第一篇：職業教育教學工作調研匯報

職業教育教學工作調研匯報

為配合省職業教育教學工作調研，我們積極做好相關工作，根據我校實際情況，現就以下幾個方面作簡要匯報：

一、德育課程教學

㈠德育課程的主動性、針對性和實效性

對于職業學校來說，因為所面對群體的特殊性，所以大家都能夠意識到德育對職教的重要性。我們對此的態度是：始終堅持“以德育為龍頭，以教學為中心”，貫徹“全員育人”思想。除了開好德育必修課程外，還組織開展一系列主題教育，如：“告別陋習，重塑人生”入學教育暨簽名宣誓活動、“時刻準備著：成人·成才·成功”主題教育月活動、“天天‘五一’、周周‘六一’”活動（天天“五一”：每天做一項運動、每天練一幅字、每天唱一首歌、每天一次演講、每天一次反思；周周“六一”：每周欣賞一首名曲、每周品讀一首古詩詞、每周幫別人一個忙、每周克服一個缺點、每周與老師做一次交流、每周進行一番總結。并有天天付出勞動，周周收獲快樂之意）等等。我們提出一個口號，叫做“技能夠用，人文見長”，把德育由課內引向課外，由學習引進生活，由行為引入思想，努力讓德育在每個學生的心靈深處扎根，并外化為自覺的行動，收到了良好的效果。

㈡職業學校學生生涯規劃教育

幫助職業學校學生預先規劃職業生涯，已經受到職業教育的高度重視，并在許多職業學校付諸實施。我校在專門開設“中職生職業生涯設計導航”課程基礎上，還通過組織開展一系列活動來幫助學生學會設計或規劃自己的職業生涯：專題講座、主題班會、集中討論、個別交流等形式多樣的教育活動，以培養學生吃苦耐勞品質、對企業忠誠精神和團隊合作意識為主要目標，教育學生要樹立正確的就業觀，并以創業為職業生涯的最高理想。

㈢職業學校學生心理健康狀況及教育對策

學生的心理健康問題不僅是職業學校需要關注的，幾乎所有學校都要面-1-

對并思考對策。而職業學校的學生因為受其年齡、生理、心理及其他多方面因素（經歷中考落差、家庭的放縱、社會的熏染等等）的綜合影響，再加上在相對很短的時期內就將融身社會成為一個職業人，他們的心理健康關系的就不光是學校事業，更關乎學生個體的良性發展，甚至會影響到家社會的和諧與穩定，而實際情況是：職業學校學生的心理健康狀況普遍令人擔憂。因此，我們學校一直高度重視這個問題的處理，專門開設“心理健康”課程，并定期組織心理健康知識講座，與此同時我們還重視引導學生學會正確自我評價，善于發現并學習他人優點與長處，尤其是組織開展“學會感恩”活動，幫助學生確立感恩思想。以此努力糾正學生的心理偏向，培養學生健康的心理素質。

二、文化課程教學

㈠新生入學必修文化課程的實際水平

職業學校新生入學時的文化課程水平不容樂觀。首先是良莠不齊，文化水平優秀者可謂鳳毛麟角，文化水平低下者比比皆是。其次是普遍較差，新生錄取時參考成績大多集中在400分以下，有的學科成績甚至是個位數。

㈡文化課程實施的難點與解決的突破

正因為職教生入學時必修文化課程水平的低下，才導致職教文化課程實施的困難：最突出的問題是多數學生對文化課程厭煩，不愿學習文化課程；其次是因為基礎太差畏難怕學，有的甚至連小學、初中知識都未能掌握，更何談職高課程學習？還有就是不少學生不僅文化水平低，思想品德也很差，使得文化課程的學習更難進行。對此我們采取的對策主要有：一是鼓勵教師大膽進行教學改革，除了講究方式方法外，更要貼近學生水平實際對教材內容加以有效增刪，重點傳授學生可接受性強并對專業學習起支撐作用的內容，而對那些相對過難過深且與專業學習關系不密者一概予以舍棄。二是要求全體教師主動與學生多溝通勤交流，多方關心愛護學生，以情動人，努力使學生先“親其師”，然后再“信其道”。三是積極進行課程改革嘗試，以“削減文化課，增加專業課，強化選修課”為基本思路，努力圍繞學生的興趣愛好

特長開設課程，貼近學生的最近發展區，注重實效性。

㈢文化課程與專業課程教學的結構

文化課程與專業課程的結構安排，我們始終努力按照國家、省、市、縣有關要求組織實施，除正常開齊開足各類課程外，還積極進行課程改革探索，在實施“模塊課程”教學的基礎上努力嘗試“項目課程”教學。在文化課程與專業課程的結構比例上，我們所要努力達到的標準是5：5，今后的目標是4：6。

三、學歷證書與職業資格證書的結合近年來，我校在開展學歷教育的同時，十分注重學生職業資格的培養、培訓與考核，要求學生在取得畢業證書之前，必須獲得相應專業技術等級證書和職業資格證書。學生在校學習期間，我們按照既定的考級考證序時計劃，安排相應課程并組織強化訓練，指定專人負責并與之考核獎懲相掛鉤，把必需的考級考證有序地融入正常教學過程之中，如：英語等級證書、計算機應用等級證書、普通話等級證書、車工等級證書、鉗工等級證書、焊工等級證書及相關從業資格證書等。

四、學校管理體制與運行機制的創新

今年開始，我校在管理體制上進行了大膽創新。首先是推行人事制度改革，打破傳統的固有關系，實行中層干部競爭上崗，教職工選聘任用制度，擇優錄用，優勝劣汰，極大地調動了大家的積極性與工作熱情，增強了大家的憂患意識。通過此種途徑，有3名同志轉崗或待崗。其次是改革考核獎懲制度，實行整體捆綁包干，引導大家走團結協作之路。主要考評招生、鞏固、就業與常規管理等幾項重點工作，整體績效明顯，獎勵幅度就大，個人獲益就多，反之則少。

二〇〇六年十一月十日

第二篇：職業教育調研匯報材料

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職業教育調研匯報材料

職業教育調研匯報材料

一、學校基本情況：

xx縣xx職業技術學校始建于1954年，原為xx第三中學，1983年改辦職業中學，名為“xx縣xx畜牧職業學校”。1985年被原達縣地區教委確定為市級重點職業中學，命名為“xx縣xx職業中學”，1993年被原xx省教委確定為首批省級重點職業中學，命名為“xx省xxxx職業高級中學”。1999年與xx縣職中、xx農校合并為“xx縣職業中專學校”。2002年3月與xx師范學校、宣師二附小合并為“xx省xx職業中專學校”，成為“xx分校”。2009年12月經xx省教育廳批復，與原xx縣xx初級中學合并設立為“xx縣xx職業技術學校”。

學校有兩個校區，初中部設在原初級中學，職成部設在原xx分校，兩部相距約1.5公里。

學校現有在編教職工xx人，在校學生近xx人（不含頂崗實習學生）。其中，中職在校生xx余人，初中生xx余人，附設幼兒班約xx1

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人。

學校固定資產xx余萬元，設備資產總計xx萬余元。占地面積xx平方米（其中職成部xx平方米），建筑面積x平方米（其中職成部xx平方米）。

職成部目前開設有7個專業，采用兩種辦學模式。

7個專業：農學（畜牧獸醫）、建筑工程施工、計算機應用、會計、服裝設計與工藝、電子應用技術、旅游服務與管理。

兩種模式：一是“2+1”模式，學生在校學習兩年文化和專業理論知識，以及實踐操作，第三年到簽約單位帶薪頂崗實習，實習期滿即可就業；二是“三年一貫制”，學生在校學習三年后參加全國統一高考或各高校單招考試，考不上理想大學的學生，學校負責推薦到簽約單位就業。

二、設立新校以來取得的主要成績：

設立新校三年來，在各級黨政和教育主管部門的關心關懷下，在全體教職工的共同努力下，取得的主要成績如下：

1.2010年末，順利地通過了市級“重點中等職業學校”的評估驗收。

2.2012年新建的初中部學生食堂（xx㎡，xx萬元，設備采購約xx萬元），本學期已正式投入使用。

3.畜牧獸醫專業獲得中央財政支持，xx萬元設備設施目前已采購到位，正在進行安裝調試。4.教育教學成績有了較大的提升。

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①初中教育：2010年被教育局授予初中教育教學工作進步獎；2012年被教育局表彰為初中教育教學工作先進學校。

②中職教育：2010，被教育局表彰為職業教育工作先進集體；每年對口高職考試本科和專科上線率均位列全市前茅，2012年xx人參考，本科上線xx人，專科上線xx人，本、專科上線率達83.8%。5.創建了縣級文明單位（2012），被教育局黨組表彰為先進基層黨組織（2011），被共青團縣委評選為紅旗團委（2010），安全工作連續三年獲獎并被被教育局命名為“和諧校園”（2010）和“星級平安學校”（2012）。體育教育工作（2010、2011）、后勤服務工作（2010）、教研工作（2011）、中小學生綜合素質競賽（2010、2012）、中小學生藝術節（2012）、中小學生優秀藝術人才大賽（2012）、科技創新大賽（2011）、城鄉環境綜合治理“進學校”工作（2011）等項目，累計獲得縣（或市）級表彰達20余次。

三、辦學優勢與特色

周所周知，xx職校是一所新生的卻又有著悠久職教歷史的中等職業技術學校。說它“悠久”，是因為它有著近60年的辦學歷史，是改革開放后全縣最先改辦職業教育、首批獲得“省級重點職業中學”殊榮的學校；說它“新生”，是因為它于2010年初才從縣職業中專校分離出來，與原xx初級中學合并而被重新命名。30年來，學校走過了“1983年職教起步——1985年創‘市重’——1993年創‘省重’——1999年并入縣職中——2005年創‘國重’——2010年初從頭起步——2010年末再創‘市重’”的曲折經歷。這些年來，3

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xx職校人在夾縫中求生存，在困境中求發展，負重前行，積淀了厚重的職教文化底蘊。聯合國糧農組織官員、國際小母牛基金會官員威爾·瓊斯和xx等國內外專家、領導先后到校視察，高度評價了學校的辦學特色。《人民日報》、《xx日報》、《中國教育報》、《教育導報》、《xx日報》、xx電視臺等媒體多次報道學校的辦學成績，并將學校譽為“加快發展畜牧業的一個典型”、“西南農村職教的一面旗幟”和“巴山職教之花”。

1.立足農村，服務三農，為地方經濟建設培養了大批技術人才 學校改辦職業教育伊始就明確了辦學方向：立足農村，面向市場，為社會培養動手能力強，綜合素質高的應用型、技能型人才，確立了以畜牧獸醫專業為龍頭，工業與民用建筑、計算機應用、財經、電子等一批適應當地市場需求的專業。一直以來，學校始終堅持“立足農村、服務農村、致富農民”的辦學宗旨，憑著鮮明的職教特色，經受住了教育改革和市場經濟的沖擊和考驗，贏得了生存和發展，贏得了政府的重視和社會的支持，贏得了良好的社會聲譽。

學校結合地方實情，多形式服務“三農”。一是大力培訓“星火帶頭人”，二是廣泛建立科技服務網點，三是積極組織學生“科技趕場”，四是幫扶科技示范村（戶）。1998年以來，學校先后在xx鎮xx村和xx鎮xx村開展了對口幫扶試點工作。學校畜牧獸醫專業師生利用周末和節假日義務為這兩個村規劃設計奶牛圈舍、指導飼養、傳授技術、義務出診、防疫治病，進行豬、牛的人工授精和飼料配制。彈xx村和xx村目前養奶牛xx余頭，年產值xx余萬元，僅此一項4

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全村人均收入在xx元以上，xx年主產值達xx萬元，人均收入達xx多元，成為遠近有名的“小康示范村”。學校已累計培養了xx余名中職畢業生，中短期專業技術培訓人員xx余名。其中，畜牧獸醫專業培養畢業生約xx余人，短期培訓約xx人，使全縣畜牧技術人才比例由xx年的萬分之四上升到現在的萬分之三

十六、畜牧業總產值的比重達到xx%，成為全省畜牧業十強縣、全國百強縣。全市畜牧業產值占農業總產值的47.6%，畜產品交易額占農產品集市貿易的25%以上，農民現金收入中出售畜禽產品占60%以上，托起了xx農業經濟的半邊天。

據不完全統計，已畢業的學生中，有xx人成為了xx市地方黨政主要領導干部（其中副處級以上的xx人，鄉鎮正科xx人，副科xx人），xx人成為企事業單位領導和技術骨干、xx人受到縣級以上表彰獎勵。在xx市各縣（市、區）畜牧系統和xx牧場、xx乳業公司直接安置就業的xx人，擔任鄉（鎮）畜牧站站長的xx人，其中成為畜牧系統業務骨干的有xx人，xx牧場技術開發人才的有xx人、xx乳業公司部門經理和技術骨干有xx人。他們已成為帶動一批、影響一片、致富一方、帶領農民發家致富的“領頭雁”。

1985年5月，《人民日報》以《xx縣畜牧業發展快》為題報道了我校為xx縣畜牧業發展所做出的貢獻，并配發評論員《xx》。1987年4月，《教育導報》以《xx》為題，報道了我校在農村畜牧業方面做出的成績。2006年4月，《xx教育》以《農村職中應服務“三農”》為題，報道了我校在地方新農村建設中做出的貢獻。

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學校的畜牧獸醫專業于1986年被原xx地區教委確認為市級重點骨干專業，2005年10月，被xx省教育廳確認為省重點骨干示范專業。

2006年12月，學校申報的科研課題《xx》被xx市政府評為三等獎，被中國教育教學研究協會評為“國合杯”一等獎。2009年12月，學校申報的科研課題《xx》獲xx省政府三等獎。2.校企合作，資源共享，充分彰顯職教特色

（1）充分利用社會資源，解決資金緊缺問題。學校與深圳市xx實業發展有限公司合作，由企業出資xx余萬元建立兩個服裝實作室和兩個電子通訊實作室。簽定詳細周密的校企合作協議，采用“定單培養”、“聯合辦學”等模式把企業的資源引入到學校里，這樣不僅減輕學校的就業壓力，同時也減少學校的開支。

（2）邊學邊教，激發師生共同學習的興趣。學校與xx菌業有限公司、xx乳業有限公司及學校附近鄉鎮種養植專業戶聯系，建立長期的合作關系，根據教學需要和企業工作需要，定期或不定期的把學生安排到企業，由理論或實訓教師帶隊進行現場教學、現場管理、現場模擬、現場動手等方式讓學生了解工作的性質，了解工廠的工作制度。

（3）辦校進廠（場），培養學生的社會實踐和動手能力。學校與xx、xx牧場、xx菌業有限公司、xx乳業有限公司、xx養豬場等企業長期合作，把實踐教學作為重點，通過操作崗位上的實際操作，邊實踐邊學習，學生把自己的精力釋放出來。通過實驗、實訓、工廠教6

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學等方式，學生把自己學到的部分理論知識應用到實踐中，從而達到實踐和動手能力的培養。

（4）融入企業，提高學生的社會交往能力，增強學生吃苦耐勞的精神。學生通過和企業的交往、溝通，學習到社會上的各種交往禮儀，體驗工廠的生活，感受工廠的環境，磨練意志，鍛煉謀生本領，給自己一個準確的定位，養成吃苦耐勞、敬業等優良作風，從而使自己在以后的就業中找到合適的工作。

3.重塑自信，勵志成才，為高職院校培養了大批優秀人才 就業和升學兩條腿走路，是xx職校的辦學模式。學校在為地方經濟建設培養大批適用技術型人才的同時，也為相當一部分志存高遠、立志走讀書成才之路的學生搭建了發展平臺，為高職院校培養了大批優秀人才。以xx年為例，學校xx人參加高考，本科上線xx人，專科上線xx人，其中對口單招考試就有xx人被各大專院校提前錄取。重塑學生自信心，激勵學生進步和成才，是xx職校培養學生的成功經驗。主要做法有：

（1）重塑學生的自信心。廣泛建立學生與教師溝通和交流的平臺，全面掌握學生及家庭的基本信息；充分挖掘學生的閃光點，對學生進行有針對性的引導和教育；努力搭建學生展示自我才華的平臺；出臺獎學金和助學金制度，建立健全激勵機制，鼓勵學生進步和成才。（2）多措并舉，激發學生的學習興趣。強化專業引導，牢固樹立學生的專業思想；聘請本校的優秀畢業生返校作“個人成長經歷”專題報告；組織學生參觀、考察企業、廠場、園區，展望學生所學專業7

更多精彩范文點擊主頁搜索 的美好前景；調整課程設置，降低教學難度。（3）教會學生學習的方法和技巧。（4）養成良好的班風、學風和校風。

四、主要困難和亟待解決的問題 1.基礎能力薄弱，硬件設施亟待改善

自1999年與縣職中合并之后，10多年來，我校的基礎能力建設幾近停滯。目前，我校亟待解決的基礎設施建設有：

（1）立項修建初中部辦公綜合樓和職成部辦公樓，以化解超級大班和改善辦公條件。初中部教學樓共18間教室，8間小辦公室。新校建立后，為便于管理，原職高的初中生全部遷往初中部，造成了教學和辦公用房空前緊張，原來的圖書室、閱覽室、音樂、美術和多媒體等功能室均被擠占。職成部一直就沒有獨立的辦公樓，幾個處室、幾個專業組擠在一間屋里辦公，且分布零亂，極不規范。

（2）改造及新建學生宿舍。初中部現在的學生宿舍是原xx廠于1970年修建的職工宿舍，現經加固改造后仍在使用；職成部的學生宿舍，按標準最多只能容納xx人，還需修建一幢學生宿舍樓。（3）改建職成部學生食堂。職成部現有兩個學生食堂，但功能間不齊全，設備陳舊老化，且餐廳面積不足，不能容納現有學生在廳內用餐。

（4）綠化美化校園。職成部上操場增設了一個供學生休閑、學習的小廣場，因資金緊張而沒有進行綠化，影響學校整體形象。初中部校園綠化面積嚴重不足，運動場邊坡也急需治理。

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2.師資力量薄弱，緊缺雙師型教師

學校在編教職工僅xx人，其中有xx人離職讀研，xx人被其他單位借調或借用，xx人因患精神病常年病休，實際在編在崗教職工只有xx人。加上xx名特崗教師，借用了xx名他校教師，臨聘了xx名代課代工人員，才勉強維持運轉。中職語數外及建筑、農學、服裝等專業教師緊缺，亟待補充。再加上學校條件差，而對引進教師的條件要求又過高，導致優秀教師難以引進，專業教師難以留住。3.區位優勢差，交通不便，生源范圍狹小，招生難度大

學校地處xx縣的北大門xx鎮，距縣城57公里，與xx市xx鎮接壤。學校雖與210國道和xx鐵路xx站相鄰，但隨著xx二線和xx高速的建成通車，xx鎮的交通運輸能力反而嚴重下降。一是取消了下行慢車在xx站的停靠，二是xx至xx的過路班車班次減少了一半，三是除國道外與附近各鄉鎮沒有直達班車。這些都嚴重影響了學校的生源。近些年來，如果沒有春招政策和xx、xx片區學校的鼎力支持，是很難完成招生任務的。

五、幾點意見和建議

1.進一步加大政府投入，改善辦學條件。2.加快推進職教園區建設，打造職教集團。

3.加快重點專業建設，提升辦學質量，增強職業教育的吸引力。4.強化統籌，整合職教資源，做優xx的職業教育。

xx縣xx職業技術學校

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第三篇：職業教育調研匯報材料

職業教育調研匯報材料

一、學校基本情況：

xx縣xx職業技術學校始建于1954年，原為xx第三中學，1983年改辦職業中學，名為“xx縣xx畜牧職業學校”。1985年被原達縣地區教委確定為市級重點職業中學，命名為“xx縣xx職業中學”，1993年被原xx省教委確定為首批省級重點職業中學，命名為“xx省xxxx職業高級中學”。1999年與xx縣職中、xx農校合并為“xx縣職業中專學校”。XX年3月與xx師范學校、宣師二附小合并為“xx省xx職業中專學校”，成為“xx分校”。XX年12月經xx省教育廳批復，與原xx縣xx初級中學合并設立為“xx縣xx職業技術學校”。

學校有兩個校區，初中部設在原初級中學，職成部設在原xx分校，兩部相距約1.5公里。

學校現有在編教職工xx人，在校學生近xx人（不含頂崗實習學生）。其中，中職在校生xx余人，初中生xx余人，附設幼兒班約xx人。

學校固定資產xx余萬元，設備資產總計xx萬余元。占地面積xx平方米（其中職成部xx平方米），建筑面積x平方米（其中職成部xx平方米）。

職成部目前開設有7個專業，采用兩種辦學模式。

7個專業：農學（畜牧獸醫）、建筑工程施工、計算機應用、會計、服裝設計與工藝、電子應用技術、旅游服務與管理。

兩種模式：一是“2+1”模式，學生在校學習兩年文化和專業理論知識，以及實踐操作，第三年到簽約單位帶薪頂崗實習，實習期滿即可就業；二是“三年一貫制”，學生在校學習三年后參加全國統一高考或各高校單招考試，考不上理想大學的學生，學校負責推薦到簽約單位就業。

二、設立新校以來取得的主要成績：

設立新校三年來，在各級黨政和教育主管部門的關心關懷下，在全體教職工的共同努力下，取得的主要成績如下：

.XX年末，順利地通過了市級“重點中等職業學校”的評估驗收。

2.XX年新建的初中部學生食堂（xx㎡，xx萬元，設備采購約xx萬元），本學期已正式投入使用。

3.畜牧獸醫專業獲得中央財政支持，xx萬元設備設施目前已采購到位，正在進行安裝調試。

4.教育教學成績有了較大的提升。

①初中教育：XX年被教育局授予初中教育教學工作進步獎；XX年被教育局表彰為初中教育教學工作先進學校。

②中職教育：XX，被教育局表彰為職業教育工作先進集體；每年對口高職考試本科和專科上線率均位列全市前茅，XX年xx人參考，本科上線xx人，專科上線xx人，本、專科上線率達83.8%。

5.創建了縣級文明單位（XX），被教育局黨組表彰為先進基層黨組織（XX），被共青團縣委評選為紅旗團委（XX），安全工作連續三年獲獎并被被教育局命名為“和諧校園”（XX）和“星級平安學校”（XX）。體育教育工作（XX、XX）、后勤服務工作（XX）、教研工作（XX）、中小學生綜合素質競賽（XX、XX）、中小學生藝術節（XX）、中小學生優秀藝術人才大賽（XX）、科技創新大賽（XX）、城鄉環境綜合治理“進學校”工作（XX）等項目，累計獲得縣（或市）級表彰達20余次。

三、辦學優勢與特色

周所周知，xx職校是一所新生的卻又有著悠久職教歷史的中等職業技術學校。說它“悠久”，是因為它有著近60年的辦學歷史，是改革開放后全縣最先改辦職業教育、首批獲得“省級重點職業中學”殊榮的學校；說它“新生”，是因為它于XX年初才從縣職業中專校分離出來，與原xx初級中學合并而被重新命名。30年來，學校走過了“1983年職教起步——1985年創‘市重’——1993年創‘省重’——1999年并入縣職中——XX年創‘國重’——XX年初從頭起步——XX年末再創‘市重’”的曲折經歷。這些年來，xx職校人在夾縫中求生存，在困境中求發展，負重前行，積淀了厚重的職教文化底蘊。聯合國糧農組織官員、國際小母牛基金會官員威爾·瓊斯和xx等國內外專家、領導先后到校視察，高度評價了學校的辦學特色。《人民日報》、《xx日報》、《中國教育報》、《教育導報》、《xx日報》、xx電視臺等媒體多次報道學校的辦學成績，并將學校譽為“加快發展畜牧業的一個典型”、“西南農村職教的一面旗幟”和“巴山職教之花”。

.立足農村，服務三農，為地方經濟建設培養了大批技術人才

學校改辦職業教育伊始就明確了辦學方向：立足農村，面向市場，為社會培養動手能力強，綜合素質高的應用型、技能型人才，確立了以畜牧獸醫專業為龍頭，工業與民用建筑、計算機應用、財經、電子等一批適應當地市場需求的專業。一直以來，學校始終堅持“立足農村、服務農村、致富農民”的辦學宗旨，憑著鮮明的職教特色，經受住了教育改革和市場經濟的沖擊和考驗，贏得了生存和發展，贏得了政府的重視和社會的支持，贏得了良好的社會聲譽。

學校結合地方實情，多形式服務“三農”。一是大力培訓“星火帶頭人”，二是廣泛建立科技服務網點，三是積極組織學生“科技趕場”，四是幫扶科技示范村（戶）。1998年以來，學校先后在xx鎮xx村和xx鎮xx村開展了對口幫扶試點工作。學校畜牧獸醫專業師生利用周末和節假日義務為這兩個村規劃設計奶牛圈舍、指導飼養、傳授技術、義務出診、防疫治病，進行豬、牛的人工授精和飼料配制。彈xx村和xx村目前養奶牛xx余頭，年產值xx余萬元，僅此一項全村人均收入在xx元以上，xx年主產值達xx萬元，人均收入達xx多元，成為遠近有名的“小康示范村”。學校已累計培養了xx余名中職畢業生，中短期專業技術培訓人員xx余名。其中，畜牧獸醫專業培養畢業生約xx余人，短期培訓約xx人，使全縣畜牧技術人才比例由xx年的萬分之四上升到現在的萬分之三

十六、畜牧業總產值的比重達到xx%，成為全省畜牧業十強縣、全國百強縣。全市畜牧業產值占農業總產值的47.6%，畜產品交易額占農產品集市貿易的25%以上，農民現金收入中出售畜禽產品占60%以上，托起了xx農業經濟的半邊天。

據不完全統計，已畢業的學生中，有xx人成為了xx市地方黨政主要領導干部（其中副處級以上的xx人，鄉鎮正科xx人，副科xx人），xx人成為企事業單位領導和技術骨干、xx人受到縣級以上表彰獎勵。在xx市各縣（市、區）畜牧系統和xx牧場、xx乳業公司直接安置就業的xx人，擔任鄉（鎮）畜牧站站長的xx人，其中成為畜牧系統業務骨干的有xx人，xx牧場技術開發人才的有xx人、xx乳業公司部門經理和技術骨干有xx人。他們已成為帶動一批、影響一片、致富一方、帶領農民發家致富的“領頭雁”。

985年5月，《人民日報》以《xx縣畜牧業發展快》為題報道了我校為xx縣畜牧業發展所做出的貢獻，并配發評論員《xx》。1987年4月，《教育導報》以《xx》為題，報道了我校在農村畜牧業方面做出的成績。XX年4月，《xx教育》以《農村職中應服務“三農”》為題，報道了我校在地方新農村建設中做出的貢獻。

學校的畜牧獸醫專業于1986年被原xx地區教委確認為市級重點骨干專業，XX年10月，被xx省教育廳確認為省重點骨干示范專業。

XX年12月，學校申報的科研課題《xx》被xx市政府評為三等獎，被中國教育教學研究協會評為“國合杯”一等獎。XX年12月，學校申報的科研課題《xx》獲xx省政府三等獎。

2.校企合作，資源共享，充分彰顯職教特色

（1）充分利用社會資源，解決資金緊缺問題。學校與深圳市xx實業發展有限公司合作，由企業出資xx余萬元建立兩個服裝實作室和兩個電子通訊實作室。簽定詳細周密的校企合作協議，采用“定單培養”、“聯合辦學”等模式把企業的資源引入到學校里，這樣不僅減輕學校的就業壓力，同時也減少學校的開支。

（2）邊學邊教，激發師生共同學習的興趣。學校與xx菌業有限公司、xx乳業有限公司及學校附近鄉鎮種養植專業戶聯系，建立長期的合作關系，根據教學需要和企業工作需要，定期或不定期的把學生安排到企業，由理論或實訓教師帶隊進行現場教學、現場管理、現場模擬、現場動手等方式讓學生了解工作的性質，了解工廠的工作制度。

（3）辦校進廠（場），培養學生的社會實踐和動手能力。學校與xx、xx牧場、xx菌業有限公司、xx乳業有限公司、xx養豬場等企業長期合作，把實踐教學作為重點，通過操作崗位上的實際操作，邊實踐邊學習，學生把自己的精力釋放出來。通過實驗、實訓、工廠教學等方式，學生把自己學到的部分理論知識應用到實踐中，從而達到實踐和動手能力的培養。

（4）融入企業，提高學生的社會交往能力，增強學生吃苦耐勞的精神。學生通過和企業的交往、溝通，學習到社會上的各種交往禮儀，體驗工廠的生活，感受工廠的環境，磨練意志，鍛煉謀生本領，給自己一個準確的定位，養成吃苦耐勞、敬業等優良作風，從而使自己在以后的就業中找到合適的工作。

3.重塑自信，勵志成才，為高職院校培養了大批優秀人才

就業和升學兩條腿走路，是xx職校的辦學模式。學校在為地方經濟建設培養大批適用技術型人才的同時，也為相當一部分志存高遠、立志走讀書成才之路的學生搭建了發展平臺，為高職院校培養了大批優秀人才。以xx年為例，學校xx人參加高考，本科上線xx人，專科上線xx人，其中對口單招考試就有xx人被各大專院校提前錄取。

重塑學生自信心，激勵學生進步和成才，是xx職校培養學生的成功經驗。主要做法有：

（1）重塑學生的自信心。廣泛建立學生與教師溝通和交流的平臺，全面掌握學生及家庭的基本信息；充分挖掘學生的閃光點，對學生進行有針對性的引導和教育；努力搭建學生展示自我才華的平臺；出臺獎學金和助學金制度，建立健全激勵機制，鼓勵學生進步和成才。

（2）多措并舉，激發學生的學習興趣。強化專業引導，牢固樹立學生的專業思想；聘請本校的優秀畢業生返校作“個人成長經歷”專題報告；組織學生參觀、考察企業、廠場、園區，展望學生所學專業的美好前景；調整課程設置，降低教學難度。

（3）教會學生學習的方法和技巧。

（4）養成良好的班風、學風和校風。

四、主要困難和亟待解決的問題

.基礎能力薄弱，硬件設施亟待改善

自1999年與縣職中合并之后，10多年來，我校的基礎能力建設幾近停滯。目前，我校亟待解決的基礎設施建設有：

（1）立項修建初中部辦公綜合樓和職成部辦公樓，以化解超級大班和改善辦公條件。初中部教學樓共18間教室，8間小辦公室。新校建立后，為便于管理，原職高的初中生全部遷往初中部，造成了教學和辦公用房空前緊張，原來的圖書室、閱覽室、音樂、美術和多媒體等功能室均被擠占。職成部一直就沒有獨立的辦公樓，幾個處室、幾個專業組擠在一間屋里辦公，且分布零亂，極不規范。

（2）改造及新建學生宿舍。初中部現在的學生宿舍是原xx廠于1970年修建的職工宿舍，現經加固改造后仍在使用；職成部的學生宿舍，按標準最多只能容納xx人，還需修建一幢學生宿舍樓。

（3）改建職成部學生食堂。職成部現有兩個學生食堂，但功能間不齊全，設備陳舊老化，且餐廳面積不足，不能容納現有學生在廳內用餐。

（4）綠化美化校園。職成部上操場增設了一個供學生休閑、學習的小廣場，因資金緊張而沒有進行綠化，影響學校整體形象。初中部校園綠化面積嚴重不足，運動場邊坡也急需治理。

2.師資力量薄弱，緊缺雙師型教師

學校在編教職工僅xx人，其中有xx人離職讀研，xx人被其他單位借調或借用，xx人因患精神病常年病休，實際在編在崗教職工只有xx人。加上xx名特崗教師，借用了xx名他校教師，臨聘了xx名代課代工人員，才勉強維持運轉。中職語數外及建筑、農學、服裝等專業教師緊缺，亟待補充。再加上學校條件差，而對引進教師的條件要求又過高，導致優秀教師難以引進，專業教師難以留住。

3.區位優勢差，交通不便，生源范圍狹小，招生難度大

學校地處xx縣的北大門xx鎮，距縣城57公里，與xx市xx鎮接壤。學校雖與210國道和xx鐵路xx站相鄰，但隨著xx二線和xx高速的建成通車，xx鎮的交通運輸能力反而嚴重下降。一是取消了下行慢車在xx站的停靠，二是xx至xx的過路班車班次減少了一半，三是除國道外與附近各鄉鎮沒有直達班車。這些都嚴重影響了學校的生源。近些年來，如果沒有春招政策和xx、xx片區學校的鼎力支持，是很難完成招生任務的。

五、幾點意見和建議

.進一步加大政府投入，改善辦學條件。

2.加快推進職教園區建設，打造職教集團。

3.加快重點專業建設，提升辦學質量，增強職業教育的吸引力。

4.強化統籌，整合職教資源，做優xx的職業教育。

xx縣xx職業技術學校

第四篇：小學教學工作調研匯報材料

小學教學工作調研匯報材料

九龍街道楊莊小學

2013年10月

新學年不覺已過了兩個月了，本學期我校在區教育局、街道教育管理服務中心的領導下，堅持以教學為中心，狠抓學校教學常規管理。下面我把我校開學兩個月來的教育教學工作向各位領導做如下匯報：

一、強化教學及常規管理

我們一直牢固樹立教學為中心、質量就是生命線的觀點。為確保教學質量穩定的提高，在嚴格按照國家課程方案和省市課程計劃要求開齊、開足各門課程的同時，強化學校教學常規管理工作，每學期每月由學校課程部和教研組長參加的大型常規檢查，對教師的教學計劃、備課、作業布置與批改、聽課、業務學習、單元檢測等方面都按照學校教學常規管理要求逐一進行檢查，并把檢查的結果以書面形式下發給各級部，并在全校教師會上通報，同時也納入教師量化管理，然后責成教研組長對薄弱老師逐一進行落實。目前我校教師中已經杜絕了不備課而上課，不批不改，只教不輔的現象，學校的常規工作也能健康有序的發展。

二、加大教研組建設，提高教研水平。

學校各教研組在學期初制訂了詳細的教研工作計劃，充分發揮教研組職能，學校堅持組織好“三課”即公開課、觀摩課和競講課的開展。同時做到以老帶新，拜師結對等活動，促進青年教師成長。如去年的公開課全員競講中，綜合教研組的最高分就屬于楊興國校長。同時堅持在教研組的指導下，開展集中備課，發揮集體智慧，掌握教學重難點，增強教師對新課標的理解和駕馭教材的能力。堅持開展說課評課等活動，促進教師把握教材，有的放矢地組織教學。如我校今年在組織中青年語文老師的說課比賽中，姜義政老師的說課《賣火柴的小女孩》就得到了廣大教師的一致好評，后來經過全體教師的共同評議，他帶著這一節課上縣參評，獲得了一等獎。

三、做好科研工作，促進科研發展

隨著新課程的逐步實施，對老師的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不學，只教不研的老師已不能順應時代發展的潮流。科研的落后也嚴重帶動著學校的文化底蘊、發展的空間，為了改變我校在這一領域的發展滯后現象，在過去的一年中，學校加大對教研室的管理和投入，成立了教科研專門領導小組，課題領導小組，并對每一課都指定了專門負責人，負責組織實施，開展活

動。同時還加大資金的投入，安排課題負責人外出交流與學習，取人之長補己之短。對每一個課題的實施階級都作了詳細的要求，督促其按計劃，有步驟的開展活動，并順利做題，申報成果。

第五篇：教育教學工作調研匯報材料

教育教學工作調研匯報材料

按照局教學教研工作調研方案，我們于11月7號上午下午對東風鄉一中、中心小學、李崗小學、大趙小學、于樓小學、大劉小學、單樓小學等學校進行了工作調研，匯報如下：

1、安全穩定：從調研到的基礎中小學看，東風鄉的學校安全工作總體上很到位，一中有專職門崗，責任心很強，門衛制度落實到位。其他學校都能做到封閉教學，有專人或者兼職人員看護大門。其他各項安全制度落實到位。無不穩定和上訪因素。

2、高效閱讀推進情況：一中高效閱讀有計劃，有方案，正在有序進行，中心小學、大趙小學、于樓小學、大劉小學、單樓小學等幾處小學實施正在有序進行，其他各學校正在積極籌劃進行之中。

3、領導教師在崗情況：所到學校，一中除個別教師請假，其他教師均在校在崗上課備課；中心小學領導班子和教師都在校上課備課，李崗小學、大趙小學、于樓小學、大劉小學、單樓小學班子教師到崗上課情況都很好。

4、期中學情診測準備情況：中心校已于10月底和11月6日三次安排期中考試工作，6日安排各項準備工作很到位，各學校復習籌備工作準備充分、到位、及時。

5、東風鄉的德育工作的“三四一”工程獨具特色，各

校開展的各具特色，尤其是一中的十大孝星評選活動、學生宣誓、課前一支歌等效果很好。

6、冬季取暖設施的更新和完善：冬季來臨，一中門窗更新修復工作做得很到位，教室、寢室、辦公室、住室修復完好；中心小學、大趙小學、于樓小學、單樓小學、大劉小學門窗封閉完好，詢問各小學都已封閉好。

7、學校周邊環境治理情況：從當前的調研來看，各學校的周邊環境應該是比較好的，但還存在隱含的隱患，如仍有三無食品存在學校周圍等。

8、東風一中大課間活動開展較好：從一中的大課間活動開展看到，活動開展有序，時間安排合理，30分鐘的時間，從眼保健操，到韻律操，到舞蹈，到跑步活動，有條不紊，秩序井然，可謂是訓練有素。

9、東風鄉小學高效課堂開展較好：中心小學、大劉小學等一部分學校高效課堂按照中心校推行的“一線五點”教學模式，拉開課桌，走進學生，學生主管課堂，教師精講點撥，開展的有聲有色。