第一篇：職業教育交流大會匯報交流材料

職業教育交流大會匯報交流材料

十月十二日至十五日，我們一行四人由張校長帶領參加了2010中德職業教育交流大會。分別聽取了不萊梅大學勞納教授等德國專家，以及王繼平、徐曙光、姜大源等中方專家的專題講座，并參觀考察了膠南高職校、膠南職教中心、綠澤畫院三所學校。通過參加這次大會，親身感受經歷了一場觀念上的洗禮。現把我們的學習感受和想法寫出來，與大家共同交流：

第一部分：會議綜述

首先，德方專家的專題講座，給我們詮釋了德國“雙元制”的內涵。尤其是勞納教授的報告，向我們展示了德國雙元制職業教育體系的構建和運作，以及由此給德國的經濟發展帶來的巨大影響。

第二，以張天保會長為領軍人物的中國職業教育專家結合我們的國情深刻闡述了我國職業教育改革發展新形勢以及當前的戰略重點。最為關鍵的是對當前職業教育的準確定位和今后的發展方向以及培養目標、培養模式的具體要求，對我們今后的教育教學有非同尋常的指導意義。

第三、楊克、徐涵、苗秀方、田秀萍等幾位專家、院長立足本區域特點，對校企合作的職業技能人才培養模式從理論和實際操作層面進行了探索和詮釋。尤其他們對“雙元制”的內涵實質以及實際操作的過程和需要把握的幾個關鍵的闡述，給我們提供了一條工學結合、校企合作的發展之路。提高質量成為中國職業教育戰略重點；堅持以人為本、全面實施素質教育，德育為先、能力為重、全面發展，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力的培養目標的確立；重實效，輕表象的辦學思想；結合專業辦企業，引企入校，成立校企一體管理委員會，建立學校、企業、政府對話機制；校企融入、產教融合、雙證融通，實現校政企聯合辦學；提出的“五合一”的教學架構，即：車間、教室合一；學生學徒合一；教師師傅合一；作品產品合一；教學生產合一，對我們的專業教學有著很好的借鑒作用。

第二部分：幾點啟示和建議

(一)、聆聽了專家、教授的講座，給我們帶來的有震撼、興奮也有不安。震撼的是青島、天津、唐山等地職業教育的發展速度和規模如此之快；興奮的是來自國內專家的闡述印證了我們學校在校企合作、工學結合、引廠入校、專業教學模式的改革等方面的探索和嘗試；不安的是周邊地區兄弟學校的發展出乎預料。我們學校的辦學目標和發展思路已經確立，剩下來的就是如何落實到我們的教育教學工作中，用我們的責任和實際行動去實現學校的跨越發展。

（二）、正確認識我們的生源狀況，努力嘗試建構體現職業教育特色的課程體系和教學模式。我們必須打破傳統觀念，轉變教學思想，改變教學內容和教學方法。

一是把著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力作為我們的培養目標。尤其注重創業、創新型人才的培養，把它作為我們的辦學特色，適時適當時增加一些課程。

二是從培養模式上，堅定不移的推進工學結合、校企合作，把教學作為我們的核心工作。

三是努力實踐和探索以學生為主體的教學方式與方法，大力倡導行動導向教學，構建具有職業教育特點的高效課堂。

（三）轉變觀念，不等不靠，主動去認識企業、了解企業，走“校企合作、工學結合”的路子。

一是用我們的實力與企業合作，我們要主動去了解企業，主動去認識企業,了解企業的人才需求，按企業的需求培養學生，企業才會與我們合作。把企業的文化引入到課堂。

二是校企合作關鍵在于我們培養的學生有沒有特色，適合不適合企業的用工要求，我們在進行教學改革的過程中，要始終把握住一個關鍵點，那就是根據崗位需求和企業需求進行教學改革，使我們的課程設置、教學內容、教學方法與教學評價機制全方位地與企業接軌。

三是改革創新人才培養模式，在校企合作上做更深的探索：

1、將工廠搬進學校，一是可以讓企業投資，校內建廠；是多元投資，資源融合，在校內建基地，按企業運作；企業冠名，全程共育，校企深度合作，突破淺層次的“訂單培養”。

2、將學校辦進工廠:可以先利用節假日去瑪鋼廠挑件做起，尋找突破口，感受企業氛圍，在此基礎上，進一步把挑件車間包下來，再進一步把有一定技術的車間包下來，要逐步探索。

3、成立職教集團或聯合體：學校、企業、政府三位一體，讓企業積極參與進來，沒有企業的參與，根本實現不了真正的“零距離”。

4、把文化和產業結合，開發低成本、高品位的繪畫專業，積極探討和綠澤畫院合作辦學，實現深度合作。

（四）改革教學方法，倡導行動導向教學，運用項目教學法、現場教學、案例教學，為學生提供在“干中練，練中學”的機會，努力實現“五合一”，即：車間教室合一、學生學徒合一、教師師傅合一、作品產品合一、教學生產合一。

（五）改革教學評價機制，實施有效教學，構建高效課堂、高效實訓。提高學生的動手操作能力和職業能力應始終是學校關注的重點，實行教考分離，嚴把學生質量關。成立學生考試考核委員會，根據學生學業成績實行分層次就業，增強學生的緊迫感。

（六）實施“名師培養工程”，建設一支能夠適應學校“內涵建設、跨越發展”要求的師資隊伍。

三年來，我們各方面都實現了真正的融合，學校成功通過了國家級重點職業學校、國家級教學改革示范校的驗收，已經成為我們縣，乃至周邊地區的職教品牌，我們必須撲下身子“抓內涵建設，提高質量”，這就要求我們必須轉變教學觀念，改變教學內容和教學方法，加強學生就業和創業能力的培養，讓學生站起來能說，坐下來能寫，走出去能干。實現我校提出的“培養一名學生，致富一個家庭；辦好一所職校，造福一方百姓”的目標。

第二篇：職業教育匯報交流范例

月 日至 日，我們一行四人由 校長帶領參加了 中德職業教育交流大會。分別聽取了 大學勞納教授等德國專家，以及 等中方專家的專題講座，并參觀考察了 高職校、職教中心、畫院三所學校。通過參加這次大會，親身感受經歷了一場觀念上的洗禮。現把我們的學習感受和想法寫出來，與大家共同交流：

第一部分：會議綜述

首先，德方專家的專題講座，給我們詮釋了德國“雙元制”的內涵。尤其是勞納教授的報告，向我們展示了德國雙元制職業教育體系的構建和運作，以及由此給德國的經濟發展帶來的巨大影響。

第二，以 領軍人物的中國職業教育專家結合我們的國情深刻闡述了我國職業教育改革發展新形勢以及當前的戰略重點。最為關鍵的是對當前職業教育的準確定位和今后的發展方向以及培養目標、培養模式的具體要求，對我們今后的教育教學有非同尋常的指導意義。

第三、等幾位專家、院長立足本區域特點，對校企合作的職業技能人才培養模式從理論和實際操作層面進行了探索和詮釋。尤其他們對“雙元制”的內涵實質以及實際操作的過程和需要把握的幾個關鍵的闡述，給我們提供了一條工學結合、校企合作的發展之路。提高質量成為中國職業教育戰略重點；堅持以人為本、全面實施素質教育，德育為先、能力為重、全面發展，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力的培養目標的確立；重實效，輕表象的辦學思想；結合專業辦企業，引企入校，成立校企一體管理委員會，建立學校、企業、政府對話機制；校企融入、產教融合、雙證融通，實現校政企聯合辦學；提出的“五合一”的教學架構，即：車間、教室合一；學生學徒合一；教師師傅合一；作品產品合一；教學生產合一，對我們的專業教學有著很好的借鑒作用。

第二部分：幾點啟示和建議

（一）聆聽了專家、教授的講座，給我們帶來的有震撼、興奮也有不安。震撼的是 等地職業教育的發展速度和規模如此之快；興奮的是來自國內專家的闡述印證了我們學校在校企合作、工學結合、引廠入校、專業教學模式的改革等方面的探索和嘗試；不安的是周邊地區兄弟學校的發展出乎預料。我們學校的辦學目標和發展思路已經確立，剩下來的就是如何落實到我們的教育教學工作中，用我們的責任和實際行動去實現學校的跨越發展。

（二）正確認識我們的生源狀況，努力嘗試建構體現職業教育特色的課程體系和教學模式。我們必須打破傳統觀念，轉變教學思想，改變教學內容和教學方法。

一是把著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力作為我們的培養目標。尤其注重創業、創新型人才的培養，把它作為我們的辦學特色，適時適當時增加一些課程。二是從培養模式上，堅定不移的推進工學結合、校企合作，把教學作為我們的核心工作。

三是努力實踐和探索以學生為主體的教學方式與方法，大力倡導行動導向教學，構建具有職業教育特點的高效課堂。

（三）轉變觀念，不等不靠，主動去認識企業、了解企業，走“校企合作、工學結合”的路子。

一是用我們的實力與企業合作，我們要主動去了解企業，主動去認識企業,了解企業的人才需求，按企業的需求培養學生，企業才會與我們合作。把企業的文化引入到課堂。

二是校企合作關鍵在于我們培養的學生有沒有特色，適合不適合企業的用工要求，我們在進行教學改革的過程中，要始終把握住一個關鍵點，那就是根據崗位需求和企業需求進行教學改革，使我們的課程設置、教學內容、教學方法與教學評價機制全方位地與企業接軌。

三是改革創新人才培養模式，在校企合作上做更深的探索：

1、將工廠搬進學校，一是可以讓企業投資，校內建廠；是多元投資，資源融合，在校內建基地，按企業運作；企業冠名，全程共育，校企深度合作，突破淺層次的“訂單培養”。

2、將學校辦進工廠：可以先利用節假日去瑪鋼廠挑件做起，尋找突破口，感受企業氛圍，在此基礎上，進一步把挑件車間包下來，再進一步把有一定技術的車間包下來，要逐步探索。

3、成立職教集團或聯合體：學校、企業、政府三位一體，讓企業積極參與進來，沒有企業的參與，根本實現不了真正的“零距離”。

4、把文化和產業結合，開發低成本、高品位的繪畫專業，積極探討和綠澤畫院合作辦學，實現深度合作。

（四）改革教學方法，倡導行動導向教學，運用項目教學法、現場教學、案例教學，為學生提供在“干中練，練中學”的機會，努力實現“五合一”，即：車間教室合一、學生學徒合一、教師師傅合一、作品產品合一、教學生產合一。

（五）改革教學評價機制，實施有效教學，構建高效課堂、高效實訓。提高學生的動手操作能力和職業能力應始終是學校關注的重點，實行教考分離，嚴把學生質量關。成立學生考試考核委員會，根據學生學業成績實行分層次就業，增強學生的緊迫感。

（六）實施“名師培養工程”，建設一支能夠適應學校“內涵建設、跨越發展”要求的師資隊伍。

三年來，我們各方面都實現了真正的融合，學校成功通過了國家級重點職業學校、國家級教學改革示范校的驗收，已經成為我們縣，乃至周邊地區的職教品牌，我們必須撲下身子“抓內涵建設，提高質量”，這就要求我們必須轉變教學觀念，改變教學內容和教學方法，加強學生就業和創業能力的培養，讓學生站起來能說，坐下來能寫，走出去能干。實現我校提出的“培養一名學生，致富一個家庭；辦好一所職校，造福一方百姓”的目標。

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第三篇：職業教育助推產業大會交流材料

創新技能人才培育機制 搶抓產業轉型發展機遇

蘇州市人力資源和社會保障局

2010年5月

胡錦濤總書記在去年視察廣東省珠海市高級技工學校時指出：“技能型人才在推進自主創新方面具有不可替代的重要作用”、“沒有一流的技工，就沒有一流的產品”。隨著我市“三區三城”建設的不斷推進，區域經濟結構的不斷調整，產業結構的優化升級，新興產業的不斷推進，技能人才特別是高技能人才已經成為我市培育壯大新興產業，實現產業結構優化調整和經濟結構轉型升級的基本保障。5月17日由國家人力資源保障部指導、市政府及省人力資源保障廳等主辦的，我局具體承辦的“中國蘇州技能人才校企合作博覽會”將校企合作共建共贏、助推產業轉型升級推向了新的高度，這是適應我市產業轉型升級與經濟增長方式轉變的新形勢，服從于蘇州市打造“新產業、新城市、新人才”的戰略目標，形成產校合作聯盟，完善校企融合的技能人才培養創新模式，滿足企業對人力資源的結構性需求的新舉措，拉開了新一輪創新技能人才培育機制，搶抓產業轉型發展機遇的帷幕。

一、堅持發揮職業能力建設服務經濟發展的作用，為產業轉型升級培養更多的高素質技能人才。

（一）統籌推進，技能人才隊伍建設取得新成績。利用金 融危機促使企業轉型與優化的倒逼機制壓力，圍繞全市產業結構調整和優化升級，大力開展各類職業技能培訓，技能人才隊伍建設取得新成效。2009年全市共組織開展各類職業技能培訓10萬余人次，培養高技能人才1.2萬人，其中新技師2974人，發放各類職業培訓補貼5600萬元。

（二）應對危機，大力實施特別職業培訓計劃。為應對國際金融危機形勢下經濟保增長和后金融危機時期產業轉型升級需要，進一步提升企業在崗職工的技能素質，我市制訂出臺了《關于實施特別職業培訓計劃的通知》。開展了“培訓送企業”活動，成立了“企業培訓師講師團”，采用“菜單式”模式供企業選擇，受訓人數達近2萬人次；圍繞區域經濟發展對青年技能人才的需求，開展了“員工進院校——千名優秀青年職工技能提升行動”，明確了軟件檢驗員、景觀設計師等27個與區域經濟產業發展急需的職業和相應的培訓院校，選拔優秀青年職工進院校提升技能，對參加培訓并結業的人員給予1800元的培訓資助。

（三）城鄉一體，提高各類勞動者職業技能水平。根據市場需求及時向社會發布了適合農民工就業的45個緊缺專業（工種），采用“社會定點機構培訓、企業崗位培訓、企業委托培訓”等三種模式大力提升外來農村勞動者技能。出臺鼓勵高校畢業生參加技能培訓的扶持措施，提升就業能力，組織開展“培訓促就業—千名大學畢業生技能儲備行動”，精心挑選、設計了計 算機程序設計員等16個“灰領”職業課程。對本地生源的大學生參加技能培訓給予50%的培訓鑒定補貼，對大市生源和本地高校應屆畢業生參加公共實訓基地的培訓并取證的，培訓費按政策性價格予以收取，職業技能鑒定費減免30%。

（四）以賽代訓，大力開展各項職業技能競賽。在競賽職業選擇、政策導向上堅持職業競賽與我市產業發展方向相結合的原則，將核心制造業、現代服務業等職業作為競賽的重要方向。這兩年與相關部門聯合舉辦了應用軟件設計、動漫設計、集成電路版圖設計等27個職業（工種）競賽。

二、堅持職業能力建設公共服務開發體系建設，為產業轉型升級改善技能人才結構提供保障。

（一）超前謀劃，高標準建設公共實訓基地。公共實訓基地是結合區域經濟發展的要求和產業結構升級優化的實際需要，按照先進性、公益性、公共性相統一的原則，向社會開放并提供各種人才培訓、項目研發制作、職業資質認定、技術咨詢、技能競賽等服務的公共實訓平臺。我市通過不斷探索，形成了公共實訓基地建設的“蘇州模式”，即市綜合性公共實訓基地與蘇州技師學院融為一體的的“2合1”建設模式、綜合性公共實訓基地和專業技能公共實訓基地協調發展的“1+N”發展框架模式以及“政策推動、資金相助、功能疊加、凸顯優勢”的運作模式。目前我市“1+9”家公共實訓基地都是圍繞我市支柱產業、新型產業而設立的公益性、開放性的平臺，其實訓設備、實訓 項目、實訓環境基本實現了與現代企業同步、與新技術發展同步，與技能培訓要求同步，可為職業院校學生、企業員工年提供實訓5萬人次。

（二）規范運作，積極發揮社會各類培訓資源作用。著力提升職業技能培訓整體水平，鼓勵各類職業院校、職業技能培訓機構和企業依法開展就業前培訓、在職培訓，通過誠信等級評估等方式引導現有培訓機構健康發展，以促進培訓市場的規范。截止本月底，我市共有各類職業培訓機構136家。

（三）腳踏實地，認真做好高技能人才培養的基礎工作。依托行業組織、企業和院校專家，根據新技術、新技能的發展要求，做好職業標準、鑒定題庫、培訓項目的開發工作，不斷推出新職業、新技術、新項目的培訓。根據企業生產服務崗位和技術進步的需要，做好現有職業標準提升和題庫更新維護工作。

（四）強化質量，促進技能人才評價機制建設。完善社會鑒定、院校認證、企業評價的多元化的職業能力評價機制。建立規范的職業資格管理服務平臺，規范職業技能鑒定質量管理，推動高技能人才評價改革試點工作，推動院校企業開展高技能人才共同培養聯合評價工作，推動企業內技能人才評價工作，推動技工院校從評價入手的教學改革，推動農民工專項職業能力考核工作。

三、堅持高技能人才培養高端拉動，為產業轉型升級提供 強有力的技能人才服務。

新一輪“姑蘇高技能人才計劃”目標已明確。5年內市縣兩級培養50000名高技能人才，重點資助200名技能突出人才和2000名技能重點人才，重點支持10000名優秀技能人才進行技能提升或赴國外培訓研修，通過校企合作培養產業急需青年高技能人才10000名，力爭高級技工以上的高技能人才占技能勞動者的比例達到30%以上，青年高技能人才占高技能人才總量的40%以上。

（一）對高技能突出人才、重點人才加大激勵引導。完善高技能人才表彰激勵政策，樹立一批長期工作在生產服務崗位第一線，具有突出的創新能力、先進的技能水平、卓越的崗位貢獻，并在科技成果轉化、技術推廣、帶徒傳技方面成效顯著的在職的高技能人才。擴大政策的覆蓋面和薪酬補貼力度。姑蘇高技能突出人才和重點人才5年內連續享受政府薪酬補貼，技能突出人才每人每年補貼1.5萬元，技能重點人才每人每年補貼5千元。

（二）對高技能優秀人才、青年人才側重培養提高。一是完善高技能人才補貼培訓政策，加大對優秀技能人才培養的針對性和有效性。加大工作力度，完善工作制度，強化培訓補貼與培訓質量、培訓項目與產業結構、培訓人才與企業需求的掛鉤的機制，積極引導優秀技能人才進行技能提升，鼓勵其參加市場急需的高技能項目培訓。繼續實施《“111”高技能人才資助 計劃》；出臺了《關于選送現代服務業企業優秀員工進院校職業培訓實施辦法》；出臺了《蘇州市技能大師、名師帶徒傳藝獎勵（試行）辦法》，積極推進技能名師帶徒培養高技能人才；將適時組織優秀技能人才出國研修。每年重點資助引導2000名以上優秀技能人才技能提升。二是發揮院校基礎作用，加強校企合作，加快培養符合企業需求的青年高技能人才。按照行業分布和緊缺技能人才需求，積極擬定出臺《關于推進我市校企合作培養青年高技能人才工作的實施意見》，對列入校企合作培養青年高技能人才項目培訓的，政府按培養學生合格并在當地就業的人數，按每人2000元標準予以開展校企合作培訓費補貼。三是進一步發揮企業作為高技能人才培養和使用主體的作用。深入推行企業內高技能人才培養工作，結合企業生產服務崗位的技能要求，進一步擴大企業內高技能人才培養的實施范圍，讓更多職工在本職崗位上通過技能培訓、師父帶教、實踐鍛煉而獲得技能水平的提升。對開展企業內高技能人才培養的企業繼續給予一定培訓補貼。

四、堅持走校企合作培養技能人才之路，為產業轉型升級儲備充裕的人力資源。

（一）不斷推進高技能人才培養學制教育。全市13所技工院校近年來每年招生數超萬人，今年以高技能人才為培養目標的高級工班人數比例占總招生人數的63%，蘇州技師學院達90%以上，面向新生勞動力開展后備高技能人才培養。技工院校高 技能人才培養數量在不斷增加，行為引導型教學改革不斷深入，職業素養訓練列入教學課程，校企合作成為學校辦學的必由之路，畢業生受到了企業的歡迎，當年就業率保持在98%以上。

（二）優化調整技工教育專業結構。為進一步加強技工教育服務經濟轉型升級的能力，優化我市技工教育專業結構，更好地適應我市產業轉型升級對高技能人才的實際需求，今年出臺了《關于加快調整和優化我市技工教育專業結構的意見》，計劃在未來三至五年，通過調整、優化技工教育的專業布局和結構，基本形成適應我市經濟產業結構升級轉型需要的技工教育和職業資格培訓的新格局，建立起與國家職業資格制度相對應的技工教育新體系。積極培育5—7個與新產業、新技術緊密相連的前沿專業，重點建設20個左右我市緊缺技能型人才的專業以及各校獨具行業特色和優勢的專業。運用信息科學及現代科學技術改造10個左右傳統專業，更新教學內容，增強專業的適應性。今年對優化調整技工教育專業結構投入專項資金200萬元，使我市技工教育成為產業轉型升級的助推器、人力資源優化配置的轉換器、現代產業發展的加速器。

（三）建立多項制度助推校企合作。建立“企業教學咨詢官”聘請制，把具有豐富實踐、管理經驗的企業優秀人才聘請到技工院校擔任教學咨詢官，參與學校教學，指導院校專業建設;建立技工院校教師進企業參加實踐研修制度,規定技工院校專業教師每兩年必須有40天進入企業研修，列入考核；建 立“企業導師制”，借助導師的經驗幫助學生縮短思想和技能的“成熟期”，使學生盡快提高實踐技能，適應工作崗位；建立“企業教學督導員”制度，進一步利用企業優勢提高技工教育教學質量，對促進技工院校教學改革和教學管理規范化，加強教學過程質量管理和高技能人才培養水平起到了積極的推動作用。

在剛剛結束的全國人才工作會議上，胡錦濤總書記又再次強調要“以高層次人才、高技能人才為重點統籌推進各類人才隊伍建設，為實現全面建設小康社會奮斗目標提供堅強人才保證和廣泛智力支持”，“人才優先、民生為本”已作為我局全系統工作的主線，打造 “高層次人才和技能人才聚集區”是我們的工作目標。我們將以“三區三城”建設為背景，在新的機遇與挑戰面前，實現人力資源開發的高層次跨越，鑄造經濟社會進步的新輝煌。

第四篇：全市職業教育工作會議交流材料

各位領導，同志們：

在黨的xx和xx市第四次黨代會即將召開之際，市委、市政府召開這次全市職業技術教育工作會，作出《xx》，xx出席并作重要講話，這充分體現了市委、市政府對職業技術教育工作的高度重視。這次會議繪就了發展藍圖，出臺了系列政策，不僅為職業技術教育，而且為整個教育工作都帶來了重大發展機遇，具有十分重要的指導意義，我們一定要認真學習，深刻領會，全面貫徹落實。

一、深化認識，立即行動，掀起學習宣傳和貫徹落實《xx》精神的高潮

“十一五”以來，我市職業技術教育“建體系、擴規模、上水平、強服務”，取得了可喜的成績，中、高職在校生突破70萬，累計為社會輸送技能人才110萬人，中、高職畢業生就業率分別達到96%、90%以上。但總體上看，職業技術教育與經濟社會發展需求還不相適應，與人民群眾期盼還有較大差距。把職業技術教育作為興渝富民的重大戰略優先發展，作為深化教育體制改革突破口率先推進，培養一大批高素質技能人才，使之成為城鄉統籌、服務產業的生力軍，成為就業創業、民生改善的受益者，是一項十分緊迫的任務。

這次會議是凝聚共識，整合力量，貫徹落實市委、市政府《xx》精神的一次重要會議，在推動職業技術教育發展上具有里程碑意義。各區縣教育部門和職業技術學校必須把學習宣傳和貫徹落實《xx》和領導重要講話精神，作為當前和今后一個時期教育工作的一項重要任務抓緊抓實抓好。即將頒布的《規劃》是對《xx》的具體細化，是職業技術教育發展的線路圖，我們要結合《教育規劃綱要》認真領會并實施。

二、咬定目標，真抓實干，認真完成《xx》提出的各項任務

全市職業技術教育的落腳點在于努力培養造就數以百萬計的技能人才和高素質勞動者。我們要按照《xx》要求，堅持面向市場、面向就業、面向人人、面向社會，完善現代職業技術教育體系，做實、做精、做強、做特職業技術教育，確保受教育者學有所教、教有所能、能有所用。

《xx》大政方針已定，關鍵是抓落實。我們要著力完成“四大任務”：一是優化學校布局，調整專業結構，構建技能人才成長“立交橋”；二是深化教育教學改革，加強優質學校、重點專業和實訓基地建設，全面提高教育質量和基礎能力；三是推進產教對接，加強校企合作和國際交流，大力發展民辦職業技術教育；四是加強職業技能培訓和高技能人才培養，積極構建面向全體勞動者的終身職業培訓體系。實施好“六大重點項目”，一是高技能人才振興計劃項目；二是優質示范學校和職業培訓機構建設項目；三是實習實訓與技能競賽基地建設項目；四是教師能力素質提升項目；五是重點建設專業服務產業發展能力項目；六是學生資助項目。

三、解放思想，改革創新，確保職業技術教育持續健康的發展

貫徹落實《xx》精神，加快建成職業技術教育強市，是一項十分復雜的系統工程。各區縣教育部門和職業技術學校必須解放思想、更新觀念，做到“三個更加”，一是更加注重以人為本，按照規律辦職教；二是更加注重統籌協調，調動各方力量辦職教；三是更加注重經濟社會要求，用產業、行業和企業的標準來檢驗辦學質量，破除“唯書本”“、“唯學歷”的桎梏。必須改革創新、主動適應，健全“四個體系”，一是統籌管理體系，規范辦學行為，完善服務平臺，不斷提高職業技術教育科學管理和服務水平。二是開放辦學體系，注重職業技術學校和技工學校、學歷與非學歷教育、中職與高職教育、普通教育與職業技術教育之間的協調發展。三是人才培養體系，打通中職、高職、應用型本科、專業學位研究生相銜接的職業技術教育通道。四是支持保障體系，建立““規劃優先安排、投入優先保障、資源配置優先滿足”的長效機制，確保職業技術教育優先發展。

職業技術教育在經濟社會發展中具有基礎性戰略性的地位和作用。教育系統的同志們決心以《xx》和《規劃》的出臺為契機，搶抓機遇、乘勢而上，認真落實好本次會議精神，努力開創重慶職業技術教育改革發展的新局面。

第五篇：交流匯報材料

統一思想精細管理扎實推進

揚州市第二建筑安裝工程有限公司

尊敬的各位領導、各位同仁：

下午好！

今天我們在經濟房中心領導的帶領下對揚州市佳家二期、杉灣四期保障性住房的建設進行了實地觀摩學習，感觸很深。本人很榮幸與在座的各位同仁共同學習與交流如何抓好、做好揚州市保障性住房建設過程中的安全與質量管理。杉灣花園五期工程是揚州市政府落實政策保障性住房、解決社會弱勢群體居住條件、科學發展觀、構造和諧社會、為民辦實事的民心工程，我們揚州二建榮譽承建了其中的一標段工程。為了切實保質保量的完成這一建設任務，公司將本標段工程作為重點工程項目，在全公司范圍內，對該工程的管理和施工做到“政令暢通”，建立杉灣花園工程項目部，組建一套精干、技術資質高和經驗豐富的項目管理班子，同時確立了本工程的安全、質量目標，簽訂了安全、質量責任書。在本工程的建設中，要求全體施工人員都要牢固樹立“質量第一”的意識，貫徹“質量第一求效益，用戶至上得信譽”的企業宗旨，以“精心施工、嚴格要求、事前控制、杜絕返工”的指導思想，及以“以質取勝，以精立業”的原則，嚴格每個施工工序、施工環節的施工。一次驗收合格率：100%，優良率：90%以上，用戶零投訴，爭創“瓊花杯”。

牢固樹立“安全第一，預防為主，綜合冶理”的方針，堅持誰管理誰負責的原則，全面實行安全管理新標準，實施目標管理承諾制，責任追究制，加強安全生產的宣傳、教育培訓，保證防護經費投入。堅決杜絕生產安全死亡事故和重傷事故；輕傷頻率控制在3‰以內；杜絕重大機械事故，杜絕重大急性中毒事故；杜絕環保違規事件，確保綠色施工達標。安全文明施工達標率100%，創省市級安全文明工地。

為促進本工程安全與質量施工管理的規范化、標準化，深入推行、實現安全質量目標，從以下幾個方面扎實地開展工作：

一、科學規范的管理

安全質量標準化工作的開展離不開科學、規范的管理。為了提高現場安全質量施工規范化管理的水平，本項目部制定了一系列切實有效的安全質量施工管理制度，并通過以下幾項措施，提升項目部管理水平：

1、把好安全與質量責任關、目標考核關

為了加強對現場安全與質量施工管理的組織領導，項目部成立了工作領導小組，由項目經理、項目副經理任正、副組長，相關職能部門負責人為成員，對照規范要求，把涉及施工現場的管理責任認真分解落實到相關責任人肩上，并簽訂相應的目標管理責任狀，做到分工明確、責任到人、獎罰分明。

為了將安全質量生產責任落實到底，形成齊抓共管、人人參與的良好氛圍，項目部有的放矢地加大責任制由定性向定量轉換的力度，修訂和完善安全質量責任制考核制度，逐步形成量化考核標準，制定相應的獎懲細則。在這種“縱向到底，橫向到邊”的責任體系中，人人都感受到了安全質量生產的責任和壓力，項目部安全質量管理目標的實現也因此有了可靠的制度保證。

2、把好安全質量方案關、安全質量措施關

制定嚴密詳細的安全質量方案是保證項目施工的技術基礎。本項目部在施工過程中堅持貫徹執行公司質量、環境、職業健康安全整合管理體系標準，對施工現場的安全質量生產、文明施工、環境控制實行標準化、規范化管理。本項目部在工程開工初期，由項目經理負責，項目各管理人員和各施工隊組參與，對本工程在施工過程中潛在的危險源進行調查、識別與風險評價，并逐條逐項落實了控制措施；編制了粉塵與施工廢水排放控制的專項管理方案，使施工現場的環境狀況得以有效控制。此外，項目部根據施工現場易于發生的事故類型，編制了應急救援預案，從而保證了在事故發生時，能及時采取有效措施，緊急搶救傷員，控制事故規模，減少事故損失。為了保證各分項工程的安全質量施工，項目部編制了多項施工安全質量技術方案，從而保證了工程的安全生產與質量保證。

3、把好安全質量檢查關

項目經理部會同建設單位代表、監理單位定期或不定期地組織施工、工程質量、現場標準化、安全生產、計量狀況、工程技術資料、原材料及電器具等的檢查，及時總結、理順施工中的各種問題和關系。

安全檢查是清除事故隱患、防止事故發生、改善勞動條件的重要手段，是項目部安全管理工作的一項重要內容。因此，項目創建領導小組除重視抓好日常的安全檢查監督外，還按照JGJ59-99安全檢查標準及省級文明工地標準，每周組織一次對施工現場的安全生產、文明施工進行檢查評分，發現問題，落實“三定”措施及時組織整改，并落實好跟蹤復查工作；對易發隱患制定預防糾正措施，將事故苗頭消除在萌芽狀態，從而保證了施工過程的安全。

必須認真執行自檢、互檢（交接檢）、專檢制度，每道工序必須在施工隊伍自檢合格的基礎上才能通知建設單位現場代表或監理單位現場代表核檢，合格后方可進行下道工序施工。認真做好施工記錄、隱蔽工程驗收記錄及結構驗收記錄，及時辦理各種驗收簽證手續，保證資料的收集、整理、審核工作與工程施工的同步進行。加強對原材料的采購、檢驗、管理工作，為保證質量提供必要的物資保證條件。按規定對進場原材料進行試驗，不合格材料，嚴禁使用。

項目經理部每周出工程簡報，向建設單位和各有關單位反映、通報工程進展狀況及需要解決的問題，使有關各方了解工程進行情況，及時解決施工中出現的困難和問題。

二、符合規范的行為

1、廣泛培訓學習

加大安全質量生產力度，深入開展安全質量生產活動，在工地組織工人學校深入學習《建設工程安全生產管理條例》、《建設工程質量管理條例》等一系列有關安全與質量的方針政策與技術標準，并成立安全質量活動領導小組，明確各級責任，現場通過定期宣傳欄、橫幅等宣傳工具要求大家明白“安全質量責任重于泰山”的道理。

2、高標準，嚴要求，落實管理制度

推進“全員、全面、全過程現場管理標準化”的基礎上，項目部將現場安全質量標準化管理和文明工地創建工作納入項目標準化管理的軌道，對組織機構、管理職責、工作程序、目標設定、前期策劃、動作實施、過程控制、標準執行、檢查考評等一系列有關安全質量標化管理、文明工地創建工作內容進行梳理，遵照國家有關法律法規和標準規范，形成了一種“事事講標準，人人按標準”的管理氛圍。

三、有效的安全防護和特色的文明施工

按照公司“堅持人文、營造綠色、追求和諧”的環境方針及制定創建生態工地、文明工地的目標施工過程中，施工現場道路硬化，材料堆放有序，辦公室清潔衛生，為生產管理人員創造良好的工作氛圍。臨時設施采用了裝配式彩鋼板房，在現場大門處按要求設置了“七牌一圖”。建筑物采用密目安全網封閉施工，按要求設立了安全通道。施工現場腳手架、臨時用電、施工機具、塔吊、消防、“三寶四口”等嚴格按規范、標準等進行管理和設防，保證了施工現場的安全生產。以人為本，強化文明施工管理。懸掛了人性化標語牌、材料標志牌、安全警示用語牌等；按規定設置了娛樂室、吸煙室、茶水供應處、宣傳欄、讀報欄等娛樂設施，組織開展一些內容新穎、多樣化的文體活動，使工地成為“職工之家”，豐富了職工的身心健康，增加了企業的凝聚力、親和力、向心力。

通過這次觀摩與學習，我們會以這次會議為起點，進一步加大工作力度，上下同心，步調一致、齊抓共管、共同推進，扎扎實實地做好各方面的工作，快速達到施工現場安全質量標準化的要求，并將安全質量標準化管理始終保持全過程貫徹下去。我們將再接再厲，在主管部門的指導下，虛心學習同行的先進經驗，查找我們創建標準管理工地中的不足之處，認真改正，用心做事，狠抓落實，以昂揚的斗志，與時俱進的進取精神，打造精品工程，打造政府與老百姓放心工程，請在座的各位領導、同仁給予監督和指導。

揚州市第二建筑安裝工程有限公司杉灣項目部

2011年11月2日