第一篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

志存高遠，點滴進取，追求卓越

----赴衡水中學(xué)觀摩有感

廣東高州中學(xué) 李文聰

2014年11月15日和16日，在馬小梅副校長的帶領(lǐng)下，我們一行30個人赴河北衡水中學(xué)進行觀摩學(xué)習(xí)，參加了第八屆中國卓越創(chuàng)新校長論壇暨攻克高考策略研討會議，我們深 入學(xué)校，聽專項報告、隨機走訪學(xué)生、了解學(xué)校基本情況，受益匪淺，感覺到衡中先進的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒.“追求卓越”是衡中的校訓(xùn)。從立石題字到校服貼印，在衡中隨處可見“追求卓越”。進校初見，不以為然，感覺平平凡凡，跟其他很多學(xué)校差不多，校園干凈利索，并不顯有想象中之神奇，然心中困惑更大，如此學(xué)校卻如何在2014年高考創(chuàng)造出104個清華、北大學(xué)子？帶著疑惑，伴著思考與期待，本人認真地去感受衡中。兩天時間的聆聽、觀摩，讓本人對追求卓越有了另外在一種理解，那叫衡中。衡中在本人心里不在是一所學(xué)校，而是一種精神，這是一種獨立思考，立志遠大而又立足細小之銳意進取精神。

一、立志遠大、獨立思考

立志遠大并非僅僅是指高升學(xué)率，衡中這幾年在升學(xué)率，尤其是尖子率固然驚人，但當(dāng)我們真正走進衡中，無論是從形式上還是從內(nèi)容上都可以體現(xiàn)衡中立志之遠大。在教學(xué)樓一側(cè)的墻面上：“讓衡中走向世界，讓學(xué)生體驗快樂，讓教師享受幸福，讓思想引領(lǐng)行動”，在主校道在宣傳欄上寫著衡中在辦學(xué)理念：1.管理理念：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。2.教學(xué)理念：素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率，3.核心理念：把學(xué)校建設(shè)成精神特區(qū)，4.育人理念：給學(xué)生終身難忘在教育，5.生存理念：讓學(xué)生成為激情燃燒的校園。在衡中在校道上隨處可見衡中近年來所取得在驕人成績，這些成績不僅僅包括家謠戶曉在高升學(xué)率，還有學(xué)生參加各類科學(xué)競賽、創(chuàng)造大賽等等省級、國家級、世界級的榮譽，同時也展示了學(xué)校開展在各類社團活動及成果，在這些成果在面前所有評激衡中為高考機器在言語顯得是那么空白無力，這也體現(xiàn)了衡中人在立志高遠、獨立思考在道路上已經(jīng)走出了自己特色軌跡。

二、點滴進取、追求卓越

衡中人除了立志之高遠、獨立之思考，更重要的是行動上點滴進取，做細做實，在細節(jié)上完善自我，從而超越自我

（一）制度之完善，管理之到位，鑄就了衡中必將成為辦學(xué)之佼佼者.以下是本人學(xué)習(xí)期間所見到的幾件事： 1.衡中人永遠在“動”。15日當(dāng)天早上上完第四節(jié)課，高二學(xué)生是第一批去飯?zhí)贸燥埖膶W(xué)生，與很多學(xué)校不同，衡中的學(xué)生都是跑步朝著飯?zhí)萌サ模谝慌酝觑埖脑倩卣n室學(xué)習(xí)一節(jié)課；吃飯跑得快一點固然沒有太多的特別之處，但所有學(xué)生都是如此，那就可以說明整個學(xué)校在學(xué)生已經(jīng)是形成了習(xí)慣，更加驚人的是在午休之后的上課，每個學(xué)生也同樣是跑步回課室的，事實上在白天的衡中我們幾乎是看不到學(xué)生在校園里慢條斯理的散步，衡中人永遠在“動”。

2.衡中人永遠在“學(xué)”，無論是課間跑操，還是平時在學(xué)校上走動，衡中的學(xué)生手中都是拿著書本的，只要他們停下腳步，就會拿起書本看，甚至在跑動在過程中嘴里也是背著單詞或詩歌，15日早上觀摩高三跑操的時候，當(dāng)大部隊結(jié)束跑操回去課室之后，本人發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生還在跑，而最令我吃驚的是，當(dāng)她從本人身邊經(jīng)過時，本人確確實實聽到了“加油，我一定能行”.3.在16日午休后上課之前，本人在校道上觀察學(xué)生，學(xué)生步伐匆匆，其中一個穿著黃色外套的女學(xué)生在經(jīng)過校道的一個垃圾桶時，想把手中的垃圾扔到桶里，風(fēng)很大，這個學(xué)生剛想跑開，大風(fēng)把垃圾吹到了地上，她回過頭來把垃圾撿起放好，然后走開。剛走開一步，風(fēng)又把垃圾吹走，她又回過來撿起放好。風(fēng)很大，第三次垃圾又掉下，該學(xué)生再撿起，確定不再吹走，然后跑步離開。很小很小的一個動作，也許也不值一提，但卻撼動了本人的心，我們一直追求的素質(zhì)教育不正在與此嗎，該學(xué)生生的此種行為不正是我們國人翹首以待的嗎。4.隨著社會的發(fā)展，手機管理是學(xué)校管理的一個大難題，在衡中所有的學(xué)生是不能帶手機的，學(xué)生與外界的聯(lián)系只能用學(xué)校的公共電話，整個學(xué)習(xí)過程中，無論是在校道，還是在飯?zhí)梦叶紱]有看到學(xué)生玩手機的現(xiàn)象，在校園手機泛濫成災(zāi)的今天，衡中能做到了如此到位的管理，這也是值得我們深思的。

5.在很多的中學(xué)校園中，有不少的學(xué)生煙民，學(xué)生煙民為了躲避學(xué)校的管理，大多聚集在廁所等一些學(xué)校監(jiān)管不到位的地方，如廁所，但在衡中的廁所里我沒有見到任何的煙蒂，令我印象更為深刻的是，不僅僅學(xué)生不能抽煙，就連我們這些觀摩學(xué)習(xí)的老師也不能在學(xué)校里抽煙。衡中的教官也是一直在動，他們會騎著自行車在校園里巡查，當(dāng)看到有老師抽煙的時候，他會上前制止，甚至還要罰款，本人就親眼見到一個外校的老師因為在校道邊抽煙而被罰款50元。

也許有人認為上述衡中的一些做法，只不過是衡中做做樣子給大家看看，或者就是一種形式，但值得我們思考的是，就是這些所謂的形式衡中一做就好幾個春秋，并且在這樣的一些的形式下學(xué)生無論是各類科學(xué)、文娛活動，乃至高考都取得了驚人的成績，這還是我眼中 的形式嗎？這已經(jīng)成為了衡中的一種習(xí)慣，一種精神。窺一斑而見全身，也證明了衡中制度之完善，管理之到位已經(jīng)形成了衡中人的一種習(xí)慣，這種管理已經(jīng)不用耳提面命，而是已經(jīng)深深的刻在每個衡中人的心中，并加以發(fā)展和完善。

（二）真抓實干，落到實處，向細致要成績

1、抓細備課。

衡水中學(xué)實行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學(xué)科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。

2、抓活課堂

對教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個清晰”：教學(xué)目標清晰，知識框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語言清晰，重點要點清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對性還要有新意，同時還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學(xué)夯實了學(xué)生基礎(chǔ)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、抓嚴輔導(dǎo)

每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時不能講課

4、抓精練習(xí)

衡水中學(xué)每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際情況進行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費時，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長一起命制試題，保證試題的質(zhì)量。考后講評學(xué)生錯誤率低于50%的個別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。

5、抓實分析

分析到每一個學(xué)科，每一個學(xué)生，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。培優(yōu)補差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間補差。

（三）點滴關(guān)懷，助教師成長

1.營造一個教師和諧成長的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應(yīng)該有一成不變的標準。所以首先是要特別尊重教師個性差異，學(xué)會賞識教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，包容其個性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價值，高揚其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價值的實現(xiàn)。再次是要充分相信每一個教師都是強者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個大家庭，是他們生命價值實現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。

2.創(chuàng)新教師幸福成長的機制。對教師生命潛能價值的實現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵機制，而機制的靈魂在于公正。

首先是所有教師采用競爭上崗，并確保競爭過程與程序的公正性。強化教師的競爭意識，使不太敬業(yè)的教師有危機感。其次是設(shè)立學(xué)科首席教師、星級教師、星級班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位，帶動學(xué)科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷模”。給其他教師以示范作用和帶動作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。再次就是特別注重學(xué)生評教和年級部對教師教學(xué)業(yè)績的綜合評價，每學(xué)期還要請學(xué)生家長委員會代表參預(yù)對教師的評價，看他們對教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會診”的情況下，促進教師健康成長。為激勵教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長獎?wù)隆保糜讵剟钤诮逃虒W(xué)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻的人員，以便最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。

3.搭建教師健康成長的平臺。首先是校本研修，強化學(xué)習(xí)，為教師的成長提供基礎(chǔ)平臺。不斷加強教師的繼續(xù)教育機制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。

其次是采用任務(wù)驅(qū)動，崗位鍛煉，為教師的成長提供有效的平臺。使用教師時，采用任人唯賢，根據(jù)個人業(yè)務(wù)能力安排、競聘崗位，給每一個教師以平等的鍛煉機會。再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。讓他們走出去，開闊視野，增長見識，得到鍛煉。最后就是鼓勵教師們進行合作與創(chuàng)新，那種單打獨斗的時代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時代發(fā)展的步伐。

學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實際。我想在結(jié)合我們實際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個堅定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好。

第二篇：赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會

赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會

孫鎮(zhèn)中學(xué) 曹靜波

3月5日至3月7日隨教研室領(lǐng)導(dǎo)赴河北衡水中學(xué)進行考察學(xué)習(xí)，參加了第十屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會議，并對衡水中學(xué)進行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在考察過程中，我們深入學(xué)校，聽專項報告、觀摩課堂，了解學(xué)校基本情況，感覺到衡中先進的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。

“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，這是衡水中學(xué)求真樓走廊大廳的一幅標語。衡水中學(xué)提出“精致管理”策略，對學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等各個方面都做細做實。他們認為，好學(xué)生是“管”出來的，而不僅僅是“教”出來的。做每一件事都要從精致化方面考慮，變常規(guī)管理為管理常規(guī)。在常規(guī)上在創(chuàng)新，教學(xué)過程是過程管理，關(guān)鍵是微觀上的落實。

1、抓細備課。

衡水中學(xué)實行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學(xué)科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。

2、抓活課堂

對教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個清晰”：教學(xué)目標清晰，知識框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語言清晰，重點要點清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問既要有針對性還要有新意，同時還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學(xué)夯實了學(xué)生基礎(chǔ)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、抓嚴輔導(dǎo) 每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時不能講課。

4、抓精練習(xí)

衡水中學(xué)每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際情況進行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費時，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長一起命制試題，保證試題的質(zhì)量。考后講評學(xué)生錯誤率低于50%的個別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。

5、抓實分析

分析到每一個學(xué)科，每一個學(xué)生，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。培優(yōu)補差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間補差。

在教師的管理和成長中，衡水中學(xué)的做法也值得借鑒。

（1）營造一個教師和諧成長的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應(yīng)該有一成不變的標準。所以首先是要特別尊重教師個性差異，學(xué)會賞識教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，包容其個性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價值，高揚其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價值的實現(xiàn)。再次是要充分相信每一個教師都是強者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學(xué)校是一個大家庭，是他們生命價值實現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。

（2）創(chuàng)新教師幸福成長的機制。對教師生命潛能價值的實現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵機制，而機制的靈魂在于公正。

首先是所有教師采用競爭上崗，并確保競爭過程與程序的公正性。強化教師的競爭意識，使不太敬業(yè)的教師有危機感。其次是設(shè)立學(xué)科首席教師、星級教師、星級班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位，帶動學(xué)科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷模”。給其他教師以示范作用和帶動作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。再次就是特別注重學(xué)生評教和年級部對教師教學(xué)業(yè)績的綜合評價，每學(xué)期還要請學(xué)生家長委員會代表參預(yù)對教師的評價，看他們對教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會診”的情況下，促進教師健康成長。為激勵教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長獎?wù)隆保糜讵剟钤诮逃虒W(xué)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻的人員，以便最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。

（3）搭建教師健康成長的平臺。首先是校本研修，強化學(xué)習(xí)，為教師的成長提供基礎(chǔ)平臺。不斷加強教師的繼續(xù)教育機制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。

其次是采用任務(wù)驅(qū)動，崗位鍛煉，為教師的成長提供有效的平臺。使用教師時，采用任人唯賢，根據(jù)個人業(yè)務(wù)能力安排、競聘崗位，給每一個教師以平等的鍛煉機會。

再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。讓他們走出去，開闊視野，增長見識，得到鍛煉。

最后就是鼓勵教師們進行合作與創(chuàng)新，那種單打獨斗的時代已經(jīng)過去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時代發(fā)展的步伐。

學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實際。我想在結(jié)合我們實際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個堅定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來越好！

第三篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)一

學(xué)習(xí)借鑒反饋落實

--------衡水中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

課間操站隊時看書，餐廳打飯排隊時還在看書，清華北大每年考上幾十人。這些對衡水中學(xué)的初步了解，不禁讓我產(chǎn)生很多疑問：衡中的學(xué)生是否死學(xué)，學(xué)校是否只重成績不重能力，他們那種持之以恒的刻苦精神如何培養(yǎng)出來的？帶著種種疑問我們高三年級組一行九人于10月21日-23日對衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、團隊精神---團結(jié)誕生力量凝聚誕生希望

有句話說得好：沒有完美的個體，只有完美的團隊。衡水中學(xué)就有一支完美的團隊。走入校園，耳聞目睹，從門衛(wèi)到餐廳服務(wù)員，從教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，再到高三的兩千多人氣勢恢宏的課間操，上上下下都會讓人感受到這是一只團結(jié)戰(zhàn)斗的團隊。聽了高三年級高主任的發(fā)言更進一步體會到這一點，本來是講高三備考策略，但他更多的提到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師之間的和諧和忘我工作的事列。讓職稱、讓榮譽，甚至讓樓層-----這是一支和諧的團隊；有學(xué)生的地方就有老師，有老師的地方就有領(lǐng)導(dǎo)，每天早晨5點多就能看到領(lǐng)導(dǎo)的身影------這是一支從上到下能干的團隊。良好的團隊精神應(yīng)該是衡中成功的關(guān)鍵所在。由此我想到二中，我們二中人和諧、團結(jié)。在這方面我們也并不比衡中差，我們有這樣的優(yōu)勢，只要大家一起努力，相信我們也能行。

二、教研活動----詳細而且有實效

體驗衡中的教研活動，是因為聽了一個報告，參加了一次教研活動。

1、一個報告

高三地理備課組長劉志云作了題為《2012高考地理教學(xué)策略研討會》專題報告，這個報告講了近4個小時，可見準備之充分。給我留下印象最深的有這么幾點：（1）超前學(xué)習(xí)主要通過走出去請進來學(xué)習(xí)外校的先進經(jīng)驗，聆聽專家的報告。來豐富自己的頭腦，提高專業(yè)水平。超前謀劃研究，其中一項內(nèi)容就是總結(jié)2011備戰(zhàn)2012，他們還確立了會議主題：目標、霸氣、計劃、時效、智慧、拼搏。每位高三老師寫，備課組長重點寫。我們文綜也召開了一次新、舊高三的復(fù)習(xí)研討會，和衡中相比內(nèi)容簡單、工作不細、針對性不強。他們的做法值得學(xué)習(xí)借鑒。（2）靜心做研究主要是研究近四年的高考題歸納總結(jié)今年來高考題的特點。分析學(xué)生存在的問題。安排下一步的工作。（3）高效夯基礎(chǔ)詳細的介紹了一輪復(fù)習(xí)的做法，他們的做法很值得借鑒，比如備課要實，講課要透，組編要精，批改要快，驗收要嚴。另外也對二輪、三輪復(fù)習(xí)計劃做了也說明，工作做在了前面。避免了以后的被動。（4）創(chuàng)新抓管理值得借鑒得有：在試題研究中開展地理教學(xué)，教師也有自己的積累本，原創(chuàng)題比賽，高三地理課堂秀。地理教師送給學(xué)生的五個詞：大氣、專注、努力、成績、快樂。

2、一次教研活動

由地理教研室姚主任主持的三個年級地理教師的教研活動，給我留下深刻印象有兩點：（1）考后分析在指出本年級的出現(xiàn)的問題后，也給其他年級提出一些建議。比如高三年級針對本年級暴露的問題，給高二年級提出了一些建議，為避免高二年級升入高三后，學(xué)生反類似錯誤，要求高二抓規(guī)范，抓基礎(chǔ)知識的掌握和落實。建議高

一、高

二、高三一盤棋。（2）說課過程中其中一項內(nèi)容是“目標敘寫”很值得借鑒，聯(lián)系高考也很到位。

三、教師教學(xué)-----準備充分課堂高效

1、備準備充分、內(nèi)容詳實。衡中的教師不僅備課充分，了解學(xué)生的工作也

做得很細致，比如一個老師提到的注重課堂與學(xué)生眼神的交流，還提到學(xué)生暴露的問題就是老師存在的問題，我們應(yīng)及時了解并想辦法解決。另外學(xué)案的編制題目的精選，甚至原創(chuàng)，也很值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2、教聽了一節(jié)高三的講評課，一開始感覺并無新意，我們平時也基本是這

樣講的，但細細聽來，也有許多值得學(xué)習(xí)的地方，比如學(xué)生活動較多、活動形式多樣，聯(lián)系高考題多而且針對性強。另外多媒體展示的易錯題、出錯率也使出錯學(xué)生印象深刻，改錯效果好。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)-----學(xué)習(xí)積極性高、持久

通過觀察以及和學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)衡中的學(xué)生并非死讀書讀死書，他們不僅很善談，而且動手能力很強，從路邊的展示板上可以看到好多學(xué)生的成果，他們搞發(fā)明、小制作，其中學(xué)生制作的DV《珠頸斑鳩生殖的奧秘》獲全國一等獎。每天半小時的觀看新聞讓他們時刻關(guān)注國際國內(nèi)大事。

高考錄取靠的是分數(shù)，每年考那么多的清華北大，他們的成績是靠汗水拼搏出來的，他們持久的學(xué)習(xí)激情又是如何培養(yǎng)的呢？我總結(jié)了以下三點：

1、開展各種活動。衡中安排的活動很多，比如：德育系列活動，科普系

列活動，主題教育，遠足活動，高考百日誓師活動，備考月活動

等，用活動點燃激情，激發(fā)備考的決心和信心。

2、情景激勵。沒有進入衡中校園就會看到路邊的墻體上貼滿了今年考入

北大清華的學(xué)生照片，校園內(nèi)的路燈上，展示板上也都又考入大學(xué)的學(xué)生照片。這些宣傳無疑給在校學(xué)生很大的鞭策和鼓舞。

3、教師做表率。校路邊，教學(xué)樓內(nèi)還展示了老師的教育教學(xué)成果。這無

疑為學(xué)生樹立了榜樣。

五、下步打算-----重在落實

通過參觀學(xué)習(xí)，我們看到了許多，也學(xué)到了許多。在學(xué)習(xí)之余我們不能僅停留在羨慕和驚訝之中，關(guān)鍵是我們下一步應(yīng)該如何去做，我認為我們高三地理組應(yīng)該做好以下幾點：

1、進一步加強集備、聽評課活動，不搞形式，注重實效。

2、精編學(xué)案，精選練習(xí)題，有針對性，聯(lián)系高考。

3、和學(xué)生同步做題，建立教師錯題積累本。

4、抓好課前小教研、課后小總結(jié)。

通過衡中學(xué)習(xí)和高三聽評課活動，最后我要說的是“認真只能把任務(wù)完成，用心才能把事情做好。”

第四篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察報告

衡水中學(xué)教室標語

沐浴著暖暖的陽光，感受著習(xí)習(xí)的清風(fēng)3月5日，我們來到全國名校、河北省重點示范高中衡水中學(xué)參加第十屆高中教師專業(yè)化發(fā)展暨2011屆高考復(fù)課策略研討會，現(xiàn)將考察情況匯報如下;

學(xué)校創(chuàng)建于1951年，是河北省首批示范性高中。學(xué)校現(xiàn)有東西兩個校區(qū)，東校區(qū)占地80畝，西校區(qū)占地223畝，衡水中學(xué)首頁有114個教學(xué)班，8000余名在校生，530余名教職工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一正四副，設(shè)有三個年級部、11個中心教研室、15個行政處室。2010年高考，有78名同學(xué)考入清華北大。學(xué)校已成為中國各名牌大學(xué)的優(yōu)秀生源基地。

二、衡水中學(xué)關(guān)于學(xué)生成長的基本做法

1以早操為載體，您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學(xué)教學(xué)之窗通過對教室環(huán)境的布置，構(gòu)造一種外部的文化環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室保證教室環(huán)境布置的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生精神氣質(zhì)

在衡中學(xué)習(xí)的幾天時間里，我感觸最深的就是衡中的跑操，跑操是衡水中學(xué)一道亮麗的獨特風(fēng)景線下課鈴響，學(xué)生們小跑著如潮水般涌向跑道，迅速集合隊伍。令我們感到奇怪的是，每個學(xué)生手中都抓著一本書，原來他們把等待其他同學(xué)到來有限的幾分鐘也利用起來，每個同學(xué)在等待的同時都捧著書本高聲朗讀而且，隊伍集合的速度也很快，僅用時5分鐘，便全部集合完畢，效率之高不禁令在場的人嘖嘖稱贊。跑操的場面更是震撼人心，衡水中學(xué)錄取分數(shù)線每個班級的隊伍都非常緊湊，排與排的間距非常小，人和人之間的距離一個拳頭還不到但跑操時，個個班級的學(xué)生是步伐整齊，每個學(xué)生的身上都煥發(fā)出舍我其誰、敢為人先的豪邁之氣王者之風(fēng)。伴隨跑操過程中那鏗鏘有力、整齊劃一的跑步聲，便是此起彼伏的口號，如“超越自我，挑戰(zhàn)極限”、“放飛青春，勇攀高峰”等，它在校園的上空回腸蕩氣,似乎在場的人都必須也肯定會被這種嘹亮的口號和這種口號所宣示的一種精神穿透。您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學(xué)教學(xué)之窗雖然他們的辦公設(shè)備及教室的配套設(shè)施也很不完善，但無處不在的標語，不論是溫馨的提示，還是激情的鞭策

衡中學(xué)生的“跑操”時間之短、儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿讓在場的每一位老師情不自禁的發(fā)出感嘆！因為他們跑出了精氣、神，已超越了跑操本身，而變成了振奮學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間精神餐。孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”通過跑操，衡中學(xué)生鍛煉了自身的浩然之氣。2以標語為依托，滲透人文主義教育。

踏進衡中，就有兩塊醒目的標語牌：一是“你已進入無煙學(xué)斜，一是“你能在校園不吸煙，將會受到全校師生的尊敬”。人性化的標語，既讓外校人員能自覺地遵守，又給學(xué)生帶來潛移默化的影響。

走進公寓樓靠近寢室，會發(fā)現(xiàn)每間寢室都各有不同的名稱，如“凌云”“得月”、“鳳舞”等，這都是寢室成員共同命名的。每間寢室的門上都規(guī)范地貼有寢室成員集體照住宿安排，特別的是還有學(xué)生自撰的寢室格言寢室目標。如一間寢室的格言是：“花開的地方是心靈棲息的地方”目標是：“為了自己永不止步的心靈，試試自己行不行”。衡水中學(xué)吧寢室內(nèi)，學(xué)生可隨意布置只要干凈、整齊健康。這些看似很細小的地方，卻讓遠離父母的學(xué)生倍感溫馨，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，滲透了教育理念。

踏入教學(xué)區(qū)，“格物樓”、“攬月樓”、“明志樓”等幾棟樓特別起眼，它們分別是高一高

二、高三年級的教學(xué)區(qū)。邁入教學(xué)樓，很醒目的便是每間教室的前門都有一塊標示牌，上有班主任姓名照片、帶班理念班風(fēng)、班級目標等內(nèi)容走進教室，后面黑板有“師生連心橋”，有巨大的條幅，如“飛鴻踏雪當(dāng)凌云，九天攬月敢擎天。”這些標語，無不時刻激勵著衡中學(xué)生！衡中處處有標語，這其中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，滲透著教育理念。它在不知不覺中，衡水中學(xué)象春雨般滋潤學(xué)生的心田，天長日久形成深厚積淀，使學(xué)生受用終身。衡水中學(xué)理性洋溢激情燃燒，厚重穩(wěn)劍它以它獨特的精神魅力吸引著五湖四海的同行們來此學(xué)習(xí)交流。

3以班級管理根本，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

班級文化各有特色衡水中學(xué)？恕我孤陋寡聞。如果沒有看過有關(guān)衡水中學(xué)學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快辦公區(qū)標語，一周每天的命名（希望日尊師日、高效有班級理念班級精神、班主任寄語學(xué)生誓詞，勵志名言等；班級積極開展各項評選活動，如北大清華希望之星誠信之星、責(zé)任之星、進步之星等配合學(xué)校開展多項活動，如：2008年1月24日在杜郎口中學(xué)的課堂上，每個班級都有一幅自己的標語：“勇于質(zhì)疑，敢于走進杜郎口和衡水中學(xué)，一股濃郁的校園文化氣息撲面而來。路道墻面、教室軍訓(xùn)、升旗、遠足、跑操等。其中的跑操、遠足活動已成為學(xué)校的亮點。注重班級量化評比。各個班級從紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等量化都非常細致嚴格，檢查成績及時在教學(xué)樓內(nèi)張貼通報，班主任在微機上能隨時查看班級量化成績。實行封閉式管理，除學(xué)生每月回家一次外，為此，青年教師走進衡水中學(xué)，第一步目標就是要拿到走進杜郎口中學(xué)，“為學(xué)生的生命質(zhì)量負責(zé)，為學(xué)生的這樣的點評反思我們隨時都能看到，每口教室外的“小全部時間在校內(nèi)，學(xué)生所需的生活、學(xué)習(xí)用品全部在校內(nèi)提供。

4以落實為手段，促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。

學(xué)校借鑒西點軍校的管理理念和做法，河北衡水中學(xué)要求學(xué)生服從、誠實、負責(zé)、擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自律、自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)校制定了《衡水中學(xué)學(xué)生違紀處理條例》，以嚴格的制度來束縛學(xué)生的行為，執(zhí)行嚴厲，雷厲風(fēng)行。如超越范圍吃零食，給予警告處分，張貼在學(xué)校公告欄內(nèi)，由家長帶回家反思1～2周。用嚴厲的懲罰讓學(xué)生知道違規(guī)的嚴重后果，然后慢慢地變成服從遵守，養(yǎng)成遵規(guī)守紀的習(xí)慣。

5以抓學(xué)生的學(xué)業(yè)成長為立校之本，全面提升教育品質(zhì)。

一抓競爭。衡水中學(xué)流傳一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。學(xué)生早晨起床到操場出操15分鐘內(nèi)就包含了七個“爭”：爭起床速度（但不許提前）、爭宿舍衛(wèi)生、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否矯艦爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。早操以后，又是一系列競爭：學(xué)生跑著進教室，爭的是提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；自習(xí)時爭的是學(xué)習(xí)效率；學(xué)生之間、宿舍之間、小組之間、班級之間，凡是學(xué)校提倡的，事事處處時時充滿競爭；學(xué)校還開展“十大學(xué)星”評選，宿舍文化大賽等系列活動，來培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

二抓激勵。學(xué)校評選出狀元希望之星、北大清華希望之星等。衡中校園內(nèi)到處可見制作精美的激勵性標語，有許多為近幾屆優(yōu)秀學(xué)生立的“狀元碑”，其中有照片、自擬的格言、衡中感悟等。同時，開展百日誓師大會、高考狀態(tài)月活動、高考壯行會、每日宣誓活動、成人節(jié)、請?zhí)彀查T國旗隊中隊長升旗并做國旗下講話等豐富多彩的活動，鼓舞學(xué)生士氣。三抓自習(xí)。自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)，目的是讓學(xué)生“自我反思和自我整理”。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每節(jié)自習(xí)最后拿出7分鐘時間作為學(xué)生合作學(xué)習(xí)時間，學(xué)生可以自由討論、辯論甚至爭論；公共自習(xí)任何教師不準進教師輔導(dǎo)；把每節(jié)自習(xí)當(dāng)成考試對待，把每次考試當(dāng)成高考對待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時化”。

四抓作業(yè)。每位教師按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)（自習(xí)后收），作業(yè)不過夜，試卷不過夜。作業(yè)有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。

五抓習(xí)慣。課間學(xué)生跑操是衡水中學(xué)的一大特色。一個班六、七十人，學(xué)生間的距離很小，但他們步調(diào)一致，步伐整齊，口號響亮，令人振奮。跑操前的等待時間內(nèi)，學(xué)生無一喧嘩，人人都在看手中的糾錯本。校園內(nèi)，學(xué)生統(tǒng)一校服著裝，無長發(fā)、染發(fā)行為，后來，二哥將侄子送到了河北省一流的中學(xué)——衡水中學(xué)從宿舍跑到教室，從教室跑到食堂很多人連牙也不刷一個隨處可見激勵標語橫幅的地方一個在學(xué)校里每個上廁所、進教室、去食堂，學(xué)生都手拿糾錯本，分秒必爭。

第五篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)二

細學(xué)習(xí)詳總結(jié)

重借鑒再反思

-------------二次赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得

2012年2月24-25日，我們高三年級各科備課組長在劉校長的帶領(lǐng)下再赴河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)的時間只有一天，沒有第一次充實，但是有了上次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗體會，這一次我不但看得仔細、聽得認真、記錄的完整，而且學(xué)習(xí)更有針對性。現(xiàn)將第二次赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)的心得及感悟總結(jié)如下：

一、上午的兩個報告

1、南京師范大學(xué)心理學(xué)趙凱教授的報告

趙教授關(guān)于《高考必勝的八大心理法寶》的報告，其內(nèi)容并無新意，但他作報告的風(fēng)格我認為很值得我們在課堂教學(xué)中借鑒：趙教授語言風(fēng)趣幽默、講話激情四射，特別是加入的與內(nèi)容有關(guān)的肢體語言，讓枯燥的報告愈加有聲有色，趣味無窮，引人注意。我們課堂教學(xué)中雖然現(xiàn)在主要還是停留在師講生聽的形式。但是同樣的授課形式如果能像趙教授那樣講話激情四射，最起碼能引起學(xué)生興趣、減少學(xué)生打瞌睡，提高聽課效率。

2、高三年級鞏建英主任的報告

鞏主任的報告內(nèi)容不是局限在高三年級而是站在學(xué)校這個整體角度講的，從他的發(fā)言中我總結(jié)出其核心內(nèi)容就是衡中特色文化的形成及作用，一個學(xué)校能形成自己獨特的校園文化，就體現(xiàn)了他辦學(xué)的成功，了解衡中校園文化的形成過程使我對衡中成功的經(jīng)驗有了更進一步的認識，我認為他們的一些做法很值得我們借鑒學(xué)習(xí)：

根據(jù)發(fā)言總結(jié)衡水中學(xué)的特色文化主要體現(xiàn)在四個方面：學(xué)習(xí)激情、團體意識、執(zhí)行力度、教師的創(chuàng)造力

（1）激情力是衡水中學(xué)特色文化的靈魂

衡水中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情之所以持久有效，可以說用四句話來解釋：活動點燃激情、榜樣引爆激情、交流傳遞激情、氛圍締造激情。顯然在這方面我們做的不夠，雖然我們也搞了一部分活動，但次數(shù)少、活動內(nèi)容、形式單

一、針對性不強。可能起到一定作用，但效果不持久，如果準備不充分，內(nèi)容選擇不切合實際可能會起反作用。另外教育學(xué)生方面，我們還是批評的多表揚的少，實際教學(xué)中沒有發(fā)揮好榜樣的引領(lǐng)作用。（2）凝聚力是衡水中學(xué)特色文化的基石

團隊精神是衡水中學(xué)成功的基石，關(guān)于這一點我在第一次《學(xué)習(xí)心得》中就提到了。二次學(xué)習(xí)又有了深刻體會。沒有完美的個人，只有完美的團隊。衡水中學(xué)的團隊從四個方面體現(xiàn)：學(xué)校、年級組、學(xué)科組、班級。學(xué)校這個大團隊可以說是單位形成凝聚力的制高點。年級組是學(xué)生質(zhì)量提高的突破點，那么學(xué)科組就應(yīng)該是增長點，而班級應(yīng)該是班級質(zhì)量的提高的關(guān)鍵點。特別是后兩點之所以能成為關(guān)鍵點、增長點，除了大環(huán)境的影響外，我認為關(guān)鍵是考核制度的傾向性，一個人教好了不算好，一個學(xué)科好、一個班級好，一個年級好，才算真的好。具備了以上條件就成就了一所好學(xué)校。（3）執(zhí)行力是衡水中學(xué)文化特色的核心

衡中認為制定科學(xué)的工作計劃重于一切，能否占據(jù)第一手信息事關(guān)成敗，把細節(jié)做到極致才是最高境界。制定了切實可行的計劃，是做好事情的第一步。而落實好、且持之以恒才是做好事情的保障，這里體現(xiàn)了執(zhí)行的力度強弱和持久性。我們每學(xué)期也制定了切實可行的計劃，是否在落實方面做的還不夠。（4）創(chuàng)造力是衡中特色文化的源泉

一個學(xué)校要形成自己的特色，就要不斷創(chuàng)新，形成自己新的獨有的東西。而要想持久發(fā)展，也離不開創(chuàng)造力。衡水中學(xué)的創(chuàng)造力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)管理、創(chuàng)新學(xué)生管理。我們二中人團結(jié)、實干，雖有這些優(yōu)良傳統(tǒng)美德，但在創(chuàng)新方面還有些保守，這個保守既體現(xiàn)在思想上，又體現(xiàn)在行動上。這制約了我們的快速發(fā)展。

二、下午的二輪復(fù)習(xí)策略研討會

說是策略研討會，實際就是聽取了衡中高三地理組李莉老師題為《黃金二輪

給力高考》的報告。這個報告應(yīng)該是集中了他們高三地理備課組的力量總結(jié)出來的。給人的感覺雖沒有去年講的細致，但我從中還是得到很多啟示。

1、交流學(xué)習(xí)

（1）校內(nèi)交流

衡水中學(xué)不僅年級備課組內(nèi)交流，還有跨年級交流。交流就是集中學(xué)科組所有成員的力量群策群力，比如《復(fù)習(xí)策略》的制定，集備活動，學(xué)科組內(nèi)的教研活動，編制的學(xué)案、自助、作業(yè)。跨年級的交流主要體現(xiàn)在每個月學(xué)科組的教研活動，而這種活動我們搞得很少，而備課組內(nèi)的活動，也僅僅停留在表面現(xiàn)象上。（2）校外交流

校外交流主要采取請進來走出去的辦法進行交流。比如每學(xué)期備課組都會從校外請名師、專家來講課指導(dǎo)；每個假期都會外出考察2-3所學(xué)校。還有一些權(quán)威性的研討會都會參加。當(dāng)然做這些工作需要大量資金。針對他們收會費、賣學(xué)案、賣光盤的做法就可以理解了。

受各種條件的制約，我們外出學(xué)習(xí)的機會可能不會很多。但是一旦有我們就要認真學(xué)習(xí)借鑒，絕不會錯過這樣難得機會。從兩次衡水中學(xué)學(xué)習(xí)中我們幾位備課組長可以說非常珍惜，學(xué)得很認真。當(dāng)然出了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)外，我們自己假期外出時也能學(xué)習(xí)到課本以外的東西，這些知識對于我們這些農(nóng)村的孩子來所也應(yīng)該很有用。比如去年暑假我在北京呆了10天把看到北京的中心商務(wù)區(qū)、地鐵、國家博物館等有關(guān)信息運用到地理教學(xué)中，既增加了學(xué)生知識、又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、潛心研究

衡水中學(xué)的研究主要集中在以下四個方面：（1）研究近幾年的高考題（2）研究課標、考綱（3）研究學(xué)情、學(xué)法（4）研究教情、教法。以上內(nèi)容我們也研究過，但是和衡中相比，我們做得不夠到位。比如就高考題而言，我們主要是停在老師選、學(xué)生做。而他們不僅綜合看近幾年高考題的設(shè)計，還評出高考地理試題中能“上榜”的好題。學(xué)情學(xué)法方面我們只是通過課堂、作業(yè)試題批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。而衡水中學(xué)的主要從四個方面研究的A學(xué)情方面 ：研究學(xué)生的心理學(xué)特征、研究學(xué)生的知識缺陷、研究學(xué)生的認知特點、研究學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力。B學(xué)法方面：進一步提高學(xué)習(xí)能力、錘煉心理素質(zhì)、增加應(yīng)試技巧等。研究教情、教法就是更新教學(xué)理念。可以說衡水中學(xué)的研究內(nèi)容細致深入，我們僅僅是停留在表面。

3、創(chuàng)新實干

無論是交流、還是研究都能體現(xiàn)衡水中學(xué)教師的實干精神。這里我要說的是創(chuàng)新實干主要是體現(xiàn)在是教學(xué)的某一個環(huán)節(jié)方面，總結(jié)下來他們的工作要有以下三個方面值得借鑒：（1）自編試題

衡水中學(xué)試題的編制，從不照搬照抄，而是選好后進行改編，地理學(xué)科題的特點是圖比較多，有點還不清楚，這無疑加大了改編的工作。但他們不怕麻煩，認真對待。每次都會把精品試題呈現(xiàn)在學(xué)生面前。另外習(xí)題的轉(zhuǎn)化也很值得借鑒，比如選擇題轉(zhuǎn)化為綜合題，綜合題轉(zhuǎn)化為選擇題，具體做法就是擴一擴、變一變，反一反，合一合。平時我們主要是借助復(fù)習(xí)資料和網(wǎng)上下載試題，最多刪減組合一下，基本上談不上原創(chuàng)。衡水中學(xué)的做法很值得借鑒

（2）試題測試及批改

測試前制定嚴格的程序，基本和高考呼應(yīng)。試卷做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。批改比過夜，講評不過天。我認為在“評”和“及時改”這兩個個環(huán)節(jié)我做的還不夠。

（3）做題步驟

衡水中學(xué)地理組明確規(guī)定了學(xué)生的答題步驟： 審題干—明確題目要求 究地點---進行準確定位

列模板---地理要素要全 細篩選—決定要點去留 整語言---地理術(shù)語、要點順序

以上這些明確的規(guī)定了學(xué)生答題時需遵循的步驟，我在課堂上也曾經(jīng)強調(diào)過，但和衡水中學(xué)的做法相比，不夠詳細，落實不到位。

三、學(xué)習(xí)后的啟示

結(jié)合衡水中學(xué)的復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，我們在認真總結(jié)一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好集體備課、學(xué)案精編，習(xí)題精選，同時做好以下幾個方面

1、在學(xué)習(xí)《課程標準》和研《考試大綱》的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注《2012山東省夏季高考考試說明》，每年考試說明都會有不同程度的變動，因此我們要認真研究，并關(guān)注權(quán)威人士的解讀。預(yù)測命題趨勢，提高復(fù)習(xí)和應(yīng)試精確度。

2、注重一輪回扣，注重歸納整合，讓模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化知識框架。二輪任務(wù)緊、知識多、任務(wù)重，不必追求面面俱到。復(fù)習(xí)時要注意知識的聯(lián)系和延伸。

3、突破性解決課堂效率問題。通過認真篩選學(xué)生存在的問題，增大思維容量；精練精析，避免無謂重復(fù)。定時訓(xùn)練，加強信息反饋。每堂課穿插定時定量訓(xùn)練，限時檢測及時反饋。

4、規(guī)范學(xué)生答題，提高得分率。為了規(guī)范學(xué)生答題，結(jié)合衡水中學(xué)的答題步驟，我們高三地理組制定了答題四步驟：究問題（研究提出的問題）聯(lián)知識（是考查的課本哪方面的知識）獲信息（從圖、材料中獲取答題的有用信息）整答案（整理、規(guī)范答案，注意分清主次）。

5、針對藝術(shù)班時間緊，學(xué)生基礎(chǔ)差的實際情況，我們首先對教學(xué)內(nèi)容敢于大膽取舍（注重基礎(chǔ)，注重高考的高頻點），其次加大課堂檢查的力度，檢查形式主要采取提問、爬黑板等形式。督促他們提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)的主動性。另外增加課堂授課形式，靈活多樣的講授內(nèi)容，適當(dāng)使用多媒體來加大課堂容量，用多媒體展示有關(guān)圖片，加深印象，培養(yǎng)其聽課的興趣。

6、一摸后文科綜合由原來的隔周一練改為周周練。具體安排如下：第一周測試后老師及時批改總結(jié)講評，第二周測試后下發(fā)答案學(xué)生互換改錯自評，并劃出分數(shù)。目的提高文科綜合能力，合理安排時間。提高學(xué)生分析題、答題的能力。另外總結(jié)一定要對好的及時表揚，對出的共性錯誤重點強調(diào)。為了贏得2012年高考的勝利，我們地理組將做到：

強化責(zé)任

分工合作 明確目標

堅定信心 奮勇爭先

斗志昂揚