性和必要性。成立推進國語教學領導小組，制定學校推進國語教學實施方案，調配國語能力強的教師到進行國語授課，確保人員全部到位。采取實打實的舉措，狠抓措施落實，確保國語課堂出成果、見成效，推行國語教育領導小組成員每天定期或不定期地對教師國語授課情況進行檢查監督，每周分組聽推門課，發現問題及時解決，并立即責令整改，堅決杜絕教師在班里用母語授課現象的發生，確保初始年級國語授課率達到100%。

進行全面總結，總結經驗教訓，選出推進國語教學中成績突出的教師進行表彰。為2018年秋季實現全國語覆蓋做好充實的準備。

五、考 核

為實際考察教師國語授課情況，教學副校長為考核組長，以教務處、教研室成員對每位教師的授課情況進行考核，確保授課質量。

（一）考核措施

每日：以教研室、教務處牽頭，安排每個年級每天早晨各一名科室成員檢查教師上課情況、師生學習情況，并打考勤、賦分。

每周：每周日晚自習統一抽測師生國語強化課學習情況，按照年級交叉檢查的原則進行，七年級上課教師到八年級，八年級檢查九年級，九年級檢查七年級（如語文老師人數不夠，級部主任合理調配）。級部主任負責將本年級檢查教師檢查結果進行匯總，統一上交給教研室。同時每個年級一名中層領導監督檢查結果，如有問題及時向教研室反饋。校級領導分年級進行抽測，并將檢查結果與教師檢查結果進行比對。

每月：進行一月匯總，將教師平時考勤與每周考核結果給出分數，評出等次，全校公示。

（二）考核結果：

1、教師學習成績與績效相掛鉤。

2、每月結果作為評選優秀級部的依據之一。

3、教研室負責提供檢查相關表格，檔案收集整理工作。