第一篇：縣職業教育發展調研匯報材料

同舟共濟開創職教工作新局面--***縣職業教育發展調研匯報材料

各位領導、各位委員：

您們好！首先,我代表縣教育局及縣職中全體師生對各位領導、各位委員蒞臨指導表示熱烈歡迎。我縣的職業教育以全國職業教育工作會議精神為指針，在縣委、縣政府的領導下，在有關部門的支持配合下，面向全縣學生、下崗失業人員和在職職工，開展了以

提高素質、培養技能為主要內容的職業技術教育。下面，就我縣職業教育開展情況作簡要匯報，請批評指正。

一、我縣職業教育現狀

（一）、基礎設施狀況

我縣現有職業學校1所，校園占地面積120.3畝，校舍建筑面積24032.01平方米。有教學樓兩幢，實訓樓及科技樓各一幢。計算機專業，有機房4間，多謀體教室及語音室各有1間，計算機193臺；汽修專業，有汽修實訓工廠一個，汽修實訓室7間；餐旅專業，有實訓室4間，形體室1間。

（二）、師生狀況

學校現有教職工95人，其中正式教職工62人，外聘教師33人（退伍軍人11人），在在職教職工中，本科及以上學歷48人，占77.4%；文化課教師18人，占29%；專業課教師33人，占53%；“雙師型”教師35人，占56.5%。目前，縣職中開設有汽車運用與維修、計算機應用與維修、餐飲服務與酒店管理、電子電器、學前教育等十幾個專業，有專業教學班36個，在校生1783人（其中聯辦學校學生230人）。

（三）、辦學效益

沒有質量的學校就沒有生命力。抓學校管理，抓專業建設，抓質量提高是職業教育的生命線。我縣堅持以市場為導向，立足***，放眼省內，輻射省外的目標，合理設置專業，以就業為宗旨打造技能，以教育觀念為先導創新教學，以師生個性特長發展專業。根據市場需求，開辦過農學、畜牧獸醫、汽修、水電、家電、財會、餐旅、文秘、計算機、電子、冶金、化工、建筑等20多個專業，為社會輸送了6300多名畢業生。目前，已經形成了以汽車運用與維修、計算機應用與維修、餐旅服務為骨干，以冶金化工、電子電器、機電等為聯辦專業的辦學模式。形成了以學歷教育為主的成人教育、師資培訓、各類短、中、長期培訓為輔的多層次、多方位、多元化的辦學格局。縣職中通過“校校聯合”、“校企聯合”等形式，與云師大、楚雄師院、省電大聯辦各種專業的函授本科、專科；與楚雄民族中專、楚雄技校、云南綜合技校、昆明冶金汽車技校等校聯合舉辦相關專業。近兩年來先后舉辦了因特爾技術教師培訓4期、新高中教師培訓2期、骨干班主任培訓1期和教師繼續教育培訓5個科次，培訓人數超過2萬人次；承擔縣殘聯、縣勞動和社會保障局、縣人事局和駐***的企事業單位的計算機，汽車、摩托車維修和駕駛，中式烹飪等短期培訓，培訓人數超過2000人，承擔了“陽光工程”勞動力轉移培訓，為經濟社會的發展培養了大量的適用人才，實現了良好的辦學效益，得到了社會各界的認可。

“職業教育就是就業教育”，職中牢牢抓住“就業就是職業教育的生命”這個主題，本著為學生就業服務的宗旨，把“學生掛在心上”，積極推進畢業生就業工作。成立招生就業辦公室，確立了以“市場引導就業，就業指導辦學”和“招得來，留得住，學得好，能就業”的工作目標，積極向學生宣傳就業信息、市場信息和就業要求，盡可能地甚至是不時地為學生謀求好的職業和終身發展的機遇，積極推薦學生到廣東、上海、浙江、昆明、楚雄等地就業。幾年來，推薦學生就業達2500余人，就業學生平均月工資在1000月元左右，就業率達96%以上。就業渠道的拓寬，以“出口帶動入口”，促進了招生工作，形成了自我發展的良性循環。

在多年的努力下，縣職中于2006年晉升為“省級重點職業中學”，先后獲得“省級示范性職業中學”、“省級文明學校”、“楚雄州職業教育先進單位”等多項榮譽稱號，2008年建成世界恐龍谷旅游區培訓基地，并先后與省綜合技校、州技校、浙江省中策職業學校、臨滄衛校簽署了聯合辦學意向合同書。

二、辦學中的探索與實踐

（一）、提高認識，加強對職業教育的領導

職業教育是國民教育的重要組成部分,是國民經濟和社會發展的重要基礎。職業教育是提高勞動者素質、加快人力資源開發，拓寬就業渠道、促進勞動就業和再就業的有效途徑。隨著《國務院關于大力發展職業教育的決定》、《云南省關于大力發展職業教育的實施意見》的出臺，給職業教育帶來了曙光，去年又對就讀職業技術學校的在校學生給予每人每年1500元的生活補助，更是為職業教育注入了新鮮血液。近年來，縣委、縣人民政府也高度重視職業教育的發展，確立抓經濟工作必須抓職業教育，抓職業教育就是抓經濟工作。提出了“做大高中教育、做強職業教育、鞏固基礎教育、放開學前教育、發展民辦教育”的全縣教育綜合改革思路和“市場引導就業、就業指導辦

第二篇：職業教育調研匯報材料

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職業教育調研匯報材料

職業教育調研匯報材料

一、學校基本情況：

xx縣xx職業技術學校始建于1954年，原為xx第三中學，1983年改辦職業中學，名為“xx縣xx畜牧職業學校”。1985年被原達縣地區教委確定為市級重點職業中學，命名為“xx縣xx職業中學”，1993年被原xx省教委確定為首批省級重點職業中學，命名為“xx省xxxx職業高級中學”。1999年與xx縣職中、xx農校合并為“xx縣職業中專學校”。2002年3月與xx師范學校、宣師二附小合并為“xx省xx職業中專學校”，成為“xx分校”。2009年12月經xx省教育廳批復，與原xx縣xx初級中學合并設立為“xx縣xx職業技術學校”。

學校有兩個校區，初中部設在原初級中學，職成部設在原xx分校，兩部相距約1.5公里。

學校現有在編教職工xx人，在校學生近xx人（不含頂崗實習學生）。其中，中職在校生xx余人，初中生xx余人，附設幼兒班約xx1

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人。

學校固定資產xx余萬元，設備資產總計xx萬余元。占地面積xx平方米（其中職成部xx平方米），建筑面積x平方米（其中職成部xx平方米）。

職成部目前開設有7個專業，采用兩種辦學模式。

7個專業：農學（畜牧獸醫）、建筑工程施工、計算機應用、會計、服裝設計與工藝、電子應用技術、旅游服務與管理。

兩種模式：一是“2+1”模式，學生在校學習兩年文化和專業理論知識，以及實踐操作，第三年到簽約單位帶薪頂崗實習，實習期滿即可就業；二是“三年一貫制”，學生在校學習三年后參加全國統一高考或各高校單招考試，考不上理想大學的學生，學校負責推薦到簽約單位就業。

二、設立新校以來取得的主要成績：

設立新校三年來，在各級黨政和教育主管部門的關心關懷下，在全體教職工的共同努力下，取得的主要成績如下：

1.2010年末，順利地通過了市級“重點中等職業學校”的評估驗收。

2.2012年新建的初中部學生食堂（xx㎡，xx萬元，設備采購約xx萬元），本學期已正式投入使用。

3.畜牧獸醫專業獲得中央財政支持，xx萬元設備設施目前已采購到位，正在進行安裝調試。4.教育教學成績有了較大的提升。

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①初中教育：2010年被教育局授予初中教育教學工作進步獎；2012年被教育局表彰為初中教育教學工作先進學校。

②中職教育：2010，被教育局表彰為職業教育工作先進集體；每年對口高職考試本科和專科上線率均位列全市前茅，2012年xx人參考，本科上線xx人，專科上線xx人，本、專科上線率達83.8%。5.創建了縣級文明單位（2012），被教育局黨組表彰為先進基層黨組織（2011），被共青團縣委評選為紅旗團委（2010），安全工作連續三年獲獎并被被教育局命名為“和諧校園”（2010）和“星級平安學校”（2012）。體育教育工作（2010、2011）、后勤服務工作（2010）、教研工作（2011）、中小學生綜合素質競賽（2010、2012）、中小學生藝術節（2012）、中小學生優秀藝術人才大賽（2012）、科技創新大賽（2011）、城鄉環境綜合治理“進學校”工作（2011）等項目，累計獲得縣（或市）級表彰達20余次。

三、辦學優勢與特色

周所周知，xx職校是一所新生的卻又有著悠久職教歷史的中等職業技術學校。說它“悠久”，是因為它有著近60年的辦學歷史，是改革開放后全縣最先改辦職業教育、首批獲得“省級重點職業中學”殊榮的學校；說它“新生”，是因為它于2010年初才從縣職業中專校分離出來，與原xx初級中學合并而被重新命名。30年來，學校走過了“1983年職教起步——1985年創‘市重’——1993年創‘省重’——1999年并入縣職中——2005年創‘國重’——2010年初從頭起步——2010年末再創‘市重’”的曲折經歷。這些年來，3

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xx職校人在夾縫中求生存，在困境中求發展，負重前行，積淀了厚重的職教文化底蘊。聯合國糧農組織官員、國際小母牛基金會官員威爾·瓊斯和xx等國內外專家、領導先后到校視察，高度評價了學校的辦學特色。《人民日報》、《xx日報》、《中國教育報》、《教育導報》、《xx日報》、xx電視臺等媒體多次報道學校的辦學成績，并將學校譽為“加快發展畜牧業的一個典型”、“西南農村職教的一面旗幟”和“巴山職教之花”。

1.立足農村，服務三農，為地方經濟建設培養了大批技術人才 學校改辦職業教育伊始就明確了辦學方向：立足農村，面向市場，為社會培養動手能力強，綜合素質高的應用型、技能型人才，確立了以畜牧獸醫專業為龍頭，工業與民用建筑、計算機應用、財經、電子等一批適應當地市場需求的專業。一直以來，學校始終堅持“立足農村、服務農村、致富農民”的辦學宗旨，憑著鮮明的職教特色，經受住了教育改革和市場經濟的沖擊和考驗，贏得了生存和發展，贏得了政府的重視和社會的支持，贏得了良好的社會聲譽。

學校結合地方實情，多形式服務“三農”。一是大力培訓“星火帶頭人”，二是廣泛建立科技服務網點，三是積極組織學生“科技趕場”，四是幫扶科技示范村（戶）。1998年以來，學校先后在xx鎮xx村和xx鎮xx村開展了對口幫扶試點工作。學校畜牧獸醫專業師生利用周末和節假日義務為這兩個村規劃設計奶牛圈舍、指導飼養、傳授技術、義務出診、防疫治病，進行豬、牛的人工授精和飼料配制。彈xx村和xx村目前養奶牛xx余頭，年產值xx余萬元，僅此一項4

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全村人均收入在xx元以上，xx年主產值達xx萬元，人均收入達xx多元，成為遠近有名的“小康示范村”。學校已累計培養了xx余名中職畢業生，中短期專業技術培訓人員xx余名。其中，畜牧獸醫專業培養畢業生約xx余人，短期培訓約xx人，使全縣畜牧技術人才比例由xx年的萬分之四上升到現在的萬分之三

十六、畜牧業總產值的比重達到xx%，成為全省畜牧業十強縣、全國百強縣。全市畜牧業產值占農業總產值的47.6%，畜產品交易額占農產品集市貿易的25%以上，農民現金收入中出售畜禽產品占60%以上，托起了xx農業經濟的半邊天。

據不完全統計，已畢業的學生中，有xx人成為了xx市地方黨政主要領導干部（其中副處級以上的xx人，鄉鎮正科xx人，副科xx人），xx人成為企事業單位領導和技術骨干、xx人受到縣級以上表彰獎勵。在xx市各縣（市、區）畜牧系統和xx牧場、xx乳業公司直接安置就業的xx人，擔任鄉（鎮）畜牧站站長的xx人，其中成為畜牧系統業務骨干的有xx人，xx牧場技術開發人才的有xx人、xx乳業公司部門經理和技術骨干有xx人。他們已成為帶動一批、影響一片、致富一方、帶領農民發家致富的“領頭雁”。

1985年5月，《人民日報》以《xx縣畜牧業發展快》為題報道了我校為xx縣畜牧業發展所做出的貢獻，并配發評論員《xx》。1987年4月，《教育導報》以《xx》為題，報道了我校在農村畜牧業方面做出的成績。2006年4月，《xx教育》以《農村職中應服務“三農”》為題，報道了我校在地方新農村建設中做出的貢獻。

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學校的畜牧獸醫專業于1986年被原xx地區教委確認為市級重點骨干專業，2005年10月，被xx省教育廳確認為省重點骨干示范專業。

2006年12月，學校申報的科研課題《xx》被xx市政府評為三等獎，被中國教育教學研究協會評為“國合杯”一等獎。2009年12月，學校申報的科研課題《xx》獲xx省政府三等獎。2.校企合作，資源共享，充分彰顯職教特色

（1）充分利用社會資源，解決資金緊缺問題。學校與深圳市xx實業發展有限公司合作，由企業出資xx余萬元建立兩個服裝實作室和兩個電子通訊實作室。簽定詳細周密的校企合作協議，采用“定單培養”、“聯合辦學”等模式把企業的資源引入到學校里，這樣不僅減輕學校的就業壓力，同時也減少學校的開支。

（2）邊學邊教，激發師生共同學習的興趣。學校與xx菌業有限公司、xx乳業有限公司及學校附近鄉鎮種養植專業戶聯系，建立長期的合作關系，根據教學需要和企業工作需要，定期或不定期的把學生安排到企業，由理論或實訓教師帶隊進行現場教學、現場管理、現場模擬、現場動手等方式讓學生了解工作的性質，了解工廠的工作制度。

（3）辦校進廠（場），培養學生的社會實踐和動手能力。學校與xx、xx牧場、xx菌業有限公司、xx乳業有限公司、xx養豬場等企業長期合作，把實踐教學作為重點，通過操作崗位上的實際操作，邊實踐邊學習，學生把自己的精力釋放出來。通過實驗、實訓、工廠教6

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學等方式，學生把自己學到的部分理論知識應用到實踐中，從而達到實踐和動手能力的培養。

（4）融入企業，提高學生的社會交往能力，增強學生吃苦耐勞的精神。學生通過和企業的交往、溝通，學習到社會上的各種交往禮儀，體驗工廠的生活，感受工廠的環境，磨練意志，鍛煉謀生本領，給自己一個準確的定位，養成吃苦耐勞、敬業等優良作風，從而使自己在以后的就業中找到合適的工作。

3.重塑自信，勵志成才，為高職院校培養了大批優秀人才 就業和升學兩條腿走路，是xx職校的辦學模式。學校在為地方經濟建設培養大批適用技術型人才的同時，也為相當一部分志存高遠、立志走讀書成才之路的學生搭建了發展平臺，為高職院校培養了大批優秀人才。以xx年為例，學校xx人參加高考，本科上線xx人，專科上線xx人，其中對口單招考試就有xx人被各大專院校提前錄取。重塑學生自信心，激勵學生進步和成才，是xx職校培養學生的成功經驗。主要做法有：

（1）重塑學生的自信心。廣泛建立學生與教師溝通和交流的平臺，全面掌握學生及家庭的基本信息；充分挖掘學生的閃光點，對學生進行有針對性的引導和教育；努力搭建學生展示自我才華的平臺；出臺獎學金和助學金制度，建立健全激勵機制，鼓勵學生進步和成才。（2）多措并舉，激發學生的學習興趣。強化專業引導，牢固樹立學生的專業思想；聘請本校的優秀畢業生返校作“個人成長經歷”專題報告；組織學生參觀、考察企業、廠場、園區，展望學生所學專業7

更多精彩范文點擊主頁搜索 的美好前景；調整課程設置，降低教學難度。（3）教會學生學習的方法和技巧。（4）養成良好的班風、學風和校風。

四、主要困難和亟待解決的問題 1.基礎能力薄弱，硬件設施亟待改善

自1999年與縣職中合并之后，10多年來，我校的基礎能力建設幾近停滯。目前，我校亟待解決的基礎設施建設有：

（1）立項修建初中部辦公綜合樓和職成部辦公樓，以化解超級大班和改善辦公條件。初中部教學樓共18間教室，8間小辦公室。新校建立后，為便于管理，原職高的初中生全部遷往初中部，造成了教學和辦公用房空前緊張，原來的圖書室、閱覽室、音樂、美術和多媒體等功能室均被擠占。職成部一直就沒有獨立的辦公樓，幾個處室、幾個專業組擠在一間屋里辦公，且分布零亂，極不規范。

（2）改造及新建學生宿舍。初中部現在的學生宿舍是原xx廠于1970年修建的職工宿舍，現經加固改造后仍在使用；職成部的學生宿舍，按標準最多只能容納xx人，還需修建一幢學生宿舍樓。（3）改建職成部學生食堂。職成部現有兩個學生食堂，但功能間不齊全，設備陳舊老化，且餐廳面積不足，不能容納現有學生在廳內用餐。

（4）綠化美化校園。職成部上操場增設了一個供學生休閑、學習的小廣場，因資金緊張而沒有進行綠化，影響學校整體形象。初中部校園綠化面積嚴重不足，運動場邊坡也急需治理。

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2.師資力量薄弱，緊缺雙師型教師

學校在編教職工僅xx人，其中有xx人離職讀研，xx人被其他單位借調或借用，xx人因患精神病常年病休，實際在編在崗教職工只有xx人。加上xx名特崗教師，借用了xx名他校教師，臨聘了xx名代課代工人員，才勉強維持運轉。中職語數外及建筑、農學、服裝等專業教師緊缺，亟待補充。再加上學校條件差，而對引進教師的條件要求又過高，導致優秀教師難以引進，專業教師難以留住。3.區位優勢差，交通不便，生源范圍狹小，招生難度大

學校地處xx縣的北大門xx鎮，距縣城57公里，與xx市xx鎮接壤。學校雖與210國道和xx鐵路xx站相鄰，但隨著xx二線和xx高速的建成通車，xx鎮的交通運輸能力反而嚴重下降。一是取消了下行慢車在xx站的停靠，二是xx至xx的過路班車班次減少了一半，三是除國道外與附近各鄉鎮沒有直達班車。這些都嚴重影響了學校的生源。近些年來，如果沒有春招政策和xx、xx片區學校的鼎力支持，是很難完成招生任務的。

五、幾點意見和建議

1.進一步加大政府投入，改善辦學條件。2.加快推進職教園區建設，打造職教集團。

3.加快重點專業建設，提升辦學質量，增強職業教育的吸引力。4.強化統籌，整合職教資源，做優xx的職業教育。

xx縣xx職業技術學校

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第三篇：職業教育教學工作調研匯報

職業教育教學工作調研匯報

為配合省職業教育教學工作調研，我們積極做好相關工作，根據我校實際情況，現就以下幾個方面作簡要匯報：

一、德育課程教學

㈠德育課程的主動性、針對性和實效性

對于職業學校來說，因為所面對群體的特殊性，所以大家都能夠意識到德育對職教的重要性。我們對此的態度是：始終堅持“以德育為龍頭，以教學為中心”，貫徹“全員育人”思想。除了開好德育必修課程外，還組織開展一系列主題教育，如：“告別陋習，重塑人生”入學教育暨簽名宣誓活動、“時刻準備著：成人·成才·成功”主題教育月活動、“天天‘五一’、周周‘六一’”活動（天天“五一”：每天做一項運動、每天練一幅字、每天唱一首歌、每天一次演講、每天一次反思；周周“六一”：每周欣賞一首名曲、每周品讀一首古詩詞、每周幫別人一個忙、每周克服一個缺點、每周與老師做一次交流、每周進行一番總結。并有天天付出勞動，周周收獲快樂之意）等等。我們提出一個口號，叫做“技能夠用，人文見長”，把德育由課內引向課外，由學習引進生活，由行為引入思想，努力讓德育在每個學生的心靈深處扎根，并外化為自覺的行動，收到了良好的效果。

㈡職業學校學生生涯規劃教育

幫助職業學校學生預先規劃職業生涯，已經受到職業教育的高度重視，并在許多職業學校付諸實施。我校在專門開設“中職生職業生涯設計導航”課程基礎上，還通過組織開展一系列活動來幫助學生學會設計或規劃自己的職業生涯：專題講座、主題班會、集中討論、個別交流等形式多樣的教育活動，以培養學生吃苦耐勞品質、對企業忠誠精神和團隊合作意識為主要目標，教育學生要樹立正確的就業觀，并以創業為職業生涯的最高理想。

㈢職業學校學生心理健康狀況及教育對策

學生的心理健康問題不僅是職業學校需要關注的，幾乎所有學校都要面-1-

對并思考對策。而職業學校的學生因為受其年齡、生理、心理及其他多方面因素（經歷中考落差、家庭的放縱、社會的熏染等等）的綜合影響，再加上在相對很短的時期內就將融身社會成為一個職業人，他們的心理健康關系的就不光是學校事業，更關乎學生個體的良性發展，甚至會影響到家社會的和諧與穩定，而實際情況是：職業學校學生的心理健康狀況普遍令人擔憂。因此，我們學校一直高度重視這個問題的處理，專門開設“心理健康”課程，并定期組織心理健康知識講座，與此同時我們還重視引導學生學會正確自我評價，善于發現并學習他人優點與長處，尤其是組織開展“學會感恩”活動，幫助學生確立感恩思想。以此努力糾正學生的心理偏向，培養學生健康的心理素質。

二、文化課程教學

㈠新生入學必修文化課程的實際水平

職業學校新生入學時的文化課程水平不容樂觀。首先是良莠不齊，文化水平優秀者可謂鳳毛麟角，文化水平低下者比比皆是。其次是普遍較差，新生錄取時參考成績大多集中在400分以下，有的學科成績甚至是個位數。

㈡文化課程實施的難點與解決的突破

正因為職教生入學時必修文化課程水平的低下，才導致職教文化課程實施的困難：最突出的問題是多數學生對文化課程厭煩，不愿學習文化課程；其次是因為基礎太差畏難怕學，有的甚至連小學、初中知識都未能掌握，更何談職高課程學習？還有就是不少學生不僅文化水平低，思想品德也很差，使得文化課程的學習更難進行。對此我們采取的對策主要有：一是鼓勵教師大膽進行教學改革，除了講究方式方法外，更要貼近學生水平實際對教材內容加以有效增刪，重點傳授學生可接受性強并對專業學習起支撐作用的內容，而對那些相對過難過深且與專業學習關系不密者一概予以舍棄。二是要求全體教師主動與學生多溝通勤交流，多方關心愛護學生，以情動人，努力使學生先“親其師”，然后再“信其道”。三是積極進行課程改革嘗試，以“削減文化課，增加專業課，強化選修課”為基本思路，努力圍繞學生的興趣愛好

特長開設課程，貼近學生的最近發展區，注重實效性。

㈢文化課程與專業課程教學的結構

文化課程與專業課程的結構安排，我們始終努力按照國家、省、市、縣有關要求組織實施，除正常開齊開足各類課程外，還積極進行課程改革探索，在實施“模塊課程”教學的基礎上努力嘗試“項目課程”教學。在文化課程與專業課程的結構比例上，我們所要努力達到的標準是5：5，今后的目標是4：6。

三、學歷證書與職業資格證書的結合近年來，我校在開展學歷教育的同時，十分注重學生職業資格的培養、培訓與考核，要求學生在取得畢業證書之前，必須獲得相應專業技術等級證書和職業資格證書。學生在校學習期間，我們按照既定的考級考證序時計劃，安排相應課程并組織強化訓練，指定專人負責并與之考核獎懲相掛鉤，把必需的考級考證有序地融入正常教學過程之中，如：英語等級證書、計算機應用等級證書、普通話等級證書、車工等級證書、鉗工等級證書、焊工等級證書及相關從業資格證書等。

四、學校管理體制與運行機制的創新

今年開始，我校在管理體制上進行了大膽創新。首先是推行人事制度改革，打破傳統的固有關系，實行中層干部競爭上崗，教職工選聘任用制度，擇優錄用，優勝劣汰，極大地調動了大家的積極性與工作熱情，增強了大家的憂患意識。通過此種途徑，有3名同志轉崗或待崗。其次是改革考核獎懲制度，實行整體捆綁包干，引導大家走團結協作之路。主要考評招生、鞏固、就業與常規管理等幾項重點工作，整體績效明顯，獎勵幅度就大，個人獲益就多，反之則少。

二〇〇六年十一月十日

第四篇：職業教育調研匯報材料

職業教育調研匯報材料

一、學校基本情況：

xx縣xx職業技術學校始建于1954年，原為xx第三中學，1983年改辦職業中學，名為“xx縣xx畜牧職業學校”。1985年被原達縣地區教委確定為市級重點職業中學，命名為“xx縣xx職業中學”，1993年被原xx省教委確定為首批省級重點職業中學，命名為“xx省xxxx職業高級中學”。1999年與xx縣職中、xx農校合并為“xx縣職業中專學校”。XX年3月與xx師范學校、宣師二附小合并為“xx省xx職業中專學校”，成為“xx分校”。XX年12月經xx省教育廳批復，與原xx縣xx初級中學合并設立為“xx縣xx職業技術學校”。

學校有兩個校區，初中部設在原初級中學，職成部設在原xx分校，兩部相距約1.5公里。

學校現有在編教職工xx人，在校學生近xx人（不含頂崗實習學生）。其中，中職在校生xx余人，初中生xx余人，附設幼兒班約xx人。

學校固定資產xx余萬元，設備資產總計xx萬余元。占地面積xx平方米（其中職成部xx平方米），建筑面積x平方米（其中職成部xx平方米）。

職成部目前開設有7個專業，采用兩種辦學模式。

7個專業：農學（畜牧獸醫）、建筑工程施工、計算機應用、會計、服裝設計與工藝、電子應用技術、旅游服務與管理。

兩種模式：一是“2+1”模式，學生在校學習兩年文化和專業理論知識，以及實踐操作，第三年到簽約單位帶薪頂崗實習，實習期滿即可就業；二是“三年一貫制”，學生在校學習三年后參加全國統一高考或各高校單招考試，考不上理想大學的學生，學校負責推薦到簽約單位就業。

二、設立新校以來取得的主要成績：

設立新校三年來，在各級黨政和教育主管部門的關心關懷下，在全體教職工的共同努力下，取得的主要成績如下：

.XX年末，順利地通過了市級“重點中等職業學校”的評估驗收。

2.XX年新建的初中部學生食堂（xx㎡，xx萬元，設備采購約xx萬元），本學期已正式投入使用。

3.畜牧獸醫專業獲得中央財政支持，xx萬元設備設施目前已采購到位，正在進行安裝調試。

4.教育教學成績有了較大的提升。

①初中教育：XX年被教育局授予初中教育教學工作進步獎；XX年被教育局表彰為初中教育教學工作先進學校。

②中職教育：XX，被教育局表彰為職業教育工作先進集體；每年對口高職考試本科和專科上線率均位列全市前茅，XX年xx人參考，本科上線xx人，專科上線xx人，本、專科上線率達83.8%。

5.創建了縣級文明單位（XX），被教育局黨組表彰為先進基層黨組織（XX），被共青團縣委評選為紅旗團委（XX），安全工作連續三年獲獎并被被教育局命名為“和諧校園”（XX）和“星級平安學校”（XX）。體育教育工作（XX、XX）、后勤服務工作（XX）、教研工作（XX）、中小學生綜合素質競賽（XX、XX）、中小學生藝術節（XX）、中小學生優秀藝術人才大賽（XX）、科技創新大賽（XX）、城鄉環境綜合治理“進學校”工作（XX）等項目，累計獲得縣（或市）級表彰達20余次。

三、辦學優勢與特色

周所周知，xx職校是一所新生的卻又有著悠久職教歷史的中等職業技術學校。說它“悠久”，是因為它有著近60年的辦學歷史，是改革開放后全縣最先改辦職業教育、首批獲得“省級重點職業中學”殊榮的學校；說它“新生”，是因為它于XX年初才從縣職業中專校分離出來，與原xx初級中學合并而被重新命名。30年來，學校走過了“1983年職教起步——1985年創‘市重’——1993年創‘省重’——1999年并入縣職中——XX年創‘國重’——XX年初從頭起步——XX年末再創‘市重’”的曲折經歷。這些年來，xx職校人在夾縫中求生存，在困境中求發展，負重前行，積淀了厚重的職教文化底蘊。聯合國糧農組織官員、國際小母牛基金會官員威爾·瓊斯和xx等國內外專家、領導先后到校視察，高度評價了學校的辦學特色。《人民日報》、《xx日報》、《中國教育報》、《教育導報》、《xx日報》、xx電視臺等媒體多次報道學校的辦學成績，并將學校譽為“加快發展畜牧業的一個典型”、“西南農村職教的一面旗幟”和“巴山職教之花”。

.立足農村，服務三農，為地方經濟建設培養了大批技術人才

學校改辦職業教育伊始就明確了辦學方向：立足農村，面向市場，為社會培養動手能力強，綜合素質高的應用型、技能型人才，確立了以畜牧獸醫專業為龍頭，工業與民用建筑、計算機應用、財經、電子等一批適應當地市場需求的專業。一直以來，學校始終堅持“立足農村、服務農村、致富農民”的辦學宗旨，憑著鮮明的職教特色，經受住了教育改革和市場經濟的沖擊和考驗，贏得了生存和發展，贏得了政府的重視和社會的支持，贏得了良好的社會聲譽。

學校結合地方實情，多形式服務“三農”。一是大力培訓“星火帶頭人”，二是廣泛建立科技服務網點，三是積極組織學生“科技趕場”，四是幫扶科技示范村（戶）。1998年以來，學校先后在xx鎮xx村和xx鎮xx村開展了對口幫扶試點工作。學校畜牧獸醫專業師生利用周末和節假日義務為這兩個村規劃設計奶牛圈舍、指導飼養、傳授技術、義務出診、防疫治病，進行豬、牛的人工授精和飼料配制。彈xx村和xx村目前養奶牛xx余頭，年產值xx余萬元，僅此一項全村人均收入在xx元以上，xx年主產值達xx萬元，人均收入達xx多元，成為遠近有名的“小康示范村”。學校已累計培養了xx余名中職畢業生，中短期專業技術培訓人員xx余名。其中，畜牧獸醫專業培養畢業生約xx余人，短期培訓約xx人，使全縣畜牧技術人才比例由xx年的萬分之四上升到現在的萬分之三

十六、畜牧業總產值的比重達到xx%，成為全省畜牧業十強縣、全國百強縣。全市畜牧業產值占農業總產值的47.6%，畜產品交易額占農產品集市貿易的25%以上，農民現金收入中出售畜禽產品占60%以上，托起了xx農業經濟的半邊天。

據不完全統計，已畢業的學生中，有xx人成為了xx市地方黨政主要領導干部（其中副處級以上的xx人，鄉鎮正科xx人，副科xx人），xx人成為企事業單位領導和技術骨干、xx人受到縣級以上表彰獎勵。在xx市各縣（市、區）畜牧系統和xx牧場、xx乳業公司直接安置就業的xx人，擔任鄉（鎮）畜牧站站長的xx人，其中成為畜牧系統業務骨干的有xx人，xx牧場技術開發人才的有xx人、xx乳業公司部門經理和技術骨干有xx人。他們已成為帶動一批、影響一片、致富一方、帶領農民發家致富的“領頭雁”。

985年5月，《人民日報》以《xx縣畜牧業發展快》為題報道了我校為xx縣畜牧業發展所做出的貢獻，并配發評論員《xx》。1987年4月，《教育導報》以《xx》為題，報道了我校在農村畜牧業方面做出的成績。XX年4月，《xx教育》以《農村職中應服務“三農”》為題，報道了我校在地方新農村建設中做出的貢獻。

學校的畜牧獸醫專業于1986年被原xx地區教委確認為市級重點骨干專業，XX年10月，被xx省教育廳確認為省重點骨干示范專業。

XX年12月，學校申報的科研課題《xx》被xx市政府評為三等獎，被中國教育教學研究協會評為“國合杯”一等獎。XX年12月，學校申報的科研課題《xx》獲xx省政府三等獎。

2.校企合作，資源共享，充分彰顯職教特色

（1）充分利用社會資源，解決資金緊缺問題。學校與深圳市xx實業發展有限公司合作，由企業出資xx余萬元建立兩個服裝實作室和兩個電子通訊實作室。簽定詳細周密的校企合作協議，采用“定單培養”、“聯合辦學”等模式把企業的資源引入到學校里，這樣不僅減輕學校的就業壓力，同時也減少學校的開支。

（2）邊學邊教，激發師生共同學習的興趣。學校與xx菌業有限公司、xx乳業有限公司及學校附近鄉鎮種養植專業戶聯系，建立長期的合作關系，根據教學需要和企業工作需要，定期或不定期的把學生安排到企業，由理論或實訓教師帶隊進行現場教學、現場管理、現場模擬、現場動手等方式讓學生了解工作的性質，了解工廠的工作制度。

（3）辦校進廠（場），培養學生的社會實踐和動手能力。學校與xx、xx牧場、xx菌業有限公司、xx乳業有限公司、xx養豬場等企業長期合作，把實踐教學作為重點，通過操作崗位上的實際操作，邊實踐邊學習，學生把自己的精力釋放出來。通過實驗、實訓、工廠教學等方式，學生把自己學到的部分理論知識應用到實踐中，從而達到實踐和動手能力的培養。

（4）融入企業，提高學生的社會交往能力，增強學生吃苦耐勞的精神。學生通過和企業的交往、溝通，學習到社會上的各種交往禮儀，體驗工廠的生活，感受工廠的環境，磨練意志，鍛煉謀生本領，給自己一個準確的定位，養成吃苦耐勞、敬業等優良作風，從而使自己在以后的就業中找到合適的工作。

3.重塑自信，勵志成才，為高職院校培養了大批優秀人才

就業和升學兩條腿走路，是xx職校的辦學模式。學校在為地方經濟建設培養大批適用技術型人才的同時，也為相當一部分志存高遠、立志走讀書成才之路的學生搭建了發展平臺，為高職院校培養了大批優秀人才。以xx年為例，學校xx人參加高考，本科上線xx人，專科上線xx人，其中對口單招考試就有xx人被各大專院校提前錄取。

重塑學生自信心，激勵學生進步和成才，是xx職校培養學生的成功經驗。主要做法有：

（1）重塑學生的自信心。廣泛建立學生與教師溝通和交流的平臺，全面掌握學生及家庭的基本信息；充分挖掘學生的閃光點，對學生進行有針對性的引導和教育；努力搭建學生展示自我才華的平臺；出臺獎學金和助學金制度，建立健全激勵機制，鼓勵學生進步和成才。

（2）多措并舉，激發學生的學習興趣。強化專業引導，牢固樹立學生的專業思想；聘請本校的優秀畢業生返校作“個人成長經歷”專題報告；組織學生參觀、考察企業、廠場、園區，展望學生所學專業的美好前景；調整課程設置，降低教學難度。

（3）教會學生學習的方法和技巧。

（4）養成良好的班風、學風和校風。

四、主要困難和亟待解決的問題

.基礎能力薄弱，硬件設施亟待改善

自1999年與縣職中合并之后，10多年來，我校的基礎能力建設幾近停滯。目前，我校亟待解決的基礎設施建設有：

（1）立項修建初中部辦公綜合樓和職成部辦公樓，以化解超級大班和改善辦公條件。初中部教學樓共18間教室，8間小辦公室。新校建立后，為便于管理，原職高的初中生全部遷往初中部，造成了教學和辦公用房空前緊張，原來的圖書室、閱覽室、音樂、美術和多媒體等功能室均被擠占。職成部一直就沒有獨立的辦公樓，幾個處室、幾個專業組擠在一間屋里辦公，且分布零亂，極不規范。

（2）改造及新建學生宿舍。初中部現在的學生宿舍是原xx廠于1970年修建的職工宿舍，現經加固改造后仍在使用；職成部的學生宿舍，按標準最多只能容納xx人，還需修建一幢學生宿舍樓。

（3）改建職成部學生食堂。職成部現有兩個學生食堂，但功能間不齊全，設備陳舊老化，且餐廳面積不足，不能容納現有學生在廳內用餐。

（4）綠化美化校園。職成部上操場增設了一個供學生休閑、學習的小廣場，因資金緊張而沒有進行綠化，影響學校整體形象。初中部校園綠化面積嚴重不足，運動場邊坡也急需治理。

2.師資力量薄弱，緊缺雙師型教師

學校在編教職工僅xx人，其中有xx人離職讀研，xx人被其他單位借調或借用，xx人因患精神病常年病休，實際在編在崗教職工只有xx人。加上xx名特崗教師，借用了xx名他校教師，臨聘了xx名代課代工人員，才勉強維持運轉。中職語數外及建筑、農學、服裝等專業教師緊缺，亟待補充。再加上學校條件差，而對引進教師的條件要求又過高，導致優秀教師難以引進，專業教師難以留住。

3.區位優勢差，交通不便，生源范圍狹小，招生難度大

學校地處xx縣的北大門xx鎮，距縣城57公里，與xx市xx鎮接壤。學校雖與210國道和xx鐵路xx站相鄰，但隨著xx二線和xx高速的建成通車，xx鎮的交通運輸能力反而嚴重下降。一是取消了下行慢車在xx站的停靠，二是xx至xx的過路班車班次減少了一半，三是除國道外與附近各鄉鎮沒有直達班車。這些都嚴重影響了學校的生源。近些年來，如果沒有春招政策和xx、xx片區學校的鼎力支持，是很難完成招生任務的。

五、幾點意見和建議

.進一步加大政府投入，改善辦學條件。

2.加快推進職教園區建設，打造職教集團。

3.加快重點專業建設，提升辦學質量，增強職業教育的吸引力。

4.強化統籌，整合職教資源，做優xx的職業教育。

xx縣xx職業技術學校

第五篇：中等職業教育發展狀況調研思考

一、中等職業教育發展現狀

1、**市共有中等職業院校4所，即**民族職業技術學院（**市職業教育中心）、青銅峽職業教育中心、鹽池職業中學、同心縣石獅職業中學。在校生總數為4587人。生源結構以城鄉分：城市占23.3％，農村占76.7％，以地域分：本市轄各縣（市、區）占95.2％，周邊縣（市、區）及陜、甘、蒙毗鄰地區占4.8％。

4所職業院校共有教職工421人，其中管理人員20人，工勤人員43人，教師358人，其中兼職教師60人，專任教師中專科學歷16人，本科以上學歷342人，占全體專任教師　的95.5％。

2007年全市用于職業教育總投入1756.1萬元，其中財政投入1483.2萬元，學費收入241.8萬元。到目前為止，尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準。

全市現有市級綜合實訓基地1個，縣級實訓基地2個，近五年中央財政共投入730萬元，省級財政投入2400萬元，縣級財政投入160萬元，院校自籌36萬元用于實訓基地建設。

2、全市有農村中等職業學校3所，即青銅峽職教中心、鹽池職業中學、同心石獅職業中學。3所學校共有在校學生3162人，生源主要來自本縣（市、區），農村學生占80％以上；共有教師151人，其中兼職教師17人，本科以上學歷教師達92.1％；2007年職業教育辦學資金總投入1648.1萬元，其中財政投入1450.2萬元，學費收入166.8萬元，各縣（市、區）尚未制定中等職業學校生均預算內財政撥款標準；現有實驗實訓基地2個，近五年內中央財政投入青銅峽職教中心實訓基地160萬元，投入鹽池縣職業中學實驗實訓樓400萬元，青銅峽市和鹽池縣財政分別投入30萬元和166萬元。

二、中等職業教育發展中存在的問題：

進入新的世紀以來，**市職業教育快速發展，職業學校建設步伐加快，招生規模不斷擴大，辦學條件不斷完善，學校辦學水平和人才培養質量逐步提高。但與外省區及本區部分市相比還有一定的差距，存在著許多問題，既有整個職業教育的共性問題，也有本市的實際問題，主要有以下方面：

1、從總體上看，全市職業教育發展不平衡，山區縣（區）教育發展極為緩慢，表現在一是職業學校及培訓機構教育資源配置過少，辦學條件薄弱；二是中等職業教育占高中階段教育的份額過低，在校學生普職比為5:1；三是農村職業教育及成人各類培訓無法全面、有效開展，嚴重制約了新農村建設進程。

2、本市職業學校招生難、培養的畢業生就業難。主要原

因：一是人民群眾和學生觀念比較陳舊，對職業教育認可度低，在就學的價值取向上有偏差，把培養目標定位在科研或管理人才上，重理論學習，輕動手操作，都想當“白領”，不愿做“灰領”和“藍領”。在升學選擇上總是先選擇普通高中，實在沒有辦法才選擇職業學校；二是由于本地經濟發展速度不快，經濟總量小，就業崗位相對過少，畢業生就業供大于求，造成畢業生就業難，由“出口難”反作用于“入口難”；三是本市的職業院校，由于辦學條件、師資、管理等方面的原因，辦學水平和人才培養質量有差距，人才規格與市場需求不對應，造成在就業競爭中處于弱勢地位；四是政府在畢業生就業方面作為不夠，沒有從改善民生的角度出發，出臺相關的政策很好的解決這一問題。

3、發展中等職業教育最大的難點是投入嚴重缺乏。職業教育是成本最大的教育，主要體現在師資配備、學校功能建設和實訓設備配置。全市中等職業學校教師空編75人，由于人事管理體制的制約無法補充，同時由于經費短缺學校也無能力自主聘用教師。學校實習、實訓設備數量缺乏，檔次較低，所有學校都沒有建成設施完備、功能完善、設備充足的實訓基地，無法滿足實訓實習需求，嚴重制約著辦學水平的提升和人才培養質量的提高。

4、辦學模式和人才培養方式單一，學校實踐教學環節薄弱，實踐條件差，半工半讀、工學結合的辦學模式沒有形成，不能滿足部分學生采取靈活方式完成學業的需要；校校聯合效益不明顯，“一年在農村學校，一年在城市學校，一年在企業實習”和“一年在學基礎，一年在學技能，一年頂崗實習”兩個“三段式”的培養機制及“課堂教學――實習實訓――工廠操作”的學習循環方式沒有完全形成。

5、校企合作路子不寬，機制不完善。從學校角度看，樂于合作的企業較少，主要原因一是有的企業提供頂崗的崗位少，不能滿足一批畢業生的需要；二是有的企業的專業與學生實習專業不對口，一批學生要分散到幾個企業頂崗，管理難度大，從學校方面考慮安全責任大；從企業角度看，頂崗實習畢竟是實習，不僅影響生產效率和產品質量，同時還必須特別做好勞動保護和安全保護，要派出師傅指導、提供頂崗工資等，只有義務而沒有收益，如果不是訂單培養，為本企業增加技術工人，企業是不合算的，所以企業的積極

性不高。

三、對加快發展中等職業教育的意見和建議

1、加大投入，著力改善辦學條件，增強職業教育基礎能力。一是要加強職業院校基礎設施建設。重點加強市級中等職業學校建設，**民族職業技術學院暨**市職業技術教育中心是市級中等職業學校，是在全市發揮示范帶動作用的學校，原校址布局零亂，容量有限，制約了學院的持續發展

。根據自治區2007年全區職業教育工作會議上關于統籌整合職業教育資源，做大做強做特職業教育的精神，市委、政府決定將其遷建入教育園區，占地1000畝，概算投資4.7億元，目前僅完成投資5000萬元，資金缺口非常大。建議自治區政府和有關部門借國家拉動內需、加大教育基礎建設投入的機遇，重點支持**民族職業技術學院暨**市職教中心遷建工程，給予大額度的資金投入，將其建成教學、培訓、住宿、文體活動、實習實訓等設施齊全、功能完善、環境優美、充滿人文氣息的育人環境。塑造職業學校的新形象，發揮市級職業學校的示范帶動作用；同時要加強縣級職教中心和中等職業學校建設，使其改變薄弱狀況，達到規模適度，滿足當地中等學歷教育、各類從業人員崗位培訓和農村勞動力轉移培訓需要。二是加強實訓基地建設，依托**民族職業技術學院高標準、高起點建設一個全市職業學校和培訓機構共享的綜合實訓基地，達到設施完善，設備一流、數量充足；同時在各縣（市、區）建設一個中等規模、滿足所設主要專業實習實訓需求的實訓基地。

2、改革人事管理機制，加強教師隊伍建設。根據職業

學校普遍存在缺教師、現有教師結構不合理的現狀，要加強師資配備，區、市人事部門對中等職業學校要實行靈活的編制政策，給予職業學校招聘教師的自主權，要讓職業學校根據專業教學需求，在人事部門的監督下，在編制總額范圍內自主選聘專業教師，引進人才。

2、深化改革，提高中等職業學校辦學水平。要以市場

需求為導向，以就業為目的，設置專業，確定培養目標，根據學生的需要確定培養方式。在專業建設上即要依托當地主導產業設置與之相適應的骨干專業和特色專業，也要設置為新型工業、現代農業和現代服務業服務的外向型、標準化專業，著力加強專業建設。同時全市范圍內應統籌設置專業，避免重復設置，實行資源合理配置，提高辦學水平。在辦學模式上，要積極探索與東部職業學校實行分段接續式合作辦學模式，利用東部地區優質的教育資源和良好的就業環境，使本地學生實現輸出培養和就業；在培養方式上建議采取“在校學習一年，在企業頂崗實習半年；再在學校學習一年，在企業頂崗實習半年”的方式，強化學生理論學習與實踐操作相結合，提高學生的職業能力。

4、加大中等職業教育的宣傳力度，使人民群眾及學生充分認識接受職業教育的重要性。同時宣傳好國家給予中職學生每年每生1500元生活補助的政策及中職學生就業趨好的形勢，引導廣大家長和學生在就學選擇上更加實際，逐步認同職業教育。

5、建議在國家已實行中等職業教育助學政策的基礎上，對中等職業學校在校生無論城市和農村學生實行全免費，學校的培養成本均由各級財政按比例分擔。實行免費后，要進一步建立和完善學籍管理系統，要出臺更加具體的學籍管理辦法，嚴格學籍管理，對學生的流向和在校學生情況要加強監測，并按月上報教育行政和財政部門，審計部門要加強對學校使用財政撥款情況的審計，保證財政核撥的教育經費有效用于教育教學。