第一篇：總結(jié)李風(fēng)雪

工作總結(jié)及規(guī)劃

一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有歡笑也有淚水。我擔(dān)任心理委員和女生委員也一年了，在這一年里我期待過(guò)也迷茫過(guò)，幾多歡笑，幾多辛酸，幾多收獲。但無(wú)論如何，我始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，較好地完成了去年的工作。總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面：

第一：組織同學(xué)參觀心理咨詢室并進(jìn)行團(tuán)體咨詢。

開(kāi)學(xué)三周后，為了使同學(xué)們盡快以一個(gè)良好的心態(tài)去迎接新的生活，也為了讓同學(xué)們更多地了解心理咨詢室，以便充分利用心理咨詢室的資源來(lái)幫助更多的同學(xué)。我組織同學(xué)們參觀了心理咨詢室并一起做了團(tuán)體咨詢。

參觀人員是我院心理發(fā)展部的部分成員以及我們班全體同學(xué)。在心理部負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，同學(xué)們首先來(lái)到的是干凈整潔的心理接待室，之后是我們教學(xué)樓五樓的測(cè)試室。在測(cè)試室中擺放了很多東西，有供同學(xué)們發(fā)泄的，有使心情平靜的等等，并且有的同學(xué)還做了心理素質(zhì)的測(cè)評(píng)，這些讓我們對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)備大為贊嘆。然后我們又來(lái)到了對(duì)面的團(tuán)體咨詢室進(jìn)行了團(tuán)體咨詢，針對(duì)我班出現(xiàn)的問(wèn)題，主持人為我們安排了很多小游戲，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。參觀過(guò)程中，工作人員詳細(xì)為我們解答，對(duì)參觀地點(diǎn)與器材做詳細(xì)的介紹與說(shuō)明，參觀人員也積極配合相關(guān)工作。

此次活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們都反映此活動(dòng)增加了同學(xué)們的情感，并提出要多組織這類活動(dòng)的建議。

第二： 在校級(jí)的“手語(yǔ)大賽”中，獲得三等獎(jiǎng)。

為優(yōu)化大學(xué)生心理品質(zhì)，培養(yǎng)我院學(xué)生自我心理調(diào)適技能與方法，增強(qiáng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的能力，促進(jìn)大學(xué)生身心和諧，健康成長(zhǎng)。我校心理發(fā)展部特于“5.25”心理健康發(fā)展月舉辦了“愛(ài)之行，心之語(yǔ)”手語(yǔ)大賽。活動(dòng)前期我院心理發(fā)展部對(duì)這個(gè)活動(dòng)做了大量的宣傳，這讓同學(xué)們看到了對(duì)此次活動(dòng)的重視，雖然臨近考試，但同學(xué)們積極參加，由于白天晚上都有課，參賽同學(xué)就下了課去訓(xùn)練，那種干勁和責(zé)任感使我敬佩。“功夫不負(fù)有心人”我們最終獲得了三等獎(jiǎng)。

從此次活動(dòng)可以看出，同學(xué)們從內(nèi)心深處意識(shí)到了心理健康的重要性，尤其在自身的發(fā)展過(guò)程中，心理健康尤為重要。

第三：組織同學(xué)觀看勵(lì)志電影。

組織同學(xué)觀看勵(lì)志電影，不僅是為了豐富同學(xué)們的課余生活，也為了讓同學(xué)們了解到在大學(xué)期間可能會(huì)遇到各種各樣的困難，挫折與迷惘。但是我們要改變我們的心態(tài)，意識(shí)到只有今天足夠努力才會(huì)有美好的未來(lái)，更讓他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)成功認(rèn)識(shí)的背后都有一段奮斗史。

所以我班組織觀看了《中國(guó)合伙人》這部電影，劇中主人公努力奮斗，在絕望中尋找生機(jī)的斗志深深激勵(lì)了我們，劇中那些激勵(lì)人心的臺(tái)詞更讓我久久不能忘懷。影片結(jié)束后，我們還進(jìn)行了看電影，答問(wèn)題的活動(dòng)，活動(dòng)中同學(xué)們積極舉手參與，并贏得了獎(jiǎng)品。

第四：積極參與由理信學(xué)院主辦的“一站到底“活動(dòng)。

為了擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)層面，促進(jìn)同學(xué)們德、智、體、美全面發(fā)展，我班同學(xué)參加了由理信學(xué)院主辦的“一站到底“活動(dòng)。由于此次活動(dòng)舉辦的同時(shí)，同學(xué)們都在積極備考，這極大地增加了組織活動(dòng)的艱難性，無(wú)論怎么宣傳活動(dòng)好處，同學(xué)們都以考試臨近，積極復(fù)習(xí)為由推辭。最后，通過(guò)我的不懈努力，我和我們班一名同學(xué)參加了此次活動(dòng)。但是由于時(shí)間緊迫，我們只匆匆瀏覽了一下題庫(kù)。到了比賽現(xiàn)場(chǎng)才知道別人都為這個(gè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備，看著別人拿著一沓厚厚的卷子在背題，我們卻兩手空空，我感到了深深地愧疚。這次活動(dòng)我們理所當(dāng)然的被淘汰了，但是我們絲毫不會(huì)抱怨，我們應(yīng)該深深檢討自己，只要去做，就一定得把事情做好，不要打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

第五：開(kāi)展“我的大學(xué)、我的家“主題班會(huì)。

為建設(shè)溫馨大家庭，推動(dòng)班級(jí)和諧發(fā)展，促進(jìn)個(gè)人成才，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立積極向上的目標(biāo)，回顧將近一年的生活情況，發(fā)表內(nèi)心感慨，我班開(kāi)展了“我的大學(xué)、我的家“主題班會(huì)。

在班會(huì)上，同學(xué)們回顧一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，向同學(xué)們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)了這一年來(lái)做過(guò)的最不后悔的事和最遺憾的事。大體上，同學(xué)們最遺憾的事是，大一一年參加的活動(dòng)太少了，在新的一年里，他們要端正自己的態(tài)度，以積極地心態(tài)去迎接新的生活。

以上就是我上學(xué)期工作的總結(jié)，針對(duì)上學(xué)期的工作我有自豪的地方，也有做的不好該反思的地方。上學(xué)期平時(shí)我很注意同學(xué)們的情緒變化，對(duì)情緒不正常的同學(xué)，通過(guò)發(fā)短信，打電話，面對(duì)面交流的方式了解情況，并取得了非常好的效果。但是平時(shí)我和同學(xué)們交流的還不夠，對(duì)同學(xué)們的內(nèi)心世界了解不多，很多同學(xué)沒(méi)有對(duì)我敞開(kāi)心扉，針對(duì)這種情況，我對(duì)這學(xué)期工作做了以下展望：

一: 加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通，了解同學(xué)們的心理需要，主動(dòng)與同學(xué)們談心，接觸性格比較內(nèi)向的同學(xué)并發(fā)動(dòng)開(kāi)朗的同學(xué)去幫助并同化這些不善交際的人。

二:爭(zhēng)取每個(gè)月開(kāi)展一次以心理為主題的班會(huì)，為了增強(qiáng)同學(xué)的心理健康意識(shí),也為了使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)。

三：按照心理部的要求，每個(gè)月上交一次心理危機(jī)排查表，并在上網(wǎng)時(shí)收集心理美文借鑒并寫(xiě)下來(lái)交到系心理部，分享給更多的同學(xué)，并可以為班級(jí)加分。

四：有關(guān)方面的心理趣味測(cè)試是不可缺少的，通過(guò)一些趣味的問(wèn)答，能夠讓同學(xué)們?cè)陂_(kāi)心之余了解到更多更有用的知識(shí)，這就是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

五：.定期開(kāi)寢室長(zhǎng)會(huì)議，了解每位同學(xué)的心理情況以及思想動(dòng)態(tài)。作為班級(jí)的心理委員和女生委員，雖然職務(wù)微小，但是這讓我覺(jué)得增加的存在更有意義。我在完成自己的本身職責(zé)工作之外，同時(shí)還要幫助其他班委共同開(kāi)展活動(dòng)，畢竟一個(gè)班級(jí)的發(fā)展要靠大家共同的努力。

在大家的共同努力下，我們堅(jiān)信我們水養(yǎng)1202會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)！讓我們?yōu)榱诉@一共同的目標(biāo)努力奮斗！.

第二篇：風(fēng)雪描寫(xiě)

1.風(fēng)卷著雪花，在光禿禿的樹(shù)梢上怪聲地怒吼著、咆哮著。她時(shí)而駕著狂風(fēng)襲來(lái)，如飛沙走石一般，急馳而過(guò)，仿佛誰(shuí)也無(wú)法阻擋她；時(shí)而又如被扯碎的棉絮，輕輕飄灑，隨著姑娘輕柔的手，像個(gè)溫順的孩子，藏入大地母親的懷抱。風(fēng)刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒(méi)有目的地四處飄落。

2.在這旋風(fēng)的怒號(hào)和呼嘯聲中，只聽(tīng)得一陣陣凄苦的聲音，像狼號(hào)，又像遠(yuǎn)處的馬嘶，有時(shí)又像人們?cè)诖箅y之中的呼救聲。

3.暴風(fēng)雪半上午，天就開(kāi)始發(fā)暗，幾片烏云飄到了正空，呼地把太陽(yáng)蓋住了，太陽(yáng)只是無(wú)力掙扎了幾下就被“黑暗”籠罩住了。頓時(shí)，天變得陰沉沉的，刮起了風(fēng)，“呼——呼——”樹(shù)枝軟弱地?cái)[動(dòng)著，車(chē)庫(kù)上的塑料布嘩嘩作響，街上，塵土紙片一起飛上了天空，冷嗖嗖的風(fēng)刮來(lái)，人們拉緊羽絨服往家趕，廣場(chǎng)上老人小孩做操玩耍的身影一晃也不見(jiàn)了，大家都知道，一場(chǎng)暴風(fēng)雪即將來(lái)臨。

不一會(huì)兒，天空飄起了雪花，不太大，在風(fēng)中像一只只迷途的蝴蝶漫無(wú)目的的飛舞，一片又一片“摔”在地上······突然，一陣大風(fēng)，雪越來(lái)越大了，大片大片的雪花從天空中落下，風(fēng)也急了，越刮越猛，把雪花刮的橫飛起來(lái)，到處白白的一片。

下午，烏云也知趣地走了，幾篇軟綿綿的云彩飄到了太陽(yáng)旁邊，陽(yáng)光透過(guò)云層，照在白茫茫的大地上，反射出銀色的光芒，樹(shù)枝，房子，汽車(chē)上都是一片銀白。小孩子也跑了出來(lái)，叫上小伙伴一起堆雪人，打雪仗，雪地上多了幾個(gè)紅的，黃的，藍(lán)的小點(diǎn)，把雪地點(diǎn)綴成了色彩斑斕的圖畫(huà)。不時(shí)傳出一陣陣的歡笑聲。這一場(chǎng)雪的鬧劇由一張張?zhí)煺娴男δ槷?huà)了一個(gè)完美的句號(hào)。

4.大片大片的雪花，從彤云密布的天空飄落下來(lái)。看那雪花，玲瓏剔透。潔白如玉，它像是天公派來(lái)的使者，又像是月宮桂樹(shù)上落下的玉葉。飛舞的雪花像煽動(dòng)著翅膀的玉蝶，輕輕地飄飛著，落在柳樹(shù)的枯枝上。雪花不時(shí)飄落到我的臉上，軟綿綿、涼絲絲的，舒服極了!我把手伸到窗外，想接一些雪花瞧瞧。可它們一落到我手上就融化了，仿佛害羞了似的，不想讓我看。

5、雪越下越大，有的像天女撒下的花瓣;有的像頑皮的小孩在翻跟斗;有的抱在一起，像玉雕的圓球;還有的像樹(shù)葉一樣優(yōu)雅、端莊地飄落下來(lái)。捧起一捧雪，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)雪花是那樣的晶瑩、純潔、美麗，亮晶晶的，雪白雪白的。再一瞧，小雪花是六角菱形的，上面還有著細(xì)致的花紋，那一定是能工巧匠們的杰作吧?!千姿百態(tài)的雪花就像裊娜地開(kāi)放的花??手中的雪花宛如明珠，散發(fā)著柔美的是上蒼送給人們的禮物。然而，有如曇花一現(xiàn)，它卻融化在我的指間，順著指縫滴落。

6、滿天的雪花如精靈般快樂(lè)地飄落，她們舒展著自己細(xì)柔的白色身軀，輕捋著晶瑩的長(zhǎng)發(fā)，投入大地的懷抱。她們是那般可愛(ài)，穿著獨(dú)有的雪衣，在天空中快樂(lè)地嬉戲，她們有的在空中自由地旋轉(zhuǎn)，舒展著自己柔美的身姿;有的三五成群，在樓房頂上、松樹(shù)下面，樂(lè)呵呵地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);有的悠閑自得，也許陶醉在墜地時(shí)的快感之中吧，輕飄飄的落地，不給世界帶來(lái)任何聲音??

7、今天真是領(lǐng)略了的“燕山雪花的大如席”,怒號(hào)的北風(fēng)裹夾著雪花肆意飛舞著,我和萌欣喜著漫天飛雪開(kāi)來(lái)的清朗的空氣和

。我跟萌相互攙扶著，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的如履薄冰的走在新區(qū)小路上，深一腳淺一腳在舉步維艱，可還是抵不過(guò)雪厚滑路被無(wú)情地摔在了地上。走在空無(wú)一人的新區(qū)里，想著大家都窩在家里可領(lǐng)略不到這風(fēng)雪肆虐、滿眼銀裝素裹的景色噢，哪像我們頂風(fēng)冒雪，迎難而上，最終戰(zhàn)勝了困難，走進(jìn)了教師，終于回到了家。

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蝸行

第三篇：風(fēng)雪郵遞員

風(fēng)雪郵遞員

我家住在古長(zhǎng)城旁的深山老峪里，那里不僅人煙稀少，而且出行不便。夏天暴雨時(shí)常把山路沖斷，到了冬天，漫山的風(fēng)雪遮蓋了山間的羊腸山路，自古就有燕山雪花大如席的說(shuō)法。今天，看著窗外那大片大片的雪花在空中狂舞，我的那封參加華夏之星英語(yǔ)復(fù)賽的通知書(shū)，不知能否按期送到。

我焦急、不安地朝窗子外看了看。這大雪天，連個(gè)人影都沒(méi)有，更不要說(shuō)郵遞員了，我心里不禁擔(dān)心起來(lái)。咦，那是什么，隱隱約約我看見(jiàn)一個(gè)身影正沿著蜿蜒的山路，蹣跚地向前向上。近了，近了，那一身熟悉的深綠色制服，脖子上還圍著條白毛巾，那不是鄉(xiāng)郵政所的呂爺爺嗎？我披上一件厚大衣，就匆匆忙忙拉開(kāi)門(mén)，門(mén)一開(kāi)，寒風(fēng)呼呼地咆哮著，用它那粗大的手指，蠻橫地亂抓我的頭發(fā)，針一般地刺著我的臉，我不禁縮了縮頭。兩旁的大樹(shù)像強(qiáng)打精神一樣，在凜冽的北風(fēng)中，盡力站穩(wěn)身子，讓自己的枝條和風(fēng)吵鬧著，搖晃著，時(shí)而還可聽(tīng)到樹(shù)枝的折裂聲。可我還是迎上去，呂爺爺從郵包里取出一封完好的信，對(duì)我說(shuō)：你的信，等急了吧，快打開(kāi)看看！。我接呂爺爺?shù)男潘洪_(kāi)一看，臉上露出笑容，呂爺爺看了笑著說(shuō)：什么好事情？我興奮地對(duì)呂爺爺說(shuō)：爺爺，是華夏之星英語(yǔ)大賽的復(fù)賽通知！小姑娘，不錯(cuò)嘛，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大改變深山的面貌，建設(shè)好我們的家鄉(xiāng)！我抬頭看看呂爺爺，爺爺布滿皺紋的臉上，已經(jīng)紅彤彤的了。爺爺，進(jìn)屋喝杯熱茶吧！呂爺爺聽(tīng)了我的話擺擺手說(shuō)：小姑娘，我知道你是好心腸，可別人還急著看信呢。我有時(shí)間，一定來(lái)你家做客。說(shuō)完，呂爺爺又向著深山深處前行，在他身后留下一串串清晰的腳印。

冬天把天上的水和人的心都變成了冰，而呂爺爺就像冬日里的暖陽(yáng)，正在一點(diǎn)一點(diǎn)地融化著冰

第四篇：詩(shī)歌風(fēng)雪

雪花飄然

融化了誰(shuí)的思緒

固守在無(wú)約的期盼

愛(ài) 漸行漸冷

山頂?shù)挠鄷?/p>

揮灑那抹殷紅

月灑樵影

清淚伴我入夢(mèng)

相思冰冷了誰(shuí)的呢喃

傾城的記憶

喚醒冰封的柔情

夢(mèng)中的紫蝶 蹁躚曼舞

迷醉你的情思

共我一簾幽夢(mèng)

落寞的風(fēng)情

荒涼成空洞的誓言

繁華盛景演變了青澀流年

撕裂的痛風(fēng)染成思念

誰(shuí)的守候飄搖塵寰

一場(chǎng)華麗的邂逅

終歸成不了一個(gè)美麗的圓

夢(mèng) 原來(lái)是如此涼薄

冰雪飛揚(yáng)碎了滿地憂傷

那一季的刻骨

已隨指尖的悲喜滴落

放飛期盼的鴻雁

演繹前世的情緣

君依然在遙遠(yuǎn)的紅塵

合著誰(shuí)的節(jié)拍淺吟低唱

而君的微笑

卻美麗著我的夢(mèng)

涕淚清歌愁腸百結(jié)

我依然凝眸遠(yuǎn)盼

期待你翩然而至

于是

夢(mèng)盡 霧散

你的柔情伴你淺淺一笑

便流失了所有的蕭瑟

吻干迷失的雙眸

共飲一杯相思的酒

剪一朵婉約的詞

譜寫(xiě)愛(ài)的箴言

你不再是天涯

我也不再是海角

輕啟心扉

相約阡陌紅塵

演繹永恒的塵緣

第五篇：風(fēng)雪教案

林教頭風(fēng)雪山神廟

施耐庵

授課人：羅雪珠 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)研讀文本，理解小說(shuō)人物的性格特征和典型環(huán)境描寫(xiě)的作用。

知識(shí)與能力目標(biāo)：理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)三要素之間的相互作用。

性感態(tài)度與價(jià)值觀：了解封建社會(huì)“官逼民反“的事實(shí)及其必然性。重點(diǎn)：林沖的思想性格發(fā)展變化分幾個(gè)階段及其變化的關(guān)鍵。難點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě) 故事情節(jié) 人物形象三者之間的相互作用。教學(xué)方法：主要采用對(duì)話式，合作探究法，輔之以質(zhì)疑法，討論法。教學(xué)手段：ppt 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一：導(dǎo)入 全班合唱《好漢歌》，感受梁山好漢們?cè)诋?dāng)時(shí)北宋官府的壓迫下所激起的反抗熱情與豪情。

二：復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)小說(shuō)的相關(guān)常識(shí)（三要素）：故事情節(jié) 人物形象 典型環(huán)境。（2）本文的故事情節(jié)： 序幕 林教頭滄州遇舊知（1－1）

開(kāi)端 陸虞侯密謀害林沖（2--5）

發(fā)展 林教頭接管草料場(chǎng)（6－9）高潮結(jié)局 林教頭殺敵山神廟（10－12）三: 新課呈現(xiàn)

（一）對(duì)林沖性格的分析

1.林沖是一個(gè)怎樣的人物形象？ 2.林沖的性格從 “忍”到“狠”是一次完成的嗎？

3.推動(dòng)林沖性格發(fā)展的關(guān)鍵是什么？

（二）故事情節(jié)與人物形象之間的關(guān)系。

（三）典型環(huán)境

作品中多次提到風(fēng)雪，是怎樣推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的？ 四：總結(jié)

五：作業(yè)

完整閱讀《水滸傳》中有關(guān)林沖的章節(jié)，按其性格的發(fā)展，為他寫(xiě)一篇小傳。