第一篇：赴城關中學觀摩學習心得體會

赴城關中學觀摩學習心得體會

蒲窩中學 葉靈祥

2012年11月16 日，我們從凌晨出發，在張校長的帶領下，全校一行34 人赴靈臺縣城關中學觀摩學習。下面我從看到的聽到的以及想到的談談這一次觀摩學習的收獲和體會。

首先，進入城關中學，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態度。接著，我們親自觀看了城關中學的早操，隊伍整體，步伐有力，口號聲音洪亮，全校師生昂揚向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級和學生一起跑步。然后是早自習，秩序良好，書聲朗朗。接下來，我們聽了三名老師的數學課，第一節是葉小風老師的課，上的是“直線與圓的位置關系”，教者教態大方，和藹可親，表達言簡意賅，準確清晰，課件制作精美，準備充分，能夠積極調動學生的積極性，練習度量適宜，教學效果明顯；第二節是李曦老師的一節課，上的是“正比例函數”，教學理念新，方法是“先學后教”，當堂訓練達標，學生學習認真，思考積極，踴躍參與，教者所設計的練習題既全面，又恰當，切中考題，難度適中，教學效果良好；第三是何秀娟老師的一節課，上的是“解一元一次方程—去分母”，從開始復習到新授全部是學生主動獨立完成，教者只做適當點撥，充分體現了以學生為主體，教者為主導，訓練為主線的課堂教學理念。最后我們聆聽了城關中學王建華校長介紹的“關注生命，以文化人”的辦學思想，王校長向我們較為詳盡地介紹了這個思想產生的背景，原因，以及實現這個思想所采取的具體做法和措施。

回家以后，我結合自身的教學實踐，做了深深的思考。

首先，從城關中學半天的教學活動及校長的講話所看到的，聽到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發人深思。城關中學教育學生從細小處，從每一個環節處都體現了辦學思想，真正把精細化管理落到實處，教師團結緊張，嚴肅活潑，關愛學生，教學理念新，課堂改革步伐大，堅實有力，教學效果十分明顯。尤其是大課間活動，張揚了學生個性，展示了學生內在潛能，很有利于學生全面發展和綜合素質的提高。校長的辦學思想“關注生命，以文化人”既體現人文理念和諧發展，又充分體現了對我國數千年傳統文化的繼承和弘揚，對學生愛國主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學習，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學習。

其次，自己是基層從事一線教育十幾年的教師，大的方面不說，就單和城關中學教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒有全身心地投入到教育教學當中去，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對工作敷衍塞責，推諉扯皮；二是思想觀念陳舊保守，對素質教育理解不深，對新課改吃透不力，穿新鞋，走老路；三是對學生研究太少，不深入、不全面、不細致了解當今學生的思想動態，行為習慣，生活方式，不能和生一對一，心平氣和的交流和溝通，對我們所從事的對象沒有做到“知彼知己”，所以很難“百戰不殆”。

最后，我要以這次觀摩學習為契機，從根本上端正態度，切實轉變工作作風，靜下心來，全心全意投入到教育教學活動當中去，深刻理解素質教育，準確把握新課改脈搏，認真貫徹結合我校實際提出的“三三六一”教學法，真正把自己所看到的，聽到的想到的落實在實際行動上，體現在實際教學效果上。要和學生及家長始終保持“零距離”接觸，及時調整自己的教學態度和教學方法，力求讓每一位學生從我的言傳身教中獲益。

當然，由于本人所處的環境以及由環境所映射的文化有限，我們對于城關中學的教學，只能借鑒學習，不能生搬硬套，要從我校校情出發，教情出發，學情出發，邊學邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點一滴，循序漸進，既不能蜻蜓點水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。

以上不妥之處，敬請領導和同仁批評指正。（謝謝大家）

2012.11.19

第二篇：赴城關中學參觀學習心得體會

赴城關中學參觀學習心得體會

2012年11月16日，我校全體老師在張校長的帶領之下，赴城關中學進行參觀學習。作為一名剛剛踏上工作崗位不久的青年教師，我覺得這次參觀學習對我來說試一次十分難得和寶貴的機會，因此，我首先感謝張校長和各位領導能精心安排部署本次活動。下面，我主要談談自己這次參觀學習的心得體會。

首先，我想談的是城關中學王校長的報告給我的一些感觸和啟發。因為我覺得王校長的報告非常清晰地說明了城關中學的辦學思想和一些具體的辦學舉措。在了解這些辦學思想和辦學舉措的基礎上，再回過頭來看那些激情澎湃的早操、富有特色的班級文化建設、精彩絕倫的課間才藝展示以及三節高質量的示范課，便會覺得一切都理所當然、水到渠成、順理成章。

城關中學的辦學思想是“關注生命、以文化人”，“關注生命”是指教育要使生命更加燦爛、教育要使生命更加有價值?！耙晕幕恕?，是指用我國的傳統文化來熏陶感染學生。剛剛踏上工作崗位的我，有時會覺得在遇到一些比較頑劣的學生時，會有一種無計可施的感覺?！耙晕幕恕边@一思想無疑給了我們一條新的路子，我們在以后的教育和管理方面，也可以借鑒這種“以文化人”的思想，利用我們中國博大精深的傳統文化來熏陶感染學生，從而達到教育和轉變學生的目的。

基于“關注生命、以文化人”的辦學思想，城關中學提出了三駕馬車，即“大讀書”活動、校本藝術課程、高效課堂改革。對于這三駕馬車的運轉情況，我們在參觀學習過程中，都有了深入的了解，特別是校本藝術課程的開發和高效課堂改革。

通過學生課間的才藝展示，我們看到了他們校本藝術課程改革的成果，在參觀他們才藝展示的過程中，我的第一感覺是我們的學生跟人家的學生差距確實太大了，但我又覺得我們的孩子如果有了這些條件的話，也許也并不比他們差吧。因此，我覺得我們也應該盡可能去開設一些能夠培養學生才藝，陶冶學生情操的課程，這對學生的全面發展是很有必要的。

我們聽的三節課，可以看作是城管中學高效課堂改革的成果展示。我聽的第一節課，授課老師葉小鳳對多媒體的使用非常嫻熟，多媒體對于教學的輔助效果在這節課被展示的淋漓盡致。第二節課，授課老師李曦把新課改的理念把握地相當準確，這節課真正地實現了以學生為主體，整節課的學習基本都是學生小組合作學習來完成的，老師只是在適當的時候進行引導、點撥、升華。這節課的另一個亮點是學生的語言表達能力，學生的語言表達能力和他們敢于表達自己的勇氣著實讓我吃驚，在這一點上，咱們的學生相差甚遠。第三節課，授課老師何秀娟也是以學生為主體，整個課堂都是由學生來不斷地推進的，同時，由于授課對象是初一學生，何老師在教學中具有很強的親和力，這使得教學效果事半功倍?？v觀這三節課，我覺得有以下三點值得我們學習：

1.深入理解新課程理念，切實把新課程理念融入教學之中； 2.提升自身使用多媒體的能力，輔助教學； 3.有意識地培養學生的學習能力和表達能力。

除此之外，城關中學的早操、班級文化建設等方面也都很有特色，這些內容，其他老師已經敘述過，我不再詳述。

以上就是我這次參觀學習的所思所想，不到之處，還望各位領導和同事批評指正。最后，再次感謝學校組織安排這次活動。祝各位老師身體健康、工作順利！謝謝大家！

第三篇：赴城關小學觀摩學習收獲（精選）

赴城關小學觀摩學習心得體會

甘店小學王東玲

2013年3月28日去城關小學參觀學習，我盡量走遍該學校所有場所，從多個角度去觀察去了解，現將所見所聞，結合自己的分析匯報如下。

一、課堂教學

城關小學中真正實現了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程為學生的探索活動和展示過程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區域相對合攏，這樣學生分小組合作，老師走在學生中間，學生有了充足、方便的活動空間。根據介紹，課堂教學主要有預習課、展示課、反饋課三個模式。預習課由老師提供預習提綱，學生分小組合作完成；展示課主要是各組學生把預習的成果展示出來，交流、共享、提升；反饋課是對存在的共性和個性的問題再次討論解決。一般是先預習課，然后展示課，再反饋課，如果預習課完成了目標，就不再進行展示課、反饋課。去之前交流時，就分析過課堂變成學生展示的場所，預習很必要，是保證。沒有觀摩到完整的預習課和反饋課，據觀察和分析，預習課老師提供的預習提綱可能是概括了全課知識和訓練的系統的框架結構，還會提供一些學路要求，學生分小組合作進行，每組承擔其中的一部分任務，有小組長指揮操作。

我聽的一節公開課是語文展示課，課堂過程是這樣的：課前展示說話基本功訓練，預習交流—各組內交流預習成果；明確目標—老師明確指出本節任務；分組合作—小組交流，確定要展示的內容和方式；展示提升—學生把預習的成果以多樣的形式表演，期間有老師點評、學生互評，達到共享交流提升的效果；穿插交流—學生間跨組交流，對學困生的幫扶；達標測評—學生對本課的概括總結。學生預習，同時每組出一名學生把老師給的紙條上的內容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學生到自己的黑板前討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當點評。如果不是身臨其境，無論如何也無法想象，也不敢相信海門中學的教學改革如此到位，他們運用的小組合作討論式學習把“以學生為主體” 發揮得淋漓盡致。老師上課幾乎不用講課，整堂課全部是由學生來講，學生提問。這種課堂教學模式最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維度目標的培養，這是其首要的優勢和意義。另外，這種合作討論式的學習模式，可以“以優帶差、以差促優、優勢互補”，實現共同發展整體提高，全面提高教育教學的最終目標。再次，在交流知識中學習、在表現自我中交流，可以有效地避免學生課堂走神、聽課效率低等問題。這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體作用發揮得淋漓盡致，把知識的學習和能力培養融為一體，真正實現了課堂教學的高效性。

幾點認識：

1、這樣的課堂模式少了規規矩矩坐姿等硬性統一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜歡參與的年齡特點，學生可以按照自己喜歡的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氛圍、學習效果、知識的鞏固程度都比較好。

2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作為一個考核單位，為了小組的得分，組內成員分工合作，互相幫助，優生幫扶學困生，使每名學生都參與，每個人都有了展示的機會，學生整體得到提高。

3、學生學到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、合作精神等。

4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學生去表演，老師置身學生中間，給予適當的引導、點評，要敏銳發現問題，組織協調課堂。學生是要經過培訓和鍛煉逐漸適應的。

二、學校文化

進校門可以看到幾塊顯眼的展板，展示了學校辦學理念、教育思想、教學特點等，院內各處有提示牌，櫥窗內是按科

目分類的手抄報。樓道文化牌有教師的語錄和部分學生語錄、學生作品等。教室內墻壁上有光榮榜、學習園地、班旗、個性班名、各任課教師的寄語、學生口號等。

展示文化：學生在課堂上展示，教師參加教研活動的結果在公示欄展示，各種工作的督查、評估結果隨時展示。展示這種形式對相互學習交流、對工作促進作用很明顯。

看到這些你不得不佩服孩子們的動手能力和豐富的想象力與創造力，動手就會動腦，勞動創造了人，這些理念在這里體現的淋漓盡致。另外我們還參觀了學校的第二課堂活動，大課間活動，各種興趣小組等，總之，學校里的每一個角落，無不向孩子們透露著啟示與教育信息，張揚著孩子們的個性，激發著孩子們的靈感，展現著素質教育理念。

在城關小學參觀學習，剛開始印象是這就是個形式，仔細觀察分析發現，該校的革新是符合教育規律的。由于時間短，看的不全面，只是自己的一些認識。其中最大的感受是教師的敬業精神，正象該校報告會上說的，改革的阻力是教師，而不是學生，學校管理關注的是教師思想境界的提升。

第四篇：赴名校觀摩學習心得體會

2012年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。

一、名校并不一定是現代、豪華建筑的代名詞。走進xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內部裝飾也不現代（沒有重新裝修）。但是整個樓群布局非常大氣，教室內的教學設施比較完備。有一個細節：每個教室內掛著一支教鞭！這也許給追求現代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設豐富多彩。每一座樓都有一個富有文化氣息的名字（海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓），每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名（宏志八班、問鼎二班、追夢五班……），學校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁，講臺邊，書架上，學生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學校的文化！每個班級外的班級文化長廊都是由學生自己搜集材料制作而成的，內容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現了班級的精神風貌和特色。教室內的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學校、學部、級部、班級的活動材料。這與有些學校為保持教室內的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。

三、成型的“271”高效課堂教學模式和實用的師生共用學案提高了課堂教學效益。

“271”高效課堂的內涵

（1）學習內容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識—老師教會。

（2）學生組成方面： 20%學生—特優生，70%學生—優秀學生，10%學生—待優生，（3）271課堂模式的時間分配及內容安排：

20%（約10分鐘）—教師指導、點撥、答疑 ；70%（約30分鐘）—學生自學、討論、展示；10%（約5分鐘）—學生自結、鞏固、檢測

（4）“271”高效課堂的五個基本步驟：預習自學，自主探究；完成學案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結升華；清理過關，當堂檢測。

在xx二中271的高效課堂上，學生真正成了學習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學生。在這種課堂中師生情感交融、共同創造、共同提升，教學相長；學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，快樂寫在臉上，學習效益當然大幅提高。

xx二中的師生共用學案（預習學案、課堂學案、檢測學案）也是非常實用的，并非一日之功，這需要學校經濟基礎上的強力推進，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結的耐心。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。

四、精細管理。有幾個細節：學校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯系，便少了很多中間環節，提高了效率。學校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規定”，廁所內張貼“廁所使用規定”。所有這些，無不體現出學校管理之精細。

xx之行，開闊眼界，然何時始于足下？必須從我們的教學實際出發，針對學生實際，制定適合自己學校的切實可行的素質教育計劃。先轉變觀念，再付諸于行動；先學形式，再加內容；加強學生、老師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！

第五篇：赴名校觀摩學習心得體會

赴名校觀摩學習心得體會(精選多篇)

2014年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。

一、名校并不一定是現代、豪華建筑的代名詞。走進xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內部裝飾也不現代。但是整個樓群布局非常大氣，教室內的教學設施比較完備。有一個細節：每個教室內掛著一支教鞭！這也許給追求現代教育的一些教育者一定的啟示。

二、校園文化氛圍濃厚，班級文化建設豐富多彩。每一座樓都有一個富有文化氣息的名字，每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名，學校的宣傳櫥窗

內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁，講臺邊，書架上，學生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學校的文化！每個班級外的班級文化長廊都是由學生自己搜集材料制作而成的，內容豐富，富有時代氣息、生活氣息，體現了班級的精神風貌和特色。教室內的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學校、學部、級部、班級的活動材料。這與有些學校為保持教室內的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對比。

三、成型的“271”高效課堂教學模式和實用的師生共用學案提高了課堂教學效益。

“271”高效課堂的內涵

學習內容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識—老師教會。

學生組成方面： 20%學生—特優

生，70%學生—優秀學生，10%學生—待優生，271課堂模式的時間分配及內容安排：

20%—教師指導、點撥、答疑 ；70%—學生自學、討論、展示；10% —學生自結、鞏固、檢測

“271”高效課堂的五個基本步驟：預習自學，自主探究；完成學案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結升華；清理過關，當堂檢測。

在xx二中271的高效課堂上，學生真正成了學習的主人，教師是課堂的策劃人、導演，總之課堂完全的交給了學生。在這種課堂中師生情感交融、共同創造、共同提升，教學相長；學生變被動接受為主動探求，學習成為享受，快樂寫在臉上，學習效益當然大幅提高。

xx二中的師生共用學案也是非常實用的，并非一日之功，這需要學校經濟基礎上的強力推進，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不

斷總結的耐心。否則，課堂不敢成為開放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。

四、精細管理。有幾個細節：學校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯系，便少了很多中間環節，提高了效率。學校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規定”，廁所內張貼“廁所使用規定”。所有這些，無不體現出學校管理之精細。

xx之行，開闊眼界，然何時始于足下？必須從我們的教學實際出發，針對學生實際，制定適合自己學校的切實可行的素質教育計劃。先轉變觀念，再付諸于行動；先學形式，再加內容；加強學生、老師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！

赴城關中學觀摩學習心得體會

蒲窩中學葉靈祥

2014年11月16 日，我們從凌晨出發，在張校長的帶領下，全校一行34 人赴靈臺縣城關中學觀摩學習。下面我從看到的聽到的以及想到的談談這一次觀摩學習的收獲和體會。

首先，進入城關中學，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態度。接著，我們親自觀看了城關中學的早操，隊伍整體，步伐有力，口號聲音洪亮，全校師生昂揚向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級和學生一起跑步。然后是早自習，秩序良好，書聲朗朗。接下來，我們聽了三名老師的數學課，第一節是葉小風老師的課，上的是“直線與圓的位置關系”，教者教態大方，和藹可親，表達言簡意賅，準確清晰，課件制作精美，準備充分，能夠積極調動學生的積極性，練習度量適宜，教學效果明顯；第二節是李曦老師的一節課，上的是”正比例函數”，教學理念新，方法是“先學后教”，當堂訓練達標，學生學習認真，思考積極，踴躍參與，教者所設計的練習題既全面，又恰當，切中考題，難度適中，教學效果良好；第三是何秀娟老師的一節課，上的是“解一元一次方程—去分母”，從開始復習到新授全部是學生主動獨立完成，教者只做適當點撥，充分體現了以學生為主體，教者

為主導，訓練為主線的課堂教學理念。最后我們聆聽了城關中學王建華校長介紹的“關注生命，以文化人”的辦學思想，王校長向我們較為詳盡地介紹了這個思想產生的背景，原因，以及實現這個思想所采取的具體做法和措施。

回家以后，我結合自身的教學實踐，做了深深的思考。首先，從城關中學半天的教學活動及校長的講話所看到的，聽到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發人深思。城關中學教育學生從細小處，從每一個環節處都體現了辦

學思想，真正把精細化管理落到實處，教師團結緊張，嚴肅活潑，關愛學生，教學理念新，課堂改革步伐大，堅實有力，教學效果十分明顯。尤其是大課間活動，張揚了學生個性，展示了學生內在潛能，很有利于學生全面發展和綜合素質的提高。校長的辦學思想“關注生命，以文化人”既體現人文理念和諧發展，又充分體現了對我國數千年傳統文化的繼承和弘揚，對學生愛國主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學習，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學習。

其次，自己是基層從事一線教育十幾年的教師，大的方面不說，就單和城關中學教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒有全身心地投入到教育教學當中去，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對工作敷衍塞責，推諉扯皮；二是思想觀念陳舊保守，對素質教育理解不深，對新課

改吃透不力，穿新鞋，走老路；三

是對學生研究太少，不深入、不全面、不細致了解當今學生的思想動態，行為習慣，生活方式，不能和生一對一，心平氣和的交流和溝通，對我們所從事的對象沒有做到“知彼知己”，所以很難“百戰不殆”。

最后，我要以這次觀摩學習為契機，從根本上端正態度，切實轉變工作作風，靜下心來，全心全意投入到教育教學活動當中去，深刻理解素質教育，準確把握新課改脈搏，認真貫徹結合我校實際提出的“三三六一”教學法，真正把自己所看到的，聽到的想到的落實在實際行動上，體現在實際教學效果上。要和學生及家長始終保持“零距離”接觸，及時調整自己的教學態度和教學方法，力求讓每一位學生從我的言傳身教中獲益。

當然，由于本人所處的環境以及由環境所映射的文化有限，我們對于城關中學的教學，只能借鑒學習，不能生搬硬套，要從我校校情出發，教情出發，學情出發，邊學邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點一滴，循序漸進，既不能蜻蜓點水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。

以上不妥之處，敬請領導和同仁批評指正。

2014.11.19

阜陽十九中全體教師赴山東課改名校觀摩學習?

為打造高效課堂，提升教學質量，?月日至??月?日???，阜陽十九中全體教師在校長史先榮的帶領下，前往山東省幾所全國知名的課改名校，進行了為期四天的觀摩學習。?

月?日上午，全體教師集中在杜郎口中學報告廳聽了三節研究課，第四節參與了由杜郎口中學統一組織的學科組交流會。中午一點鐘開始，全體教師又在報告廳聆聽了三場專題報告，張代英校長談了杜郎口中學推進課改的有效做法，解釋了?三三六?模式的內涵；孫海軍主任就班級、課堂及學生管理的有效

措施和大家進行了交流；孫玉生校長從教學評價方面對參會教師進行了專題指導。三場報告會結束后，全體教師又觀摩了一場全校性的公開課《丑小鴨》，這節課上教師幾乎沒有講一句話，學生精彩的表演給大家極大的震撼。晚上，帶著各自的任務，每個教師都觀摩了杜郎口中學的晚自習課。?

月?日，在山東省莘縣實驗中學，上午全體教師根據各自的學科自由聽了四節課；中午，李銀樂校長就莘縣實驗中學的?一二三?教學模式的內涵作了具體的闡釋，并就當前的課堂教學改革和大家作了深入的交流。?

月?日，我們來到了本次學習的重點學校：山東省昌樂二中，第一天上午，老師們自由聽了兩節課，緊接著聆聽了一場報告：《?二七一?模式解讀及推進課改的幾點有效做法》。下午，昌樂二中的校領導就?學習小組建設?以及?高效課堂參與體驗式拓展培訓?對大家進行了指導。第二天上午，全體教師帶著問題，重返一線課堂，跟進又聽了一節課；昌樂二中主管教科研的領導?對?導學案的編寫與使用?問題又給大家作了具體的指導；會后，全體教師帶著自己在課改中的疑惑分學科與昌樂二中的老師們作了交流。短短的兩天時間，昌樂二中厚重的校園文化底蘊、?三力?建設、?三駕馬車?培訓等都給大家留下了極為深刻的印象。??

整個學習過程，我們都采取了集中與分散相結合的方式，各分管領導、各學科教師都帶著自己的任務走進學校、走進課堂，每天晚飯后，全體教師分文理兩大組進行座談。?

這次觀摩學習，全體領導班子及每位教師都感覺受益匪淺，提升了管理理念，增長了課改知識。相信這次觀摩學習一定會對阜陽十九中打造高效課堂、提升教學質量起到很好的推動作用。?

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赴蘇州工業園區星灣小學學習心得體會

索池學校 張社東

尊敬的各位領導，尊敬的老師們：大家好！

很榮幸能跟隨教育局楊局長，教研室樊老師，陳院學區賈校長以及兄弟學校的同仁們于2014年4月21日——23日赴江蘇省蘇州市工業園區星灣小學，參加由江蘇省教育科學研究院?江蘇教育學院教師書院主辦的“影響中國?中國課改新趨勢高層論壇暨全國中小學課改名校典型課、特色課集中精彩展示活動”。本次活動的主題是：匯集全國著名教育專家的教育思想和智慧，集中展示全國中小學名校名師課堂教學的特色和經驗，有利于整體提高我國中小學校的教學水平，進一步指明中小學校改革與發展的新走向。來自全國13個省、市的42所中小學名校55位名師精彩展示了56節極具代表性的精品課例。本次活動的內容按日程分為兩部分：

第一部分

主要活動是聽領導和專家的報告，其中講解精彩新穎、內容真切實用，給我留下深刻印象的有：蘇州市工業園區星灣小學校長曲虹所做的報告，讓我深體會到：一個學校的發展離不開校長的精神引領；離不開先進的教學思想和教育理念；更離不開一支高素質講團結的教師隊伍。國家督學、全國著名教育專家，原江蘇省教科所所長成尚榮在《課改再出發，課改的根本性變革》報告中，他用“好的課堂教學是教師把學生帶到高速公路的入口”

來比喻課堂教學中教師引導的重要性，用高速公路中一個個的服務站來說明課堂教學中的張弛與節奏的把握，用高速路的一個個出口來說明課堂教學中教師如何兼顧不同層次的學生，他還將課堂比喻為師生共同的舞池等等。他用一個個生活中的例子將全新的教育理念，用幽默風趣的語言情真意切地分享給了我們到會的每一個人。江蘇省教育學院常務副院長周成平教授在《課堂教學與教師發展》中特別指出“教學就是教

師引導孩子們精神漫游的過程，讓學生明確哪里該?！?，“如果學習不能夠帶給學生快樂，就不能夠稱為學習”，“不應該把分數和素質對立起來，而是注重分數與素質的統一，注重分數的取得過程”等新穎的觀點，讓我更加深切的理解了學生在學習過程中的主體地位、教師在教學中主導作用。全國著名教育家北京師范大學肖川教授的專題報告《有效的教學策略》中指出：教學的本質是學生與教師分享對學習的激情，分享種種新發現。如果你覺得理論“沒用”，是因為你沒有去用。這些觀點讓我對教育、對教學、對課堂有了全新的認識，全新的理解，他強調教育就是拯救，教育就是喚醒，不拋棄，不放棄，不遺棄每一名學生。

第二部分：觀摩學習全國中小學名校名師課堂教學的特色和

經驗

我有幸聆聽了幾位名師的展示課，他們在課堂中輕松、愉悅 的授課方式和精彩的教學設計時刻迸發著智慧的火花非常值得我借鑒。其中給我留下深刻印象的是來自南京師范大學附屬新城

小學的全國著名特級教師，新城小學教學校長潘文彬老師的小學五年級語文課，《我和祖父的園子》。整堂課讓學生在觀察、討論、思考活動中感受、理解知識，讓學生主動參與“解決問題”；充分體現了教學中學生的主體地位，教師的主導地位，在教學過程中就讓人感受到因材施教，以學生為本，靈活合理的開展探究式自主學習，最大程度的調動學生的積極性，挖掘了學生的潛力。這堂課上我看到了要上好一堂扎實、有效的語文課，就要從整篇課文來理解和挖掘文章的文化內涵為學生的終身發展打下堅實的文化基礎。同時要上出語文味來，應多研讀文本，多關注學生。這堂課體現出的是教師自身令人佩服的文化修養，開闊的視野，高超的駕馭課堂的能力，精湛的教學藝術。

在后面學習過程中我所看到精彩展示課我就不一一列舉了，但可以說堂堂精彩，每堂課都從不同的側面體現了課程改革的成果。它們每人都以自己獨特的教學方法，將學生引入了知識的殿堂，讓學生在知識的海洋中快樂的遨游，真正體現了新課改當中三位一體的教學目標，注重了學生能力的發展，合作意識的培養，以新的評價標準評價學生，讓學生真正地參與到了學習活動中。看到他們，就會不由自主地想到自己。想到自己如何在具體的教育教學實踐中充分的找準自己的位置，結合實際根據自身的教學特點和教學特色，形成自己的教學風格？如何在不斷地學習，不斷地吸納，不斷地創新中，使自己在課堂教學領域里有所開拓，有所成就？這些應該是值得我深入思考的問題。

就這樣我帶著滿腦子的困惑，滿臉的期盼，滿腹的虔誠去星

灣的。說困惑是自己想通過本次學習，來詮釋自己；說期盼是想去聽聽名師專家是如何講課的；說虔誠是因為我去不但代表著自己，還代表著學校的期望。在回來的這幾天里，我一直想靜下心來思考，但總是靜不下來，因為這次學習確實給我留下了太多的思考，更多的是想法，我所聽的每個講座、每堂課都在我的心靈深處產生了震撼和共鳴，可以說它們代表的是一種理念，一種趨勢，聽他們的課就是一種享受。我在星灣小學的參觀學習時間雖然短暫，但留下的記憶和感慨卻很多，下面我就把我在星灣小學的感受淺談如下，和大家共勉，不當之處敬請各位提出寶貴的建議

一、通過在星灣小學的學習我所看到的星灣人的精神

一個團體應有自己的靈魂與信仰，就像獨立團的亮劍精神一

樣，星灣小學在短暫的發展過程中，也形成了自己獨特的氣質和精神。其主要內容包含以下幾點：

① 自信精神

事在人為，付出終有回報，星灣人不盲從、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不會白費，認定的事情就會去執著追求，并堅信一定會成功。星灣人把自己當成一座山，擁有一種舍我其誰的霸氣。

② 務實精神

走在星灣的校園，我身邊來來去去的老師腳步都很匆忙。校

領導不離教學一線已成為一道風景。曲虹校長至今仍然進教室上課。校長的繁忙并沒有影響她用心打造每一堂課。在星灣上至領導、下至普通教師，他們都注重細節，緊抓實效，星灣的教與學都圍繞新課標要求來進行，無論是教師的備課、上課、輔導；還是學生的自學、幫扶、討論質疑，都是以提高學生的學習能力為目標，實實在在，沒有華而不實，美而無用的花架子。

③ 團結精神

曲虹校長說；“星灣的教育團隊都在朝著一個目標奮斗，就是要做學生向

往、教師幸福、社會滿意的一流學校。”星灣人在校長的領導下，上下齊心，團結奮進，整個團體形成了強大合力，所有人，都能以校為家，都能想方設法的為星灣的發展而努力，校榮則榮，校辱則辱，正是把個人的榮辱與命運與學校的榮辱與命運緊密結合起來，他們才能刻苦、勤奮、創新進取。

總之，正是因為這種精神，星灣小學的發展才擁有了不竭的動力，才擁有了創造奇跡的力量。

二、通過學習我的收獲

1、通過聽課學習，開闊了我的眼界，認識到了許多教學改革的新思路、新方法，從授課老師的身上看到了從事教育所應具備的專業素質，并引發了對如何提高課堂教學效率的諸多思考，為進一步改進教學方法，提升教學水平起到了很好地促進作用。我將吸取先進的教學經驗，結合自身特點，積極探討適合自己學生學習的教學方法，努力提高教學質量。

2、通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中能與學生親切、活潑的互動，讓學生更加喜愛我的每一堂課？我堅信通過自己的不斷努力，一定能逐漸拉近距離，不斷進步。

3、要想上好課,就要掌握系統地專業知識，過硬的專業技能。方能充分調動和發揮學生學習的的主動性，真正走向高效課堂。我今后將從自身的語言基本功，示范基本功，駕馭課的能力等諸多方面嚴格要求自己，從而提升自己。

蘇州之行，倉促而短暫，但那精彩紛呈的片段還歷歷在目。通過這次觀摩活動，作為經驗少、年輕的我要好好地總結反思自己的課堂，帶著收獲和疑問投入到新一輪的教育教學當中，讓問題引領教學的始終使得自己繼續進步、繼續提高。總之，我之所見所聞，只不過是冰山一角，但值得我學習和深思的地方卻很多！

二〇一四年五月九日

赴農十三師各團場觀摩學習心得體會

從8月23日到25日，我隨團領導及全團各農業單位的連長一行坐車，到十三師各團場學習、交流其他團場職工多元化增收和農業現代化發展，此次觀摩學習，我本著“虛心、交流、提高、啟發、創新”的態度，先后觀摩學習了柳樹泉農場是如何利用地緣優勢和富裕勞動力較多的優勢，因地制宜，克服困難帶領職工脫貧，走上致富路的，還觀摩了沙棗泉股份制養殖小區及沙棗泉富民安居工程建設情況，加快沙棗泉的各項建設步伐。歷時三天的觀摩，讓我感觸頗深。8月23日，我們坐車看了昌吉州的苗木，看到昌吉的苗木種植面積大，良種較多，可以看出產業調整，苗木的經濟利益還是很可觀的，從中我也有所深思，要想創收，不能一直停留在以往“一花獨秀”的觀念上，可以看出，我們這里的職工過于依賴團場和連隊，思路過于僵化，在這點上作為一個連隊的連長，也要及時轉變觀念，不再墨守成規，今后要鼓勵職工改變觀念，自主創收，多渠道、多方發展增收的途徑。開創了一個嶄新的局面。也是團場經濟發展、職工多元化增收的初衷和最終目的，8月24日，我們一行人首先看了沙棗泉養殖小區，這個小區是由三個連隊組合成的一個新單位，以少數民族職工為主，為了加大優化農業產業結構，增加職工群眾的收入，本著“平等互利、優勢互補、共同發展”的原則，結合團場實際，一建立養殖示范小區為突破口，以股份制規模養殖為主題，采取“團連引導、合作化經營、能人牽頭、職工入股、共同致富增收、采取統一管理”的模式，風險公擔，利益

共享，加快畜牧業發展和管理，是農場畜牧業向集約化、規模化、生態化、標準化的方向發展，根據單位的職工經濟收入情況，保障沙棗泉少數民族農戶走上了致富路，之后我們又觀摩了柳樹泉大棚桃

設施基地，柳樹泉農場的大棚桃產業發展是在兵師產業結構調整政策的總體部署和指導下，從發利用背的冬季光熱資源豐富和富裕勞動力較多的優勢，在不占用耕地，不增加銀行貸款和不與民爭利益的前提條件下，按照“發展設施農業、致富職工群眾”的要求進行的，圍繞早熟優質的生產目標，進一步加強大棚桃常規生產技術措施落實的力度，、管理投入，關鍵節點的洗禮嚴格控制和管理，通過科學定位，注重投入，齊心協力，狠抓管理，不斷積累和掌握了大棚桃子的優質高產的栽培技術，是50多戶少數民族脫貧致富，拓寬就業渠道，實現了職工多元增收，柳樹泉農場一邊發展大棚觀光農業，一邊立足自身優勢，集中開發境內伊斯蘭教傳教遺址、坎兒井集流工程等旅游資源，和兵團紅色旅游結合起來，吸引游客旅游參觀，再鼓勵職工經營農家樂，保證收入穩定增加。在火箭農場，團場在規劃設計城鎮時，打破“城”“鄉”之間的藩籬，利用城市的地緣

優勢，將路、林、農田和居住區、商貿區結合起來，建成一個 “大城鎮”，讓職工耕種更方便，讓居民居住環境更環保，描繪了一個城鄉共同發展的宏偉藍圖。在作業點建設和城鎮化發展方面探索出一條新的道路。

在黃田農場設施冬棗示范區、哈密托疆果蔬農民專業合作社充分利用當地豐富的光熱資源，大力實施大棚葡萄、大棗和各類蔬菜種

植，依托果蔬合作社的管理經營模式，農產品統一品種、統一包裝、統一商標、統一銷售，通過合作社銷售服務平臺，建立屬于農場自己的品牌，提高農產品附加值，實現職工多元化增收和農場增效。黃田趙氏美鳳禽業有限公司主要養殖美國海蘭褐蛋雞，引進先進的養殖設備，全面提高經營利潤，三個面積4000平米以上、容納10000只雞的雞舍，完全依賴傳送帶輸送飼料和收取雞蛋，極大地降低了人工投入。

紅星農場大面積引進貴州遵義一

家塑膠制品公司的自動化灌溉系統，該系統由遍布條田里的微型傳感器分析土壤墑情和土壤化學元素缺乏情況，并將信息反饋給中央分析系統，職工只需要在電腦前操作，就可以完成閥門開啟，完成滴水和施肥，在當地氣候條件和用水條件下該系統可讓每畝棉花利潤增加100元以上。

紅星一場的標準化規模養殖基地將生豬養殖圈舍建在棗樹林立，豬圈中清理出來的糞便經過腐熟后直接施用到棗林中，在提高棗的品質的同時，減輕環境污染。

此次觀摩學習，本著“虛心、交流、提高、啟發、創新”的態度，觀摩學習了標準化農田建設、條田林網化改革、高標準棉田和葡萄園建設、以及設施農業、規?；B殖和農業合作社建設等領域的先進經驗。在觀摩學習過程中，觀摩團成員被所見所聞所深深觸動，同時通過此次觀摩交流，不僅開了眼界，讓我下一步發展有了明確的方向和思路，也對

今后的發展充滿的更多的希望和自信，在今后有針對性地進行改革創新，為早日實現團場脫貧致富、職工多元增收目標奠定

堅實基礎，狠抓執行力，轉變作風，抓住每一個環節，以此次觀摩交流為契機，不懈怠、不松勁，以更加務實的作風，更加扎實的舉措做好職工自營經濟多元增收工作。認真做好觀摩交流總結工作，謀劃好下一步的重點工作。

133團12連張金林2014年9月3日

赴農十三師各團場觀摩學習心得體會

一三三團十二連張金林

二〇一四年九月

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