第一篇：李西教學總結

2015年第二學期英語口語教學工作總結

一學期的口語教學任務接近尾聲，即使學院不要求，現在也很有必要做一下總結，這對于一個正在成長和進步中的對外漢語教師來說十分重要。我要爭取每期工作結束后都能為自己留下點兒什么。

首先，每次課前我都會認真地準備，自己拿不準的地方求助于詞典。我很清楚自己所教的對象不是普通的漢語學習者，而是未來的漢語專業人士。正確是第一位的。這當然是每一個教師首先應該追求的，但對于教未來的漢語專業人士，這一點及其重要。如果他們學到了錯誤的東西，是不能被社會原諒的。

其次，上課時提前十分鐘到達教室。從教學經驗和教齡來說，我還屬于最低的那一級。教學上在短時間內無法達到專家級水平的情況下，我能做的只有保持不折不扣的教師形象。中國有句俗話，“做什么要有什么的樣子”。這是做好任何事情的前提。

再次，課間積極和學生交流，了解他們的學習生活狀況。愛學生、關心學生是教師必備的職業素質，也是教師的責任。幫助他們，讓他們生活無憂、心無雜念，一心用在學習上也是老師應該做的。多和學生交流，找到學生的興趣，也好改進自己教學方法，有的放矢。

如果各種原因讓你無法選擇自己喜歡的工作。其實很多時候，我們討厭這個工作是由于先入為主的厭惡情緒阻止我們喜歡它。那么不妨先接受它，經過一段時間你會慢慢喜歡上它的。就像你不喜歡灰色，請多次告訴自己，“灰色多好看啊，灰色多漂亮啊”，然后再細細地審視、品味，慢慢地，你會改變對它的看法。我們不喜歡是因為我們投入的不夠多，對他了解得不夠多。不管做什么，態度很重要。

第二篇：李振西先進事跡學習體會

李振西先進事跡學習體會

我單位近段時間深入開展創先爭優活動，積極組織全體干部職工開展“學典型、樹榜樣”活動。學習優秀共產黨員的先進事跡，樹立單位職工的模范典型。

根據市局領導的要求，單位召開專門會議，認真傳達學習了李振西同志的先進事跡。1989年春，李振西被選為紅旗村黨支部書記，紅旗村是1968年從平山縣西柏坡遷建而來，是在附近三個鄉鎮攤出的偏遠土地上建設起來的，這里雖然地處平原，但土地貧脊、交通閉塞。上任后，面對的是地難澆、學難上、路難行等一堆涉及群眾生產生活的棘手問題。西柏坡革命老區養育了的李振西立下誓言：“當干部的首要責任，就是要帶領群眾發展經濟、共同致富。否則，我們就不配當干部，更沒臉面對全村群眾”。通過他和領導領導班子成員的共同努力，先后解決了吃水澆地問題、孩子上學難、出村行路難的問題。他心里裝的是集體、想的是百姓，唯獨沒有他自己。由于長期超負荷的工作，他積勞成疾。最終被病痛奪去了生命。

李振西同志是一名優秀的基層黨支部書記，他的先進事跡和崇高精神，充分體現了全心全意為人民服務的根本宗旨，展示了新時期黨的基層干部的高尚品質。

李振西同志是河北省新時期涌現出來的共產黨員的優秀代表，是基層干部的先進典型，是新農村建設的帶頭人，是構建和諧社會的忠實實踐者，是廣大領導干部黨員學習的楷模。

李振西精神是大德、大善、大愛、大正。他不但以德束己，而且以德樹人，他的高尚行動，感染甚至教育了很多人；學習李振西精神，就要學習他牢記宗旨、堅定信念的政治品質。李振西理想信念堅定，對黨忠誠老實，從加入中國共產黨開始就始終堅定地跟著黨，做忠誠的共產黨員，他始終用共產黨員標準嚴格要求自己，讓人們從他身上看到共產黨員的良好形象。我們要向他學習，就是要學習他崇高的政治信念，學習他對人民群眾的熱愛和對事業的執著。像他那樣把堅定理想信念和在本職崗位上創先爭優結合起來，時刻忠誠于黨和人民的事業，踐行為人民服務宗旨，在任何環境、任何困難、任何誘惑面前，毫不動搖、永不退縮，始終保持共產黨員的政治本色和精神風貌，努力在平凡的崗位上爭創先進、爭當優秀，創造無愧于時代和人民的業績。

我們每一個人都應該自覺踐行社會主義核心價值體系，與人為善、助人為樂，并以此作為道德準則約束自己的行為，多獻出一點愛心，多奉獻一些公德，力所能及地幫助別人，做好服務，為社會和諧盡一分義務、添一分動力，只有這樣我們才會成為一名正直的人，高尚的人，有益于時代的人。

工作中，我要以李振西同志為榜樣，腳踏實地，積極創新，勤奮工作，積極做好本職工作。同時，還要努力完善自身素質，要掌握更多更好的專業知識。我們要以先進為榜樣，以差距促進步，以高度的責任心和使命感做好本職工作，為黨旗增輝，為黨徽添彩！

雖然老書記已遠離我們而去，但是他們的精神將會在我們心中永恒延續，我們會用積極的人生態度對待今后的學習和工作。把振西精神轉化為我們學習工作的動力。讓“生命延續生命，希望繼續希望！”讓這種精神開出燦爛之花，結出豐碩之果。

李 梅 二0一一年八月十八日

第三篇：李素群教學總結

教學工作總結

李素群

在這樣一個信息時代中，教育傳遞人類知識的功能必然更多的為信息系統所替代，教育的根本意義和價值進而落在了培養創新能力上，因此舊的教學模式已不能適應當前的時代要求，我們不得不改革、創新，進入了新課改階段，我們面對的是新教材，新教法的挑戰，如何迎接這場新挑戰，給課堂教學帶來新的活力。經過教學實踐和思考，我做了如下的教學反思：

1、選擇適應課改的教學方法是優化課堂教學的關鍵。教學有法,教無定法,重在得法,貴在用活,課堂教學是一門極其復雜、內涵非常豐富的藝術。教學是個千變萬化的動態系統,不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學性、靈活性、創造性使用教法,才能適應課改要求。新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習方式,但并沒有否認傳統的啟發式、講授式教學等方式,只是以往的教學方式太單一,不能滿足不同特點、不同學生發展的要求。任何教學方式本身都是中性的,用得好是好方法,用得不好就是壞方法,它的功效發揮取決于多種因素的和諧,所以要克服形式主義。教師的教學方式在新課程教學中是否適用,一要看是否體現了新課程理念;二要看是否有利于實現教學目標;三要看是否與教學內容的性質相符:四要看是否調動了學生學習的積極性;五要看教學技術手段的使用是否得當;六要看是否有利于教師發揮自己的教學優勢。2． 認真學習課程標準，努力更新教育觀念；充分利用課改機遇，促進教師自身發展

(1)改善知識結構，提高專業素養。新課程的開放性特征對教師提出新的要求，教師不僅應有廣博的化學科學知識，還應廣泛涉獵其他學科知識，改善自己的知識結構并同時掌握一些新的技能，學習新的技術。

(2)改變師生關系，轉變工作方式。新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間、師生之間應更加緊密地合作。

(3)重建教學方式，重構課堂教學。教師要重新認識教學、認識課堂、認識教科書，不斷探索新的課堂教學模式，在新型師生互動關系中重建自己的角色。化學教學要重視“兩實一過程”。所謂“兩實”，一是指化學教學要聯系生產、生活實際，尤其是學生能夠感受到的生活實際；二是指化學教學中必須加強實驗教學，要充分開發化學實驗的各種教學功能。所謂“過程”是指重視知識的產生和形成的過程，要根據教學內容恰當地設計課堂中學生各種學習活動(例如思考、討論、練習、實驗等)使學生參與知識的形成過程，自主建構知識。

(4)教學方法多樣化、最優化。化學教學中有多種方法，如講授法、實驗法、討論法、探究法、問題解決法、自學法、歸納法、演繹法……在各種教學方法中，教師均應注意滲透啟發式教學的思想。把握課型特征進行課堂教學優化，中學化學知識從其內容和教學形式上可分為不同的課型。不同的課型由于其知識的內在邏輯順序和學生的認知順序不同，知識的呈現方式也就要求不同，這種不同就構成了不同課型的特征。教學中把握了課型特征，就能有目的有規律地優化課堂教學行為，提高課堂教學效率。實施高中化學新課程后，中學化學教學的課型與課型特征雖然有了一些變化，但最基本的課型沒變，每種課型教學設計的基本規律沒有變，所以，新課程的實驗與我們過去的教學研究，是一種繼承與發展的關系。

3、教學過程必須凸現三維目標是優化課堂教學的根本

(1)創造和諧的學習環境、進行良好的情感教育。給知識注入生命,知識因此而鮮活;給生命融入知識,生命因此而厚重。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學習氛圍。要激發學生的主體功能,教師要善于為學生創設學生心理自由、愉悅、健康、安全的學習環境,給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受,營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學氛圍,使學生意識到自己在一個群體中存在的價值。這就要求在師生互動時,教師積極鼓勵學生參與學習,鼓勵質疑問難,發表不同意見,讓學生能夠充分的傾述,教師表現出熱情、信任,在充分傾聽的基礎上進行有效指導、有效激勵,形成師生“互動流”,并在知識與技能、過程與方法目標的達成中體現情感、態度與價值觀目標。

(2)設置良好的教學情景、合理開展適度教學。學生有效學習的必要條件是學生具有一定的學習心向。創設優良的學習情景就是把學生的注意力全部集中到當前所要解決的問題上來,一方面為學生指明學習的方向,明確學習的目標;另一方面,激發學生的學習動機,喚醒學生的學習需求,變被動學習為主動學習。學習情景通常以問題形式體現,好問題的要求是:一是問題有價值。問題對達成目標有貢獻,有必要,有價值。教學中千萬不能由“滿堂灌”變為“滿堂問”。二是問題具有挑戰性。問題能引發學生的認知沖突,如設計知識陷阱、設置知識墻等。教學中要克服“填鴨式”的隨口問。三是問題符合可行性原則。問題的難度應控制在學生學習的最近發展區,即“跳一跳能摘到挑子”,滿足學生的成功感。四是問題要接問題,問題要套問題,形成問題鏈,引導學生思維不斷深入發展:同時要給學生留足思考的時間和空間,并恰當地運用實驗與現代技術等手段。提問技巧貴在以人為本、把握好度。

(3)創造有效的學生思維、提倡學生積極參與。學習論認為:學習是無序到有序的結構化了的過程。建構主義理論認為:學習是不斷順應和同化的建構過程。教學過程好不好的標準,主要是:一看課堂師生互動是否有效、學生是否人人參與、教學流程是否有創意、學生的思維是否產生碰撞和智力是否得到挑戰、師生的個性是否張揚等;優良的教學過程是以有效實現“過程與方法”課程目標為前提的,要求教師是學生學習的合作者、引導者和參與者,是“平等中的首席”;教學過程是師生交往、共同發展的互動過程,教師教和學生學彼此形成一個“學習的共同體”。二看學生的智力是否集中在教學重心相關的重要觀點上。2．加強教學研究活動，交流合作，共同提高

由于新課程在多方面發生了很大的變化，在教學實施的過程中，必然會遇到許多的困難和問題，這就需要通過教師之間的合作研究、實踐思考來解決這些問題。備課的質量是提高課堂教學質量的關鍵因素，集體備課是提高備課質量的有效手段，是教學研究的重要形式之一，也是解決教學中存在問題的重要途徑。集體備課能促進教師整體專業素質的提高，其作用不容小視。集體備課時，老師們及時交流，分享資料，相互啟發，集思廣益。通過集體備課、說課、聽課、評課等，使每一位老師在上課之前，對教材、教法等都能做到心中有數，針對不同形式的教學內容，采用不同的教學方法。

總之,化學是一門以實驗為基礎的學科,教材中的實驗不可能面面俱到。我們可以對教材上一帶而過的實驗,進行深入地研究。引導學生充分關注自然環境、人文環境以及現實的生產,生活問題,讓化學的學習“活”起來。

第四篇：李雄教學總結

艾田中學2017學春季學期八年級下冊語文

教學工作總結

李 雄

在學校各位領導的親自指導下，在各科任老師的密切配合下，在各位家長和社會各友好人士的大力支持下，本人現已完成了上級下達的2017學秋季學期八年級下冊語文教育教學任務，并取得了較為良好的教學成績。

首先，在思想方面。本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，時刻銘記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才, 甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。其次,在工作方面。工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業業、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的語文教研組工作,并適當向學生推薦一些名人名著，盡可能通過一些好的書籍來影響學生，幫助未成熟的他們獲取一些做人的道理，樹立人生的目標，以利于他們的健康成長。

再次，在教學方面。本學期本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文，本人系統地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學。總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在本學期的語文教學中決定從以下幾方面去做：

第一，力爭使學生對語文科目的興趣有所提高。

本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二，使學生的閱讀理解能力有所提高。

由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學校圖書館的現有書籍，有選擇的向他們推薦一

些書籍，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。第三，使學生口頭表達能力有所提高。

本校的學生由于一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦比賽中，本班學生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達能力，形成一個良性循環。第四，力爭使學生寫作能力有所提高。

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，本人鼓勵其參加校小記者興趣小組，積極向校報、校外發表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。

此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索?！?/p>

2017年7月1日

第五篇：李飛 教學實習總結

實習總結

實習學校：四川省廣漢中學

實習時間：09年9月10日—09年11月18日 實習科目：中學地理、及見習班主任

在廣漢中學兩個多月的實習期間，我主要負責的是廣漢中學2012級6班和15班的中學地理教學任務，在原上課老師即我的專業指導老師李國強老師的精心指導下，在很短的時間內就能夠勝任中學的地理教學工作，并且順利的完成教學目標，使學生在課堂上就能夠盡量多的掌握課堂上所傳授的知識。同時根據兩個半班不同的地理基礎和各班的學習氣氛采用不同的教學方法，充分調動學生的學習積極性，運用他們所熟悉的地理事物和現實生活中的例子進行講解，讓學生覺得地理知識就在我們的身邊，在我們的生活中隨處可見。通過這些方法來提高學對于地理的學習興趣，使他們感覺學習地理終生受用，因而學生就會重視這門學科，學好這門學科，提高學習成績。在教學內容方面我主要完成的是高中地理必修第一冊（人教版）1.4節、1.5節、1、6節、2.1節、2.2節、2.3節、2.4節、2.5節的新課講授任務。

就地理知識的體系結構而言，高中地理主要由必修和選修兩部分組成，其中必修部分包括必修一和必修二，都是要在高中一年級就需要完成的教學任務，他主要是涉及到我們地理學科中的自然地理部分的內容，是關于我們所居住的自然環境的一些知識，由上至下依次為

大氣圈、水圈、生物圈、和巖石圈這幾個圈層。這些都屬于最為基礎的知識因而要求學生作為一項基本的知識技能進行掌握。但同時這部分知識也是學生學習過程中最難的部分，因為這些學生剛剛從初中升入高中，同時高中的幾何知識還沒有涉及，尤其是立體幾何的內容還沒有學習，空間思維和想象能力沒有很好的形成，對于一些涉及地球運動和地理意義的理解還有很大的難度。所以在講授這一部分的內容的時候我們要掌握技巧和方法，盡量采用一些直觀的形象的例子來結合知識點來讓學生理解和運用，從課堂入手從他們的生活入手，讓他們看到見摸得著，克服因為知識結構還不完善的弱點。除此以外，我們在課堂授課的時候還應該講練結合，把知識點不僅讓學生掌握還要讓他們會運用，列舉出一些試題讓學生現學現用，達到對于知識點的鞏固的作用。在課外以及課下，我們也要盡量的督促學生完成當天布置的作業和試題?？紤]到作業的布置方面，需要掌握一定的技巧，不能太多，要不然會嚴重增加學生的負擔，讓學生成為作業的奴隸，影響學生的學習積極性和學習興趣。同時也不能太少這樣導致學生對于學科的重視程度減弱，他會把本該用于地理學科的學習時間分配給他認為重要的學科，對于處于基礎階段學習的學生是很不利的。因而我們要掌握一個適度適量的原則，具體的就需要教師根據學生的學習效率和學習興趣以及課程安排來進行對待。既然作業布置了那么老師就應該在適當的時間檢查學生的作業，當然由于地理教師本身的課程壓力就很大，不可能面面俱到的每個班都檢查，因而可以采取抽查的形式，以達到促進學生學習，檢查教學效果的目的。同時在這期間也有

評講練習冊，在評講的過程中主要講解一些學生認為不容易理解，有一定難度的試題，所以我們在檢查作業的時候就要注重看看學生哪些地方錯的比較多，講作業的時候就要著重的評講，讓學生再次理解和鞏固。當然在我沒講的試題中就沒有學生做錯，所以我們在涉及到這些題的時候可以提一下把關鍵講明就行啦。我們不可能，全部都講時間不允許。組織和完成第一次月考（期中考試）的閱卷和統分工作。受到地理組各位老師的一致好評！

在這兩個多月的實習期間，除了完成相應的教學任務以外，我還兼任了2012級8班的見習班主任的工作。在他們現班主任即我的指導老師李國強老師的指導下，使該班的學習和紀律性有了較大的提高，使學生能夠在正常上課期間不遲到不早退，按時完成各科老師布置的作業。根據班級的實際情況，掌握班上學生的特點，把班級建設成為既活撥又團結的班級，堅強對于班級的積極引導，加強與班級學生的交流與聯系，實時掌握學生的學習情況和心理動態，了解學生，關心學生和學生打成一塊，做學生的良師益友這就是我管理班級和與學生交流的理念。首先讓學生接受你的管理在接下來讓學生喜歡你的管理最后就是讓學生在沒有老師在場的情況能夠自己管理自己。

同時在班委建設方面，建立一個強有力的班委，作為班主任的左膀右臂。在這之中我們的班委應該發揮極大地作用，所以班級就要有一個好的有效的班委，其中班長和團支部書記的好壞起了決定作用，在選班長和支書的時候不僅要的到同學的大多數的支持，教師也要考慮學生的實際管理的能力，讓這他們在班級的建設方面起到帶頭和表

率作用，尤其在自我管理和學習成績方面要起到帶頭作用，這樣一個好的班委才有了支撐，才能在班級當中樹立榜樣。讓學生再自覺和不自覺中受到感染，激發他們自我管理和努力學習的動力。讓學生在老師不在的情況下能夠安心安靜的學習，創造出一個良好的學習氣氛和班風，因而8班在第一次月考中取得優異成績，使我倍感欣慰！同時在這短短的兩月中也和班上63名同學接下深厚的友誼！