第一篇：舞蹈表演專業(yè)課程評價(jià)指標(biāo)體系

音樂專業(yè)課程評價(jià)指標(biāo)體系

通過學(xué)校課程建設(shè)，我校正試圖探索并逐步建立在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的，能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平、促進(jìn)課程不斷發(fā)展完善、促進(jìn)學(xué)校管理和辦學(xué)水平不斷提高的評價(jià)體系。

1．對教師的評價(jià)：

（1）評價(jià)內(nèi)容

1）教學(xué)計(jì)劃對發(fā)展學(xué)生個(gè)性的合理性；

2）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性、層次性和綜合性；

3）對所教每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注程度；

4）教師在實(shí)施學(xué)校課程中的投入程度；

5）教師在開發(fā)和建設(shè)校本課程過程中其專業(yè)水平的提高程度

6）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度等方面。

（2）評價(jià)的方法

1）學(xué)校評價(jià)

學(xué)校成立的評價(jià)小組，通過聽課、聽取學(xué)生的反饋意見、檢查課程開發(fā)與建設(shè)的情況、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和教學(xué)安排等手段給教師作出一定的評價(jià)。

2）教師自我評價(jià)

教師在課程開發(fā)與建設(shè)以及教學(xué)活動的過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，以不斷提高自己開發(fā)與實(shí)施課程的能力。強(qiáng)調(diào)教師的自我評價(jià)，引導(dǎo)教師學(xué)會自我評價(jià)，淡化教師之間的相互比較。

3）學(xué)生評價(jià)

在教學(xué)過程中及完成后，通過問卷調(diào)查、座談、個(gè)別調(diào)查等方法了解學(xué)生對教師的評價(jià)，并以此了解學(xué)生的需求，以不斷提高課程質(zhì)量，使之更加適合我校學(xué)生發(fā)展的需要。

2．對學(xué)生的評價(jià)

對我校學(xué)生實(shí)行發(fā)展性評價(jià)的嘗試。提倡對學(xué)生的激勵(lì)性、期待性的評價(jià)，在自然的真誠的溝通和互動中，滲透發(fā)展性評價(jià)的理念，在學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，堅(jiān)持過程性、發(fā)展性的原則，既注重定量有形的評價(jià)，也注重隱性無形的評價(jià)，堅(jiān)持“認(rèn)知，情感相統(tǒng)一，能力、道德相結(jié)合”的原則。

（1）在全校范圍內(nèi)確立發(fā)展性評價(jià)理念。明確評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，不強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別和選拔功能；評價(jià)內(nèi)容綜合化，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要關(guān)注學(xué)生在知識和技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面的發(fā)展；評價(jià)方式多樣化，紙筆測驗(yàn)僅僅是評價(jià)的一種形式，更重視學(xué)生在多方面的表現(xiàn)，如學(xué)生在表演探究中，參與動作設(shè)計(jì)、排練、討論和交流等各方面的表現(xiàn)等；突出評價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能，要求通過評價(jià)去激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，讓學(xué)生不斷嘗試“成功的喜悅”，發(fā)現(xiàn)并充分開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的不斷發(fā)展；關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，使評價(jià)真實(shí)、全面地反映學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，客觀地記錄學(xué)生和學(xué)習(xí)小組的具體事實(shí)和表現(xiàn)，要將量化評價(jià)統(tǒng)整于質(zhì)性評價(jià)中；評價(jià)主體多元化，要求學(xué)生和學(xué)習(xí)小組參與

到評價(jià)過程中去，給學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行自我評價(jià)，促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，以更真實(shí)地反映學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

（2）設(shè)計(jì)評價(jià)工具與評價(jià)方法改革評價(jià)的呈現(xiàn)方式 我校評價(jià)工具的制定參照相關(guān)條例，將學(xué)生的道德評價(jià)和學(xué)業(yè)評價(jià)等結(jié)合起來，以演出參賽評價(jià)為主要方式，根據(jù)演出參賽的目的、性質(zhì)、對象，選擇不同的考查方法，使質(zhì)性評價(jià)和量化評價(jià)相結(jié)合，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

（3）通過評價(jià)反饋機(jī)制發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能和促進(jìn)作用

評價(jià)中的反饋環(huán)節(jié)對于發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)功能有著重要作用。通過評價(jià)反饋，學(xué)生能夠了解自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到自己的成長和進(jìn)步以及存在的不足，還有可能得到教師、同學(xué)和家長對改進(jìn)學(xué)習(xí)所提出的建議，有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師可以從學(xué)生的反饋中了解學(xué)生的情緒反應(yīng)、進(jìn)步效果等，檢討自己的教育行為；校方可以從中洞悉師生間的教學(xué)互動，師生的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)，以調(diào)整宏觀控制。

3．對課程的評價(jià)

我們的評價(jià)注重學(xué)生發(fā)展過程，反映學(xué)生成長軌跡，對課程的評價(jià)首先從課題開發(fā)程起步。我們每一節(jié)課都會關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師更多的是為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)

展、潛能開發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)期結(jié)束的評價(jià)以綜合學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，作品、回答等予以評價(jià)，取消一卷定成績的考核方式，嘗試多種考核方式如撰寫總結(jié)、演出考核、創(chuàng)作作品、筆答試卷等同時(shí)并舉的方法，同時(shí)為進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)成功，每一門課程都進(jìn)行優(yōu)秀作品評比和優(yōu)秀學(xué)員評選，不僅在學(xué)生的學(xué)籍卡中進(jìn)行記載和獎(jiǎng)狀、作品粘貼，還要提供一次公開展示和頒獎(jiǎng)機(jī)會，讓獲獎(jiǎng)學(xué)生更有成就感。

教務(wù)科

二00七年三月

第二篇：音樂表演專業(yè)課程設(shè)置

音樂表演專業(yè)課程設(shè)置

（一）課程設(shè)置及設(shè)置說明

本專業(yè)設(shè)有流行、美聲、民族3個(gè)演唱方向，根據(jù)各種唱法的不同及其特點(diǎn)以及專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐想結(jié)合，通過三年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生同時(shí)具有歌、舞、演的強(qiáng)大舞臺表現(xiàn)力和深厚的理論功底，全面達(dá)到本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

專業(yè)課程設(shè)置將依據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，遵照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)調(diào)能力本位原則、整合科目課程、突出教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)唱法的不同（流行唱法、美聲唱法、民族唱法）以3種唱法的綜合表現(xiàn)能力為中心，構(gòu)建了職業(yè)基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)功能課程模塊、職業(yè)綜合能力（項(xiàng)目）課程模塊的“一中心，三模塊”的課程體系。

1、職業(yè)基本素質(zhì)課程模塊。設(shè)置有毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，大學(xué)體育（體育舞蹈），大眾傳媒通論，心理健康，形勢與政策，軍訓(xùn)與入學(xué)教育。旨在培養(yǎng)學(xué)生，作為傳媒人必須具備的思想、道德、身體、心理素質(zhì)和對傳媒知識的認(rèn)知素質(zhì)。

2、職業(yè)功能課程模塊。（含四個(gè)小模塊）

（1）.職業(yè)工具能力課程模塊。設(shè)有信息技術(shù)基礎(chǔ)，大學(xué)英語，藝術(shù)概論，音樂作品賞析，流行音樂概論，駕駛技術(shù)。旨在培養(yǎng)學(xué)生，掌握必須夠用的為職業(yè)服務(wù)的工具應(yīng)用知識和能力。

（2）職業(yè)技能課程模塊。設(shè)有發(fā)聲技巧訓(xùn)練（練聲課）、形象設(shè)計(jì)、形體、舞蹈基本功、表演、樂理、基礎(chǔ)和聲、視唱練耳、曲式與作品分析、民族與民間音樂、中國音樂史、外國音樂史。旨在培養(yǎng)學(xué)生，掌握從事本職業(yè)必備的專業(yè)基本技能和技巧。

（3）職業(yè)創(chuàng)作課程模塊。設(shè)有歌曲演唱（美聲、民族、流行）、歌舞排練(流行歌舞排練、音樂劇排練)、鋼琴、歌曲寫作、合唱、錄音演唱實(shí)踐。旨在鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生，掌握從事本職業(yè)必備的專業(yè)核心能力和職業(yè)關(guān)鍵能力。

（4）職業(yè)拓展課程模塊。學(xué)生可在二年級后任意選修。設(shè)有吉他演奏、音樂制作、編導(dǎo)基礎(chǔ)、音樂美學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、民歌、節(jié)目主持藝術(shù)、教育心理學(xué)、合唱與指揮、流行音樂作品賞析。旨在尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生適崗、變崗與創(chuàng)新能力。

3、職業(yè)綜合能力（項(xiàng)目）課程模塊。設(shè)有聲樂綜合實(shí)踐、歌舞排練綜合實(shí)踐、表演綜合實(shí)踐、聲樂舞蹈專場演出、音樂劇專場演出、綜藝晚會演出。旨在讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中，通過舞臺演出，全面鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合技能與創(chuàng)造能力，為第六學(xué)期開始的頂崗實(shí)習(xí)、崗位對接、融入社會奠定基礎(chǔ)。

（二）、主要課程介紹

本專業(yè)的主要課程有：樂理、視唱練耳、和聲、發(fā)聲技巧訓(xùn)練、歌曲演唱(美聲、民族、流行)、合唱、鋼琴、形體、舞蹈基本功、歌舞排練（流行歌舞排練、音樂劇劇目排練、組合演唱排練）、音樂欣賞、中國音樂史、外國音樂史、中華民族與民間音樂、曲式與作品分析、音樂制作、流行音樂概論、藝術(shù)概論、表演、形象設(shè)計(jì)、錄音演唱實(shí)踐。

1、樂理：《樂理》是一門系統(tǒng)講授有關(guān)音樂理論基礎(chǔ)知識的課程，該課程主要講解關(guān)于音、音程、節(jié)奏節(jié)拍、記譜法、常用記號、和弦、調(diào)式以及它們之間內(nèi)在關(guān)系，是一門重要的、理論性較強(qiáng)的、學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)最基礎(chǔ)的課程。

2、和聲：《和聲學(xué)》是學(xué)習(xí)多聲音樂的一門基礎(chǔ)理論課，是音樂表演專業(yè)的主干課。本課程以“傳統(tǒng)和聲學(xué)”及我國民族調(diào)式和聲實(shí)踐為主要學(xué)習(xí)對象，研究多聲部音樂中常見的和聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)和弦的構(gòu)成與連接、掌握和聲序進(jìn)的基本規(guī)律。課程應(yīng)使學(xué)生具備初步的和聲分析能力和應(yīng)用能力，能夠分析常見音樂作品中的和聲現(xiàn)象，寫作簡易的鋼琴伴奏，為即興伴奏配置和聲，以及具備和聲基礎(chǔ)知識的教學(xué)能力。

3、視唱練耳：《視唱練耳》是一門重要的基礎(chǔ)課程，以訓(xùn)練學(xué)生視譜能力和音樂分辨能力為主要內(nèi)容，這門課程的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力有著重要影響。

4、曲式與作品分析：《歌曲寫作與作品分析》同時(shí)通過對中外音樂作品的具體分析，講述音樂作品中形式與內(nèi)容的辨證關(guān)系、樂思的產(chǎn)生極其發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)原則等，使學(xué)生掌握音樂作品中曲式結(jié)構(gòu)的原則極其特征，增強(qiáng)理解作品內(nèi)容的能力。

5、歌曲寫作：《歌曲寫作》是一門通過作曲實(shí)踐, 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維, 培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

6、發(fā)聲技巧訓(xùn)練：《發(fā)聲技巧訓(xùn)練》這門課程主要是通過進(jìn)行發(fā)聲原理和進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧，為演唱好更多的聲樂作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、歌曲演唱：《歌曲演唱》分為美聲、民族、流行三個(gè)專業(yè)方向，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的處理能力，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的表達(dá)和理解能力，最終達(dá)到可以完整的表現(xiàn)聲樂作品。流行演唱?jiǎng)t是適應(yīng)市場對流行唱法的需求，培養(yǎng)全面的流行歌手。流行唱法這門課程也是音樂表演專業(yè)具有特色的一門課程。

8、錄音演唱實(shí)踐：《錄音演唱實(shí)踐》是在學(xué)生掌握了一定的聲樂技巧的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門特色課程。該課程以錄音棚實(shí)踐的方式，使學(xué)生在走入流行歌壇之前提前進(jìn)入錄音環(huán)節(jié)。通過錄音實(shí)踐對每一位學(xué)生進(jìn)行風(fēng)格定位，并使其較好的掌握錄音話筒（電容話筒）的使用技巧。通過現(xiàn)代化的錄音制作手段為每位學(xué)生錄制小樣或?qū)］嫛?/p>

9、合唱：《合唱》是通過對學(xué)生進(jìn)行分組、分聲部并共同演唱的訓(xùn)練模式，也可以幾個(gè)人為一組進(jìn)行組合的演唱訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生在聲音及肢體上相互配合，共同完成對音樂作品的處理，適應(yīng)現(xiàn)在市場上對合唱團(tuán)體及組合演唱形式的需要。

10、鋼琴：《鋼琴》課是高等院校音樂專業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，通過教學(xué)使學(xué)生掌握彈奏鋼琴的正確方法和基本技能，提高音樂修養(yǎng)。讓學(xué)生初步了解和掌握不同作家不同類型的鋼琴作品，具

有編配和彈奏簡易鋼琴伴奏、并能邊彈邊唱的能力，以適應(yīng)鋼琴音樂表演及中等學(xué)校及校外教育機(jī)構(gòu)音樂教師工作之需要。

11、形體：《形體》課是音樂表演專業(yè)的專業(yè)課之一，主要圍繞音樂表演藝術(shù)對形體的要求，幫助學(xué)生改變形體狀況，獲得表演的正確姿態(tài)，提高運(yùn)用形體表現(xiàn)音樂作品表現(xiàn)力的能力。

12、舞蹈基本功：《舞蹈基本功》課是在有一定的形體基礎(chǔ)之上，針對各舞種進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)元素的訓(xùn)練，為下一步進(jìn)行歌舞排練課程的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

13、歌舞排練：《歌舞排練》課是針對學(xué)習(xí)音樂表演及其它專業(yè)的學(xué)生，為了適應(yīng)市場的需求，將演唱與舞蹈結(jié)合起來，增加歌曲的表現(xiàn)力、豐富舞臺表演形式、培養(yǎng)全方位的、職業(yè)化的演唱表演人才。

14、音樂制作：《音樂制作》就是把高科技用于音樂創(chuàng)作，它是音樂與高科技二者有機(jī)結(jié)合的一個(gè)完美體系。電腦音樂又稱“MIDI”音樂，電腦音樂制作可以集作曲、演奏、指揮、錄音于一身。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)自完成音樂創(chuàng)作、表演與制作等前期、后期工作。

15、音樂欣賞：《音樂欣賞》是為學(xué)生提供音樂的基礎(chǔ)性感性認(rèn)知，又以提高學(xué)生全面修養(yǎng)為宗旨的一門綜合性課程。本課程的設(shè)置目的是通過對古今中外音樂中的經(jīng)典文獻(xiàn)作簡單的瀏覽、介紹和欣賞分析，讓學(xué)生系統(tǒng)地、漸進(jìn)地接觸音樂，對不同歷史時(shí)期、不同國家、不同風(fēng)格的音樂作品有較為清晰的感性認(rèn)識，豐富學(xué)生對音樂歷史和有關(guān)作曲家的創(chuàng)作思想等知識。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)音樂審美的特殊性，闡明音樂藝術(shù)的特點(diǎn)和音樂美的規(guī)律，培養(yǎng)正確的音樂審美觀念。從而提高和發(fā)展他們的音樂鑒賞和審美能力，開闊審美視野，為進(jìn)一步的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

16、中國音樂史：《中國音樂史》是一門闡述我國音樂文化發(fā)展歷史的科學(xué)。通過講授我國音樂文化的歷史，了解其發(fā)展規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的思想感情，擴(kuò)大藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞力，為從事音樂表演作必要的相應(yīng)知識準(zhǔn)備。

17、外國音樂史：《外國音樂史》是通過對西方（主要指歐洲）音樂文化發(fā)展歷史的學(xué)習(xí)，了解西方音樂文化的起源和發(fā)展脈絡(luò)，探求其發(fā)展規(guī)律，掌握幾個(gè)發(fā)展時(shí)期形成的主要樂派及其代表作家作品。從而，試圖總結(jié)和借鑒西方音樂文化觀念中的長處，幫助專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，確立一種從歷史和人文的多角度認(rèn)識和理解音樂西方音樂的觀念。

18、藝術(shù)概論：《藝術(shù)概論》是通過對人類精神文明史上重要藝術(shù)現(xiàn)象的理論分析、闡述及藝術(shù)在社會生活中的作用和地位，使學(xué)生了解和掌握各門類藝術(shù)理論、藝術(shù)常識、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)批評的關(guān)聯(lián)性。

19、表演：《表演》課是音樂表演專業(yè)的主要專業(yè)課之一，主要包括表演基礎(chǔ)知識，局部形象塑造，完全舞臺人物形象塑造以及藝術(shù)人物形象的創(chuàng)造等內(nèi)容。

20、形象設(shè)計(jì)《形象設(shè)計(jì)》課程主要偏重于舞臺表演中的形象設(shè)計(jì)，結(jié)合了化妝、服裝、舞美、表演等元素，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何通過舞臺形象的設(shè)計(jì)來更完美地表現(xiàn)音樂作品，使表演更具時(shí)尚風(fēng)格。

（三）、綜合實(shí)訓(xùn)

按高職教育工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的理念和就業(yè)導(dǎo)向的要求，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中自己動手，強(qiáng)化和鍛煉職業(yè)關(guān)鍵能力，增強(qiáng)競爭意識。本專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：聲樂、歌舞排練、表演、音樂劇排演、畢業(yè)實(shí)習(xí)與校外頂崗實(shí)習(xí)等。

第三篇：教師評價(jià)指標(biāo)體系

教師評價(jià)指標(biāo)體系

一級指標(biāo)：常規(guī)考核；學(xué)生評價(jià)；同事評價(jià)；自我評價(jià)

原因；為全面、科學(xué)、公正地考核和評價(jià)我部教師的教學(xué)工作，充分激發(fā)、調(diào)動廣大教師從事教學(xué)、科研、管理等工作的積極性，不斷提高教師素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，制一套合理公正的評價(jià)體系只管重要。制定的評價(jià)體系必須能夠較真實(shí)的反應(yīng)教師實(shí)際情況，并注重教師評價(jià)的整體性動態(tài)性客觀性和激勵(lì)性。在這套評價(jià)體系中我首先設(shè)計(jì)了常規(guī)考核也就是對一教師應(yīng)有的基本素質(zhì)的考核，我認(rèn)為，一個(gè)教師必須具備老師應(yīng)有的各項(xiàng)素質(zhì)才能夠勝任教師這份工作，進(jìn)行基本的教學(xué)，并進(jìn)一步履行育人的神圣使命。在之后我設(shè)計(jì)一系列的他評措施，包括學(xué)生同事以及上級領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)評價(jià)。我認(rèn)為對一個(gè)老師的評價(jià)吧應(yīng)該局限于常規(guī)考核，從學(xué)生即教師教學(xué)的受眾的評價(jià)我們能夠?qū)蠋煹慕虒W(xué)工作做盡一步的了解，從同事即教師朝夕相處和共同合作的伙伴對受評人的評價(jià)我們可以更加全面的了解教師的工作態(tài)度和人品，而通過教師的自我評價(jià)我們就可以從多角度盡一步了解真實(shí)情況，而且自評也體現(xiàn)了評價(jià)體系的人性化，尊重評價(jià)客體。二級指標(biāo)：常規(guī)考核：

1． 思想品德

原因：思想品德素質(zhì)是一個(gè)人的最核心價(jià)值體系，人與動物的區(qū)別就在于人具有道德意識。尤其對于教師來說，思想道德素質(zhì)更是需要著重考核的部分，只有具備高尚的道德情操，才能做好育人工作。

2． 文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師的職責(zé)是教書育人，道德素質(zhì)是育人的基礎(chǔ)，文化素質(zhì)是育人的基礎(chǔ)。只有具備相應(yīng)的科學(xué)知識和教育理論知識才能做好育人工作。設(shè)想一個(gè)教師如果不具備基礎(chǔ)的文化知識，很難做好教學(xué)工作并贏得學(xué)生的尊重。

3． 業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師具備了基礎(chǔ)的教書育人的素質(zhì)，并不能保證能夠很好得進(jìn)行教學(xué)工作。所以作為教師必須還要具備一定的業(yè)務(wù)水平，能夠很好的把知識與道理傳授給學(xué)生，做一個(gè)合格的傳道授業(yè)解惑者

4． 工作實(shí)績

原因：評價(jià)一個(gè)教師不僅要從教師的自身素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。對教師自身的素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，是屬于側(cè)重于形成性評價(jià)，而一個(gè)真正公平合理的評價(jià)體系還應(yīng)包括終結(jié)性評價(jià)的內(nèi)容，而工作實(shí)績就是終結(jié)性評價(jià)的主要方面。工作實(shí)績考核是對教師教學(xué)工作的最直接和客觀的反應(yīng)，通過工作實(shí)績我們可以發(fā)現(xiàn)一些教育教學(xué)工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以便對教育教學(xué)進(jìn)行更好的反思。

5． 身心素質(zhì)

原因：身體是革命的本錢，一個(gè)優(yōu)秀盡職盡責(zé)的教師必定要具備健康的身體，才能充分的發(fā)揮活力與干勁，而且教師必須要面臨多方面的壓力，學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)等等。一個(gè)合格的教師還必須具備健康的心理素質(zhì)，老師是靈魂的工程師，如果老師的靈魂出了問題，又怎能培養(yǎng)出心理健全的學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備良好的身心素質(zhì)。二級指標(biāo)：學(xué)生評價(jià)

1． 教師的課堂教學(xué)

原因：課堂是學(xué)習(xí)的最基本的場所，課堂中有所學(xué)又是學(xué)生的基本目的，而學(xué)生與老師接觸最頻繁的場所也是教室，所以學(xué)生評價(jià)老師的最基本指標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

2． 課后的輔助教學(xué)

原因：我們常說聽在課堂，學(xué)在課外，老師對于學(xué)生的課后輔導(dǎo)也是教師工作的一部分，而且鑒于學(xué)生的參差不齊與課堂掌握程度的不同，課后教師的輔助是相當(dāng)有必要的，而且從一個(gè)教師的課后輔助工作我們也可以看出教師的教學(xué)體系的完整性。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須能夠針對不同的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助。

3． 教師的工作態(tài)度

原因：態(tài)度決定高度，只有具備正確的態(tài)度才能做好教學(xué)工作，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須有正確的教學(xué)態(tài)度，而且學(xué)生是教師工作的主要內(nèi)容，由學(xué)生來反應(yīng)教師的工作態(tài)度會更加客觀

4． 與同學(xué)的關(guān)系

原因：通過調(diào)查教師與同學(xué)的關(guān)系，可以反應(yīng)出教師的教育風(fēng)格以及處理與學(xué)生關(guān)系的能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有這樣老師才更容易被學(xué)生接受并且更好的樹立權(quán)威。二級指標(biāo)：同事評價(jià)

1． 思想品德

原因：思想品德對于一個(gè)教師的重要性是不可低估的，而從同事的角度反應(yīng)出的受評者的思想品德既避免了領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人自評時(shí)的主觀性

又給我們提供了多角度的評價(jià)。

2． 教學(xué)準(zhǔn)備工作

原因：教師備課工作需要同事間的合作，所以同事是反應(yīng)受評者教學(xué)備課工作最有說服力的一方，而且教學(xué)準(zhǔn)備工作是教學(xué)展開的基礎(chǔ)，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。

3． 評公開課

原因：同事間相互了解教學(xué)方法最主要的途徑就是聽課評課，所以同事對于受評者的教學(xué)評價(jià)相對來說是最專業(yè)且最具有參考價(jià)值。教師之間的取長補(bǔ)短很大程度上依賴于教師的互相聽課評課，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備較好的上課能力。

4． 與同事相處

原因：與同事能否和諧相處是合作過程中所必備的素質(zhì)，有一個(gè)和諧融洽工作環(huán)境非常有利于各項(xiàng)教學(xué)工作的開展。所以一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備一定的與同事和諧相處的能力

二級指標(biāo)：自我評價(jià)

1．思想品德

原因：思想品德素質(zhì)是一個(gè)人的最核心價(jià)值體系，人與動物的區(qū)別就在于人具有道德意識。尤其對于教師來說，思想道德素質(zhì)更是需要著重考核的部分，只有具備高尚的道德情操，才能做好育人工作。

2．文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師的職責(zé)是教書育人，道德素質(zhì)是育人的基礎(chǔ)，文化素質(zhì)是

育人的基礎(chǔ)。只有具備相應(yīng)的科學(xué)知識和教育理論知識才能做好育人工作。設(shè)想一個(gè)教師如果不具備基礎(chǔ)的文化知識，很難做好教學(xué)工作并贏得學(xué)生的尊重。

3．業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師具備了基礎(chǔ)的教書育人的素質(zhì)，并不能保證能夠很好得進(jìn)行教學(xué)工作。所以作為教師必須還要具備一定的業(yè)務(wù)水平，能夠很好的把知識與道理傳授給學(xué)生，做一個(gè)合格的傳道授業(yè)解惑者

4．工作實(shí)績

原因：評價(jià)一個(gè)教師不僅要從教師的自身素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。對教師自身的素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，是屬于側(cè)重于形成性評價(jià)，而一個(gè)真正公平合理的評價(jià)體系還應(yīng)包括終結(jié)性評價(jià)的內(nèi)容，而工作實(shí)績就是終結(jié)性評價(jià)的主要方面。工作實(shí)績考核是對教師教學(xué)工作的最直接和客觀的反應(yīng)，通過工作實(shí)績我們可以發(fā)現(xiàn)一些教育教學(xué)工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以便對教育教學(xué)進(jìn)行更好的反思。

5．身心素質(zhì)

原因：身體是革命的本錢，一個(gè)優(yōu)秀盡職盡責(zé)的教師必定要具備健康的身體，才能充分的發(fā)揮活力與干勁，而且教師必須要面臨多方面的壓力，學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)等等。一個(gè)合格的教師還必須具備健康的心理素質(zhì)，老師是靈魂的工程師，如果老師的靈魂出了問題，又怎能培養(yǎng)出心理健全的學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備良好的身心素質(zhì)。

自我評價(jià)指標(biāo)與常規(guī)評價(jià)指標(biāo)相同。因?yàn)槌Ｒ?guī)指標(biāo)的評價(jià)主要由領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)施，在實(shí)施的過程中難免會不能很好的反應(yīng)客觀實(shí)際，而通過教師的自評，領(lǐng)導(dǎo)可以把二者相結(jié)合，避免評價(jià)過程的片面化。

第四篇：高職院校舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置問題及對策研究

高職院校舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置問題及對策研究

【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職舞蹈表演專業(yè)的發(fā)展也取得了進(jìn)步，但現(xiàn)在很多高職的舞蹈專業(yè)還只是單純地模仿和依賴于本科的教學(xué)方法，沒有很好地針對高職院校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法上的變革和創(chuàng)新，對于培養(yǎng)職業(yè)舞蹈表演人員造成了一定的障礙。文章對高職舞蹈表演專業(yè)中的教學(xué)方法和問題進(jìn)行分析，從而找到更加適合高職舞蹈表演的教學(xué)方式，不斷地提升高職舞蹈專業(yè)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高職舞蹈表演專業(yè)教學(xué)方式創(chuàng)新解決措施

隨著社會的不斷變革，現(xiàn)在的高職舞蹈表演專業(yè)變得越來越重要了，現(xiàn)在的高職教學(xué)模式基本上是圍繞著“工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合”的原則，很多的高職舞蹈教學(xué)還只是對本科教學(xué)的一種照抄和模仿，沒有考慮到高職舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況，從而對學(xué)生舞蹈能力方面的培養(yǎng)造成阻礙。現(xiàn)在社會普遍關(guān)注的就是高職舞蹈表演專業(yè)中人才的真實(shí)能力和社會的實(shí)際需求之間的問題，所以我們要仔細(xì)考慮和分析其中存在的問題。

一、在教學(xué)過程中出現(xiàn)的狀況

1.沒有整體的教學(xué)模式

一個(gè)好的教學(xué)方法能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從某個(gè)層面上來說，教學(xué)方式能夠很好地把教師和學(xué)生進(jìn)行緊密的聯(lián)系，教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法把教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)過程中更好地掌握學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在有很多高職院校因?yàn)檫^去都是技術(shù)學(xué)院和中等的職業(yè)學(xué)校，通過融合變成高職院校。因?yàn)檫@個(gè)過程發(fā)展比較快、時(shí)間不長，在學(xué)校變成高職院校之后，有很多地方都在進(jìn)行一系列的改革，其中包含了對教學(xué)方法和教學(xué)模式的探尋和摸索。很多高職舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)方式和內(nèi)容都是照搬本科類的教學(xué)模式和方法進(jìn)行的，使得其中缺乏必要的系統(tǒng)性和合理性，沒有創(chuàng)新模式的教學(xué)方法，沒有表現(xiàn)出“職業(yè)性”這個(gè)鮮明的特點(diǎn)。

2.教學(xué)方式的探討和摸索程度不夠

現(xiàn)在，針對高職舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)方法的探尋和摸索的程度不夠，主要是我國高職院校舞蹈表演專業(yè)的發(fā)展進(jìn)程的關(guān)系，很多高職院校也是剛剛進(jìn)行轉(zhuǎn)型，還處于調(diào)整階段，主要的關(guān)注點(diǎn)在于生存和發(fā)展。因?yàn)閷Ω呗毼璧副硌輰I(yè)教學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)行更加系統(tǒng)的研究，需要更多的精力和物力以及人力的投入。沒有對學(xué)術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)和全面的總結(jié)，改革的進(jìn)程就無法進(jìn)一步發(fā)展，其中舞蹈界、學(xué)術(shù)界和教育界都需要投入更多的精力。在對高職院校的舞蹈表演專業(yè)教學(xué)方式上面，要緊緊抓住理論基礎(chǔ)，不斷地推動高職舞蹈表演的進(jìn)一步發(fā)展。

3.因材施教的效果不明顯

因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生大多是來自于中職、技校和高考后的學(xué)生，學(xué)生的舞蹈功底各不相同，使得教師在組織教學(xué)的時(shí)候產(chǎn)生困難，也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。在這樣的大背景下，教師要從實(shí)際情況出發(fā)，采取因材施教的辦法，通過對教學(xué)方式的不斷改革和創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的學(xué)習(xí)潛力和專業(yè)水平。現(xiàn)在，不注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，只是單純地進(jìn)行課堂模式教學(xué)，這樣的教師還是占有很大的比例，所以就使得在對高職院校舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新變得越來越艱難。①

4.教師的教學(xué)水平跟不上發(fā)展

因?yàn)楹芏嗟母呗氃盒６际翘幱趯W(xué)校教育的轉(zhuǎn)型期，使得原來的技校和中專教師漸漸地轉(zhuǎn)變成為了高職教師。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和檔次的不斷提升，使得高職教學(xué)的內(nèi)容也在不斷增加和拓展，所以出現(xiàn)了很多教師在教學(xué)模式和教學(xué)水平上不能夠很好地與辦學(xué)程度相適應(yīng)。主要表現(xiàn)在表演專業(yè)教師的實(shí)際舞臺經(jīng)驗(yàn)不充分，缺乏具有綜合性能力的“雙師”素質(zhì)教師。過去的教學(xué)方式和教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不能和現(xiàn)在的高職院校的水平相對稱，所以要求高職院校的教師改變教育的理念，積累更多的舞臺經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際操作的過程中找到更加適合舞蹈表演的教學(xué)模式，從而能夠更快地適應(yīng)現(xiàn)在的高職院校的教育水平。

二、關(guān)于高職院校舞蹈表演課程設(shè)置的相關(guān)對策

1.目標(biāo)促進(jìn)法：以“學(xué)”為核心，用“導(dǎo)”來幫助“學(xué)”

現(xiàn)在高職舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是教師進(jìn)行相應(yīng)的示范和講解，在這個(gè)過程中沒有考慮到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。長期進(jìn)行這種模式的教學(xué)，就會使教師的工作變成備課、講解、示范、考評等固定的模式，也使得學(xué)生的精力更多地放在對教師的行為進(jìn)行模仿、練習(xí)和應(yīng)對考試方面，這樣就會大大減少學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和現(xiàn)在高職教育目標(biāo)的培養(yǎng)是不相適應(yīng)的。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，就需要改變過去的教學(xué)模式，把關(guān)注點(diǎn)更多地放在“學(xué)”上面，以主動學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方法，教師一定要考慮到如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，從而樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

目標(biāo)促進(jìn)法是指在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，建立適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)模式，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更多的主動性。比如，在維吾爾族舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，不要從單獨(dú)的動作進(jìn)行教授，而是要建立“嘗葡萄”的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過對維吾爾族民間風(fēng)俗的了解，從實(shí)際生活中找細(xì)節(jié)，進(jìn)行舞蹈動作的編排、組織教學(xué)和豐富學(xué)生的表情等，讓學(xué)生在不斷地完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新性、自覺性和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，在高職舞蹈表演專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要考慮到對學(xué)生信心的建立和培養(yǎng)，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，從而提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。②

2.加入多媒體元素：講究方法，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的信息水平也得到了很大程度的提升，面對這種情況，職業(yè)教育就需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加入多媒體的因素，能夠更好地把圖畫、文字和聲音進(jìn)行有效地融合，使得生硬的物體變得更加的生動，所傳遞的信息更多，能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過去的舞蹈教學(xué)，主要是教師進(jìn)行示范，所講授的內(nèi)容有限、練習(xí)模式單調(diào)。加入多媒體教學(xué)的元素，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。學(xué)生能夠利用多媒體了解到各個(gè)優(yōu)秀的舞蹈家的舞蹈表演。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)了解一下該舞種的風(fēng)俗背景，還能把自己在課堂上的表演進(jìn)行錄像，然后課后進(jìn)行觀看找到其中的不足之處。在實(shí)際操作中，學(xué)生都會對優(yōu)秀的舞蹈產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生主動進(jìn)行作品的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體元素的加入，也有效解決了教師課程少和教學(xué)內(nèi)容多之間的沖突問題，能夠及時(shí)掌握最新的信息資料。多媒體還能夠進(jìn)行生動的示范表演，使得學(xué)生能夠快速地了解到最為優(yōu)秀的舞種和表演技巧。教師的表演能力有限，也可以適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)的幫助。但是需要注意的是，雖然是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，但是也不能因?yàn)檫@個(gè)原因就隨意縮短課程的時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，要把這個(gè)思想很好地融合到整個(gè)教學(xué)的過程中去。③

3.方法展示：注重時(shí)間，用演促學(xué)

高職專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容是對實(shí)踐能力和操作能力的培養(yǎng)。所以，高職舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，注重對舞臺表演的人才的要求，把課堂內(nèi)容和實(shí)際操練緊密聯(lián)系在一起，不斷強(qiáng)化學(xué)生的舞蹈技能和水平。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的能力，就需要把“演”融合到教學(xué)中去，在課堂上進(jìn)行舞蹈技能的展示，適當(dāng)進(jìn)行“練”和“演”的配合，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和能力的培養(yǎng)。詳細(xì)的過程就是在對每一組動作進(jìn)行學(xué)習(xí)后都要進(jìn)行觀看和展示，把學(xué)生分為表演者和觀眾兩部分，觀看的人及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵(lì)。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了能力，而且也能夠在觀賞的過程中找到問題，加強(qiáng)學(xué)生的知識能力和水平。為學(xué)生營造舞臺的氛圍和“真實(shí)觀眾”的感覺能夠有效調(diào)動學(xué)生的舞蹈表演情緒，讓其發(fā)揮最好的水平，這也是現(xiàn)在舞蹈表演人才所需要具備的基本素養(yǎng)之一。舞蹈是一種藝術(shù)，專業(yè)的舞蹈表演者的最后目標(biāo)就是面向舞臺，發(fā)揮自己的舞蹈技能，接受觀眾的審查。所以，相對于高職舞蹈表演專業(yè)來說，登上舞臺是必要環(huán)節(jié)，所以要充分融合到課堂中去。

4.進(jìn)行鼓勵(lì)，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛力和動力

對于學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和尊重是必要的教學(xué)方法，通過對學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)能有效建立起學(xué)生的信心。對學(xué)生進(jìn)行贊許，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想要取得成功的欲望，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)的過程中，要善于激發(fā)學(xué)生的潛能，不但要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動、大膽地進(jìn)行表演和展示。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的心理特征。比如，學(xué)生在完成一個(gè)動作時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)評，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的信心。對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的贊許，能夠使學(xué)生積極主動、大膽地進(jìn)行展示，對增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈能力也是一種培養(yǎng)。

結(jié)語

舞蹈表演專業(yè)的教學(xué)任務(wù)還是比較艱巨的，對學(xué)生的要求也越來越高，要求學(xué)生具備更加全面的表演能力。針對舞蹈表演專業(yè)來說，應(yīng)該更加注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以不斷完善舞蹈表演專業(yè)的課程教學(xué)已經(jīng)迫在眉睫了。④

注釋：

①蔡艷.高等職業(yè)教育舞蹈表演專業(yè)課程設(shè)置問題研究[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.②黎恬恬.高師舞蹈教材現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.③王翔燕.高職院校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置研究[D].西南大學(xué)，2012.④穆藝丹.我國體育院校表演專業(yè)課程設(shè)置的研究[J].課程教育研究，2012（8）.作者單位：云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

（責(zé)任編輯：張斐然）

第五篇：企業(yè)文化評價(jià)指標(biāo)體系綱要

企業(yè)文化建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系綱要

（試行稿）

前 言

黨的十七屆六中全會指出，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，進(jìn)一步興起社會主義文化建設(shè)新高潮，對奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。企業(yè)文化建設(shè)是中國特色社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作、提高員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力、提升國家文化軟實(shí)力的基礎(chǔ)性工程。為進(jìn)一步提高企業(yè)文化建設(shè)的科學(xué)化水平，推動企業(yè)文化健康發(fā)展，特制定本綱要。

一、指導(dǎo)思想

制定和實(shí)施《企業(yè)文化建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系綱要》的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，以科學(xué)發(fā)展為主線，以建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系為根本，以滿足員工 1 精神文化需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和企業(yè)改革發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，既順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化又體現(xiàn)中國特色，既重視企業(yè)文化建設(shè)的量化指標(biāo)，又反映企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)在本質(zhì)要求，引領(lǐng)企業(yè)確立文化發(fā)展方向，指導(dǎo)規(guī)范企業(yè)文化建設(shè)工作，重在推動企業(yè)文化建設(shè)取得實(shí)效，為推動企業(yè)科學(xué)發(fā)展、維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)員工全面發(fā)展，提供精神動力、輿論支持和文化條件。

二、基本原則

制定和實(shí)施《企業(yè)文化建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系綱要》應(yīng)堅(jiān)持以下原則。

1.導(dǎo)向性原則。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新變化和企業(yè)改革發(fā)展的新趨勢，正確反映企業(yè)文化建設(shè)的本質(zhì)要求和基本規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，明確企業(yè)文化建設(shè)的基本內(nèi)容和工作要求，指導(dǎo)企業(yè)發(fā)現(xiàn)文化建設(shè)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的自覺性和主動性，全面提升企業(yè)文化建設(shè)水平。

2.科學(xué)性原則。指標(biāo)體系內(nèi)在邏輯嚴(yán)密，指標(biāo)的設(shè)定，既突出企業(yè)文化建設(shè)重點(diǎn)，又要涵蓋企業(yè)文化建設(shè)的各個(gè) 2 方面，保持完整性和協(xié)調(diào)性，做到統(tǒng)籌兼顧；各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重比要客觀、科學(xué)、合理、公正，既要符合企業(yè)文化建設(shè)實(shí)際和規(guī)律，又要充分考慮企業(yè)發(fā)展和員工精神文化需求；評價(jià)結(jié)果能夠準(zhǔn)確反映企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀。堅(jiān)持把定性分析與定量分析相結(jié)合，科學(xué)轉(zhuǎn)化定性評價(jià)結(jié)果為定量指標(biāo)，形成統(tǒng)一、規(guī)范的量化評價(jià)指標(biāo)體系。

3.服務(wù)性原則。立足企業(yè)改革發(fā)展實(shí)際，服從服務(wù)于企業(yè)中心工作，堅(jiān)持以評促建、以文化人，提升企業(yè)核心競爭力。評價(jià)過程中要注重文化建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理相結(jié)合、評價(jià)檢查與改進(jìn)工作相結(jié)合，以企業(yè)文化建設(shè)推動企業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高。

4.開放性原則。企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性工程，是企業(yè)文化不斷發(fā)展升華的歷史過程。企業(yè)文化建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新發(fā)展；既要體現(xiàn)中國特色，又要順應(yīng)世界文化發(fā)展趨勢，注重開放性和時(shí)代性；根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展階段的具體發(fā)展目標(biāo)適時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充、完善。

三、基本框架和內(nèi)容

企業(yè)文化建設(shè)評價(jià)指標(biāo)體系以企業(yè)文化建設(shè)理念體 3 系、企業(yè)文化建設(shè)運(yùn)行體系、企業(yè)文化建設(shè)效果體系作為3個(gè)一級指標(biāo)，在3個(gè)一級指標(biāo)下，設(shè)置8個(gè)二級指標(biāo)。其中，企業(yè)文化建設(shè)理念體系包含企業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)理念、企業(yè)文化建設(shè)的價(jià)值理念、企業(yè)文化建設(shè)的功能理念3個(gè)二級指標(biāo)；企業(yè)文化建設(shè)運(yùn)行體系包含企業(yè)文化建設(shè)的工作內(nèi)容系統(tǒng)、企業(yè)文化建設(shè)的主體系統(tǒng)、企業(yè)文化建設(shè)的支持系統(tǒng)3個(gè)二級指標(biāo)；企業(yè)文化建設(shè)效果體系包含內(nèi)部效果、外部效果2個(gè)二級指標(biāo)。在二級指標(biāo)下設(shè)置29個(gè)三級指標(biāo)和80項(xiàng)具體指標(biāo)內(nèi)容。

四、使用說明

本綱要為制定企業(yè)文化建設(shè)工作評價(jià)指標(biāo)體系實(shí)施細(xì)則的基本依據(jù)，各行業(yè)（系統(tǒng)）在堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合原則基礎(chǔ)上，可依據(jù)本綱要，從企業(yè)文化建設(shè)實(shí)際出發(fā)，參考《國有及國有控股企業(yè)文化建設(shè)工作評價(jià)指標(biāo)體系實(shí)施細(xì)則》，制訂本行業(yè)（系統(tǒng)）和本企業(yè)的文化建設(shè)工作評價(jià)指標(biāo)體系實(shí)施細(xì)則。

綱要文本

一、企業(yè)文化建設(shè)理念體系

（一）企業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)理念

1.堅(jiān)持以社會主義核心價(jià)值體系為根本（1）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位（2）樹立中國特色社會主義共同理想

（3）弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神

（4）樹立和踐行社會主義榮辱觀

（二）企業(yè)文化建設(shè)的價(jià)值理念

1.企業(yè)發(fā)展愿景

（5）確立符合時(shí)代要求、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展實(shí)際、體現(xiàn)員工意愿的企業(yè)使命或企業(yè)宗旨

（6）確定企業(yè)與員工的發(fā)展目標(biāo)，近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)自成體系，具有較強(qiáng)的可持續(xù)性

2.企業(yè)核心價(jià)值觀

（7）符合企業(yè)發(fā)展要求及市場定位，具有本企業(yè)特色（8）內(nèi)容明確、導(dǎo)向積極健康向上 3.科學(xué)發(fā)展理念

5（9）以科學(xué)發(fā)展為主線，確立全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展理念，保證企業(yè)健康發(fā)展

（10）具有創(chuàng)新意識，有明確的激勵(lì)機(jī)制，重視對核心技術(shù)的開發(fā)、掌握、應(yīng)用

（11）具有開放意識，積極應(yīng)對國內(nèi)外市場競爭（12）具有團(tuán)隊(duì)合作意識，企業(yè)的溝通、分享、合作機(jī)制健全

4.人文關(guān)懷理念

（13）充分尊重員工主體地位，維護(hù)員工合法權(quán)益（14）關(guān)心員工工作、生活，保障員工身心健康，建立困難幫扶機(jī)制和員工心理疏導(dǎo)等工作機(jī)制，幫助員工形成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)

（15）幫助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃，重視員工個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)

（三）企業(yè)文化建設(shè)的功能理念

1.促進(jìn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

（16）配合企業(yè)經(jīng)營發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)開展工作，為企業(yè)發(fā)展提供文化支撐和輿論支持

（17）針對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，有相應(yīng)的細(xì)化理念予以引導(dǎo)、支持、保障

2.營造團(tuán)結(jié)和諧的企業(yè)文化氛圍

（18）激發(fā)員工的歸屬感和榮譽(yù)感，塑造員工主人翁精神和團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)員工積極融入團(tuán)隊(duì)

（19）幫助企業(yè)與社會建立和諧關(guān)系，為企業(yè)營造良好的發(fā)展氛圍

3.增強(qiáng)企業(yè)文化的育人功能

（20）提高員工政治覺悟、思想道德水平和文明素質(zhì)（21）提高員工科學(xué)文化水平和專業(yè)技術(shù)技能

二、企業(yè)文化建設(shè)運(yùn)行體系

（一）企業(yè)文化建設(shè)的工作內(nèi)容系統(tǒng)

1.建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)

（22）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)，堅(jiān)持推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)和廉政文化建設(shè)，注重提高理論修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識，形成良好學(xué)習(xí)氛圍

（23）組織開展中國特色社會主義理論體系學(xué)習(xí)活動和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及工作，開展理想信念教育、形勢政策任務(wù)教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承弘揚(yáng)，國外優(yōu)秀文化得到吸收借鑒

（24）文化科技創(chuàng)新有成效，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)得到 7 加強(qiáng)、格調(diào)積極健康向上

（25）對學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有改進(jìn)；員工有個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺提升科學(xué)文化知識水平和業(yè)務(wù)技能

2．弘揚(yáng)企業(yè)精神

（26）社會主義意識形態(tài)在員工思想中占主流地位（27）企業(yè)核心價(jià)值觀為員工廣泛認(rèn)知、認(rèn)同，并在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)活動和員工行為中得到全面體現(xiàn)

3.培育企業(yè)品牌

（28）有長遠(yuǎn)的品牌發(fā)展戰(zhàn)略，對品牌的建設(shè)和維護(hù)制定具體規(guī)劃和計(jì)劃，形成全員參與品牌建設(shè)格局

（29）提升品牌文化含量，細(xì)化品牌管理的標(biāo)準(zhǔn)與流程，有明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4.建立企業(yè)形象標(biāo)識系統(tǒng)

（30）建立以企業(yè)標(biāo)識、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字、著裝、司旗和司歌等為主要內(nèi)容的視覺識別系統(tǒng)，并制定具體的應(yīng)用規(guī)范

（31）有機(jī)構(gòu)或人員對企業(yè)形象標(biāo)識進(jìn)行建設(shè)和維護(hù) 5.生產(chǎn)企業(yè)文化產(chǎn)品

（32）企業(yè)文化產(chǎn)品種類齊全，豐富多樣，有本企業(yè) 8 特點(diǎn)，有精品力作

（33）文化產(chǎn)品發(fā)展均衡，有延續(xù)性，反映不同階段企業(yè)的發(fā)展成果和員工精神風(fēng)貌

6.開展企業(yè)文化活動

（34）有計(jì)劃、有組織地開展員工喜聞樂見的各種文化活動，豐富員工精神文化生活

（35）定期開展企業(yè)間、企業(yè)與地方間的文化交流活動

7.保障員工文化權(quán)益

（36）建立企業(yè)公共文化服務(wù)體系，搭建公益性文化活動平臺，完善企業(yè)公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提供良好文化服務(wù)，保障員工基本文化權(quán)益

8.履行企業(yè)社會責(zé)任

（37）明確履行企業(yè)社會責(zé)任是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，形成長期、系統(tǒng)的規(guī)劃

（38）模范遵守法律法規(guī)和社會公德、商業(yè)道德及行業(yè)規(guī)則，反對不正當(dāng)競爭

（39）將誠信經(jīng)營放在重要位置，推進(jìn)商務(wù)誠信建設(shè)，產(chǎn)品和服務(wù)符合安全標(biāo)準(zhǔn)，符合對客戶和消費(fèi)者的承諾

（40）做到節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境

9（41）保障安全生產(chǎn)，保證員工職業(yè)健康

（42）積極回報(bào)社會，熱心社會公益事業(yè)，參與地方建設(shè)，鼓勵(lì)員工志愿服務(wù)社會，在助學(xué)幫困、救災(zāi)搶險(xiǎn)等方面勇于承擔(dān)責(zé)任

（二）企業(yè)文化建設(shè)的主體系統(tǒng)

1.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層

（43）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視企業(yè)文化建設(shè)工作，將企業(yè)文化建設(shè)擺上重要議事日程，并經(jīng)常聽取匯報(bào)，解決工作中遇到的重大問題

（44）文化建設(shè)內(nèi)容納入企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，企業(yè)管理者領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)水平有提高，在職責(zé)或授權(quán)范圍內(nèi)能有效管理企業(yè)文化建設(shè)工作進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和任務(wù)，保證企業(yè)文化建設(shè)工作任務(wù)的落實(shí)

2.組織建設(shè)

（45）有專門的企業(yè)文化工作職能部門或機(jī)構(gòu)，有具體的工作目標(biāo)和職責(zé)，工作人員分工明確

（46）依法興辦員工文化團(tuán)體，發(fā)揮員工文化創(chuàng)造積極性

（47）充分發(fā)揮企業(yè)共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會等組織在企業(yè)文化建設(shè)中的作用

3.隊(duì)伍建設(shè)

（48）有一支理論素養(yǎng)好、實(shí)踐能力強(qiáng)、專兼結(jié)合的企業(yè)文化工作隊(duì)伍

（49）企業(yè)文化工作專職人員數(shù)量依據(jù)實(shí)際工作需要配備，比例結(jié)構(gòu)合理

（50）關(guān)心企業(yè)文化工作者的工作、生活和個(gè)人成長，提供各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和鍛煉機(jī)會，保證他們的工資、獎(jiǎng)金、職稱、職務(wù)晉升等與同級生產(chǎn)經(jīng)營管理者統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理

（三）企業(yè)文化建設(shè)的支持系統(tǒng)

1.體制機(jī)制建設(shè)

（51）企業(yè)文化建設(shè)工作納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)與規(guī)劃，并制定總體規(guī)劃、計(jì)劃和規(guī)章制度，且組織實(shí)施；企業(yè)文化工作領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行體制機(jī)制健全完善，經(jīng)費(fèi)有保障

（52）定期召開企業(yè)文化工作會議，專題討論研究企業(yè)文化建設(shè)工作，并成為制度

（53）建立并執(zhí)行企業(yè)新聞發(fā)布制度，制定企業(yè)新聞危機(jī)公關(guān)處理應(yīng)急預(yù)案

（54）有專門的企業(yè)文化建設(shè)考核評價(jià)體系，并納入企業(yè)整體考評體系，且用于企業(yè)文化建設(shè)和企業(yè)整體考評 11 工作

（55）定期發(fā)布企業(yè)社會責(zé)任報(bào)告 2.基礎(chǔ)設(shè)施和陣地建設(shè)

（56）企業(yè)文化工作職能部門有固定的辦公場所和辦公設(shè)施，工作條件不斷改善

（57）每年撥付一定數(shù)量的企業(yè)文化設(shè)施建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)圖書室、宣傳欄、文體活動場所等陣地建設(shè)，并配備必要的現(xiàn)代化工具

3.企業(yè)文化推廣傳播載體

（58）建立企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)信息平臺，辦好企業(yè)廣播電臺、電視臺、企業(yè)報(bào)、企業(yè)內(nèi)部刊物等，擴(kuò)大企業(yè)文化傳播的覆蓋面

（59）通過大眾媒介向社會宣傳企業(yè)價(jià)值理念、樹立企業(yè)形象，提高企業(yè)社會知名度和認(rèn)同度

4.企業(yè)文化推廣傳播方式方法

（60）開展多種形式的主題宣傳教育活動

（61）設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、層次多樣、針對性強(qiáng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)教育課程

（62）定期開展企業(yè)文化專題實(shí)踐活動，提升員工對企業(yè)文化的認(rèn)知度和認(rèn)同度

三、企業(yè)文化建設(shè)效果體系

（一）內(nèi)部效果

1.企業(yè)凝聚力

（63）全體員工以企業(yè)為榮，忠誠度高，自覺為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)

（64）企業(yè)管理層與員工之間、員工與員工之間關(guān)系和諧融洽

（65）在企業(yè)兼并、重組過程中，做好不同企業(yè)文化的融合工作，保持企業(yè)和諧穩(wěn)定

（66）員工到上級機(jī)關(guān)上訪等群體性事件得到有效控制，無大規(guī)模群體性事件發(fā)生

（67）員工對企業(yè)的滿意測度高 2.企業(yè)成長性

（68）企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)中心工作融合度、協(xié)調(diào)發(fā)展度高，企業(yè)文化積極引領(lǐng)作用得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀向深度和廣度拓展，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展方面有顯著成效

（69）企業(yè)執(zhí)行力提升，發(fā)展戰(zhàn)略按計(jì)劃完成，生產(chǎn)經(jīng)營效益良好，產(chǎn)值和利潤增長，能保證投資人和其他利益相關(guān)者的利益，實(shí)現(xiàn)國有資產(chǎn)保值增值

13（70）企業(yè)未發(fā)生重大安全和質(zhì)量事故、重大污染事故等

（71）企業(yè)整體實(shí)力和競爭力顯著增強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿υ龃螅A(chǔ)條件優(yōu)良，發(fā)展預(yù)期有保證

3.員工成長性

（72）員工政治覺悟、思想道德水平和文明素質(zhì)整體提升，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，精神生活健康

（73）員工科學(xué)文化水平、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能不斷提高，創(chuàng)新意識和自尊心、自信心、自豪感增強(qiáng)

（74）員工收入持續(xù)穩(wěn)定增長，個(gè)人發(fā)展有上升空間，精神風(fēng)貌整體良好

（二）外部效果

1.企業(yè)形象

（75）企業(yè)品牌知名度和美譽(yù)度不斷上升，用戶對企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)滿意度不斷上升或維持在高水平

（76）企業(yè)對行業(yè)發(fā)展起到推動作用，在權(quán)威機(jī)構(gòu)公布的競爭力等方面的排名上升

2.社會滿意度

（77）企業(yè)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展有明顯貢獻(xiàn)

14（78）企業(yè)社會責(zé)任履行情況社會滿意測評度高 3.獲得表彰情況

（79）企業(yè)在黨的建設(shè)、思想政治工作和精神文明建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)方面獲得黨政機(jī)關(guān)授予的國家或省部級榮譽(yù)稱號

（80）企業(yè)培育選樹的典型得到國家或省部級表彰獎(jiǎng)勵(lì)，培育選樹典型或工作經(jīng)驗(yàn)得到宣傳報(bào)道推廣