第一篇：2016年語言表演專業工作總結

2017年語言表演專業工作總結

教師：鄭琳

2017年是豐富而忙碌的一年，回看過去總結不足，總結現在仍需努力！新的一年面臨的是全新的挑戰與機遇，只有盡快提升迎頭趕上才能在教師的崗位上不辱使命。

在思想教育方面我緊跟黨的腳步，在包頭市少年宮黨支部的組織下，用心學習“兩學一做”領悟黨的精神，學習黨的章程，完成黨的任務，向優秀黨員邁進，也很容幸的成為了黨內新成員的推薦人，面對新人我更應當嚴格要求自己起到模范帶頭作用，爭取更好的成績！

教學工作方面我跟隨教研組其他教師共同研究新的教學方法以興趣為引導讓學生愛上語言表演，鞏固語言知識，展現表演魅力！為了使幼兒的語言表演得到進一步提升,我在本學期中通過教講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,并逐漸矯正幼兒的發音方式讓語言發聲清楚正確,學說普通話，養成良好的語言習慣進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力，通過物體描述，相互模仿促進記憶，讓孩子在快樂中學習。

具體分為以下五方面：

一、要求幼兒繼續學說普通話，在幼兒園中和老師或跟小朋友以及家長交談，都強調幼兒用普通話進行，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

二、繼續豐富語言詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用詞如現在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。形容詞（靚麗，難忘，閃耀等）要求他們在日常生活中的靈活運用。

三、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

四、要求幼兒養成觀察的好習慣，課程上先仔細觀察圖片，逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，聯系生活中的場景，遇到人物時相互模仿，要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

五、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發展朗誦兒童詩或故事的小比賽，找出不足，共同進步，增強課堂的參與性，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。

2017年，我寓教于樂的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法有限，經驗不夠豐富，平時也存在語氣不夠生動，動作不夠到位等其他問題，有待于我以后慢慢累積經驗，提高教學能力。

一年很快就過去了，看著孩子們在少年宮語言表演中心愉快而充實的學習并且有所提高，我從內心感到欣慰。一份耕耘一份收獲，因為付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。讓學生成長，家長滿意，社會放心是我不變得追求。在教學之余作為語言表演中心的一位教師我積極參與到單位各項活動，在教學展演中創作演出了集體朗誦表演《我和祖國一起飛》由于孩子們只有6歲，在訓練彩排中，從稿件的理解再到朗誦的切實表演，每個情節每個動作都用心揣摩反復演練，傾注了老師的心血和學生們的努力，我也從中收獲頗豐！2018年我將再接再厲，提升業務能力，不斷反省學習為實現更大的人生價值而努力!

第二篇：語言表演

一、未來社會對人的素質有更高的要求，特別是對每個人口語交際能力的要求將超過以往的任何一個時代，因為未來社會更加凸顯高變化性、高創新性、高合作性、高競爭性等特征，更高的語言能力將成為高素質人才不可缺少的基本能力。語言表演是人的教育，是純粹的素質教育。語言表演在訓練兒童朗誦詩歌、講故事、正確發音、發展態勢語、主持、演講、表演童話劇、說相聲、講評書、打快板、演雙簧、提高講述、談話、聽賞、閱讀等語言能力的同時，還發展兒童面對未來挑戰的良好心理品質：創造力、健康的人格、堅韌不拔、情智雙修、行動果敢、善于合作、及時表達自己的思想、演活自己、激發潛能、發展個性??語言表演應該是優質早期教育的必備內容，因為語言表演是培養全面和諧的人的教育，是使兒童擁有幸福成功人生的教育。

二、一定要把握住孩子語言成長的關鍵期，通過有趣而高效的語言表演訓練，使孩子的各項語言能力均得到更好的發展。聯合國兒童基金會發布的研究報告指出，人的語言能力、情感調控、觀察力、條件反射、與同齡人相處能力、符號、數量比較等關鍵性指標均在6歲以前基本完成。關鍵期是自然賦予兒童的生命助力。語言發展的關鍵期學說可以解釋為什么成人的語言學習能力不如兒童，為什么像狼孩這樣的獸孩被發現之后，語言能力不能得到順利發展。如果孩子能在語言發展的關鍵期，得到針對性的指導和訓練，將是事半功倍；如果忽視甚至阻礙語言關鍵期的內在需求，就會喪失學習發展語言的“天時”，日后再補救學習，盡管付出更多的時間和精力，也是事倍功半。趁熱打鐵才能成功，亡羊補牢式的教育不足為取！抓住語言關鍵期這個絕佳的教育“天時”，運用這股助力，幫助孩子更完善地語言成長，正是語言表演訓練的任務。美國專家發現：學齡前1美元的教育投資可獲得8倍的回報，而大學畢業后的職業教育，1美元的投資回報還不到1倍。孩子的生命發展是一次性的，是一去不復返的！讓孩子在語言的關鍵期里得到語言表演訓練，是每個家庭為孩子一生的成功和幸福做出的最正確的選擇！

三、語言作為學習工具、思維工具和交際工具，其作用尤其重要。語言學習是一個人生存和發展的需要，語言可以直接地讓人認識世界，表達自己，形成思想。只有掌握了語言，才能更好地促進認知能力的發展和智力的提高，促進交際性社會行為的發展。研究顯示，人在會說話之前，思維水平不及大猩猩，而一旦掌握了語言，思維水平便產生質的飛躍而大大超過大猩猩。正如烏申斯基所說：“語言是一切智力發展的基礎和一切知識的寶庫，因為對一切事物的理解都要從它開始，通過它并回復到它那里去。”加納德在《多元智能》中指出，語言智能是多元智能中的一種智能，伴隨于每個人的成長過程，在認識世界和改造世界的過程中發揮巨大作用。語言的貧乏可能導致思維的貧乏，語言的豐富則可能促進思維的發展，智力的飛躍，幼兒語言的長足發展必將促進幼兒在社會、健康、科學、藝術等領域的素質全面提升，優化加快幼兒素質教育的進程。幼兒語言教育承擔著延續中國幾千年優秀的文化傳統和文化啟蒙的任務，承擔著培養幼兒良好思想品德和行為習慣的重任。所以，語言學習是幼兒期主要的學習任務。

第三篇：語言表演社團工作總結

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語言表演社團工作總結

為期一個學期的語言表演班課程已結束,經過一個學期的勵練，在同學和老師的合作下，我真正地感覺到當教師不僅充滿幸福感與樂趣，更是神圣和光榮的。“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。因此我將以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，將這段時間的工作總結如下：

1.教學上：愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

語言表演班的課程由我執教,由于剛走出校門站上講臺，各方面壓力很大。我從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，全心全意搞好教學。愛學生是教師職業道德的核心，也是教育學生的最佳途徑。我為自己確立了“教好每一個孩子”的目標，為了讓每一個孩子體會到我對他們的關心，讓每一個孩子多得到老師對他們的愛，我努力樹立這樣一個榜樣：要求學生做到的，自己首先就要做到。所謂，“言傳身教”，老師的一切行為都是他們模仿的典范。在和學生的交流中，要讓學生真正把我當成了他們的知心朋友。才會使得教育教學工作更容易開展了。

2.授課目標：這段時間我主要負責語言表演社團的工作，1

針對大部分學生無表演基礎、口頭表達能力差、膽子小的特點。備課時我認真鉆研動作、朗讀時配上動作，把枯燥的語言形象化，學習好大綱。找準培訓目的、重點、難點。上課前做好課前準備，不打無準備之仗。上課時準確做示范，力求抓住重點，突破難點。

3.營造良好的班級氣氛：剛開始教學，由于只有理論而沒有實踐經驗，我總是覺得課堂上使得學生容易產生枯燥，感覺疲憊；松了確又有點混亂，教學收效較小。后來經過多閱讀書籍，虛心向其他老師學習、請教，嘗試運用多種授課方法，從學生的實際出發，注意調動學生的積極性，提高學生的表達興趣的前提下又能保持課堂秩序良好。

4.因材施教，公平對待每一個孩子：我認識到，藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中要尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。所以，在象我們這種興趣教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們對語言表演的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式。另外，我面對的是三十一個學生，他們的身體條件、表演基礎、表現力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給學生劃分出等級，那樣做對

學生是不公平的。“少一點個人關注，多一些集體關注，無論是“白天鵝”還是“丑小鴨”，大家都是交同樣的學費來學習，應該得到同樣關注對待。”我認同家長的話，所以我首先記住每一個學生的名字，了解他們的興趣愛好、性格氣質和喜怒哀樂，因材施教的同時，在課堂上對每一個學生都嚴格要求，課下每一個學生都是我的朋友。這也是提高整體教育教學質量的必要條件。

5.多與學生溝通：平時，我經常和他們談心，抓住他們的閃亮點鼓勵他們。

6、努力方向： 在以后的工作

中我將積極學習各種語言表演教育理論，積極進行課堂實踐，以充實自己，以便在工作中更好地進行教育教學。給自己充電，積極進行學習，為將來的教學打好基礎。提高自身的綜合素質，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精練，加重對學生能力的培養。

第四篇：語言表演教學計劃

語言表演一期教學計劃

教學目標：

１、主動積極的學習意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，變得自信、大方；

２、培養幼兒按指令行動、注意傾聽的態度和習慣；

３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協調、表情豐富； ４、在游戲中激發孩子的興趣，體會學習兒歌的樂趣。

教學內容：

1、基本自我介紹；

2、基本的站姿，坐姿，指令練習； 3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；

4、簡單語言游戲、釋放天性訓練等。

教材安排：

兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學跳高》、《小嬌嬌》、《數鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。

語言表演二期教學計劃

教學目標：

1、做到語氣逼真、表情形象、動作協調、夸張地上臺表演；

2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；

3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養良好的性情；

教學內容： 1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌； 2、2——3篇短小的故事；

3、語言游戲、反應練習等輔助練習。

教材安排：

一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事

《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。

語言表演三期教學計劃

教學目標：

1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；

2、規范發音，提高語言表達能力和組織能力；

3、在故事表演中體會角色，理解角色。

教學內容： 1、4——5篇小故事； 2、2——3首兒童詩歌；

3、拼音知識——聲母；

4、情景表演訓練、模仿練習等。

教材安排：

一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；

二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環保好寶寶》、《春雨》；

三、聲母口訣。

語言表演四期教學計劃

教學目標：

1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質；

2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；

3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。

教學內容： 1、3——4篇稍長的故事； 2、2——3首趣味繞口令； 3、2——3首兒童詩；

4、拼音知識——韻母；

5、簡單的表演基礎訓練等。

教材安排：

一、故事：《獵人和猩猩》、《搶錢》、《狐貍和葡萄》、《兩只笨狗熊》、《猴子撈月亮》；

二、兒童詩：《四季花》、《悄悄話》、《飄落的樹葉》、《當眾說話我不怕》、《小雪花》；

三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數棗》；

四、韻母口訣。

第五篇：語言表演教學計劃

教學目標：

１、主動積極的學習意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，變得自信、大方；

２、培養幼兒按指令行動、注意傾聽的態度和習慣；

３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協調、表情豐富； ４、在游戲中激發孩子的興趣，體會學習兒歌的樂趣。

教學內容：

1、基本自我介紹；

2、基本的站姿，坐姿，指令練習； 3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；

4、簡單語言游戲、釋放天性訓練等。

教材安排：

兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學跳高》、《小嬌嬌》、《數鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。

教學目標：

1、做到語氣逼真、表情形象、動作協調、夸張地上臺表演；

2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；

3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養良好的性情；

教學內容： 1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌； 2、2——3篇短小的故事；

3、語言游戲、反應練習等輔助練習。

教材安排：

一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳

朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只

蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事

《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。

教學目標：

1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；

2、規范發音，提高語言表達能力和組織能力；

3、在故事表演中體會角色，理解角色。

教學內容： 1、4——5篇小故事； 2、2——3首兒童詩歌；

3、拼音知識——聲母；

4、情景表演訓練、模仿練習等。

教材安排：

一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；

二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環保好寶寶》、《春雨》；

三、聲母口訣。教學目標：

1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質；

2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；

3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。

教學內容： 1、3——4篇稍長的故事； 2、2——3首趣味繞口令； 3、2——3首兒童詩；

4、拼音知識——韻母；

5、簡單的表演基礎訓練等。

教材安排：

一、故事：《獵人和猩猩》、《搶錢》、《狐貍和葡萄》、《兩只笨狗熊》、《猴子撈月亮》；

二、兒童詩：《四季花》、《悄悄話》、《飄落的樹葉》、《當眾說話我不怕》、《小雪花》；

三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數棗》；

四、韻母口訣。篇二：2012語言表演興趣班教學計劃

語言班表演班教學計劃

教學目標與內容：通過各種形式的朗讀訓練，站姿訓練，演講訓練等方式提高學生的朗讀水平，增強學生自我表達的信心，掌握一定的語言表達技巧，從而提升學生的語言表達能力。

具體教學內容安排：

第一期：自信心訓練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習《貓鼻子》《八百標兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學生作業展示，表情練習，繞口令練習《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習《我是導游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。

第三期：學生作業展示，繞口令練習《面鋪》《洞庭》等，快口練習《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎氣息練習《出東門》《望夜空》等。第四期：形體練習：上場、站立、移位、下場當中靜坐、站立、行走、行動、表演，《字音練習》舌尖前音z c s，繞口令練習《子、詞、絲》，古詩詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過綠森林的老樹》，主持詞練習。

第五期：學生作業展示，《字音練習》舌尖中音d t n l 繞口令練習《腿和嘴》《貓鬧鳥》，古詩詞朗誦《涼州詞》，詩表演《我想》。主持詞練習。

第六期：學生作業展示，復習前兩期的字音練習，繞口令練習《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩歌朗讀《今晚我獨自在家》，故事詩《烏鴉受騙》。

第七期：學生作業展示，字音練習雙唇音，繞口令練習《缸和筐》，古詩詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語言》，主持詞練習。

第八期：：學生作業展示，字音練習舌尖后音繞口令練習《學時事》《濕字紙》，古詩詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團圓》，主持詞練習。第九期：學生作業展示，鞏固字音練習，兒童詩朗讀《獻給老師的歌》，集體詩朗誦《我是中國人》。

第十期：學生作業展示，字音練習舌面音，繞口令練習《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩詞朗誦《秋夜將曉出籬門有感》，美文誦讀《鄉情童話》，主持詞練習。

第十一期：學生作業展示，鞏固字音練習，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習《我們的節日》。第十二期：學生作業展示，形體表情練習，相聲表演《四不離》，兒童詩《珍惜》。第十三期：學生作業展示，字音練習舌根音，繞口令練習《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉愁》，主持詞練習。

第十四期：學生作業展示，鞏固字音練習，相聲表演《如此雙簧》，詩歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。

第十五期：集體表演匯報課篇三：語言表演中級班教學計劃(1)第一周 自我介紹 語言表演中級班教學計劃（上學期）

通過自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認識，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開展活動作基礎。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養幼兒自信）

第二周 語音訓練 ou 狗和猴

橋東走來一條狗（伸右拇指）

橋西走來一只猴（伸左拇指）

行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）

彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）

猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）

狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）

不知是猴怕狗還是狗怕猴（教師轉頭分別望望左右拇指）（要求幼兒能清晰的吐字咬字，說普通話）第三周 故事《大老虎找吃的》

夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹叢里有聲音。咦，有團黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”

“你吃吧，大老虎！”那黑影發出聲音。

嘿，碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。

“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”大老虎痛得叫起來。

“哈，誰讓你嘴饞，我是刺猬。”

“哎喲，哎喲，我找錯人了。”大老虎歪著嘴走了。她知道刺猬身上有尖尖的硬刺。

大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團黑影。它悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是。” “啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發出聲音。嘿，又碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？” “哈，誰讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！” “哎喲，哎喲，我又找錯人了。”大老虎咧著嘴巴走了。她知道針鼴身上布滿了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現一團黑影。大老虎悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是。” “你是針鼴嗎？” “不是。” “好，啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發出聲音。嘿，這又是一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊――嗚”一大口。“哎喲，哎喲，你是誰呀？”大老虎痛得大叫起來。“哈哈，你只知道針鼴、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說。“唉，唉，搞了半天兒，我自己才是一個大傻瓜，怎么把豪豬也忘了。”這時，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺去了。（帶領幼兒學習故事，引導幼兒自己復述故事）

第四周 故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）

第五周 童謠《屬相歌》

一個人有一個,每家都有好幾個,數起來十二個,小朋友猜猜是什么? 小老鼠排第一,個子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡, 龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走, 狗排十一汪汪叫,老豬最后來報到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對你講。（帶領幼兒學習童謠，知道里面有哪些動物）第六周 故事《拔蘿卜》 老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊！”蘿卜越長越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了。”

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了。” 小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊。“小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了。”

小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了。”

小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！” “吱吱吱！來了，來了。” 小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領幼兒學習故事，引導幼兒自己復述故事）

第七周 故事表演 《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）

第八周 古詩朗誦《游子吟》孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報

得三春暉。（帶領幼兒理解古詩內容，體會古詩意境，學習有感情地朗讀古詩，要求幼兒大膽地上臺展示自己）

第九周 幫助幼兒復習童謠《屬相歌》、古詩《游子吟》要求幼兒與小朋友共同表演，增強幼兒自信心以及協

調能力 第十一周 兒歌表演 《數九歌》

一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開.八九燕來.九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學習兒歌，理解兒歌，鼓勵幼兒大膽地上臺朗讀兒歌）

第十二周 故事表演《小豬發脾氣》

小豬胖胖在外婆家認識了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時候，小豬胖胖請朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應一定去。

第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來到小豬胖胖的家。剛要敲門，忽然聽到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽，你賠我蛋糕！” “好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買。” “不行！不行！你憑什么給他吃！” “媽媽并沒錯，你不該發脾氣。” “就發，就發脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門。小豬見了朋友，忙擦干眼淚說：“你們真準時，咱們在一起玩吧。” “豬媽媽，您好！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過招呼，然后一齊對小豬胖胖說：“我們是來和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會尊重朋友的。你還是自己玩吧。”說完，他們扭過頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠去的背影，低著頭對媽媽說：“媽媽，我錯了。”（帶領幼兒學習故事，知道其中的道理，引導幼兒自己復述故事）

第十三周 兒歌表演《問答歌》

誰在水里穿裙子？誰在天上推剪子？誰在草叢扯鋸子？誰在屋角織網子？

金魚水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網子。

（帶領幼兒學習兒歌，并嘗試著讓幼兒去創編類似的問答兒歌）

第十四周 主持訓練

1.訓練幼兒吐字及語氣方式 2.鼓勵幼兒上臺表演，增強幼兒自信心 3..內容：我又大一歲啦！

作業：每位小朋友回家準備一個節目（朗誦、詩歌、講故事等），請各位家長給予輔導。第十五周 公開課

備注：以上是本學期語言表演中級班的學習內容，請各位家長在課后給予輔導并妥善保管。如果有疑問和建議歡迎與我當面交流，謝謝各位家長的支持！聯系人：楊玉銀篇四：語言表演課教學大綱

語言表演課教學大綱

一、課程編號：（鶴）07513001

二、課程性質與特點：

三、語言表演課在專業教學計劃中的地位和作用

語言表演課是藝術領域當中的必修課。它具有較強的系統性，規律性和科學性。本課程的任務是語言表演的基礎訓練開始，通過不同的教學階段，對不同年齡段的孩子采用不同的訓練項目，培養學生的想象力，信念感，感受力，表現力，觀察力以及從生活中吸取創作素材并在創作中進行提煉的能力，掌握語言表演藝術的基本理論知識和內外部技巧。舞臺行動的規律，在充分開掘，錘煉學生語言表演創作基本素質的同時，牢固的掌握臺詞的發聲方法，人物的創作方法，并在有限的課時內初步形成自身的創作型，最終最大限度的獨立完成劇本當中賦予的角色。

四、教學目的語言表演作為一種創作藝術，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊的基礎上。鑒于授課學生的年齡普遍偏小。故授課老師應該傾注更多的愛心，更多的信心，以及對孩子無盡的愛和關懷。從而更大限度的發揮學生的潛能。掌握學生在家長面前不善于表露的“閃光點”。最大限度的讓“在知識里游戲”的方針發揮作用。在語言表演課的教學中要堅持培養學生良好的品質、敬業精神、豐富的生活積累和厚實的文化底蘊。

五、教學方法

以實踐為主，理論將手為輔。教學時間內容包括單人雙人小品練習，觀察生活小品練習，元素訓練小品，兒童文學作品改編，兒童戲劇片段表演訓練，中外童話排演。實習劇目（原創兒童劇）演出。

六、考核方式

采用平時成績與每學期期末成績相結合的方式。

具體比例如下：

平時成績：出勤成績-10% 課堂幾率成績-10% 完成作業成績-10% 期末考試（期末向家長的匯報演出）成績-70%

七、教材及主要參考書目

（一）教材 《表演基礎》呂明編著，遼寧師范大學出版社2008年版。

（二）參考資料

2.《電視表演學》梁伯龍著，北京廣播學院出版社1997年版。3.《表演藝術教程—演員實習手冊》林洪桐著，北京廣播學院出版社2000年版。第二部分：課程內容

第一章：回歸本真——解放天性

教學目的與要求：

解放孩子的創作天性，掌握行動的基本規律，掌握臺詞的基本發聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發。能在自己創造的規定情境中真實，有機，自如的行動。著重挖掘孩子（在舞臺假定環境中的）想象力，感受力，創造力。培養孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養孩子從生活中吸取素材的良好習慣。

教學方法：

課堂講授與訓練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺小品，元素綜合訓練

小品，觀察生活小品進行訓練。

教學重點：

把孩子的天性解放出來，從虛偽的面子中解放出來，恢復人的本體天性。基本掌握舞臺的行動規律以及臺詞的基本發聲方法。

主要教學內容：

第一節 解放天性 即興練習游戲式訓練（有機行動的準備）

一、客觀阻力控制人的形體感覺二、五覺訓練

三、心靈敏捷反應訓練

第二節 動物模擬

一、心理欲望展示

二、喚回人的模仿天性

第三節 吐字歸音訓練

一、口腔基本狀態訓練

二、氣泡音發聲訓練

三、吐字歸音基礎訓練

考核方式：

本章節的考核內容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓練（師生同臺）

第二章 演員的心理技術——表演元素

教學目的與要求：

本單元在孩子已經基本掌握臺詞的基本技能以及有機行動訓練的基礎上，以教師命題由學生結合熟悉的現實生活，自行組織表演訓練。通過單人，雙人，多人的交流小品訓練。更加熟練的掌握舞臺上的語言和生活中的說話存在的潛移默化的區別和聯系。使孩子們認識人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應的重要意義，掌握舞臺的真摯的有機的交流方法。

教學方法：

課堂講授與訓練相結合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺的訓練方式進行授課。

教學重點：

掌握心理技術，符合人的心里邏輯，生理邏輯，生活邏輯，行為邏輯等，還原人的真實生活狀態。篇五：中國語言表演教程計劃

中國語言表演教程計劃 語言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個場合環境都需要用口說話、以聲達意、以音傳情。在追求高效率的社會里，口語使用的場合越來越多，使用的頻率也越來高。為了更好的完善教學，特制定了以下的教學計劃：

一、普通話語音訓練

1、聲母的正確發音訓練 聲母的發音有7個部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區別。

2、韻母的正確發音訓練

韻母由單韻母、復韻母和鼻韻母組成，各韻母的發音位置，聲帶震顫都有所不同，通過詞語發音練習，區別其不同發音。

3、聲調練習

二、呼吸訓練

1、呼吸姿態

站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個具體的但，并把點看成是有生命的舞臺與之交流。兩臂垂放身體兩側，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。

2、自然呼吸

3、呼吸練習的幾種方法

（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數數

三、聲訓練習 聲訓練習強調“吐字歸音，彈法有力”，要求學生控制好一個音節的字頭、字腹、字尾的吐字過程的變化，這樣才能達到字音清晰有力，具有彈性那個，且飽滿圓潤的好效果。

四、作品表演 1.通過學習朗誦兒歌，講故事，讓學生了解語言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛他，有興趣學習它。2.通過學習糾正學生不正確的讀音，能有感情的流暢的運用比較正確的普通話講故事，朗讀兒歌。

3.能用簡單的態勢語輔助故事、兒歌的表演。4.通過對經典誦讀的學習，掌握一定的發聲用氣的方法。