第一篇：舞蹈表演專業(yè)評估工作總結(jié)

舞蹈表演專業(yè)評估工作總結(jié)

我校本學(xué)期進(jìn)行了高職高專人才培養(yǎng)水平的評估工作，工作期間，學(xué)校上上下下，每位教職員工，以及學(xué)生都為此次評估工作在不同程度上盡了自己的力量。并從中發(fā)揚優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗，完善不足，真正從根本上做到“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。”在這里，把前階段的評估工作情況總結(jié)如下：

教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，而教學(xué)硬件設(shè)施的完備則是保障教學(xué)工作的先覺條件。在校系兩級領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持與關(guān)懷下，通過此次評估工作，使我系表演專業(yè)的教學(xué)硬件設(shè)施在原本就有著得天獨厚的有利的情況下又得到進(jìn)一步的完善與提高。如教學(xué)音響設(shè)備的改良與更新；教學(xué)輔助設(shè)備的增添與配備。教學(xué)環(huán)境的改善與提升。使舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)工作質(zhì)量在最大程度上得到保障和促進(jìn)。同時，在系部領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)注下，舞蹈表演專業(yè)的辦公設(shè)施也得到了進(jìn)一步的完善。大到整個辦公環(huán)境的改良，小到一些電源線、電話線、網(wǎng)線的安裝，系領(lǐng)導(dǎo)多次進(jìn)行協(xié)調(diào)與督促。無不透射出我系領(lǐng)導(dǎo)班子工作中的人文關(guān)懷。進(jìn)而，更大程度上調(diào)動和促進(jìn)了教師們的工作動力和工作熱情。

評估工作，使我們總結(jié)了自身的優(yōu)勢，同時也使我們發(fā)現(xiàn)了自身的不足。教學(xué)方面，從教學(xué)質(zhì)量到教學(xué)管理，舞蹈表演專業(yè)都始終本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，但也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中“實踐環(huán)節(jié)”較為薄弱，發(fā)現(xiàn)問題就要及時整改，舞蹈表演專業(yè)就“如何將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相互交叉和相互融合問題”多次開展教研活動，本著“厚基礎(chǔ)，重實踐”的原則，及時調(diào)整、及時改進(jìn)、及時完善，使教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提高。

“校榮我榮，校恥我恥”，我校乃至我系部的每位師生都有著主人翁的精神，處理每件工作都從自身做起，從細(xì)微處入手，不過關(guān)，決不停止；不達(dá)標(biāo)，決不放手。加班加點，奮戰(zhàn)到深夜已成為家常便飯。評估的前期工作階段工作較為煩瑣，每位教師都肩負(fù)重任，而且每項任務(wù)都非常艱巨，但高度的責(zé)任心使每位教師都耐心細(xì)致地處理好每件工作，無論份內(nèi)事、份外事，從不抱怨、團(tuán)結(jié)支持、互幫互助，評估工作使大家增進(jìn)了感情，加深了友誼，提高了能力，拓寬了眼界。

評估工作，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到提升；使學(xué)校教學(xué)工作得到指導(dǎo)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到保障。也使我們每位普通老師也獲取了寶貴的經(jīng)驗。盡管評估工作已經(jīng)結(jié)束，但他指導(dǎo)性的精神已滲透到學(xué)校的每一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)在我們每位教師都已做好準(zhǔn)備，和學(xué)校在一起，帶著滿腔的熱情步入下一階段的工作。

第二篇：舞蹈表演專業(yè)畢業(yè)生自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是xxx體育學(xué)院藝術(shù)系xx級舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生，將于xxxx年x月畢業(yè)。在校期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加學(xué)院各項大型活動，具有較強的組織能力及表演編排能力。

我始終相信“機遇只會垂青于有所準(zhǔn)備的人”。四年的大學(xué)生活，我勤奮努力、刻苦訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，在我的不斷努力下，已具備了舞蹈、健美操訓(xùn)練及各項比賽的組織管理能力，且各項均已獲得優(yōu)異成績及相應(yīng)證書。

作為學(xué)生，我具備出色的學(xué)習(xí)能力，并且樂于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，不斷追求卓越;作為參與者，我具備誠實可信的品格，富有團(tuán)隊合作精神;作為領(lǐng)導(dǎo)者，我具備做事干練，果斷的風(fēng)格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力，有很強的意志力和吃苦耐勞的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極進(jìn)取，個性樂觀執(zhí)著，敢于面對困難的挑戰(zhàn)。

我真誠地希望加盟貴單位，我定以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。下頁附履歷，敬請斟酌，懇請接納，回函是盼，我恭候您的佳音!

此致

敬禮!

自薦人：xiexiebang

第三篇：舞蹈表演專業(yè)實習(xí)大綱

興華職高 舞蹈表演專業(yè)實習(xí)大綱

實習(xí)周數(shù)：9周 學(xué)

分：9 適用對象：職高舞蹈表演專業(yè)學(xué)生

一、實習(xí)目的及任務(wù)

1、實習(xí)目的

通過實習(xí)，培養(yǎng)加強學(xué)生良好的舞蹈素質(zhì)、基本理論知識、舞蹈技能及一定的編創(chuàng)能力，使其適應(yīng)舞蹈表演工作、藝術(shù)實踐以及企事業(yè)單位藝術(shù)工作，并成為能夠勝任和投身于舞蹈事業(yè)的應(yīng)用型高級專門人才。

2、實習(xí)的基本任務(wù)

通過實習(xí)使學(xué)生能夠樹立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價值觀；遵紀(jì)守法，敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)合作，具有良好的思想品德和社會責(zé)任感；鞏固并提高學(xué)生的專業(yè)能力及水平，培養(yǎng)成為優(yōu)秀的舞蹈表演者。讓學(xué)生了解舞蹈表演的一般規(guī)律和程序，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)、較強的藝術(shù)表現(xiàn)能力、綜合實踐能力及本學(xué)科的表演能力和指導(dǎo)能力。

二、實習(xí)內(nèi)容與時間安排

（一）實習(xí)內(nèi)容如下：

舞蹈表演專業(yè)實習(xí)生涉及到舞蹈教育和舞蹈表演兩個方向模塊等特色，不同的主修方向又面臨不同層面、不同性質(zhì)的實習(xí)單位，其實習(xí)內(nèi)容是有區(qū)別的。根據(jù)實習(xí)單位的不同，基本可分為三塊，一是中小學(xué)、青少年宮和群藝館；二是專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體；三是各類培訓(xùn)性質(zhì)的職業(yè)學(xué)校和演出公司等相關(guān)企事業(yè)單位。

1、中小學(xué)、青少年宮和群藝館：

（1）、中小學(xué)實習(xí)內(nèi)容主要是進(jìn)行舞蹈教學(xué)工作，按照中小學(xué)舞蹈課參考教材和準(zhǔn)備資料，正確貫砌新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，充分調(diào)動課堂的趣味性和學(xué)生的積極性，讓其在快樂氛圍中學(xué)習(xí)舞蹈知識，而非強迫式教學(xué)。

（2）、青少年宮實習(xí)內(nèi)容主要為從事幼兒、兒童等啟蒙教育，以兒童形象生動的舞蹈入門教育為核心，根據(jù)兒童的心理特征、接受能力設(shè)計相應(yīng)的課程和授課方法，這類課程不可能過于細(xì)化和專業(yè)化，一堂專業(yè)課內(nèi)容不能太多，但要求注重課堂的情趣性和形象性。

（3）、群藝館的實習(xí)可分兩部分，一部分是成人培訓(xùn)班，以形體訓(xùn)練、成品舞蹈等興趣和專業(yè)提高為目的。根據(jù)成人的特點，著重于專業(yè)舞蹈教學(xué)和表演藝術(shù)的互相交流。兒童培訓(xùn)班實習(xí)內(nèi)容與少年宮的教學(xué)內(nèi)容相同。另一部分是為開展群眾文化生活，包括街道、城區(qū)、城郊、鄉(xiāng)村及各類事業(yè)單位、廠礦企業(yè)等不同性質(zhì)的排練演出，其組織、管理、策劃等工作能力的培養(yǎng)和鍛煉。

2、專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體：這類實習(xí)單位對實習(xí)生的綜合素質(zhì)要求比較高，尤其是作演員和上臺表演的，不但要求專業(yè)性，而且還對外觀要求也很高。為此實習(xí)的內(nèi)容就要一分為二了，一部分臺上學(xué)習(xí)，另一部分只局限于臺下的事務(wù)管理及觀摩學(xué)習(xí)。在這類單位能拓展學(xué)生的視野，了解熟悉歌舞劇院等單位的工作性質(zhì)，基本掌握舞臺演出及舞臺管理的特點。

3、職業(yè)學(xué)校和演出公司等相關(guān)企事業(yè)單位：這類實習(xí)單位往往實習(xí)內(nèi)容較廣泛。既有教別人學(xué)，也有自己參與演出的機會，接觸面比較大，一些事務(wù)管理方面的學(xué)習(xí)機會也較多，有可能經(jīng)過一段時期的實習(xí)，還能獨當(dāng)一面地開展一些工作。

（二）實習(xí)任務(wù)和要求：

1、第一階段熟悉實習(xí)單位業(yè)務(wù)或其他事務(wù)的基礎(chǔ)工作為主。在這一階段要養(yǎng)成學(xué)生根據(jù)實習(xí)單位的要求按時上下班的習(xí)慣，按照實習(xí)單位的要求做好工作，并從中了解實習(xí)單位的具體工作要求和內(nèi)容。

2、第二階段參與實習(xí)單位開展專業(yè)業(yè)務(wù)工作。這階段主要是盡可能地參與具體工作,譬如實習(xí)單位有演出任務(wù)時，必須積極參與,最好能作一次全過程的跟蹤學(xué)習(xí)。

3、第三階段獨立或協(xié)助實習(xí)單位業(yè)務(wù)工作。這一階段要求盡可能多的參與實習(xí)單位的各項具體活動，有條件的可獨立工作，或者共同參加,更多地熟悉實習(xí)單位的工作范圍與內(nèi)容。

4、舞蹈教育探索與研究：掌握最新的教學(xué)方法，在教學(xué)、演出及相關(guān)實習(xí)過程中，不斷充實自己，要求創(chuàng)新、改革、豐富教學(xué)內(nèi)容，使舞蹈教學(xué)更科學(xué)合理、生動有趣。

（三）時間安排如下： 實習(xí)時間為9周。

第一周至第二周：主要內(nèi)容為聽課、見習(xí)，了解實習(xí)學(xué)校、實習(xí)班級等基本情況。表演方向的學(xué)生了解自己所在單位的基本情況。

第三周至第八周：進(jìn)行實習(xí)期間的教學(xué)工作，對中學(xué)教育教學(xué)情況有選擇性地做調(diào)研工作，為將來順利踏上工作崗位積累第一手資料。表演方向的學(xué)生進(jìn)行一些舞蹈編導(dǎo)，以及上臺表演的工作。

第九周：實習(xí)工作總結(jié)。完成實習(xí)期間的各種材料填寫，完成調(diào)研任務(wù)。

注：具體的實習(xí)時間安排要結(jié)合實習(xí)單位的具體情況而制訂。

三、實習(xí)方式與場所

1、集中實習(xí)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，在實習(xí)基地實習(xí)，由學(xué)校統(tǒng)一選派帶隊指導(dǎo)教師，和實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師一起，對實習(xí)的全過程進(jìn)行管理。

2、分散實習(xí)

在保證實習(xí)質(zhì)量的前提下，根據(jù)學(xué)生自愿和考慮就業(yè)的需要，允許學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位進(jìn)行實習(xí)，學(xué)校不統(tǒng)一選派帶隊教師，由實習(xí)單位相關(guān)人員對實習(xí)過程進(jìn)行管理，學(xué)校將對實習(xí)過程重點進(jìn)行檢查。

教育實習(xí)一般以集中實習(xí)為主，允許部分有條件的同學(xué)分散實習(xí)。根據(jù)具體情況可以進(jìn)行教育實習(xí)改革試驗，采取其他形式進(jìn)行實習(xí)。

四、實習(xí)考核內(nèi)容與考核方法

（一）教育實習(xí)考核內(nèi)容：試教（舞蹈教學(xué)工作）。

1、試教：對前一周的聽課總結(jié)情況、備課上課情況、公開課講授情況。

2、試作：熟悉學(xué)生、組織學(xué)生活動、學(xué)生寢室社區(qū)檢查。

3、學(xué)生回學(xué)校實習(xí)報告情況。

4、表演：準(zhǔn)備自己的影視資料學(xué)校備案。

（二）教育實習(xí)考核方法：試教教案備課情況、公開課教授情況。

（三）表演實習(xí)考核方法：所在單位的基本情況、登臺表演的影視資料。

五、實習(xí)要求

1、堅持四項基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)。

2、遵守《學(xué)生守則》和實習(xí)單位各項規(guī)章制度及紀(jì)律，保守秘密，維護(hù)實習(xí)單位良好形象。

3、準(zhǔn)時上下班，聽從指導(dǎo)老師安排。

4、堅持理論聯(lián)系實際，虛心向?qū)嵙?xí)單位的同志學(xué)習(xí)。

5、碰到問題及時請示、匯報，不得擅自決定和處理。

第四篇：舞蹈表演專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)

普通高等學(xué)校音樂與舞蹈學(xué)類 本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)

（舞蹈表演專業(yè)征求意見稿）

1.前言

音樂與舞蹈學(xué)類專業(yè)歸屬于藝術(shù)學(xué)門類。作為人類文明最具有代表性的藝術(shù)符號之一，音樂與舞蹈類專業(yè)是國家文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，在優(yōu)化人的美育方面有著重要的不可替代的意義和價值。舞蹈是一種肢體語言的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此舞蹈學(xué)類專業(yè)既需要早期的專業(yè)訓(xùn)練作為基礎(chǔ)，也需要更高層次的學(xué)位教育作為學(xué)科的拓展，本科專業(yè)教育是本學(xué)科承上啟下的中堅部分，具有非常重要的作用與意義。

其人才培養(yǎng)的核心要求在于完成“三個轉(zhuǎn)換”：從基礎(chǔ)訓(xùn)練向技能與藝術(shù)的融合性轉(zhuǎn)換；從模仿學(xué)習(xí)向藝術(shù)實踐的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換；從單一學(xué)科向全面發(fā)展的開放性轉(zhuǎn)換。以使得本科培養(yǎng)人才能夠儲備足夠的學(xué)識與素養(yǎng)，投身于各項讓舞蹈藝術(shù)融入社會的實際工作，或繼續(xù)攻讀更高層次的學(xué)位。這種要求使本專業(yè)的人才培養(yǎng)具有“三個結(jié)合”的特色：專業(yè)技能訓(xùn)練與藝術(shù)審美修養(yǎng)的結(jié)合；課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐教學(xué)的結(jié)合；藝術(shù)教育與人的培育的結(jié)合。

舞蹈表演專業(yè)是音樂與舞蹈學(xué)專業(yè)類的下屬專業(yè)，是舞蹈藝術(shù)通過職業(yè)化訓(xùn)練進(jìn)行呈現(xiàn)和交流的基礎(chǔ)專業(yè)。2.適用專業(yè)范圍 1302 音樂與舞蹈學(xué)類 130204 舞蹈表演專業(yè) 3.培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具備舞蹈表演方面的知識和能力，主要從事舞蹈表演，以及與舞蹈表演相關(guān)的教學(xué)、研究等工作的舞蹈藝術(shù)專業(yè)性人才。根據(jù)社會文化發(fā)展的需求變化，本專業(yè)類的培養(yǎng)方案應(yīng)該每4年測評和修訂一次。4.培養(yǎng)規(guī)格

4.1素質(zhì)要求

本專業(yè)培養(yǎng)人才首先應(yīng)該具備良好的人生觀與價值觀，具有較好的自律能力和熱愛舞蹈藝術(shù)的執(zhí)著精神。在學(xué)習(xí)態(tài)度上應(yīng)該勤奮努力，并且具有溝通合作的團(tuán)隊精神。在學(xué)習(xí)視野上應(yīng)該比較開放，勇于嘗試新的事物和涉獵與藝術(shù)相關(guān)的其他領(lǐng)域知識。在學(xué)習(xí)道德上應(yīng)該維護(hù)真善美的藝術(shù)品格，拒絕違背誠信的行為。

4.2能力要求

獲取知識的能力：能夠克服困難，持之以恒地通過訓(xùn)練掌握舞蹈技能；培養(yǎng)從課堂、書籍、媒體、網(wǎng)絡(luò)等一切可能途徑獲取知識的習(xí)慣與能力；鍛煉在演出、觀摩、研討、講座等實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題、解決問題的能力；通過交流、分析、總結(jié)、歸納等方式對獲得的知識信息進(jìn)行有效的分析與處理，并轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)養(yǎng)。

藝術(shù)鑒賞能力：能夠?qū)λ囆g(shù)作品的品位與質(zhì)量、學(xué)術(shù)成果的是非與價值等形成基本的鑒別能力；對藝術(shù)發(fā)展的狀況與趨勢有一定程度的了解，并能夠?qū)Ρ茸陨韺W(xué)習(xí)的目的、方法、成效、方向等進(jìn)行自覺的借鑒與判斷。

藝術(shù)實踐和創(chuàng)新能力：能夠把課堂學(xué)習(xí)和藝術(shù)實踐活動有機地結(jié)合起來，相互轉(zhuǎn)化運用其中獲得的知識；在知識和技能積累的基礎(chǔ)上，能夠在學(xué)習(xí)和實踐中體現(xiàn)創(chuàng)造性的思維，并積極進(jìn)行創(chuàng)新嘗試；能夠?qū)λ囆g(shù)實踐和藝術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行思考、設(shè)計、策劃和總結(jié)，并通過文字、話語等方式進(jìn)行交流和表達(dá)。

4.3知識要求

舞蹈表演在舞蹈類專業(yè)中對舞蹈技能的要求是最高的，并且需要培養(yǎng)學(xué)生對表演實踐全面而深入的體悟。因此本專業(yè)首先需要掌握在舞蹈表演方面所必需的基本舞蹈技能，在此基礎(chǔ)上豐富表演方法與經(jīng)驗，并掌握舞臺表演所需的綜合性素養(yǎng)。其次本專業(yè)需要在技能性訓(xùn)練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)表演所需的人文素養(yǎng)，除了盡量獲取舞蹈藝術(shù)的基本理論與文化知識，也需要獲取文學(xué)、音樂、戲劇、美術(shù)等跨藝術(shù)門類的知識，并適度延展到其他人文社科領(lǐng)域的知識。此外，本專業(yè)需要創(chuàng)造機會和條件，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、深入生活的豐富閱歷。最后，本專業(yè)還應(yīng)該通過訓(xùn)練和表演實踐，學(xué)習(xí)、總結(jié)并掌握舞蹈的專業(yè)教學(xué)方法和相關(guān)應(yīng)用理論。

4.4培養(yǎng)年限與學(xué)分

舞蹈表演專業(yè)的學(xué)制一般為4年，可實行3-5年的彈性學(xué)制，建議總學(xué)分在180－200。對達(dá)到本科培養(yǎng)方案要求的學(xué)生授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。各校可根據(jù)實際情況設(shè)置相關(guān)專業(yè)方向并制定學(xué)分要求。5.課程體系 5.1總體框架

舞蹈表演以舞臺表演活動為教學(xué)中心，需廣泛吸取相關(guān)學(xué)科的知識、理論和方法。

課程體系中與專業(yè)教育相關(guān)的課程主要涉及到專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和實踐課程，在課程體系中所占比例應(yīng)不低于60%。在保證專業(yè)特色的前提下，應(yīng)兼顧學(xué)生全面素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)。各學(xué)校可建設(shè)發(fā)展內(nèi)容豐富多樣、反映學(xué)科前沿、具有院校特色的通識和選修課程。為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力，還應(yīng)開展相應(yīng)的藝術(shù)實踐活動（非課堂教學(xué)），并給予一定的學(xué)分認(rèn)定。有條件的學(xué)校可制定并實施國內(nèi)（外）學(xué)生交換計劃、各類形式和層次的聯(lián)合培養(yǎng)計劃。

5.2 課程設(shè)置 5.2.1課堂教學(xué)環(huán)節(jié) 5.2.1.1公共基礎(chǔ)類課程

主要指文學(xué)、藝術(shù)概論、音樂、英語、計算機等相關(guān)的文化理論與綜合素養(yǎng)課程，以及國家規(guī)定的思想政治類課程。

5.2.1.2專業(yè)基礎(chǔ)課程

包括舞蹈史類課程（如中國舞蹈史、外國舞蹈史）、舞蹈基礎(chǔ)理論課程（如舞蹈概論、舞蹈語言學(xué)等）、音樂基礎(chǔ)理論課程等。目錄外特色專業(yè)另有基礎(chǔ)類課程，由開設(shè)院校自行制定。

5.2.1.3專業(yè)課程

包括基本功訓(xùn)練課程（芭蕾、中國古典舞、現(xiàn)代舞等身體技能訓(xùn)練課程）、舞蹈風(fēng)格性訓(xùn)練課程（中華民族民間舞、中國古典舞、國際標(biāo)準(zhǔn)舞等不同風(fēng)格舞種訓(xùn)練課程）、劇目與排練課程、舞臺表演理論、舞蹈專業(yè)教學(xué)法等。以上專業(yè)課程可根據(jù)不同表演方向有所側(cè)重。以上目錄外特設(shè)專業(yè)另有專業(yè)類課程，由開設(shè)院校自行制定。

（注：由于舞蹈專業(yè)在課程中已經(jīng)包括了大量身體機能訓(xùn)練，因此建議取消體育課程。）

5.2.2實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

主要指與專業(yè)相關(guān)的實踐類教學(xué)內(nèi)容，是舞蹈表演專業(yè)本科學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，包括排練、表演、采風(fēng)等實踐教學(xué)活動以及相關(guān)的實習(xí)實訓(xùn)。

5.2.3 畢業(yè)設(shè)計（論文）及畢業(yè)成果要求

根據(jù)舞蹈表演專業(yè)的特點，畢業(yè)考核應(yīng)該分為作品和論文兩個部分，既考察學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的能力，也考察學(xué)生思考總結(jié)的能力。本專業(yè)畢業(yè)考核以表演作品為主，論文為輔。鼓勵論文的寫作能夠?qū)⒗碚撆c實踐結(jié)合起來，尤其鼓勵論文結(jié)合自身的表演作品進(jìn)行寫作。5.2.3.1畢業(yè)作品要求：

畢業(yè)舞蹈作品是舞蹈表演專業(yè)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成效最重要的體現(xiàn)，也是舞臺創(chuàng)造與實踐能力最直接的檢驗。舞蹈作品須由學(xué)生獨立表演完成，應(yīng)具有完整性，能反映學(xué)生舞蹈表演技能和藝術(shù)修養(yǎng)的水平。

5.2.3.2論文要求： 選題：

學(xué)生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行論文選題。在確定學(xué)位論文的題目時，應(yīng)注意掌握以下原則：

第一，范圍的限定性：學(xué)位論文不能選擇與本專業(yè)無關(guān)的課題，必須限定在所學(xué)專業(yè)范圍之內(nèi)，可以涉及一定的邊緣性、交叉性學(xué)科內(nèi)容或進(jìn)行跨專業(yè)的比較研究。

第二，內(nèi)容的準(zhǔn)確性：論文應(yīng)建立在對本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有較為全面的了解基礎(chǔ)上，選題應(yīng)注意結(jié)合本人的實踐經(jīng)歷與基礎(chǔ)。

第三，操作的可行性：選題時應(yīng)綜合考慮本科生的編創(chuàng)實踐與學(xué)術(shù)水平，以及收集資料、調(diào)查采訪等方面的時間和條件上的可能性。

寫作和答辯：

第一，論文寫作應(yīng)有導(dǎo)師檢查進(jìn)展情況，并進(jìn)行寫作指導(dǎo)。導(dǎo)師論文的指導(dǎo)必須是具體的、有階段性的，并幫助解決困難。

第二，論文寫作應(yīng)滿足學(xué)術(shù)論文寫作的基本規(guī)范，根據(jù)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的特點，論文可以是創(chuàng)作體會、作品闡釋等貼近實踐的內(nèi)容，在寫作字?jǐn)?shù)上可控制在3000－5000字左右。

第三，本科生的畢業(yè)論文可安排答辯或宣講環(huán)節(jié)，綜合考察論文寫作情況，以及學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。6.師資隊伍

6.1師資隊伍結(jié)構(gòu) 舞蹈表演專業(yè)的師資隊伍，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的學(xué)科地位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和授課時數(shù)等需要確定。考慮舞蹈學(xué)教學(xué)的特點，最低師生比為1：8。

舞蹈表演專任教師一般應(yīng)具有碩士學(xué)歷；職稱結(jié)構(gòu)合理，具有高級職稱的教師比例≥30%；年齡結(jié)構(gòu)合理，30－55歲的專任教師不少于總數(shù)的2/3。重點綜合性院校應(yīng)略高于此比例。另可根據(jù)專業(yè)需要聘請?zhí)厥獗硌萑瞬磐ㄟ^審核程序后擔(dān)任相應(yīng)課程的教師。

6.2教師背景與水平要求 6.2.1教師背景：

應(yīng)具有良好的品德修養(yǎng)和職業(yè)操守。其知識范圍應(yīng)覆蓋專業(yè)知識體系所含知識領(lǐng)域、知識單元和知識點，系統(tǒng)掌握舞蹈表演專業(yè)的基本理論和訓(xùn)練方法，要有必要的身體示范能力，并具有成熟的舞蹈表演實踐經(jīng)驗。

6.2.2教師水平要求：

具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、思想修養(yǎng)和創(chuàng)新精神，清晰了解學(xué)科前沿和發(fā)展的最新趨勢，能提出前沿性的學(xué)術(shù)問題、創(chuàng)新問題，并具有解決這些問題的能力。能有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。精心設(shè)計課程教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、組織課堂教學(xué)、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量自我評價。與學(xué)生積極互動、教學(xué)相長，處理好知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系；尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，耐心聽取并認(rèn)真解答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、思考和研究，進(jìn)行主動而富有個性的學(xué)習(xí)。

6.2.3教師發(fā)展規(guī)劃：

教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有知識，應(yīng)制定個人發(fā)展規(guī)劃，參加相關(guān)培訓(xùn)及研修,以追蹤學(xué)科前沿知識，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。學(xué)校和院系應(yīng)重視和鼓勵教師進(jìn)一步深造，制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，在時間、經(jīng)費等方面予以支持。舞蹈表演專業(yè)教師尤其需要機會進(jìn)行教學(xué)、演出實踐與觀摩。

7.教學(xué)條件

滿足舞蹈藝術(shù)教育需求，各項設(shè)施完善的校園環(huán)境；積極樂觀，鼓勵創(chuàng)新的具有藝術(shù)開放氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境；運轉(zhuǎn)有效，體系完善的行政管理環(huán)境。

7.1基本教學(xué)設(shè)施：

舞蹈專業(yè)教室：足夠面積與層高的空間（面積不低于120平米、層高不低于3.5米）；舞蹈專用地板、地膠；專用把桿和鏡子；多媒體基本設(shè)備；舞蹈伴奏用鋼琴；適合舞蹈訓(xùn)練的恒溫設(shè)施。

文化課教室：具有多媒體視頻設(shè)備并且滿足文化課教學(xué)需求的教室。

具備基本的教學(xué)辦公場所和設(shè)備，能滿足學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研和人才培養(yǎng)的需要。

7.2特殊教學(xué)設(shè)施：

應(yīng)該有滿足學(xué)生舞臺實踐基本需求的展示空間（劇場、黑匣子、展演教室等）。

學(xué)校圖書館或院系資料室應(yīng)有一定數(shù)量的舞蹈類圖書、期刊、專題文獻(xiàn)、音像資料等，覆蓋專業(yè)知識體系所含知識領(lǐng)域、知識單元和知識點。

7.3實踐基地建設(shè)：

與舞蹈專業(yè)劇團(tuán)、院校、劇場等建立藝術(shù)實踐的聯(lián)系，提供學(xué)生實踐機會。

7.4教學(xué)經(jīng)費：

除了日常教學(xué)經(jīng)費，需要將藝術(shù)實踐的經(jīng)費，如演出、創(chuàng)作等經(jīng)費納入預(yù)算。

7.5教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控與評估辦法及實施細(xì)則。對專業(yè)定位、辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、管理評審、教學(xué)評估、公眾監(jiān)督，以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)、責(zé)任人及職責(zé)等予以明確規(guī)定，建立起對教務(wù)運行、教學(xué)過程、教學(xué)經(jīng)費、設(shè)施建設(shè)、教學(xué)改革與研究、教學(xué)計劃修訂、實踐教學(xué)改革等全方位、分層次的質(zhì)量管理體系。應(yīng)定期進(jìn)行全面的教學(xué)質(zhì)量檢查與評估。

7.5.1生源質(zhì)量：

舞蹈表演專業(yè)在身體技能方面要求較嚴(yán)格，應(yīng)該通過專業(yè)考試確保達(dá)到舞蹈表演基本要求的合格生源。在此基礎(chǔ)上保證招生環(huán)節(jié)的公平選拔，并制定特殊表演人才的遴選機制。

7.5.2教學(xué)過程：

在教學(xué)過程中要堅持培養(yǎng)方案目標(biāo)與結(jié)果的一致性；教學(xué)對象受益的公平性；以學(xué)生為中心的導(dǎo)向性；多樣化教學(xué)的全面性，以充分反映本專業(yè)人才培養(yǎng)的特點。

舞蹈表演培養(yǎng)的是具有舞臺表現(xiàn)能力的表演人才，要適度控制授課班級規(guī)模。其特點一是課堂學(xué)時量大，主要是身體訓(xùn)練類課程需要大量的接觸性教學(xué)。這就造成舞蹈表演專業(yè)的課堂學(xué)時數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通高等教育，其他課程的教學(xué)時間以及學(xué)生自主的學(xué)習(xí)時間受到擠壓。在控制課時總量的前提下，課程體系的整體均衡問題很重要。二是課堂與實踐教學(xué)之間的調(diào)節(jié)復(fù)雜多變。藝術(shù)實踐是舞蹈表演人才培養(yǎng)的必需手段，舞蹈表演的參與性實踐和集體性實踐比例很高，往往和課堂教學(xué)發(fā)生沖突，協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系尤為重要。三是在高強度的身體訓(xùn)練之外，要注意舞臺經(jīng)驗和人文素質(zhì)的綜合性培養(yǎng)。

7.5.3教學(xué)結(jié)果：

舞蹈表演專業(yè)的評價體系具有特殊性。作為以身體表達(dá)的藝術(shù)門類，舞蹈表演專業(yè)的評價以現(xiàn)場展示評價為主，并且具有主觀尺度較大和描述性評價的特點，難以用簡單的量化標(biāo)準(zhǔn)衡量。由于舞蹈專業(yè)訓(xùn)練的持續(xù)性，要將教學(xué)評價貫徹到教學(xué)過程中去，避免單一的最終考試成績評價。

教學(xué)結(jié)果的衡量應(yīng)包括以下指標(biāo)：技能水平——學(xué)生掌握舞蹈的身體機能水平與藝術(shù)表現(xiàn)水平；知識程度——學(xué)生獲取舞蹈及其相關(guān)文化知識的程度；創(chuàng)造能力——學(xué)生獨立進(jìn)行有創(chuàng)造性的思考和實踐的能力；行為表現(xiàn)——學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度以及道德規(guī)范等價值觀的體現(xiàn)。

8.名詞釋義：

專業(yè)課：專業(yè)核心課程，反映學(xué)科前沿，深化專業(yè)知識的主干課程 專業(yè)基礎(chǔ)課：關(guān)于學(xué)科基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能的課程 公共基礎(chǔ)課：國家規(guī)定及學(xué)校自設(shè)的文化與思政課程 通識課：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各類課程

實踐課程：創(chuàng)作、排練、論文、實習(xí)等實踐類課程

第五篇：音樂表演專業(yè)自查評估報告

音樂表演專業(yè)自查評估報告

鄭州城市職業(yè)學(xué)院 二〇一二年十一月

根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于對高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)辦學(xué)情況進(jìn)行檢查的通知》及依照《河南省高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)辦學(xué)情況檢查要點》的要求，我們對我院2010年開辦的音樂表演專業(yè)進(jìn)行了專業(yè)辦學(xué)情況的自查。

高等職業(yè)學(xué)校的中心任務(wù)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展第一線高素質(zhì)技能型人才，我院樹立培養(yǎng)“知識新、通識廣、技能精、外語強”的音樂表演人才。堅持以能力培養(yǎng)為主線，堅持學(xué)生學(xué)有用知識，練精辟技能，拿資格證書，找理想工作的辦學(xué)理念。確立了三年創(chuàng)建期，完善各項辦學(xué)條件。第四年開始加強內(nèi)涵建設(shè)，達(dá)到教學(xué)水平評優(yōu)的基本條件。提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，創(chuàng)造城市學(xué)院辦學(xué)特色，爭創(chuàng)示范性民辦文職院校的發(fā)展目標(biāo)。采取以校企合作為平臺，以工學(xué)結(jié)合，訂單培養(yǎng)的開放性辦學(xué)形式。學(xué)院適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)服務(wù)，為推進(jìn)中原城市化進(jìn)程服務(wù)的辦學(xué)定位。音樂表演專業(yè)正是我院體育與音樂系在這個概念下開設(shè)的，并具有廣闊的發(fā)展前景。

我院是09年成立的，原名為鄭州布瑞達(dá)理工職業(yè)學(xué)院，為適應(yīng)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，推進(jìn)城市化進(jìn)程，于2011年5月更名為鄭州城市職業(yè)學(xué)院，音樂表演專業(yè)隸屬于音樂系，目前是該系唯一的一個專業(yè)，音樂系音樂表演專業(yè)于2010年9月開始面向我省招生，招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生，實行全日制三年大學(xué)專科教育。至今已招生3年，現(xiàn)有學(xué)生124人，2013年畢業(yè)生84人。

現(xiàn)就本專業(yè)成立以來的發(fā)展與建設(shè)的具體情況匯報如下：

一、辦學(xué)指導(dǎo)思想

辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)形式、服務(wù)面向等定位標(biāo)準(zhǔn)、思路清晰。

二十一世紀(jì)是城市世紀(jì)，城市的發(fā)展深刻影響著地區(qū)和國家的綜合競爭力。鄭州城市學(xué)院貫徹落實河南省教育發(fā)展規(guī)劃綱要精神，“增強社會服務(wù)能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦學(xué)特色”，以加強基本素質(zhì)和專業(yè)技能教育為基礎(chǔ)，突出能力培養(yǎng)，以基本素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)為主線、以理論教學(xué)和實踐教學(xué)改革為重點，為“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”建設(shè)和“中原城市群”發(fā)展提供有力的人才支撐和智力保障。

河南是華夏歷史文明重要傳承區(qū)，大力推動文化繁榮、壯大文化產(chǎn)業(yè)，打造地域文化特色、展現(xiàn)中原風(fēng)貌，提高中原文化影響力是中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的主要內(nèi)容，構(gòu)建獨具特色的文化支撐體系，提高全民文化素質(zhì)，全面繁榮文化事業(yè)，提升中原文化影響力，需要一大批音樂表演專業(yè)的人才。鄭州城市學(xué)院就是立足于為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)服務(wù)，把為繁榮中原文化培養(yǎng)人才作為專業(yè)的服務(wù)面向和辦學(xué)定位。

我院開發(fā)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，主要包括：通識教育平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺、專業(yè)平臺、素質(zhì)教育平臺以及集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。各教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，通過通識教育平臺課程培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；通過專業(yè)基礎(chǔ)平臺課讓學(xué)生為專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；最后通過專業(yè)平臺課的學(xué)習(xí)，熟練掌握專業(yè)技能；通過素質(zhì)教育模塊學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立積極正確的人生觀，了解職業(yè)發(fā)展的階段特點，為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。根據(jù)形勢的變化，對有關(guān)專業(yè)課程做了部分科學(xué)合理的調(diào)整和重新設(shè)置。整個課程體現(xiàn)了由淺入深，循序漸進(jìn)的人才培養(yǎng)規(guī)律以及全面發(fā)展素質(zhì)教育的要求。

根據(jù)專業(yè)特點制定了詳細(xì)的、規(guī)范的、切合實際的教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱。淡化了基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的界限。鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)科研、教育論文和課程改革課題研究，并對課程適時進(jìn)行調(diào)整。

⑤教學(xué)改革方法。積極推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革，以學(xué)生為中心，針對學(xué)生特點授課，教學(xué)中著重從教學(xué)方法與實踐環(huán)節(jié)著手，強化職業(yè)技能與綜合素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)院每年都舉辦有大型迎新燭光晚會、家長訪校日畢業(yè)典禮，元旦暨圣誕節(jié)晚會、金秋晚會等，鼓勵程度好的學(xué)生多參加演出活動和各種專業(yè)類的比賽，根據(jù)活動和比賽進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，保證日常音樂教學(xué)的同時，緊緊圍繞出高質(zhì)量晚會節(jié)目為宗旨，培養(yǎng)了一大批有豐富舞臺經(jīng)驗的演員，逐漸形成自己的教學(xué)特色。

⑥建立了理論與實踐相結(jié)合相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。音樂表演專業(yè)注重理論和實踐課程體系相互滲透，根據(jù)專業(yè)課程需要設(shè)置實踐課程體系。根據(jù)音樂表演專業(yè)教學(xué)計劃，必修課程共2420學(xué)時，選修課256學(xué)時，理論總學(xué)時1456學(xué)時，實踐總學(xué)時1220學(xué)時。理論與實踐教學(xué)學(xué)時比例為54.5%：45.5%。這種理論與實踐課程相互滲透的課程體系，能夠最大限度的促進(jìn)學(xué)生對于理論知識與實踐技能的綜合理解和掌握，使理論有實踐驗證、實踐有理論支撐；同時，通過實踐課程體系與理論課程體系的相互配合，突出學(xué)生對專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，符合高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的目標(biāo)。采取多種措施，保證實踐教學(xué)活動的順利開展。一方面，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，并積極鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動和職業(yè)技能鑒定。另一方面，大力投資建立了校內(nèi)的實訓(xùn)室。系內(nèi)設(shè)施：midi電腦音樂制作教室正在籌建，視唱練耳教室（多媒體理論大課教室）1間，教學(xué)用琴1臺、化妝與形象設(shè)計課程教室（配有20個化妝臺化妝鏡及專業(yè)照明設(shè)施和專業(yè)化妝工具2套）、鋼琴調(diào)律教室（配有教學(xué)用琴1臺，鋼琴調(diào)律工具2套）1間、舞蹈教室三個（組合音響2套）、琴房32間，其中鋼琴琴房20間，器樂琴房10間，現(xiàn)有鋼琴總計22臺、音樂知識壁畫展板10個

院內(nèi)共享設(shè)施：學(xué)院30個多媒體教室

音樂教學(xué)實踐場地：院多功能報告廳、羅馬劇場等。

總之學(xué)院和專業(yè)的教學(xué)管理規(guī)范、制度齊全，符合教育部和教育廳有關(guān)教學(xué)管理文件精神并及時修改。

三、基本教學(xué)文件

1、專業(yè)實施性教學(xué)計劃（人才培養(yǎng)方案）齊全、規(guī)范，課程體系設(shè)計符合藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)要求。

學(xué)院制定了編寫人才培養(yǎng)方案的原則意見和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的體例，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、知識與能力結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、專業(yè)主干課程、教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、各環(huán)節(jié)教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)程、考核方式、師資和配備、實踐教學(xué)條件配置等各方面都進(jìn)行了規(guī)范。學(xué)院還對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行印刷，以利各專業(yè)使用，每都對教學(xué)計劃進(jìn)行修訂。

學(xué)院采取校企合作共同開發(fā)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，主要包括：通識教育平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺、專業(yè)平臺、素質(zhì)教育平臺以及集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。各教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，通過通識教育平臺課程培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；通過專業(yè)基礎(chǔ)平臺課讓學(xué)生為專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；最后通過專業(yè)平臺課的學(xué)習(xí)，熟練掌握專業(yè)技能；通過素質(zhì)教育模塊學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立積極正確的人生觀、價值觀。了解職業(yè)發(fā)展的階段特點，為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。整個課程體現(xiàn)了由淺入深，循序漸進(jìn)的人才培養(yǎng)規(guī)律以及全面發(fā)展素質(zhì)教育的要求。

我院音樂表演專業(yè)積極探索人才培養(yǎng)模式——演學(xué)結(jié)合。將課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐緊密結(jié)合，重視加強計劃性、系統(tǒng)性、自覺性、綜合性。通過合理配置，將校內(nèi)外各類演出，比賽及社會藝術(shù)實踐活動融入教學(xué)計劃、導(dǎo)向教學(xué)過程，實現(xiàn)專業(yè)資源整合，演學(xué)結(jié)合特色鮮明的實踐教學(xué)體系。

我們以市場需求為導(dǎo)向，及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)實的辦學(xué)條件，專業(yè)自身的特色、不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。

與此同時，音樂表演專業(yè)面向河南及周邊地區(qū)，始終面向兩個市場：就業(yè)市場和生源市場，不僅考慮生源市場和吸引考生的問題，還考慮就業(yè)市場，想到學(xué)生畢業(yè)后的出路，強調(diào)專業(yè)與職業(yè)對接，專業(yè)與市場銜接。與時俱進(jìn)，敏銳把握各種相關(guān)信息和變化趨勢，不斷進(jìn)行自我調(diào)整，積極適應(yīng)社會需求。

2、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程教學(xué)大綱完善，格式規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行。

學(xué)院制定了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）制定的原則意見，所開專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課程教學(xué)大綱齊全，模式統(tǒng)一，印刷規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行，邊執(zhí)行邊檢查，需要調(diào)整及學(xué)院審批并且每年修訂一次。

音樂表演專業(yè)是以職業(yè)能力為主線構(gòu)建理論、實踐交互滲透的課程結(jié)構(gòu)。

按照通識教育平臺課（政治、軍事理論、體育、英語、計算機）、專業(yè)基礎(chǔ)平臺課（基礎(chǔ)樂理、合唱指揮、中國音樂史、外國音樂史、音樂欣賞、視唱練耳、和聲學(xué)基礎(chǔ)）、專業(yè)平臺課（聲樂演唱技巧、舞蹈、鋼琴演奏、舞臺表演、鋼琴調(diào)律、化妝與形象設(shè)計）、素質(zhì)教育模塊課（形勢與政策、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、藝術(shù)類課程、公修課）幾個部分來構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，通過通識教育平臺課程培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；通過專業(yè)基礎(chǔ)平臺課讓學(xué)生為專業(yè)技能課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；最后通過專業(yè)平臺課的學(xué)習(xí)，熟練掌握專業(yè)技能；通過素質(zhì)教育模塊學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立積極正確的人生觀，了解職業(yè)發(fā)展的階段特點，為順利就業(yè)做好準(zhǔn)備。整個課程體現(xiàn)了由淺入深，循序漸進(jìn)的人才培養(yǎng)規(guī)律以及全面發(fā)展素質(zhì)教育的要求。

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要分為國防教育與軍事訓(xùn)練、聲樂、鋼琴、舞蹈等專業(yè)實踐課程教學(xué)、定期合唱排練、暑期大集訓(xùn)、學(xué)院大型活動前期籌備、專業(yè)匯報演出、畢業(yè)音樂會、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等。專業(yè)實踐操作滲透到課程當(dāng)中，使學(xué)生在掌握理論的同時能夠?qū)嶋H進(jìn)行實踐操作；專業(yè)匯報音樂會提高學(xué)生的統(tǒng)籌策劃自導(dǎo)自演能力；畢業(yè)音樂會和畢業(yè)設(shè)計則是考察學(xué)生3年的整體學(xué)習(xí)情況；畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)之間的一座橋梁。

音樂表演專業(yè)課程教學(xué)大綱齊全，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱編制，結(jié)構(gòu)設(shè)計經(jīng)過嚴(yán)密的論證，具有較強的科學(xué)性和合理性。

3、授課計劃、教案、課程表等常規(guī)文件齊全。

教學(xué)文件是教學(xué)實踐和教學(xué)研究過程中形成的重要文件材料。教學(xué)文件的規(guī)范與否直接影響教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教學(xué)管理工作的效率。教學(xué)文件的范圍包括以下幾個方面：、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱；、典型教案、各種教學(xué)音響資料、光盤；

、教學(xué)工作任務(wù)書（授課計劃）；、學(xué)生選課指南、課程表、課程調(diào)整申請表；

、試題、試卷分析及各類測試相關(guān)材料；、學(xué)生學(xué)習(xí)成績、畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、畢業(yè)資格審查材料；

、教學(xué)研究活動計劃；

、其他教學(xué)文件。

音樂表演專業(yè)在教學(xué)文件的管理上嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)要求，規(guī)范、科學(xué)的整理、保管各種教學(xué)文件。教研室每學(xué)期初檢查本學(xué)期相關(guān)教學(xué)資料，并于期末整理教學(xué)資料，經(jīng)過系統(tǒng)整理后，形成科學(xué)規(guī)范的教學(xué)檔案。

四、專業(yè)建設(shè)

1、專業(yè)設(shè)置合理，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。

中國城市化不僅體現(xiàn)在富足的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)生活上，還體現(xiàn)在精神文化生活的改善提高上，說中國城市化整體還處在一個比較低的水平是因為隨著經(jīng)濟(jì)文化生活逐漸富足，人們還缺乏精神文化的提升。音樂素養(yǎng)的提升是人們精神文化素養(yǎng)提升的重要方面。音樂表演是音樂的再創(chuàng)作活動，它通過樂器的演奏，人聲的歌唱，以及包括指揮在內(nèi)的多種藝術(shù)手段，將樂曲用具體可感的音響表現(xiàn)出來，傳達(dá)給聽眾，以發(fā)揮其社會功能，它是音樂創(chuàng)作與音樂欣賞的中介，是音樂活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。欣賞音樂表演、參與音樂表演有助于提升人們的音樂素養(yǎng)、文化修養(yǎng)。但目前我國新興城市普遍存在著音樂表演推廣程度低，專業(yè)技術(shù)等級低和人員素質(zhì)低的現(xiàn)實問題，這決定了培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、受過正規(guī)教育、有專業(yè)音樂表演技術(shù)特長的人才隊伍支撐，才能滿足人們對日益增長的精神文化的需求。河南省是人口大省，發(fā)展大省，人才的需求是多元化、多層次的，河南省中原城市群的發(fā)展，文化的崛起，離不開音樂表演專業(yè)這個不可缺少的精神文化行業(yè)。