第一篇：教育部本科教學(xué)工作水平評估聯(lián)絡(luò)組工作總結(jié)3

全力以赴，不辱使命

——2007年本科教學(xué)評估聯(lián)絡(luò)組工作總結(jié)

2007年11月11日至17日我校接受了教育部專家組本科教學(xué)工作水平評估。在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校評估辦公室的統(tǒng)一指揮和協(xié)調(diào)下，在各院（系、部）和各部門的支持、幫助下，聯(lián)絡(luò)組25名同志在評估工作中以高度的責(zé)任感和使命感努力工作，出色地完成了工作任務(wù)，得到了教育部專家組的一致好評，為我校本科教學(xué)評估取得好成績做出了較大的貢獻(xiàn)。為了盤點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)，啟迪未來的工作，開拓工作新局面，現(xiàn)將聯(lián)絡(luò)組在評估期間的具體工作總結(jié)如下：

一、肩負(fù)重任，工作思想明確

聯(lián)絡(luò)員是學(xué)校的形象大使，是專家組和學(xué)校之間的橋梁和紐帶，是展示學(xué)校形象的窗口，他們在評估中擔(dān)任著教育部專家的引導(dǎo)員、服務(wù)員和學(xué)校的宣傳員等重要任務(wù)，他們與專家接觸最為密切，他們的表現(xiàn)和工作狀況在很大程度上影響著學(xué)校的整體評估效果。我們深感聯(lián)絡(luò)組在評估工作中責(zé)任重大，只能成功，不能失敗。因此聯(lián)絡(luò)組在成立之初就確立了明確了的工作指導(dǎo)思想，即：圍繞學(xué)校評建工作的總體目標(biāo)，切實(shí)按照校黨委的統(tǒng)一要求，高效優(yōu)質(zhì)地做好聯(lián)絡(luò)組工作，積極配合其他小組工作，本著“早策劃，精安排，細(xì)落實(shí)”的基本原則，著眼大局，關(guān)注細(xì)節(jié)，建立高效合理的工作機(jī)制，建設(shè)精干實(shí)干的聯(lián)絡(luò)員隊伍，高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量地完成聯(lián)絡(luò)組的各項工作任務(wù)，為我校本科教學(xué)水平評估達(dá)到“優(yōu)秀”的目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，工作指導(dǎo)有力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自預(yù)評以來就高度重視聯(lián)絡(luò)組的工作，對聯(lián)絡(luò)組的工作給予了特別的關(guān)心和指導(dǎo)。黨委張忠家書記多次詢問聯(lián)絡(luò)組的組建及工作開展情況，并明確指示聯(lián)絡(luò)組要建立高效合理的工作機(jī)制，建設(shè)一支“能力強(qiáng)，素質(zhì)高，應(yīng)變快”的聯(lián)絡(luò)員隊伍，切實(shí)發(fā)揮聯(lián)絡(luò)員的“引導(dǎo)員，宣傳員，服務(wù)員”的重要作用；張昌民校長親自過問聯(lián)絡(luò)員的選拔和培訓(xùn)，他不僅對聯(lián)絡(luò)組工作提出了總體要求，對聯(lián)絡(luò)員的 1 角色定位做了深刻的闡釋，而且對聯(lián)絡(luò)員的具體工作在技術(shù)和方法上給予了詳細(xì)的指導(dǎo)；黨委蔣發(fā)太副書記在預(yù)評之后專門組織召開了預(yù)評估專家組聯(lián)絡(luò)員工作會議，交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并要求每位聯(lián)絡(luò)員寫一份體會和建議材料，同時他還親自參與研究聯(lián)絡(luò)組的工作方案并自對聯(lián)絡(luò)員進(jìn)行了培訓(xùn)；劉紹平助理自始至終高度關(guān)注和切實(shí)指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)員開展工作。

與此同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還對聯(lián)絡(luò)組的工作方案和聯(lián)絡(luò)員的人選進(jìn)行了反復(fù)的磋商和研究，盡最大可能做到工作機(jī)制合理，工作措施得力，人員安排恰當(dāng)。

三、克難奮進(jìn)，工作準(zhǔn)備充分

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，聯(lián)絡(luò)組的工作是一個內(nèi)容多、任務(wù)重、壓力大、涉及面廣的復(fù)雜工作，要做好聯(lián)絡(luò)組工作必須從宏觀著眼，微觀著手，從全局出發(fā)，系統(tǒng)思考，周密設(shè)計，精心安排，必須克服方方面面的困難充分做好各方面的準(zhǔn)備工作。

1、健全機(jī)制，合理分工，明確職責(zé)

良好健全的工作機(jī)制是合理分工的前提，合理分工是明確職責(zé)的基礎(chǔ)，它們?nèi)叩慕Y(jié)合是理順工作關(guān)系、提高工作效率和工作質(zhì)量做好聯(lián)絡(luò)組工作的重要保障。聯(lián)絡(luò)組工作由校黨委蔣發(fā)太副書記分管，由組織部長蔣光忠同志擔(dān)任組長，審計處處長劉士金同志擔(dān)任副組長協(xié)助組長開展工作。

為了分工更明確，安排更合理，我們把聯(lián)絡(luò)員細(xì)分成了專家組組長聯(lián)絡(luò)員（2人）、專家聯(lián)絡(luò)員（13人）、專家秘書聯(lián)絡(luò)員（2人）、住地值班聯(lián)絡(luò)員（2人）和信息收集與處理聯(lián)絡(luò)員（4人）。在合理分工的基礎(chǔ)上，聯(lián)絡(luò)組建立了健全的工作運(yùn)行機(jī)制和信息發(fā)送和反饋機(jī)制，并繪制了清晰明確的工作運(yùn)行圖和信息發(fā)送和反饋圖。為了保證信息暢通，我們還明確規(guī)定各聯(lián)絡(luò)員聯(lián)只能向?qū)?yīng)的信息聯(lián)絡(luò)員發(fā)送工作信息；為了避免多頭領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)致聯(lián)絡(luò)員無所適從而造成工作混亂，聯(lián)絡(luò)組明確要求各聯(lián)絡(luò)員只對組長負(fù)責(zé)，只聽從組長的統(tǒng)一調(diào)配和指揮。

為了保證聯(lián)絡(luò)組工作暢通有序的開展，聯(lián)絡(luò)組制定了明確的工作職責(zé)，組長蔣光忠同志負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)組全面工作，并主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)和與其他工作組的聯(lián)系溝通工作；副組長劉士金同志負(fù)責(zé)信息的收集、處理與反饋，同時負(fù)責(zé)對專家每天工 作情況、評價意見與建議以及學(xué)校工作中存在的問題的收集、整理并在工作例會上匯報。同時，聯(lián)絡(luò)組每一名成員都有相應(yīng)詳細(xì)具體的工作職責(zé)。

2、精心準(zhǔn)備，注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化培訓(xùn)

（1）精心制定工作方案，高度重視工作細(xì)節(jié)。工作方案是聯(lián)絡(luò)組工作開展的指導(dǎo)性文本，是做好聯(lián)絡(luò)組工作的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。

聯(lián)絡(luò)組負(fù)責(zé)同志在接到學(xué)校的工作任務(wù)后就一直在思考如何做好聯(lián)絡(luò)組工作，如何制定高效、優(yōu)質(zhì)的聯(lián)絡(luò)組工作方案等系列問題。為了制定好聯(lián)絡(luò)組工作方案他們還常常利用周末休息時間和部分預(yù)評專家聯(lián)絡(luò)員反復(fù)商量聯(lián)絡(luò)組工作的諸多細(xì)節(jié)，同時向已經(jīng)通過教育部評估的學(xué)校的有關(guān)同志咨詢評估聯(lián)絡(luò)組的工作經(jīng)驗(yàn)；為了使聯(lián)絡(luò)員的工作更有針對性和實(shí)效性，他們還通過網(wǎng)絡(luò)、朋友等多種途徑了解專家的相關(guān)工作、生活習(xí)慣等諸多信息。經(jīng)過多方的學(xué)習(xí)、深入的思考和反復(fù)的討論，聯(lián)絡(luò)組最終從工作指導(dǎo)思想、工作機(jī)制、聯(lián)絡(luò)員工作職責(zé)、聯(lián)絡(luò)員行為和紀(jì)律要求、聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)等方面入手，制定出了一份周密、翔實(shí)、精細(xì)、高效、實(shí)用的工作方案?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，重視工作細(xì)節(jié)就是注重提高工作質(zhì)量，越注重細(xì)節(jié)就離成功越近。為了使聯(lián)絡(luò)員的工作做的更規(guī)范、更細(xì)致，聯(lián)絡(luò)組最后還特別在工作方案中增加了22條聯(lián)絡(luò)員工作細(xì)節(jié)要求。

（2）精心挑選聯(lián)絡(luò)員，合理安排聯(lián)絡(luò)員。緣于聯(lián)絡(luò)員在的特殊身份、特殊角色和他們在評估工作中的重要作用，如何選好并切實(shí)安排好聯(lián)絡(luò)員就成了做好聯(lián)絡(luò)組工作的核心和關(guān)鍵問題。

在確定聯(lián)絡(luò)員的總體人選上，我們的基本標(biāo)準(zhǔn)和原則是：形象氣質(zhì)好，綜合素質(zhì)高，性格開朗，善于溝通，反應(yīng)靈敏，執(zhí)行能力強(qiáng)，能夠很好的勝任聯(lián)絡(luò)員工作。我們最后挑選出的17名專家及專家秘書聯(lián)絡(luò)員基本都是我校有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和極強(qiáng)的敬業(yè)精神的處級、副處級干部，基本達(dá)到了處長、院長和縣長（郭睦庚同志現(xiàn)任湖北省五峰縣科技副縣長）給專家擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員的目標(biāo)。

在給每位專家配備聯(lián)絡(luò)員時我們確定的基本原則和要求是：專業(yè)對口，工作內(nèi)容對口，能夠和專家有盡可能多的共同語言和交流內(nèi)容，能夠和專家建立和諧融洽的關(guān)系。因此，我們在給每位專家安排聯(lián)絡(luò)員時都盡可能地考慮與專家有相似的專 業(yè)背景和工作性質(zhì)的同志給相應(yīng)的專家擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員，盡最大努力充分整合和利用人才資源，做到人盡其才，才盡其用。

（3）精心準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)計劃，認(rèn)真落實(shí)聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)工作。聯(lián)絡(luò)員工作一項臨時性的服務(wù)工作，涉及內(nèi)容多，工作要求高，工作難度大，對所有同志來講都是一項全新的工作。要聯(lián)絡(luò)員高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成工作任務(wù)，除了要求聯(lián)絡(luò)員自身具備較高的素質(zhì)和能力以外，加強(qiáng)對聯(lián)絡(luò)員的系統(tǒng)培訓(xùn)也是一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。

在本次評估工作中，聯(lián)絡(luò)組高度重視聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)，在最初制定的聯(lián)絡(luò)組工作方案中就設(shè)計了詳細(xì)的聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)方案，明確了培訓(xùn)思路、培訓(xùn)內(nèi)容和具體的培訓(xùn)安排。在聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)工作中，我們不走過場，不搞花拳繡腿，堅持以提高聯(lián)絡(luò)員素質(zhì)為目標(biāo)，堅持培訓(xùn)與討論相結(jié)合的原則，堅持理論培訓(xùn)與現(xiàn)場勘察相結(jié)合的原則，堅持培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的原則，切實(shí)提高培訓(xùn)實(shí)效。

為了使把培訓(xùn)工作做到實(shí)處，聯(lián)絡(luò)組還特別為聯(lián)絡(luò)員準(zhǔn)備了學(xué)校自評報告、校情資料、專家背景資料、禮儀知識資料、荊楚文化知識資料、荊州市情、長江大學(xué)校區(qū)建筑分布圖、聯(lián)絡(luò)員工作細(xì)節(jié)要求等系列資料，同時花了三天時間對聯(lián)絡(luò)員進(jìn)了扎實(shí)、高效的培訓(xùn)。培訓(xùn)第一天，張昌民校長、蔣發(fā)太副書記和劉紹平助理等校領(lǐng)導(dǎo)為聯(lián)絡(luò)員提出了工作要求、講解了工作技巧、提示了工作注意事項，聯(lián)絡(luò)組組長蔣光忠同志為所有聯(lián)絡(luò)員講解了接待禮儀常識；培訓(xùn)第二天，在組長蔣光忠、副組長劉士金的帶領(lǐng)下，聯(lián)絡(luò)組所有成員對西校區(qū)、南校區(qū)、東校區(qū)、沙市校區(qū)及附屬醫(yī)院的所有共計26個院（系、部）的每一棟教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍樓以及各院（系、部）的辦公室進(jìn)行了現(xiàn)場勘察，全面熟悉學(xué)校教學(xué)、管理環(huán)境；第三天，聯(lián)絡(luò)組集體學(xué)習(xí)和討論了學(xué)校自評報告、校情、聯(lián)絡(luò)員工作細(xì)節(jié)要求。

四、顧全大局，工作配合主動

評估工作是一個龐大的系統(tǒng)工程，任何工作小組、任何單位和個人都是這個工程的子系統(tǒng)，大局觀是保證評估工作順利開展、保證評估整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要精神保障。在本次評估工作中，各院（系、部）、各機(jī)關(guān)職能部門以及個人堅持以學(xué)校評估大局為重，努力克服本單位和個人的實(shí)際困難，全力支持、主動配合聯(lián)絡(luò)組的各方面工作。

1、各學(xué)院、各機(jī)關(guān)職能部門和個人積極支持聯(lián)絡(luò)員的抽調(diào)工作

本次評估中，聯(lián)絡(luò)組25名同志涉及到了19個單位。聯(lián)絡(luò)組在確定聯(lián)絡(luò)員的人選問題上的確很為難，因?yàn)閷W(xué)校在評建工作中各機(jī)關(guān)各職能部門和各院(系、部)工作頭緒多，任務(wù)繁重，人手非常緊張，要抽調(diào)出骨干力量擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員實(shí)屬不易。但是各單位和當(dāng)事人都不講困難，不講條件，一切以學(xué)校的評估大局為重，全力支持聯(lián)絡(luò)組的工作?？萍继幫踟炛刑庨L、外事處肖依虎處長他們都是本處室的主要負(fù)責(zé)人，但他們都努力克服工作上的重重困難而欣然擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員；機(jī)械學(xué)學(xué)院副院長馮定同志根據(jù)本學(xué)院安排要負(fù)責(zé)工程實(shí)訓(xùn)中的匯報工作，要抽調(diào)他當(dāng)聯(lián)絡(luò)員的確要給學(xué)院造成很多困難，但院長周思柱同志卻堅決支持，毅然自己主動承擔(dān)起了匯報任務(wù)；電信學(xué)院院長助理吳凌云被抽調(diào)當(dāng)聯(lián)絡(luò)員后，院長余厚全同志主動幫助吳老師辦理調(diào)課手續(xù)和協(xié)調(diào)相關(guān)工作；外國語學(xué)院的張響珍、地物學(xué)院的嚴(yán)良俊、油工學(xué)院的趙林等同志都是本學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，各自都有很多重要的工作，但他們都竭盡全力積極支持聯(lián)絡(luò)組工作；地物學(xué)院許曉宏博士接到擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員的通知后，毫不猶豫地接受任務(wù)；郭睦庚同志擔(dān)任五峰縣科技副縣長即將卸任，但他主動請纓參與學(xué)校評估工作。

2、各工作小組通力合作、積極配合聯(lián)絡(luò)組的業(yè)務(wù)工作

本次評估指揮部下設(shè)12個工作小組，聯(lián)絡(luò)組只是其中之一。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，在評估期間其他工作小組對聯(lián)絡(luò)組的工作全力支持、積極配合。

本次專家組一行17人，他們來自全國各地，再因?yàn)槟挲g、性別和飲食習(xí)慣的差異，個別專家對學(xué)校安排的飲食安排感到不適應(yīng)，當(dāng)聯(lián)絡(luò)員把此情況反映后，接待組馬上調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，豐富菜肴種類；同時，接待組還經(jīng)常主動向聯(lián)絡(luò)員了解專家對菜肴的意見，盡最大努力滿足每一位專家的口味；當(dāng)聯(lián)絡(luò)員反映個別專家因?yàn)樽》恐苓叚h(huán)境不好，常常因?yàn)橘e館南邊馬路上過往的汽車鳴笛聲、北邊建筑工地施工的噪音而休息不好時，接待組立即與荊州市有關(guān)單位協(xié)商，請求施工單位調(diào)整施工時間，并克服重重困難及時給專家調(diào)換房間；當(dāng)聯(lián)絡(luò)員反映有的專家要求房間配備復(fù)印機(jī)時，相關(guān)工作組和部門立即想辦法配上。

五、竭力工作，工作成效顯著

我校的正式評估從11月11日至17日，但聯(lián)絡(luò)組成員從11月9日就進(jìn)入了工作狀態(tài)，有的聯(lián)絡(luò)員在11月20號左右才結(jié)束所有工作。在前后10天左右的工作中，他們的工作時間長，工作任務(wù)多，工作壓力大，工作難度高。按照聯(lián)絡(luò)組的工作要求，聯(lián)絡(luò)員必須每天6：00起床，在7：00前接待專家到餐廳就餐，在工作時間要全程陪同專家參加聽課、走訪、測試、座談等重要考察活動；每天中午12：40要參加1個小時左右的聯(lián)絡(luò)員會議，他們中午完全沒有休息時間；每天晚上10點(diǎn)他們還要參加兩個個小時以上的學(xué)校評估指揮部工作會議，他們除了在會上要匯報自己在一天的工作中所發(fā)現(xiàn)的問題和專家反映的重要問題外，還要在會議結(jié)束后填寫聯(lián)絡(luò)員工作日志，多數(shù)聯(lián)絡(luò)員還要協(xié)助專家整理聽課、座談以及走訪記錄等考察評估資料。聯(lián)絡(luò)員一般要在第二天凌晨1點(diǎn)以后才能休息，他們每天的休息時間多數(shù)不足5個小時。

盡管如此，聯(lián)絡(luò)員一直堅持早出晚歸，積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作，認(rèn)真踏實(shí)地履行各自的工作義務(wù)，并一直保持了飽滿的工作熱情，一絲不茍的工作態(tài)度，能吃苦、甘奉獻(xiàn)的工作品質(zhì)，善工作、好成效的工作能力，表現(xiàn)出了高度的責(zé)任感、使命感和事業(yè)心。應(yīng)該說他們是在用心工作，用智慧和毅力工作，用精神和信念工作。評估期間，聯(lián)絡(luò)組中涌現(xiàn)出了學(xué)多典型人物及其感人事跡：

王貫中同志雖然剛出院不久，身體還未完全康復(fù)，但他堅持工作，為了保持信息暢通，他還特別購臵了新手機(jī)；趙林、蔣四華、唐倫剛等同志他們?yōu)榱烁玫呐c專家交流和溝通，卓有成效地做好聯(lián)絡(luò)員工作，他們主動上網(wǎng)查詢專家的基本信息并下載他們發(fā)表的論文進(jìn)行研讀；張響珍同志由于過度疲勞而中途病倒住進(jìn)了醫(yī)院，但她病情稍微好轉(zhuǎn)后，第二天就又投入了工作；吳勁松同志堅持每天陪同住在13樓的盧湘鴻教授上、下樓時走樓梯，平均每天5至6趟，但他依然拖著他沉重的身體咬牙忍受著難以忍受的苦和累堅持到了最后；許曉宏、祝湘陵兩名同志密切配合專家組秘書的工作，每天工作到深夜，其中11月11日晚上徹夜未眠；趙林、馮定、吳勁松等同志為了做好聯(lián)絡(luò)員工作還特別購臵了新西裝；住地聯(lián)絡(luò)員李亞男、等平同志全天候在酒店大廳值班，每天比別人起的早，比別人睡得晚，兢兢業(yè)業(yè)，一絲 不茍……

“功夫不負(fù)有心人”，“付出終有回報”。聯(lián)絡(luò)員的真誠深深地打動了專家，他們朝夕相處，雖然年齡不同，甚至性別不同，卻在短暫里建立了非常深厚的友誼。很多專家都把自己的聯(lián)絡(luò)員當(dāng)成了自己的朋友，并主動關(guān)心聯(lián)絡(luò)員的身體和生活。按照要求，專家用晚餐后聯(lián)絡(luò)員要馬上陪同專家回房間，但是很多專家吃完飯后都在餐廳等待一會才走，他們擔(dān)心自己的聯(lián)絡(luò)員因?yàn)樗麄兂圆伙栵垺１R湘鴻教授還常常把學(xué)校為他準(zhǔn)備的夜宵送給其聯(lián)絡(luò)員吳勁松同志，并囑咐他要注意休息。

聯(lián)絡(luò)員盡心盡力、盡職盡責(zé)、盡善盡美的工作也深深地感動了專家，贏得了專家組對聯(lián)絡(luò)員的工作態(tài)度、工作效果的一致認(rèn)可和高度評價。在評估結(jié)束后的專家意見反饋會上，專家組副組長易佑民教授在其講話中特別對聯(lián)絡(luò)員的工作給予了表揚(yáng)和感謝，同時情緒非常激動，說話的聲音都哽咽了，至真至情，其情景十分感人。

“縱然一夜春風(fēng)去，亦在蘆花淺水邊”。回首2007年11月我校評估期間聯(lián)絡(luò)組走過的這段艱苦而又充滿昂揚(yáng)斗志與無窮快樂的日子，我們的確付出了很多，但也收獲了很多。當(dāng)我們常常想到自己的努力得到了認(rèn)可和肯定的時候，我們都感到由衷的欣慰和自豪；我們更為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對聯(lián)絡(luò)組工作所給予的關(guān)心和指導(dǎo)以及各院（系、部）和機(jī)關(guān)職能部門對聯(lián)絡(luò)組工作所給予的理解、支持和幫助而感到無限溫暖和幸福，在此向他們致以我們深深的感謝！

聯(lián)絡(luò)組曾經(jīng)作為一個充滿激情、無私奉獻(xiàn)、不懈努力的臨時組織，其所有成員在完成評估工作后，必將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)精誠團(tuán)結(jié)、吃苦耐勞、追求卓越的良好作風(fēng)，積極投身到學(xué)校的新的建設(shè)中去，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)建設(shè)高水平的綜合性大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)作出新的、更大的貢獻(xiàn)……

本科教學(xué)評估聯(lián)絡(luò)組

2007-11-29 7

第二篇：關(guān)于迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估的體會

關(guān)于迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估的體會

西北大學(xué)

我校迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估起步于2000年。在2000年6月召開了全校教學(xué)工作會議，就明確提出了“創(chuàng)建本科教學(xué)工作優(yōu)秀學(xué)?！钡膴^斗目標(biāo)，確定了我?！坝u創(chuàng)優(yōu)、重在過程”的工作思路。于2003年12月5日召開全校迎評估動員大會，正式進(jìn)入迎評的各項準(zhǔn)備工作，于04年11月13-20日專家組進(jìn)校評估。根據(jù)我校經(jīng)驗(yàn)，要做好迎評工作，首先應(yīng)對國家評估有一個基本的了解，其次要有一個好工作思路與方法，不走或少走彎路。

一、本科教學(xué)工作評估的基本情況

（一）評估的形成過程

盡管國外高等教育教學(xué)評估起步較早，但是我國起步較晚，始于改革開放。1985年中共中央公布了《關(guān)于教育體制改革的決定》，在決定中首次明確地提出了“高等學(xué)校辦學(xué)水平評估”這個概念。

1990年10月原國家教委正式頒布了《普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定》。這是中國高等教育評估工作走上規(guī)范化的重要標(biāo)志。評估分合格評估、辦學(xué)水平評估、優(yōu)秀評估。1997年在合格評估和水平評估之間增加了辦學(xué)水平隨機(jī)評估。2002年將上述3種評估合并，統(tǒng)稱為“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估”，并使用同一種評估方案（教高司函〔2002〕152號），適應(yīng)各類院校，包括綜合、工科、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、醫(yī)學(xué)、財經(jīng)政法、外語、體育院校。不同院校指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)略有區(qū)別。

2003年教育部正式提出了建立5年一個周期的教學(xué)評估制度，教育部制定了2003-2007年全國高校評估規(guī)劃。到目前為止，全國共評估了354所本科院校，26所高職院校。

2004年教育部又頒發(fā)了《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)[2004]2號文件），由基本辦學(xué)條件和監(jiān)測辦學(xué)條件組成。實(shí)行了紅黃牌警告，即限制招生和暫停招生。

2004年9月份起實(shí)施了新的評估方案，與原方案比較二級指標(biāo)由18個調(diào)整為19個，增加了就業(yè)指標(biāo)，觀測點(diǎn)由38個增加到44個，吸收了教育部2號文件的辦學(xué)條件的部分內(nèi)容，并對“211”院校的部分指標(biāo)作了區(qū)別對待，如中青年教師具有研究生學(xué)位比例。

10月26日成立了“全國高等教育教學(xué)評估中心”。中心將對高等學(xué)校、辦學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)和專業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行評估并逐步建立評估結(jié)果與增設(shè)新專業(yè)、審批學(xué)位點(diǎn)，確定招生計劃等相關(guān)政策掛鉤的激勵機(jī)制。教育部評估方式主要有以下幾種：一是所有高校每5年接受一次教學(xué)工作水平評估。二是由學(xué)校上報教學(xué)基 本狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部每年統(tǒng)計公布一次，依次監(jiān)控學(xué)校的辦學(xué)情況和教育質(zhì)量，并作為評估依據(jù)。三是積極開展與行業(yè)部門相結(jié)合的專業(yè)評估，并逐步探索實(shí)施專業(yè)評估與專業(yè)認(rèn)證和職業(yè)資格證書相掛鉤的評估制度。

（二）本科教學(xué)評估工作的目的、意義

評估的目的是加強(qiáng)和改善國家教育行政部門對高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)；推動各級教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

幾年評估的實(shí)踐證明，開展本科教學(xué)評估有利于進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，有利于強(qiáng)化本科教學(xué)工作的地位，有利于強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量意識，有利于強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。通過我校的評估，使我們提高了認(rèn)識，理清了思路，促進(jìn)了建設(shè)，規(guī)范了管理，凝聚了人心，鍛煉了隊伍，同時也看到了問題與不足。所以評估是一個加油站，更是一次會診,是一面鏡子。

（三）本科教學(xué)評估的特點(diǎn)

從教育部目前實(shí)施的本科教學(xué)評估來看，其突出的特點(diǎn)是：一是強(qiáng)制性。它首先是一種規(guī)范的強(qiáng)制的政府管理行為。從2003年起，本科教學(xué)評估變成了一種定期的評估，每5年進(jìn)行一次，所以各高校要高度重視評估工作；二是科學(xué)性。評估以高等學(xué)校為對象，以教育教學(xué)活動為客體，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，有一套科學(xué)、合理、完整的評估體系和一個嚴(yán)密、嚴(yán)格的評估程序。三是系統(tǒng)性。評估名為本科教學(xué)評估，但由于本科教學(xué)工作在學(xué)校工作中的基礎(chǔ)地位，評估實(shí)際上是對一個學(xué)校體現(xiàn)整體辦學(xué)實(shí)力的辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊伍建設(shè)、辦學(xué)基礎(chǔ)與條件、教學(xué)改革與建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平、管理水平等情況的全面系統(tǒng)的考察與評鑒。指標(biāo)體系分一級指標(biāo)，二級指標(biāo)和觀測點(diǎn)，對每一個觀測點(diǎn)都有具體的要求。四是深入性。從評估的方法程序來看，專家組進(jìn)校后的檢查評估方式方法多樣，但專家組無論采取哪一種方式方法，都無不是在嚴(yán)肅細(xì)致的要求下，去深入第一線去進(jìn)行考察、調(diào)研，諸如現(xiàn)場考試、隨機(jī)調(diào)閱畢業(yè)論文和試卷、隨堂聽課、隨機(jī)走訪、隨機(jī)座談等；充分體現(xiàn)了評估工作的深入性特點(diǎn)。

（四）評估的基本程序與環(huán)節(jié)

評估工作大致可分為以下三個階段：“自評自建”、“專家考察”、“整改”）。

1．自查自評自建階段；

自評自建階段是教學(xué)評估工作的基礎(chǔ)，要認(rèn)真對照教學(xué)工作水平評估方案，總結(jié)學(xué)校教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和特色，找出辦學(xué)中存在的主要問題和改進(jìn)措施，提供相應(yīng)的背景材料，寫出自評報告。

主要工作環(huán)節(jié)

（1）評建工作的組織機(jī)構(gòu)落實(shí)

（2）自評自建工作的安排部署與實(shí)施，工作計劃落實(shí)（3）完成自評報告（4）準(zhǔn)備查閱和備查材料 2．專家組進(jìn)校考察階段

專家組是教育部派出的臨時工作組織，專家組成員由教育部聘任，由教育專家、學(xué)科專家和評估專家11-13人組成。組長由教育部任命。

主要工作環(huán)節(jié)

（1）專家組成員進(jìn)校考察前應(yīng)接受培訓(xùn)，熟悉評價方案各項指標(biāo)的內(nèi)涵及評價標(biāo)準(zhǔn)，并詳細(xì)閱讀學(xué)校的自評材料，專家組要制定工作計劃，明確專家組成員的分工；

（2）聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；厩闆r，評建工作進(jìn)展情況，教學(xué)改革建設(shè)所取得的成果以及學(xué)校的特色等；

（3）走訪校領(lǐng)導(dǎo)、院（系）和有關(guān)職能部門和院（系）、部負(fù)責(zé)人；（4）召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表、離退休干部、教師等不同類型不同層次座談會；

（5）考察學(xué)校辦學(xué)條件及育人環(huán)境；（6）調(diào)閱近三年畢業(yè)論文和試卷；

（7）組織聽課，一般每位專家至少聽4 門課；（8）根據(jù)需要，進(jìn)行技能測試；

（9）查閱資料，包括與評估有關(guān)的任何資料；

（10）與被評學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)交換評價初步意見，并反饋評價意見。

西北大學(xué)評估專家共走訪了19個院系和教務(wù)處、科研處、人事處、財務(wù)處、資產(chǎn)設(shè)備管理處、學(xué)生處等13個職能部門；分別召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談會、院系負(fù)責(zé)人座談會、老教師座談會、中青年教師座談會、新辦專業(yè)骨干教師座談會、重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人座談會、教學(xué)管理人員座談會，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人座談會、數(shù)理科學(xué)類學(xué)生座談會、化學(xué)化工類學(xué)生座談會、人文社會科學(xué)類學(xué)生座談會等11個座談會；隨堂聽課52節(jié)；調(diào)閱了46門課程的2107份試卷，22個專業(yè)的1830余份畢業(yè)論文（設(shè)計）；對不同專業(yè)的49名學(xué)生分別進(jìn)行了物理實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能以及英語口語水平測試。

3．整改階段

在認(rèn)真分析、研究專家組對學(xué)校本科教學(xué)工作考察反饋意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)專家組提出的主要問題和建議，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，研究并提出為期一年的“整改” 3 方案，在專家組離校后1月內(nèi)上報“秘書處”和主管部門，并組織全校師生員工認(rèn)真實(shí)施，一年后總結(jié)整改工作、上交整改工作報告。

二、如何做好迎評工作

領(lǐng)導(dǎo)要重視，組織機(jī)構(gòu)要健全，目的方針要明確，宣傳工作要到位，安排部署要合理，指標(biāo)任務(wù)要落實(shí)，指標(biāo)內(nèi)涵要吃透，自評材料要做好。

（一）領(lǐng)導(dǎo)要重視

本科教學(xué)工作水平評估是一種政府行為，又是一項涉及學(xué)校全局性的工作，評估結(jié)果的好壞直接影響到學(xué)校的社會聲譽(yù)和學(xué)校建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，尤其是黨政一把手要重視。在某種程度上講，評估是評學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，評估工作是黨、政一把手工程。要讓全校各級領(lǐng)導(dǎo)都要重視起來。已經(jīng)評估過的學(xué)校還沒有哪一所學(xué)校不是傾注全校的力量來搞評估的。實(shí)踐證明，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，迎評工作才能抓好抓實(shí)。而且，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度也是專家的評估范疇。

我校2000年召開學(xué)校教學(xué)工作會議，并把該年定為西北大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量年；97年、2000年和2003年先后三次教代會把本科教學(xué)工作作為會議的中心議題；迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長是校長；軍鋒書記、張煒書記和孫勇校長經(jīng)常過問迎評工作，張煒書記到任第二星期就參加了院系檢查，黨委常委會和校長辦公會把本科教學(xué)工作作為經(jīng)常性的專題研究內(nèi)容，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期檢查本科教學(xué)工作，實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度；在經(jīng)費(fèi)投入上優(yōu)先保證本科教學(xué)，99年以來，先后共投入1.9億元。牢固樹立了本科教學(xué)工作的中心地位。

（二）組織機(jī)構(gòu)要健全

組織機(jī)構(gòu)是迎評工作的保障，沒有一個強(qiáng)有力的工作班子和一個健全的組織機(jī)構(gòu)，迎評工作難以進(jìn)行。

學(xué)校成立迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各院系、各單位也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)。組長由校長擔(dān)任，副組長由分管教學(xué)的副校長和分管學(xué)生工作的副書記和副校長擔(dān)任，主要任務(wù)是全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校迎評工作，發(fā)動全校師生積極參加迎評工作，審定自評報告及結(jié)論等。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)迎評辦公室、建設(shè)組、材料組、學(xué)風(fēng)建設(shè)組、宣傳組、綜合組。隨著迎評工作的推進(jìn)，迎評的任務(wù)越來越緊迫，6月24日成立了迎評指揮部，迎評工作轉(zhuǎn)入第二階段，即攻堅階段。迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、分管教學(xué)工作副校長惠泱河任總指揮，其他5位校領(lǐng)導(dǎo)任副總指揮，下設(shè)迎評辦公室、秘書組、材料檔案組、教風(fēng)建設(shè)組、學(xué)風(fēng)建設(shè)組、宣傳報道組、教學(xué)條件與財務(wù)組、聯(lián)絡(luò)接待組、校園綜合建設(shè)組、安全穩(wěn)定組和專家組

（三）目的與方針要明確

充分領(lǐng)會評估20字方針“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重 4 在建設(shè)”的精神實(shí)質(zhì)。以迎評為契機(jī)，促進(jìn)建設(shè)速度，加大改革力度，提高管理水平，全面提升我校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，提出建設(shè)要有目標(biāo)，改革要有措施，管理要有效果。建設(shè)目標(biāo)就是優(yōu)秀，2003年12月16日學(xué)校黨委軍鋒書記和孫勇校長分析了我國高等教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和我校目前的狀態(tài)，明確提出評估目標(biāo)必須達(dá)到優(yōu)秀，高質(zhì)量的優(yōu)秀。為了促進(jìn)迎評促建工作扎實(shí)、有效地展開，確定了“迎評促建，重在過程”的思路，迎評工作從院系開始，從課程開始。首先加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，教學(xué)科研儀器總值從1.2億元提高到1.9億元，加大課程建設(shè)力度，投入600萬元進(jìn)行課程建設(shè)；推出了兩項改革計劃，重點(diǎn)課程建設(shè)計劃和新世紀(jì)教學(xué)改革計劃，取得了明顯的成效，如99年以來，我校48項省級教學(xué)成果獎，2001年獲5項國家級教學(xué)成果獎評選中，其中一等獎1項，二等獎4項，獲獎數(shù)目居全國高校第16位；國家理科基地創(chuàng)建名牌課程建設(shè)項目13項，陜西省精品課程17門，國家級精品課程5門，陜西省教學(xué)名師3人，國家教學(xué)名師1人，國家面向21世紀(jì)教材1部，國家“十五”規(guī)劃教材8部。

管理方面健全管理規(guī)章制度：70余種管理文件，按照育人為本、以學(xué)生為中心、教師為主體等現(xiàn)代教育理念，修訂原有的管理文件，補(bǔ)充新的文件。

完善質(zhì)量監(jiān)控體系，教學(xué)狀態(tài)評估制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度、學(xué)生評教制度，把評估結(jié)果與職稱評定和崗位聘任掛鉤。同時實(shí)行了青年教師講課比賽獎、教學(xué)成果獎、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、優(yōu)秀教材獎、優(yōu)秀教案展評獎。

充分利用網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)上選課系統(tǒng)、學(xué)生評教系統(tǒng)、排課系統(tǒng)，并建起了網(wǎng)上教學(xué)平臺。

（四）宣傳工作要到位

宣傳工作重要性。充分調(diào)動廣大教職工和學(xué)生的積極性，動員到院系教研室，深入到每個人，形成人人了解評估、人人關(guān)心評估的局面。

校內(nèi)宣傳動員，我校先后三次動員大會，院系再舉行動員大會，動員工作不能留“死角”，不留空白。2003年12月5日動員大會，重點(diǎn)解決認(rèn)識問題，向全校干部師生員工廣泛宣傳評估工作的重要性和重要意義，理解評估的內(nèi)涵和對學(xué)校工作的促進(jìn)作用。要讓每一位師生員工知道個人與評估的關(guān)系，在評估中所發(fā)揮的作用，提出了“人人都是得分手，處處都是創(chuàng)優(yōu)點(diǎn)”的口號，號召全校教職工積極行動起來，人人關(guān)心評估、重視評估、了解評估、參與評括。

除機(jī)關(guān)、院系動員外，對后勤、醫(yī)院、門衛(wèi)、附中、附小、幼兒園等人員均進(jìn)行動員。公安處對門衛(wèi)進(jìn)行了儀表行為標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，后勤處對炊事員進(jìn)行了服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。

為了進(jìn)一步保證我校迎評工作深入、全面發(fā)展，6月24日召開了全校黨員、干部動員大會。這次動員大會號召全體黨員和干部在迎評工中發(fā)揮模范帶頭作 5 用。結(jié)果，全體黨員和干部暑假沒有休息，表現(xiàn)出了空前的凝聚力和頑強(qiáng)拼搏的精神，不少的老教授、老黨員也主動請戰(zhàn)，有力地保證了迎評工作的順利進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生動員放在最后，2004年10月13日召開全校學(xué)生干部、黨員動員大會。

辦好迎評簡報和迎評網(wǎng)頁，迎評對外宣傳窗口。迎評簡報一星期一期，共出了64期，迎評網(wǎng)頁點(diǎn)擊率很高。

校外宣傳：讓社會認(rèn)識西大，了解西大，樹立西北大學(xué)的社會形象。如果能評為優(yōu)秀，能得到社會認(rèn)可和肯定。光明報、中國教育報、陜西日報和陜西電視臺等媒體進(jìn)行全面介紹。學(xué)校組織編印了《西北大學(xué)教育理念文選》，《西北大學(xué)教學(xué)改革集萃》，同時在中國理科高等教育、中國大學(xué)教學(xué)、高等教育發(fā)展研究等雜志上發(fā)表了一批教學(xué)改革方面的文章。

（五）迎評工作安排部署要合理

要有一個科學(xué)合理的工作安排計劃，一次做好。

第一階段，宣傳動員階段（2003年12月—2004年1月）； 第二階段，自查、自評和建設(shè)階段（2004年1月—2004年5月）； 第三階段，整改、總結(jié)、提高階段（2004年6月—2004年9月）； 第四階段，參評與整改階段（2004年10—12月）。

按照邊查、邊建，邊改思路，抓住薄弱環(huán)節(jié)、抓住重點(diǎn)問題。要結(jié)合評估方案和任務(wù)分解內(nèi)容,充分認(rèn)識迎評工作的重點(diǎn)問題和教學(xué)工作的薄弱環(huán)節(jié)，狠抓建設(shè)和落實(shí)。

（六）指標(biāo)任務(wù)要落實(shí)

要明確目標(biāo)，細(xì)化任務(wù)，分解任務(wù)，做到任務(wù)到人，責(zé)任到人。各單位黨政負(fù)責(zé)人作為教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要切實(shí)負(fù)起責(zé)任。各單位要結(jié)合本單位實(shí)際，及時做好本單位迎評工作的宣傳動員工作，詳細(xì)分解迎評工作的各項任務(wù)，責(zé)任到人。

評建工作院系是基礎(chǔ)，處室是關(guān)鍵，領(lǐng)導(dǎo)是核心。

要求院系做到：建好一個實(shí)驗(yàn)室，上好一節(jié)課，抓好一個文件檔案，辦好一個展覽，寫好一個自評報告和做好一個匯報

抓好檢查工作：任務(wù)是否落實(shí)，工作質(zhì)量如何，關(guān)鍵是加大檢查力度，抓落實(shí)。為此，成立了院校兩級迎評專家組，院系負(fù)責(zé)檢查教研室、教師、課程，學(xué)校負(fù)責(zé)檢查院系。全校性檢查先后組織一次迎評現(xiàn)場會，三次專項檢查，一次校內(nèi)評估。為了保證各項工作的如期進(jìn)行，學(xué)校成立了迎評督察組，組長紀(jì)檢委書記，副組長是組織部長和檢察處長，對照工作計劃安排，對全校各單位的迎評工作進(jìn)度和完成的質(zhì)量進(jìn)行檢查。對個別工作不力的院系，學(xué)校強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)班子。

（七）指標(biāo)內(nèi)涵要吃透

要認(rèn)真學(xué)習(xí)評估指標(biāo)體系，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵。評估的依據(jù)是評估指標(biāo)體系，評估指標(biāo)體系內(nèi)容涉及面廣，政策性強(qiáng)，我們只有對評估指標(biāo)體系及其內(nèi)涵有了足夠的了解，才能做到有的放矢。新的本科教學(xué)工作水平評估方案，是教育部根據(jù)9年多時間的探索和250余所高校的評估實(shí)踐，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，征求多方面意見的基礎(chǔ)上制定的。評估指標(biāo)體系層次清楚，邏輯嚴(yán)密，涵蓋了整個本科教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，從學(xué)校定位、辦學(xué)思路、教師隊伍、教學(xué)條件，到專業(yè)、課程、質(zhì)量控制及教師風(fēng)范和學(xué)生質(zhì)量等，還有特色項目，非常全面和系統(tǒng)。共有7個一級指標(biāo)，19個二級指標(biāo)，44個觀測點(diǎn)，其中重要指標(biāo)11項。每項指標(biāo)的評估等級分為A、B、C、D四級?？梢钥闯觯u估內(nèi)容非常全面，評估標(biāo)準(zhǔn)非常嚴(yán)格；達(dá)到優(yōu)秀實(shí)屬不易。

評估內(nèi)容的核心是檢查評估學(xué)校自己所確定的目標(biāo)（學(xué)校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)）與社會要求及人的全面發(fā)展和學(xué)校實(shí)際情況的符合程度；學(xué)校實(shí)際工作狀態(tài)與確定目標(biāo)的符合程度；學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量與自定目標(biāo)的符合程度（簡稱三個符合度）。

（八）自評材料要做好

一類屬于撰寫性材料：包括自評報告、特色項目報告、校長報告、自評依據(jù)。二類屬于提供性材料：學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)計劃（培養(yǎng)計劃），教學(xué)管理制度匯編，在校學(xué)生名單（3份），教師名單，干部名單，校歷及本學(xué)期課程表，教材目錄，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（或論文）名單，課程的試卷名單。

三類屬于支撐性材料：所有支撐自評報告和自評依據(jù)、特色報告、校長報告的原始文件材料、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計；報表、賬目等。

撰寫性材料十分重要，他是對學(xué)校教學(xué)工作的一個全面、系統(tǒng)的總結(jié)，也是表達(dá)校方態(tài)度的窗口，專家組的50％信息來自這些材料。因此，必須組織一個相對精干的熟悉學(xué)校情況和教學(xué)情況的班子，人不在多，關(guān)鍵在頂用。自評報告和特色報告可以同時起步，組織相關(guān)人員進(jìn)行反復(fù)討論，理清思路，編寫提綱。自評報告廣泛征求意見，八易其稿。為寫好特色報告，相關(guān)部門先后組織了4次座談會，離退休干部教師座談會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和處室負(fù)責(zé)人座談會、院系領(lǐng)導(dǎo)座談會和老專家座談會，從而理清了辦學(xué)特色。

自評報告撰寫達(dá)到“厚、詳、實(shí)、雅”。

厚：反映學(xué)校百年厚重的辦學(xué)歷史和豐富的文化底蘊(yùn)。包括西大辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)精神。

詳：材料緊扣指標(biāo)體系，凡是指標(biāo)體系中需要回答的問題必須有答案，對于重要指標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)論述，不回避問題和矛盾。

實(shí)：材料要實(shí)事求是，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠、一致，不弄虛作假，經(jīng)得起考驗(yàn)。雅：文字流暢、規(guī)范，條理要清楚，邏輯性強(qiáng)，簡明扼要，體現(xiàn)綜合大學(xué)的風(fēng)格。

支撐材料：提供這部分材料的主要目的是配合專家組在有限的時間內(nèi)獲取較多的信息，全面了解學(xué)校的情況。材料做到“細(xì)、實(shí)、精”。

細(xì)：一方面按照自評報告內(nèi)容要求提供所需要的支撐材料，做到對主要內(nèi)容、數(shù)據(jù)的出處都有支持材料，另一方面材料整理細(xì)化，包括文件材料歸類、分解、裝訂、編目等；

實(shí)：所有材料、文件、數(shù)據(jù)是原始的，不做修改，不做修飾，但是可以補(bǔ)充，使專家感到材料真實(shí)、可靠。

精：仔細(xì)精選材料，剔除那些與評估沒有直接關(guān)系的材料，避免造成累贅之感，濫竽充數(shù)之印象。

第三篇：國家教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀高等學(xué)校

? ? ? ? ? ? 國家教育部本科教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀高等學(xué)校

■ 國家級特色專業(yè)建設(shè)學(xué)科、四川省品牌專業(yè)——醫(yī)學(xué)影像學(xué) ■ 四川省醫(yī)學(xué)影像學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)本科人才培養(yǎng)基地 ■ 四川省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位 ■ “雙學(xué)士學(xué)位”授予權(quán)單位

川北醫(yī)學(xué)院是一所省屬普通高等醫(yī)學(xué)院校，坐落在四川省歷史文化名城、三國文化發(fā)祥地——南充市，是一所以醫(yī)學(xué)學(xué)科為主體、臨床醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)為特色，醫(yī)、理、文、管多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的醫(yī)學(xué)院校。

川北醫(yī)學(xué)院學(xué)科門類涵蓋醫(yī)、理、文、管四大學(xué)科，包括臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、護(hù)理學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、眼視光學(xué)、公共事業(yè)管理、生物醫(yī)學(xué)工程和英語等13個本科專業(yè)。其中，醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)、眼視光學(xué)和麻醉學(xué)專業(yè)為四川省特色專業(yè)，醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)為國家特色專業(yè)建設(shè)學(xué)科。學(xué)?，F(xiàn)有16個專業(yè)教學(xué)單位，2個省級本科人才培養(yǎng)基地，有4個碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1個聯(lián)合培養(yǎng)博士點(diǎn)，1個國家中醫(yī)藥重點(diǎn)?？疲?個省級重點(diǎn)學(xué)科，1個省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，9個省級醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，9門省級醫(yī)學(xué)精品課程；設(shè)有5個基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，8個臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，1個臨床技能培訓(xùn)中心。

學(xué)校建有順慶、高坪兩個校區(qū)，占地面積一千二百余畝，校舍總面積二十八萬余平方米，體育場地總面積近六萬平方米，環(huán)境幽雅、碧草如茵，是讀書治學(xué)的理想園地。學(xué)校建有千兆以太校園網(wǎng)以及建筑面積達(dá)4.5萬平方米的智能化教學(xué)樓。圖書館藏書一百三十余萬冊（含電子圖書）。學(xué)校擁有2所附屬醫(yī)院、7所非直管附屬醫(yī)院以及57所本科臨床教學(xué)（實(shí)習(xí)基地）醫(yī)院（其中三甲醫(yī)院33所、三乙醫(yī)院6所）和20余個非醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地。學(xué)校附屬醫(yī)院多次被國家衛(wèi)生部評為“全國衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)集體”。

川北醫(yī)學(xué)院擁有一支學(xué)科齊全、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)精湛、銳意創(chuàng)新的師資隊伍。在八百余名專任教師中具有碩士、博士學(xué)位約五百余人，教授、副教授超過三百人，留學(xué)歸國學(xué)者、專家、享受國務(wù)院特殊津貼專家及省部級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人近百人。

學(xué)校堅持以提升學(xué)術(shù)科研能力為先導(dǎo)，全面推動教育教學(xué)工作新發(fā)展。先后建成科研所（室）7個，有6個實(shí)驗(yàn)室分別通過國家中醫(yī)藥科研二級實(shí)驗(yàn)室、四川省高校重點(diǎn)與重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證，形成了一批具有一定水平的科研工作平臺。學(xué)校積極創(chuàng)新科技工作機(jī)制，培育孵化科研成果。近幾年來先后承擔(dān)包括國家自然科學(xué)基金、國家社科基金、“十五”攻關(guān)項目等在內(nèi)的各級各類課題650余項，獲得省部級成果獎30余項，其中四川省科技進(jìn)步一等獎3項。出版科研學(xué)術(shù)專著20余部，SCI收錄論文70余篇。

學(xué)校對外交流廣泛，已與美國、英國、加拿大、日本等國家的10余所高?；蚪逃⒖蒲袡C(jī)構(gòu)建立有合作關(guān)系，2005年開始招收留學(xué)生。在長期的辦學(xué)歷程中，學(xué)校形成了深厚的文化底蘊(yùn)、扎實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)，始終秉承“敬業(yè)、博愛、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅持“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”的辦學(xué)精神，和“以人為本，以質(zhì)量為生命”的辦學(xué)思想，確立了“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校畢業(yè)生一直以“基礎(chǔ)知識扎實(shí)、動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、可塑造性好”的特點(diǎn)深受用人單位的普遍歡迎和社會各界的一致好評，就業(yè)地域覆蓋全國。學(xué)校已連續(xù)五年被四川省教育廳評為“普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”。

滄桑砥礪半世紀(jì)，激情涌動譜華章。目前，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，狠抓教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，做到優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，辦出特色，內(nèi)增實(shí)力、外樹形象，以培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)質(zhì)量、人才、科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、校園文化和黨建等“六大工程”的實(shí)施，努力把學(xué)校辦成“省內(nèi)有鮮明特色、國內(nèi)有良好聲譽(yù)、國際有穩(wěn)定合作”的省屬一流醫(yī)科大學(xué)。

第四篇：大連醫(yī)科大學(xué)迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估獎懲制度范文

附件1:

大連醫(yī)科大學(xué)

迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估獎懲制度

為保證迎接教育部本科教學(xué)工作水平評估工作順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)校黨委提出的“力爭優(yōu)秀，確保合格”的目標(biāo)，進(jìn)一步激發(fā)全校師生參與迎評準(zhǔn)備工作的積極性和創(chuàng)造性，教育和懲處工作不力的有關(guān)人員，特制定本制度。

1、學(xué)校迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)立迎評專項獎勵基金，專項獎勵基金由學(xué)校迎評領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)管理。迎評領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)對各級責(zé)任人進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果提出獎勵建議，經(jīng)學(xué)校迎評領(lǐng)導(dǎo)小組同意，對有關(guān)責(zé)任人給予獎勵。

2、獎勵范圍：學(xué)校迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組在各迎評階段均進(jìn)行獎勵評審，凡積極參與學(xué)校迎評工作并做出突出成績的，均有資格接受獎勵。各級責(zé)任人出色、按時完成責(zé)任目標(biāo)，即有資格接受獎勵。

3、獎勵標(biāo)準(zhǔn)：各級責(zé)任人工作突出，出色、按時完成責(zé)任目標(biāo)的，每次獎勵一個月校內(nèi)崗位津貼；為學(xué)校迎評工作做出突出貢獻(xiàn)的，一次性獎勵500-2000元。獎勵人員數(shù)量視具體情況另行規(guī)定。

4、迎評工作作為考核各級干部和教師的重要指標(biāo)，與干部選拔、教師晉職、晉級、評優(yōu)等掛鉤，實(shí)行一票否決制。

5、凡在迎評準(zhǔn)備工作中不負(fù)責(zé)任，影響迎評準(zhǔn)備工作的，扣發(fā)當(dāng)月校內(nèi)津貼；凡在學(xué)校組織的普查性評估、專項評估、校外專家預(yù)評估以及教育廳預(yù)評估中因其主觀原因影響迎評工作的，給予紀(jì)律處分并扣發(fā)2個月至半年的校內(nèi)津貼；凡在教育部專家組進(jìn)校評估中，因其主觀原因影響學(xué)校評估結(jié)果的，學(xué)校將給予嚴(yán)肅處理，調(diào)離原崗位、降級降職、扣發(fā)全年校內(nèi)津貼。

6、本制度從發(fā)布之日起施行，由學(xué)校迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)解釋。

大連醫(yī)科大學(xué)迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2005年3月22日

第五篇：嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平預(yù)評估工作總結(jié)

嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平預(yù)評估工作總

結(jié)

一、預(yù)評估工作基本情況

為了檢驗(yàn)我校本科教學(xué)的質(zhì)量，更好地推動我校本科教學(xué)評建工作的順利開展，6月10日-14日，我校接受了省教育廳組織的本科教學(xué)工作水平預(yù)評估。在此期間，由省內(nèi)外專家組成的專家組一行10人根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》，對嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)工作進(jìn)行了實(shí)地考察。專家組由以華南師范大學(xué)副校長劉鳴教授為專家組長、陜西長安大學(xué)副校長翟振東教授和江蘇徐州師范大學(xué)副校長王超教授為副組長，專家成員包括北京首都師范大學(xué)教務(wù)處處長沈孝本教授、福建泉州師范學(xué)院副院長林華東教授、華南理工大學(xué)政治與公共管理學(xué)院黃理穩(wěn)教授、暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長馮邦彥教授、華南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院謝幼如教授、廣東外語外貿(mào)大學(xué)英文學(xué)院院長劉巖教授、華南師范大學(xué)教務(wù)處副處長陳啟買教授等10位省內(nèi)外評估專家組成。本次預(yù)評估工作得到了廣東省教育廳巡視員張?zhí)X、高教處胡振敏處長、評估中心許金招主任的親臨指導(dǎo)。梅州市委市政府也十分重視，陳衛(wèi)平副市長參加了預(yù)評估開幕式，市政府副秘書長藍(lán)汕興參加了反饋會。考察期間，專家組認(rèn)真審閱了《嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)工作水平評估自評報告》、《嘉應(yīng)學(xué)院自評依據(jù)報告》以及其他相關(guān)支撐材料；聽取了程飚院長關(guān)于嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)工作的報告；觀看了關(guān)于學(xué)校發(fā)展的專題錄像片；考察了IT教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及計算機(jī)、物理、化學(xué)、電子電工等相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地；考察了客家研究院、圖書館、梅州市黨政干部后備人才培養(yǎng)基地、教育技術(shù)中心、信息網(wǎng)絡(luò)中心、體育場館等主要公共教學(xué)設(shè)施；考察了學(xué)生宿舍和學(xué)生食堂等學(xué)生基礎(chǔ)生活設(shè)施；走訪了16個系及計算中心、社科部、大英部、師能室等4個公共教學(xué)單位和評建辦、黨委辦、院長辦、教務(wù)處、財務(wù)處、人事處、學(xué)生處、團(tuán)委、后勤處、設(shè)備處、科研處、宣傳部等11個職能部門；召開了校領(lǐng)導(dǎo)座談會、中層干部座談會、青年教師座談會、中老年教師座談會、學(xué)生座談會等5個座談會；隨機(jī)抽樣考查了100位學(xué)生的計算機(jī)基本操作技能、20位學(xué)生的英語寫作技能、10位學(xué)生的英語口語能力、15位學(xué)生的師范教學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)系5位學(xué)生的大學(xué)物理基本實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)系8位學(xué)生的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。專家組隨機(jī)聽課34門次；抽查了37門課程的5981份試卷；抽查了331份畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計，并對78份進(jìn)行了認(rèn)真的評閱。

在上述考察工作的基礎(chǔ)上，專家組經(jīng)過認(rèn)真研究和討論，專家組一致認(rèn)為：

嘉應(yīng)學(xué)院首先在辦學(xué)指導(dǎo)思想上是明確的，思路是清晰的，學(xué)校的發(fā)展定位也比較準(zhǔn)確。嘉應(yīng)學(xué)院作為一所具有93年辦學(xué)歷史、具有客家優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的省市共建普通高校，在廣東省委、省政府和梅州市委、市政府的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，艱苦奮斗，勵精圖治，不斷更新辦學(xué)觀念和辦學(xué)思路，堅持以教學(xué)為中心，注重素質(zhì)教育，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和自身發(fā)展規(guī)律，發(fā)揚(yáng)“勤儉誠信、立己樹人”的校訓(xùn)精神，結(jié)合地方發(fā)展和學(xué)校實(shí)際，培養(yǎng)了大批社會主義建設(shè)人才，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。自2000年專升本以來，學(xué)校取得下列成績：

1、學(xué)校高度重視教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，明確了辦學(xué)指導(dǎo)思想，提出了具體的符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃。

2、高度重視本科教學(xué)工作水平評估，成效顯著，學(xué)校貫徹 “以評促建、以評促改、以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的二十字方針，認(rèn)真開展自評自建工作。努力拓展辦學(xué)空間，逐步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，改善辦學(xué)條件，積極推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并取得了顯著成效。

3、積極實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，注重實(shí)施師資隊伍建設(shè)。學(xué)校堅持引進(jìn)、培養(yǎng)、外聘、返聘四結(jié)合方針，堅持感情、事業(yè)、待遇、環(huán)境和政策留人的原則，采用新教師持證上崗制度和教師培養(yǎng)制度，“千、百、十”人才工程和青年碩士化工程等舉措，教師隊伍不斷壯大，整體素質(zhì)不斷提高，基本上滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

4、學(xué)校專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革成效明顯。學(xué)校結(jié)合廣東省地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，重視優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮師范教育的優(yōu)勢，制定符合學(xué)校定位的人才培養(yǎng)方案，深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，推動了本科教學(xué)質(zhì)量的提高。并且加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量管理，不斷提高管理人員的學(xué)歷層次、服務(wù)意識及業(yè)務(wù)水平；積極開展教學(xué)管理改革及教學(xué)研究，建立健全了比較規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。

5、積極推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境和氛圍?；拘纬闪俗粤⒆詮?qiáng)、刻苦耐勞、質(zhì)樸守信的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，課外科技文化活動豐富活躍，社會實(shí)踐活動形式多樣，學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和人文素質(zhì)等得到進(jìn)一步的提升。（題外話：這一點(diǎn)專家們感受比較深，吃飯時候，包括聽課時，有2位同學(xué)，一位是汕尾，1位是揭陽的，專家問為什么不考韓山師院，要來讀嘉應(yīng)學(xué)院，是否是是舍近求遠(yuǎn)？這些學(xué)生對專家回答說，不是，他們的父母認(rèn)為，嘉應(yīng)學(xué)院的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)非常好，他們就奔這來了，來了以后，切實(shí)感覺到嘉應(yīng)學(xué)院有良好的氛圍，不管是學(xué)習(xí)方面、生活方面，學(xué)校對他們很好，他們愿意到嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)習(xí)。所以，專家們確實(shí)為我們學(xué)院的良好的學(xué)風(fēng)感到高興，也對我們的工作表示敬意。）

6、專家們認(rèn)為，學(xué)校在這幾年和長期辦學(xué)的歷史中，初步形成了辦學(xué)特色的地方，例如，在客家研究，在人才培養(yǎng)模式上的改革與同類學(xué)校比較起來，確實(shí)顯示了一些有特色的工作。

在此基礎(chǔ)上，專家們建議和希望：

1、進(jìn)一步加大師資隊伍建設(shè)，加大培養(yǎng)和引進(jìn)的力度，改善教師隊伍的結(jié)構(gòu)，著力提升教學(xué)與管理水平。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，更新教育思想觀念，努力完善人才培養(yǎng)方案，加大課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的力度，進(jìn)一步加大教育教學(xué)的資金投入力度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識、學(xué)科建設(shè)、營造學(xué)術(shù)氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和科學(xué)研究，以科研促教學(xué)。

4、進(jìn)一步重視技能測試水平的提高。

在這次預(yù)評估中，專家認(rèn)為聽課優(yōu)良率為67.6%，33.4%為中等水平；學(xué)生師范生技能共15位學(xué)生，其中有2個學(xué)生為優(yōu)，7個為良，6個為中等水平，優(yōu)秀為13%，良好46%，中等41%；英語30人次，優(yōu)良率為23.3%，及格率為53.3%，不及格為23.4%，計算機(jī)技能測試優(yōu)良為3%，中等為23%，及格為50%，不及格為24%；大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)5位同學(xué)按A、B、C、D、E五個等級來分，A為0，B有1個同學(xué)，C有2個同學(xué)，D有1個同學(xué)，E有1個同學(xué)。從上述數(shù)據(jù)可以看出，我們的各項技能測試的優(yōu)良率太少，尤其是英語、計算機(jī)和實(shí)驗(yàn)技能的不及格率較高，技能測試水平還有待提高。

在專家預(yù)評估反饋大會上，張廳長認(rèn)為這次預(yù)評估取得了很好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。張廳長首先肯定了我們學(xué)院發(fā)展的成績，如“九五”期間上本科，“十五”期間實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，他認(rèn)為嘉應(yīng)學(xué)院本科教學(xué)的成績是明顯的，但也要正視不足和困難，對專家們提出的意見和建議一要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，二要大力進(jìn)行有針對性整改。整改搞好后，我們的評建工作會取得更好的效果。

二、通過預(yù)評估取得的收獲

這次預(yù)評估完全按照正式評估的程序和要求來進(jìn)行，得到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)和梅州市政府的大力支持。在這次預(yù)評估過程中，各個專家深入學(xué)校各個場所進(jìn)行全方位考察和指導(dǎo)，幫助學(xué)?？偨Y(jié)成績，發(fā)現(xiàn)問題，從總體上來說，這次預(yù)評估取得了較好的效果。

由于省教育廳、梅州市政府和學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，評建領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織和預(yù)評估指揮部的統(tǒng)一協(xié)助，各系（室）、各部門的積極配合和支持，這次預(yù)評估取得了很大的成功，達(dá)到了以下目的：

1、進(jìn)一步熟悉了評估程序和步驟。在這次預(yù)評估中，評建辦根據(jù)教育部的評估工作程序和學(xué)校的實(shí)際情況制定了詳細(xì)的預(yù)評估工作方案。在這個方案中，所有的程序如從專家考察日程表、路線圖到技能測試和各類座談會的召開都完全按照正式評估的要求進(jìn)行。通過這次預(yù)評估，我們基本上對整個評估程序和過程都有了親身體驗(yàn)，雖然個別環(huán)節(jié)有待改進(jìn)，但總的預(yù)評估方案是行之有效的，得到了專家的肯定和認(rèn)可，也在預(yù)評估實(shí)際工作中得到了有效實(shí)施，在很大程度上確保了預(yù)評估的成功。這次預(yù)評估取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)對以后的正式評估具有重要的作用。

2、發(fā)現(xiàn)了問題，明確了努力方向，增強(qiáng)了信心。通過這次預(yù)評估，發(fā)現(xiàn)了很多我們以前沒有注意或不夠重視的問題，找到了差距，明確了方向，通過這次真槍實(shí)彈的演練，對我們以后的整改和正式評估具有重要的價值。張廳長和專家們充分肯定了學(xué)校的評建工作效果和本科教學(xué)工作成績，使我們增強(qiáng)了工作信心。

3、凝聚了人心，鍛煉了隊伍。

在這次預(yù)評估中，絕大多數(shù)單位和個人都能以學(xué)校利益為重，自覺以預(yù)評估工作為中心。很多單位的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員自始至終堅守崗位，履行職責(zé)，有的連中午都沒有回家，買盒飯在辦公室吃，隨時等待評建辦的指令和專家的隨機(jī)檢查。

這次預(yù)評估之所以順利完成，在很大程度上還得益于各個工作組的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)。在這次預(yù)評估中，學(xué)校成立了預(yù)評估指揮部，由李俊夫書記和程飚院長擔(dān)任總指揮，副院長邱國鋒和院長助理李友文擔(dān)任副總指揮，統(tǒng)一指揮全校預(yù)評估行動。指揮部下成立了接待與會務(wù)組、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)組、宣傳報道組、環(huán)境整治與保障組、安全保衛(wèi)組等五個工作組。各個工作組均能按照評建辦制定的預(yù)評估方案，各負(fù)其責(zé)，較好地完成了各項預(yù)評估任務(wù)。各個工作組的同志都得到了很大的鍛煉，對12月份的正式評估有極大的幫助。

三、存在的問題 這次預(yù)評估的主要目的就是找出目前存在的問題和差距，為以后的整改打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。通過這次預(yù)評估，我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少問題。這些問題既有新發(fā)現(xiàn)的問題，也有長期存在、久拖不決的問題；既有認(rèn)識問題，也有方法問題；既有實(shí)際工作中的問題，也有評估材料中的問題。

1、認(rèn)識問題。絕大多數(shù)系（室）或部門對這次預(yù)評估高度重視，并積極行動，全力以赴做好預(yù)評估工作。但也有些系（室）或部門對這次預(yù)評估還不夠重視，認(rèn)為只是一次演練，抱有僥幸甚至輕視心理。具體體現(xiàn)在工作不仔細(xì)，不扎實(shí)，致使在這次預(yù)評估期間個別系出現(xiàn)教師遲到甚至推遲上課，學(xué)生遲到或在課堂上睡覺、接聽手機(jī)等違紀(jì)現(xiàn)象。化學(xué)系有一位老師擅自推遲半小時上課，被預(yù)評估專家當(dāng)場發(fā)現(xiàn)，在預(yù)評估專家中造成了惡劣影響。地理系在接到大學(xué)英語技能測試名單的通知后，少通知一位學(xué)生參加測試。外語系一位青年教師在參加座談會時遲到；體育系有幾位學(xué)生上課遲到，其中有兩位甚至遲到十多分鐘，而且上課時有的學(xué)生在打手機(jī)，還有一些學(xué)生在睡覺。中文系有一位學(xué)生上課遲到。個別系的教師和學(xué)生在參加座談會時，發(fā)言帶有濃厚的個人色彩，不考慮學(xué)校的整體利益，在一定程度上對學(xué)校造成了不好的影響。

2、材料有待進(jìn)一步完善。我校目前的評估材料盒有173盒。從總數(shù)來說，數(shù)量偏多（很多學(xué)校才100盒左右），而且很多盒子里裝的材料內(nèi)容針對性不強(qiáng)，支撐材料不能很好地說明要支撐的內(nèi)容。有些部門在準(zhǔn)備評估材料時，存在敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，論據(jù)不充分。有些部門為了圖省事，干脆把整本書都放進(jìn)盒子里，實(shí)際上這本書只有其中的一篇文章或一小段文字能真正支撐某個指標(biāo)。此外，學(xué)校自評報告和院長報告應(yīng)繼續(xù)完善。

3、單位之間的溝通與合作問題。在這次預(yù)評估中，有些單位的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校整體情況不了解，導(dǎo)致專家提問時不能夠準(zhǔn)確回答，在一定程度上影響了專家的印象。在會務(wù)與接待上，雖然各個工作組非常努力，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，各個工作組之間的溝通和交流不夠，彼此配合不夠默契，在一定程度上影響了工作的效率和效果。

4、教學(xué)管理和建設(shè)問題。在這次預(yù)評估中，學(xué)校的教學(xué)管理與建設(shè)還存在一些問題，如人才培養(yǎng)方案需進(jìn)一步完善，教師教學(xué)工作規(guī)范執(zhí)行不夠落實(shí)，有些該開的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)沒有開，教學(xué)管理水平有待提高，如在專家抽查的某系02級一個班的8份畢業(yè)論文里，有6份論文的題目與實(shí)際提供的論文題目不相符，專家認(rèn)為這明顯是教務(wù)部門管理上的問題所致。此外，還有四項教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、生師比高和儀器設(shè)備值沒達(dá)標(biāo)的問題，今后應(yīng)大力加強(qiáng)整改。

5、學(xué)生管理工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在這次預(yù)評估工作中，學(xué)生的管理方面也暴露出了一些問題。如學(xué)生上課遲到、睡覺、打手機(jī)，在座談會的發(fā)言中不顧全大局等現(xiàn)象。這些問題雖小，但容易引起專家誤解，他們會這樣倒推，在預(yù)評估這樣的重大時期還出現(xiàn)這種現(xiàn)象，平時怎么得了。還有學(xué)生四大技能水平不高等問題。所以，以后有關(guān)部門特別是教學(xué)系（室）一定要加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理工作，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在正式評估期間一定要把這些不良現(xiàn)象消滅到零數(shù)字。