第一篇：赴衡水中學學習一

學習借鑒反饋落實

--------衡水中學學習總結

課間操站隊時看書，餐廳打飯排隊時還在看書，清華北大每年考上幾十人。這些對衡水中學的初步了解，不禁讓我產生很多疑問：衡中的學生是否死學，學校是否只重成績不重能力，他們那種持之以恒的刻苦精神如何培養出來的？帶著種種疑問我們高三年級組一行九人于10月21日-23日對衡水中學參觀學習，感受頗深，現總結如下：

一、團隊精神---團結誕生力量凝聚誕生希望

有句話說得好：沒有完美的個體，只有完美的團隊。衡水中學就有一支完美的團隊。走入校園，耳聞目睹，從門衛到餐廳服務員，從教師到學校領導，再到高三的兩千多人氣勢恢宏的課間操，上上下下都會讓人感受到這是一只團結戰斗的團隊。聽了高三年級高主任的發言更進一步體會到這一點，本來是講高三備考策略，但他更多的提到學校的領導、老師之間的和諧和忘我工作的事列。讓職稱、讓榮譽，甚至讓樓層-----這是一支和諧的團隊；有學生的地方就有老師，有老師的地方就有領導，每天早晨5點多就能看到領導的身影------這是一支從上到下能干的團隊。良好的團隊精神應該是衡中成功的關鍵所在。由此我想到二中，我們二中人和諧、團結。在這方面我們也并不比衡中差，我們有這樣的優勢，只要大家一起努力，相信我們也能行。

二、教研活動----詳細而且有實效

體驗衡中的教研活動，是因為聽了一個報告，參加了一次教研活動。

1、一個報告

高三地理備課組長劉志云作了題為《2012高考地理教學策略研討會》專題報告，這個報告講了近4個小時，可見準備之充分。給我留下印象最深的有這么幾點：（1）超前學習主要通過走出去請進來學習外校的先進經驗，聆聽專家的報告。來豐富自己的頭腦，提高專業水平。超前謀劃研究，其中一項內容就是總結2011備戰2012，他們還確立了會議主題：目標、霸氣、計劃、時效、智慧、拼搏。每位高三老師寫，備課組長重點寫。我們文綜也召開了一次新、舊高三的復習研討會，和衡中相比內容簡單、工作不細、針對性不強。他們的做法值得學習借鑒。（2）靜心做研究主要是研究近四年的高考題歸納總結今年來高考題的特點。分析學生存在的問題。安排下一步的工作。（3）高效夯基礎詳細的介紹了一輪復習的做法，他們的做法很值得借鑒，比如備課要實，講課要透，組編要精，批改要快，驗收要嚴。另外也對二輪、三輪復習計劃做了也說明，工作做在了前面。避免了以后的被動。（4）創新抓管理值得借鑒得有：在試題研究中開展地理教學，教師也有自己的積累本，原創題比賽，高三地理課堂秀。地理教師送給學生的五個詞：大氣、專注、努力、成績、快樂。

2、一次教研活動

由地理教研室姚主任主持的三個年級地理教師的教研活動，給我留下深刻印象有兩點：（1）考后分析在指出本年級的出現的問題后，也給其他年級提出一些建議。比如高三年級針對本年級暴露的問題，給高二年級提出了一些建議，為避免高二年級升入高三后，學生反類似錯誤，要求高二抓規范，抓基礎知識的掌握和落實。建議高

一、高

二、高三一盤棋。（2）說課過程中其中一項內容是“目標敘寫”很值得借鑒，聯系高考也很到位。

三、教師教學-----準備充分課堂高效

1、備準備充分、內容詳實。衡中的教師不僅備課充分，了解學生的工作也

做得很細致，比如一個老師提到的注重課堂與學生眼神的交流，還提到學生暴露的問題就是老師存在的問題，我們應及時了解并想辦法解決。另外學案的編制題目的精選，甚至原創，也很值得學習和借鑒。

2、教聽了一節高三的講評課，一開始感覺并無新意，我們平時也基本是這

樣講的，但細細聽來，也有許多值得學習的地方，比如學生活動較多、活動形式多樣，聯系高考題多而且針對性強。另外多媒體展示的易錯題、出錯率也使出錯學生印象深刻，改錯效果好。

四、學生學習-----學習積極性高、持久

通過觀察以及和學生交流，我發現衡中的學生并非死讀書讀死書，他們不僅很善談，而且動手能力很強，從路邊的展示板上可以看到好多學生的成果，他們搞發明、小制作，其中學生制作的DV《珠頸斑鳩生殖的奧秘》獲全國一等獎。每天半小時的觀看新聞讓他們時刻關注國際國內大事。

高考錄取靠的是分數，每年考那么多的清華北大，他們的成績是靠汗水拼搏出來的，他們持久的學習激情又是如何培養的呢？我總結了以下三點：

1、開展各種活動。衡中安排的活動很多，比如：德育系列活動，科普系

列活動，主題教育，遠足活動，高考百日誓師活動，備考月活動

等，用活動點燃激情，激發備考的決心和信心。

2、情景激勵。沒有進入衡中校園就會看到路邊的墻體上貼滿了今年考入

北大清華的學生照片，校園內的路燈上，展示板上也都又考入大學的學生照片。這些宣傳無疑給在校學生很大的鞭策和鼓舞。

3、教師做表率。校路邊，教學樓內還展示了老師的教育教學成果。這無

疑為學生樹立了榜樣。

五、下步打算-----重在落實

通過參觀學習，我們看到了許多，也學到了許多。在學習之余我們不能僅停留在羨慕和驚訝之中，關鍵是我們下一步應該如何去做，我認為我們高三地理組應該做好以下幾點：

1、進一步加強集備、聽評課活動，不搞形式，注重實效。

2、精編學案，精選練習題，有針對性，聯系高考。

3、和學生同步做題，建立教師錯題積累本。

4、抓好課前小教研、課后小總結。

通過衡中學習和高三聽評課活動，最后我要說的是“認真只能把任務完成，用心才能把事情做好。”

第二篇：赴衡水中學學習心得體會

志存高遠，點滴進取，追求卓越

----赴衡水中學觀摩有感

廣東高州中學 李文聰

2014年11月15日和16日，在馬小梅副校長的帶領下，我們一行30個人赴河北衡水中學進行觀摩學習，參加了第八屆中國卓越創新校長論壇暨攻克高考策略研討會議，我們深 入學校，聽專項報告、隨機走訪學生、了解學校基本情況，受益匪淺，感覺到衡中先進的教學理念，成功的辦學經驗，值得我們去學習、總結、借鑒.“追求卓越”是衡中的校訓。從立石題字到校服貼印，在衡中隨處可見“追求卓越”。進校初見，不以為然，感覺平平凡凡，跟其他很多學校差不多，校園干凈利索，并不顯有想象中之神奇，然心中困惑更大，如此學校卻如何在2014年高考創造出104個清華、北大學子？帶著疑惑，伴著思考與期待，本人認真地去感受衡中。兩天時間的聆聽、觀摩，讓本人對追求卓越有了另外在一種理解，那叫衡中。衡中在本人心里不在是一所學校，而是一種精神，這是一種獨立思考，立志遠大而又立足細小之銳意進取精神。

一、立志遠大、獨立思考

立志遠大并非僅僅是指高升學率，衡中這幾年在升學率，尤其是尖子率固然驚人，但當我們真正走進衡中，無論是從形式上還是從內容上都可以體現衡中立志之遠大。在教學樓一側的墻面上：“讓衡中走向世界，讓學生體驗快樂，讓教師享受幸福，讓思想引領行動”，在主校道在宣傳欄上寫著衡中在辦學理念：1.管理理念：管理就是溝通、服務和引領。2.教學理念：素質教育更能提高升學率，3.核心理念：把學校建設成精神特區，4.育人理念：給學生終身難忘在教育，5.生存理念：讓學生成為激情燃燒的校園。在衡中在校道上隨處可見衡中近年來所取得在驕人成績，這些成績不僅僅包括家謠戶曉在高升學率，還有學生參加各類科學競賽、創造大賽等等省級、國家級、世界級的榮譽，同時也展示了學校開展在各類社團活動及成果，在這些成果在面前所有評激衡中為高考機器在言語顯得是那么空白無力，這也體現了衡中人在立志高遠、獨立思考在道路上已經走出了自己特色軌跡。

二、點滴進取、追求卓越

衡中人除了立志之高遠、獨立之思考，更重要的是行動上點滴進取，做細做實，在細節上完善自我，從而超越自我

（一）制度之完善，管理之到位，鑄就了衡中必將成為辦學之佼佼者.以下是本人學習期間所見到的幾件事： 1.衡中人永遠在“動”。15日當天早上上完第四節課，高二學生是第一批去飯堂吃飯的學生，與很多學校不同，衡中的學生都是跑步朝著飯堂去的，第一批吃完飯的再回課室學習一節課；吃飯跑得快一點固然沒有太多的特別之處，但所有學生都是如此，那就可以說明整個學校在學生已經是形成了習慣，更加驚人的是在午休之后的上課，每個學生也同樣是跑步回課室的，事實上在白天的衡中我們幾乎是看不到學生在校園里慢條斯理的散步，衡中人永遠在“動”。

2.衡中人永遠在“學”，無論是課間跑操，還是平時在學校上走動，衡中的學生手中都是拿著書本的，只要他們停下腳步，就會拿起書本看，甚至在跑動在過程中嘴里也是背著單詞或詩歌，15日早上觀摩高三跑操的時候，當大部隊結束跑操回去課室之后，本人發現有個學生還在跑，而最令我吃驚的是，當她從本人身邊經過時，本人確確實實聽到了“加油，我一定能行”.3.在16日午休后上課之前，本人在校道上觀察學生，學生步伐匆匆，其中一個穿著黃色外套的女學生在經過校道的一個垃圾桶時，想把手中的垃圾扔到桶里，風很大，這個學生剛想跑開，大風把垃圾吹到了地上，她回過頭來把垃圾撿起放好，然后走開。剛走開一步，風又把垃圾吹走，她又回過來撿起放好。風很大，第三次垃圾又掉下，該學生再撿起，確定不再吹走，然后跑步離開。很小很小的一個動作，也許也不值一提，但卻撼動了本人的心，我們一直追求的素質教育不正在與此嗎，該學生生的此種行為不正是我們國人翹首以待的嗎。4.隨著社會的發展，手機管理是學校管理的一個大難題，在衡中所有的學生是不能帶手機的，學生與外界的聯系只能用學校的公共電話，整個學習過程中，無論是在校道，還是在飯堂我都沒有看到學生玩手機的現象，在校園手機泛濫成災的今天，衡中能做到了如此到位的管理，這也是值得我們深思的。

5.在很多的中學校園中，有不少的學生煙民，學生煙民為了躲避學校的管理，大多聚集在廁所等一些學校監管不到位的地方，如廁所，但在衡中的廁所里我沒有見到任何的煙蒂，令我印象更為深刻的是，不僅僅學生不能抽煙，就連我們這些觀摩學習的老師也不能在學校里抽煙。衡中的教官也是一直在動，他們會騎著自行車在校園里巡查，當看到有老師抽煙的時候，他會上前制止，甚至還要罰款，本人就親眼見到一個外校的老師因為在校道邊抽煙而被罰款50元。

也許有人認為上述衡中的一些做法，只不過是衡中做做樣子給大家看看，或者就是一種形式，但值得我們思考的是，就是這些所謂的形式衡中一做就好幾個春秋，并且在這樣的一些的形式下學生無論是各類科學、文娛活動，乃至高考都取得了驚人的成績，這還是我眼中 的形式嗎？這已經成為了衡中的一種習慣，一種精神。窺一斑而見全身，也證明了衡中制度之完善，管理之到位已經形成了衡中人的一種習慣，這種管理已經不用耳提面命，而是已經深深的刻在每個衡中人的心中，并加以發展和完善。

（二）真抓實干，落到實處，向細致要成績

1、抓細備課。

衡水中學實行集體備課制度。每學期開學前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的最佳教案，最后，根據集體備課的結果，結合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當修正。每一節課要確定科學的目標，教師要清楚“我要讓學生得到什么，我怎樣讓學生得到，學生得到了什么”。每上二、三節課就要寫一篇教學反思，教學反思是教案的重要組成部分。

2、抓活課堂

對教師上課，衡水中學要求必須做到“五個清晰”：教學目標清晰，知識框架清晰，教學思路清晰，課堂語言清晰，重點要點清晰。課堂教學要留給學生思維的空間，讓學生的思維得到充分激發。教師提問既要有針對性還要有新意，同時還要注意具有一定的知識容量。在起始年級的教學夯實了學生基礎，增強了學生學習的信心和興趣。

3、抓嚴輔導

每節正課每天都安排一節輔導課，要求教師必須進班輔導。老師要把輔導內容和要求寫在小黑板上，輔導時不能講課

4、抓精練習

衡水中學每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，嚴禁使用現成的成套試題，教師必須根據教學和學生的實際情況進行組題。他們的指導思想是“寧可教師多費時，不讓學生做廢題”。中心教研組及備課組長一起命制試題，保證試題的質量。考后講評學生錯誤率低于50%的個別輔導，高于50%的統一講解。

5、抓實分析

分析到每一個學科，每一個學生，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。培優補差靠的是日積月累，責任到人。每班后10位學生根據薄弱學科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間補差。

（三）點滴關懷，助教師成長

1.營造一個教師和諧成長的氛圍。名師不是刻意造出來的，也不應該有一成不變的標準。所以首先是要特別尊重教師個性差異，學會賞識教師，努力發現他們的長處，包容其個性中的不足之處。其次是要尊重教師的生命價值，高揚其生命的神圣與不可侵犯性，關注其生命的潛能以及生命價值的實現。再次是要充分相信每一個教師都是強者，依靠每一位教師辦好學校。最后就是要十分關心教師的生活，解除他們的后顧之憂，讓教師感覺到學校是一個大家庭，是他們生命價值實現的搖籃，以便以飽滿的熱情一心撲在工作上。

2.創新教師幸福成長的機制。對教師生命潛能價值的實現而言，僅有尊重是不夠的，還應有激勵機制，而機制的靈魂在于公正。

首先是所有教師采用競爭上崗，并確保競爭過程與程序的公正性。強化教師的競爭意識，使不太敬業的教師有危機感。其次是設立學科首席教師、星級教師、星級班主任制度讓那些德才兼備的老師走上領導崗位，帶動學科發展。讓他們成為“師德表率”“育人楷模”。給其他教師以示范作用和帶動作用，并給予他們相應的待遇。再次就是特別注重學生評教和年級部對教師教學業績的綜合評價，每學期還要請學生家長委員會代表參預對教師的評價，看他們對教師的滿意程度并提出建議。在這種綜合“會診”的情況下，促進教師健康成長。為激勵教師的工作積極性，學校還設立了“校長獎章”，用于獎勵在教育教學、學科競賽輔導、教科研等方面做出特別貢獻的人員，以便最大限度地調動教師的工作積極性。

3.搭建教師健康成長的平臺。首先是校本研修，強化學習，為教師的成長提供基礎平臺。不斷加強教師的繼續教育機制：一是合作學習，二是自主學習，三是網絡學習，四是在教學研究中學習，多法并舉，效果顯著。

其次是采用任務驅動，崗位鍛煉，為教師的成長提供有效的平臺。使用教師時，采用任人唯賢，根據個人業務能力安排、競聘崗位，給每一個教師以平等的鍛煉機會。再次就是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。讓他們走出去，開闊視野，增長見識，得到鍛煉。最后就是鼓勵教師們進行合作與創新，那種單打獨斗的時代已經過去，只有合作才有出路，充分發揮集體智慧的作用，不斷創新教育教學和管理方法，緊跟時代發展的步伐。

學習是為了借鑒，借鑒需要結合實際。我想在結合我們實際的基礎之上，吸收他人之長為我所用，只要我們有一個堅定信念，采用科學的辦法，不斷改革和創新，就一定能把我們的教育辦得越來越好。

第三篇：赴衡水中學學習二

細學習詳總結

重借鑒再反思

-------------二次赴衡水中學學習心得

2012年2月24-25日，我們高三年級各科備課組長在劉校長的帶領下再赴河北衡水中學參觀學習，雖然學習的時間只有一天，沒有第一次充實，但是有了上次學習的經驗體會，這一次我不但看得仔細、聽得認真、記錄的完整，而且學習更有針對性。現將第二次赴衡水中學學習的心得及感悟總結如下：

一、上午的兩個報告

1、南京師范大學心理學趙凱教授的報告

趙教授關于《高考必勝的八大心理法寶》的報告，其內容并無新意，但他作報告的風格我認為很值得我們在課堂教學中借鑒：趙教授語言風趣幽默、講話激情四射，特別是加入的與內容有關的肢體語言，讓枯燥的報告愈加有聲有色，趣味無窮，引人注意。我們課堂教學中雖然現在主要還是停留在師講生聽的形式。但是同樣的授課形式如果能像趙教授那樣講話激情四射，最起碼能引起學生興趣、減少學生打瞌睡，提高聽課效率。

2、高三年級鞏建英主任的報告

鞏主任的報告內容不是局限在高三年級而是站在學校這個整體角度講的，從他的發言中我總結出其核心內容就是衡中特色文化的形成及作用，一個學校能形成自己獨特的校園文化，就體現了他辦學的成功，了解衡中校園文化的形成過程使我對衡中成功的經驗有了更進一步的認識，我認為他們的一些做法很值得我們借鑒學習：

根據發言總結衡水中學的特色文化主要體現在四個方面：學習激情、團體意識、執行力度、教師的創造力

（1）激情力是衡水中學特色文化的靈魂

衡水中學學生的學習激情之所以持久有效，可以說用四句話來解釋：活動點燃激情、榜樣引爆激情、交流傳遞激情、氛圍締造激情。顯然在這方面我們做的不夠，雖然我們也搞了一部分活動，但次數少、活動內容、形式單

一、針對性不強。可能起到一定作用，但效果不持久，如果準備不充分，內容選擇不切合實際可能會起反作用。另外教育學生方面，我們還是批評的多表揚的少，實際教學中沒有發揮好榜樣的引領作用。（2）凝聚力是衡水中學特色文化的基石

團隊精神是衡水中學成功的基石，關于這一點我在第一次《學習心得》中就提到了。二次學習又有了深刻體會。沒有完美的個人，只有完美的團隊。衡水中學的團隊從四個方面體現：學校、年級組、學科組、班級。學校這個大團隊可以說是單位形成凝聚力的制高點。年級組是學生質量提高的突破點，那么學科組就應該是增長點，而班級應該是班級質量的提高的關鍵點。特別是后兩點之所以能成為關鍵點、增長點，除了大環境的影響外，我認為關鍵是考核制度的傾向性，一個人教好了不算好，一個學科好、一個班級好，一個年級好，才算真的好。具備了以上條件就成就了一所好學校。（3）執行力是衡水中學文化特色的核心

衡中認為制定科學的工作計劃重于一切，能否占據第一手信息事關成敗，把細節做到極致才是最高境界。制定了切實可行的計劃，是做好事情的第一步。而落實好、且持之以恒才是做好事情的保障，這里體現了執行的力度強弱和持久性。我們每學期也制定了切實可行的計劃，是否在落實方面做的還不夠。（4）創造力是衡中特色文化的源泉

一個學校要形成自己的特色，就要不斷創新，形成自己新的獨有的東西。而要想持久發展，也離不開創造力。衡水中學的創造力主要體現在創新教學模式、創新教學管理、創新學生管理。我們二中人團結、實干，雖有這些優良傳統美德，但在創新方面還有些保守，這個保守既體現在思想上，又體現在行動上。這制約了我們的快速發展。

二、下午的二輪復習策略研討會

說是策略研討會，實際就是聽取了衡中高三地理組李莉老師題為《黃金二輪

給力高考》的報告。這個報告應該是集中了他們高三地理備課組的力量總結出來的。給人的感覺雖沒有去年講的細致，但我從中還是得到很多啟示。

1、交流學習

（1）校內交流

衡水中學不僅年級備課組內交流，還有跨年級交流。交流就是集中學科組所有成員的力量群策群力，比如《復習策略》的制定，集備活動，學科組內的教研活動，編制的學案、自助、作業。跨年級的交流主要體現在每個月學科組的教研活動，而這種活動我們搞得很少，而備課組內的活動，也僅僅停留在表面現象上。（2）校外交流

校外交流主要采取請進來走出去的辦法進行交流。比如每學期備課組都會從校外請名師、專家來講課指導；每個假期都會外出考察2-3所學校。還有一些權威性的研討會都會參加。當然做這些工作需要大量資金。針對他們收會費、賣學案、賣光盤的做法就可以理解了。

受各種條件的制約，我們外出學習的機會可能不會很多。但是一旦有我們就要認真學習借鑒，絕不會錯過這樣難得機會。從兩次衡水中學學習中我們幾位備課組長可以說非常珍惜，學得很認真。當然出了學校組織的學習外，我們自己假期外出時也能學習到課本以外的東西，這些知識對于我們這些農村的孩子來所也應該很有用。比如去年暑假我在北京呆了10天把看到北京的中心商務區、地鐵、國家博物館等有關信息運用到地理教學中，既增加了學生知識、又激發了學生學習興趣。

2、潛心研究

衡水中學的研究主要集中在以下四個方面：（1）研究近幾年的高考題（2）研究課標、考綱（3）研究學情、學法（4）研究教情、教法。以上內容我們也研究過，但是和衡中相比，我們做得不夠到位。比如就高考題而言，我們主要是停在老師選、學生做。而他們不僅綜合看近幾年高考題的設計，還評出高考地理試題中能“上榜”的好題。學情學法方面我們只是通過課堂、作業試題批改發現學生存在的問題。而衡水中學的主要從四個方面研究的A學情方面 ：研究學生的心理學特征、研究學生的知識缺陷、研究學生的認知特點、研究學生當前的學習能力。B學法方面：進一步提高學習能力、錘煉心理素質、增加應試技巧等。研究教情、教法就是更新教學理念。可以說衡水中學的研究內容細致深入，我們僅僅是停留在表面。

3、創新實干

無論是交流、還是研究都能體現衡水中學教師的實干精神。這里我要說的是創新實干主要是體現在是教學的某一個環節方面，總結下來他們的工作要有以下三個方面值得借鑒：（1）自編試題

衡水中學試題的編制，從不照搬照抄，而是選好后進行改編，地理學科題的特點是圖比較多，有點還不清楚，這無疑加大了改編的工作。但他們不怕麻煩，認真對待。每次都會把精品試題呈現在學生面前。另外習題的轉化也很值得借鑒，比如選擇題轉化為綜合題，綜合題轉化為選擇題，具體做法就是擴一擴、變一變，反一反，合一合。平時我們主要是借助復習資料和網上下載試題，最多刪減組合一下，基本上談不上原創。衡水中學的做法很值得借鑒

（2）試題測試及批改

測試前制定嚴格的程序，基本和高考呼應。試卷做到有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。批改比過夜，講評不過天。我認為在“評”和“及時改”這兩個個環節我做的還不夠。

（3）做題步驟

衡水中學地理組明確規定了學生的答題步驟： 審題干—明確題目要求 究地點---進行準確定位

列模板---地理要素要全 細篩選—決定要點去留 整語言---地理術語、要點順序

以上這些明確的規定了學生答題時需遵循的步驟，我在課堂上也曾經強調過，但和衡水中學的做法相比，不夠詳細，落實不到位。

三、學習后的啟示

結合衡水中學的復習備考經驗，我們在認真總結一輪復習的基礎上，繼續抓好集體備課、學案精編，習題精選，同時做好以下幾個方面

1、在學習《課程標準》和研《考試大綱》的基礎上，重點關注《2012山東省夏季高考考試說明》，每年考試說明都會有不同程度的變動，因此我們要認真研究，并關注權威人士的解讀。預測命題趨勢，提高復習和應試精確度。

2、注重一輪回扣，注重歸納整合，讓模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化知識框架。二輪任務緊、知識多、任務重，不必追求面面俱到。復習時要注意知識的聯系和延伸。

3、突破性解決課堂效率問題。通過認真篩選學生存在的問題，增大思維容量；精練精析，避免無謂重復。定時訓練，加強信息反饋。每堂課穿插定時定量訓練，限時檢測及時反饋。

4、規范學生答題，提高得分率。為了規范學生答題，結合衡水中學的答題步驟，我們高三地理組制定了答題四步驟：究問題（研究提出的問題）聯知識（是考查的課本哪方面的知識）獲信息（從圖、材料中獲取答題的有用信息）整答案（整理、規范答案，注意分清主次）。

5、針對藝術班時間緊，學生基礎差的實際情況，我們首先對教學內容敢于大膽取舍（注重基礎，注重高考的高頻點），其次加大課堂檢查的力度，檢查形式主要采取提問、爬黑板等形式。督促他們提高學習效率以及學習的主動性。另外增加課堂授課形式，靈活多樣的講授內容，適當使用多媒體來加大課堂容量，用多媒體展示有關圖片，加深印象，培養其聽課的興趣。

6、一摸后文科綜合由原來的隔周一練改為周周練。具體安排如下：第一周測試后老師及時批改總結講評，第二周測試后下發答案學生互換改錯自評，并劃出分數。目的提高文科綜合能力，合理安排時間。提高學生分析題、答題的能力。另外總結一定要對好的及時表揚，對出的共性錯誤重點強調。為了贏得2012年高考的勝利，我們地理組將做到：

強化責任

分工合作 明確目標

堅定信心 奮勇爭先

斗志昂揚

第四篇：赴衡水中學學習考察報告

赴衡水中學學習考察報告

衡水中學教室標語

沐浴著暖暖的陽光，感受著習習的清風3月5日，我們來到全國名校、河北省重點示范高中衡水中學參加第十屆高中教師專業化發展暨2011屆高考復課策略研討會，現將考察情況匯報如下;

學校創建于1951年，是河北省首批示范性高中。學校現有東西兩個校區，東校區占地80畝，西校區占地223畝，衡水中學首頁有114個教學班，8000余名在校生，530余名教職工。學校領導班子一正四副，設有三個年級部、11個中心教研室、15個行政處室。2010年高考，有78名同學考入清華北大。學校已成為中國各名牌大學的優秀生源基地。

二、衡水中學關于學生成長的基本做法

1以早操為載體，您現在的位置：河北衡水中學教學之窗通過對教室環境的布置，構造一種外部的文化環境。蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室保證教室環境布置的科學性，培養學生精神氣質

在衡中學習的幾天時間里，我感觸最深的就是衡中的跑操，跑操是衡水中學一道亮麗的獨特風景線下課鈴響，學生們小跑著如潮水般涌向跑道，迅速集合隊伍。令我們感到奇怪的是，每個學生手中都抓著一本書，原來他們把等待其他同學到來有限的幾分鐘也利用起來，每個同學在等待的同時都捧著書本高聲朗讀而且，隊伍集合的速度也很快，僅用時5分鐘，便全部集合完畢，效率之高不禁令在場的人嘖嘖稱贊。跑操的場面更是震撼人心，衡水中學錄取分數線每個班級的隊伍都非常緊湊，排與排的間距非常小，人和人之間的距離一個拳頭還不到但跑操時，個個班級的學生是步伐整齊，每個學生的身上都煥發出舍我其誰、敢為人先的豪邁之氣王者之風。伴隨跑操過程中那鏗鏘有力、整齊劃一的跑步聲，便是此起彼伏的口號，如“超越自我，挑戰極限”、“放飛青春，勇攀高峰”等，它在校園的上空回腸蕩氣,似乎在場的人都必須也肯定會被這種嘹亮的口號和這種口號所宣示的一種精神穿透。您現在的位置：河北衡水中學教學之窗雖然他們的辦公設備及教室的配套設施也很不完善，但無處不在的標語，不論是溫馨的提示，還是激情的鞭策

衡中學生的“跑操”時間之短、儀容之整齊、步伐之統一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿讓在場的每一位老師情不自禁的發出感嘆！因為他們跑出了精氣、神，已超越了跑操本身，而變成了振奮學生斗志、培養學生團結協作精神、蕩滌學生心靈的課間精神餐。孟子說：“吾善養吾浩然之氣”通過跑操，衡中學生鍛煉了自身的浩然之氣。2以標語為依托，滲透人文主義教育。

踏進衡中，就有兩塊醒目的標語牌：一是“你已進入無煙學斜，一是“你能在校園不吸煙，將會受到全校師生的尊敬”。人性化的標語，既讓外校人員能自覺地遵守，又給學生帶來潛移默化的影響。

走進公寓樓靠近寢室，會發現每間寢室都各有不同的名稱，如“凌云”“得月”、“鳳舞”等，這都是寢室成員共同命名的。每間寢室的門上都規范地貼有寢室成員集體照住宿安排，特別的是還有學生自撰的寢室格言寢室目標。如一間寢室的格言是：“花開的地方是心靈棲息的地方”目標是：“為了自己永不止步的心靈，試試自己行不行”。衡水中學吧寢室內，學生可隨意布置只要干凈、整齊健康。這些看似很細小的地方，卻讓遠離父母的學生倍感溫馨，體現了人文關懷，滲透了教育理念。

踏入教學區，“格物樓”、“攬月樓”、“明志樓”等幾棟樓特別起眼，它們分別是高一高

二、高三年級的教學區。邁入教學樓，很醒目的便是每間教室的前門都有一塊標示牌，上有班主任姓名照片、帶班理念班風、班級目標等內容走進教室，后面黑板有“師生連心橋”，有巨大的條幅，如“飛鴻踏雪當凌云，九天攬月敢擎天。”這些標語，無不時刻激勵著衡中學生！衡中處處有標語，這其中蘊含著豐富的文化內涵，體現了人文關懷，滲透著教育理念。它在不知不覺中，衡水中學象春雨般滋潤學生的心田，天長日久形成深厚積淀，使學生受用終身。衡水中學理性洋溢激情燃燒，厚重穩劍它以它獨特的精神魅力吸引著五湖四海的同行們來此學習交流。

3以班級管理根本，全面提升學生素質。

班級文化各有特色衡水中學？恕我孤陋寡聞。如果沒有看過有關衡水中學學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快辦公區標語，一周每天的命名（希望日尊師日、高效有班級理念班級精神、班主任寄語學生誓詞，勵志名言等；班級積極開展各項評選活動，如北大清華希望之星誠信之星、責任之星、進步之星等配合學校開展多項活動，如：2008年1月24日在杜郎口中學的課堂上，每個班級都有一幅自己的標語：“勇于質疑，敢于走進杜郎口和衡水中學，一股濃郁的校園文化氣息撲面而來。路道墻面、教室軍訓、升旗、遠足、跑操等。其中的跑操、遠足活動已成為學校的亮點。注重班級量化評比。各個班級從紀律、學習、衛生等量化都非常細致嚴格，檢查成績及時在教學樓內張貼通報，班主任在微機上能隨時查看班級量化成績。實行封閉式管理，除學生每月回家一次外，為此，青年教師走進衡水中學，第一步目標就是要拿到走進杜郎口中學，“為學生的生命質量負責，為學生的這樣的點評反思我們隨時都能看到，每口教室外的“小全部時間在校內，學生所需的生活、學習用品全部在校內提供。

4以落實為手段，促進學生良好習慣養成。

學校借鑒西點軍校的管理理念和做法，河北衡水中學要求學生服從、誠實、負責、擔當，讓學生養成自律、自省的學習和生活習慣。學校制定了《衡水中學學生違紀處理條例》，以嚴格的制度來束縛學生的行為，執行嚴厲，雷厲風行。如超越范圍吃零食，給予警告處分，張貼在學校公告欄內，由家長帶回家反思1～2周。用嚴厲的懲罰讓學生知道違規的嚴重后果，然后慢慢地變成服從遵守，養成遵規守紀的習慣。

5以抓學生的學業成長為立校之本，全面提升教育品質。

一抓競爭。衡水中學流傳一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。學生早晨起床到操場出操15分鐘內就包含了七個“爭”：爭起床速度（但不許提前）、爭宿舍衛生、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否矯艦爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。早操以后，又是一系列競爭：學生跑著進教室，爭的是提前進入學習狀態；自習時爭的是學習效率；學生之間、宿舍之間、小組之間、班級之間，凡是學校提倡的，事事處處時時充滿競爭；學校還開展“十大學星”評選，宿舍文化大賽等系列活動，來培養學生的競爭意識。

二抓激勵。學校評選出狀元希望之星、北大清華希望之星等。衡中校園內到處可見制作精美的激勵性標語，有許多為近幾屆優秀學生立的“狀元碑”，其中有照片、自擬的格言、衡中感悟等。同時，開展百日誓師大會、高考狀態月活動、高考壯行會、每日宣誓活動、成人節、請天安門國旗隊中隊長升旗并做國旗下講話等豐富多彩的活動，鼓舞學生士氣。三抓自習。自習分為學科自習和公共自習，目的是讓學生“自我反思和自我整理”。在學生自主學習的基礎上，每節自習最后拿出7分鐘時間作為學生合作學習時間，學生可以自由討論、辯論甚至爭論；公共自習任何教師不準進教師輔導；把每節自習當成考試對待，把每次考試當成高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

四抓作業。每位教師按時布置作業，按時收繳作業（自習后收），作業不過夜，試卷不過夜。作業有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。

五抓習慣。課間學生跑操是衡水中學的一大特色。一個班六、七十人，學生間的距離很小，但他們步調一致，步伐整齊，口號響亮，令人振奮。跑操前的等待時間內，學生無一喧嘩，人人都在看手中的糾錯本。校園內，學生統一校服著裝，無長發、染發行為，后來，二哥將侄子送到了河北省一流的中學——衡水中學從宿舍跑到教室，從教室跑到食堂很多人連牙也不刷一個隨處可見激勵標語橫幅的地方一個在學校里每個上廁所、進教室、去食堂，學生都手拿糾錯本，分秒必爭。

第五篇：赴衡水中學考察學習有感

赴衡水中學考察學習有感

商都高級中學

高三生物

張小劍

2014年9月13日至9月15日我有幸隨教課室領導一行14 人赴河北衡水中學進行考察學習，參加了第十七屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研討會議，并對衡水中學進行了為期兩天的考察學習。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神值得我們去學習、去弘揚。

我從以下三方面談談我對衡中的認識和大家一起分享。

一、衡中精神。

衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團結向上的年輕人的精、氣、神。孩子們跑操前每人手拿書本朗朗背書的聲音，跑操時整齊劃一的步伐，肩并肩步挨步專注力，一步拉下你就得趴下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號聲，無一不體現一種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少年強則國強的感受涌上心頭。

衡中精神是艱苦樸素的學習精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的。苦不苦想想長征兩萬五累不累學生最有發言權。起初學習是一種艱苦的腦力勞動，伴隨著苦累與煩惱，但是，學習的快樂正是穿越苦與累，增長知識才干，磨練意志品質，收獲精神愉悅和成功的快樂。衡中人堅定的方向，艱苦樸素的工作作風近乎毛澤東時期“團結、緊張、嚴肅、活躍”戰略戰術。正是衡中的學風。

衡中精神是競爭時間精神。競爭時間與時間賽跑，競爭上崗，競爭名次，競爭成績。落后就要被淘汰。衡中人用成績創造了一個又一個傳奇，連續十五年連冠。2014年考入清華、北大103名。一名考入哈佛大學。教師競爭首席教師、星級教師、星級班主任。學生競爭優秀學生、星級學生、十佳班長、十佳舍長。考入清華、北大學生照片和留言，不定期的演講激勵和鼓舞一代又一代衡中人不斷進取，不斷奮發。懈怠就要落后，衡中學子們跑步的時間多走路的時間少，松松垮垮，隨隨便便，三心二意，百無聊賴等懶漢二流子作風我們學生以“自由”名義蔓延而自豪。

二、衡中管理。

1、抓細備課。

衡水中學實行集體備課制度。

每學期開學前由備課組長牽頭，列一個詳細的備課計劃，每周每個學科有固定備課時間，備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案，然后在備課組內說課進行分析、修改，拿出具有普遍指導意義的最佳教案，最后，根據集體備課的結果，結合個人和班級的實際，對自己的教案進行適當修正。上課實施完最后抓教學反思并進一步修改。

2、抓高效課堂。

利用導學案明確目標、夯實基礎，利用例題破難點，抓全知識點，抓規范化，向課堂40分要效率。

3、抓精測試。

衡水中學每周每科測試一次，實行“周測制度”，對測試題的選擇要求非常高，教師必須根據教學和學生的實際情況進行組題。中心教研組及備課組長簽字，層層把關，保證試題的質量。考后分析學生錯誤率選擇性進行講解。

4、抓實分析。

分析到每一個學生，每一個學科，每一個知識點，開好不同層次的分析會議，落實解決問題的措施。每班前10位學生，每班后10位學生根據薄弱學科，具體到每位老師，教師利用每天課余時間、放假時間補差。培優補差靠的是日積月累，責任到人。

5、抓教師成長。

搭建教師健康成長的平臺。實現教師自我價值，創新教師幸福成長機制。

首先是校本研修，強化學習，為教師的成長提供基礎平臺。不斷加強教師的繼續教育機制：一是合作學習，二是自主學習，三是網絡學習。

其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺。

最后就是鼓勵教師們進行合作與創新，充分發揮集體智慧的作用，不斷創新教育教學和管理方法，緊跟時代發展的步伐。

三、生物教學方面。

首先研究考綱，要求回歸教材，重視基礎，主干不變，視角多變，能力立意，方向轉變，各省考題考點全面，選一選三各具特色。其次要研究學情，研究教情，傾心教學，群策群力。最后研究考題走向。2015年圖表題將減少表述提升，重視實驗關注技能。研究必修一以光合、呼吸、物質運輸考查為主，多為選擇題。必修二以遺傳為主，主要集中在基因表達，減數分裂遺傳定律簡答上。同時遺傳題現有逆推考查為主并多以育種為背景考查。近幾年關于進化幾乎沒有考。必修三以動物生命活動調節、神經調節、反射弧為主，生態系統每年必考多考內容以能量流動、演替為主。

在生物教學一輪復習方面，要求上好兩課，復習課、習題課。常抓實驗，勤練規范。

一、復習課要準塮定位復習課與新授課目標、策略、效果。抓好主干知識，細化細枝末節。習題課要求及時性?針寸性、激勵性、顧全性。習題的講評方法有歸類講評，變式講評，拓展講評，學生講評。

二、常抓學生實驗，學會分析定驗的基本方法。重視實驗目的、原理、分析變量包括自變量、因變量、無關變量。遵循三大原則。單一變量原則、等量原則、對照原則。

三、勤練規范。

向規范、審慎、速度要分，要求術語規范、準確。板乢規范、到位。同旖要求學生經常翳看記錯本每一題要規范。

最后我想說我們要向衡中人學?衡中精神，生活在這樣的環境中能不讓人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發。更要借鑒衡中管理和經驗，用衡中人追求卓越的精神和他們成功的經驗和做法，在我們這里推陳出新，并落地生根，開花結果，走出一條具有商都高級中學特色的成功之路。