第一篇：城鎮三小聯盟校發展經驗

城鄉聯盟學校捆綁式發展之教育教學經驗談

自2012年以來，為了響應教育局“城鄉學校捆綁式結對幫扶”活動，建立學校發展共同體，實現幫扶雙方學校理念共享、資源共享、管理共享、成果共享，共同提高教育教學質量，促進教育均衡發展的號召，按教育局要求我城鎮三小與窩依莫克鄉第一中沖乎爾中心校捆綁發展，近兩年來為了扎實開展此項活動，以解決當前年輕教師不會上課等實際問題為根本，教務處在教科研活動方面堅持互幫互助，資源共享，現將具體捆綁工作總結匯報如下：

一、組織領導：

兩校建立以校長為組長，教務主任為副組長的管理機構，由教務組織捆綁結對活動。

二、具體做法

1、組織我校骨干教師到窩依莫克鄉第一中、沖乎爾中心校學學習、體驗、獻課。

兩年來我校先后派26名骨干年輕教師去兩所學校，這26名教師有每年的縣級優秀教師，有縣級學科帶頭人，有課堂教學進步突出的年輕教師，這些教師通過與兩所學校的互動交流的平臺，不僅給別人展示了自己的教學風采，同時也鍛煉了自己。

2、組織校校聯動、“同課異構”活動

兩年來每學年組織兩次年輕教師同課異構活動，通過這種活動，我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性。兩所學校的年輕老師們能夠查自身，找不足，讓這樣的相互學習，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發創新的火花，達成最優化的教學共識，從而提升上課和聽課老師的教學水平，更好地為學生的發展服務。

3、開展兩校教師結對交流活動。

兩年來兩所學校的青年教師先后四次來到我第三小學進行了為期一到五天的跟班學習。這項活動的主要形式為結對交流，我校王雪琴、許艷玲、李月霞、楊清蓉、諶春紅、徐佳瑤、張艷7位教師與鄉兩所學校教師結成對子，隨堂聽課50多節。通過這樣實實在在的教學研究活動，老師們深入課堂、個別交流，對于農村小學如何落實新課改精神，提高教育教學質量，有了更為明晰的思考。同時對推動學校教育教學工作向前發展，提高教育教學質量，提升辦學水平有很大幫助。

三、收獲及體會

通過一系列的交流幫扶活動，充分發揮了我校示范輻射與引領作用，把城區精細的教學管理經驗、全新的教育理念和豐富的教育教學經驗帶給各兄弟學校，把我校骨干教師簡明的課堂設計、精湛的教學藝術等帶到兄弟學校，同時，鄉鎮學校教師的敬業奉獻精神也使我校教師自嘆不如，真正實現了城鄉教師共同成長，教育均衡健康發展，增進了友誼。總之，開展城鄉結對幫扶工作是一項長期的根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們繼續從實際從發，注重實效，達到相互促進、合作共贏、共同提高的目的，為實現城鄉教育均衡發展不懈努力。

布爾津縣城鎮三小教務處

2014.4

第二篇：邊界城鎮發展經驗

羊樓司鎮邊界經濟社會發展交流情況

我們羊樓司鎮立湘北邊陲，與湖北赤壁、通城、崇陽接界。相傳元朝年間，朝廷向南推廣養羊技術，在此建樓了望，設司管理，而得名。全鎮現轄37個村，4個居委會，393個村（居）民小組，53000人口，283平方公里土地。一九九二年由臨湘市委、市政府設為鄉鎮綜合改革試驗區，以后相繼被定為省級和國家綜合改革試點鎮。作為省級邊界重點鎮在發展過程中特別注重與毗鄰地區地經濟文化交流，特別是與湖北省赤壁市趙李橋鎮僅為一河之隔，羊樓司鎮被稱為“湘北門戶”，趙李橋鎮被稱為“鄂南門戶”。兩個鎮同處幕阜山余脈，區位、地理、資源、交通條件基本相當，107國道將兩鎮緊密連接，兩鎮之間在多個方面都有不少交流。

1、產業交流。我鎮和趙李橋鎮的楠竹和茶葉資源都較為豐富。近年來，由于我鎮黨委、政府注重楠竹資源的培植和楠竹產業的發展，大力招商引資，逐步形成了由晨星竹業、藍峰竹業等大中型企業帶頭的楠竹產業集群，目前我鎮有大大小小的楠竹加工企業近60余家，個體經營戶600余戶。竹器品種由30多種增加到五大系列480多個品種，產品暢銷全國13個省市和日、韓等國家地區；楠竹產業從業勞力達8300人，楠竹產業產值達7億元。楠竹加工技術和產業化程度遠遠高于趙李橋鎮。對茶業產業，由于過去我鎮沒有集中精力發展，目前比趙李橋鎮己落后不少，目前我們準備大力復興這一傳統農業，特別是高山云霧茶的種植和加工。所以，近年來，趙李橋鎮的許多村民到我的竹木加工企業來務工和學習技術，我鎮的許多村民到趙李橋的茶業加工企去務工和學習加工工藝，兩鎮之間的勞務交流比較頻繁。由于竹材堅韌相濟，可塑性強，具有極強的文化藝術承載力，可加工成豐富多彩、底蘊深厚的文化藝術品。我們兩鎮之間還積極創造條件舉辦竹文化節，組織竹精品展覽、竹書畫展示、竹歌賦表演，不斷加大竹文化的宣染和深化力度，推進竹業經濟更好發展。

2、政策信息交流。我鎮和趙李橋鎮分屬于湖南、湖北，兩省之間許多政策都不太相同，特別是在支持邊界城鎮發展的政策上面，湖北省的政策優于我們湖南。比如說，林業政策，湖北寬于湖南。一是砍伐指標一多一少。趙李橋鎮年分配砍伐指標1000立方米，畝均0.009立方米；羊樓司鎮年分配砍伐指標1100立方米，畝均0.003立方米，僅為趙李橋的1/3。二是出境手續一活一死。趙李橋鎮靈活運用“房前屋后材”、“處罰材”等渠道搞活木材出境，每年木材出境量達30000-40000立方米，而羊樓司鎮要有砍伐指標才能出境，每年木材出境量僅有3000-4000立方米，按總量計算，僅為趙李橋的1/10。三是收費一低一高。趙李橋每出境一立方米木材收取林業“一金兩費”30-50元，而羊樓司鎮每出境一立方米木材要收林業“一金兩費”70-80元。四是管理一松一嚴。趙李橋鎮只有一個林業服務處收費，收費數量

好商量。而羊樓司鎮設有三個卡子，收費不折不扣。這樣，羊樓司有150多戶轉到趙李橋鎮經營木材，每年流入趙李橋鎮的“一金兩費”達200多萬元。所以，我們經常主動到趙李橋去了解他們的優惠政策與他們進信息交流，然后再利用對方省、市的優惠政策爭取在本省內得到政策傾斜。

3、工作經驗交流。近年來，我們兩鎮的黨政班子成員每年都會相互拜訪，就鄉鎮經濟、社會發展規律，小城鎮建設、社會主義新農村建設中的先進經驗和好的做法進行交流，互相總結。這樣，不僅能學到彼此的長處，還能加深兩鎮之間的感情，為加強其他方面的交流奠定基礎。發展邊界經濟，可以打破行政區劃的限制，促進資金、信息、技術和人力等生產要素在市場的配置下自由流動，發揮最大效益。利用好邊界經濟的有利因素，可以活躍邊界地區的市場交易，推動產業集群發展，促進城鎮化建設。作為邊界城鎮羊樓司有豐富的林業、礦產、旅游資源，有便捷的交通條件，羊樓司的快速發展離不開上級黨委政府的關心和支持，在資金上給予扶持、項目上予以傾斜，在政策和體制安排上，放松管制，擴大自主權，讓我鎮在邊界區域經濟協作和競爭中保持優勢，獲得更大的發展，成為名副其實的“湘北第一鎮”

第三篇：布爾津縣城鎮三小2013

布爾津縣城鎮三小2013—2014學

課改工作計劃

本學年我校新課改教研活動將繼續以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，貫徹縣教育局教研室的工作計劃，結合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作，現對我校新課改主要工作計劃如下：

一、明確課改意義，營造學習氛圍，加強組織領導。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，使大批有個性有創造力，能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。

1．學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。

2．學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。

3．定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。

4．教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鉆研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。

5．確定“改革課堂教學方法，培養學生的自學能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行

綜合實踐活動，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養學生的獨立性和自主性等等。

6．學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體了解各位老師的課改情況。

二、加強學習，提升教育理念。

教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：

1．學理論文章，記心得筆記，充分利用學校及個人報刊雜志有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。

2．抓校本培訓，提長教育理念。本學期繼續堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵和發動骨干教師、青年教師投身課改中。

3．走出去，請進來。學中求發展，借鑒中求創新，聘請教研室教研員，課中指導，現場報告，推廣先進教學經驗。繼續組織部分教師認真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓活動。不斷提高教師業務水平。

4．積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。

5．積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為。

6.多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結對子”活動，做到共同提高，共同促進。

三、深入課堂研究，注重教學實踐。

學校將以“教師課堂”為主陣地，實現教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。讓課堂動起來，這是構筑課堂互動式轉變的著眼點，也是學校實施新課改的令旗，做到“六有”即學校有規劃，教師有課題，學生有目標，學校有特色，教師有特點，學生有特長。

1．要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動確立解決本校實際問題的科研課題，認真參與一校一題的科研活動，營造科研氛圍。

2．有計劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課，研究課，實驗課等教學活動。

（1）、集體備課和重點放在探索教材教法，新課程教學設計，側重體現有利于學生參與，有利于學生思維的發展，有利于學生掌握主動獲取知識的方法。

（2）、公開課、示范課重點探究新課程的課堂教學如何實施，新理念在課堂中的應用與體會，發揮骨干教師先導作用，使好的教法在全校得以推廣。

（3）、上實驗課、研討課，圍繞確立的課題，在某環節、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實施，力求有所突破。

（4）、充分利用現代教育技術構筑信息平臺，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學與課改相整合。

3．開展好本學期的評教、評學活動，要做到有課必評，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估，調整和完善課改實驗成績方案，組

織交流推廣先進經驗。

4．注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。

（1）、在實踐中反思，教師要經常反思自己的教學行為，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學期不少于課時的三分之二。

（2）、立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學實現“教研相長”。

四、總結評估課改工作。課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論不自于實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結，發現問題后的總結，再執行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產生質的飛躍。

城鎮三小教務處2013.9

第四篇：校企合作發展聯盟章程

校企合作發展聯盟章程

第一章、總則

第一條、本聯盟的名稱：

校企合作發展聯盟

第二條、本聯盟介紹

“校企合作發展聯盟”為企事業單位、高職院校自愿組建的開放式合作平臺，旨在為聯盟成員提供信息溝通、業務合作、資源共享、課題研究、雙證教學、政策咨詢等服務等資源共享活動。相關單位不論隸屬關系、所有制性質，均可志愿加入，是公益性和開放式非官方、非法人的合作組織。

聯盟執行局為合作執行機構，負責計劃制定、項目實施、活動組織、資金籌集以及對外聯絡工作；執行局下設聯絡處，承擔日常活動與工作任務。

第三條、本聯盟宗旨

發揮聯盟與各企業、院校的橋梁和紐帶作用，加強為企業和院校的服務能力，根據2011—2020年中國教育改革發展規劃綱要的精神，為貫徹國務院關于大力發展職業教育的要求，落實教育部提出職業教育實施教產合作、校企一體的發展思路，加速職業教育服務經濟社會發展步伐，本著“合作、融入、共贏”的原則，將匯聚社會各方力量，搭建教育與產業合作平臺，實施資源共享，實現共同發展，合力推進我國高等職業教育事業發展，形成高技能人才培養與輸送的有效銜接，真正的為校企合作、工學結合順利開展做出貢獻。

第二章、服務內容

第四條、本聯盟主要服務內容

（一）通過聯盟網站、論壇會議等方式實現共同發展與資源共享的信息經驗交流；為聯盟成員單位提供人力資源服務，校企合作項目信息，認真執行國家相關政策和制度，通過資源整合互通有無，共同促進校企合作促進發展聯盟的健康發展；

（二）反映成員單位的要求和意愿，維護成員單位的利益；入盟成員單位通過互相開放教育培訓、生產研發、設備設施、人力資源、就業（創業）崗位、社會市場等綜合資源，并以優惠條件實現對方資源的共享；通過校企合作項目對接、訂單式人才培養、技能大賽等方式，積極推動院校和企業的人才培養及更大領域的業務合作；

（三）入盟成員單位有權優先參加聯盟組織的國家級職教課題研究，提升科研教學實力，共享研究成果；

（四）入盟院校可以通過聯盟獲得更多更優惠的行業培訓認證資源，以更好的促進雙證教學的開展；

（五）共同打造合作品牌，通過聯盟平臺，集聚教育與產業合作的綜合優勢，打造教產合作、校企一體的品牌項目，宣傳典型案例；

（六）“百家校企合作發展聯盟”每年召開一次全體例會。由聯盟執行局依據各成員單位提出的議題，組織其他成員單位積極參與并通過聯盟進行適時統一協調處置。此外，根據入盟成員的提議，對大家共同關心的重大議題，可組織不定期的專項交流研討活動；

（七）針對聯盟個體單位，根據實際需求推出具體個性化服務。如：訂單培養、代理招聘、頂崗實習、師資互換、人才交流等。

第三章、聯盟組織機構

第五條、本聯盟組織架構

（一）聯盟組織整體架構： 聯盟實行理事會制度，理事由參與單位推選擔任，并由推選單位決定任免；通過每年年會選舉產生理事長。

通過“邀請”組織若干行業和社會知名認識擔任“顧問委員會成員”。

（二）首屆執行局負責人由發起人共同推薦產生。后期為理事長提名，當期參與選舉的理事單位80％贊成票通過或當選，顧問委員享有同等投票權。

第六條、本聯盟常設服務機構

常設機構為“執行局”下設若干聯絡處，以承擔日常活動與工作任務。各聯絡處在執行局領導下參與各項工作，為聯盟常設分支機構設立，設秘書長一名，成員若干負責日常事務。

聯盟執行局及聯絡處職責：

1、擬定聯盟章程、組織實施聯盟工作計劃，并負責聯盟的宣傳；

2、負責聯盟會員間的聯絡工作，處理聯盟的日常事務；

3、審核和接納新會員，受理會員退出聯盟的申請；

4、向聯盟會員通報項目信息；

5、負責組織安排聯盟會員的聯誼活動；

6、處理其他日常事務。

第四章、本聯盟會員管理

第七條 加入聯盟的機構應當具備以下條件：

（一）承認本聯盟章程，有加入本聯盟的意愿；

（二）在中華人民共和國正式注冊的企業、事業單位；

（三）有意向參與校企合作項目的各類職業院校。

第八條 加入聯盟的程序：

（一）提交入會申請書；

（二）經執行局審議通過；

（三）本聯盟發給會員證書及牌匾。

第九條 會員享有下列權利：

（一）參加聯盟組織的各類活動；

（二）享有聯盟服務的優先權；

（三）具有對聯盟工作的批評、建議權與監督權；

（四）退會自由。

第十條 會員應履行下列義務：

（一）遵守聯盟章程，維護聯盟的合法權益，積極參加聯盟組織的各項活動；

（二）有與同業交流知識、經驗并共享資源的義務；

（三）按照聯盟要求向聯盟反映情況，提供有關資料、數據；

（四）從聯盟獲得的資訊情報有保密的義務。

第十一條 聯盟成員享有權益

（一）免費或優先優惠獲取聯盟提供的人力資源信息服務和代理招聘服務；

（二）可以免費參與各項聯盟組織的各項公益活動；

（三）為聯盟成員單位設計制作展示主頁，在聯盟專業頻道長年保留。平臺為聯盟成員單位設計制作單位宣傳專欄主頁，全年免費使用成員單位信息庫、行業人才招聘培訓庫、分類信息庫、企業動態庫等，同時鏈接成員單位網站；

（四）免費或優先優惠參加聯盟參與主辦、協辦的其它業界大型活動。

第五章、加入本聯盟事宜

第十二條 收費標準

（一）普通會員免費

（二）VIP會員每年交納費用 元

第十三條 加入成員單位的程序

第一步：填寫《聯盟會員單位登記表》

《會員單位登記表》可以到聯盟官網下載或索取。第二步：審批程序與時間

聯盟執行局收到登記表和相關有效證明材料后，由秘書處根據會員資格、條件進行審核，自收到登記表和全部有效證明資料之日起，10工作日內作出審批結果。

第三步：頒發證書

被批準為加入聯盟單位，頒發《聯盟會員單位證書》或《聯盟VIP會員單位證書》以及特制牌匾。

第六章 附 則

第十四條 本章程經 年 月 日發起人會議表決通過生效。

第十五條 本章程的解釋權屬本聯盟的執行局。

第五篇：金州區城內小學申報千校聯盟特色經驗材料

注：我校為金州新區十大主題文化學校。

珍 愛 美 麗 家 園

——生態文明與環境保護

金州區城內小學

黨的“十八大”報告將生態文明建設列入“五位一體”的總體布局，強調“必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國”。總書記在十二屆全國人大一次會議閉幕式上的講話中要求，“全面推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設，深化改革開放，推動科學發展，不斷夯實實現中國夢的物質文化基礎”。

近年來，大連金州新區把建設資源節約型和環境友好型社會放在首位，樹立生態文明理念，大力加強生態建設和環境保護工作，區域生態環境質量明顯改善，人民生活水平不斷提高。2013年2月，金州新區被環境保護部確定為第五批全國生態文明建設試點區。

城內小學校園內有兩棵歷經數百年的銀杏樹，每日陪伴著樸實陽光的孩子們，讓校園多了一份對生命、對綠意的敬畏與感動，同時，學校一直以來在德育工作方面有突出的成績。2013年7月，學校被確定為金州新區文化特色品牌學校。主題為“珍愛美麗的家園——生態文明與環境保護”。

針對此特色項目，學校進行實地考察、專家論證、教師調查問卷、社區家長問卷、學生座談，班子假期集體研究。根據學校的辦學理念及“生態文明與環境保護”特色項目，學校特制定《方案》如下：

一、學校主題的辦學思想

學校里的一切教育教學管理活動都要遵循“以人為本”的原則，努力實現學校的基本辦學價值，即“通過全方位、高品味、開放的教育影響，構建和諧綠色學校，實現辦人民滿意的教育”。

“珍愛美麗的家園”

具體地從三層面落實：環境、人際、活動

優美環境 ：環境造人，環境育人，環境提升人的品位。學校的環境在未成年人成長過程中具有特殊作用。讓學校的每一個環境角落都能起到影響人、教育人、引領人、提升人的功能。教室、走廊、圍墻、樓梯、水房等處處都體現“綠色”的暖意。叢叢綠林、株株花木，讓花園般的學校成為學生綠色成長的搖籃。

人文管理：管理規范人、約束人，但更要尊重人、愛護人、激勵人、發展人。要把學校管理變成張揚學生個性、發掘教師潛能、推動學校特色發展的強有力保障。以人為本、民主管理，讓每一個人身心都得到和諧愉悅的發展。讓學校成為每個人充分發展、享受幸福、昂揚向上的樂園。學校里的人際關系就應該呈現出淳樸本真、和諧融洽的這樣一種特質。旺盛的生命力、張揚的個性、和顏悅色的人際關系，讓學校成為每一個人自由、健康、和諧、向上發展的天

活動促進：堅持“三全四結合”（三全：全員、全程、全控；四結合：與校本課程教學相結合，與社會實踐相結合，與體驗活動相結合，與藝術教育相結合）的德育模式，實現“三位一體”的全面德育模式開展德育活動。

二、項目計劃及完成目標：

近期目標：（2013年7月—2013年12月）

建立領導小組，在結合學校的基礎、現狀、條件、師資、生源等具體情況，凝練、提取學校特色項目，進行專題調研，分析可行性、科學性和價值性，研究制定可行實施方案。領導帶頭，全員參與，從各方面進行構建特色方案。

中期目標：（2014年1月——2015年12月）按照方案落實形成學校特色。

遠期目標：形成特色學校，按照特色穩步推進，成為省、市、區典校。

三、珍愛美麗的家園——學校特色項目主題系列活動

（一）與課堂教學相結合。

優化師生的教學方式，以每節課的情感態度、價值觀達成的成都落實生態文明與環保的主要任務。

學校構建三大體系校本課程：手工課程體系、藝體課程體系、綠色生態課程體系。凸顯《快樂天使合唱團》、《陽光羽毛球操》、《刮蠟畫》獨具特色的綠色生態系列校本課程，校本課程每周三下午第六節課分選修和必修課程。手工課程體系以綠色生態為主形成33班級各具特色：如吹墨畫、布貼畫、三維立體畫、指紋畫、剪紙、編織、十字繡、盤子畫、樹葉畫等，并形成以“生態文明與環境保護”為主題的校本課程的手工特色。藝體課程體系：合唱、羽毛球、刮蠟畫、舞蹈。器樂、書法、足球、籃球、排球、科技、裝飾畫、課本劇、朗讀、英語樂園、跆拳道、機器人制作、古代詩詞朗讀、《弟子規》、《大閱讀》等20種課程。

以突顯“生態文明與環境保護”的綠色生態校本課程：綠色行動 ：低中高不同年級的研究性學習，綠色攝影社團。

打造富有特色的陽光體育大課間為主題的活動（大自然操、羽毛球操、瑜伽、感恩操），組建以“珍愛美麗的家園”為主體的文化社團，包括攝影、合唱、舞蹈、器樂、美術、文學、紅領巾小記者等社團，利用校園網絡資源，開通“校園直通車”欄目，每月一期，在班級組織全校師生收看，讓校園文化通過直觀手段深入城內師生的心靈。

（二）與體驗活動相結合

結合植樹節、世界環境日、世界地球日、世界衛生日、世界水日等環境紀念日，依據計劃每學期確定1-2主題教育，依次為脈絡，貫穿于始終，把常規教育和特色活動有機結合。

學校每個班級都有不一樣的“環保小天使”，主要以可愛的卡通人物制定成一個回收小角落，目的是給小學生們從小灌輸一種無論在哪里都有一個環保的概念和思想，既教會了學生生活中的常識而且更清晰的體現出學校綠色環保的校園文化主題思想。

利用“6.5”環境日開展環保教育活動。利用每年的科普周，開展 “小手拉大手共建和諧水環境”活動。組織孩子們免費參觀，成立環保小衛士行動隊，發放“環保小衛士行動表”和爸爸媽媽共同為環保做貢獻”的倡議書等，把環保教育觸角通過孩子向家長延伸。

環保繪畫比賽。與市區環保協會、國際教科文組織、國家紅十字會等組織共同舉辦兒童環保繪畫比賽。創作繪畫作品，獲獎作品送往聯合國教科文組織。引導孩子們以繪畫的形式反映社會現存環保問題，展開想象力提出解決環保問題措施。特別是要通過組織參觀污水處理廠等環保設施、環保專家走進學校講座、走進社區觀察環境問題進行研究性學習，并把問題直接與有關部門溝通，把環保教育落到實處。

學校充分利用世界環境日、世界地球日、世界衛生日、世界水日等環境紀念日開展教育活動，讓全校師生通過對環境紀念日主題的了解、學習，增強師生環保意識。

利用每年的科普周，開展 “小手拉大手共建和諧水環境”活動。組織孩子們免費參觀，成立環保小衛士行動隊，發放“環保小衛士行動表”和爸爸媽媽共同為環保做貢獻”的倡議書等，把環保教育觸角通過孩子向家長延伸。

（三）與社會實踐相結合

建立“珍愛美麗家園”的活動基地，有計劃地進行相關的系列活動。大隊部與金州社區環保機構合作，走進公園社區等宣傳環保知識。小學生志愿者利用假日走進公園和附近社區宣傳水環境知識和意義。

建設青少年環保科普基地。爭取與市科委、市環保局、金州新區管委會的支持，建起大連市首座青少年環保主題展館，通過科學探究實驗室設備。能夠更好的探索環保的意義。走進大自然，走進社區，感受大自然的美麗，從而熱愛大自然、保護大自然

按照三四五六年級學生的不同水平，編排不同的綜合實踐活動的校本教材，進行“生態文明與環境保護”的調查和研究，形成小論文和小報。

（四）與藝術教育相結合

以藝術教育活動為依托，挖掘“生態環保”系列素材，開展“愛班級、愛學校、愛金州”的活動。依次推動學校文化與金州文化交融，立體化呈現學校的德育成果。

開展“珍愛美麗的家園”為主題的藝術節活動，活動面向全體學生，以育人為宗旨，以“珍愛美麗的家園”為基礎，重在人人參與，培養學生健康的審美情趣和良好的藝術修養，體現青少年學生朝氣蓬勃的精神風貌，豐富校園文化生活，推動學校德育活動向深層次發展。藝術節以“珍愛美麗的家園”為主旋律，通過開展各類藝術活動，培養學生熱愛祖國、熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛生活的高尚情操，展現豐富多彩的校園生活和金州學生奮發進去的精神面貌，促進學校藝術教育的不斷發展。其中舉辦小學生書法比賽、繪畫比賽、剪紙比賽、小百靈歌手比賽、電腦小報比賽、生態環保知識競賽、綠色攝影比賽、環保天使模特隊、校園集體舞比賽、配樂詩歌朗誦比賽等活動。

舉辦“綠色校園”主題班隊會拉練比賽 學生動手做、航模比賽 舉辦以“生態文明與環境保護環”為主題的讀書活動。和“生態文明與環境保護”為主題的知識競賽。開展“Happy English, Happy Life！快樂英語，快樂生活！”充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說，敢說、能說、樂說。同時感受英國“生態文明與環境保護”的理念。

四、隊伍建設

以“副校長、德育主任、班主任、任課教師”為載體定期去辦三級梯隊培養和三級論壇活動，組建“生態文明與環保”資源庫，打造一支“師德水平”與“德育能力”兼備的德育隊伍，培養一批的德育學科的帶頭人和德育名師。

五、評價

以動態評價和過程性評價為主，建立學生行為習慣反思本，以“班主任、任課教師、學生自己、同伴”為載體，借以“家長、社區、相應的環保機構”來協助。實現評價的實效性。如：綠色生態與環保手工作品評價標準：作品有創意，突出主題，作品精美為優秀。作品能突出綠色環保意義，作品設計較美為較好。能用廢舊物品制作畫，且能表達環保意義，這樣的作品為一般。鼓勵學生能夠有創意、有奇特想法，如果作品不精美也要給以表揚。

六、媒體及宣傳

以校園網站為平臺，加強對“珍愛美麗家園”此項活動的宣傳，以班班通、校級間德育網站、新區網站等網絡德育活動，實現此項活動宣傳的持續性與延伸性。

七、品牌的創建

以品牌項目為依托，構建校園文化，形成學校特色。

八、學校硬環境及標示建設

1.構建以“珍愛美麗的家園”為主題的校徽、吉祥物、信封、手提袋、指示牌、標語、工藝品設計

2．主樓墻體文化以綠色線條為主構建“珍愛美麗的家園”綠色溫暖的氛圍。

3．以“珍愛美麗的家園”主題的設計可以用浮雕或是手繪形式，標準顏色為綠色，能很好的突出學校的辦學理念。

4．正門走廊設計獨特的吊頂。

5．學校的走廊文化以學生的作品為主構建“美麗的校園”文化。6．班級文化以構建“美麗的家園”為主形成每一個班級的文化。7．教師閱覽室的設計合理的利用了現代設計理念，簡潔大方的設計營造“美麗家園”。

8．外墻浮雕圍繞本校的育人目標：培養高尚品德、身心健康、才智全面的現代少年。來進行設計。更能體現珍愛美麗的家園的特色主題。

9．珍愛美麗家園設計獨特的主題理念————弘揚人文科學精神、鑄就綠色和諧校園。

10．構建“珍愛美麗家園”校園網站。