第一篇：職業(yè)教育考察調(diào)研報告

關(guān)于國慶外出考察友鄰職校的感悟

為了增強與友鄰職校的聯(lián)系，開闊視野，學(xué)習(xí)別人的先進管理經(jīng)驗和辦學(xué)思路，學(xué)校組織我一行9人考察友鄰職校的學(xué)習(xí)活動。這次考察學(xué)習(xí)經(jīng)歷了黔南州甕安職校、余慶職中和鳳崗職中三個地方。現(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)活動感悟總結(jié)如下：

一、友鄰學(xué)校的辦學(xué)亮點

1、在招生工作上，有強有力的招生政策支持與經(jīng)濟支撐，用春節(jié)招生擴大辦學(xué)規(guī)模。

2、在實訓(xùn)問題上，走大量的聯(lián)合辦學(xué)，解決規(guī)模與實訓(xùn)的問題。

3、在學(xué)生管理工作上，走封閉式教學(xué)管理模式。

4、在中層干部和教師管理上，走學(xué)校公司化管理路子。

5、在校園文化上，打造富有地方文化特色的標志性建筑。

6、在學(xué)校基地建設(shè)上，走實訓(xùn)基地產(chǎn)業(yè)化的路子。

二、我校存在的問題

1、聯(lián)合辦學(xué)的思想不夠解放，但也不能解放。我們學(xué)校的運轉(zhuǎn)是依靠學(xué)費收入來支撐。如果我們也走聯(lián)合辦學(xué)的路子，勢必會引起就讀本校的學(xué)生人數(shù)減少。雖然在招生人數(shù)、辦學(xué)規(guī)模上擴大了，但學(xué)校的實際收入?yún)s相對減少。因為資金收入問題，不敢走聯(lián)合辦學(xué)的路子。

2、招生工作陷入重重困境，政策支持力度不夠，自籌招生資金困難，對中介招生束手無策。

3、辦學(xué)經(jīng)費困難，負債累累。

4、管理模式看似科學(xué)，實則不嚴謹，實效性不強。

5、教學(xué)改革困難重重，缺乏改革魄力。

6、畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量不高，7、德育管理空對空，活動育人是正中。教學(xué)管理管錯向，學(xué)生技能豈敢松？

三、建議

1、在教學(xué)上，大刀闊斧地開展教學(xué)改革試點，探索一條適合校情的提升畢業(yè)生質(zhì)量的教學(xué)方案。我校的電子、計算機、數(shù)控、旅游是有資源可用的。以其中一個專業(yè)的一個班為試點，把項目教學(xué)、學(xué)分制和目標驅(qū)動教學(xué)結(jié)合起來，融入新的教師、學(xué)生評價方案，并與學(xué)校的福利掛鉤。

2、積極爭取上級資金投入，解決當(dāng)前辦學(xué)經(jīng)費困難的現(xiàn)實問題。牢牢抓住縣委政府這根繩子，全力支持我校擠進全國1000所示范縣級職教中心的圈子。

3、招生工作上，要求政府在政策上和資金上加大支持力度。從內(nèi)部來看，我認為我們的招生獎勵不合理。我們現(xiàn)在的招生是出了錢解決不了問題。以前是我們拿錢給教育局去獎勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，加上到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)還要縮水，真正到了一線老師手里的甚少，致使鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師對這個事情有看法，更有甚者做我們的反面工作。教育局的行為是政府行為，應(yīng)該由政府負責(zé)。學(xué)校行為就就由學(xué)校負責(zé)。我們可以考慮把獎勵放到一線。發(fā)動鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師幫忙學(xué)校招生，學(xué)校實對實給與津貼鼓勵。可以對招來一個學(xué)生的老師補助50元（或者更高一點）的通訊

費。這筆錢不能給完，送來的時候給60%，一年以后，學(xué)生還在再補足剩下的40%。如果一個學(xué)生50元，招1000人的成本才50000元，而我們目前實際拿出的招生獎勵與這個數(shù)字也相差不大。

4、實習(xí)工作上，嚴把出口關(guān)，達到了畢業(yè)標準才能安排實習(xí)。對安排實習(xí)的地點進行考試選擇，學(xué)校根據(jù)企業(yè)所需條件畫一條線，成績好的學(xué)生走的實習(xí)地點要好點，成績差點的自然就走相對差點的實習(xí)點。不能讓學(xué)生想走哪里就走哪里，有些學(xué)生在這里混了2年，去了實習(xí)基地總覺得自己的工資很少。

第二篇：職業(yè)教育調(diào)研報告（范文模版）

“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要繼續(xù)教育與職業(yè)教育調(diào)研報告

——中高等職業(yè)教育部分

在國家層面上，“十一五”期間職業(yè)教育發(fā)展得到了黨中央、國務(wù)院的高度重視，“十一五”發(fā)展規(guī)劃明確提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”的任務(wù)，把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置。“十一五”期間，一個學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、形式多樣、靈活開放、有中國特色的職業(yè)教育體系框架已基本形成。

1、普通高校發(fā)展職業(yè)教育的經(jīng)驗?zāi)Ｊ?/p>

普通高校發(fā)展職業(yè)教育主要有兩種管理模式，一種是職業(yè)教育與成人教育歸口管理，成立職業(yè)與成人教育學(xué)院或者職業(yè)與繼續(xù)教育學(xué)院，典型的高校有廈門大學(xué)、云南大學(xué)、華中師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)等；另一種是成立學(xué)校層面的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院，典型的高校有北京科技大學(xué)、東南大學(xué)、浙江師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等。

2、我校發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)勢

我校在開展職業(yè)教育，尤其是高職教育具有特定的優(yōu)勢：社會知名度較高，在省內(nèi)外的地位和作用早已被社會所認可；具有師資上的優(yōu)勢，我校擁有實力強大的師資隊伍，具有一大批理論基礎(chǔ)扎實、學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研能力強的優(yōu)秀教師和科研人才；教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施較好，多年的校園建設(shè)和投入使我校擁有良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施；擁有健全的管理體制和豐富的管理經(jīng)驗。

3、構(gòu)建我校中等職業(yè)教育與成人高等教育一體化培養(yǎng)模式

鑒于我校職業(yè)學(xué)歷教育的空白，建議根據(jù)實際情況甄選具有法人資格、獨立的辦學(xué)場地和相當(dāng)?shù)膸熧Y、管理隊伍以及能滿足教學(xué)需要的圖書資料、實驗設(shè)備和生活設(shè)施的中職學(xué)校，開展聯(lián)合辦學(xué)，簽訂協(xié)議，舉辦成人高等教育，我校作為辦學(xué)主體，實施中高職一體化培養(yǎng)模式。中專、大專兩段教育，中專段為中職教育，大專段為成人專科教育，專業(yè)與中專段相同或相近；中專段學(xué)習(xí)形式為全日制，大專段學(xué)習(xí)形式為脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)；中專段教育在中職學(xué)校進行，由中職學(xué)校負責(zé)，我校定期進行檢查；大專段教育主要在我校進行，其中實踐教學(xué)部分在中職學(xué)校進行，我校協(xié)助中職學(xué)校實施教學(xué)。完成中專段教育的學(xué)生可獲得由中職學(xué)校頒發(fā)的中專畢業(yè)證，可選擇就業(yè)或進入成教專科段學(xué)習(xí)；對參加成人高考取得學(xué)籍且完成大專段課程學(xué)習(xí)的學(xué)生可獲得我校頒發(fā)的成教專科畢業(yè)證。

利用我校原有的職業(yè)教育培訓(xùn)基地，繼續(xù)開拓我校各類職業(yè)培訓(xùn)的寬路子。

第三篇：職業(yè)教育調(diào)研報告

重慶市永川區(qū)職業(yè)教育中心調(diào)研報告

2010年6月8日，應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)老師教學(xué)安排，我們小組一行四人來到了永川職業(yè)教育中心進行專業(yè)調(diào)研。主要從該校的專業(yè)設(shè)臵、師資隊伍、教學(xué)實訓(xùn)等多方面內(nèi)容進行了簡短調(diào)研。

一、總體印象

重慶市永川職業(yè)教育中心位于重慶職業(yè)教育基地腹心地帶，始建于1949年，前期由一所普通中學(xué)與一所職業(yè)中學(xué)合并組建而成，辦學(xué)歷史悠久，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備先進，教育管理嚴謹，交通條件方便，校園環(huán)境優(yōu)美，文化底蘊豐厚。這次調(diào)研，給我們帶來的最大感觸是，中職學(xué)校的老師對學(xué)生培養(yǎng)工作是非常重視的，特別是專業(yè)知識、動手能力這方面的培養(yǎng)，他們?yōu)樵撔W(xué)生培養(yǎng)工作付出大量的心血，功不可沒。在調(diào)研中，我們感覺到這些年來，中職學(xué)校和生源學(xué)校之間缺乏必要的溝通和了解，因此有些方面產(chǎn)生了一些誤解和隔閡。時至今日，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的觀念已被廣大教師所接受，學(xué)生家長的傳統(tǒng)觀念也有所改變，越來越趨向于務(wù)實。

據(jù)該校教務(wù)處主任張主任介紹，學(xué)校現(xiàn)有教職員工273人，在校生4000余人。學(xué)校開設(shè)有機電類、電子類、藝術(shù)類、計算機類共11個專業(yè)。建有機械廠、制衣廠、晉江億盛服裝培訓(xùn)中心、數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地、計算機實訓(xùn)基地、電子實訓(xùn)基地等38個校內(nèi)外實訓(xùn)基地。建有校園寬帶網(wǎng)，教師現(xiàn)代辦公系統(tǒng)，廣播系統(tǒng)，電視系統(tǒng)，雙向教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)。為增強學(xué)生技能提供了強有力的保障。

二、學(xué)校特色專業(yè)

永川職教中心堅持“特色鑄品牌，和諧促發(fā)展”的辦學(xué)理念，著力打造了機電、服裝、電子三大類骨干示范專業(yè)，形成了以“制造業(yè)為主”的專業(yè)特色和“校企結(jié)合、校校聯(lián)合”的辦學(xué)特色，正在為創(chuàng)建國家級

示范中等職業(yè)學(xué)校闊步前進。

1.機電類專業(yè)

據(jù)張主任介紹，該校現(xiàn)在正大力發(fā)展機電類專業(yè)，該專業(yè)現(xiàn)居該校骨干專業(yè)之首，學(xué)校現(xiàn)今擁有大量先進教學(xué)實驗設(shè)備，為該專業(yè)建立優(yōu)良的教學(xué)后盾。但因其作為主要發(fā)展專業(yè)，除了要求教授該專業(yè)課程的教師有較高的文化素質(zhì)外，還應(yīng)具備較強的動手能力，可以說對老師的錄用要求甚高。正因為如此，現(xiàn)在該專業(yè)的師資相當(dāng)缺乏，為了使這個問題得到解決，學(xué)校前期采取的方法是將電子類科目的老師，經(jīng)過保送培訓(xùn)，再轉(zhuǎn)為教機電類專業(yè)的老師。現(xiàn)今采取的措施是，在重慶各高校進行廣泛招聘，從重慶理工大學(xué)，重慶郵電大學(xué)公招了數(shù)名機電類教師，但機電類教師在職教中心仍是相當(dāng)缺乏，這為我們職教師資專業(yè)的學(xué)生敲了一個警鐘，也為學(xué)生培養(yǎng)方案提出了一個新的方向。

2.服裝專業(yè)

該校服裝專業(yè)位居全市高職服裝專業(yè)排名之首，在每年舉辦的中等職業(yè)學(xué)校技能大賽中，該校服裝設(shè)計多次榮獲一等獎，和團體獎，并且還承辦了2009年技能大賽服裝設(shè)計比賽。該專業(yè)有很好的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實訓(xùn)基地、專業(yè)老師，但作為專業(yè)的服裝設(shè)計老師還不能滿足學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。所以也給該專業(yè)的發(fā)展帶來了一定的阻礙。學(xué)生有很好的就業(yè)前景，特別是與晉江億盛服裝培訓(xùn)中心的長年合作，讓在讀學(xué)生提前接受到企業(yè)培訓(xùn)，畢業(yè)后可直接轉(zhuǎn)向異省工作，而且實訓(xùn)基地會派專業(yè)的師傅到校親自指導(dǎo)學(xué)生，這給學(xué)生帶來了許多實訓(xùn)知識與經(jīng)驗。

3.電子類專業(yè)

電子類專業(yè)作為該校的第三大主干專業(yè)，其師資力量顯然是也是比較好的，本科學(xué)歷及以上的教師雖然少，該校的大多數(shù)教師是高職畢業(yè)再通過培訓(xùn)然后到校任教，雖然他們只具有專科學(xué)歷，但他們擁有良好的專業(yè)知識，與實踐動手能力，能讓學(xué)生學(xué)得更多的實際動手知識，后期學(xué)校正準備購進一批新的教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施逐漸增強。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)管理

1.高考升學(xué)

該校升學(xué)率較高的是建筑、財會專業(yè)。在職教師資升學(xué)方面，該校感到較為無奈，因往屆的學(xué)生，僅用兩年的時間來準備升學(xué)，導(dǎo)致升學(xué)率一直未能有所突破，從2010年起學(xué)校已經(jīng)將高考升學(xué)班的教學(xué)時間改為三年制，希望以此提供給有意向升學(xué)的學(xué)生們更充裕的時間，學(xué)校對后期升學(xué)率的提升抱有信心。

2.成績管理

該校的學(xué)生成績?nèi)砸越涛笇?dǎo)為主，主要是由統(tǒng)考科目以及技能課成級組成。統(tǒng)考科目成績是文化課成績和專業(yè)課成績的總和，六十分為合格，不合格的同學(xué)實施補考制度，強化學(xué)生學(xué)習(xí)自學(xué)性。技能課成績根據(jù)該專業(yè)的老師以優(yōu)、良、中、差等級來評定。

3.技能培訓(xùn)

“不要說你學(xué)了什么，要說你會做什么。”這是該校生產(chǎn)實訓(xùn)車間的一條標語，該校的專業(yè)技能實訓(xùn)在高一第一學(xué)期占學(xué)期的教學(xué)總課時的50%，第二學(xué)期占教學(xué)總課時的60%，到高二時占每學(xué)期占教學(xué)總課時的70%，并且學(xué)校有許多教學(xué)實訓(xùn)基地，如服裝廠、機電車間，為學(xué)生的技能提供了許多發(fā)展空間。由此可見，中職學(xué)校除了在文化課方面繼續(xù)教育之外，更看重學(xué)生技能培訓(xùn)。

四、學(xué)校招聘教師的要求

最后，我們從職教師資類學(xué)生的主要特點，向張主任提出了一個關(guān)于該校招聘教師的相關(guān)要求的問題，張主任說：

1.應(yīng)當(dāng)具良好的班主任工作技能、足夠的經(jīng)驗及深厚的潛力；

2.應(yīng)當(dāng)具有較強的專業(yè)動手能力；

3.應(yīng)當(dāng)具有良好的社交能力；

4.應(yīng)當(dāng)具有很好的表達能力，有能與學(xué)生交流、溝通的能力；

5.應(yīng)當(dāng)思維活躍、工作積極主動。

這次調(diào)研，還有一個意外的收獲。通過與接待我們的教務(wù)處主任的交流，我們了解到該校乃至整個永川區(qū)對計算機專業(yè)的教師并不缺乏，在前三四年，該校就已經(jīng)招聘到了許多合格的計算機專業(yè)教師，而且近幾年并未有再招聘該專業(yè)教師的打算。總的來說就是，計算機專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后在中職學(xué)校就業(yè)前景并不樂觀。現(xiàn)在大多數(shù)中職學(xué)校最為缺乏的主要有機電類、電子類、服裝類的專業(yè)教師，我想這一現(xiàn)狀能給我們職教師資學(xué)生的培養(yǎng)作出一定的調(diào)整，以滿足社會需要出發(fā)，才能根本的解決學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題。

另外，從該校了解到，作為重慶職教城的永川，期后期發(fā)展不可估量，但現(xiàn)今的永川其80%的中等職業(yè)學(xué)校，在機電專業(yè)上，教師十分缺乏，教學(xué)設(shè)備陳舊，甚至是部分學(xué)校沒有教學(xué)設(shè)備，作為重慶市職教師資培訓(xùn)基地的應(yīng)用技術(shù)師范學(xué)院，在教學(xué)設(shè)備、經(jīng)費等條件的允許下，我想應(yīng)該為自己以后的培訓(xùn)發(fā)展方向作出規(guī)劃，讓職教事業(yè)得到長足進步。讓職教城的后期越來越有特色。

第四篇：職業(yè)教育調(diào)研報告

關(guān)于肇州縣職業(yè)教育工作調(diào)研報告

肇州縣教育局

2012年4月22日

按照市局《關(guān)于開展職業(yè)教育工作調(diào)研的通知》要求，為進一步了解我縣職業(yè)教育發(fā)展情況，教育局成立調(diào)研組對我縣職業(yè)教育工作進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、基本情況

肇州縣職教中心是一所集職業(yè)高中教育、中等學(xué)歷教育、成人本專科函授教育、短期職業(yè)技能培訓(xùn)于一體的中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地5.6萬平方米，校舍建筑面積達到1.2萬平方米，2012年有7個教學(xué)班，在籍學(xué)生183人。職教中心現(xiàn)有教職員工127人，專任教師103人、大學(xué)本科80人，高級教師42人、具有雙師型教師16人。專任教師能夠勝任自己所教專業(yè)和技能需求。幾年以來，職教中心先后被中央廣播電視大學(xué)授予的?教育部一村一名大學(xué)生計劃試點‘優(yōu)秀教學(xué)點’?、?招生工作先進集體?等稱號，并多次受到省市縣人事、教育、勞動等閉門的表彰獎勵。農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程基地，省農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校。

（一）專業(yè)設(shè)置情況

職教中心根據(jù)社會和經(jīng)濟發(fā)展，依據(jù)就業(yè)前景進行專業(yè)設(shè)臵。停辦就業(yè)前景暗淡，從業(yè)待遇低，用人市場少，專業(yè)與對口升學(xué)不能對接，滿足不了學(xué)生高層次就業(yè)需要的專業(yè)。鑒于上述原因，職教中心面向第三產(chǎn)業(yè)開設(shè)和發(fā)展：焊接技術(shù)、電子電工專業(yè)、汽車駕駛與維修專業(yè)、學(xué)前教育，工藝美術(shù)等專業(yè)。焊接、電子電工專業(yè)人才市場供不應(yīng)求，對口升學(xué)前景好，職教中心教 1

學(xué)設(shè)備和師資配備強，也是近幾年學(xué)校重點發(fā)展的專業(yè)之一。汽車維修專業(yè)是學(xué)校近年和今后幾年重點發(fā)展的專業(yè)。

（二）成人教育與培訓(xùn)情況

我縣職教中心與綏化衛(wèi)校開展聯(lián)合辦學(xué)模式，開設(shè)護理專業(yè)、現(xiàn)有學(xué)生75人。成人電大開展本專科教育共10多個專業(yè)，已累計為社會輸送3000余名人才。近幾年來我校承擔(dān)了?陽光工程?培訓(xùn)、?雨露工程?培訓(xùn)、?再就業(yè)?培訓(xùn)、?雙百工程?培訓(xùn)、女職工培訓(xùn)、繼續(xù)教育等培訓(xùn)任務(wù)。從建校至今培訓(xùn)人數(shù)達3萬人次。技工學(xué)校與各級政府、教育、勞動等部門合作開展職業(yè)技能培訓(xùn)，現(xiàn)已進行農(nóng)民工、鄉(xiāng)村醫(yī)生、勞動監(jiān)察等多種類型培訓(xùn)，幾年來共培訓(xùn)5000人，為我縣社會和經(jīng)濟建設(shè)提供大量的人才。今年并成功為2000多名農(nóng)民工進行了木工、瓦工、鋼筋工、砌筑工等專業(yè)技能認證工作。肇州是農(nóng)業(yè)縣，?十二五?期間縣委縣政府把棚菜、育種、林果、畜牧業(yè)確定為發(fā)展我縣經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。因此職教中心將開設(shè)棚室栽培等涉農(nóng)專業(yè)，為肇州縣的經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整培養(yǎng)了大批實用人才。職教中心現(xiàn)有電焊、美容美發(fā)、電工電子等實習(xí)實訓(xùn)基地4個，其中電焊實習(xí)基地可容納80人進行實習(xí)。

（三）教育教學(xué)情況

多年來，職教中心堅持?以就業(yè)為導(dǎo)向，以文化課教學(xué)為基礎(chǔ)，以專業(yè)課教學(xué)為中心，抓住專業(yè)技能訓(xùn)練和對口高職升學(xué)兩個重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終生發(fā)展奠基?的辦學(xué)指導(dǎo)思想，通過搭建立體化聯(lián)合辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了?招生、培訓(xùn)、實習(xí)、專業(yè)人才交流?一體化，為學(xué)生開辟了優(yōu)質(zhì)就業(yè)、高職升學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)的成才渠道。

職教中心注重加強德育工作。樹立了德育為首的觀念和意識，德育工作制度完善，德育工作體系比較完備，德育工作隊伍建設(shè)措施得力，重視班主任隊伍的校本培訓(xùn)，提高了班主任隊伍的工作能力和整體素質(zhì)。學(xué)生思想道德教育開展得扎實有效，開展了?感恩教育、誠信教育、文明禮儀教育、心理健康教育?等形式多樣的德育系列活動。

（四）招生就業(yè)情況

加大宣傳力度，引導(dǎo)社會、企業(yè)等用人單位及廣大學(xué)生、家長樹立正確的用人觀和擇業(yè)觀。調(diào)動家長積極性的最好辦法就是現(xiàn)身說法，讓他們能享受到看得見摸得著的利益，要多樹立通過職高教育考入大學(xué)、通過職業(yè)教育就業(yè)前景就好、通過培訓(xùn)就能致富并能帶動一方的典型事例，通過這些典型的宣傳教育，讓更多的家庭愿意將子女送入我校就讀；讓更多的外出打工返鄉(xiāng)人員愿意來職教中心接受職業(yè)培訓(xùn)；讓更多學(xué)業(yè)成績偏低的學(xué)生來職教中心尋找最好求學(xué)出路。真正形成全社會關(guān)心和支持職業(yè)教育的良好局面。職教中心將5月份定為?職教宣傳月?，對職業(yè)教育進行大張旗鼓的宣傳，組織編寫了《致全縣初中畢業(yè)生的一封公開信》、《致畢業(yè)生家長的一封公開信》等宣傳材料，深入全縣初中學(xué)校，在全縣初中畢業(yè)生中開展宣傳活動，宣傳國家發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)惠政策，并結(jié)合典型生動的實例，讓學(xué)生認識讀職業(yè)學(xué)校同樣前途光明。同時利用廣播電視、墻體廣告、宣傳標語等進行宣傳，為我縣職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)I造了良好的社會輿論氛圍。

二、存在的問題

一是重普通教育，輕職業(yè)教育現(xiàn)象突出。從社會層面看，?重普通教育，輕職業(yè)教育?的思想仍然存在，認為職校招錄的學(xué)生

都是?淘汰生?，用升學(xué)率評判職校，用能否考上大學(xué)來衡量學(xué)生，忽視了發(fā)展職業(yè)教育是執(zhí)行國家勞動預(yù)備制度和就業(yè)準入制度；從學(xué)校層面看，?重理論教學(xué)，輕實踐實訓(xùn)?情況較為突出，專業(yè)教師難招聘，實訓(xùn)操作無設(shè)備，學(xué)生厭學(xué)，老師煩教，忽視了職業(yè)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力這一特性；從家長層面看，?重學(xué)歷，輕技能?現(xiàn)象相當(dāng)普遍，認為讀職校低人一等，讀高校讓人高看，職校畢業(yè)生是打工仔，高校畢業(yè)當(dāng)干部，千方百計想讓自己的子女上普高讀大學(xué)，其結(jié)果大學(xué)沒考上，職校不愿讀，沒有任何技能就去打工，一定程度上影響了學(xué)生的成才之路。

二是專業(yè)教師、實習(xí)指導(dǎo)教師奇缺。我縣職校專職教師大多數(shù)是由基礎(chǔ)文化課教學(xué)和普高轉(zhuǎn)行而來，有實踐經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)教師或?雙師型?教師嚴重缺乏，從普高轉(zhuǎn)行的老師專業(yè)知識缺乏，實踐經(jīng)驗不足，難以擺脫普通教學(xué)模式，實習(xí)指導(dǎo)教師高校分不來，社會聘請實訓(xùn)指導(dǎo)教師又沒有教師資格證，職校仍延用?以課堂知識傳授為主，技能實訓(xùn)為輔?傳統(tǒng)的教育方式，培養(yǎng)的學(xué)生動手能力差，沒有技能，畢業(yè)生仍是普通的打工仔。因此，職校專業(yè)教師、實習(xí)指導(dǎo)教師的奇缺，嚴重地影響了技能教學(xué)質(zhì)量、職校生源、實用型人才需求與勞動力就業(yè)市場的有效對接。

三是特色不突出，專業(yè)課程設(shè)置缺品牌。我縣職教中心所設(shè)專業(yè)課程基本上是教學(xué)成本低，不需任何實訓(xùn)設(shè)備的專業(yè)，有實訓(xùn)設(shè)備的只有電焊專業(yè)。因此，學(xué)校沒特色，專業(yè)缺品牌，學(xué)生無專長，畢業(yè)生就業(yè)只能當(dāng)普工，不能當(dāng)技工，更談不上當(dāng)技師。如教學(xué)成本相對較高機電專業(yè)的畢業(yè)生，技術(shù)含量高，社會需求量大，勞動就業(yè)市場競爭能力強，畢業(yè)生每月工資都在5000元左右，一個機電專業(yè)的車、刨、鉆、鏜、銑、鉗、電焊、氬孤焊等

工種的畢業(yè)生，只要精通上述1-2門專業(yè)技能，就可享用終身。但因缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師、實訓(xùn)設(shè)備而沒有開設(shè)，或開設(shè)得不完全。

四是招生不規(guī)范，有償招生嚴重。中職招生管理不夠規(guī)范，招生計劃、學(xué)籍檔案管理規(guī)定執(zhí)行不嚴。有償招生現(xiàn)象突出。我縣每年有初中畢業(yè)生約2300人，除普高招收1400人外，大部分被招生販子以每生200元-800元不等的價位招收到外地就讀，導(dǎo)致我縣職教中心生源?吃不飽?。

五是投入不足，辦學(xué)條件較差。前幾年教育發(fā)展的重點放在了義務(wù)教育和高中教育，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的欠帳太多，辦學(xué)條件較差缺少實驗場地、實訓(xùn)設(shè)備不足。其它無實訓(xùn)設(shè)備的專業(yè)只能進行理論教育，在沒有實訓(xùn)設(shè)備和沒有投入的前提下，要辦好職業(yè)學(xué)校是困難的的。

三、幾點建議

（一）積極爭取政府支持，保障資金投入。搶抓當(dāng)前國務(wù)院和各級地方政府高度重視職業(yè)教育，社會、經(jīng)濟發(fā)展急需大批專業(yè)人才這一職業(yè)教育發(fā)展的黃金機遇期，積極尋求國家職業(yè)教育專項資金對縣級職教中心建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)的資金支持，爭引項目、加大投入，改善辦學(xué)條件。

積極探索多元投資機制。充分利用社會資金和市場機制，拓寬籌資渠道，加大資金投入力度。通過政府投入、企業(yè)合作、社會捐贈、校辦產(chǎn)業(yè)回報等形式，盤活資金來源，為學(xué)校未來的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，為實現(xiàn)學(xué)校規(guī)劃目標提供資金支持和物質(zhì)保障。

（二）適應(yīng)市場需求，合理調(diào)整專業(yè)。對現(xiàn)有專業(yè)進行深入調(diào)研分析，進行科學(xué)規(guī)劃調(diào)整，形成電子電工、汽車維修、電焊

等專業(yè)體系。按照骨干專業(yè)評估標準，進一步規(guī)范建設(shè)和管理，使汽車運用與維修電子電工等專業(yè)達到骨干專業(yè)標準。充分發(fā)揮骨干專業(yè)的示范和輻射作用，使學(xué)校各專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）強化隊伍建設(shè)，確保可持續(xù)發(fā)展。加快教師隊伍培養(yǎng)步伐，深化名師工程，要在較短時間內(nèi)，培養(yǎng)出一大批政治堅定、作風(fēng)端正、樂于奉獻、業(yè)務(wù)過硬、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師隊伍；加強?雙師型?教師建設(shè)，鼓勵專業(yè)教師向?雙師型?教師發(fā)展。建立專業(yè)課教師定期參加生產(chǎn)實踐培訓(xùn)制度，提高教師跨學(xué)科、跨專業(yè)與其他教師合作的能力、提高教專業(yè)水平和實踐能力。繼續(xù)實行骨干教師培養(yǎng)選拔制度，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，建立自己的名牌教師隊伍。

（四）深化辦學(xué)體制和模式改革，增強辦學(xué)活力。積極探索校校聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合的辦學(xué)機制，從制度上探索職業(yè)教育企業(yè)化管理理念，探索開放辦學(xué)運行機制，實現(xiàn)校內(nèi)外資源共享、優(yōu)勢互補。擴大聯(lián)合辦學(xué)的輻射面，提高聯(lián)合辦學(xué)的層次，在充分挖掘本地優(yōu)質(zhì)生源的同時，加強與周邊地域的聯(lián)系，擴大招生規(guī)模，開展師資交流。

第五篇：職業(yè)教育調(diào)研報告

關(guān)于《中華人民共和國職業(yè)教育法》貫徹

實施情況的調(diào)研報告

常委會主任，各位副主任、委員：

按照縣人大常委會2010年工作計劃安排，2010年5月下旬，縣人大常委會執(zhí)法調(diào)研組在縣人大常委會副主任**的帶領(lǐng)下，對我縣貫徹《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱職業(yè)教育法）、《安徽省職業(yè)教育條例》實施情況進行了調(diào)研。調(diào)研組聽取了縣教育局、勞動和社會保障局等職業(yè)教育管理部門關(guān)于《職業(yè)教育法》貫徹實施情況的匯報；實地走訪了縣職高、楊橋職高和長青技校；組織召開了由縣教育局、勞動和社會保障局、人事局、財政局、政府辦公室等單位參加的座談會，聽取有關(guān)方面意見和建議；調(diào)研組成員分頭聽取了用人單位以及就業(yè)學(xué)生等方面的意見。現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

一、職業(yè)教育開展基本情況

目前，全縣有中等職業(yè)學(xué)校9所，其中省級重點職業(yè)學(xué)校1所（縣職高），市級重點職業(yè)學(xué)校2所，一般職業(yè)學(xué)校6所。中職學(xué)校開設(shè)了計算機應(yīng)用類、農(nóng)林類、機電類、電子類、服裝類、賓館服務(wù)類、機械制造加工類、藝術(shù)類、家電維修類等二十多個專業(yè)。在校學(xué)生1677人，教師242人。全縣共有民辦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校26所，其中縣級就業(yè)訓(xùn)練中心1個，農(nóng)民工培訓(xùn)定點機構(gòu)18個，在校生6000余人。

1、職教工作得到重視，管理體制初步建立。縣政府以及教育局、勞動和社會保障局等職業(yè)教育主管部門為宣傳貫徹《職業(yè)教育法》做了大量工作。縣政府于2005年召開全縣職業(yè)教育工作會議，成立了職業(yè)教育工作小組，建立職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，出臺了《關(guān)于進一步振興職業(yè)教育工作的實施意見》，逐步確立了政府主導(dǎo)、社會參與、市場驅(qū)動的職業(yè)教育管理體制。

2、職業(yè)教育辦學(xué)條件有所改善。一是職業(yè)教育投入不斷加大。縣政府進一步健全了職業(yè)教育經(jīng)費投入機制。從2006年開始，設(shè)立了職業(yè)教育發(fā)展專項經(jīng)費項目，規(guī)定城市教育費附加用于職業(yè)教育的比例不低于20%，并做到逐年增長。二是職業(yè)教育教學(xué)條件、實習(xí)設(shè)備有了改善。縣職高現(xiàn)有教學(xué)用計算機300臺，各類實訓(xùn)設(shè)備343臺/套，實驗、實訓(xùn)自開率達96%。縣職高還在譚棚建立農(nóng)學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)基地。學(xué)校擁有的教學(xué)、實習(xí)設(shè)備基本能夠滿足需要。楊橋職高投資360萬元實訓(xùn)建設(shè)項目即將完工，160萬配套實訓(xùn)設(shè)施正在實施招標采購。項目完全實施后能基本滿足教育、實驗、實訓(xùn)需求。經(jīng)過政府投資和學(xué)校努力，各類職業(yè)學(xué)校配有大小實習(xí)實訓(xùn)室30個（間）。

3、國家助學(xué)政策得到落實。政府協(xié)調(diào)財政、教育、勞動和社會保障部門及時將助學(xué)金發(fā)放到學(xué)生手中。今年，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生925人享受了國家助學(xué)金。加強對農(nóng)民工技能培訓(xùn)補助工作，農(nóng)民工技能培訓(xùn)規(guī)模逐年擴大，由2004年以前的2000人左

右發(fā)展到現(xiàn)在的每年上萬人。

4、辦學(xué)規(guī)模有所擴展。在辦學(xué)數(shù)量上，職業(yè)學(xué)校由3所增加了9所，與普通高中持平。民辦職業(yè)學(xué)校增加3所，初步形成了公辦、民辦共同發(fā)展職業(yè)教育的格局。在辦學(xué)上，全縣9所職業(yè)學(xué)校有7所學(xué)校實施了聯(lián)合辦學(xué)或校企合作辦學(xué)，辦學(xué)渠道不斷拓寬。全縣職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率有了提升。

二、貫徹實施《職業(yè)教育法》存在的主要問題

1、發(fā)展職業(yè)教育的良好環(huán)境尚未形成。一是社會認同率不高導(dǎo)致招生難。社會上重普教輕職教、重學(xué)歷輕技能的問題突出，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校招生難。2010年，長官職高、呂寨職高、張集職高三所學(xué)校高一在校學(xué)生都只有11人，高二在校學(xué)生都不超20人，有的只有幾名學(xué)生。二是貫徹實施法律法規(guī)的措施不夠有力。有利于促進職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策不完善，統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育發(fā)展的措施乏力，職業(yè)教育發(fā)展水平、辦學(xué)體制、運行機制與經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需求仍不相適應(yīng)。

2、經(jīng)費投入不足，多元化投資辦學(xué)體制尚未建立。一是財政投入不足。我縣職業(yè)學(xué)校都是從普通中學(xué)改制過來的，存在先天不足，辦學(xué)條件、基礎(chǔ)設(shè)施和實訓(xùn)設(shè)施都很短缺，相當(dāng)多的學(xué)校辦學(xué)條件簡陋。二是社會力量參與辦學(xué)積極性不高。學(xué)校和企業(yè)的合作缺乏制度的保障，各項加快發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)惠政策沒有充分發(fā)揮。

3、職業(yè)教育辦學(xué)資源未得到充分利用。一是職業(yè)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不到位。職業(yè)教育多頭管理、條塊分割，職業(yè)中專學(xué)校、技工學(xué)校、農(nóng)廣校和企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)等分別隸屬于教育、勞動、農(nóng)辦、經(jīng)貿(mào)等不同部門，相互間缺乏有效的溝通與協(xié)調(diào)。縣級職教中心的建設(shè)滯后。

二、職教資源整合不到位。長期存在專業(yè)設(shè)置重復(fù)、招生矛盾沖突等問題，學(xué)校要求整合呼聲強烈。

4、職業(yè)教育師資隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低。一是師資隊伍遠不能適應(yīng)需要。職業(yè)教育教師大多數(shù)原從事普通教育工作，絕大多數(shù)缺乏專業(yè)知識，有許多中職學(xué)校沒有一個嚴格意義上的雙師型教師。二是培訓(xùn)不到位。三是相關(guān)政策落實不力。學(xué)校從企業(yè)和社會招聘具有相應(yīng)學(xué)歷和實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員、高技能人才作為專、兼職教師的政策落實難度大。職業(yè)教育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、錄用、職稱評聘基本沿用普通教育的政策，缺乏傾斜扶持。

5、就業(yè)準入制度沒有得到嚴格執(zhí)行。目前，多數(shù)中小企業(yè)招收、錄用職工沒有嚴格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后上崗”的規(guī)定，相關(guān)就業(yè)準入的法規(guī)和政策不完善，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢地位不明顯。

三、進一步貫徹實施《職業(yè)教育法》的建議

（一）提高認識，增強發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感。2009年，省委、省政府提出了建設(shè)職教大省的戰(zhàn)略決策。縣委書記、人大主任朱愛民在今年“兩會”期間與人大代表、政協(xié)委員座談時提出：

“工業(yè)立縣、商貿(mào)強縣、人才興縣”戰(zhàn)略，強調(diào)只要人口變?nèi)耸郑耸肿內(nèi)肆Γ肆ψ內(nèi)瞬牛湍馨讶硕嗟膯栴}和包袱變?yōu)閯e人難以企及的資源和財富。并明確提出職業(yè)教育要上新水平。一年來，通過工業(yè)強縣戰(zhàn)略，我縣工業(yè)經(jīng)濟呈高速發(fā)展的強勁態(tài)勢，一批工業(yè)項目相繼建設(shè)投產(chǎn)，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐加快，加劇了我縣企業(yè)人才需求的矛盾。大力發(fā)展職業(yè)教育是培養(yǎng)和造就大批實用人才的主要渠道和途徑，是解決“三農(nóng)”問題的一個重要切入點，是解決就業(yè)、增加收入重要途徑。這就要求我們通過宣傳，使全社會認識到，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的教育，是促進經(jīng)濟發(fā)展的催化劑和推進器，形成全社會支持、鼓勵、參與職業(yè)教育的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上，縣政府要合理制定職業(yè)教育發(fā)展的中、長期規(guī)劃，包括學(xué)校布局、事業(yè)規(guī)模、發(fā)展目標等，形成職業(yè)教育快速有序發(fā)展的局面。

（二）高起點建設(shè)縣職教中心。按照國務(wù)院提出的每個縣（市、區(qū)）都要重點辦好一所起骨干示范作用的職教中心的要求，我省把縣級職教中心建設(shè)納入“

十一、五”經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃。我縣應(yīng)盡快抓住這次職業(yè)教育發(fā)展的有利時機，促進職業(yè)教育的大發(fā)展。按照“政府統(tǒng)籌，整合資源，集中建設(shè)”指導(dǎo)思想，發(fā)揮縣級政府的統(tǒng)籌職能，打破中專、職高、技校、農(nóng)廣校、黨校等教育類別和部門、行業(yè)界限，通過合并、聯(lián)辦、共建、劃轉(zhuǎn)等方式，實現(xiàn)全縣轄區(qū)內(nèi)各級各類職業(yè)教育與培訓(xùn)資源的整

合，集中力量建設(shè)一所綜合性、多功能的職業(yè)教育中心。把勞動保障局承擔(dān)的勞務(wù)輸出培訓(xùn)，農(nóng)委承擔(dān)的“陽光工程”培訓(xùn)，人事局承擔(dān)的公務(wù)員培訓(xùn)，安監(jiān)局承擔(dān)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)，技術(shù)監(jiān)督局承擔(dān)的特殊工種培訓(xùn)等所有行業(yè)培訓(xùn)項目，都集中整合到職教中心；各部門年初上報培訓(xùn)計劃，縣政府統(tǒng)一審批，由職教中心具體承辦。借鑒外地創(chuàng)辦職教中心的成功經(jīng)驗，大膽引進先進管理制度，創(chuàng)新學(xué)校經(jīng)營模式,加強校企合作，實現(xiàn)與市場的充分接軌，力爭在較短的時間內(nèi)，使我縣職業(yè)教育有一個大的飛躍。

（三）加大投入，切實改善職業(yè)教育辦學(xué)條件。一是依法保障財政投入。二是督促企業(yè)按照職工工資總額的比例，足額提取職業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)費，并專項用于職工的教育和培訓(xùn)。三是逐步建立政府、受教育者、用人單位和社會共同分擔(dān)、多種所有制并存和多渠道增加職業(yè)教育經(jīng)費投入的新機制，充分利用金融、稅收、企業(yè)和社會捐助等手段廣泛吸納社會資金，多渠道籌措職業(yè)教育經(jīng)費。

（四）完善政策，有效提高職業(yè)教育教師素質(zhì)。一是財政部門要依法將職業(yè)教育教師繼續(xù)教育經(jīng)費納入預(yù)算，為職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)和教師培訓(xùn)工作提供切實保障。二是要完善落實職業(yè)學(xué)校面向社會聘用工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師的政策。三是要抓緊制定有利于職業(yè)教

育教師到企業(yè)實踐，提高專業(yè)技能的政策，對承擔(dān)職業(yè)教育教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)實習(xí)的企業(yè)給予一定的優(yōu)惠政策或資金補助。

（五）深化改革，增強職業(yè)教育辦學(xué)活力。一是加大人才培養(yǎng)模式改革力度。二是要充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展中的重要作用，組建職業(yè)教育集團，構(gòu)建校企合作平臺。三是積極推進“三段式”辦學(xué)模式試點工作，立足培養(yǎng)適應(yīng)我縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和支柱產(chǎn)業(yè)需要的應(yīng)用型、技能型高級專門人才。四是加大實訓(xùn)基地建設(shè)。要集中財力、物力，加快縣級公共實訓(xùn)中心建設(shè)，以解決職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)資源缺乏的困難，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提高專業(yè)技能水平提供公共平臺。五是要抓緊制定完善就業(yè)準入政策，確保用人單位招錄職工嚴格執(zhí)行“先培訓(xùn)、后就業(yè)”，“先培訓(xùn)、后上崗”的規(guī)定。

縣人大常委會執(zhí)法調(diào)研組二0一0年六月