第一篇：平塘縣職業教育發展情況匯報

平塘縣職業教育發展情況匯報

平塘縣教育局局長 吳家福

主任、各位副主任、各位委員：

受縣人民政府委托，現將我縣職業教育發展情況作如下匯報，請予審議。

一、基本情況

我縣職業教育起源于1983年，先后舉辦了平塘縣農業中學和馬場農業初級中學，平塘縣農業中學后更名為平塘縣職業高級中學，隨著學校布局調整和國家用人機制的調整，平塘縣職業高級中學于1993年與平塘民族中學合并，實行兩塊牌子一套人馬，馬場農業初級中學因辦學條件簡陋、飲水困難等原因停辦，產權由擺茹中學代管。2005年縣委、縣政府根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》等文件精神，將平塘縣職業高級中學與平塘縣民族中學剝離，恢復獨立建制，同年9月招生，在新舟校區進行教學。

為加快職業教育的發展，改善學校辦學條件，縣政府決定將原平塘師范校園作為職業高中新校區，2006、2007年連續兩年將職業高中建設作為當年要辦的十件實事來抓，先后投入482萬元資金作為新校區征地、新建綜合大樓及學生食堂、購臵學生用床和課桌凳等，現教學樓、學生宿舍樓、食堂已建成投入使用。

職教師資隊伍及班子建設。2006—2009年通過面向省內外公開招考錄用教師22名，面向全縣公開選調教師7名，現共有教職工40人，其中：專任教師37人（專業課19人、基礎文化課18人），具有大學本科學歷31人。學校領導班子實行任命與公開競聘上崗相結合，現有一正二副，為加強學校領導班子建設，縣委決定縣委副書記孫志清任職業高中黨支部書記，縣政府常務副縣長張智勇任職業高中校長。

職業教育專業設臵。學校先后開設有電子技術應用、計算機應用技術、旅游與酒店管理、建筑裝飾、市場營銷、數控技術六個專業。2010年秋季將增設農業科技開發、幼師和家電維修專業。重點打造的專業是：電子技術應用（已于2010年4月21日通過州級合格專業評估）、計算機應用技術、旅游與酒店管理。2009—2010學年在校學生405人。

二、職業教育工作開展情況

（一）認真貫徹“一法一決定”，大力發展職業教育。一是將《中華人民共和國職業教育法》和《國務院關于大力發展職業教育的決定》納入職業教育計劃，組織教師認真學習，讓教職員工充分了解和掌握“一法一決定”的精神實質，做到學習、宣傳、實施相結合。二是將學習貫徹“一法一決定”與《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系》、《貴州省人民政府關于大力推進職業教育改革和發展的意見》和州、縣關于發展職業教育的會議精神結合起來。通過黑板報、新聞媒體、發放招生簡章、宣傳標語、鄉鎮場天流動宣傳車等形式宣講黨和國家大力發展職業教育的方針政策，提高全縣家長對職業教育的知曉率，努力擴大影響面。

（二）加大投入，不斷改善辦學條件

1、政府資金投入。近四年來通過內籌外引投入建設資金共計892.469萬元（含2010年縣財政預算投143.645萬元），其中：

（1）2006年8月恢復重建后，縣政府先后兩次征地，使學校占地面積達到115畝。投入410.824萬元新建教學綜合樓5145.6㎡，學生食堂一棟417㎡。

（2）2007年州教育局劃撥10萬元，縣財政15萬元，民宗局支援籃球場建設5萬元，總計30萬元，全部投入到學校教學基地建設和部分教學附屬設施建設。

（3）2008年縣教育局撥5萬元用于改造職業中學100KVA輸電線路，確保了學校用電量和用電安全。（4）2009年省教育廳劃撥110萬元建成能容納432人的學生公寓2棟，面積1910㎡。

（5）2009年新增中央預算內投資投入140萬元用于購臵專業實訓室配套設施設備，建成所設專業較為完善、先進的教學實訓室，其中：計算機專業實訓室3個、計算機150臺，電子技術專業實訓室3個，多媒體教室1個，150㎡酒店服務實訓室1個，150㎡市場營銷實訓室1個。

（6）2009年縣財政投入城市教育附加18萬元，用于基礎設施建設；縣財政投入建設實訓室配套資金15萬元，用于建設學校圖書室，使學校各類藏書達到28000余冊。

（7）2010年州教育局下達20萬元用于購臵電子電工教學設備補助，學校將用于建設一個電子技術應用專業的整機工藝裝配中心。

2、學校積極自籌，逐步完善教學設施。挖掘潛力，走內涵發展的道路，想方設法籌集資金用于教學附屬設施建設，先后建成高速平縫車實訓室2個，購買了高速平縫車52臺，聘請1名縫紉培訓技術教師。

（三）切實加強招生宣傳動員工作

一是學校主要領導帶隊親自到鄉（鎮）中學宣傳，并組織全校教師分組分批進村入戶動員學生入學，同時采取散發學校《招生簡章》等形式，大力宣傳國家發展職業教育和國家助學政策；二是在鄉鎮建立固定的“平塘縣職業中學宣傳欄”作永久宣傳，張貼大幅宣傳標語、電視臺同步播發職業中學宣傳資料；三是縣教育局把州每年下達的招生任務分解落實到每所中學，并簽訂招生責任書，有力促進了招生工作的開展。

為確保生源，2010年縣教育局多次召開中學校長工作會議要求全力支持縣職中招生，繼續重申學校或個人嚴禁為縣外職業學校輸送本縣初中畢業學生，并行文按照學年初初中畢業生數的25%下達招生任務數，與校長年度目標考核掛鉤。在鄉鎮中學的積極支持下，截止2010年7月20日，共有8所學校，10余批次學生到學校參觀，315名學生表示愿意在中考后留下就讀縣職業中學，效果較為明顯。

（四）畢業生就業情況及措施

1、歷年畢業學生就業情況：2006-2009年畢業學生 名，主要面向北京、青島、義烏、蘇州、杭州等地區企業就業。其中：2008年7月向蘇州華碩集團輸送105名學生就業；5名學生在縣政府機關事務管理局就業；4名學生在我縣風景管理處掌布風景區就業；2009年4月向北京少數民族文化宮輸送2名學生（旅游專業）就業；2009年6月向蘇州華碩集團輸送85名學生就業；2010年6月14日職業中學又向蘇州廣運電子科技有限公司和愛普拉斯電子有限公司輸送36名學生就業；部分學生自主就業，就業率達90.8%，超過國家規定的85%就業安臵率。

2、促進畢業生就業的措施：一是領導重視，縣人勞社保局和縣職高領導親自發達地區到實地考察，確定誠實守信的企業作為合作伙伴；二是建立了長期合作關系，與蘇州市人事勞動局達成合作意向，由一位人事經理負責安排我縣畢業生就業，并確保學生合法權益不受侵害；三是定期對學生就業情況進行跟蹤調查，及時收集優秀就業學生材料，大力宣傳弘揚，激發學生興趣，目前，學校向長三角地區輸送的學生就業情況穩定，畢業生月工資最高已達到2900元，月平均工資達到2200元。

（五）積極打造“雙師型”教師隊伍

1、嚴格執行《職業高中課程設臵計劃》，全部使用中等職業學校專用教材，專業課程基本開齊，確保學生在校期間能學到真正的專業基礎知識。

2、加強教學常規檢查，提高教育教學質量。實行績效掛鉤，進一步突出教師的勤、績在年度干部考核中的重要位臵。學校建立嚴格規范、完善的管理制度，行使制度管人，使管理工作更加人性化、制度化、規范化。

3、狠抓學生技能訓練，凸顯職業教育教學特色。專業實訓室建成后，各教研組把推進技能教學放到了更加突出的位臵，積極組織開展專業技能競賽，學生在校期間熟練掌握了一定的勞動技能，在參加國家職業技能等級考試活動中，取得了優異的成績。2010年學校組織學生參加電子裝接工、客房服務、計算機操作員三項國家職業技能鑒定考試，120名學生參加考試，119名學生獲得初級技能等級證，過級率達到99.2%。

4、加快課程改革，積極開展教材研究。根據職業中學實際，學校各專業開展對課程改革的理論研究，積極探索具有我縣職業教育發展特色的項目、模塊和綜合課程方案。經過2009年一學年的努力和實踐，基礎文化教研組和專業技術組已分別完成《平塘縣職業中學基礎文化課指導意見（初稿）》和《平塘縣職業中學專業課程指導意見（初稿）》的編制工作，為指導今后專業設臵和教育教學工作奠定了理論基礎。

5、建立教師傳、幫、帶制度，鼓勵教師加強學習，不恥下問，積極溝通，自我反思，從而獲得真正意義上的提高。2007年度縣教育局論文評選1名老師獲高中語文組二等獎；2008年度在貴州省教科所組織的論文評選中，2名老師的論文獲一等獎，1名老師獲二等獎，1名老師獲三等獎。2009年度，我校1名語文教師指導學生參加全縣安全教育征文競賽，2位同學獲一等獎，5位同學獲二等獎，6位同學獲三等獎。

6、積極組織教師參加技能培訓，不斷提高教師業務素質。對現有教師加強職業培訓是“雙師型”師資隊伍建設的重點。建校以來實施“轉型”和多技能培訓10余批次，其方式是：

①學校利用“中繼教”自主進行師資培訓，以滿足學校專業設臵和自身發展的特殊需要。

②通過加強實踐教學，提高教師的專業技能。

③有計劃、有目的利用寒暑假安排教師到職教師資培訓基地培訓。

通過相近的專業的短期培訓，達到拓寬教師專業知識面的要求和一專多能的目標。2008年石玉超已取得“中級數控銑床技術工”職業技能證書；蒙躍生老師獲“中級電子技術維修工”職業技能證書；韋文建老師獲“中級電工”職業技能證書；韋發幫老師獲“初級電工”職業技能證書。學校電子技術應用專業教師“雙師”率達到50%，其他專業專任教師培訓也在不斷拓展。

（六）努力實施“雨露計劃”，開展勞動力轉移培訓 2006年縣職業高中開始承接“雨露計劃”培訓工作，2007年被批準掛牌設立教學點，2006—2010年五年間舉辦“雨露計劃”培訓班66期，培訓4047人，轉移轉產3274人，基本實現了“先培訓、后就業”、“先培訓、后上崗”的要求，為農村富余勞動力的再就業奠定了基礎。“雨露計劃”工程的實施，使我縣農村3092個家庭戶共3395人直接受益，家庭收入有了不同程度的提高，有的學員現在已成為企業的骨干或村組的致富帶頭人，有的自己創業當上了老板。基本達到“培訓一人，安臵一人，穩定一戶，脫貧一家，帶動一片”的培訓目標。

例如：

1、平湖鎮回龍村向壽蘭，女，35歲，參加“雨露計劃”第7期縫紉班培訓學員，培訓后就業于平塘步步高服裝超市，月工資1000元以上；

2：克度鎮先進村申家坡組令狐世標，男，22歲，父母均務農，奶奶已90高齡，參加“雨露計劃”第一期縫紉班培訓，培訓后就業于深圳市公明鎮塘尾村貿杰廠，月收入 3000多元，還當上了生產線組長，幫助家里蓋起了二層三間的平房； 3：擺茹鎮擺河村田茂國，男，41歲，夫婦均務農，參加“雨露計劃”第一期電子電工班培訓，現就業于浙江省天臺縣富華電器廠，月收入2200多元；

4：通州鎮黨振村擺朗組陳桃，女，18歲，父母均務農，弟弟在校讀書，參加“雨露計劃”第三期縫紉班培訓，培訓后就業于廣東省東莞市古坑鎮日榮服裝廠，月收入2100多元；

5：掌布鄉田壩村四組羅海榮，男，42歲，參加第八期種草養羊產業化培訓，自主創業，所養羊群繁殖較好，原有種羊61只，現已發展到90多只，科學養殖給家庭帶來了希望，還成了該村有影響的致富帶頭人。

除此之外，還根據縣產業結構調整規劃和縣“185”工程的實施開展了蔬菜種植、花椒種植、水稻病蟲防治、豬、雞養殖技術等培訓。應全縣鄉鎮的需要，還承擔各鄉鎮農民農業實用技術和農民文化技能培訓工作。2009年，者密鎮、四寨鎮先后把縣職中作為本鎮的農民文化技能培訓基地，學校為者密鎮開展以蔬菜種植、花椒種植、麻山雞養殖為主的產業化技能培訓3期共241人，為四寨鎮開展油茶和大棚蔬菜種植培訓1期共56人。積極為各鄉鎮農民文化素質和實用技術的提高做好服務。

從對培訓轉移轉產人員跟蹤調查證明，“雨露計劃”取得了良好的社會效益和經濟效益，有力地推動了我縣城鎮化建設和新農村建設，增加了農民收入，加強了農村地區的穩定，促進了農村富余勞動力的轉移，提高了農村勞動力的就業能力，推動了農村經濟社會的全面發展。

三、當前職業教育發展存在的主要困難

1、辦學條件不足，存在多種安全隱患。一是縣城至學校道路凹凸不平，雨天難以通行，沿途冷冷清清，又無路燈，學生經常被搶，造成大量學生流失，甚至有的學生到學校看到這種情況后，轉身就走；二是學校學生宿舍、食堂不能滿足需要，食堂最多只能容納200人同時用餐，學生宿舍只能解決400多人住宿；三是學校駐地土質構造特殊，主教學樓下方沒有修建堡坎，隨時有發生泥石流的危險；四是學校無圍墻，外人、牛馬可以隨意進出，住宿學生沒有安全感，家長也不放心。

2、未兌現第二次征地款。為擴大校園面積，滿足教育教學工作的需要，2007年再次征地50畝，已完成了征地公示、勘界等工作，但至今尚未賠付征地款，導致被征地群眾上訪，每年都到學校索取青苗補助費，況且現在征地款補助標準不斷上升，欠群眾征地款將達上百萬元，學校無可奈活。

3、師資力量不足，缺乏應有的實訓設備。職業教育是以服務為宗旨，以就業為導向，具有很大的特殊性，學校教師須具有較強的專業素質和勞動技能，現有教師專業性不強，只有園林專業1人，計算機專業2人，旅游管理專業3人，酒店管理專業1人，機械設計專業1人，藝術設計專業1人，物理與電子專業3人，建筑專業1人，電子技術專業1人，專業比較分散，很難形成合力，集中打造具有一定特色的專業，同時學校沒有實訓設備，教學工作仍然停留在老師教學生聽，學生得不到親自實踐，學不到技能，無法到技能要求比較高的崗位就業。所以，初中畢業生對平塘職業高中滿意度不高，都不愿意報考平塘職業高中，致使每年都完不成州下達的職業高中招生任務。

4、重視不夠，投入不足。一是對《職業教育法》、《國務院關于大力發展職業教育的決定》等相關法律法規執行不力，沒有專項職教經費投入，2006年縣長辦公會議確定的每年投入100萬的目標沒有實現；沒有執行《國務院關于大力發展職業教育的決定》第二十六條“從2006年起，城市教育附加安排用于職業教育的比例，一般地區不低于20%，已經普及九年義務教育的地區不低于30%”的規定；二是未制定職業高中畢業生自主創業的優惠政策(如稅收、貸款等),使職業高中畢業生就業渠道單一，只有外出打工；三是沒有開拓職業高中畢業生多種就業渠道，規定各機關、企事業單位和私營企業招用技能型的臨時工、合同工，必須具有職業高中以上文憑，同時，允許職業高中畢業生參加一些工作崗位競聘，使他們看到一點就業的曙光，保證出口，才能夠穩住進口，職業高中的發展才有希望；四是沒有結合縣產業結構調整思路，把職業中學作為我縣種養（殖）植示范培訓基地，使職業教育更加名符其實。

5、學校專業設臵不夠合理，沒有牢固樹立服務“三農”的理念。我縣是典型的農業縣，縣確定的經濟發展方式是以旅游業、畜牧業為龍頭，學校開設的專業為電子技術應用、計算機應用技術、建筑裝飾、市場營銷、數控技術等六個專業，各個專業脫離了縣經濟發展主渠道，培養的學生獲得的是外出打工經濟，不能成為地方經濟發展致富帶頭人。

四、對我縣職業教育發展的幾點建議

1、高度重視職業教育工作。《國家中長期教育發展規劃綱要》指出：“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置”，因此，應建立由政府牽頭、相關部門共同參與的職業教育聯席制度，統籌職業教育發展問題。將職業高中招生、鞏固工作納入縣對鄉鎮政府年度考核內容，并將完成情況同干部考核、年終目標考核結合起來，成立督查組，定期或不定期對各鄉鎮人民政府完成職業教育工作任務情況進行督查，象抓“兩基”工作一樣抓職業教育。

2、加大投入，完善辦學條件建設。一是多渠道籌措資金，解決縣城至學校路面硬化和路燈問題，確保學生出入安全；二是解決教學樓靠河邊一側的地質安全隱患，修建堡坎；三是修建學校圍墻，保證學生在校安全；四是不斷解決學校學生食堂、宿舍不足問題，新建食堂宿舍；五是加強實訓設施配備，滿足教育教學的需要，提高學生實踐能力；六是盡快撥付資金兌現二次征地款，便于學校對二次所征土地的規劃和利用。

3、加強師資隊伍建設，配足配齊專業課教師。職業教育的特殊性在于培養學生的勞動技能，提高就業能力，師資需要掌握專門技能。在師資隊伍建設方面一是特事特辦，允許教育行政部門根據職中專業設臵，自主到相關高等職業院校，招聘專業課教師；二是整合資源，聘請農業局、畜牧局等專家，到職中兼任專業課教師，彌補專任教師不足問題；三是選送部分具有一定專業水平的教師，到高等職業院校培訓學習，提高教師的專業能力。

4、建立以職業教育為中心的基地建設，發揮示范作用。結合“185”工程，大力扶持職業中學，建立幾個種養（殖）植基地，一是讓學生有實驗場所，親自體驗收獲勞動成果的快樂，學到實用的勞動技能；二是以職中基地為縣推廣項目為實驗基地，成功的在全縣大力推廣，避免盲目性；三是提高科技水平，種養出具良好的產品，組織廣大群眾參觀學習，讓他們眼見為實，發揮示范帶頭作用，便于科技項目的推廣，同時，提高職中的知名度，為職中招生提供保障。

5、制定職業中學畢業生就業優惠政策。職業教育的宗旨是提高學生的就業能力，為“三農”服務，為當地經濟建設服務，現畢業生就業渠道比較單一，就是外出打工，遏制了畢業生自主創業的能力，應制定一定的優惠政策，如稅收、貼息小額信貸等，鼓勵畢業生創業，成為地方致富帶頭人，才真正發揮職業教育的作用。

二○一○年八月十八日

第二篇：縣職業教育發展調研匯報材料

同舟共濟開創職教工作新局面--***縣職業教育發展調研匯報材料

各位領導、各位委員：

您們好！首先,我代表縣教育局及縣職中全體師生對各位領導、各位委員蒞臨指導表示熱烈歡迎。我縣的職業教育以全國職業教育工作會議精神為指針，在縣委、縣政府的領導下，在有關部門的支持配合下，面向全縣學生、下崗失業人員和在職職工，開展了以

提高素質、培養技能為主要內容的職業技術教育。下面，就我縣職業教育開展情況作簡要匯報，請批評指正。

一、我縣職業教育現狀

（一）、基礎設施狀況

我縣現有職業學校1所，校園占地面積120.3畝，校舍建筑面積24032.01平方米。有教學樓兩幢，實訓樓及科技樓各一幢。計算機專業，有機房4間，多謀體教室及語音室各有1間，計算機193臺；汽修專業，有汽修實訓工廠一個，汽修實訓室7間；餐旅專業，有實訓室4間，形體室1間。

（二）、師生狀況

學校現有教職工95人，其中正式教職工62人，外聘教師33人（退伍軍人11人），在在職教職工中，本科及以上學歷48人，占77.4%；文化課教師18人，占29%；專業課教師33人，占53%；“雙師型”教師35人，占56.5%。目前，縣職中開設有汽車運用與維修、計算機應用與維修、餐飲服務與酒店管理、電子電器、學前教育等十幾個專業，有專業教學班36個，在校生1783人（其中聯辦學校學生230人）。

（三）、辦學效益

沒有質量的學校就沒有生命力。抓學校管理，抓專業建設，抓質量提高是職業教育的生命線。我縣堅持以市場為導向，立足***，放眼省內，輻射省外的目標，合理設置專業，以就業為宗旨打造技能，以教育觀念為先導創新教學，以師生個性特長發展專業。根據市場需求，開辦過農學、畜牧獸醫、汽修、水電、家電、財會、餐旅、文秘、計算機、電子、冶金、化工、建筑等20多個專業，為社會輸送了6300多名畢業生。目前，已經形成了以汽車運用與維修、計算機應用與維修、餐旅服務為骨干，以冶金化工、電子電器、機電等為聯辦專業的辦學模式。形成了以學歷教育為主的成人教育、師資培訓、各類短、中、長期培訓為輔的多層次、多方位、多元化的辦學格局。縣職中通過“校校聯合”、“校企聯合”等形式，與云師大、楚雄師院、省電大聯辦各種專業的函授本科、專科；與楚雄民族中專、楚雄技校、云南綜合技校、昆明冶金汽車技校等校聯合舉辦相關專業。近兩年來先后舉辦了因特爾技術教師培訓4期、新高中教師培訓2期、骨干班主任培訓1期和教師繼續教育培訓5個科次，培訓人數超過2萬人次；承擔縣殘聯、縣勞動和社會保障局、縣人事局和駐***的企事業單位的計算機，汽車、摩托車維修和駕駛，中式烹飪等短期培訓，培訓人數超過2000人，承擔了“陽光工程”勞動力轉移培訓，為經濟社會的發展培養了大量的適用人才，實現了良好的辦學效益，得到了社會各界的認可。

“職業教育就是就業教育”，職中牢牢抓住“就業就是職業教育的生命”這個主題，本著為學生就業服務的宗旨，把“學生掛在心上”，積極推進畢業生就業工作。成立招生就業辦公室，確立了以“市場引導就業，就業指導辦學”和“招得來，留得住，學得好，能就業”的工作目標，積極向學生宣傳就業信息、市場信息和就業要求，盡可能地甚至是不時地為學生謀求好的職業和終身發展的機遇，積極推薦學生到廣東、上海、浙江、昆明、楚雄等地就業。幾年來，推薦學生就業達2500余人，就業學生平均月工資在1000月元左右，就業率達96%以上。就業渠道的拓寬，以“出口帶動入口”，促進了招生工作，形成了自我發展的良性循環。

在多年的努力下，縣職中于2006年晉升為“省級重點職業中學”，先后獲得“省級示范性職業中學”、“省級文明學校”、“楚雄州職業教育先進單位”等多項榮譽稱號，2008年建成世界恐龍谷旅游區培訓基地，并先后與省綜合技校、州技校、浙江省中策職業學校、臨滄衛校簽署了聯合辦學意向合同書。

二、辦學中的探索與實踐

（一）、提高認識，加強對職業教育的領導

職業教育是國民教育的重要組成部分,是國民經濟和社會發展的重要基礎。職業教育是提高勞動者素質、加快人力資源開發，拓寬就業渠道、促進勞動就業和再就業的有效途徑。隨著《國務院關于大力發展職業教育的決定》、《云南省關于大力發展職業教育的實施意見》的出臺，給職業教育帶來了曙光，去年又對就讀職業技術學校的在校學生給予每人每年1500元的生活補助，更是為職業教育注入了新鮮血液。近年來，縣委、縣人民政府也高度重視職業教育的發展，確立抓經濟工作必須抓職業教育，抓職業教育就是抓經濟工作。提出了“做大高中教育、做強職業教育、鞏固基礎教育、放開學前教育、發展民辦教育”的全縣教育綜合改革思路和“市場引導就業、就業指導辦

第三篇：職業教育辦學匯報材料

西鄉縣職業技術高中發展情況匯報

各位領導：

近年來，省委政府、教育廳，市縣政府、教育局一直以來對西鄉職業教育發展給予了長期的關注、支持和厚愛，借此機會，我向各位領導表示衷心的感謝！下面我就學校近年來的辦學情況作簡要匯報：

一、學校基本情況

西鄉縣職業技術高中創建于1983年，位于城西三里河，距縣城三公里，覆蓋人口41萬，占地面積100畝，開辦有秦巴茶藝、旅游服務與管理、電子技術應用、計算機網絡技術、數控技術、汽車運用與維修、鐵路運輸、空中乘務、新能源應用等九大類專業。其中，秦巴茶藝專業為省級示范專業，汽車運用與維修、電子技術專業為省級骨干專業；雙師型教師比例達56%，歷屆畢業生就業率均在96%以上，穩定率達85%，近兩年就業學生月收入均達4000元以上，近5屆畢業生中已經有8人成功創辦了個體企業，有4人成長為大型公司的中層領導，學校對外培訓部年培訓人數達4000人以上。

近年來，學校搶抓機遇、科學謀劃，累計爭取中省市縣專項資金2000余萬元，新建了公寓樓、茶藝樓、運動場，裝飾裝修了校園文化廣場，專業實訓設備不斷更新；成功與北京通航、江蘇連通教育達成合作辦學協議；各類競賽碩果累累，2016年全省職業院校技能大賽，我校獲得一等獎1個、二等獎5個、三等

第四篇：職業教育調研匯報材料

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職業教育調研匯報材料

職業教育調研匯報材料

一、學校基本情況：

xx縣xx職業技術學校始建于1954年，原為xx第三中學，1983年改辦職業中學，名為“xx縣xx畜牧職業學校”。1985年被原達縣地區教委確定為市級重點職業中學，命名為“xx縣xx職業中學”，1993年被原xx省教委確定為首批省級重點職業中學，命名為“xx省xxxx職業高級中學”。1999年與xx縣職中、xx農校合并為“xx縣職業中專學校”。2002年3月與xx師范學校、宣師二附小合并為“xx省xx職業中專學校”，成為“xx分校”。2009年12月經xx省教育廳批復，與原xx縣xx初級中學合并設立為“xx縣xx職業技術學校”。

學校有兩個校區，初中部設在原初級中學，職成部設在原xx分校，兩部相距約1.5公里。

學校現有在編教職工xx人，在校學生近xx人（不含頂崗實習學生）。其中，中職在校生xx余人，初中生xx余人，附設幼兒班約xx1

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人。

學校固定資產xx余萬元，設備資產總計xx萬余元。占地面積xx平方米（其中職成部xx平方米），建筑面積x平方米（其中職成部xx平方米）。

職成部目前開設有7個專業，采用兩種辦學模式。

7個專業：農學（畜牧獸醫）、建筑工程施工、計算機應用、會計、服裝設計與工藝、電子應用技術、旅游服務與管理。

兩種模式：一是“2+1”模式，學生在校學習兩年文化和專業理論知識，以及實踐操作，第三年到簽約單位帶薪頂崗實習，實習期滿即可就業；二是“三年一貫制”，學生在校學習三年后參加全國統一高考或各高校單招考試，考不上理想大學的學生，學校負責推薦到簽約單位就業。

二、設立新校以來取得的主要成績：

設立新校三年來，在各級黨政和教育主管部門的關心關懷下，在全體教職工的共同努力下，取得的主要成績如下：

1.2010年末，順利地通過了市級“重點中等職業學校”的評估驗收。

2.2012年新建的初中部學生食堂（xx㎡，xx萬元，設備采購約xx萬元），本學期已正式投入使用。

3.畜牧獸醫專業獲得中央財政支持，xx萬元設備設施目前已采購到位，正在進行安裝調試。4.教育教學成績有了較大的提升。

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①初中教育：2010年被教育局授予初中教育教學工作進步獎；2012年被教育局表彰為初中教育教學工作先進學校。

②中職教育：2010，被教育局表彰為職業教育工作先進集體；每年對口高職考試本科和專科上線率均位列全市前茅，2012年xx人參考，本科上線xx人，專科上線xx人，本、專科上線率達83.8%。5.創建了縣級文明單位（2012），被教育局黨組表彰為先進基層黨組織（2011），被共青團縣委評選為紅旗團委（2010），安全工作連續三年獲獎并被被教育局命名為“和諧校園”（2010）和“星級平安學校”（2012）。體育教育工作（2010、2011）、后勤服務工作（2010）、教研工作（2011）、中小學生綜合素質競賽（2010、2012）、中小學生藝術節（2012）、中小學生優秀藝術人才大賽（2012）、科技創新大賽（2011）、城鄉環境綜合治理“進學校”工作（2011）等項目，累計獲得縣（或市）級表彰達20余次。

三、辦學優勢與特色

周所周知，xx職校是一所新生的卻又有著悠久職教歷史的中等職業技術學校。說它“悠久”，是因為它有著近60年的辦學歷史，是改革開放后全縣最先改辦職業教育、首批獲得“省級重點職業中學”殊榮的學校；說它“新生”，是因為它于2010年初才從縣職業中專校分離出來，與原xx初級中學合并而被重新命名。30年來，學校走過了“1983年職教起步——1985年創‘市重’——1993年創‘省重’——1999年并入縣職中——2005年創‘國重’——2010年初從頭起步——2010年末再創‘市重’”的曲折經歷。這些年來，3

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xx職校人在夾縫中求生存，在困境中求發展，負重前行，積淀了厚重的職教文化底蘊。聯合國糧農組織官員、國際小母牛基金會官員威爾·瓊斯和xx等國內外專家、領導先后到校視察，高度評價了學校的辦學特色。《人民日報》、《xx日報》、《中國教育報》、《教育導報》、《xx日報》、xx電視臺等媒體多次報道學校的辦學成績，并將學校譽為“加快發展畜牧業的一個典型”、“西南農村職教的一面旗幟”和“巴山職教之花”。

1.立足農村，服務三農，為地方經濟建設培養了大批技術人才 學校改辦職業教育伊始就明確了辦學方向：立足農村，面向市場，為社會培養動手能力強，綜合素質高的應用型、技能型人才，確立了以畜牧獸醫專業為龍頭，工業與民用建筑、計算機應用、財經、電子等一批適應當地市場需求的專業。一直以來，學校始終堅持“立足農村、服務農村、致富農民”的辦學宗旨，憑著鮮明的職教特色，經受住了教育改革和市場經濟的沖擊和考驗，贏得了生存和發展，贏得了政府的重視和社會的支持，贏得了良好的社會聲譽。

學校結合地方實情，多形式服務“三農”。一是大力培訓“星火帶頭人”，二是廣泛建立科技服務網點，三是積極組織學生“科技趕場”，四是幫扶科技示范村（戶）。1998年以來，學校先后在xx鎮xx村和xx鎮xx村開展了對口幫扶試點工作。學校畜牧獸醫專業師生利用周末和節假日義務為這兩個村規劃設計奶牛圈舍、指導飼養、傳授技術、義務出診、防疫治病，進行豬、牛的人工授精和飼料配制。彈xx村和xx村目前養奶牛xx余頭，年產值xx余萬元，僅此一項4

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全村人均收入在xx元以上，xx年主產值達xx萬元，人均收入達xx多元，成為遠近有名的“小康示范村”。學校已累計培養了xx余名中職畢業生，中短期專業技術培訓人員xx余名。其中，畜牧獸醫專業培養畢業生約xx余人，短期培訓約xx人，使全縣畜牧技術人才比例由xx年的萬分之四上升到現在的萬分之三

十六、畜牧業總產值的比重達到xx%，成為全省畜牧業十強縣、全國百強縣。全市畜牧業產值占農業總產值的47.6%，畜產品交易額占農產品集市貿易的25%以上，農民現金收入中出售畜禽產品占60%以上，托起了xx農業經濟的半邊天。

據不完全統計，已畢業的學生中，有xx人成為了xx市地方黨政主要領導干部（其中副處級以上的xx人，鄉鎮正科xx人，副科xx人），xx人成為企事業單位領導和技術骨干、xx人受到縣級以上表彰獎勵。在xx市各縣（市、區）畜牧系統和xx牧場、xx乳業公司直接安置就業的xx人，擔任鄉（鎮）畜牧站站長的xx人，其中成為畜牧系統業務骨干的有xx人，xx牧場技術開發人才的有xx人、xx乳業公司部門經理和技術骨干有xx人。他們已成為帶動一批、影響一片、致富一方、帶領農民發家致富的“領頭雁”。

1985年5月，《人民日報》以《xx縣畜牧業發展快》為題報道了我校為xx縣畜牧業發展所做出的貢獻，并配發評論員《xx》。1987年4月，《教育導報》以《xx》為題，報道了我校在農村畜牧業方面做出的成績。2006年4月，《xx教育》以《農村職中應服務“三農”》為題，報道了我校在地方新農村建設中做出的貢獻。

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學校的畜牧獸醫專業于1986年被原xx地區教委確認為市級重點骨干專業，2005年10月，被xx省教育廳確認為省重點骨干示范專業。

2006年12月，學校申報的科研課題《xx》被xx市政府評為三等獎，被中國教育教學研究協會評為“國合杯”一等獎。2009年12月，學校申報的科研課題《xx》獲xx省政府三等獎。2.校企合作，資源共享，充分彰顯職教特色

（1）充分利用社會資源，解決資金緊缺問題。學校與深圳市xx實業發展有限公司合作，由企業出資xx余萬元建立兩個服裝實作室和兩個電子通訊實作室。簽定詳細周密的校企合作協議，采用“定單培養”、“聯合辦學”等模式把企業的資源引入到學校里，這樣不僅減輕學校的就業壓力，同時也減少學校的開支。

（2）邊學邊教，激發師生共同學習的興趣。學校與xx菌業有限公司、xx乳業有限公司及學校附近鄉鎮種養植專業戶聯系，建立長期的合作關系，根據教學需要和企業工作需要，定期或不定期的把學生安排到企業，由理論或實訓教師帶隊進行現場教學、現場管理、現場模擬、現場動手等方式讓學生了解工作的性質，了解工廠的工作制度。

（3）辦校進廠（場），培養學生的社會實踐和動手能力。學校與xx、xx牧場、xx菌業有限公司、xx乳業有限公司、xx養豬場等企業長期合作，把實踐教學作為重點，通過操作崗位上的實際操作，邊實踐邊學習，學生把自己的精力釋放出來。通過實驗、實訓、工廠教6

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學等方式，學生把自己學到的部分理論知識應用到實踐中，從而達到實踐和動手能力的培養。

（4）融入企業，提高學生的社會交往能力，增強學生吃苦耐勞的精神。學生通過和企業的交往、溝通，學習到社會上的各種交往禮儀，體驗工廠的生活，感受工廠的環境，磨練意志，鍛煉謀生本領，給自己一個準確的定位，養成吃苦耐勞、敬業等優良作風，從而使自己在以后的就業中找到合適的工作。

3.重塑自信，勵志成才，為高職院校培養了大批優秀人才 就業和升學兩條腿走路，是xx職校的辦學模式。學校在為地方經濟建設培養大批適用技術型人才的同時，也為相當一部分志存高遠、立志走讀書成才之路的學生搭建了發展平臺，為高職院校培養了大批優秀人才。以xx年為例，學校xx人參加高考，本科上線xx人，專科上線xx人，其中對口單招考試就有xx人被各大專院校提前錄取。重塑學生自信心，激勵學生進步和成才，是xx職校培養學生的成功經驗。主要做法有：

（1）重塑學生的自信心。廣泛建立學生與教師溝通和交流的平臺，全面掌握學生及家庭的基本信息；充分挖掘學生的閃光點，對學生進行有針對性的引導和教育；努力搭建學生展示自我才華的平臺；出臺獎學金和助學金制度，建立健全激勵機制，鼓勵學生進步和成才。（2）多措并舉，激發學生的學習興趣。強化專業引導，牢固樹立學生的專業思想；聘請本校的優秀畢業生返校作“個人成長經歷”專題報告；組織學生參觀、考察企業、廠場、園區，展望學生所學專業7

更多精彩范文點擊主頁搜索 的美好前景；調整課程設置，降低教學難度。（3）教會學生學習的方法和技巧。（4）養成良好的班風、學風和校風。

四、主要困難和亟待解決的問題 1.基礎能力薄弱，硬件設施亟待改善

自1999年與縣職中合并之后，10多年來，我校的基礎能力建設幾近停滯。目前，我校亟待解決的基礎設施建設有：

（1）立項修建初中部辦公綜合樓和職成部辦公樓，以化解超級大班和改善辦公條件。初中部教學樓共18間教室，8間小辦公室。新校建立后，為便于管理，原職高的初中生全部遷往初中部，造成了教學和辦公用房空前緊張，原來的圖書室、閱覽室、音樂、美術和多媒體等功能室均被擠占。職成部一直就沒有獨立的辦公樓，幾個處室、幾個專業組擠在一間屋里辦公，且分布零亂，極不規范。

（2）改造及新建學生宿舍。初中部現在的學生宿舍是原xx廠于1970年修建的職工宿舍，現經加固改造后仍在使用；職成部的學生宿舍，按標準最多只能容納xx人，還需修建一幢學生宿舍樓。（3）改建職成部學生食堂。職成部現有兩個學生食堂，但功能間不齊全，設備陳舊老化，且餐廳面積不足，不能容納現有學生在廳內用餐。

（4）綠化美化校園。職成部上操場增設了一個供學生休閑、學習的小廣場，因資金緊張而沒有進行綠化，影響學校整體形象。初中部校園綠化面積嚴重不足，運動場邊坡也急需治理。

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2.師資力量薄弱，緊缺雙師型教師

學校在編教職工僅xx人，其中有xx人離職讀研，xx人被其他單位借調或借用，xx人因患精神病常年病休，實際在編在崗教職工只有xx人。加上xx名特崗教師，借用了xx名他校教師，臨聘了xx名代課代工人員，才勉強維持運轉。中職語數外及建筑、農學、服裝等專業教師緊缺，亟待補充。再加上學校條件差，而對引進教師的條件要求又過高，導致優秀教師難以引進，專業教師難以留住。3.區位優勢差，交通不便，生源范圍狹小，招生難度大

學校地處xx縣的北大門xx鎮，距縣城57公里，與xx市xx鎮接壤。學校雖與210國道和xx鐵路xx站相鄰，但隨著xx二線和xx高速的建成通車，xx鎮的交通運輸能力反而嚴重下降。一是取消了下行慢車在xx站的停靠，二是xx至xx的過路班車班次減少了一半，三是除國道外與附近各鄉鎮沒有直達班車。這些都嚴重影響了學校的生源。近些年來，如果沒有春招政策和xx、xx片區學校的鼎力支持，是很難完成招生任務的。

五、幾點意見和建議

1.進一步加大政府投入，改善辦學條件。2.加快推進職教園區建設，打造職教集團。

3.加快重點專業建設，提升辦學質量，增強職業教育的吸引力。4.強化統籌，整合職教資源，做優xx的職業教育。

xx縣xx職業技術學校

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第五篇：衡陽縣人民政府關于職業教育發展情況的匯報

衡陽縣人民政府

關于職業教育發展情況的匯報 衡陽縣人民政府縣長白一峰（2008年12月18日）

尊敬的各位代表：

大家好！

首先我要感謝各位代表在百忙之中，能抽空坐到一起傾聽我對全縣的職業教育的發展情況作一個詳細的匯報。近年來，我縣的職業教育在全縣人民的共同努力下，取得了一些成績。

一、基本情況

我縣的職業教育自辦學20多年來，共招收了36個專業，為社會培養了有一技之長的畢業生10萬多人，舉辦各種短期培訓班一百多期，培訓50000多人次，農村轉移勞動力30000余人，為我縣經濟和社會發展作出了突出的貢獻。

2007年，我縣職業教育中心成立。中心開拓創新，轉變觀念，樹立“以市場為導向，以服務為宗旨”的辦學理念，以科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨中央、國務院和省、市職業教育工作會議精神，不斷深化職業教育改革，努力構建“文明校園、和諧校園、平安校園”。全縣各類職業學校強化內部管理，以管理促進了職業教育質量的提

高，以教育質量促進了職業學校的招生，走出了“進出兩旺”的良性發展路子，不斷擴大辦學規模，提高辦學效益，推進我縣職業教育健康發展，取得了較好的成績。連續六年超額完成了市教育局下達的招生任務，畢業生就業率均保持在96%以上。職教中心辦學主體學校縣職業中專是國家級重點中等職業學校，多次進入“衡陽市職業教育先進單位”行列，多次受到省、市的表彰獎勵。

二、多渠道籌措資金，增加職業教育的投入

根據《湖南省關于大力發展職業教育的決定》，我縣把衡陽縣職業教育的發展納入《衡陽縣國民經濟和社會發展第十一個五年規劃》，在十一五期間，加大了職業教育的投入力度，擴大了辦學規模，縣職業中專在原縣一中舊址上發生了翻天覆地的變化，現已變為一所嶄新的職業中專。

縣政府高度重視職業教育的建設與發展。縣委肖書記多次到職業學校調研，主管副縣長主持召開了“衡陽縣職業教育改革發展座談會”。在會上，明確了用三年時間擴建縣職專，增加教育設備設施，擴大辦學規模，普職在校生比例達到1：1，把縣職專建設成為綠色的、一流的省級示范性職業中專。

近三年，縣職專在政府的規劃下，基礎設施邁上了一個大臺階：縣政府投資500萬元在職專校園建成了一棟教學大樓，并啟動了實訓樓、體藝館等工程建設項目。成立了由分管教育的副縣長任組長，教育局、財政局、建設局、交通局等部門主要領導為組員的“職專建設工程領導小組”，加強對職專工程建設的領導。縣委、政府主要領導

人多次到學校召開現場辦公會，協調解決建設中遇到的困難和問題。

結合中等職業學校國家助學金的發放政策，縣政府、縣財政、縣教育局根據縣情，多方籌措資金，加大了對困難學生的補助力度。2008年，全縣共發放助學金443余萬元，其中國家助學金390余萬元，縣財政53余萬元。目前各級助學金已按時足額發放到學生手中。

三、改革辦學體制，增強學校競爭力

1、深化了職業學校人事制度改革

縣各職業學校在縣職教中心的直接領導下，實行校長組組閣，按崗定員。推行專業技術職務評聘分開，在各校實行高評低聘和低評高聘。所有職業學校都實行了分配制度改革，把個人工資中活的部分用于再分配，建立優勞優酬，多勞多得的分配機制，極大地調動了廣大教師教書育人的積極性。

2、擴大學校辦學的自主權

縣職專充分利用國家提供的特聘教師崗位，向社會招聘有實踐經驗的技術人員、技師到學校任教。并根據生源情況及社會需要及時調整專業結構，實行高中及初中畢業中免試入學。近六年來，縣職專連續超額完成招生任務，辦學規模逐年擴大。

3、抓就業、促招生，做到“出口暢，入口旺”

縣職專始終堅持“抓就業、促招生、強管理、重科研”的辦學指導思想，把招生和就業兩個環節放在學校工作的首位。學校專門成立學校招生領導小組和“實訓就業中心”，負責把好學生的“入口關”和“出口關”。認真做好專業設置調整，科學設置招生專業，根據市

場需要來招生，按市場的需要來調整專業。去年學校與廣東私企老板聯合開辦模具數控短訓班，今年又校企聯姻，共同開辦高新數碼專業。采取“訂單式”培養，加強畢業生崗前培訓，創新就業方式與渠道等措施，確保畢業生順利就業。近年來，縣教育局十分重視職業學校的招生工作，各職業學校把招生視為學校的第一生命，每年都召開招生工作會，把職業學校的招生作為目標管理考核的主要內容。教育局要鄉鎮中學要樹立大職業教育的思想，全力支持各職業學校招生工作。2008年，全縣下達職業學校招生任務4000人，共招生4126人，超額完成招生任務。

四、創新辦學模式，服務經濟社會

創新辦學模式，拓寬生源渠道，學校充分利用各種社會資源，爭取“市場出題目，學校做文章”，先后有縣職專與湖南農大、廣東勤德模具廠聯合開辦了工商管理大專班、模具數控專業班。洪市、曲蘭、臺源、渣江、金蘭等鄉鎮農校與湖南農大合作舉辦了烤煙生產、美國提子生產、油茶改良短期培訓班，逐步形成了“全日制教育、成人學歷教育、社會培訓”三大模塊協調發展的格局。

縣政府把畢業生的就業率和就業質量作為衡量各職業學校辦學質量和效益的重要指標。縣職專樹立“學生的出路就是學校的出路，學生的發展就是學校的發展”的主導思想，通過調整專業結構，適應我縣產業發展和市場要求，建立行業和企業參與、教學與實踐緊密結合的辦學方式，推動產教結合和校企合作，實行“彈性學制”和“訂單培養”。

學校利用教育資源為企業教訓人才。與華高電子廠、生源百貨、富森百貨、財政局等多家單位聯系，為其培訓員工，得到他們的好評，為衡陽的社會經濟發展作出了重大貢獻。

五、存在困難

縣職業教育的發展，是有目共睹的，是成績輝煌的。但依然存在諸多困難：

1、硬件建設與中職教育的發展要求不相適應。隨著社會的快速發展，我縣職教的專業設備不足，實習實訓基地短缺，今后兩年，我們的主要任務是要為我縣的職業教育添置滿足教育教學需要的專業設備，建設好實習實訓基地。

2、專業教師特別是實踐經驗豐富的教師緊缺，“雙師型”教師隊伍的建設擬待加強。

3、目前社會、家長對職業教育發展認識不夠，導致目前招生相當困難。

雖然我縣的職業教育在發展過程中還存在這樣和那樣的困難，但我堅信，只要我們各級領導干部，全縣人民齊心協力，我縣的職業教育一定會取得更大的發展，我縣職業教育也一定會創造更大的輝煌。

謝謝大家。

以上報告，請各位代表予以審議。