第一篇：赴河北省衡水市衡水中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)

赴河北省衡水市衡水中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)

————————之我見(jiàn)

李小飛

2012.11.20

2012年11月中旬隨榆陽(yáng)區(qū)教育局尹局長(zhǎng)、我校趙校長(zhǎng)一行20多人乘坐火車去河北省衡水市衡水中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，經(jīng)歷9個(gè)多小時(shí)的顛簸到了目的地，剛下車我仔細(xì)觀察衡水市這座陌生的城市于榆林市對(duì)比：衡水市西距石家莊市、北距北京市都比較近，當(dāng)?shù)貨](méi)有什么支柱性工業(yè)產(chǎn)業(yè)，由于距離兩個(gè)一線城市較近，所以衡水市的城市建設(shè)不及榆林市，但是消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也低于榆林市，同時(shí)文化氣息、消費(fèi)習(xí)慣都優(yōu)于榆林市。

第二天6點(diǎn)多我們一行就興致勃勃的坐車去衡水中學(xué)，汽車行駛在衡水市街道上，感覺(jué)街道上車輛較少，顯得有些蕭瑟同事們都在議論說(shuō)這座城市經(jīng)濟(jì)不景氣，車行駛到衡水中學(xué)，這是我到衡水市遇到的第一次堵車，旅游公司的客車堵得水泄不通，下車后我融入了夾雜著天南地北口音的人流涌向衡水中學(xué)門口，這一路上我懷著好奇四處張望，一張張的海報(bào)映入我的眼簾“***同學(xué)2012年考取清華大學(xué)***同學(xué)2012年考取北京大學(xué)”看到長(zhǎng)長(zhǎng)的宣傳欄我震驚了，在2012年高考中衡水中學(xué)考取清華北大96人，考取香港大學(xué)、香港中文大學(xué)20多人、還有好多同學(xué)報(bào)考了國(guó)外名校，對(duì)比整個(gè)陜西省考取的北大、清華人數(shù)我心里非常渴望去學(xué)校看看，看看是怎樣的學(xué)校能培養(yǎng)出這么杰出的學(xué)子。

隨著人流我們進(jìn)入了衡水中學(xué)，我仔細(xì)打量著眼前的這所學(xué)校，校園里草色青青，綠樹依依，湖水倒影，相映成趣感覺(jué)很舒服行道兩旁有很多梧桐樹，俗話說(shuō)“栽下梧桐樹，自有鳳凰來(lái)”在這里應(yīng)驗(yàn)了。在校園中見(jiàn)到好多宣傳展板，內(nèi)容有學(xué)校管理制度、也有學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)社團(tuán)獲得的成果展出，例如“菊世無(wú)雙”為主題的學(xué)生攝影展出、學(xué)生（信息、通用技術(shù)等）方面參加國(guó)內(nèi)外的各種比賽成績(jī)、榮譽(yù)，學(xué)生80華里遠(yuǎn)足、軍訓(xùn)匯報(bào)的照片等，看了這些我感覺(jué)衡水中學(xué)開(kāi)展了很多社團(tuán)活動(dòng)且卓有成效真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，從各個(gè)方面培養(yǎng)素質(zhì)和磨練學(xué)生的意志與體魄，在校園中很少能看到學(xué)生慢騰騰的挪動(dòng)，見(jiàn)到的學(xué)生都是一路小跑，看到這里我不禁熱淚盈眶、滿心鼓舞，我感覺(jué)我們的中國(guó)有這樣的青年，我們是有希望的我為有這次機(jī)會(huì)出來(lái)學(xué)習(xí)慶幸，接下來(lái)的所有活動(dòng)中我都在揣摩這所學(xué)校。

好長(zhǎng)時(shí)間每當(dāng)學(xué)生了，坐在小板凳上聆聽(tīng)大家講學(xué)論道很激動(dòng)一早上由衡水中學(xué)黨委書記組織宣布開(kāi)會(huì)，給予大會(huì)“取勢(shì)、明道、柔術(shù)、廣集天下智慧、共謀教育發(fā)展、從優(yōu)秀到卓越、從卓越到偉大”的厚重寄托，大會(huì)始終已”追求卓越“（衡中校訓(xùn)）為會(huì)議主題此期間聆聽(tīng)來(lái)自馬來(lái)西亞崇正學(xué)校校長(zhǎng)的行知賞識(shí)教育理論，他提到感謝父母、懷感恩的心、讓愛(ài)歸真、自然、天人合一等詞語(yǔ)讓我感動(dòng)、讓我進(jìn)一步清醒的認(rèn)識(shí)自己所從事的事業(yè)，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)要時(shí)刻謹(jǐn)記”先解決心情，再解決事情“的處事原則，在他的講座中我看到了教育智者的處理方法，在他的話語(yǔ)間散發(fā)出教育者應(yīng)該有的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的那份真愛(ài)；接下來(lái)是人大附中王金戰(zhàn)校長(zhǎng)的講座，這位被譽(yù)為”高考戰(zhàn)神“的校長(zhǎng)就針對(duì)衡水中學(xué)的管理、教學(xué)為主題做了演講對(duì)于衡水中學(xué)他總結(jié)”在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情，而且一定要做快、做好“體驗(yàn)衡水中學(xué)他給出這樣的結(jié)論”學(xué)個(gè)痛快、吃個(gè)痛快、睡個(gè)痛快、玩?zhèn)€痛快“及”一流學(xué)校靠文化“的學(xué)校發(fā)展策略，我仔細(xì)品味對(duì)于一個(gè)學(xué)校學(xué)生所帶的習(xí)慣、氣質(zhì)、做事方法不就是地域給予的嗎？不就是地域文化在個(gè)人身上的體現(xiàn)嗎？咱們本地學(xué)生間的攀比不就是咱們這個(gè)小地方的縮影嗎？學(xué)生不學(xué)習(xí)搞享受不就是我們的城邊村暴富、資源開(kāi)發(fā)帶給我們這個(gè)小區(qū)域的一種戾氣嗎？……….等等數(shù)不勝數(shù)；其后是來(lái)自寶島臺(tái)灣的楊益鳳以高中課堂教學(xué)的創(chuàng)新為主題的演講，在開(kāi)篇時(shí)介紹臺(tái)灣教育的現(xiàn)狀，及對(duì)于未來(lái)教育手段的一些探究及對(duì)于現(xiàn)在的教育做了如下總結(jié)”拿過(guò)去的知識(shí)教現(xiàn)代的人適應(yīng)未來(lái)的生活“在教學(xué)中提倡”合作學(xué)習(xí)“理念與我們后來(lái)提倡的小組協(xié)作、團(tuán)體合作精神不謀而合，在講座中提到了些”合作學(xué)習(xí)“的具體操作方式，我正在驗(yàn)證，看看針對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生有無(wú)效果；后來(lái)是上海市閘北八中劉京海校長(zhǎng)以《我的學(xué)校課改》就學(xué)校課改實(shí)施如何開(kāi)展學(xué)校校本教材研發(fā)建設(shè)，介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)及如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)校本化實(shí)施談了談自己的看法。

聆聽(tīng)大家教誨感受頗多，就不一一羅列，在衡水中學(xué)這幾天我感到：①學(xué)校精細(xì)化管理到位（校園中無(wú)學(xué)生攜帶手機(jī)、每棟教學(xué)樓前各種量化齊全、詳實(shí)，午休、下晚自習(xí)及時(shí)所教學(xué)樓保障學(xué)生休息，校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)明，組織社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展有序）；

②彰顯個(gè)性化發(fā)展強(qiáng)調(diào)團(tuán)體協(xié)作（在校園中每個(gè)班級(jí)都有自己的櫥窗展出，有班級(jí)logo設(shè)計(jì)、班訓(xùn)、班級(jí)宣言、班級(jí)活動(dòng)剪影，衡水中學(xué)跑操被譽(yù)為天下第一操，在前心緊貼后背的隊(duì)伍中秩序井然、步調(diào)一致）；

③大力營(yíng)造校園文化氛圍（海報(bào)布置內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，內(nèi)容新穎、樹立標(biāo)高宣傳世界名校、校園資訊、信息設(shè)備健全先進(jìn)、邀國(guó)內(nèi)大家講座渲染氛圍如于丹、中科院院士來(lái)校講學(xué)、于國(guó)外中學(xué)聯(lián)誼互相學(xué)習(xí)交流等）；

④學(xué)案式教學(xué)彰顯高校課堂、精講多練做到實(shí)處、記錯(cuò)訓(xùn)練針對(duì)性突出。

第二篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

志存高遠(yuǎn)，點(diǎn)滴進(jìn)取，追求卓越

----赴衡水中學(xué)觀摩有感

廣東高州中學(xué) 李文聰

2014年11月15日和16日，在馬小梅副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行30個(gè)人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，參加了第八屆中國(guó)卓越創(chuàng)新校長(zhǎng)論壇暨攻克高考策略研討會(huì)議，我們深 入學(xué)校，聽(tīng)專項(xiàng)報(bào)告、隨機(jī)走訪學(xué)生、了解學(xué)校基本情況，受益匪淺，感覺(jué)到衡中先進(jìn)的教學(xué)理念，成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒.“追求卓越”是衡中的校訓(xùn)。從立石題字到校服貼印，在衡中隨處可見(jiàn)“追求卓越”。進(jìn)校初見(jiàn)，不以為然，感覺(jué)平平凡凡，跟其他很多學(xué)校差不多，校園干凈利索，并不顯有想象中之神奇，然心中困惑更大，如此學(xué)校卻如何在2014年高考創(chuàng)造出104個(gè)清華、北大學(xué)子？帶著疑惑，伴著思考與期待，本人認(rèn)真地去感受衡中。兩天時(shí)間的聆聽(tīng)、觀摩，讓本人對(duì)追求卓越有了另外在一種理解，那叫衡中。衡中在本人心里不在是一所學(xué)校，而是一種精神，這是一種獨(dú)立思考，立志遠(yuǎn)大而又立足細(xì)小之銳意進(jìn)取精神。

一、立志遠(yuǎn)大、獨(dú)立思考

立志遠(yuǎn)大并非僅僅是指高升學(xué)率，衡中這幾年在升學(xué)率，尤其是尖子率固然驚人，但當(dāng)我們真正走進(jìn)衡中，無(wú)論是從形式上還是從內(nèi)容上都可以體現(xiàn)衡中立志之遠(yuǎn)大。在教學(xué)樓一側(cè)的墻面上：“讓衡中走向世界，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，讓教師享受幸福，讓思想引領(lǐng)行動(dòng)”，在主校道在宣傳欄上寫著衡中在辦學(xué)理念：1.管理理念：管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。2.教學(xué)理念：素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率，3.核心理念：把學(xué)校建設(shè)成精神特區(qū)，4.育人理念：給學(xué)生終身難忘在教育，5.生存理念：讓學(xué)生成為激情燃燒的校園。在衡中在校道上隨處可見(jiàn)衡中近年來(lái)所取得在驕人成績(jī)，這些成績(jī)不僅僅包括家謠戶曉在高升學(xué)率，還有學(xué)生參加各類科學(xué)競(jìng)賽、創(chuàng)造大賽等等省級(jí)、國(guó)家級(jí)、世界級(jí)的榮譽(yù)，同時(shí)也展示了學(xué)校開(kāi)展在各類社團(tuán)活動(dòng)及成果，在這些成果在面前所有評(píng)激衡中為高考機(jī)器在言語(yǔ)顯得是那么空白無(wú)力，這也體現(xiàn)了衡中人在立志高遠(yuǎn)、獨(dú)立思考在道路上已經(jīng)走出了自己特色軌跡。

二、點(diǎn)滴進(jìn)取、追求卓越

衡中人除了立志之高遠(yuǎn)、獨(dú)立之思考，更重要的是行動(dòng)上點(diǎn)滴進(jìn)取，做細(xì)做實(shí)，在細(xì)節(jié)上完善自我，從而超越自我

（一）制度之完善，管理之到位，鑄就了衡中必將成為辦學(xué)之佼佼者.以下是本人學(xué)習(xí)期間所見(jiàn)到的幾件事： 1.衡中人永遠(yuǎn)在“動(dòng)”。15日當(dāng)天早上上完第四節(jié)課，高二學(xué)生是第一批去飯?zhí)贸燥埖膶W(xué)生，與很多學(xué)校不同，衡中的學(xué)生都是跑步朝著飯?zhí)萌サ模谝慌酝觑埖脑倩卣n室學(xué)習(xí)一節(jié)課；吃飯跑得快一點(diǎn)固然沒(méi)有太多的特別之處，但所有學(xué)生都是如此，那就可以說(shuō)明整個(gè)學(xué)校在學(xué)生已經(jīng)是形成了習(xí)慣，更加驚人的是在午休之后的上課，每個(gè)學(xué)生也同樣是跑步回課室的，事實(shí)上在白天的衡中我們幾乎是看不到學(xué)生在校園里慢條斯理的散步，衡中人永遠(yuǎn)在“動(dòng)”。

2.衡中人永遠(yuǎn)在“學(xué)”，無(wú)論是課間跑操，還是平時(shí)在學(xué)校上走動(dòng)，衡中的學(xué)生手中都是拿著書本的，只要他們停下腳步，就會(huì)拿起書本看，甚至在跑動(dòng)在過(guò)程中嘴里也是背著單詞或詩(shī)歌，15日早上觀摩高三跑操的時(shí)候，當(dāng)大部隊(duì)結(jié)束跑操回去課室之后，本人發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生還在跑，而最令我吃驚的是，當(dāng)她從本人身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，本人確確實(shí)實(shí)聽(tīng)到了“加油，我一定能行”.3.在16日午休后上課之前，本人在校道上觀察學(xué)生，學(xué)生步伐匆匆，其中一個(gè)穿著黃色外套的女學(xué)生在經(jīng)過(guò)校道的一個(gè)垃圾桶時(shí)，想把手中的垃圾扔到桶里，風(fēng)很大，這個(gè)學(xué)生剛想跑開(kāi)，大風(fēng)把垃圾吹到了地上，她回過(guò)頭來(lái)把垃圾撿起放好，然后走開(kāi)。剛走開(kāi)一步，風(fēng)又把垃圾吹走，她又回過(guò)來(lái)?yè)炱鸱藕谩ｏL(fēng)很大，第三次垃圾又掉下，該學(xué)生再撿起，確定不再吹走，然后跑步離開(kāi)。很小很小的一個(gè)動(dòng)作，也許也不值一提，但卻撼動(dòng)了本人的心，我們一直追求的素質(zhì)教育不正在與此嗎，該學(xué)生生的此種行為不正是我們國(guó)人翹首以待的嗎。4.隨著社會(huì)的發(fā)展，手機(jī)管理是學(xué)校管理的一個(gè)大難題，在衡中所有的學(xué)生是不能帶手機(jī)的，學(xué)生與外界的聯(lián)系只能用學(xué)校的公共電話，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論是在校道，還是在飯?zhí)梦叶紱](méi)有看到學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象，在校園手機(jī)泛濫成災(zāi)的今天，衡中能做到了如此到位的管理，這也是值得我們深思的。

5.在很多的中學(xué)校園中，有不少的學(xué)生煙民，學(xué)生煙民為了躲避學(xué)校的管理，大多聚集在廁所等一些學(xué)校監(jiān)管不到位的地方，如廁所，但在衡中的廁所里我沒(méi)有見(jiàn)到任何的煙蒂，令我印象更為深刻的是，不僅僅學(xué)生不能抽煙，就連我們這些觀摩學(xué)習(xí)的老師也不能在學(xué)校里抽煙。衡中的教官也是一直在動(dòng)，他們會(huì)騎著自行車在校園里巡查，當(dāng)看到有老師抽煙的時(shí)候，他會(huì)上前制止，甚至還要罰款，本人就親眼見(jiàn)到一個(gè)外校的老師因?yàn)樵谛５肋叧闊煻涣P款50元。

也許有人認(rèn)為上述衡中的一些做法，只不過(guò)是衡中做做樣子給大家看看，或者就是一種形式，但值得我們思考的是，就是這些所謂的形式衡中一做就好幾個(gè)春秋，并且在這樣的一些的形式下學(xué)生無(wú)論是各類科學(xué)、文娛活動(dòng)，乃至高考都取得了驚人的成績(jī)，這還是我眼中 的形式嗎？這已經(jīng)成為了衡中的一種習(xí)慣，一種精神。窺一斑而見(jiàn)全身，也證明了衡中制度之完善，管理之到位已經(jīng)形成了衡中人的一種習(xí)慣，這種管理已經(jīng)不用耳提面命，而是已經(jīng)深深的刻在每個(gè)衡中人的心中，并加以發(fā)展和完善。

（二）真抓實(shí)干，落到實(shí)處，向細(xì)致要成績(jī)

1、抓細(xì)備課。

衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由備課組長(zhǎng)牽頭，列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃，每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內(nèi)說(shuō)課進(jìn)行分析、修改，拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí)的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。每一節(jié)課要確定科學(xué)的目標(biāo)，教師要清楚“我要讓學(xué)生得到什么，我怎樣讓學(xué)生得到，學(xué)生得到了什么”。每上二、三節(jié)課就要寫一篇教學(xué)反思，教學(xué)反思是教案的重要組成部分。

2、抓活課堂

對(duì)教師上課，衡水中學(xué)要求必須做到“五個(gè)清晰”：教學(xué)目標(biāo)清晰，知識(shí)框架清晰，教學(xué)思路清晰，課堂語(yǔ)言清晰，重點(diǎn)要點(diǎn)清晰。課堂教學(xué)要留給學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生的思維得到充分激發(fā)。教師提問(wèn)既要有針對(duì)性還要有新意，同時(shí)還要注意具有一定的知識(shí)容量。在起始年級(jí)的教學(xué)夯實(shí)了學(xué)生基礎(chǔ)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

3、抓嚴(yán)輔導(dǎo)

每節(jié)正課每天都安排一節(jié)輔導(dǎo)課，要求教師必須進(jìn)班輔導(dǎo)。老師要把輔導(dǎo)內(nèi)容和要求寫在小黑板上，輔導(dǎo)時(shí)不能講課

4、抓精練習(xí)

衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，嚴(yán)禁使用現(xiàn)成的成套試題，教師必須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。他們的指導(dǎo)思想是“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不讓學(xué)生做廢題”。中心教研組及備課組長(zhǎng)一起命制試題，保證試題的質(zhì)量。考后講評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤率低于50%的個(gè)別輔導(dǎo)，高于50%的統(tǒng)一講解。

5、抓實(shí)分析

分析到每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)好不同層次的分析會(huì)議，落實(shí)解決問(wèn)題的措施。培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累，責(zé)任到人。每班后10位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間補(bǔ)差。

（三）點(diǎn)滴關(guān)懷，助教師成長(zhǎng)

1.營(yíng)造一個(gè)教師和諧成長(zhǎng)的氛圍。名師不是刻意造出來(lái)的，也不應(yīng)該有一成不變的標(biāo)準(zhǔn)。所以首先是要特別尊重教師個(gè)性差異，學(xué)會(huì)賞識(shí)教師，努力發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，包容其個(gè)性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價(jià)值，高揚(yáng)其生命的神圣與不可侵犯性，關(guān)注其生命的潛能以及生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。再次是要充分相信每一個(gè)教師都是強(qiáng)者，依靠每一位教師辦好學(xué)校。最后就是要十分關(guān)心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺(jué)到學(xué)校是一個(gè)大家庭，是他們生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。

2.創(chuàng)新教師幸福成長(zhǎng)的機(jī)制。對(duì)教師生命潛能價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而言，僅有尊重是不夠的，還應(yīng)有激勵(lì)機(jī)制，而機(jī)制的靈魂在于公正。

首先是所有教師采用競(jìng)爭(zhēng)上崗，并確保競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程與程序的公正性。強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使不太敬業(yè)的教師有危機(jī)感。其次是設(shè)立學(xué)科首席教師、星級(jí)教師、星級(jí)班主任制度讓那些德才兼?zhèn)涞睦蠋熥呱项I(lǐng)導(dǎo)崗位，帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展。讓他們成為“師德表率”“育人楷模”。給其他教師以示范作用和帶動(dòng)作用，并給予他們相應(yīng)的待遇。再次就是特別注重學(xué)生評(píng)教和年級(jí)部對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，每學(xué)期還要請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)代表參預(yù)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，看他們對(duì)教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會(huì)診”的情況下，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。為激勵(lì)教師的工作積極性，學(xué)校還設(shè)立了“校長(zhǎng)獎(jiǎng)?wù)隆保糜讵?jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、教科研等方面做出特別貢獻(xiàn)的人員，以便最大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。

3.搭建教師健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。首先是校本研修，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，為教師的成長(zhǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，四是在教學(xué)研究中學(xué)習(xí)，多法并舉，效果顯著。

其次是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，崗位鍛煉，為教師的成長(zhǎng)提供有效的平臺(tái)。使用教師時(shí)，采用任人唯賢，根據(jù)個(gè)人業(yè)務(wù)能力安排、競(jìng)聘崗位，給每一個(gè)教師以平等的鍛煉機(jī)會(huì)。再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。讓他們走出去，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，得到鍛煉。最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新，那種單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，只有合作才有出路，充分發(fā)揮集體智慧的作用，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

學(xué)習(xí)是為了借鑒，借鑒需要結(jié)合實(shí)際。我想在結(jié)合我們實(shí)際的基礎(chǔ)之上，吸收他人之長(zhǎng)為我所用，只要我們有一個(gè)堅(jiān)定信念，采用科學(xué)的辦法，不斷改革和創(chuàng)新，就一定能把我們的教育辦得越來(lái)越好。

第三篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)二

細(xì)學(xué)習(xí)詳總結(jié)

重借鑒再反思

-------------二次赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)心得

2012年2月24-25日，我們高三年級(jí)各科備課組長(zhǎng)在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下再赴河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一天，沒(méi)有第一次充實(shí)，但是有了上次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，這一次我不但看得仔細(xì)、聽(tīng)得認(rèn)真、記錄的完整，而且學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。現(xiàn)將第二次赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)的心得及感悟總結(jié)如下：

一、上午的兩個(gè)報(bào)告

1、南京師范大學(xué)心理學(xué)趙凱教授的報(bào)告

趙教授關(guān)于《高考必勝的八大心理法寶》的報(bào)告，其內(nèi)容并無(wú)新意，但他作報(bào)告的風(fēng)格我認(rèn)為很值得我們?cè)谡n堂教學(xué)中借鑒：趙教授語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、講話激情四射，特別是加入的與內(nèi)容有關(guān)的肢體語(yǔ)言，讓枯燥的報(bào)告愈加有聲有色，趣味無(wú)窮，引人注意。我們課堂教學(xué)中雖然現(xiàn)在主要還是停留在師講生聽(tīng)的形式。但是同樣的授課形式如果能像趙教授那樣講話激情四射，最起碼能引起學(xué)生興趣、減少學(xué)生打瞌睡，提高聽(tīng)課效率。

2、高三年級(jí)鞏建英主任的報(bào)告

鞏主任的報(bào)告內(nèi)容不是局限在高三年級(jí)而是站在學(xué)校這個(gè)整體角度講的，從他的發(fā)言中我總結(jié)出其核心內(nèi)容就是衡中特色文化的形成及作用，一個(gè)學(xué)校能形成自己獨(dú)特的校園文化，就體現(xiàn)了他辦學(xué)的成功，了解衡中校園文化的形成過(guò)程使我對(duì)衡中成功的經(jīng)驗(yàn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為他們的一些做法很值得我們借鑒學(xué)習(xí)：

根據(jù)發(fā)言總結(jié)衡水中學(xué)的特色文化主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：學(xué)習(xí)激情、團(tuán)體意識(shí)、執(zhí)行力度、教師的創(chuàng)造力

（1）激情力是衡水中學(xué)特色文化的靈魂

衡水中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情之所以持久有效，可以說(shuō)用四句話來(lái)解釋：活動(dòng)點(diǎn)燃激情、榜樣引爆激情、交流傳遞激情、氛圍締造激情。顯然在這方面我們做的不夠，雖然我們也搞了一部分活動(dòng)，但次數(shù)少、活動(dòng)內(nèi)容、形式單

一、針對(duì)性不強(qiáng)。可能起到一定作用，但效果不持久，如果準(zhǔn)備不充分，內(nèi)容選擇不切合實(shí)際可能會(huì)起反作用。另外教育學(xué)生方面，我們還是批評(píng)的多表?yè)P(yáng)的少，實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有發(fā)揮好榜樣的引領(lǐng)作用。（2）凝聚力是衡水中學(xué)特色文化的基石

團(tuán)隊(duì)精神是衡水中學(xué)成功的基石，關(guān)于這一點(diǎn)我在第一次《學(xué)習(xí)心得》中就提到了。二次學(xué)習(xí)又有了深刻體會(huì)。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。衡水中學(xué)的團(tuán)隊(duì)從四個(gè)方面體現(xiàn)：學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組、班級(jí)。學(xué)校這個(gè)大團(tuán)隊(duì)可以說(shuō)是單位形成凝聚力的制高點(diǎn)。年級(jí)組是學(xué)生質(zhì)量提高的突破點(diǎn)，那么學(xué)科組就應(yīng)該是增長(zhǎng)點(diǎn)，而班級(jí)應(yīng)該是班級(jí)質(zhì)量的提高的關(guān)鍵點(diǎn)。特別是后兩點(diǎn)之所以能成為關(guān)鍵點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)，除了大環(huán)境的影響外，我認(rèn)為關(guān)鍵是考核制度的傾向性，一個(gè)人教好了不算好，一個(gè)學(xué)科好、一個(gè)班級(jí)好，一個(gè)年級(jí)好，才算真的好。具備了以上條件就成就了一所好學(xué)校。（3）執(zhí)行力是衡水中學(xué)文化特色的核心

衡中認(rèn)為制定科學(xué)的工作計(jì)劃重于一切，能否占據(jù)第一手信息事關(guān)成敗，把細(xì)節(jié)做到極致才是最高境界。制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，是做好事情的第一步。而落實(shí)好、且持之以恒才是做好事情的保障，這里體現(xiàn)了執(zhí)行的力度強(qiáng)弱和持久性。我們每學(xué)期也制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，是否在落實(shí)方面做的還不夠。（4）創(chuàng)造力是衡中特色文化的源泉

一個(gè)學(xué)校要形成自己的特色，就要不斷創(chuàng)新，形成自己新的獨(dú)有的東西。而要想持久發(fā)展，也離不開(kāi)創(chuàng)造力。衡水中學(xué)的創(chuàng)造力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)管理、創(chuàng)新學(xué)生管理。我們二中人團(tuán)結(jié)、實(shí)干，雖有這些優(yōu)良傳統(tǒng)美德，但在創(chuàng)新方面還有些保守，這個(gè)保守既體現(xiàn)在思想上，又體現(xiàn)在行動(dòng)上。這制約了我們的快速發(fā)展。

二、下午的二輪復(fù)習(xí)策略研討會(huì)

說(shuō)是策略研討會(huì)，實(shí)際就是聽(tīng)取了衡中高三地理組李莉老師題為《黃金二輪

給力高考》的報(bào)告。這個(gè)報(bào)告應(yīng)該是集中了他們高三地理備課組的力量總結(jié)出來(lái)的。給人的感覺(jué)雖沒(méi)有去年講的細(xì)致，但我從中還是得到很多啟示。

1、交流學(xué)習(xí)

（1）校內(nèi)交流

衡水中學(xué)不僅年級(jí)備課組內(nèi)交流，還有跨年級(jí)交流。交流就是集中學(xué)科組所有成員的力量群策群力，比如《復(fù)習(xí)策略》的制定，集備活動(dòng)，學(xué)科組內(nèi)的教研活動(dòng)，編制的學(xué)案、自助、作業(yè)。跨年級(jí)的交流主要體現(xiàn)在每個(gè)月學(xué)科組的教研活動(dòng)，而這種活動(dòng)我們搞得很少，而備課組內(nèi)的活動(dòng)，也僅僅停留在表面現(xiàn)象上。（2）校外交流

校外交流主要采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的辦法進(jìn)行交流。比如每學(xué)期備課組都會(huì)從校外請(qǐng)名師、專家來(lái)講課指導(dǎo)；每個(gè)假期都會(huì)外出考察2-3所學(xué)校。還有一些權(quán)威性的研討會(huì)都會(huì)參加。當(dāng)然做這些工作需要大量資金。針對(duì)他們收會(huì)費(fèi)、賣學(xué)案、賣光盤的做法就可以理解了。

受各種條件的制約，我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)可能不會(huì)很多。但是一旦有我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)這樣難得機(jī)會(huì)。從兩次衡水中學(xué)學(xué)習(xí)中我們幾位備課組長(zhǎng)可以說(shuō)非常珍惜，學(xué)得很認(rèn)真。當(dāng)然出了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)外，我們自己假期外出時(shí)也能學(xué)習(xí)到課本以外的東西，這些知識(shí)對(duì)于我們這些農(nóng)村的孩子來(lái)所也應(yīng)該很有用。比如去年暑假我在北京呆了10天把看到北京的中心商務(wù)區(qū)、地鐵、國(guó)家博物館等有關(guān)信息運(yùn)用到地理教學(xué)中，既增加了學(xué)生知識(shí)、又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、潛心研究

衡水中學(xué)的研究主要集中在以下四個(gè)方面：（1）研究近幾年的高考題（2）研究課標(biāo)、考綱（3）研究學(xué)情、學(xué)法（4）研究教情、教法。以上內(nèi)容我們也研究過(guò)，但是和衡中相比，我們做得不夠到位。比如就高考題而言，我們主要是停在老師選、學(xué)生做。而他們不僅綜合看近幾年高考題的設(shè)計(jì)，還評(píng)出高考地理試題中能“上榜”的好題。學(xué)情學(xué)法方面我們只是通過(guò)課堂、作業(yè)試題批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題。而衡水中學(xué)的主要從四個(gè)方面研究的A學(xué)情方面 ：研究學(xué)生的心理學(xué)特征、研究學(xué)生的知識(shí)缺陷、研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、研究學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力。B學(xué)法方面：進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力、錘煉心理素質(zhì)、增加應(yīng)試技巧等。研究教情、教法就是更新教學(xué)理念。可以說(shuō)衡水中學(xué)的研究?jī)?nèi)容細(xì)致深入，我們僅僅是停留在表面。

3、創(chuàng)新實(shí)干

無(wú)論是交流、還是研究都能體現(xiàn)衡水中學(xué)教師的實(shí)干精神。這里我要說(shuō)的是創(chuàng)新實(shí)干主要是體現(xiàn)在是教學(xué)的某一個(gè)環(huán)節(jié)方面，總結(jié)下來(lái)他們的工作要有以下三個(gè)方面值得借鑒：（1）自編試題

衡水中學(xué)試題的編制，從不照搬照抄，而是選好后進(jìn)行改編，地理學(xué)科題的特點(diǎn)是圖比較多，有點(diǎn)還不清楚，這無(wú)疑加大了改編的工作。但他們不怕麻煩，認(rèn)真對(duì)待。每次都會(huì)把精品試題呈現(xiàn)在學(xué)生面前。另外習(xí)題的轉(zhuǎn)化也很值得借鑒，比如選擇題轉(zhuǎn)化為綜合題，綜合題轉(zhuǎn)化為選擇題，具體做法就是擴(kuò)一擴(kuò)、變一變，反一反，合一合。平時(shí)我們主要是借助復(fù)習(xí)資料和網(wǎng)上下載試題，最多刪減組合一下，基本上談不上原創(chuàng)。衡水中學(xué)的做法很值得借鑒

（2）試題測(cè)試及批改

測(cè)試前制定嚴(yán)格的程序，基本和高考呼應(yīng)。試卷做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)。批改比過(guò)夜，講評(píng)不過(guò)天。我認(rèn)為在“評(píng)”和“及時(shí)改”這兩個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)我做的還不夠。

（3）做題步驟

衡水中學(xué)地理組明確規(guī)定了學(xué)生的答題步驟： 審題干—明確題目要求 究地點(diǎn)---進(jìn)行準(zhǔn)確定位

列模板---地理要素要全 細(xì)篩選—決定要點(diǎn)去留 整語(yǔ)言---地理術(shù)語(yǔ)、要點(diǎn)順序

以上這些明確的規(guī)定了學(xué)生答題時(shí)需遵循的步驟，我在課堂上也曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但和衡水中學(xué)的做法相比，不夠詳細(xì)，落實(shí)不到位。

三、學(xué)習(xí)后的啟示

結(jié)合衡水中學(xué)的復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谡J(rèn)真總結(jié)一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好集體備課、學(xué)案精編，習(xí)題精選，同時(shí)做好以下幾個(gè)方面

1、在學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和研《考試大綱》的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注《2012山東省夏季高考考試說(shuō)明》，每年考試說(shuō)明都會(huì)有不同程度的變動(dòng)，因此我們要認(rèn)真研究，并關(guān)注權(quán)威人士的解讀。預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，提高復(fù)習(xí)和應(yīng)試精確度。

2、注重一輪回扣，注重歸納整合，讓模糊的清晰起來(lái)，缺漏的彌補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化知識(shí)框架。二輪任務(wù)緊、知識(shí)多、任務(wù)重，不必追求面面俱到。復(fù)習(xí)時(shí)要注意知識(shí)的聯(lián)系和延伸。

3、突破性解決課堂效率問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)真篩選學(xué)生存在的問(wèn)題，增大思維容量；精練精析，避免無(wú)謂重復(fù)。定時(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)信息反饋。每堂課穿插定時(shí)定量訓(xùn)練，限時(shí)檢測(cè)及時(shí)反饋。

4、規(guī)范學(xué)生答題，提高得分率。為了規(guī)范學(xué)生答題，結(jié)合衡水中學(xué)的答題步驟，我們高三地理組制定了答題四步驟：究問(wèn)題（研究提出的問(wèn)題）聯(lián)知識(shí)（是考查的課本哪方面的知識(shí)）獲信息（從圖、材料中獲取答題的有用信息）整答案（整理、規(guī)范答案，注意分清主次）。

5、針對(duì)藝術(shù)班時(shí)間緊，學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，我們首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容敢于大膽取舍（注重基礎(chǔ)，注重高考的高頻點(diǎn)），其次加大課堂檢查的力度，檢查形式主要采取提問(wèn)、爬黑板等形式。督促他們提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外增加課堂授課形式，靈活多樣的講授內(nèi)容，適當(dāng)使用多媒體來(lái)加大課堂容量，用多媒體展示有關(guān)圖片，加深印象，培養(yǎng)其聽(tīng)課的興趣。

6、一摸后文科綜合由原來(lái)的隔周一練改為周周練。具體安排如下：第一周測(cè)試后老師及時(shí)批改總結(jié)講評(píng)，第二周測(cè)試后下發(fā)答案學(xué)生互換改錯(cuò)自評(píng)，并劃出分?jǐn)?shù)。目的提高文科綜合能力，合理安排時(shí)間。提高學(xué)生分析題、答題的能力。另外總結(jié)一定要對(duì)好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)出的共性錯(cuò)誤重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。為了贏得2012年高考的勝利，我們地理組將做到：

強(qiáng)化責(zé)任

分工合作 明確目標(biāo)

堅(jiān)定信心 奮勇?tīng)?zhēng)先

斗志昂揚(yáng)

第四篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)一

學(xué)習(xí)借鑒反饋落實(shí)

--------衡水中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

課間操站隊(duì)時(shí)看書，餐廳打飯排隊(duì)時(shí)還在看書，清華北大每年考上幾十人。這些對(duì)衡水中學(xué)的初步了解，不禁讓我產(chǎn)生很多疑問(wèn)：衡中的學(xué)生是否死學(xué)，學(xué)校是否只重成績(jī)不重能力，他們那種持之以恒的刻苦精神如何培養(yǎng)出來(lái)的？帶著種種疑問(wèn)我們高三年級(jí)組一行九人于10月21日-23日對(duì)衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、團(tuán)隊(duì)精神---團(tuán)結(jié)誕生力量凝聚誕生希望

有句話說(shuō)得好：沒(méi)有完美的個(gè)體，只有完美的團(tuán)隊(duì)。衡水中學(xué)就有一支完美的團(tuán)隊(duì)。走入校園，耳聞目睹，從門衛(wèi)到餐廳服務(wù)員，從教師到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，再到高三的兩千多人氣勢(shì)恢宏的課間操，上上下下都會(huì)讓人感受到這是一只團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。聽(tīng)了高三年級(jí)高主任的發(fā)言更進(jìn)一步體會(huì)到這一點(diǎn)，本來(lái)是講高三備考策略，但他更多的提到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師之間的和諧和忘我工作的事列。讓職稱、讓榮譽(yù)，甚至讓樓層-----這是一支和諧的團(tuán)隊(duì)；有學(xué)生的地方就有老師，有老師的地方就有領(lǐng)導(dǎo)，每天早晨5點(diǎn)多就能看到領(lǐng)導(dǎo)的身影------這是一支從上到下能干的團(tuán)隊(duì)。良好的團(tuán)隊(duì)精神應(yīng)該是衡中成功的關(guān)鍵所在。由此我想到二中，我們二中人和諧、團(tuán)結(jié)。在這方面我們也并不比衡中差，我們有這樣的優(yōu)勢(shì)，只要大家一起努力，相信我們也能行。

二、教研活動(dòng)----詳細(xì)而且有實(shí)效

體驗(yàn)衡中的教研活動(dòng)，是因?yàn)槁?tīng)了一個(gè)報(bào)告，參加了一次教研活動(dòng)。

1、一個(gè)報(bào)告

高三地理備課組長(zhǎng)劉志云作了題為《2012高考地理教學(xué)策略研討會(huì)》專題報(bào)告，這個(gè)報(bào)告講了近4個(gè)小時(shí)，可見(jiàn)準(zhǔn)備之充分。給我留下印象最深的有這么幾點(diǎn)：（1）超前學(xué)習(xí)主要通過(guò)走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聆聽(tīng)專家的報(bào)告。來(lái)豐富自己的頭腦，提高專業(yè)水平。超前謀劃研究，其中一項(xiàng)內(nèi)容就是總結(jié)2011備戰(zhàn)2012，他們還確立了會(huì)議主題：目標(biāo)、霸氣、計(jì)劃、時(shí)效、智慧、拼搏。每位高三老師寫，備課組長(zhǎng)重點(diǎn)寫。我們文綜也召開(kāi)了一次新、舊高三的復(fù)習(xí)研討會(huì)，和衡中相比內(nèi)容簡(jiǎn)單、工作不細(xì)、針對(duì)性不強(qiáng)。他們的做法值得學(xué)習(xí)借鑒。（2）靜心做研究主要是研究近四年的高考題歸納總結(jié)今年來(lái)高考題的特點(diǎn)。分析學(xué)生存在的問(wèn)題。安排下一步的工作。（3）高效夯基礎(chǔ)詳細(xì)的介紹了一輪復(fù)習(xí)的做法，他們的做法很值得借鑒，比如備課要實(shí)，講課要透，組編要精，批改要快，驗(yàn)收要嚴(yán)。另外也對(duì)二輪、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃做了也說(shuō)明，工作做在了前面。避免了以后的被動(dòng)。（4）創(chuàng)新抓管理值得借鑒得有：在試題研究中開(kāi)展地理教學(xué)，教師也有自己的積累本，原創(chuàng)題比賽，高三地理課堂秀。地理教師送給學(xué)生的五個(gè)詞：大氣、專注、努力、成績(jī)、快樂(lè)。

2、一次教研活動(dòng)

由地理教研室姚主任主持的三個(gè)年級(jí)地理教師的教研活動(dòng)，給我留下深刻印象有兩點(diǎn)：（1）考后分析在指出本年級(jí)的出現(xiàn)的問(wèn)題后，也給其他年級(jí)提出一些建議。比如高三年級(jí)針對(duì)本年級(jí)暴露的問(wèn)題，給高二年級(jí)提出了一些建議，為避免高二年級(jí)升入高三后，學(xué)生反類似錯(cuò)誤，要求高二抓規(guī)范，抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和落實(shí)。建議高

一、高

二、高三一盤棋。（2）說(shuō)課過(guò)程中其中一項(xiàng)內(nèi)容是“目標(biāo)敘寫”很值得借鑒，聯(lián)系高考也很到位。

三、教師教學(xué)-----準(zhǔn)備充分課堂高效

1、備準(zhǔn)備充分、內(nèi)容詳實(shí)。衡中的教師不僅備課充分，了解學(xué)生的工作也

做得很細(xì)致，比如一個(gè)老師提到的注重課堂與學(xué)生眼神的交流，還提到學(xué)生暴露的問(wèn)題就是老師存在的問(wèn)題，我們應(yīng)及時(shí)了解并想辦法解決。另外學(xué)案的編制題目的精選，甚至原創(chuàng)，也很值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2、教聽(tīng)了一節(jié)高三的講評(píng)課，一開(kāi)始感覺(jué)并無(wú)新意，我們平時(shí)也基本是這

樣講的，但細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái)，也有許多值得學(xué)習(xí)的地方，比如學(xué)生活動(dòng)較多、活動(dòng)形式多樣，聯(lián)系高考題多而且針對(duì)性強(qiáng)。另外多媒體展示的易錯(cuò)題、出錯(cuò)率也使出錯(cuò)學(xué)生印象深刻，改錯(cuò)效果好。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)-----學(xué)習(xí)積極性高、持久

通過(guò)觀察以及和學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)衡中的學(xué)生并非死讀書讀死書，他們不僅很善談，而且動(dòng)手能力很強(qiáng)，從路邊的展示板上可以看到好多學(xué)生的成果，他們搞發(fā)明、小制作，其中學(xué)生制作的DV《珠頸斑鳩生殖的奧秘》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。每天半小時(shí)的觀看新聞讓他們時(shí)刻關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)大事。

高考錄取靠的是分?jǐn)?shù)，每年考那么多的清華北大，他們的成績(jī)是靠汗水拼搏出來(lái)的，他們持久的學(xué)習(xí)激情又是如何培養(yǎng)的呢？我總結(jié)了以下三點(diǎn)：

1、開(kāi)展各種活動(dòng)。衡中安排的活動(dòng)很多，比如：德育系列活動(dòng)，科普系

列活動(dòng)，主題教育，遠(yuǎn)足活動(dòng)，高考百日誓師活動(dòng)，備考月活動(dòng)

等，用活動(dòng)點(diǎn)燃激情，激發(fā)備考的決心和信心。

2、情景激勵(lì)。沒(méi)有進(jìn)入衡中校園就會(huì)看到路邊的墻體上貼滿了今年考入

北大清華的學(xué)生照片，校園內(nèi)的路燈上，展示板上也都又考入大學(xué)的學(xué)生照片。這些宣傳無(wú)疑給在校學(xué)生很大的鞭策和鼓舞。

3、教師做表率。校路邊，教學(xué)樓內(nèi)還展示了老師的教育教學(xué)成果。這無(wú)

疑為學(xué)生樹立了榜樣。

五、下步打算-----重在落實(shí)

通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我們看到了許多，也學(xué)到了許多。在學(xué)習(xí)之余我們不能僅停留在羨慕和驚訝之中，關(guān)鍵是我們下一步應(yīng)該如何去做，我認(rèn)為我們高三地理組應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)集備、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，不搞形式，注重實(shí)效。

2、精編學(xué)案，精選練習(xí)題，有針對(duì)性，聯(lián)系高考。

3、和學(xué)生同步做題，建立教師錯(cuò)題積累本。

4、抓好課前小教研、課后小總結(jié)。

通過(guò)衡中學(xué)習(xí)和高三聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，最后我要說(shuō)的是“認(rèn)真只能把任務(wù)完成，用心才能把事情做好。”

第五篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)考察報(bào)告

衡水中學(xué)教室標(biāo)語(yǔ)

沐浴著暖暖的陽(yáng)光，感受著習(xí)習(xí)的清風(fēng)3月5日，我們來(lái)到全國(guó)名校、河北省重點(diǎn)示范高中衡水中學(xué)參加第十屆高中教師專業(yè)化發(fā)展暨2011屆高考復(fù)課策略研討會(huì)，現(xiàn)將考察情況匯報(bào)如下;

學(xué)校創(chuàng)建于1951年，是河北省首批示范性高中。學(xué)校現(xiàn)有東西兩個(gè)校區(qū)，東校區(qū)占地80畝，西校區(qū)占地223畝，衡水中學(xué)首頁(yè)有114個(gè)教學(xué)班，8000余名在校生，530余名教職工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一正四副，設(shè)有三個(gè)年級(jí)部、11個(gè)中心教研室、15個(gè)行政處室。2010年高考，有78名同學(xué)考入清華北大。學(xué)校已成為中國(guó)各名牌大學(xué)的優(yōu)秀生源基地。

二、衡水中學(xué)關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的基本做法

1以早操為載體，您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學(xué)教學(xué)之窗通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的布置，構(gòu)造一種外部的文化環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室保證教室環(huán)境布置的科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生精神氣質(zhì)

在衡中學(xué)習(xí)的幾天時(shí)間里，我感觸最深的就是衡中的跑操，跑操是衡水中學(xué)一道亮麗的獨(dú)特風(fēng)景線下課鈴響，學(xué)生們小跑著如潮水般涌向跑道，迅速集合隊(duì)伍。令我們感到奇怪的是，每個(gè)學(xué)生手中都抓著一本書，原來(lái)他們把等待其他同學(xué)到來(lái)有限的幾分鐘也利用起來(lái)，每個(gè)同學(xué)在等待的同時(shí)都捧著書本高聲朗讀而且，隊(duì)伍集合的速度也很快，僅用時(shí)5分鐘，便全部集合完畢，效率之高不禁令在場(chǎng)的人嘖嘖稱贊。跑操的場(chǎng)面更是震撼人心，衡水中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線每個(gè)班級(jí)的隊(duì)伍都非常緊湊，排與排的間距非常小，人和人之間的距離一個(gè)拳頭還不到但跑操時(shí)，個(gè)個(gè)班級(jí)的學(xué)生是步伐整齊，每個(gè)學(xué)生的身上都煥發(fā)出舍我其誰(shuí)、敢為人先的豪邁之氣王者之風(fēng)。伴隨跑操過(guò)程中那鏗鏘有力、整齊劃一的跑步聲，便是此起彼伏的口號(hào)，如“超越自我，挑戰(zhàn)極限”、“放飛青春，勇攀高峰”等，它在校園的上空回腸蕩氣,似乎在場(chǎng)的人都必須也肯定會(huì)被這種嘹亮的口號(hào)和這種口號(hào)所宣示的一種精神穿透。您現(xiàn)在的位置：河北衡水中學(xué)教學(xué)之窗雖然他們的辦公設(shè)備及教室的配套設(shè)施也很不完善，但無(wú)處不在的標(biāo)語(yǔ)，不論是溫馨的提示，還是激情的鞭策

衡中學(xué)生的“跑操”時(shí)間之短、儀容之整齊、步伐之統(tǒng)一、隊(duì)形之嚴(yán)密、口號(hào)之響亮、精神之飽滿讓在場(chǎng)的每一位老師情不自禁的發(fā)出感嘆！因?yàn)樗麄兣艹隽司珰狻⑸瘢殉搅伺懿俦旧恚兂闪苏駣^學(xué)生斗志、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、蕩滌學(xué)生心靈的課間精神餐。孟子說(shuō)：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”通過(guò)跑操，衡中學(xué)生鍛煉了自身的浩然之氣。2以標(biāo)語(yǔ)為依托，滲透人文主義教育。

踏進(jìn)衡中，就有兩塊醒目的標(biāo)語(yǔ)牌：一是“你已進(jìn)入無(wú)煙學(xué)斜，一是“你能在校園不吸煙，將會(huì)受到全校師生的尊敬”。人性化的標(biāo)語(yǔ)，既讓外校人員能自覺(jué)地遵守，又給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。

走進(jìn)公寓樓靠近寢室，會(huì)發(fā)現(xiàn)每間寢室都各有不同的名稱，如“凌云”“得月”、“鳳舞”等，這都是寢室成員共同命名的。每間寢室的門上都規(guī)范地貼有寢室成員集體照住宿安排，特別的是還有學(xué)生自撰的寢室格言寢室目標(biāo)。如一間寢室的格言是：“花開(kāi)的地方是心靈棲息的地方”目標(biāo)是：“為了自己永不止步的心靈，試試自己行不行”。衡水中學(xué)吧寢室內(nèi)，學(xué)生可隨意布置只要干凈、整齊健康。這些看似很細(xì)小的地方，卻讓遠(yuǎn)離父母的學(xué)生倍感溫馨，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，滲透了教育理念。

踏入教學(xué)區(qū)，“格物樓”、“攬?jiān)聵恰薄ⅰ懊髦緲恰钡葞讞潣翘貏e起眼，它們分別是高一高

二、高三年級(jí)的教學(xué)區(qū)。邁入教學(xué)樓，很醒目的便是每間教室的前門都有一塊標(biāo)示牌，上有班主任姓名照片、帶班理念班風(fēng)、班級(jí)目標(biāo)等內(nèi)容走進(jìn)教室，后面黑板有“師生連心橋”，有巨大的條幅，如“飛鴻踏雪當(dāng)凌云，九天攬?jiān)赂仪嫣臁！边@些標(biāo)語(yǔ)，無(wú)不時(shí)刻激勵(lì)著衡中學(xué)生！衡中處處有標(biāo)語(yǔ)，這其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，滲透著教育理念。它在不知不覺(jué)中，衡水中學(xué)象春雨般滋潤(rùn)學(xué)生的心田，天長(zhǎng)日久形成深厚積淀，使學(xué)生受用終身。衡水中學(xué)理性洋溢激情燃燒，厚重穩(wěn)劍它以它獨(dú)特的精神魅力吸引著五湖四海的同行們來(lái)此學(xué)習(xí)交流。

3以班級(jí)管理根本，全面提升學(xué)生素質(zhì)。

班級(jí)文化各有特色衡水中學(xué)？恕我孤陋寡聞。如果沒(méi)有看過(guò)有關(guān)衡水中學(xué)學(xué)習(xí)資料一律放在教室，學(xué)生到寢室后安靜速度異常之快辦公區(qū)標(biāo)語(yǔ)，一周每天的命名（希望日尊師日、高效有班級(jí)理念班級(jí)精神、班主任寄語(yǔ)學(xué)生誓詞，勵(lì)志名言等；班級(jí)積極開(kāi)展各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)，如北大清華希望之星誠(chéng)信之星、責(zé)任之星、進(jìn)步之星等配合學(xué)校開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，如：2008年1月24日在杜郎口中學(xué)的課堂上，每個(gè)班級(jí)都有一幅自己的標(biāo)語(yǔ)：“勇于質(zhì)疑，敢于走進(jìn)杜郎口和衡水中學(xué)，一股濃郁的校園文化氣息撲面而來(lái)。路道墻面、教室軍訓(xùn)、升旗、遠(yuǎn)足、跑操等。其中的跑操、遠(yuǎn)足活動(dòng)已成為學(xué)校的亮點(diǎn)。注重班級(jí)量化評(píng)比。各個(gè)班級(jí)從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等量化都非常細(xì)致嚴(yán)格，檢查成績(jī)及時(shí)在教學(xué)樓內(nèi)張貼通報(bào)，班主任在微機(jī)上能隨時(shí)查看班級(jí)量化成績(jī)。實(shí)行封閉式管理，除學(xué)生每月回家一次外，為此，青年教師走進(jìn)衡水中學(xué)，第一步目標(biāo)就是要拿到走進(jìn)杜郎口中學(xué)，“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的這樣的點(diǎn)評(píng)反思我們隨時(shí)都能看到，每口教室外的“小全部時(shí)間在校內(nèi)，學(xué)生所需的生活、學(xué)習(xí)用品全部在校內(nèi)提供。

4以落實(shí)為手段，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。

學(xué)校借鑒西點(diǎn)軍校的管理理念和做法，河北衡水中學(xué)要求學(xué)生服從、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自律、自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)校制定了《衡水中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理?xiàng)l例》，以嚴(yán)格的制度來(lái)束縛學(xué)生的行為，執(zhí)行嚴(yán)厲，雷厲風(fēng)行。如超越范圍吃零食，給予警告處分，張貼在學(xué)校公告欄內(nèi)，由家長(zhǎng)帶回家反思1～2周。用嚴(yán)厲的懲罰讓學(xué)生知道違規(guī)的嚴(yán)重后果，然后慢慢地變成服從遵守，養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的習(xí)慣。

5以抓學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)為立校之本，全面提升教育品質(zhì)。

一抓競(jìng)爭(zhēng)。衡水中學(xué)流傳一句口頭禪：“兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)”。學(xué)生早晨起床到操場(chǎng)出操15分鐘內(nèi)就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度（但不許提前）、爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生、爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚、爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊、爭(zhēng)步伐是否矯艦爭(zhēng)口號(hào)是否響亮、爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。早操以后，又是一系列競(jìng)爭(zhēng)：學(xué)生跑著進(jìn)教室，爭(zhēng)的是提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；自習(xí)時(shí)爭(zhēng)的是學(xué)習(xí)效率；學(xué)生之間、宿舍之間、小組之間、班級(jí)之間，凡是學(xué)校提倡的，事事處處時(shí)時(shí)充滿競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)校還開(kāi)展“十大學(xué)星”評(píng)選，宿舍文化大賽等系列活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二抓激勵(lì)。學(xué)校評(píng)選出狀元希望之星、北大清華希望之星等。衡中校園內(nèi)到處可見(jiàn)制作精美的激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，有許多為近幾屆優(yōu)秀學(xué)生立的“狀元碑”，其中有照片、自擬的格言、衡中感悟等。同時(shí)，開(kāi)展百日誓師大會(huì)、高考狀態(tài)月活動(dòng)、高考?jí)研袝?huì)、每日宣誓活動(dòng)、成人節(jié)、請(qǐng)?zhí)彀查T國(guó)旗隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)升旗并做國(guó)旗下講話等豐富多彩的活動(dòng)，鼓舞學(xué)生士氣。三抓自習(xí)。自習(xí)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)，目的是讓學(xué)生“自我反思和自我整理”。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每節(jié)自習(xí)最后拿出7分鐘時(shí)間作為學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可以自由討論、辯論甚至爭(zhēng)論；公共自習(xí)任何教師不準(zhǔn)進(jìn)教師輔導(dǎo)；把每節(jié)自習(xí)當(dāng)成考試對(duì)待，把每次考試當(dāng)成高考對(duì)待，真正做到“自習(xí)考試化，考試高考化，高考平時(shí)化”。

四抓作業(yè)。每位教師按時(shí)布置作業(yè)，按時(shí)收繳作業(yè)（自習(xí)后收），作業(yè)不過(guò)夜，試卷不過(guò)夜。作業(yè)有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

五抓習(xí)慣。課間學(xué)生跑操是衡水中學(xué)的一大特色。一個(gè)班六、七十人，學(xué)生間的距離很小，但他們步調(diào)一致，步伐整齊，口號(hào)響亮，令人振奮。跑操前的等待時(shí)間內(nèi)，學(xué)生無(wú)一喧嘩，人人都在看手中的糾錯(cuò)本。校園內(nèi)，學(xué)生統(tǒng)一校服著裝，無(wú)長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)行為，后來(lái)，二哥將侄子送到了河北省一流的中學(xué)——衡水中學(xué)從宿舍跑到教室，從教室跑到食堂很多人連牙也不刷一個(gè)隨處可見(jiàn)激勵(lì)標(biāo)語(yǔ)橫幅的地方一個(gè)在學(xué)校里每個(gè)上廁所、進(jìn)教室、去食堂，學(xué)生都手拿糾錯(cuò)本，分秒必爭(zhēng)。