第一篇：赴青西中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

赴青西中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

早就聽說青西中學(xué)很有名，始終不得一見，就是在培訓(xùn)期間去，也只是一個(gè)匆匆過客，其經(jīng)歷大多是過眼煙云，早已不知去哪兒尋找了。2012年10月15日，我們一行三人，帶著簡(jiǎn)單的行李，懷著羨慕、疑惑的心情，再次步入青西中學(xué)，進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)，和它有了親密的接觸，感慨頗多，下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、總體感受

踏入青西中學(xué)的校園，整潔的院落，干凈的地面，郁郁蔥蔥的花草，一切都顯得是那么和諧。走在樓道里，細(xì)細(xì)品讀每塊標(biāo)語牌上的語句，都讓人心潮澎湃，激動(dòng)不已。“誠(chéng)信就像一面鏡子，一旦打破，你的人生就有了裂痕”，像這樣的語句隨處可見，在這種文化的熏陶下，學(xué)生的體會(huì)可想而知，這也著實(shí)體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。樓門前的公告欄和電子屏及時(shí)地向廣大師生通報(bào)著今天的一切，上周工作總結(jié)、本周工作安排、表揚(yáng)與批評(píng)??青西中學(xué)的師生沒有絲毫的隱瞞，坦然面對(duì)著自己的得與失，有錯(cuò)就找，知錯(cuò)就改的這種行為是值得我們學(xué)習(xí)的。望著充滿活力的校園，求真務(wù)實(shí)的老師，斗志昂揚(yáng)的學(xué)生，心中不由感嘆，他們?cè)跄懿怀雒?/p>

二、細(xì)細(xì)品味 1.教師的工作狀態(tài)

青西中學(xué)老師的上班時(shí)間是這樣安排的：早晨，初三有早讀的老師7:10分到，初

一、初二有早讀的老師7:30分到，其他老師8:00到；全體教師中午12:00下班，下午2:30上班；下午下班時(shí)稍有差別，大部分人6:00下班，初三有自習(xí)的老師6:30。由于青西中學(xué)的學(xué)生不上晚自習(xí)，在校時(shí)間短，因此，教師的工作主要是在白天。一周以來，我們已近不能用“認(rèn)真”二字來衡量他們的工作，在這里我們體會(huì)到的就是“敬業(yè)”。每一位教師，就包括看門房里的老師，也是兢兢業(yè)業(yè)。候課、上課、批閱作業(yè)、找學(xué)生談心??這一切都隨處可見，隨時(shí)可見，正是因?yàn)橛辛诉@樣的高度的責(zé)任心，他們之中的名師才很多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

青西中學(xué)的課堂上，我們聽到學(xué)生說的最多的話是：“老師，叫我”，“老師，我來”；教師說的最多的話是：“很好”，“誰還要補(bǔ)充”，“棒極了” ??在這里，人人參與不是喊 1 在口頭上的，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)不是表現(xiàn)在形式上的，因此，這里的掌聲全部都是發(fā)自內(nèi)心的。當(dāng)然，不是每個(gè)孩子都是天才，他們的學(xué)生之中也有比較差的，但老師總能找到他們的閃光點(diǎn)，幫助他們發(fā)掘、放大，讓他們找到自信，體驗(yàn)成功。在這里，體罰和變相體罰是沒有市場(chǎng)的，素質(zhì)教育的理念得到了很好的體現(xiàn)。

三、深入思考

1.為什么教師有非常強(qiáng)的敬業(yè)精神 ①個(gè)人素養(yǎng)高

青西中學(xué)建校初從甘州區(qū)各中學(xué)抽調(diào)了16名精英，如王幼華、黃健翔等，他們當(dāng)時(shí)是各中學(xué)的骨干教師，現(xiàn)在更不用說，大多已是張掖市教育界的學(xué)術(shù)帶頭人了。正所謂“一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)就是一所好學(xué)校”，原本這些人的自身素質(zhì)就很高，在他們的帶領(lǐng)下，其他教師的個(gè)人素質(zhì)也有了很大的提高，為創(chuàng)建一所好學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青西中學(xué)很有名，因此，想進(jìn)青西中學(xué)當(dāng)老師很不容易，必須得有一定能力，所以后面補(bǔ)充進(jìn)來的老師個(gè)人素質(zhì)也和不錯(cuò)，如此一來，教師的整體素質(zhì)就比其他學(xué)校高了許多。

②制度不同

青西中學(xué)的年輕教師數(shù)量少，老教師數(shù)量多，但老教師并未退居二線，把舞臺(tái)讓給年輕教師，而是用他們豐富的經(jīng)驗(yàn)撐起了半邊天。就語數(shù)外教師而言，他們除了學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)各處室主任帶一個(gè)班的課，其他的人均帶兩個(gè)班的課，許多副主任還要當(dāng)班主任。沒有一個(gè)人喊屈，也沒有一個(gè)人擺老資格，他們的副校長(zhǎng)都得上初三的課，更何況其他教師。

③大環(huán)境的影響

在青西中學(xué)，年齡和職務(wù)并不是擁有發(fā)言權(quán)的標(biāo)志，成績(jī)和能力才能說明、決定一切，要想讓別人心服口服，你必須拿出正本事來。因此，青西中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，扛起了學(xué)校前進(jìn)的大旗。帶初三的課，當(dāng)班主任??無論做什么，他們都有榜有眼，讓別人無話可說，正是因?yàn)橛辛怂麄兊陌駱雍蛶ь^作用，其他教師才能緊隨其后。

④后勤保障好

學(xué)校后勤工作的理念是：“一切為了教師和學(xué)生，解決他們的后顧之憂”，他們是這么說的也是這么做的。由于樓道太窄，學(xué)生上下樓很擁擠，于是，學(xué)校從教學(xué)樓三樓另建了 2 一條上下樓通道；為了節(jié)約用電，每天都有老師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候用廣播通知，請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)燈；看到跟早讀的老師吃不上飯，學(xué)校發(fā)給免費(fèi)的早餐。每天，后勤工作人員要在校園的各個(gè)角落和樓道巡查，看教室門窗是否關(guān)好，看水籠頭是否滴水，排除有可能存在的安全隱患，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一切，都體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)校的負(fù)責(zé)，都體現(xiàn)了教師的愛崗敬業(yè)精神，更體現(xiàn)了學(xué)校的人文性。

⑤激勵(lì)機(jī)制好

為了調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，學(xué)校設(shè)立了許多行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，這些獎(jiǎng)勵(lì)措施讓各位教師體會(huì)到了實(shí)實(shí)在在的好處，發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。如初三升學(xué)獎(jiǎng)規(guī)定：所帶班級(jí)學(xué)生考入甘州區(qū)前三名，給班級(jí)額外獎(jiǎng)勵(lì)一萬元、八千元、六千元，由班主任和任課教師支配；初三年級(jí)的老師有一個(gè)團(tuán)體捆綁式獎(jiǎng)罰，比如初三數(shù)學(xué)整體是甘州區(qū)前三名，若有一個(gè)數(shù)學(xué)教師所帶班級(jí)考了倒數(shù)第一，那這個(gè)教師也只獎(jiǎng)不罰，他們叫做以獎(jiǎng)代罰，如果初三數(shù)學(xué)整體是甘州區(qū)后三名，若有一個(gè)數(shù)學(xué)教師所帶班級(jí)考了第一名，那這個(gè)教師也只罰不獎(jiǎng)。這樣，每位教師都必須得融入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中來，積極為團(tuán)隊(duì)出謀劃策，貢獻(xiàn)力量，從而使團(tuán)隊(duì)更好，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣關(guān)系著每一個(gè)人。為了推行“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，青西中學(xué)舉辦了一屆全校優(yōu)質(zhì)課大賽，一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金一千元，正所謂重賞之下必有勇夫，每位教師的積極性都被調(diào)動(dòng)起來，做好這件事就容易了許多。

2.為什么學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)積極性 ①家庭教育好

青西中學(xué)的學(xué)生多數(shù)來源于城市，他們的父母受教育程度比較好，自然對(duì)孩子的教育比較關(guān)心，學(xué)生在家里的要求也比較多，長(zhǎng)期以來，就形成了良好的習(xí)慣，在學(xué)校，他們也表現(xiàn)的比較好。

②活動(dòng)開展扎實(shí)有效

青西中學(xué)每周都要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展一項(xiàng)活動(dòng)，開展的每項(xiàng)活動(dòng)有安排，有布置，也有落實(shí)，在每項(xiàng)活動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，有增長(zhǎng)了見識(shí)，還提高了個(gè)人能力，對(duì)于做得好的同學(xué)，不但有口頭表揚(yáng)，還有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生怎能不積極參與？有了教師的指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，這項(xiàng)活動(dòng)的完成就有了保證，就會(huì)取得預(yù)期的效果。如他們?cè)诘?3 七周舉辦了科技節(jié)（主要是制作動(dòng)、植物標(biāo)本），政教處做好安排，班主任做了布置，生物教師還在每班做了指導(dǎo)講座，然后要求學(xué)生回家自己去做，不懂的可以上網(wǎng)查找再做。我們?nèi)サ哪翘煺檬亲髌肥战坏娜兆樱性S多同學(xué)的作品非常漂亮，令人驚訝。在樓道里，我們碰到了兩位同學(xué)，他們合作做了一件鴿子標(biāo)本，對(duì)于這種比較大的動(dòng)物標(biāo)本，做的同學(xué)不多。他們雖然做得不夠完美，但是我們交流時(shí)，他們很自豪，滔滔不絕的講了許多，其中有些知識(shí)是我認(rèn)為他們不可能會(huì)的。當(dāng)時(shí)我就很震驚，這就是活動(dòng)的意義，這也是教育的真諦。

③師生關(guān)系融洽

青西中學(xué)的師生重視成績(jī)，但不是一切為了成績(jī)。每一位教師對(duì)學(xué)生都是以表揚(yáng)為主，批評(píng)的很少，教師們文化都非常客氣，常常是以：“你覺得呢？”“行嗎？”等語句結(jié)束，讓學(xué)生感覺不到多少壓力。教室中，有學(xué)生爭(zhēng)先恐后的提問或回答問題，辦公室或樓道內(nèi)，有師生溫馨的談話，這一切，真正做到了和諧教育。

四、青西中學(xué)的特色

1.早讀之后的“雅言經(jīng)典誦讀”。此活動(dòng)在早晨8:10~8:30之間進(jìn)行，時(shí)長(zhǎng)15~20分鐘，有專職的語文教師在學(xué)校語音系統(tǒng)進(jìn)行領(lǐng)讀，內(nèi)容是校本教材（此書已交于王校長(zhǎng)）。讀完后教師提醒各班同學(xué)關(guān)閉電燈，節(jié)約用電。

2.課間跑操做操。青西中學(xué)的大課間也是30分鐘，但學(xué)生不是只做廣播操，而是先跑操，在做操，最后留5~10分鐘讓學(xué)生上廁所。跑操時(shí)長(zhǎng)大約10分鐘，有專業(yè)的體育教師整隊(duì)，然后跑操開始，各班文體委員喊口令，在此過程中，全班同學(xué)還得喊班級(jí)口號(hào)。班主任陪同在側(cè)，除了值周教師，其他教師也必須下樓參加運(yùn)動(dòng)。整個(gè)場(chǎng)面口號(hào)震天，甚是壯觀。

3.下午第一節(jié)課之前唱歌。下午第一節(jié)課前，全校同學(xué)同唱一首歌，有學(xué)校語音系統(tǒng)領(lǐng)唱，時(shí)長(zhǎng)大約10分鐘，這又使得校園里多了歌聲。

4.升旗儀式。每周一的升旗儀式不是有固定的人員進(jìn)行，而是由各班輪流進(jìn)行。在升旗儀式上，除旗手外，還有三名同學(xué)出現(xiàn)在主席臺(tái)，其中一人介紹班級(jí)情況，包括班主任、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)特色，另一人介紹旗手情況，在班級(jí)擔(dān)任什么職務(wù)或 4 是某某星，另一人做過旗下演講。結(jié)束之后由學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)做值周總結(jié)，給各班頒發(fā)流動(dòng)紅旗。整個(gè)升旗儀式莊嚴(yán)肅穆，教育意義非常好。

5.教研活動(dòng)。青西中學(xué)的教研活動(dòng)搞得非常扎實(shí)，究其原因就一個(gè)，在主管領(lǐng)導(dǎo)的辦公室搞教研，不扎實(shí)也得扎實(shí)。在青西中學(xué)，教研活動(dòng)因?qū)W科不同定的時(shí)間也不同，但都在下午。如數(shù)學(xué)學(xué)科在星期二下午，那么星期二下午所有的數(shù)學(xué)老師沒課，根據(jù)安排，他們先聽一位數(shù)學(xué)老師的課，然后說課、評(píng)課。每周小組內(nèi)都有活動(dòng)，每月大組內(nèi)也有活動(dòng)，并且教數(shù)學(xué)的主管領(lǐng)導(dǎo)必須參加。

五、建議

為三個(gè)年級(jí)的學(xué)生桌椅都做上套子，學(xué)生初一入校時(shí)買一次，一直用到初三，初三畢業(yè)時(shí)帶走，這樣可以保護(hù)桌椅，并且后勤部門要及時(shí)處理損壞桌椅的學(xué)生，更換損壞的桌椅。

第二篇：張掖市青西中學(xué)先進(jìn)事跡

張掖市青西中學(xué)先進(jìn)事跡

2013-9-4 12:16| 發(fā)布者: admin| 查看: 13| 評(píng)論: 0

青西中學(xué)是2001年6月由原青西小學(xué)改建的一所初級(jí)中學(xué)。現(xiàn)有教學(xué)班40個(gè)，學(xué)生2451人，教職工130人，學(xué)歷合格率達(dá)100%。其中隴原名師1人，省級(jí)學(xué)科帶頭人1人，省級(jí)骨干教師2人，市級(jí)骨干教師5人，區(qū)級(jí)骨干教師15人；省園丁獎(jiǎng)獲得者2人，市級(jí)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、模范班主任20人。學(xué)校占地面積13550平方米，建筑面積14593平方米;有教學(xué)樓、逸夫樓、綜合樓各一幢，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室40個(gè);建成電子閱覽室、音樂室、美術(shù)室、語音室、圖書室、物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室等功能教室，辦學(xué)條件良好。

近年來，青西中學(xué)在不斷探索中起步，在發(fā)展中進(jìn)步，不斷改革，優(yōu)化管理，眾志成城，打造學(xué)校品牌，工作成效顯著。學(xué)校先后獲得全國(guó)“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、張掖市“信息化花園式”示范學(xué)校、“教育科研先進(jìn)集體”、北京2008奧林匹克教育示范學(xué)校，國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校；2012年，心理健康教育省A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化示范校、市級(jí)特色化學(xué)校等榮譽(yù)。

一、與時(shí)俱進(jìn)，方向明確，學(xué)校發(fā)展有目標(biāo)。

青西中學(xué)克服學(xué)校空間小、師資結(jié)構(gòu)不均衡等實(shí)際困難，不斷調(diào)整發(fā)展思路，最大限度地承載群眾需求，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，唱響“培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人”的時(shí)代旋律，保持了持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。學(xué)校高站位確立了體，德、智、能全面發(fā)展的教育思想，圍繞學(xué)生發(fā)展和質(zhì)量提高兩個(gè)途徑，促進(jìn)師生雙向成長(zhǎng)，積極探索特色、內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)模式，校園精品化，管理精細(xì)化，科研常態(tài)化，德育生活化、教學(xué)信息化，形成了定位準(zhǔn)、目標(biāo)明、工作實(shí)、發(fā)展快的良好局面。

二、創(chuàng)新務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，班子成員有作為。

青西中學(xué)注重領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)干部的管理效能，班子成員分工不分家，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持上課，堅(jiān)持深入一線研究；帶頭學(xué)習(xí)，帶頭奉獻(xiàn)；管理到位、落實(shí)到位，青西中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子是教書育人的行家里手，具有想干事的赤誠(chéng)，干成事的才能，在對(duì)教育發(fā)展形勢(shì)的研判上，在對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程改革上，在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)上，眼界開闊，意識(shí)超前，措施得力。中層干部政治素質(zhì)高，年富力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和管理能力。全校教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，班主任推動(dòng)工作有新思路，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有新舉措，教師育人有新成果。

三、優(yōu)化環(huán)境，精心培植，學(xué)校文化有特色。

近年來，青西中學(xué)在注重“硬文化”的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持文化立校，書香立人，著力打造精品校園，在精致上求發(fā)展，在精細(xì)中謀突破，不斷提升學(xué)校“軟環(huán)境”，努力推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的新進(jìn)程，為學(xué)校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展找準(zhǔn)了新路徑，產(chǎn)生了巨大的磁場(chǎng)效應(yīng)。一是充分發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)文化的影響力，重視校園環(huán)境凈化、綠化和美化，亭臺(tái)長(zhǎng)廊、噴泉假山相映成趣，人文氣息和自然風(fēng)光相得益彰，科學(xué)精神和育人環(huán)境相輔相成，班級(jí)文化和行為文化相互交融，營(yíng)造了一草一木、一廊一柱，一墻一石、一廳一室無字處受感染，無聲處受啟迪的精神家園。二是始終堅(jiān)持學(xué)生人文素養(yǎng)的積淀，深入挖掘、整理中華經(jīng)典文化，開發(fā)設(shè)置了形式多樣的校本課、經(jīng)典古詩文鑒賞閱讀課。精心策劃，扎實(shí)開展了五屆校園讀書節(jié)活動(dòng)，建立了獨(dú)具學(xué)校特色的晨讀、午唱、課本劇表演，雅言經(jīng)典誦讀、詩詞吟唱等品牌書香活動(dòng)課程。學(xué)校堅(jiān)持開展每周一首詩古詩文吟唱，每月一次 “古詩誦讀”等交流與展示、總結(jié)與評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)期組織一次 “詩文背誦能手”擂臺(tái)賽，每學(xué)年一次“詩文誦讀”成果展示活動(dòng)等，學(xué)生還自發(fā)的成立“詩文配畫小組”和“詩文表演組”等閱讀小組。書香校園建設(shè)成效顯著，形成了青西中學(xué)風(fēng)格迥異的學(xué)校特色，構(gòu)成了青西中學(xué)師生追求卓越精神品格和溫文爾雅的書卷氣質(zhì)。青西中學(xué)教師精神飽滿，行為儒雅、勤奮篤行；學(xué)生知書達(dá)禮、舉止優(yōu)雅、博學(xué)上進(jìn)，整個(gè)校園充滿和諧、健康、向上的濃厚氛圍。

四、完善機(jī)制、整體推進(jìn)，學(xué)校管理有品味。

青西中學(xué)注重管理中的細(xì)節(jié)，注重教師成長(zhǎng)中的細(xì)節(jié)，注重學(xué)生發(fā)展中的細(xì)節(jié)，在“精”字上動(dòng)腦筋，在“細(xì)”字上做文章，在“實(shí)”字上下功夫，“管”而有度，“放”而有序。以愛心塑造人，真情感化人，榜樣激勵(lì)人，人格熏陶人，管理有品味。一是堅(jiān)持制度管理。各項(xiàng)規(guī)章制度有據(jù)可查，各類檔案齊全規(guī)范，各項(xiàng)工作有章可循；二是堅(jiān)持民主管理。重大問題，集體決策；重要事宜，協(xié)商解決；三是堅(jiān)持科學(xué)管理。重心下移，關(guān)口前移，推行校長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任三級(jí)管理模式，各處室分工不分心，責(zé)權(quán)統(tǒng)一，評(píng)定有據(jù)可依，效能有目共睹；四是堅(jiān)持程序管理。評(píng)優(yōu)評(píng)先民主推薦，職稱評(píng)聘擇優(yōu)推薦，績(jī)效工資按量按質(zhì)分配，教職工凝聚力和向心力不斷增強(qiáng)；五是堅(jiān)持依法管理。學(xué)校沒有亂收費(fèi)，教師沒有有償家教等違紀(jì)違規(guī)行為。

五、加強(qiáng)培養(yǎng)，德藝雙馨，教師隊(duì)伍有能力。

青西中學(xué)圍繞“教師第一”的發(fā)展觀，著力搭建專家引領(lǐng)，校本培訓(xùn)，自主發(fā)展的專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，通過走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來充電，在校本研究中歷練，在課堂教學(xué)中實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在激勵(lì)中增力，著力造就德、學(xué)、技“三高”隊(duì)伍，推進(jìn)“青藍(lán)工程”、“名師工程”，鼓勵(lì)教師“成名成家”。教師牢記教書育人的神圣使命，用奉獻(xiàn)和愛心筑起了學(xué)校實(shí)現(xiàn)新跨越、邁向新發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基石，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了對(duì)社會(huì)責(zé)任積極擔(dān)當(dāng)、對(duì)理想信念堅(jiān)定追求的教師風(fēng)采，用心血、汗水和智慧贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的信任和支持，贏得了社會(huì)的尊重，教師整體教育水平大幅度提升。至2012年，受到區(qū)市級(jí)表彰的教師

人，區(qū)級(jí)以上骨干教師28人。學(xué)校現(xiàn)擁有一支師德高尚，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

六、思想牽引，循序漸進(jìn)，教學(xué)研究有成果。

學(xué)校大力推進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新，開展了“減負(fù)增效”課改系列活動(dòng)。分年級(jí)、分學(xué)科實(shí)施“研磨理念、研磨目標(biāo)、研磨教材、研磨教法、研磨學(xué)法、研磨學(xué)生、研磨環(huán)節(jié)、研磨細(xì)節(jié)” 的磨課活動(dòng)；推行青年教師成長(zhǎng)工程，實(shí)施學(xué)科導(dǎo)師制教師成長(zhǎng)工程；組織開展示范課、評(píng)優(yōu)課、對(duì)比課、過關(guān)課等“四課”教學(xué)活動(dòng)；實(shí)施集體聽課、說課、評(píng)課、議課、研課等“五課”教研活動(dòng)，縮短了青年教師的成長(zhǎng)周期，形成了335課堂教學(xué)模式，教學(xué)效益和教師駕馭教材的能力和水平有了質(zhì)的飛躍，課堂充滿靈動(dòng)，生機(jī)盎然。在教育教學(xué)改革研究中，學(xué)校把課題研究成果作為校本課程開發(fā)的實(shí)踐基礎(chǔ)，以小問題為切入口，以小課題研究為突破口，以滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要為著眼點(diǎn)，形成了系列實(shí)踐活動(dòng)校本課程，豐富了育人載體，擴(kuò)大了學(xué)校影響。領(lǐng)導(dǎo)帶頭大興科研之風(fēng)，教師在行動(dòng)中反思，在反思中提高，積極爭(zhēng)做學(xué)者型、專家型，研究性教師，科研水平不斷提高，成果豐富。幾年來，在省、市、區(qū)各類學(xué)科競(jìng)賽中，學(xué)校共有68名教師分獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，獲獎(jiǎng)教師達(dá)56人次；在省、市、區(qū)級(jí)教育科研課題評(píng)選中，獲獎(jiǎng)教師達(dá)83人次；在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)?wù)撐倪_(dá)256篇。科研主題從單一轉(zhuǎn)向多元，內(nèi)容從零散走向序列，主體從個(gè)體轉(zhuǎn)向群體，成效顯著。

七、立德樹人，養(yǎng)成習(xí)慣，德育工作有亮點(diǎn)。

青西中學(xué)積極探索、不斷總結(jié)德育工作的方法和途徑，堅(jiān)持育人為先，德育為首，心理教育為輔。堅(jiān)持從日常行為規(guī)范教育入手，以特色班級(jí)文化建設(shè)為主陣地，以重大節(jié)日、重要紀(jì)念日為契機(jī)，對(duì)內(nèi)拓展、對(duì)外延伸，廣泛開展和諧德育系列活動(dòng)，服務(wù)育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人。實(shí)行常規(guī)教育無縫隙對(duì)接，工作跟著學(xué)生走、工作跟著問題走，工作走在學(xué)生前，工作走在問題前，德育工作生活化、常態(tài)化；如，定期舉辦班主任論壇，開展 “百師進(jìn)千家”家訪活動(dòng)；實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制、德育扶貧制、學(xué)生行為規(guī)范預(yù)警制；建立了家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合育人體系，形成了多層次、立體式的德育工作格局。近年來，習(xí)慣養(yǎng)成從小事抓起，以小顯德，以小促德，以小養(yǎng)德，通過開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，形成了青西中學(xué)特色德育工作。如，通過升旗儀式，國(guó)旗下演講，“班級(jí)之星” 介紹和班級(jí)特色展示，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)意識(shí)和集體榮譽(yù)感；先‘演’后‘審’、當(dāng)場(chǎng)說‘法’”的法制安全教育活動(dòng)，以案說法，以案釋法，大大提高了德育工作的實(shí)效性與針對(duì)性。學(xué)校德育工作成效明顯，多年來，先后265人次受到國(guó)家、省、市級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，無一例學(xué)生違法行為。

八、突出核心，深化改革，課堂教學(xué)有成效。

青西中學(xué)堅(jiān)持以提高質(zhì)量為中心，立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。始終圍繞以構(gòu)建和諧的人際關(guān)系為突破口，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為著力點(diǎn)，豐富“七課三操一活動(dòng)”教育載體，凸顯一個(gè)“升華”，實(shí)施教法、學(xué)法、評(píng)價(jià)“三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，提高了教育教學(xué)管理效能。推行學(xué)科組集體備課，積極開展“有效教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”、“學(xué)科整合”實(shí)驗(yàn)研究，形成了鮮明的學(xué)科教學(xué)模式。如語文學(xué)科把經(jīng)典誦讀滲透到語文課程；數(shù)學(xué)、英語、理化學(xué)科實(shí)施每周教學(xué)效果驗(yàn)收活動(dòng)；政、史、地舉辦小百科知識(shí)競(jìng)賽；體音美學(xué)科開展小主題單元文體活動(dòng)；各學(xué)科均采用“講學(xué)稿”的方式，通過實(shí)施“有效教學(xué)”，增強(qiáng)了學(xué)生主體意識(shí)，課堂民主，教與學(xué)的氛圍濃厚，學(xué)生發(fā)展后勁足。在資金相當(dāng)困難的條件下，學(xué)校超前謀劃，大手筆投入，加強(qiáng)信息技術(shù)硬件建設(shè)，學(xué)校數(shù)碼投影儀班級(jí)配備率100%，全校老師均配備高標(biāo)準(zhǔn)的筆記本電腦；提倡教師積極開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，加強(qiáng)與學(xué)科整合研究，課堂效率顯著提升，學(xué)校開發(fā)建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)網(wǎng)頁、電子讀書室等“綠色”網(wǎng)絡(luò)教育空間；教師個(gè)人積極開發(fā)利用電子郵件、博客等網(wǎng)絡(luò)資源，增強(qiáng)了教育活力，實(shí)現(xiàn)了超越邊界的學(xué)習(xí)與交流，擴(kuò)大了學(xué)校知名度與教育輻射力，為教師專業(yè)成長(zhǎng)插上了隱形的翅膀。近年來，學(xué)校有38名學(xué)生進(jìn)入甘州區(qū)中考前10名，學(xué)校連續(xù)八年中考成績(jī)優(yōu)異。今后，在區(qū)委、區(qū)政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在教育局的的精心指導(dǎo)下，青西中學(xué)全體師生將以更加飽滿的工作熱情，以更加積極的工作態(tài)度，更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以更加開放的姿態(tài)，立足現(xiàn)有，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，繼往開來、追求卓越，為把學(xué)校建設(shè)成為高品位、有特色的一流學(xué)校而不懈奮斗！

第三篇：青西中學(xué)“世界廁所日”活動(dòng)總結(jié)

“世界廁所日”宣傳活動(dòng)總結(jié)

青西中學(xué)

二〇一三年十一月十九日

青西中學(xué)“世界廁所日”宣傳活動(dòng)總結(jié)

2013年10月19日，就是“世界廁所日”，宣傳主題“使用衛(wèi)生廁所，享受幸福生活”。我校重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“世界廁所日”活動(dòng)背景和“使用衛(wèi)生廁所的益處”。

（一）“世界廁所日”活動(dòng)背景

2013年7月24日，第67屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議，將每年的11月19日設(shè)立為“世界廁所日”，以推動(dòng)安全飲用水和基本衛(wèi)生設(shè)施的建設(shè)，倡導(dǎo)人人享有清潔、舒適及衛(wèi)生的環(huán)境。

聯(lián)大在決議中指出，根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和世界衛(wèi)生組織2012年發(fā)布的一份最新報(bào)告，全球目前仍有25億人缺乏廁所等基本環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施，對(duì)公共衛(wèi)生構(gòu)成嚴(yán)重威脅。決議敦促所有會(huì)員國(guó)、聯(lián)合國(guó)各組織機(jī)構(gòu)和所有其他利益攸關(guān)方制定政策，擴(kuò)大貧困人口獲得良好環(huán)境衛(wèi)生的機(jī)會(huì)。決議還倡議各國(guó)政府、聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)和民間團(tuán)體在“世界廁所日”舉辦教育和宣傳活動(dòng)，以推動(dòng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的環(huán)境衛(wèi)生。

（二）使用衛(wèi)生廁所的益處

糞便中含有對(duì)人體健康有害的病原體，如果處置不當(dāng)，就會(huì)通過多種途徑進(jìn)入人體而致病，傳播痢疾、傷寒、副傷寒、霍亂、病毒性肝炎及寄生蟲病等疾病，顯而易見，糞口疾病的源頭就是糞便，衛(wèi)生廁所是從源頭控制此類疾病傳播的關(guān)鍵。一個(gè)不衛(wèi)生的廁所會(huì)成為蚊蠅的重要滋生場(chǎng)所，增加疾病傳播，同時(shí)會(huì)污染空氣、水源、土壤等周邊環(huán)境。而衛(wèi)生廁所可以減少寄生蟲卵、腸道細(xì)菌，使臭氣濃度下降，明顯降低蚊蠅密度，減少土壤污染，使生物性污染的水大幅度得到改善。

以下為本次活動(dòng)的相關(guān)資料。

青西中學(xué)關(guān)于開展“世界廁所日”宣傳活動(dòng)的通知 2013年11月19日是“世界廁所日”，宣傳主題是“使用衛(wèi)生廁所，享受幸福生活”。為促進(jìn)群眾健康行為的養(yǎng)成，降低腸道傳染病等疾病的傳播風(fēng)險(xiǎn)，營(yíng)造全民健康的生活環(huán)境，做好愛國(guó)衛(wèi)生系列宣傳日活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、提高對(duì)宣傳活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)

正確使用衛(wèi)生廁所是維護(hù)個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的重要措施。大力開展“世界廁所日”宣傳活動(dòng)，推廣使用衛(wèi)生廁所，促進(jìn)廣大群眾養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)于預(yù)防控制疾病的發(fā)生和傳播，提高群眾健康文明素質(zhì)具有十分重要的意義。各成員單位要充分發(fā)揮愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與宣傳、教育、文化等部門的合作，積極動(dòng)員各相關(guān)部門及廣大群眾參與，確保宣傳活動(dòng)取得實(shí)效。

二、制定契合主題的宣傳內(nèi)容 要圍繞今年宣傳活動(dòng)的主題，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，因地制宜地制訂宣傳方案，將集中宣傳和日常宣傳相結(jié)合，將個(gè)人衛(wèi)生行為的養(yǎng)成和疾病防控工作相結(jié)合。要積極鼓勵(lì)和支持新聞媒體、社會(huì)組織從不同的角度，密切聯(lián)系群眾日常生活開展公益性宣傳活動(dòng)，推廣正確的洗手方法，倡導(dǎo)使用衛(wèi)生廁所，讓更多的群眾養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活方式，享受健康生活，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)注健康的良好輿論氛圍。

三、多渠道擴(kuò)大宣傳活動(dòng)的范圍和效果

要充分利用電視、廣播、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體，以及微博、微信等新媒體渠道加強(qiáng)宣傳，通過開展健康知識(shí)講座、發(fā)放宣傳資料、播放公益廣告等形式，推動(dòng)宣傳活動(dòng)進(jìn)街道、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭，特別要加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園、老庵堂及流動(dòng)人口聚居地等重點(diǎn)地區(qū)和人群的健康教育。要以宣傳日活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合衛(wèi)生城鎮(zhèn)創(chuàng)建、農(nóng)村改廁等工作，開展系列宣傳活動(dòng)，將宣傳范圍深入到愛國(guó)衛(wèi)生工作各領(lǐng)域，推動(dòng)愛國(guó)衛(wèi)生各項(xiàng)工作全面深入開展。

青西中學(xué)

二〇一三年十一月

第四篇：赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)總結(jié)

精神、文化、奇跡

——赴衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

大同縣一中 常兵

10月18日，我校50多名教師在吳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到河北衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)，參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園，聽取了校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢、充滿自豪的報(bào)告，觀摩了務(wù)本求實(shí)、精雕細(xì)刻的課堂，感受了激情四射的會(huì)操場(chǎng)面，目之所遇、耳之所聞無不給我們強(qiáng)烈的震撼，所見所聞所感如下：

一、科學(xué)管理轉(zhuǎn)向文化管理，精神文化洋溢校園

學(xué)校管理運(yùn)行模式：高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理。后勤圍著前勤轉(zhuǎn)，科室圍著年級(jí)轉(zhuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)圍著教師轉(zhuǎn)，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，全校圍著教學(xué)轉(zhuǎn)。

對(duì)教師的激勵(lì)：成為合格教師之后，教師又有5個(gè)等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，學(xué)校以此引導(dǎo)教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批教師脫穎而出，同時(shí)也使衡水中學(xué)從一個(gè)一般高中成為重點(diǎn)高中，最終成為河北省一流的、在全國(guó)產(chǎn)生了一定影響的普通高中。

衡水中學(xué)的老師很敬業(yè)，舉一個(gè)例子，衡水中學(xué)每一次考試后，老師們連夜閱卷，試卷從不過夜，而事實(shí)上學(xué)校并沒有對(duì)老師提出過這樣的要求，老師們都非常自覺地去做了，和衡中的老師談起這件事，他們笑著說，“只有這樣，學(xué)生們才可能盡早的得到有關(guān)考試的反饋。”衡中有三個(gè)教師備課區(qū)，每個(gè)年級(jí)所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，但整個(gè)備課區(qū)鴉雀無聲。學(xué)校規(guī)定，不準(zhǔn)喧嘩，不準(zhǔn)帶學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)入備課區(qū)等，保證了備課區(qū)的秩序，真正體現(xiàn)了以教師為本。

衡中認(rèn)為影響學(xué)生發(fā)展的因素有很多，就一般情況而言，高遠(yuǎn)目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、良好的思維和行為習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、善于合作的精神等品德因素對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及未來成就產(chǎn)生的作用更大。

衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)校教學(xué)樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會(huì)贏”的流行語。學(xué)生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操。這時(shí)學(xué)校開始檢查宿舍衛(wèi)生情況及早操情況。在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度(但不許提前，否則按違紀(jì)論)、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊、爭(zhēng)步伐是否整齊矯健、爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競(jìng)爭(zhēng)又有質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。常言道：“一日之計(jì)在于晨”，每個(gè)學(xué)生以這樣的人生態(tài)度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭(zhēng)”：學(xué)生們跑著進(jìn)教室，爭(zhēng)的是提前進(jìn)入自習(xí)狀態(tài)，自習(xí)時(shí)爭(zhēng)的是學(xué)習(xí)效率。學(xué)生與學(xué)生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級(jí)與年級(jí)之間，凡是學(xué)校所提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競(jìng)爭(zhēng)。今天你超我，明天我超你，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷實(shí)踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓(xùn)。為讓學(xué)生認(rèn)清面臨的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校還專門為學(xué)生開設(shè)了 “十大學(xué)星”評(píng)選、宿舍文化大賽、單項(xiàng)體育競(jìng)賽、班級(jí)辯論對(duì)抗賽等系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

學(xué)校要求全校師生努力踐行“無私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、強(qiáng)力爭(zhēng)先”的衡中精神。努力實(shí)現(xiàn)“和諧的人際關(guān)系，溫馨的人文環(huán)境，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，充滿激情的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)”四個(gè)目標(biāo)。主要載體如下：

一活動(dòng)鼓舞。舉辦豐富多彩的活動(dòng)，開展動(dòng)人心魄的教育。如國(guó)旗下講話教育（天安門國(guó)旗中隊(duì)長(zhǎng)升旗并做國(guó)旗下講話），開展系列演講活動(dòng)（自理、自立、自強(qiáng)演講），舉辦會(huì)操比賽（整齊的隊(duì)伍、嘹亮的口號(hào)），開展百日誓師大會(huì)（學(xué)生講、教師講、年級(jí)講、共同宣誓），開展迎高考狀態(tài)月活動(dòng)（三月），開高考?jí)研袝?huì)（心理輔導(dǎo)講座、考試技巧指導(dǎo)），邀請(qǐng)名人做報(bào)告，開展班級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng)（自找對(duì)手，挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書），學(xué)唱每周一歌（百日會(huì)戰(zhàn)后開展），進(jìn)行每日宣誓（精心準(zhǔn)備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進(jìn)行以班級(jí)為單位的跑操比賽。

在衡中是學(xué)生帶操，軍隊(duì)方塊，三人負(fù)責(zé)，一發(fā)口令、一登記表考評(píng)、一領(lǐng)口號(hào)。衡中學(xué)生的“跑操”時(shí)間雖短，但學(xué)生儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊(duì)形之嚴(yán)密、口號(hào)之響亮、精神之飽滿，跑出了精、氣、神，已超越了它本身，而變成了振奮學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間“精神餐”。

二榜樣引導(dǎo)。評(píng)選模范教師，進(jìn)行希望之星評(píng)選活動(dòng)，開展十佳班長(zhǎng)競(jìng)選活動(dòng)，編輯優(yōu)秀畢業(yè)生材料，邀請(qǐng)本校優(yōu)秀畢業(yè)生做報(bào)告，給優(yōu)秀學(xué)生立價(jià)格不菲精美的“狀元碑”（內(nèi)容有照片、自擬的格言、衡中感悟），進(jìn)行每周之星評(píng)選（每周師生中的閃光點(diǎn)展示、發(fā)現(xiàn)身邊的美麗）。

三情景激勵(lì)。辦公區(qū)標(biāo)語，一周每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規(guī)范日），70塊豐富多彩的班級(jí)精制板報(bào)在公寓區(qū)大道東側(cè)“一字”排開班級(jí)按創(chuàng)辦起統(tǒng)計(jì)數(shù)命名，暗示與體現(xiàn)文化積淀性，極具沖擊力和特色，大廳里的展牌，教室里的每日一語，對(duì)聯(lián)、名言。

校園文化由物質(zhì)層、制度層和精神層構(gòu)成同心圓。物質(zhì)層是文化的外在表現(xiàn)和載體，是另兩層的物質(zhì)基礎(chǔ)；制度層則約束和規(guī)范著其它兩層的建設(shè)，精神層是形成其余兩層的思想基礎(chǔ)。衡中認(rèn)為，人管人氣死人，制度管人累死人，文化管人管靈魂。學(xué)校管理的最高境界是文化管理。然而，三者相互滲透、相互融合、呈多元化狀態(tài)，同時(shí)也并非一蹴而就，而是需要用心沉積。

通過十幾年的磨合，從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理是衡中管理的第一次飛躍。從科學(xué)管理到文化管理，衡中則實(shí)現(xiàn)了第二次飛躍。文化管理糾正了科學(xué)管理見物不見人的偏向，適應(yīng)了師生需要層次不斷提高、身心壓力日益加大、競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)合一體化等實(shí)際，從而以強(qiáng)健的精神、穩(wěn)健的機(jī)制和高投入的資金實(shí)現(xiàn)了高效率與高士氣的良性循環(huán)，這也是衡水中學(xué)激情飛揚(yáng)的本質(zhì)所在。

二、教學(xué)管理精細(xì)到位，落實(shí)主體緊抓作業(yè)

教學(xué)質(zhì)量的高低要通過學(xué)生來體現(xiàn)，因此，衡水中學(xué)很重視學(xué)生的主體地位，提出教學(xué)改革的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益。

“一至六”教學(xué)常規(guī)：“一個(gè)中心”——以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心。“兩個(gè)對(duì)待，兩個(gè)至少，兩個(gè)五分鐘”——把每一節(jié)自習(xí)都當(dāng)作考試來對(duì)待，把每一次考試都當(dāng)作高考來對(duì)待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”；每?jī)芍苤辽偬釂柮總€(gè)學(xué)生一次，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批面改；教師連續(xù)授課時(shí)間不超過5分鐘，每節(jié)課末給學(xué)生留下5分鐘思考總結(jié)的時(shí)間。“三個(gè)按時(shí)”——自習(xí)課按時(shí)到位輔導(dǎo)，按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)。“四精”——精選、精講、精練、精評(píng)。“五必”——作業(yè)布置和檢查要作到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。“六個(gè)環(huán)節(jié)”——備、講、批、輔、考、評(píng)。

教學(xué)改革“五主”原則：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線。“三年一盤棋”：高一下期分文理科，高二結(jié)束全部課程，高三全部安排復(fù)習(xí)；高一要夯實(shí)基礎(chǔ)，和諧發(fā)展；高二要凸顯優(yōu)勢(shì)，自我發(fā)展；高三要超越目標(biāo)，跨越發(fā)展。

課程和課時(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)密細(xì)化和優(yōu)化，減少教師的授課時(shí)數(shù)，增加學(xué)生自由支配的時(shí)間。語、數(shù)、外大科，高一共5節(jié)，高

二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習(xí)課。學(xué)校2001年就規(guī)定，減少學(xué)科授課時(shí)數(shù)，增大閱讀課和學(xué)科閱覽課，將語文、外語周授課時(shí)數(shù)減少至4課時(shí)。其它學(xué)科也根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)做相應(yīng)調(diào)整，余出的時(shí)間交給學(xué)生，一是增設(shè)大閱讀課，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發(fā)展興趣特長(zhǎng)，或補(bǔ)弱糾偏。二是開設(shè)語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時(shí)。把自習(xí)還給學(xué)生，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。首先學(xué)校把自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)，學(xué)科自習(xí)教師可以輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學(xué)科自習(xí)結(jié)束時(shí)收繳當(dāng)天作業(yè)，其余時(shí)間嚴(yán)禁教師收繳作業(yè)，如果教師留的作業(yè)學(xué)生不能在學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成，在其它時(shí)間收交作業(yè)，便被列為教學(xué)事故，給予處理并記入教師的教學(xué)檔案。公共自習(xí)時(shí)間，任何教師不準(zhǔn)進(jìn)教室輔導(dǎo)。另外每節(jié)自習(xí)最后拿出7分鐘時(shí)間讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，去討論、辯論甚至爭(zhēng)論。每天上13節(jié)（每節(jié)40分鐘），7節(jié)正課，3節(jié)自習(xí)（以考代練，無監(jiān)考，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天結(jié)），晚自習(xí)3節(jié)（自行做拓展性作業(yè)，9點(diǎn)40分結(jié)束）。

作業(yè)布置和檢查必須做到“五必”。作業(yè)布置內(nèi)容上分為兩塊，一塊是學(xué)科自習(xí)課的定時(shí)作業(yè)，一塊是在公共自習(xí)課完成的非定時(shí)作業(yè)。作業(yè)分層布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顧了不同層次、學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)生有作業(yè)選擇權(quán)，教師對(duì)“自助餐”、“特餐”不收繳，也不檢查、驗(yàn)收，教師必須增加作業(yè)的吸引力，去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性。

全校實(shí)行推門課制度和月考制度。領(lǐng)導(dǎo)、教師間隨時(shí)聽，被聽課教師還要將被聽課情況表簽字后交學(xué)校教務(wù)處。衡中實(shí)行周練、月考制度，周五、六進(jìn)行，從命題、監(jiān)考、閱卷到成績(jī)統(tǒng)計(jì)完全按高考要求進(jìn)行，周日完成整個(gè)流水閱卷、分析上機(jī)、填寫閱卷報(bào)告評(píng)估、錯(cuò)誤問題分析，教務(wù)處要進(jìn)行質(zhì)檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴(yán)密。

營(yíng)造寬松和諧的教研環(huán)境。一強(qiáng)力推進(jìn)開展校本資料的開發(fā)。不允許教師讓學(xué)生使用現(xiàn)成資料，每學(xué)期學(xué)校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統(tǒng)一學(xué)案、作業(yè)、自助餐（選做作業(yè)，師資較寬裕，每個(gè)備課組都有專人編輯資料）的編寫、修改和審定，統(tǒng)一周練、月考測(cè)試題的命制和審定。二開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對(duì)其進(jìn)行反思，撰寫反思總結(jié)。三推行每周一次的集體備課的中心發(fā)言人說課制度。四要求教師參加校級(jí)以上賽課活動(dòng)，撰寫論文，制作課件，科研立項(xiàng)。五包括上述教研活動(dòng)在內(nèi)的集體教研每周2次，必須做到“五個(gè)統(tǒng)一”，即思想統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、自助餐統(tǒng)一，備課組內(nèi)資料、作業(yè)練習(xí)、教案、學(xué)案全部實(shí)現(xiàn)資源共享。

總之，創(chuàng)造高考神話的衡水中學(xué)，抓住了管理，營(yíng)造了氛圍，突顯了精神，落實(shí)了主體，創(chuàng)造了奇跡，他們的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)，更值得做。

以上是我的一些粗淺的總結(jié)和體會(huì)，不妥之處，望批評(píng)指正。

2013/10/22

第五篇：張掖市青西中學(xué)理化生組“鏡子工程”總結(jié)

青西中學(xué)“鏡子工程”匯報(bào)材料

理化組開展“鏡子工程”的總結(jié)匯報(bào)

甘肅省張掖市青西中學(xué) 管興禹

“鏡子工程”是我校打造335和諧高效課堂的一項(xiàng)重大工程。一年來，圍繞這項(xiàng)工作，我們理化組以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以學(xué)生和教師發(fā)展為根本，從課堂教學(xué)改革、校本教研創(chuàng)新和學(xué)生能力培養(yǎng)著眼，做了大量嘗試。我們欣喜地看到，課堂實(shí)效在提升，學(xué)生能力在提高，教研氛圍在增強(qiáng)，全組逐漸形成了和諧、自律、探索、進(jìn)取的動(dòng)態(tài)化教學(xué)特色。下面我把理化組開展鏡子工程的情況總結(jié)如下。

一、鏡子工程實(shí)施的措施和過程

1.扎實(shí)有效的理論學(xué)習(xí)（轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高課堂認(rèn)識(shí)）

教育的中心是課堂。沒有優(yōu)質(zhì)的課堂，就沒有優(yōu)質(zhì)的教育。而沒有新型教師，就沒有新型課堂，沒有高效的老師，也就沒有高效的課堂。所以，教育的突破口在課堂。教育要變，變?cè)谡n堂；課堂要變，變?cè)诮處煟唤處熞儯冊(cè)诶砟睢?/p>

這幾年，校領(lǐng)導(dǎo)為我們積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)赴全國(guó)各地學(xué)習(xí)觀摩。杜郎口、衡水、懷柔、洋思等等，都留下了我們的足跡。實(shí)地學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)考察，親臨課堂，觀摩感受，讓我們的教師收獲頗多。外出取經(jīng)回來的老師，結(jié)合自身和我們的本土特色，為我們帶來了新型的課堂理念，展示了新型的課堂模式。比如周曉霞老師，她是我們青西理化組，也是張掖市年齡最輕、學(xué)歷最高、能力最強(qiáng)的物理老師之一，她也是

青西中學(xué)“鏡子工程”匯報(bào)材料

際情況，還有自己的改進(jìn)和創(chuàng)新，所以從個(gè)案，到共案，再到議案，補(bǔ)案，有了多種預(yù)設(shè)和應(yīng)變。既包含集體的智慧，又兼?zhèn)鋫€(gè)人的特色。

在鏡子工程中，各備課組長(zhǎng)率先示范，組織集體學(xué)習(xí)，暢談?wù)n堂設(shè)計(jì)，搜集課件素材，整理各項(xiàng)資料。他們?yōu)榱巳M的工作，勤勤懇懇，無怨無悔，正是他們的執(zhí)著付出，才使得學(xué)科組教研工作扎實(shí)開展，同時(shí)也取得了豐碩的成果。

3.生動(dòng)活波的課堂實(shí)踐（展示師生風(fēng)采，生成課堂文化）

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。物理、化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是獲得和體驗(yàn)知識(shí)的重要途徑。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和實(shí)踐能力，以及創(chuàng)新意識(shí)，并為形成概念，理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提供豐富的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在研究、比較、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)上，自己獲取結(jié)論，這是我們追求的目標(biāo)。

鏡子工程中，理化教師以教材為基礎(chǔ)，拓展、提升，通過各種課堂活動(dòng)形式展示，比如魔術(shù)、辯論、口訣、謎語、簡(jiǎn)筆畫、競(jìng)賽等等。通過形式多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流，利用“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，理化組教師在組織教學(xué)中，盡量做到：能在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的，不在教室；能用實(shí)物演示的，不用標(biāo)本；能用電教手段的，不用空口說教；能讓學(xué)生動(dòng)手操作的，不讓教師演示。雖然老師們花費(fèi)了更多的時(shí)間和精力，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，老師們挖空心思，尋找材料，設(shè)計(jì)制作；有時(shí)候?yàn)榱藴?zhǔn)備一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)，寫黑板，備器材，費(fèi)時(shí)好幾課時(shí)。但是這樣很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更好的服務(wù)了學(xué)生。

4.形式多樣的評(píng)課議課（四維全面觀察，量化精細(xì)課堂）

在鏡子工程中，科研室擬定出臺(tái)了四維評(píng)課量化標(biāo)準(zhǔn)，理化組針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極開展組內(nèi)公開課的四維評(píng)課，熟悉評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，精細(xì)量化課堂。

理化組教師深入課堂，廣泛地參與聽課，聽課后及時(shí)的反思、總結(jié)，以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研能力；同時(shí)聽課后及時(shí)評(píng)課，開展扎實(shí)評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課活動(dòng)包括個(gè)人看課自評(píng)，備課組內(nèi)互評(píng)，學(xué)科組中點(diǎn)評(píng)，從課程性質(zhì)、課堂文化、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)四個(gè)不同維度，各抒己見，每位聽課教師都中肯的指出不足，評(píng)課實(shí)實(shí)在在，真正地起到了幫助他人提高自己的作用。

二、鏡子工程取得的成果和作用 1.激發(fā)了全員活力，打造了模范新秀

在鏡子工程中，理化組教師無論是超齡的戴飛和楊繼誠(chéng)老師，還是資深的周曉霞和武舉國(guó)老師，他們都是認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，從學(xué)習(xí)理論到集體備課，從觀摩課堂到聆聽討論，從評(píng)議反思到總結(jié)提升。全員都迸發(fā)出了智慧，激發(fā)出了活力。

理化組的13位教師總共上了11節(jié)鏡子課，推選出了化學(xué)老師羅浩鵬，物理老師周玉蘭，代表本組參加了學(xué)校高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，取得較好的成績(jī)。另外通過全校的聽課和評(píng)課活動(dòng)，還讓我們?nèi)M教師從其他學(xué)科所獲甚多，語文組優(yōu)美精練的語言，數(shù)學(xué)組嚴(yán)謹(jǐn)周密的邏輯，英語組風(fēng)趣生動(dòng)的展示，政史組談古論今的豪邁，生地組探微查秘的情趣。這些都吸引著學(xué)生，青西中學(xué)“鏡子工程”匯報(bào)材料

也感染、啟迪著我們?nèi)绾未蛟旎?dòng)有趣又高效的理化課堂。2.夯實(shí)了備課活動(dòng)，完善了資料積累

理化組一直堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng)，系統(tǒng)規(guī)劃每周的工作，大到落實(shí)學(xué)期目標(biāo)，主要工作，小到準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)課件，習(xí)題處理。各組積極研討講學(xué)稿、導(dǎo)學(xué)案的制定和修改，各組都積累了許多課件及習(xí)題資料等。尤其是化學(xué)備課組在制定好高質(zhì)量的學(xué)案的同時(shí)，配套完善了全冊(cè)對(duì)應(yīng)的課件，以及各章節(jié)單元的系統(tǒng)資料，做到了資源共享，并結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)效率。

在此基礎(chǔ)上，各組細(xì)化了備課組的工作，逐漸形成系列化活動(dòng)，同時(shí)初步建立了本組的資源庫。

3.共享了過程成果，轉(zhuǎn)變了觀念模式

在高效課堂展示活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)過程共享。無論課堂構(gòu)思設(shè)計(jì)，重點(diǎn)難點(diǎn)處理，還是實(shí)驗(yàn)操作改進(jìn)，課件資料應(yīng)用，要求全員參與，全程參與。并且做到文檔實(shí)物資料統(tǒng)一收集，電子檔案進(jìn)入共享資源庫。理化組教師們具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，在課題實(shí)踐研究、論文撰寫發(fā)表、理化奧賽輔導(dǎo)、科技創(chuàng)新大賽，都取得了非常突出的成績(jī)。這是個(gè)人能力的展示，也是集體合作的結(jié)果。

通過高效課堂的理論學(xué)習(xí)討論，以及鏡子課的系列活動(dòng)，理化組的教師們基本實(shí)現(xiàn)了從“傳統(tǒng)課堂”到“高效課堂”的轉(zhuǎn)變。在推行高效課堂評(píng)課活動(dòng)的同時(shí)，我們更注重“高效反思”教研活動(dòng)。以各備課組為單位，圍繞“高效課堂”主題，做好“高效反思”。備課說課，看課評(píng)課，課課小結(jié)，課課反思。個(gè)人反思和集體反思結(jié)合，讓每一課的展示都能成為教師成長(zhǎng)的臺(tái)階，讓每一課的反思都能成為教師進(jìn)步的基石。在課堂中展示，在展示中交流，在交流中反思，在反思中成長(zhǎng)。4.端正了自身形象，磨礪了內(nèi)在素質(zhì)

鏡子工程，顧名思義，既照自己，也照別人。我們可以多次的重新審視自己和別人，從穿著打扮，言談舉止，神態(tài)氣質(zhì)，以及板書板畫，操作技巧，應(yīng)變能力等，認(rèn)真反省自己，借鑒他人，從而有意識(shí)的去調(diào)整心態(tài)，修煉氣質(zhì)，樹立良好的自身外在形象，同時(shí)激勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

理化組教師在高效課堂活動(dòng)中，充分展示了個(gè)人風(fēng)采與魅力，武舉國(guó)老師的嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)，周曉霞老師的靈巧生動(dòng)，朱立福老師的活潑直爽，周建棟老師的高效實(shí)用，魏振華老師的睿智包容，羅浩鵬老師的激情通俗，周玉蘭老師的認(rèn)真細(xì)膩，毛守虎老師的風(fēng)趣和藹，崔忠元老師的勤勉執(zhí)著，都給我們留下深刻的印象。

三、鏡子工程發(fā)現(xiàn)的問題及反思

（一）發(fā)現(xiàn)存在的問題

1.本組教師的整體素質(zhì)還參差不齊，老中青需要進(jìn)一步融合促進(jìn)，青藍(lán)工程落實(shí)的不夠深入系統(tǒng)。

2.教師的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”落實(shí)不夠，有時(shí)還是教師為本，不能面向全體學(xué)生，不能照顧到不同程度學(xué)生。給學(xué)生的合作探究時(shí)間過短，自主學(xué)習(xí)空間狹窄，教師講解包辦過多。

3.理化教師的專業(yè)素質(zhì)與新形勢(shì)的發(fā)展要求還有一定差距，一些教師的教學(xué)行為不規(guī)范，板書板畫基本功欠佳，口頭禪過多，口語化言語比較隨意，青西中學(xué)“鏡子工程”匯報(bào)材料

語言不夠精練。還有些教師的實(shí)驗(yàn)操作技能不夠嫻熟，創(chuàng)新應(yīng)變機(jī)制還需加強(qiáng)。

4.備課組的一些工作落實(shí)不細(xì)致，有些學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠完善，操作中不夠流暢，學(xué)案、課件不能和諧統(tǒng)一，導(dǎo)致隨意性強(qiáng)，教師按自已的經(jīng)驗(yàn)去完成教學(xué)任務(wù)。課外學(xué)生的自學(xué)有時(shí)流于形式，還不能有效地落實(shí)。

5.實(shí)驗(yàn)設(shè)備和人員配備不足，受器材的限制，分組實(shí)驗(yàn)人員過多，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)不足，教師在授課時(shí)有些演示實(shí)驗(yàn)不能及時(shí)正常開展。

（二）反思推進(jìn)的措施

1.增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，通過各種渠道互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入落實(shí)青藍(lán)工程，促進(jìn)整體素質(zhì)的提升。

2.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)335和諧高效課堂相關(guān)理論，結(jié)合理論知識(shí)，在實(shí)踐中落實(shí)為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展理念，從教師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)評(píng)價(jià)上真正落實(shí)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，切實(shí)打造高效課堂。

3.強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)，通過板書、簡(jiǎn)筆畫、普通話，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和技能競(jìng)賽，進(jìn)一步夯實(shí)教師的教學(xué)基本功。

4.加強(qiáng)備課組的管理，加強(qiáng)學(xué)案、課件編制質(zhì)量。要求備課組按時(shí)、按質(zhì)完成好學(xué)案、課件的編制修訂工作。每人負(fù)責(zé)好所承擔(dān)的課件及配套的學(xué)案編制工作，爭(zhēng)取建立各組的資源庫，并能夠資源共享。

（三）未來前景的展望

鏡子工程的目的之一是為打造高效課堂，高效課堂的構(gòu)建是對(duì)傳統(tǒng)課堂的革命性變革，在傳統(tǒng)教育思想根深蒂固的背景下，課堂模式的構(gòu)建有利于我們教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，有利于課堂改革的推進(jìn)，有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

對(duì)于“高效課堂”，我們還處于一個(gè)初步探索實(shí)踐階段，在課堂改革這個(gè)大背景推動(dòng)下，我們將以“高效課堂”為主題，做更深入、更實(shí)效的探討，讓我們的課堂展現(xiàn)它“高效”魅力。真正實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生動(dòng)起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”。高效課堂的精髓體現(xiàn)在最大限度地把課堂還給學(xué)生上，主張能讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才是好課，能讓學(xué)生感受到趣味的課堂才是好的課堂，一切以學(xué)生的“學(xué)”來評(píng)價(jià)教師的“教”，課堂必須體現(xiàn)出“生命的狂歡”。

作為科學(xué)課程的理化學(xué)科，最富有趣味性，最能激發(fā)孩子的求知欲，科技引領(lǐng)時(shí)代，理化改造自然。我們理化組教師是一支富有活力，勇于創(chuàng)新，敢于探究，扎實(shí)實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)，我們用激情點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，用智慧啟迪孩子的人生，相信在今后的教改之路上，我們會(huì)更加堅(jiān)定信念，團(tuán)結(jié)拼搏，務(wù)實(shí)進(jìn)取，執(zhí)著前行，為青西的未來，取得越來越豐厚的成果。

2013年9月