第一篇：晉升中一申請

申請

市、縣職稱改革領導小組：

我叫xx，男，現年31歲，1995年7月參加工作，2002年11月被商南縣職改組授予中學二級教師資格，同期被縣教育局聘任為中學二級教師職務。在任職期間，堅決擁護中國共產黨的領導，努力學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，遵紀守法，忠誠人民的教育事業；工作兢兢業業，教育教學成績優異，教研教改成果顯著，論文《提高歷史課題教學效果的關鍵——“趣”》在《商南教育》發表，論文《素質教育與目標教學》在縣教研室組織的論文評選中獲優秀獎，在2003——2004學年度鎮級優質課賽講中獲二等獎，所代的初二地理在縣教學質量檢測中獲二等獎，并多次被評為縣鎮級優秀教師、優秀班主任。能認真鉆研教材和新課程標準，注重青年教師培養，重視學困生轉化工作，具有正確教育學生的能力和班主任工作經驗。現任期已滿，根據專業技術人員晉升職務相關政策要求，本人符合晉升中學一級教師條件，現申請組織批準我為中學一級教師任職資格。懇請批準。

申請人：xx

2007年9月30日

工 作 總 結

商南縣趙川鎮中學

我叫李瓊，男，現年31歲，趙川中學教師，1995年6月畢業于商洛師范學校，同年7月參加工作，現已取得本科學歷。2002年11月被商南縣職改組授予中學二級教師資格，同期被縣教育局聘任為中學二級教師職務。近五年來，我嚴格要求自己，虛心學習，刻苦鉆研教材，認真履行中學二級教師職責，不斷地探索新的教學方法，教育教學成績突出，現將任中二以來的思想工作情況總結如下：

能擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”主義思想，忠誠黨的教育事業，嚴格按照市教育局頒布的“十不準”要求自己，遵紀守法，不斷加強自身修養；積極參加學校組織的政治業務學習，通過學習提高了自身的政治思想水平；有良好的職業道德品質，既教書又育人，并用自己的一言一行去影響教育學生，在思想政治上，學風學史上，道德品質上做學生的榜樣。服從領導，聽從分配，團結同志，關心熱愛學生。一切從工作出發，一切從學生出發，把精力投放在教育教學工作上。

在教學工作上，重視抓常規教學，在備課、講課、批改上下功夫，把握好每一節課的重難點，吃透學生，讓每一節課的知識點，都讓學生融會貫通。及時批改，發現問題及時糾正，上課時，精講多練，注重學生探究并在教法上下功夫，解決如何利用已有的知識去探究未知，鼓勵學生大膽質疑，積極引導學生討論解決，關注學生全體，注意信息反饋，激發學生興趣，培養學生勤動手，多動口、動腦，從而培養學生的多方能力，教師以啟發誘導為主，以表揚鼓勵為主，賞識學生發揮出來的獨到見解，尊重學生人格，善于發現差生的優點。充分調動學生的主觀能動性，在實際教學中，我嚴格要求自己，狠抓雙基，運用啟發式，堅持“三為主”，大膽創新，初步形成了“自讀”、“質疑”、“討論”、“總結”的教學模式，取得良好效果，由于教學績突出，在2003年初中教學質量檢查中，榮獲初二地理二等獎，2003年和2006年被評為校級優秀教師，2004年被評為先進教育工作者，2004年、2005年被評為優秀班主任。

在教研教改工作上，能認真完成學校分配的各項工作任務。積極參與優質課賽教活動，廣泛進行了解性聽課和示范性聽課，耐心熱情地幫助新同志，2006-2007學年度自己所幫扶的程萍老師，在2006-2007學年度縣質量檢測中生物取得全縣第二名的好成績，并主動向他們請教，學習他們的新理念、新教法，因此在2003-2004學年度第一學期優質課賽講中榮獲二等獎。課改中，能主動承擔課改任務，并積極撰寫論文，2006年我撰寫的《素質教育與目標教學》被縣教研室評為優秀獎，2007年3月撰寫的《提高歷史課堂教學的關鍵—“趣”》在《商南教育》2007年第三期上發表，平時注重歷史知識的積累，要求學生學會對歷史人物、歷史事件的評價能力，提高學生歷史素養。

做班主任工作，能嚴格要求，大膽管理，善于做深入細致的思想政治工作，經常家訪，了解學生思想狀況。經常和學生談心，談學習、談理想。幫助學困生制訂提高計劃，及時檢查落實學困生計劃實施情況，幫助特困生克服生活上、學習上的困難，讓他們看到勝利的信心和勇氣，用愛心教育后進生，發現他們身上的閃光點，幫助他們克服缺點，糾正不良行為。強化班級管理，加強班風建設，利用班會強化指導，深入班級落實檢查情況，創造了一個和諧上進的學習氛圍，所帶班級成績居同年級之首，我也因此2004年、2005年被學校評為優秀班主任。

素質決定人生，只有不斷進取才能與時俱進。我將在今后的工作中，自覺學習他人的先進經驗，不斷提高政治修養和業務素質，努力取得更大發展，成為新世紀一名優秀教師，為山區的教育事業奉獻自己的全部力量。

2006年9月30日

第二篇：晉升中一述職報告

述 職 報 告

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正安縣第二中學 吳劍

姓名：吳劍，男，苗族，197９年1１月出生。200１年7月畢業于貴州省廣播電視大學英語系，200１年8月至200５年１月在班竹鄉中學擔任初中英語教學及班主任工作。２００５年３月至２００７年１月到遵義師范學院繼續學習，修完本科課程，于200７年１月取得英語本科學歷，２００７年３月至２００８年７月在班竹鄉旦坪中學擔任初中英語教學兼班主任工作，當年8月在正安縣第二中學教師選調中以優異的成績被其錄用，擔任高中英語教學。至今任教已有１１年，于２００５年１０月２８日取得中學英語貳級資格，聘任從２００５年１１月至今。在１１年的教學中，擔任過班主任工作８年，在德、能、勤、績方面成績突出。根據職務晉升條件，符合申報中學英語一級教師條件。以下是我這么多年來尤其是近五年來的工作述職。

一、教學教研工作

1、認真開展教學工作，在創新中求發展。我一直嚴格要求自己，在自己平凡的崗位上兢兢業業、盡職盡責，刻苦鉆研，努力提升自己的業務水平。我工作勤奮認真，教學方式新穎靈活，符合學生的實際水平，在教學上，我堅持探究式、啟發式、主體式等研究性的教學方式，始終堅持從學生的實際出發，因材施教，注重發展學生自主學習和合作學習的能力，以扎實的專業基礎知識、靈活新穎的教學方法、嚴謹的治學態度和強烈的責任感贏得學校領導的高度贊揚，深受學生 歡迎。參加工作1１年中，無論分工任教哪一年級，所任教班級學生成績優異。

200１年8月至200５年１月我在班竹中學工作，擔任初一（１）、一（２）班英語教學及初一（２）班班主任工作。這對剛踏上講臺的我來說，既是難得的機遇，又是嚴峻的考驗。因此，我花了大量的時間學習專業，與學生談心，關心、鼓勵、幫助他們樹立學習的信心，燃起學習的欲望。平時狠抓基礎，找方法，尋捷徑。大膽嘗試獨學，對學，群學的教學模式。使得學生學習興趣濃厚，學生從“要我學”轉向了“我要學”，從“學會”變成了“會學”。大大提高了學生學習能力，取得了良好的學習效果。2003年我所任班英語成績優異，在同級同科中位居前列。

200８年8月選調到正安二中工作，一直從事英語教育教學，一直站在一線，堅守自己的崗位。盡職盡責，用心學習專業知識，教育學、心理學理論；耐心引導學生，轉變學生思想，端正學生學習態度；精心準備每一堂課，教學各個環節做到認真仔細，以“使每個學生都有所獲，全面發展每位學生”為出發點。實現了新教育理念的轉變。

2、重視科研，促我成長。

我積極學習教育文件和新的教育理念，及時了解教育發展的動態，把握英語學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向，經常閱讀與英語教學有關的刊物。積極推進校本教研，與同組成員一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。在教學中探索理論和實踐相結合的可行性和可操作性，使教學和科研互相促進。幾年來在激活課堂教學、激發學生學習興趣、促進現代信息技術與學科教學的整合等方面的研究取得一定成效。2008年6月所撰寫的論文《“五步教學”是指導初中英語教學的有效方法》在《學習方法報》第181 2 期（總第2631期）上發表；20０８年８月所撰寫的論文《加強學生英語語感的培養，提高學生英語運用能力》在《現代教育報》第８６、89、92期（總第2142期）上發表。2012年參與的課題“農村普通高中化學學習困難學生的成因及轉化策略研究”成功申報為市級課題。

3、精心哺育，培養新人。

努力做好本職工作的同時，我還積極關心青年教師的成長，我常和他們一起研究教學中出現的疑難問題，交流教學體會，設計教學環節。如今，青年教師已經成為學校骨干，已形成自己獨特的教學風格，在學校開展的教學課件、教案，教育教學案例評比中屢次獲獎。

4、指導第二課堂，開拓視野。

開展豐富的課外活動，舉辦辯論賽、觀看電影、開設講座、知識競賽等，大大豐富了學生的課余生活，鍛練了能力，開拓了視野，受到了學校師生的一致好評。

二、德育教育工作

德育是素質教育的靈魂，教育家朱永新說過：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。你才能收獲師生共同進步的快樂”因此，我從不吝嗇我對學生的愛，我始終以陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”為自己的航標，全身心地投入到教育教學工作中。在班主任工作中，我能夠堅持正面教育，關心、愛護學生。通過春風化雨的關懷、循循善誘的引導、朋友般的關心，贏得了學生的認可和尊重。推行的“以民主凝聚人心，以規則約束行為，以服務創造條件”的管理理念，強調“以人為本，以理服人”的管理模式，頗有成效，所帶班級班風正，學風濃。我堅持民主治班。學習并運用心理學、教育學和管理學的相關知識來指導班主任工作，實現了班級管理的科學 3 化。同時我注重與科任教師通力合作，創設出全員育人的良好環境，以充分挖掘學生的非智力因素。一分耕耘一分收獲，對教育的愛換來了事業的成功，2012年所任班主任的三（6）班在高考中取得了三類高中普通班優異的成績（一本1人，二本6人，大專高職以上升學率達100％），再創二中歷史新高。所帶班級德、智、體全面發展，多次被評為“優秀團支部”、“優秀班集體”。

三、晉升后的工作設想

過去的幾年雖取得了一些成績，但成績只代表過去，日后我將一如既往地勤懇工作。主要從以下幾方面提高并完善自己：

1、加強自身的師德修養，搞好繼續教育與學習，力爭成為具有教育智慧的人民教師。

2、充分利用網絡資源，擴大自身閱讀，提高化學專業知識，增強班級管理能力，真正成為一位博學的教師。

3、不斷學習計算機，電教技術.2012年8月19日

第三篇：晉升中一工作總結(3份)

工作總結

本人于2004年7月畢業于隴東學院。同年九月分配到四族中學擔任化學教師至今，一直擔任初三級化學教學工作。2008年04月，被評定為化學中學二級教師。在參加工作的幾年中，我一直都能服從學校的工作安排，愛崗敬業，盡心盡責，圓滿地完成了本任期的各項崗位工作任務。根據中學一級教師晉升條件與要求，本人已符合晉升條件。下面本人對從教幾年來的工作情況進行述職如下：

一、思想政治方面

作為一名青年教師。參加工作以來，我處處嚴格要求自己，注意政治理論學習，堅持學習鄧小平同志關于建設有中國特色的社會主義理論，注重理論聯系實際，加強自身的思想理論修養；堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，在工作上樂業敬業，有強烈的事業心和責任感，滿腔熱情地投身到工作中。與學校領導、同事間保持融洽協作的關系，使自己的教學工作在大家的支持和幫助下得以順利進行。在工作中我堅持做到為人師表，關心學生，幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好習慣，做到管教管導，言傳身教，教書育人，得到學校領導、同事和學生的肯定和好評。

二、教學、教研方面

教師總是通過所任教的學科進行教學和教育活動，引導學生認識世界，發展智力，培養高尚品德和情操的。所以我認為，衡量一個教師優秀與否的最重要因素是教學水平的高低，而要有較高的教學水平，就必須有扎實的專業知識、教學基本功和教學的藝術。為此我把初中到高中的化學課本進行深入細致的閱讀、研究，并把大學知識與中學知識相聯系，力求追根溯源，融會貫通；在教學基本功方面，我特別注意在語言表達能力、組織管理能力、書寫能力，總結能力方面下功夫；在教學方法及藝術方面，我虛心向有經驗的老師請教，積極聽課，認真閱讀有關教育教學的書籍雜志，任職以來我還參加了計算機初級、中級培訓，新課標培訓。長期訂閱有關的報刊雜志，如《初中化學教學》、《化學周報》等豐富自己的專業知識，了解化學科學的最新動態。我重視多媒體計算機輔助教學在課堂的應用，在新的課程環境下塑造自己的新角色。我堅持寫教學后記，及時把自已的教學心得寫成論文。每學年我主動承擔一節以上的公開課，每次上的公開課都受到了同科組老師及主管領導的肯定。

任現職以來我對工作認真負責，因教施教，做到既教書又育人，取得很好的教學效果。我參加工作的這七年，可以說是對教學不斷改革和探索的過程。教學上我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我積極做好以下幾方面：（1）認真備好每節課。“磨刀不誤砍柴功”。課上得好與壞，備課是關鍵。每備一節課，本人都花費較多的時間去分析教材、鉆研大綱、學習教參、鉆研教法。并多從學生“學”的角度去考慮怎樣上好一節課，做到既備教材、又備學生；既備教法又備學法，為上課作好充分準備；（2）多聽同科組或其他科組老師的優質課，學習別人豐富的教學經驗，使自己的教學快速走向成熟；（3）在新課程標準指導下，我積極試行各種教學方法，以提高學生學習化學的興趣，誘發他們愛學、樂學的愿望，并使之轉化為學會、學好的具體行為、，進而提高教學質量。

經過不懈的努力，在實踐中學習，在學習中提高，終于取得預期的效果。由本人承擔的公開課受到了同科組老師及主管領導的肯定。學生

在統考中的成績也較好，平均分及優秀率都超過校定目標。在本專業化學教學中，我任教的是初三化學，因為初三要進行中考，從學年初開始，本人就向學生貫輸重視中考的思想，而我本人也在作好教學計劃的同時，充分了解、估摸學生的基本情況，作好培優扶差的計劃，并將這些計劃有步驟地貫穿、落實到每節課和課后的輔導工作中去，留心學生的點滴變化，對落伍學生及時幫扶。

三、培優轉差方面

不管是做班主任還是科任教師我都注重培養優生轉化差生，由于工作方法恰當，既培養了一批優秀的學生，又轉化了一大批后進生。如2009學年的包江龍同學是級里的優生，但他的化學成績不夠好，經常考70多分。我找他談心，利用課余時間輔導，幫他分析沒學好的原因，最后中考考了93分。四族中學化學第一。全縣第三的好成績。對后進生，除了應有的關心愛護外，還耐心細致地做好他們的思想工作，尋找他們的閃光點，滿腔熱情地激勵他們進步。同時協調各科任教師及爭取家長的支持配合，以獲取更好的教育教學效果。

四、晉升的工作設想

教育是事業，需要獻身。教育是科學，需要求真。教育還是藝術，需要創造。今后的工作中我將不斷努力增強自身的能力，加深理論修養，錘煉教學教育藝術，強化教學技能，大膽進行教育教學改革方面的探索，融育人于教育書之中，把素質教育放在首位，爭取在教育教學、學校團委工作上取得更大進步，培養更多優秀人才。

第四篇：申請中一

工作小結

我叫，2000年7月以優異的成績畢業于天水師院化學系，三年的刻苦學習，奠定了堅實的學科基礎知識，最后服從了組織安排，回到家鄉從事教育工作。并于2006年3月至2008年3月在西北師范大學進修兩年，畢業后回校繼續參加教育工作。

九年來本人先后在李店中學、馬營學區、馬營中學擔任教育教學工作，回首九年的工作經歷，有許多地方值得總結和反思。

一、努力學習，不斷提高自己的政治思想覺悟和師德修養

九年來，我努力提高自己的思想道德意識，堅持四項基本原則，我認真學習黨的基本理論和重要著作，特別是認真學習“三個代表”重要思想，“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，認真學習科學發展觀，不斷提高自己，充實自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想和社會主義信念，在日常工作中時刻注意向其他同事領導學習，尤其是向優秀黨員學習。在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓。時刻注意與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

二、不斷完善，全面提高班主任工作能力

九年來，在管理班級方面，我勤奮好學，工作熱情，兢兢業業，敢于創新，關愛學生，堅持“以生為本，構建和諧班級”為教學理念，積極誘導學生在班級、在學校、在學生與學生之間如何構建和諧的相互關系。讓學生民主討論，逐步規范，誰去監督，誰去管理，誰去評價，讓學生自己作主，從而激發他們的自覺意識。使學生個個都是班干部，人人都是管理者。我從不打罵學生，一切讓愛做主。關心每一位學生的身心健康發展，及時掌握他們的思想動態。積極與家長聯系，形成“家長+學校+社會=教育”的新型教育模式；對調皮學生良好習慣的養成，注意正確引導，沒有把眼睛只盯在尖子生身上，盡可能地培養他們的自尊心和自信心。讓學生學其所長，攻其所長，成其所長，自主學習，自主發展。和學生建立一種“民主、平等、合作、和諧”融為一體的關系。這樣才有利于學生張揚個性，注重人格，成人成才。我將走近學生，走進學生，了解學生，理解學生，賞識學生，激勵學生。只有這樣，才能使學生的聰明才智得以充分發掘，全面發展。因而，從教九年里，曾多次被評為優秀班主任。

三、積極參加教研教改，不斷提高教育教學能力

九年來，在教學教研方面，大力樹立創新學習意識，努力打破傳統教學模式，打破老師一統天下的格局。課堂教學是學生積累知識的一條重要渠道，如何使這條渠道暢通，教師一定要擺正位置。根據知識點的要求，我及時給予點撥，引而不發，誘導學生發散思維，讓學生思考、討論、發言、演板、歸納、給予學生思維空間，使他們對所學知識舉一反三，靈活變通。“以愛為源，澆灌教育樂園”這是我的教學理念。我知道教育的根本任務是培養人，造就優秀的人才。要培養全面發展的綜合型人才，不僅要進行文化知識的教育，還應進行其它各方面素質的教育和培養，其中，身心健康教育則是素質教育的前提和物質基礎，所以在教學中我深入學生實際，加強和不同層次的學生交流，疏通他們的心理問題，提供健康成長的方法和技巧。同時注意，在課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。因而，在從教九年里，所教學生學業成績在全縣總是名列前茅。另外，我一直孜孜不倦學習，教研教改能力有了進一步的提高，教育教學論文《高考化學專題復習學案的設計與實施》在《學習方法報》2009年第50期上發表。

四、努力提高業務水平，真正做到“學高為師”

九年來，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，我也在進步和成長著，我慶幸置身于一個極利于人成長的工作環境，并得到很多領導和同事的幫助與關愛，當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常嘆自己能力不夠，時間不足，而且經常有一種緊迫感，覺得很多東西要做，還有一種恐懼感，覺得很多工作自己不會做，沒有最好，只有更好，但求更多進步與收獲。于是，在2005年，我參加了成人高考，考取了西北師大繼續教育學院化學專業（兩年脫產班）。在兩年里，我認真學習專業知識，積極接受新的教育理念，不斷進步，以優異的成績畢業。

對于我個人而言，我將不段充實，拓展知識面和人生閱歷，深鉆新課標，放飛思維，搞好校本教研工作，在教學上，要精益求精，決不辜負黨和社會以及廣大家長的重托，做好一名平凡而光榮的人民教師。在黨的先進性教育活動開展得如火如荼的今天，我們更加感到自己的不足，更加感到身上擔子的重量，我們不能懈怠，不能無所事事，我們只有夜以繼日地干好自己的工作，才無愧于黨，無愧于學校，無愧于社會，無愧于學生，無愧于自己的良心。

我熱愛黨的教育事業，放棄低級趣味的娛樂活動，積極投身教育教學中來，我深知為師為范是要靠身體力行才能達到的。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。總想完美，但是總有缺憾。無論 是教學還是班級管理，我距離一個優秀的教師還有相當大的差距。教學成績不能有大的突破，慢慢的開始因循守舊，跟不上時代步伐，還需要不斷的接受學習才能不被學生和時代拋棄。這些都讓我覺得前方的路還很長，任重道遠，我將繼續以趕路的精神，在領導、老師的關心、鼓勵和支持下，不斷完善自我，超越自我。我相信，只要樂崗敬業，一定會有所收獲，我會努力做一個合格的教師、優秀的教師，為祖國的教育事業貢獻自己的一份力量。到那時我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉和快樂。

以上是我任中教二級職稱期間的述職報告，我希望我能順利通過評審，成為一名具備中級職稱資格的教師，我將以此為契機，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進步，爭取成為一名出色的教師，杰出的青年。

通渭縣馬營中學 2009年11月

工作小結

二OO九年十一月

第五篇：晉升中高、中一材料

晉升中高、中一宣傳材料

一、基本條件（按省、市文件整理）

（一）任職年限

1、評中一：專科畢業任中二6年，本科畢業任中二5年，有學士學位任中二4年（考核有優秀者，可以少1—2年，但任職年限最低不少于4年）

2、評中高：專科畢業任中一7年，本科畢業任中一6年，有學士學位任中一5年（考核有優秀者，可以少1—2年，但任職年限最低不少于5年）

（二）計算機：評中一市C級，評中高省B級（選考四個模塊）。

（三）普通話：二乙及以上。

（四）公開課：至少有一堂縣級以上的公開課（或教研課、優質課、觀摩課，以證書為準）

（五）教研文章：

1、評中一：至少有一篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于1500字的教育教學研究文章，在市級以上發表。

2、評中高：至少有二篇獨立撰寫的本專業、本學科且原則上不少于2000字的教育教學研究文章，在公開發行的刊物發表。

（六）基層支教工作要求：“城鎮中小學教師原則上要有一年以上在薄弱學校或農村中小學任教經歷，才可評聘為中級以上教師職務。”

（七）學生思想政治教育工作要求：任現職以來，要有二年擔任班主任工作（含學校團委、少先隊輔導員工作）的經歷；且考核應在“合格”及以上。

（八）評中一的教師需《中級職務培訓合格證》

（九）評中

一、中高的教師必須有《綿陽市中小學教師教育技術能力（初級）培訓合格證書》

二、要求

1、除《情況簡表》用A3紙外，其它材料一律使用A4紙（包括復印件），所有材料一律打印（《評審表》必須手工填寫），按目錄順序裝訂成冊。

2、評審材料均用檔案袋裝袋。

3、任職以來考核表：哪一年在哪里工作就在哪里領取

4、聘用證書：請在區人事局購買，在哪里工作就由哪里聘用

5、任班主任證明材料：在哪里當班主任就在哪里開證明。

6、交材料時間（如果有指標）：

7、每個人的材料用一個菊花袋裝好（口袋要求質量好），一個檔案袋裝評審材料，一個檔案袋裝所有原件（按目錄順序整理好，所有原件不要封套，只要里面的證書，以減輕重量）。