第一篇：中一論文

作文評語的人文性和藝術性

一位著名的作家在給他的語文老師的信中這樣寫道：“您多次在我的作文中寫下激勵我不斷努力的話語，我至今還記得。您說我會成為作家的，是您的話讓我做起了作家夢，沒想到現在夢想成真了，我要感謝您的鼓勵。”可見，有時老師在學生作文中寫下的一句話語可能會影響他的一生。

無論是優等生、中等生還是潛能生，只要寫出了優秀的習作或比上次習作有明顯進步，就應該正面肯定其習作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學生已有的成績，增強他們不懈努力的信心。例如：“可嘉可賀，又一篇佳作問世了！細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了新世紀的巴金！”這樣的評語既肯定了學生對作文技巧的靈活運用，又使學生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發他們寫作的積極性和主動性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。

情感的撫慰

“先學做人，后學作文”，“文如其人”都是對作文做人關系的很好闡述。我們現在的作文教學，往往只重視對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實，不管是成人的文章還是學生的作文，都或多或少地體現了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質、道德行為的一種流露。通過情感式的評語，可以提高學生的思想認識，培養學生高尚的道德情操，真正把作文與做人結合起來。例如：一位學生在《我的媽媽》一文中流露出父母離異帶來的極度傷感，而習作又文從字順，情感真切。評語可以這樣寫：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

感情的延續

孩子的情感從內心流入作文里，又從作文流向老師的心間。老師又把一份真誠一份情誼借助文字注入孩子情感的小溪中，讓它永遠地流淌，這就叫感情的延續。因此教師不能單純側重對學生習作的寫法指導、理論說教，而應站在與學生平等的角度，就學生作文中反映出來的思想認識、道德情感、語言運用等進行全方位的互動式交流。教師應讓他們覺得他們高興的時候，老師在為他們鼓掌；他們傷心的時候，老師在為他們流淚。所以，作文中老師的評語如能達到文字相通，情感相融，學生就不會討厭作文了，而能把作文當成朋友。這樣會使他們自覺地走進這個有芳草、有綠葉、有溪水的清涼溫馨的世界，從而有效地激發他們的潛在的表達欲望，提高他們的寫作興趣與熱情，進一步促進學生寫作能力的培養和寫作水平的提高。例如：有位學生在《一串紐扣》中寫了這樣一個故事：清明節那天，兩個“小布鞋兒”跪在老師的墳前久久不肯離去，她們一個燒了一張寫著100分的考試卷，一個燒了一串塑料紐扣。她們想起了老師硬把她們從爸爸的“板車”上拉回學校，想起了老師用買藥治病的錢幫她們交了學費，但是老師“走”的那天，穿的上衣還缺著兩個紐扣??我看了深受感動，寫下了這樣的評語：你的故事叫我好感動。我真為那黃土下的老師感到高興，她生時沒帶來什么，走時未帶去什么，但她卻在這個世界上擁有兩個善良懂事的學生。學生惦記著老師，老師心安；學生勤學上進，老師滿足。我也是個老師，假如我的學生在我死后也這樣惦記著我，讓我知道

勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。

進步的期待

由于傳統教學中對學生作文的過高要求，再加上教師評語的生硬刻板，使學生對作文產生了一種恐懼心理，覺得作文是一件很難的事，很苦的事。其實，學生寫作文是初學初練，他們的作文大多是半成品，缺點毛病多，這是很正常的。教師不能用文學的標準去衡量學生，而應該懷著一顆期待的心，相信他們會進步，在評語中插入征詢意見式的語句暗示學生，老師正期待他用行動來回答。例如：“字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？”這顯然比簡單的一句“錯別字太多”或“請注意錯別字”效果要好多了。

教師要尊重學生的勞動，尊重學生的人格，尊重學生的個性差異。著眼于做人的引導，立足于寫作心態的矯正和師生情感的交流，采用動之以情、曉之以理的評語，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的生動評語中提高寫作能力，發展人格修養，使他們逐步懂得作文既是生命的需要，同時也是享受生活、抒寫生活的方式。

總之，教師給學生寫的作文評語，不應該是簡單的、生硬的說教，而應該是娓娓的交談。因為，老師幾句贊美、真摯的話，會溝通兩代人的心聲，給學生帶來莫大的欣慰和歡樂。而那些具有獨到的見解、深刻的哲理、誠摯的希望和富有情感色彩的話語，也許將伴隨學生度過整整一生。

第二篇：中一工作總結

申報中學歷史一級教師工作總結

我叫李立果，男，1982年3月出生。現任霸州市第四中學高一歷史學科備 課組長。2005年6月畢業于廊坊師范學院歷史系。本科學歷并獲歷史學學士學位。2005年8月進入霸州市第四中學任教高中歷史，并于2006年12月獲中學二級教師職稱資格，至今任中學歷史二級教師職務已7年，現申報中學一級教師。任中學二級教師以來工作總結如下：

一、思想政治方面

從教以來，我一直以一個優秀人民教師的標準嚴格要求自己，自覺遵守憲法 和法律、法規，在政治上與黨中央保持高度一致，忠誠黨的教育事業，具有良好的思想政治素質和師德修養。特別是任現職以來，認真學習鄧小平同志關于建設有中國特色的社會主義理論和教育的三個面向，學習科學發展觀思想，堅持“四項基本原則”，積極貫徹新時期黨的教育方針、政策，嚴格遵守《教師法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》，努力在教學工作中做到嚴于律己、以身作則、教書育人、為人師表。不計較個人得失，服從組織安排，勇挑重擔，認真履行崗位職責。任中學歷史二級教師七年來，我先后兼任教研員、年級備課組長，有時在歷史教師短缺的情況下跨年級代課，但我無怨無悔，甘于奉獻。

二、遵守職業道德，加強師德修養。

我國著名的史學家司馬遷說：“才者，德之資也；德者，才之師也。”一個人可以無才，但不可缺德。因而，我在教育教學過程中，不斷加強自身的思想品德修養，自覺樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，以德修身，以德律已。

在工作和生活中，我以《中小學教師職業道德規范》為準繩，外塑形象，內修性情，做一個性情中人。我熱愛教育事業，關心愛護學生，把愛心默默奉獻給學生，堅持面向全體學生施教，不放縱優生，不放棄差生。對待學生做到：人人平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

三、教育教學方面

作為一名受過專業知識培訓經歷，又有中學教學實踐的歷史教師，我具有系統堅實的基礎理論和專業知識，并具有一定廣度的相關學科知識，熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段、教學方法和教學技巧，堅持用普通話進行教學。任現職以來，我不斷加強教師業務學習，學習了大量的現代教育教學理論及心理學、計算機信息技術等最新知識，及時了解、掌握本學科最新的教育教學研究動態，并緊密結合課程標準將之運用到自己的教學實踐中，使自己的教學能力和水平不斷提高，在面向全體學生提高教學質量，培養學生具有創新精神和實踐能力為重點的全面發展的基本素質、培優轉差方面取得了顯著的教育教學效果。

作為一名年輕老師，在這幾年的教學中我每天都會花大量的時間來備課，深入鉆研教材，調動大腦中所有的知識儲備，查閱方方面面的參考資料，保證每一節課至少都能有一個閃光點，并且盡可能地使我的教學既清晰有效又不失生動活潑。此外我還一直虛心向同事學習，堅持多聽課，抓住一切機會討教工作經驗，探究教學方法，從而不斷地提高自己的教學水平。每年都要帶兩三個班的歷史教學任務，年教學量都在360學時以上。在這份緊張辛苦之后，我感覺到了自己的成長與進步，教學上也取得了較好的成績，所帶班級在平行班級中名列前茅，在2011屆高考中所帶兩個班級歷史達B率均在80%以上。2014年高考所帶的340、341兩班也取得了較好的成績。

作為學科組長，指導和培養青年教師是我責無旁貸的義務。為使科組青年教師盡快成才，我耐心地扶、幫、帶，將自己的教學經驗毫無保留地與他們進行交流，充分肯定他們的教學長處，鼓勵他們大膽創新，形成自己的教學特色。在我的指導下，這些新任教師進步很快，在極短時間內就成為學校的骨干教師，勝任高中歷史教學工作。

四、班主任工作

一名好教師，不僅僅要上好課，更重要的是要學會怎樣去育人。班主任工作 正是給了我這樣一個機會。在這個崗位上，我努力地向老班主任學習班級管理工作和怎樣教書育人。我會協助班主任任一起處理班級各項日常事務，指導學生開展班會活動，對于后進生我會經常找他們談心，班級家長會我都會積極地參加，并嘗試著與家長交往溝通。這么幾年下來，我越來越清晰地意識到，要想帶好一個班級，你一定要充分地了解你的學生，要走到學生中間，走進學生的心里，并用你的愛心與學生建立起真誠融洽的感情，這樣你的工作開展便會順利得多。班主任生涯讓我積累了一定的理論知識和實踐經驗，收獲頗多，我也深深地感到，只要用心去做，班主任工作同樣精彩！

除此之外，我還擔任校團委組織委員以及校學生會指導工作，積極參與組織 各項豐富多采的娛教活動，對學生進行道德和素質教育，取得了較好的工作成效。

五、教科研及獲獎情況

在教學教研工作中，虛心向有經驗的老師學習，多聽課，多參與教研活動，與同行討論教學理論和教學方法，尤其是有關運用現代信息技術進行教學的問題。能深入鉆研教材，關注全國歷史教改的動態，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“知識面寬廣、課堂氣氛活躍和諧、學生積極參與、既教書又育人、注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績年年都在級組名列前茅，受到上級領導以及學校同行的充分肯定，不少具有創新意識的教改活動推廣開來，并產生較大的影響。

在認真完成教育教學工作的同時，我還不斷地進行教學反思，在實踐中探索 理論，認真撰寫了教育教學論文。《淺析高中歷史應考復習技巧》一文發表于《學周刊》2011年第6期；2012年3月《淺談地圖在歷史教學中的運用和作用》一文在廊坊市中小學教育教學優秀論文評選活動中獲二等獎。《美國1787年憲法》在2013年廊坊市中學歷史教學課件評比活動中榮獲一等獎。課件《辛亥革命》在霸州市2011—2012學中小學優秀課件評選活動中獲二等獎。《第二次世界大戰的爆發》在霸州市2013年中小學構建“主體-和諧-高效”課堂教學模式優秀教學課件評比活動中榮獲三等獎。

同時我還多次承擔校級公開課教學，主動參加教研組的各項教科研活動，獲 得過霸州四中第一屆、第二屆“校友杯”課堂教學設計大賽三等獎。“新奧杯”課堂教學大賽三等獎。

此外，我還被評為2011、2012、2014霸州四中優秀教師，2009霸州市考核優秀。我參加的廊坊市研究課題《新課程下高中生歷史學科學習行為習慣的轉型性研究》已經于2013年12結題。這九年的教學中，我在慢慢成長并逐漸成熟，在這條成長的道路上，有許多 關心過我，幫助過我的人，在這里我真誠地謝謝你們！我也相信在今后漫長的教學生涯中，我會更加堅定、自信、從容地走下去！

第三篇：中一教師材料

五、評審時間安排

（一）9月20日前，報送中學高級教師、中學一級教師任職資格評審材料。10月30日前完成評審任務。

（二）10月30日前，報送小學高級教師任職資格評審材料，11月20日前完成評審任務。

（三）11月20日前，報送高校、中專講師任職資格評審材料，11月底完成評審任務。

六、其他未盡事宜，按有關文件規定執行。附件:

1、申報中小學教師專業技術資格材料報送要求

二〇一〇年七月二十九日

附件1：

申報中小學教師專業技術資格材料報送要求

一、縣區、市直學校報送材料 1.委托函。

2.《申報人員簡明情況登記表》紙質表一式三份及電子文檔(統一用Excel制表)。

3.申報人員評審材料公示表一式兩份（個人材料袋裝一份，另一份分學科、分系列裝訂）。

4.材料鑒定表：申報中學高級資格的一式二十五份（材料袋內裝二份，其余另放）；申報中、初級資格的一式二份。

5.申報人員考評課材料（密封后裝入申報人員材料袋）。6.破格申報人員綜合報告。7.指標申報卡。

二、申報人需報送的材料

（一）申報條件方面材料

1.學歷證書、教師資格證書、教師專業技術資格證書、教師專業技術職務聘任證書(均為原件)。

2.繼續教育證書原件。3．職稱晉升計算機應用能力考核合格證原件或免試審批表及相關材料。4.中小學校長（含副職）崗位培訓合格證書原件。

以上申報條件方面材料包裝成一袋，并提供詳盡的材料清單。

（二）教育教學方面材料（分七類）第一類：教育敘事或行動研究報告。第二類：原始完整的教學設計（教案）等。

第三類：原始授課計劃、任職任課表、總課表、出勤情況證明等。第四類：班主任工作等材料。

第五類：原始聽課記錄、研究活動記錄和申報中學高級教師資格人員公開課材料，以及有關證明材料等。

第六類：申報中小學高級教師資格人員提供的支教材料是：提供縣區教育行政部門或市直學校以上安排支教工作的文件，受援學校鑒定材料、任職任課表、授課計劃、教學設計及原始成績表；職業學校教師到企業或生產服務一線進行實踐調研或鍛煉的，須提供相關的證明和鑒定材料（免于支教的人員除外）。

第七類：教育教學成績材料（九項條件之一）。

以上七類材料，每類裝訂成一冊（或裝成一袋），并在每類封面按順序詳細注明提供材料的內容。

（三）教研、科研方面材料

教科研方面材料裝訂成一冊，并在封面上按順序注明所提供材料的內容。

（四）其他材料

1.中小學教師職務任職資格評審表一式三份。2.資格審查表一式二份（裝入證件袋內）。3.材料鑒定表一式二份。4.任期考核表一份。5.匯總表一份。

6.城鎮教師支教登記表一份。

第四篇：申請中一

工作小結

我叫，2000年7月以優異的成績畢業于天水師院化學系，三年的刻苦學習，奠定了堅實的學科基礎知識，最后服從了組織安排，回到家鄉從事教育工作。并于2006年3月至2008年3月在西北師范大學進修兩年，畢業后回校繼續參加教育工作。

九年來本人先后在李店中學、馬營學區、馬營中學擔任教育教學工作，回首九年的工作經歷，有許多地方值得總結和反思。

一、努力學習，不斷提高自己的政治思想覺悟和師德修養

九年來，我努力提高自己的思想道德意識，堅持四項基本原則，我認真學習黨的基本理論和重要著作，特別是認真學習“三個代表”重要思想，“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，認真學習科學發展觀，不斷提高自己，充實自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想和社會主義信念，在日常工作中時刻注意向其他同事領導學習，尤其是向優秀黨員學習。在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓。時刻注意與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

二、不斷完善，全面提高班主任工作能力

九年來，在管理班級方面，我勤奮好學，工作熱情，兢兢業業，敢于創新，關愛學生，堅持“以生為本，構建和諧班級”為教學理念，積極誘導學生在班級、在學校、在學生與學生之間如何構建和諧的相互關系。讓學生民主討論，逐步規范，誰去監督，誰去管理，誰去評價，讓學生自己作主，從而激發他們的自覺意識。使學生個個都是班干部，人人都是管理者。我從不打罵學生，一切讓愛做主。關心每一位學生的身心健康發展，及時掌握他們的思想動態。積極與家長聯系，形成“家長+學校+社會=教育”的新型教育模式；對調皮學生良好習慣的養成，注意正確引導，沒有把眼睛只盯在尖子生身上，盡可能地培養他們的自尊心和自信心。讓學生學其所長，攻其所長，成其所長，自主學習，自主發展。和學生建立一種“民主、平等、合作、和諧”融為一體的關系。這樣才有利于學生張揚個性，注重人格，成人成才。我將走近學生，走進學生，了解學生，理解學生，賞識學生，激勵學生。只有這樣，才能使學生的聰明才智得以充分發掘，全面發展。因而，從教九年里，曾多次被評為優秀班主任。

三、積極參加教研教改，不斷提高教育教學能力

九年來，在教學教研方面，大力樹立創新學習意識，努力打破傳統教學模式，打破老師一統天下的格局。課堂教學是學生積累知識的一條重要渠道，如何使這條渠道暢通，教師一定要擺正位置。根據知識點的要求，我及時給予點撥，引而不發，誘導學生發散思維，讓學生思考、討論、發言、演板、歸納、給予學生思維空間，使他們對所學知識舉一反三，靈活變通。“以愛為源，澆灌教育樂園”這是我的教學理念。我知道教育的根本任務是培養人，造就優秀的人才。要培養全面發展的綜合型人才，不僅要進行文化知識的教育，還應進行其它各方面素質的教育和培養，其中，身心健康教育則是素質教育的前提和物質基礎，所以在教學中我深入學生實際，加強和不同層次的學生交流，疏通他們的心理問題，提供健康成長的方法和技巧。同時注意，在課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。因而，在從教九年里，所教學生學業成績在全縣總是名列前茅。另外，我一直孜孜不倦學習，教研教改能力有了進一步的提高，教育教學論文《高考化學專題復習學案的設計與實施》在《學習方法報》2009年第50期上發表。

四、努力提高業務水平，真正做到“學高為師”

九年來，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，我也在進步和成長著，我慶幸置身于一個極利于人成長的工作環境，并得到很多領導和同事的幫助與關愛，當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆自己能力不夠，時間不足，而且經常有一種緊迫感，覺得很多東西要做，還有一種恐懼感，覺得很多工作自己不會做，沒有最好，只有更好，但求更多進步與收獲。于是，在2005年，我參加了成人高考，考取了西北師大繼續教育學院化學專業（兩年脫產班）。在兩年里，我認真學習專業知識，積極接受新的教育理念，不斷進步，以優異的成績畢業。

對于我個人而言，我將不段充實，拓展知識面和人生閱歷，深鉆新課標，放飛思維，搞好校本教研工作，在教學上，要精益求精，決不辜負黨和社會以及廣大家長的重托，做好一名平凡而光榮的人民教師。在黨的先進性教育活動開展得如火如荼的今天，我們更加感到自己的不足，更加感到身上擔子的重量，我們不能懈怠，不能無所事事，我們只有夜以繼日地干好自己的工作，才無愧于黨，無愧于學校，無愧于社會，無愧于學生，無愧于自己的良心。

我熱愛黨的教育事業，放棄低級趣味的娛樂活動，積極投身教育教學中來，我深知為師為范是要靠身體力行才能達到的。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。總想完美，但是總有缺憾。無論 是教學還是班級管理，我距離一個優秀的教師還有相當大的差距。教學成績不能有大的突破，慢慢的開始因循守舊，跟不上時代步伐，還需要不斷的接受學習才能不被學生和時代拋棄。這些都讓我覺得前方的路還很長，任重道遠，我將繼續以趕路的精神，在領導、老師的關心、鼓勵和支持下，不斷完善自我，超越自我。我相信，只要樂崗敬業，一定會有所收獲，我會努力做一個合格的教師、優秀的教師，為祖國的教育事業貢獻自己的一份力量。到那時我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉和快樂。

以上是我任中教二級職稱期間的述職報告，我希望我能順利通過評審，成為一名具備中級職稱資格的教師，我將以此為契機，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進步，爭取成為一名出色的教師，杰出的青年。

通渭縣馬營中學 2009年11月

工作小結

二OO九年十一月

第五篇：中一述職材料

申 報 中 學 語 文一 級 教 師 資 格

個 人 述 職 材 料

本人學歷、資歷都符合要求，所以謹向上級申報語文中學一級教師資格。現將本人任職七年來的主要工作情況報告如下：

一、德

我在擔任現職期間，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則，熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，恪守共產黨員的諾言，遵紀守法，作風正派。忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，把教育好學生視為神圣的使命，視為自己人生的理想，安教、樂教。我謙虛進取，事業心強，講原則，待人熱情大方，關心集體，關心他人，有團隊精神。在工作上兢兢業業，盡職盡責，任勞任怨，積極協助領導的工作，工作態度得到領導、教師以及群眾的一致好評。能尊重、關心、愛護學生，平等對待學生，努力工作，不斷提高自身的業務水平，為教育來業作出了自己應有的貢獻。

二、能

㈠不斷學習，努力鉆研教學，積極參加教研教改活動。

任現職以來，我均擔任語文教學工作。在教學中不但傳授文化知識，而且大力推行素質教育，注重滲透愛國主義和集體主義教育，嚴把教學質量關，努力培養全面發展的社會主義接班人；同時主動參加各級各類教研教改活動，取得了較好的成績，教學能力顯著提高。

1、握語文教育的特點，注重能力的培養，切實提高學生語文素質。

在教學過程中，我注重培養學生的自學能力，授予學生學習的方法，使其能觸類旁通、舉一反三。朗讀訓練是語文教學中很重要的一環，所以在日常教學中我強調讀的訓練，教給學生讀的技巧，并采用分小組讀、接龍讀、分角色讀、請同學帶讀、開展朗讀比賽等形式多樣的活動，激發學生讀課文的興趣，使學生從讀中受到感染，調動其學習的積極性，并養成良好的朗讀習慣。

課堂提問是語文教學的一個重要手段，我聯系學生的實際情況，提出能激發他們積極思考的問題，提問具有概括性、針對性，克服了課堂提問的隨意性，不但活躍了課堂氣氛，而且通過提問引起了學生探索的欲望，培養了學生的思維能力。學生回答問題后的評價能以表揚為主，不輕易否定學生的答案，使學生感受到學習的快樂，從而更樂于參與到教學活動中來。

現在的學生閱讀能力不強，因此我在教學中很注意培養學生的閱讀能力。我遵循由簡到繁、由淺入深的認識規律對學生進行訓練，按文體分類教與他們閱讀方法，使其能運用適當的方法去閱讀不同類型的文章。同時在課堂上注意引導學生運用所掌握的方法去分析、解決問題，既避免了“滿堂灌”的傳統教學模式，又切實提高了學生閱讀能力。

在作文教學方面，我一貫堅持活動式作文教學法，強調在活動中使學生掌握有關作文知識，在輕松愉快的氣氛中完成作文，消除學生對寫作的畏懼感。同時還注意肯定學生所寫的文章，經常推薦他們的文章到校板報上發表，讓他們在創作實踐中體會成功的喜悅，從而點燃他們的寫作激情。

經過不懈的努力，我任教的班級語文成績不斷提高。2003年和2005學年我所教的班級語文成績在期末質檢中連續兩年名列全鎮第二；2007年和2008年在全鎮的素質測試中我任教的語文科獲得一等獎。此外，我還多次指導學生參加各級競賽，取得較好的成績。

2、積極投身到教研教改的浪潮中，不斷學習先進的教學方法。

在我任現職的七年間，是語文教學不斷改革和探索的幾年，為了提高自身的業務水平，掌握先進的教學方法，我積極投身到教研教改活動中。七年來，每次學校或教研組的活動我都積極參加，并毫不推辭地帶頭上好公開課，多次參加各級教學基本功比賽。二OO三年學校添置了多媒體教室，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了多媒體教學這種新興的授課方式，并適當加以運用，使語文課取得了更好的效果。

我積極參與教研教改活動，多次到市區學校觀摩學習并在學校承擔公開課進行探討。2002年在鎮舉辦的青年教師賽課活動中獲一等獎。2004年4月我赴湘潭市聽了市一中的活動式作文課，回校后主動承擔示范課，向全校推廣，推動了學校作文教學的改革。2003年隨著新課標的推行，我又積極在教學實踐中倡導自主、合作、探究的學習方式，努力培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。2004年參加學校教師基本功比賽獲一等獎；2008年參加湘潭縣中學青年教師教學基本功比賽獲三等獎。此外，我還積極參與培養青年教師的工作，2003年12月指導謝雄楚老師參加湘潭縣“杏壇之星”比賽獲得了二等獎。工作之余我努力學習理論知識，積極撰寫論文，還獲得了一些獎勵。

㈡ 認真做好教研組長、班主任工作，轉化后進生成績顯著。

從2002年至今, 在擔任語文教研組長期間，我能積極、大膽、負責地開展工作，協調好各種關系，認真落實學校安排的各項工作，組織教師進行各種教研工作，組織了形式多樣的語文活動，豐富了學生的課余生活。有效地指導并督促各教師做好日常教學工作，使各班課堂教學質量有了很大提高，語文學科在期末質檢中取得了優異的成績。特別是2006年的中考，多個班的語文科成績在全鎮排名中進入三甲，為該學校整體成績的提升奠定了基礎。

從教十年來，我一直擔任班主任工作，積累了豐富的經驗。在工作中，我能貫徹教書育人的原則，針對班級的實際情況，采取切實有效的措施進行管理。關心愛護學生，對待學生一視同仁，強化學生的思想教育，注重個別教育。在培養優秀生的同時，不放松后進生的轉化工作，轉化了一大批后進生，挽救了許多徘徊在輟學邊緣的學生，普九鞏固率高。作為一名班主任，我努力與學生建立新型的師生關系，做學生的良師益友，為學生營造良好的成長環境。有了良好的師生關系，有助于營造一種民主、寬松的學習氛圍，使學生能健康、快樂的成長。2004年我剛接到一個班，開始學生都不愿意接近我。后來我發現原來是學生很怕上一任班主任，因此對我也“敬而遠之”。于是我就利用活動課與他們下棋，目的是為了接近他們。幾次以后，學生都爭著要跟我下棋。時間一長，我跟學生的距離就拉近了，成了他們的朋友，與他們無所不談，他們也很聽我的話。此后，班主任工作都能順利地進行。

在日常工作中，我一直以寬容的態度對待學生，給學生以改錯的機會，為學生提供廣闊的發展個性的空間。上學期，我班的李廣同學是出了名的“調皮鬼”，經常違反紀律。經多次教育無效后，我改變了教育方法，我不再批評他，而是鼓勵他說：“你并不是一個壞孩子，但要注意自己的行為。以后如果再犯錯，希望你能主動告訴我。我相信你一定能改好。”一段時間后，當他再次犯錯而向我保證時，我又鼓勵他：“我知道你是發自內心的，我仍然相信你能改好。”后來他真的很少犯錯了，其他科任教師都表揚他的轉變。

我很重視培養班干部。我首先通過各種途徑了解、選拔那些關心集體、辦事認真、有一定組織能力和特長的同學組成班委，然后針對每個干部的具體情況進行培訓，明確分工，教給他們工作方法，提出要求，并幫助他們樹立威信，使他們成為同學們的榜樣。為了調動班干部管理班級的積極性，我往往把大部分權力下放到他們手里，自己則從旁指導，讓他們有更廣闊的舞臺來發揮自己的聰明才智。在我所教的班級里，同學們團結友愛，積極進取，有困難互相幫助。在二OO三年我擔任初一（101）班班主任時，一個叫趙某的同學在籃球比賽中摔斷腿，由于家里經濟困難，他家長四處借錢。班干部知道后及時發動了捐款活動，并

組織同學到市中醫院探望。雖然所捐款項不多，但這件事卻讓我非常感動，同時覺得孩子們的心是多么的純真啊！

三 勤 任現職期間，我一直堅持再到晚歸，從未遲到，早退。從未因私事請假，因公出差回來我也會把落下的課補上。7年來我堅持出滿勤。

四 績

一分耕耘一分收獲，我付出的努力得到了學校和上級領導的充分肯定。

2002年

2003年

2004年

2005年

2006年

2007年

2008年被評為青山橋鎮“優秀教師”；

2009年被評為“優秀黨員”；所教班級多次被評為“優秀班集體”和“文明班”。

以上是我任現職以來的主要工作情況。雖然在任職期間取得了一些成績，但這些都已成為了過去，在今后的工作中，我將一如既往地努力工作，不斷地從各方面提高自己，爭取把工作做得更好，使自己無愧于“人民教師”這個光榮稱號賽獲一等獎。