第一篇：風雪夜歸人詩歌

1、

我是一個在月光下行走的人，心靈的翅膀在山林間起伏；

像一條靜寂的藤蔓，蔓延在群山與萬物之上。

我聽到了花朵的綻放，不是為了休止，也不是為了艷麗，而是暗中的轉移。果實。

寂靜的大地，揮霍著幽暗的時光。人生歷程，至少須要半生的昏眩，才能換得一片刻的清醒。

2、任天際的星星肆意的泛濫，我獨自遁人空茫。

此刻，大地，寂靜得空無一人。

所有的草木，豎起了耳朵，企盼大地的聲響。

但我只感覺到了，一棵樹的戰栗。

尖叫的星星，咀嚼著黑夜的心臟，在空茫的地平線上。

那些海市蜃樓，是美麗的家園嗎？

3、時光流逝。一些面孔變得模糊，一些面孔變得蒼老；

一些花朵早已枯萎，一些花朵在等待熟悉的春天。

我把所有的門窗打開，依舊讓你的指尖劃過我的心口，拔動一張泛黃的宣紙，閃爍著歲月與詩性的光芒。

凝望那些海市蜃樓的燈火，仿佛。

工友們的身影在閃爍，并露出童真的馬腳。

4、我一直站著，不想說話，但感覺到了一絲寒冷。

打算只做一個觀望的人，做一次深呼吸后就離開。

可幾百萬的勞務工資，幾百個家庭的大年團聚；

那些待乳的嬰兒，上學的兒童，仿佛追到了我的跟前。

寂靜的大地，揮霍著幽暗的時光。

我也做一回風雪夜歸的人。人生的歷程，至少須要半生的昏眩，才能換得一片刻的清醒。

第二篇：詩歌風雪

雪花飄然

融化了誰的思緒

固守在無約的期盼

愛 漸行漸冷

山頂的余暉

揮灑那抹殷紅

月灑樵影

清淚伴我入夢

相思冰冷了誰的呢喃

傾城的記憶

喚醒冰封的柔情

夢中的紫蝶 蹁躚曼舞

迷醉你的情思

共我一簾幽夢

落寞的風情

荒涼成空洞的誓言

繁華盛景演變了青澀流年

撕裂的痛風染成思念

誰的守候飄搖塵寰

一場華麗的邂逅

終歸成不了一個美麗的圓

夢 原來是如此涼薄

冰雪飛揚碎了滿地憂傷

那一季的刻骨

已隨指尖的悲喜滴落

放飛期盼的鴻雁

演繹前世的情緣

君依然在遙遠的紅塵

合著誰的節拍淺吟低唱

而君的微笑

卻美麗著我的夢

涕淚清歌愁腸百結

我依然凝眸遠盼

期待你翩然而至

于是

夢盡 霧散

你的柔情伴你淺淺一笑

便流失了所有的蕭瑟

吻干迷失的雙眸

共飲一杯相思的酒

剪一朵婉約的詞

譜寫愛的箴言

你不再是天涯

我也不再是海角

輕啟心扉

相約阡陌紅塵

演繹永恒的塵緣

第三篇：風雪郵遞員

風雪郵遞員

我家住在古長城旁的深山老峪里，那里不僅人煙稀少，而且出行不便。夏天暴雨時常把山路沖斷，到了冬天，漫山的風雪遮蓋了山間的羊腸山路，自古就有燕山雪花大如席的說法。今天，看著窗外那大片大片的雪花在空中狂舞，我的那封參加華夏之星英語復賽的通知書，不知能否按期送到。

我焦急、不安地朝窗子外看了看。這大雪天，連個人影都沒有，更不要說郵遞員了，我心里不禁擔心起來。咦，那是什么，隱隱約約我看見一個身影正沿著蜿蜒的山路，蹣跚地向前向上。近了，近了，那一身熟悉的深綠色制服，脖子上還圍著條白毛巾，那不是鄉郵政所的呂爺爺嗎？我披上一件厚大衣，就匆匆忙忙拉開門，門一開，寒風呼呼地咆哮著，用它那粗大的手指，蠻橫地亂抓我的頭發，針一般地刺著我的臉，我不禁縮了縮頭。兩旁的大樹像強打精神一樣，在凜冽的北風中，盡力站穩身子，讓自己的枝條和風吵鬧著，搖晃著，時而還可聽到樹枝的折裂聲。可我還是迎上去，呂爺爺從郵包里取出一封完好的信，對我說：你的信，等急了吧，快打開看看！。我接呂爺爺的信撕開一看，臉上露出笑容，呂爺爺看了笑著說：什么好事情？我興奮地對呂爺爺說：爺爺，是華夏之星英語大賽的復賽通知！小姑娘，不錯嘛，要好好學習，長大改變深山的面貌，建設好我們的家鄉！我抬頭看看呂爺爺，爺爺布滿皺紋的臉上，已經紅彤彤的了。爺爺，進屋喝杯熱茶吧！呂爺爺聽了我的話擺擺手說：小姑娘，我知道你是好心腸，可別人還急著看信呢。我有時間，一定來你家做客。說完，呂爺爺又向著深山深處前行，在他身后留下一串串清晰的腳印。

冬天把天上的水和人的心都變成了冰，而呂爺爺就像冬日里的暖陽，正在一點一點地融化著冰

第四篇：風雪描寫

1.風卷著雪花，在光禿禿的樹梢上怪聲地怒吼著、咆哮著。她時而駕著狂風襲來，如飛沙走石一般，急馳而過，仿佛誰也無法阻擋她；時而又如被扯碎的棉絮，輕輕飄灑，隨著姑娘輕柔的手，像個溫順的孩子，藏入大地母親的懷抱。風刮得很緊，雪片像扯破了的棉絮一樣在空中飛舞，沒有目的地四處飄落。

2.在這旋風的怒號和呼嘯聲中，只聽得一陣陣凄苦的聲音，像狼號，又像遠處的馬嘶，有時又像人們在大難之中的呼救聲。

3.暴風雪半上午，天就開始發暗，幾片烏云飄到了正空，呼地把太陽蓋住了，太陽只是無力掙扎了幾下就被“黑暗”籠罩住了。頓時，天變得陰沉沉的，刮起了風，“呼——呼——”樹枝軟弱地擺動著，車庫上的塑料布嘩嘩作響，街上，塵土紙片一起飛上了天空，冷嗖嗖的風刮來，人們拉緊羽絨服往家趕，廣場上老人小孩做操玩耍的身影一晃也不見了，大家都知道，一場暴風雪即將來臨。

不一會兒，天空飄起了雪花，不太大，在風中像一只只迷途的蝴蝶漫無目的的飛舞，一片又一片“摔”在地上······突然，一陣大風，雪越來越大了，大片大片的雪花從天空中落下，風也急了，越刮越猛，把雪花刮的橫飛起來，到處白白的一片。

下午，烏云也知趣地走了，幾篇軟綿綿的云彩飄到了太陽旁邊，陽光透過云層，照在白茫茫的大地上，反射出銀色的光芒，樹枝，房子，汽車上都是一片銀白。小孩子也跑了出來，叫上小伙伴一起堆雪人，打雪仗，雪地上多了幾個紅的，黃的，藍的小點，把雪地點綴成了色彩斑斕的圖畫。不時傳出一陣陣的歡笑聲。這一場雪的鬧劇由一張張天真的笑臉畫了一個完美的句號。

4.大片大片的雪花，從彤云密布的天空飄落下來。看那雪花，玲瓏剔透。潔白如玉，它像是天公派來的使者，又像是月宮桂樹上落下的玉葉。飛舞的雪花像煽動著翅膀的玉蝶，輕輕地飄飛著，落在柳樹的枯枝上。雪花不時飄落到我的臉上，軟綿綿、涼絲絲的，舒服極了!我把手伸到窗外，想接一些雪花瞧瞧。可它們一落到我手上就融化了，仿佛害羞了似的，不想讓我看。

5、雪越下越大，有的像天女撒下的花瓣;有的像頑皮的小孩在翻跟斗;有的抱在一起，像玉雕的圓球;還有的像樹葉一樣優雅、端莊地飄落下來。捧起一捧雪，仔細一看，發現雪花是那樣的晶瑩、純潔、美麗，亮晶晶的，雪白雪白的。再一瞧，小雪花是六角菱形的，上面還有著細致的花紋，那一定是能工巧匠們的杰作吧?!千姿百態的雪花就像裊娜地開放的花??手中的雪花宛如明珠，散發著柔美的是上蒼送給人們的禮物。然而，有如曇花一現，它卻融化在我的指間，順著指縫滴落。

6、滿天的雪花如精靈般快樂地飄落，她們舒展著自己細柔的白色身軀，輕捋著晶瑩的長發，投入大地的懷抱。她們是那般可愛，穿著獨有的雪衣，在天空中快樂地嬉戲，她們有的在空中自由地旋轉，舒展著自己柔美的身姿;有的三五成群，在樓房頂上、松樹下面，樂呵呵地打轉轉;有的悠閑自得，也許陶醉在墜地時的快感之中吧，輕飄飄的落地，不給世界帶來任何聲音??

7、今天真是領略了的“燕山雪花的大如席”,怒號的北風裹夾著雪花肆意飛舞著,我和萌欣喜著漫天飛雪開來的清朗的空氣和

。我跟萌相互攙扶著，戰戰兢兢的如履薄冰的走在新區小路上，深一腳淺一腳在舉步維艱，可還是抵不過雪厚滑路被無情地摔在了地上。走在空無一人的新區里，想著大家都窩在家里可領略不到這風雪肆虐、滿眼銀裝素裹的景色噢，哪像我們頂風冒雪，迎難而上，最終戰勝了困難，走進了教師，終于回到了家。

：）

蝸行

第五篇：風雪教案

林教頭風雪山神廟

施耐庵

授課人：羅雪珠 第二課時

教學目標：

過程與方法目標：通過研讀文本，理解小說人物的性格特征和典型環境描寫的作用。

知識與能力目標：理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節的發展而完成的，學習三要素之間的相互作用。

性感態度與價值觀：了解封建社會“官逼民反“的事實及其必然性。重點：林沖的思想性格發展變化分幾個階段及其變化的關鍵。難點：環境描寫 故事情節 人物形象三者之間的相互作用。教學方法：主要采用對話式，合作探究法，輔之以質疑法，討論法。教學手段：ppt 教學環節： 一：導入 全班合唱《好漢歌》，感受梁山好漢們在當時北宋官府的壓迫下所激起的反抗熱情與豪情。

二：復習

（1）復習小說的相關常識（三要素）：故事情節 人物形象 典型環境。（2）本文的故事情節： 序幕 林教頭滄州遇舊知（1－1）

開端 陸虞侯密謀害林沖（2--5）

發展 林教頭接管草料場（6－9）高潮結局 林教頭殺敵山神廟（10－12）三: 新課呈現

（一）對林沖性格的分析

1.林沖是一個怎樣的人物形象？ 2.林沖的性格從 “忍”到“狠”是一次完成的嗎？

3.推動林沖性格發展的關鍵是什么？

（二）故事情節與人物形象之間的關系。

（三）典型環境

作品中多次提到風雪，是怎樣推動故事情節發展的？ 四：總結

五：作業

完整閱讀《水滸傳》中有關林沖的章節，按其性格的發展，為他寫一篇小傳。