第一篇：手語課教案

手語課教案

課程名稱：手語基礎及手語歌曲練習授課人：

授課目的：手語作為一種特殊的語言，正在全社會范圍內傳播。讓小朋友們接觸手語，也是讓他們更好地了解聾啞人這個特殊群體，帶領他們走近無聲的世界，讓這種美麗的語言在他們的心中播下善良友愛的種子！手語歌曲能更好地帶動小朋友們學習手語的興趣，音樂與手語的結合使得課程更豐富，更生動。

注：每節課所教的詞匯量按學生們的接受程度來適當調整

第一課

手語入門

課程內容：對手語進行簡單介紹，以互動游戲來調動課堂氣氛與學生們的興趣。課程安排：

1、熱身游戲：“你來比劃我來猜”

通過該游戲讓小朋友們感受到聾啞人表達困難時的無助，提高他們對于手語學習的興趣。

2、手語簡介

3、老師進行手語歌表演

第二課

手指語學習

課程內容：學習手語基礎“手指語”以及數字的打法 課程安排：

1、手指語及數字的打法學習

2、課堂測試

3、老師進行手語歌表演

第三課

與你相識

課程內容：學習手語中“姓氏”的打法 課程安排：

1、復習上節課學習內容

2、手語教學

3、課堂測試：學生們用手語做“自我介紹”

4、老師進行手語歌表演

第四課

歡樂一家

課程內容：學習手語中“家庭成員”的打法 課程安排：

1、復習上節課學習內容

2、手語教學

3、課堂測試：用手語介紹你的“家庭成員”

4、老師進行手語歌表演

第五課

千差萬別

課程內容：學習手語中“對比形容詞”的打法 課程安排：

1、復習上節課學習內容

2、手語教學

3、課堂游戲：1分鐘內兩人配合，練習學到的對比詞，做得又準確又多的得到獎勵

4、老師進行手語歌表演

第六課

食海無涯

課程內容：學習手語中“食物”的打法 課程安排：

1、復習上節課學習內容

2、手語教學

3、課堂游戲：擊鼓傳花，傳到的同學要求打出至少五個本節課所學的新詞，五個以上有獎勵。

4、老師進行手語歌表演

第七課

手語歌教學

課程內容：讓學生們自主選擇前六節課老師表演的手語歌中任一首進行學習。課程安排：

1、手語歌教學

2、學生進行練習，下課前檢查學習情況

第八課

樂在其中

課程內容：學習手語中“興趣愛好”的打法 課程安排：

1、手語教學

2、課堂游戲：學生們依次用手語表示自己的興趣愛好，并讓下一位同學猜測。

3、手語歌復習

第九課

繽紛地球

課程內容：學習手語中“動植物”的打法 課程安排：

1、復習上節課學習內容

2、手語教學

3、課堂游戲：動物接龍

游戲規則：每一列作為一組上臺，全體面向臺下。老師給第一個人說一個有關動物的成語，然后第一個人用手語依次傳遞給下一個人。傳遞速度最快且正確的組獲勝，組員可獲得獎勵。

4、手語歌復習

第十課

時光流轉

課程內容：學習手語中“時間及節日“的打法 課程安排：

1、復習上節課學習內容

2、手語教學

3、課堂游戲：有獎競猜

4、手語歌復習

第十一課

五顏六色

課程內容：學習手語中“顏色及服飾”的打法 課程安排：

1、復習上節課學習內容

2、手語教學

3、課堂游戲：顏色接龍

4、手語歌復習

第十二課

行者無疆（或者總復習）

課程內容：學習手語中“省份及國家”的打法 課程安排：

1、復習上節課學習內容

2、手語教學

3、課堂測試

4、手語歌復習

第二篇：手語課教案

藝術課教案

課題：《我們在一起》手語 課時：1課時

教學目的：1.激發學生對音樂的興趣

2.使學生掌握一些手語知識

3.讓學生在學習中體會到歌曲中表達的感情 教學場所：教室

教學準備：電腦、板書 教學過程： 1.課題引入：

師：同學們知道2008年5月12日發生了什么事嗎？是的，在2008年5月12日發生了一場非常嚴重的汶川地震，大家還記得在那一天自己都在做什么嗎？（如果沒人說講講自己的經歷。如果我們的朋友遇到了困難應該怎么辦？對，我們應該幫助他，鼓勵他。那么接下來我們就學習一下為汶川地震受難人們加油的一首手語歌曲——《我們在一起》 目的：引入課題，初步說明歌曲來源和表達的意義。拉近與孩子的距離，提高興趣。時間：5分鐘 2.歌曲教學

師：首先我們來聽一遍歌曲。然每一句交給他。最后選出一個做的最好的一個小朋友。看準學得又快又好。（可以適當的獎勵）

過程：先由一個人集體教一遍（每句教一遍，每小節重復記憶一遍）教學過程中先集體。師：現在我們分成幾個小組。然后分組教學。時間：集體教手語15分鐘，分開教手語15分鐘。3.教學總結

師：好了，現在看一下大家認真學習的結果。我們選出一個學得又快又好的學生。看誰在藝術方面是個小天才。

過程：帶領大家集體做一遍。如果普遍不太會要自己唱慢點做，不要跟原版音樂。師：在這次手語表演中，XXX做得最好了！大家掌聲鼓勵鼓勵！經過大家地努力學習，基本掌握了這首歌的手語動作。大家回去后要多加復習。練好了可以向你的爸媽或是朋友展示一下你的小才藝哦。最后布置一下作業（復習手語，準備下節課）

板書設計：《我們在一起》的歌詞。旁邊可以花一些小花小草修飾。

教學重難點：1.如何使孩子們對手語感興趣，并能保證較好的課堂紀律。

2.如何是孩子們在短暫的課堂時間內學會較難的手語動作。

解決方案：1.通過鼓勵和比賽的方式是孩子們有興趣投入在學習手語中，對十分調皮的進行單獨談話批評指正。

2.反復并分組的教學方式使教學盡可能達到最佳效果。

教學總結：

第三篇：手語課基礎教程

手語是由于聾人交際的需要而產生的它已作為聾人的一種語言逐漸為人們所接受。手語包括手指語和手勢語。由于我國幅員遼闊人口眾多如同漢語有各地方言一樣手語也有各種不同的地方手語。50年代后期中國聾啞人福利會就開始了中國手語規范化的工作1990年中國聾人協會編輯的《中國手語》工具書正式出版發行。

手語的語法是講單個手勢的構成規則和多個手勢聯合起來表達意思的結構規則手語是靠眼睛看來接受信息靠手和身體表情組合運動發出信息。怎么看順眼和看懂怎么打舒服順手是有規律可循的那就是手語語法規則每個手勢表示一個概念一個或幾個意思。單個手勢的構成要素有手形如字母和數字的指式IVEUYQLJX// 1235678910。注意字母和數字手形一樣沒有和數字4手形相同的字母

1賓語動詞式也就是“目標賓語”在前“動作動詞”在后的順序。很像漢語中“把”字句的順序比如球/扔漢語意思是扔球把球扔出去先打“球”的手勢后把“球”的手勢往外移動成“扔”的動作結果球沒了是扔出去了。球/接漢語意思是接住球把球接住了先打“球”的手勢然后移向自己胸口球的手勢沒變表示接住球了手里還有球。書/拿漢語意思是把書拿過來拿書來先打“書”指著一邊意思是那本書瞄準目標再伸手去拿。

2否定詞常常在句子后面。這里/跑/不行漢語意思是這個地方不許跑步這個地方不能跑步。先打出“跑”知道主題詞講什么事接著打“不行”的手勢。重要的信息在最后記得時間長一些。說了長句子好多人的短時記憶效果通常是記住最后和開頭幾個手勢記得牢中間的部分忘得快。手的移動移動方式有來回擺動上下移動不規則抖動、擦、抹、切、削、旋轉、繞、敲拍等手的位置手與身體的位置關系在頭上、腦門、太陽穴、臉、脖子、胸部胸前腹部、手、胳膊、肩膀、腿等等手掌心的朝向朝外朝向自己身體雙手掌心相對或并列等還有面部表情和身體的姿勢喜怒哀樂、皺眉皺鼻子眼睛睜開或瞇成縫兒各種口型其中手形是手語詞的核心元素不可缺少。手的位置、移動、掌心朝向是以手形為依托的。面部表情和身體姿勢起到語法/修辭作用。高興的表情、生氣的表情表示不同的句子表達方式肯定句、否定句、疑問句、反問句、設問句和感嘆句還有用肩膀側轉和視線交替變化表示不同角色和不同角色之間對話。手語是聾啞人交往的重要工具是形式手的形狀、位置和運動和意義相結合的符號系統。中國聾人使用的中國手語和其他國家的手語有聯系也有區別各個國家的手語在手語詞匯和指語指式有很多不同之處但在個別手勢、手語造詞法和造句法等方面有諸多相通之處。

各國手語都包括5個基本要素

1、手的形狀指式

2、手的動作移動

3、手的位置方位

4、手掌的方向朝向

5、面部表情和其他體態 手語的構詞法

1、象形

2、指事指示

3、會意組合

4、形聲

5、同音詞假借或同義詞替代

6、仿字

7、其他同化、變形、肯定與否定對照

手語的造句法

1、主題詞和重點詞提前

2、省略代詞用眼光和手移動的方向來表示和省略虛詞用空間定位

3、面部表情和體態表示句子種類

4、副詞和形容詞融入動作時態變化和表情喜悲怒疼等程度

5、其他手語是在聾人環境中使用手的指式、動作、位置和朝向配合面部表情按照一定的語法規則來表達特定意思的交際工具。與有聲語言不同手語是有形態無聲音的直觀語言。手指語用手指代替拼音組成一定的漢字表達聾人思想。手勢語用手的指示動作位置和朝向配合面部表情和體態語言按照一定的語法規則來表達特定的意思。要點漢語手指字母完全用一只右手打出但是在必要的時候也可以用左手代替方向作對應的改變。如果有需要兩手都參與的手勢則左手為輔右手為主。一手伸食指指尖向上貼于胸前。一手直立五指并攏在頭側自后向前揮動以“短發”表示男子。一手先伸中指貼于嘴唇上再改伸掌直立在頭側自后向前揮動即“男”手勢。一手先伸中指貼于嘴唇上然后改以拇、食指捏耳垂。一手先以小指貼于嘴唇上再打“男”手勢。一手先以小指貼于嘴唇上然后改以拇、食指捏耳垂。一手握拳向上伸出拇指。一手握拳向下伸出小指。雙手掌心相對同時向兩側揮動。一手拇指捏小指指尖。一手五指伸開、微曲微微抖動幾下一手拇、食指相捏拇指彈動食指尖。雙手食指相對從中間向兩側拉開。雙手伸出食指指面相對由兩側向中間靠攏至相距寸許。雙手掌心向上在胸前上下扇動臉露笑容。一手虛握貼于胸部并轉動幾下臉露愁容。雙手五指先并攏貼于胸前然后向上邊移動邊放開五指臉露特別高興的樣子。一手拍幾下胸部臉露害怕神態。右手伸

食指指尖向右外側橫放。然后作弧形向上移動直立象征太陽逐漸升到頭頂。打“十”和“二”兩個手勢象征時鐘是十二點。右手食指直立于肩部向左側作弧形下移。象征太陽從頭頂逐漸西墜。一手四指與拇指相捏手背向上橫放胸前緩緩向上抬起五指逐漸張開象征天色由暗轉明。一手四指并攏與拇指成90度直角放在眼前。然后緩慢作弧形下移同時五指捏合象征天色由明轉暗。一左手虛握虎口向上右手小指置于左拳內再向下抽出。二一手拇、食指兩指彎曲成半圓形從一邊向另一邊作半弧形移動。一一手打“十二”手勢在上另一手打“二十五”手勢在下表示公歷十二月二十五。二一手打出手指字母“J”的指式。雙手伸出食指一上一下橫于胸前表示陽歷一月一日。一右手伸食指點在左拳食指骨節處同“春”手勢。二雙手抱拳作拱手祝賀狀。一右手伸食指從左拳的骨節處向下劃。二用“三”的手勢并將三指彎動一下表示“三十”。一雙手掌心向上在腰部兩側碰幾下習慣打法。二右手伸直五指并攏指尖指向右邊。一雙手掌心向上在腰部兩側碰幾下習慣打法。二一手中、無名、小指與另一手食指搭成“州”字形。一手食指指向對方。一手握拳向上伸出拇指。一手伸出拇指彎曲兩下表示向人感謝。一手伸直左右擺動幾下。雙手掌心向上左右微動幾下上身略俯表現謙虛待人的樣子。

第四篇：感恩一切手語課

《感恩一切》

-----感恩手語課

主講人：田春燕

課時：一小時

一、教學理念：

運用著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過的：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”的理念，來引導學員體會親情。通過對父母的愛從而升級到愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。本課通過真情體驗，感悟親情，激發學生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于生活實踐。

二、教學目標：

從三個不同層次的目標對學生能力和情感的培養，本課遵循了從知識目標到能力目標再到情感目標的逐步升華。

1、知識目標：以“一切都是最好的安排”的故事為引子，讓學員懂得感恩。

2、能力目標：①引導學員以感恩的心回報父母，以感恩的心的對待他人，并及時調解自己的心態，讓生活變得快樂起來。

②讓學員懂得回報親情，把對感恩的心付諸于行動。

3、情感目標：①讓學員逐步實現情感價值觀的升華，體驗親情的無私與偉大。樹立正確的價值觀和人生觀，用感恩的心面對生活中的一切。

三、教學重點： 使學員從《感恩一切》的歌詞中，體驗感恩的可貴，并學會演唱和用手語表演《感恩一切》。

四、教學過程：

1、導入故事（一切都是最好的安排）

（古時候，有一個國王，他很寵愛他的宰相，這個宰相的口頭禪就是“一切都是最好的安排”，國王很喜歡出游，而且經常帶著他的宰相。有一天他們帶著侍衛出去打獵，國王打中了一頭獅子，興匆匆地跑了過去，誰知道獅子并沒有死，看到國王走近，突然奮起襲擊國王，在侍衛的救護下，國王活了下來，但是受了傷，而且小拇指被折斷了，國王很傷心。可是宰相還是說“一切都是最好的安排”，所以國王很憤怒，把宰相關了起來。

過了一個月，國王的傷好了，他又想出去玩了，往常他會帶著宰相，可是這次，他準備自己一個人出去。騎著快馬，他來到了國界附近的叢林之中，看著皎潔的月亮，很舒懷地走在深林里的小路上。這時候突然來了一群野人，把他團團圍住，原來在這附近生活著一些古老部落的人，他們會在月圓之夜抓一個人獻祭給上天，國王就很不幸地成為了他們的獵物，野人們把國王的衣服撕掉，很開心今天抓到了一個細皮嫩肉的祭品，相信老天一定會滿意這份禮物的，下個月肯定會保佑他們抓到更多獵物的。就在他們把國王推上祭壇的時候，有人發現國王的小拇指缺了，“呃~~~！”野人們發出憤怒的叫聲，獻給神的禮物怎么能有殘缺呢？所以他們把國王放了。

回到皇宮中，國王下令把宰相請了過來。國王對宰相說“我今天才領略到?一切都是最好的安排?這句話的意義。不過，愛卿，我因為小指斷掉逃過一劫，你卻因此受了一個月的牢獄之災，這要怎么說呢？”宰相笑了笑，說道“陛下，如果我不是在獄中，依往日慣例，肯定要陪您出行，野人們發現您無法作為祭品的時候，那他們不就是會拿我祭神了嗎？臣還要謝謝陛下的救命之恩呢！”

所以，一切都是最好的安排，感恩生命中所遭遇的一切。）

感恩一切引入歌詞，師生互動，伴隨著音樂學習感恩一切手語歌曲。

感恩每一滴水珠，它把我來滋養；(水是萬物之源，水組成了小溪，河流，大海，孕育了萬物)“感恩”動作：做拱手禮（右手在上，左手在下，以右為尊，我詫異的發現這個原來和“女士優先”是有關系的！話說我國古代哲學家認為，宇宙中通貫事物和人事的兩個對立面就是陰陽。自然界的事物有大小、長短、上下、左右等等。古人將其歸類分為大、長、上、左為陽，小、短、下、右為陰。陽者剛強，陰者柔弱。人的性格，男子性暴剛強屬于陽于左，女子性溫柔和屬于陰于右。所以，以右為尊實際上就是女士優先，尊重女性！）“每一滴”動作：右手伸出食指指向身體的右上方同時在空中從右向左再向右畫一條大約15厘米的弧線，“水珠”動作右手收回，左臂伸向身體的前方，左手五指聚攏手信朝上像水在手中不讓它流出去一樣，右手五指并攏波動左手的水珠，方向由左手的中指指尖到左手手腕再到指尖。“它把我來滋養”動作：雙手伸向身體前方代表“它”，“把我”動作：雙手收回放在胸口處，“來滋養”動作：左臂伸向前方同時左手伸出大拇指，右手撫摸左手大拇指從指尖到手臂。

感恩每一支花朵，它帶給我芬芳； “感恩每一支”動作和感恩每一滴的動作一樣，以此類推感恩每一朵，感恩每一縷都是同樣的動作，“花朵”動作，兩手平行指尖相對由腹部向上到下巴處兩手腕相對手成半弧形打開。“它帶給”動作同第一句“他把我”。芬芳注釋，左手放于腹部，右手抬起輕輕的碰觸鼻子右手大拇指快速輕觸小拇指，無名指，中指，食指的指腹。

感恩每一朵白云，編織我的夢想； “白云”動作，右手從右向左畫圓停于額頭右上方手心朝上。“編織”動作：左右手伸出食指交叉手心朝外，從前到后轉一圈變成手心朝向自己。“我的夢想”動作：雙手放在胸前，然后雙手合十放于左邊臉頰同時頭部向左傾斜腿部半蹲。

感恩每一縷陽光，托起我的希望。“陽光”動作：左手拇指于四指分開，伸向前方，右手五指指腹并攏從左手虎口穿過同時右手五指松開像陽光灑向大地。“托起我的希望”，“托起”動作：左右手作捧起東西的樣子。“我的希望”動作：雙手放于胸前，然后，右手中指和食指并攏，點一下額頭右方然后伸向右前方，眼睛看右手手指。

感恩啊感恩，感恩的心兒多么虔誠； 每一個“感恩”都做拱手禮。“心兒”動作：左右手做心形放于腹部左側。“多么虔誠”動作：雙手合十放于胸前。

感恩啊感恩，感恩的歌兒用心吟唱。重復上一句的動作，“歌兒”動作：右手食指指向右嘴角。“用心吟唱”動作：雙手放于胸前然后左右手做喇叭狀向外呼喊，方向由左向右。

感恩親愛的父母，給予了我生命；“父母”動作：右手伸出拇指通過嘴部時拇指變食指。“給予了我生命”動作：右手伸像右前方伸出去然后回來放于左胸前，緊接著在伸出去然后收回來的時候右手五指并攏放于左胸。

感恩敬愛的老師，教會了我成長； “敬愛的老師”動作：左右手由外向里同時手指波動來回兩下。“老師”動作：右手伸出大拇指，左手托右手放于腹部然后托于胸前。“教會了”和“敬愛的”是一個動作。“我成長”動作：雙手伸向我然后右手伸出由下向上抬起。

感恩幫助過我的人，使我感受善良； “幫助過我的人”動作：兩手向外做推的動作（重復兩次）雙手伸向我，然后左右各伸出食指做成在你自己看來成“入”在對面成“人”的形狀。“使我感受善良”動作：右手摸一下腦袋，然后是心，善良注釋，左手托右手，右手伸出拇指放于腹部，左手不動，右手上升到胸部，注意，這個動作和“老師”有區別，“老師”是兩手不分開，而“善良”是分開。

感恩傷害過我的人，讓我學會堅強。“傷害”動作：左右小拇指指腹相對，右手手心朝外，左手相反。“我的人”動作重復上一句動作。“讓我學會堅強”動作：雙手伸向自己，然后左右手變拳頭向上頓兩下。引入分享，愛你的敵人，沒有麥當勞，肯德基的漢堡不會這么好吃，沒有可口可樂，百事也不會這么壯大，沒有獅子，羚羊永遠跑不快，真正激勵一個人不斷成功的，不是鮮花和掌聲，不是親朋好友的贊美，而是那些可以置人絕路的打擊和挫折，以及那些一直想把你打敗的對手、虎視眈眈的同行。

感恩啊感恩，感恩的心兒多么虔誠； 重復第一段的動作。

感恩啊感恩，感恩的歌兒用心吟唱。

感恩啊感恩，感恩的心兒多么虔誠； 重復第一段的動作。

感恩啊感恩，感恩的歌兒用心吟唱。

感恩啊感恩，感恩的歌兒用心吟唱。唱兩遍，最后一遍的時候，“用心吟唱”動作：雙手放于胸前頭微微下低，然后兩手變拳向上胳膊舉起向外打開時，拳頭打開，收回放于腹部，然后拜。結束。

2、老師先按照歌詞進行手語動作講解，再讓學生跟著MTV手語版進行練習。（播放多媒體課件MTV手語音樂）練習手語，讓學員感受在無聲的世界里，人們是怎樣表達感情的？讓學生明白自身的價值，珍惜所擁有的一切。

3、分組進行演唱：

一組唱歌另一組做手語動作，第二遍時交換表演。（培養學生的合作精神，調動學員的積極性。）

4、學員用心歌唱并配合手語表演。

5、情感升華：

一、導語：用提問的方式引出最值得我們感恩的人。感恩節是哪一天呢？

在你的生活中，有哪些曾經幫助過你的人？ 在這些讓你感恩的人當中，你最想感恩的又是誰呢？

二、布置感恩作業：為自己覺得要感恩的人送去一份祝福。

三、在課堂的最后，我把我曾經收到的一條短信送給大家：“所謂幸福，是有一顆感恩的心，一個健康的身體，一份稱心的工作，一位深愛的你的愛人，一幫信賴的朋友。當你收到此信息，一切隨之擁有。祝你幸福快樂”。希望大家都有一顆感恩的心。

感謝大家的配合，感恩大家。

【真題鏈接】

根據給定材料，結合當前實際，以“物質化時代的精神家園”為話題，自選角度，自擬標題，撰寫一篇議論文。（40分）要求：觀點明確，內容充實，結構完整，語言流暢，字數控制在1000~1200字。（2012·北京·第四題）【參考范文】

構筑物質時代的“精神家園”

一個社會的發展，既根植于物質基礎，也取決于精神品質。近些年，人們的物質要求得到了滿足，然而許多人卻覺得“心累”。有人為了房子車子，有人希望加薪升職，有人想給孩子一個更好的生活學習環境……人們把名望、地位、金錢當做成功，可只擁有了這些，我們的精神家園卻無處安放，人們找不到精神的安寧港灣。這一問題的產生，有其深厚的社會背景。經濟、社會發展過快，導致社會相關的軟、硬設施建設都還跟不上如此快速的發展腳步。我們應該清楚地看到，許多地方政府只強調經濟建設，而忽視精神文明建設，道德建設滯后。社會充滿浮躁，社會價值觀迷失，拜金主義泛濫，享樂主義盛行，有的人追求個人利益，事不關己則高高掛起，充滿自私、冷漠，他們失去了原本純潔的靈魂。公民教育流于形式，許多市民在這樣一個物質高速運轉的當下，失去最基本的堅守。

“小悅悅事件”是對人性的考驗。而這一事件中救助小悅悅的陳賢妹，她的義舉善心讓無數人感動。與其說我們贊美陳賢妹，倒不如說是我們對重拾傳統美德的強烈期盼，當每一個人有困難時，都有別人伸出熱情的雙手，讓你感受到社會溫暖。大文豪雨果說：“物質的繁榮我們需要，意識的崇高我們堅持。”“小悅悅事件”警示我們，現代社會建設必須實施“兩手硬”的發展戰略，在加快經濟建設的同時，必須重視精神文明建設，要加快培養現代的社會價值觀和道德規范，營造民主、法制、誠信的現代公民社會，為培養和提升公民意識提供社會的土壤。

構筑“精神家園”需要公眾自己的努力，也需要政府的引導。首先，要解放思想，從傳統的“唯GDP”觀念中解放出來，樹立科學GDP理念。其次，要構建有效GDP統計指標，更多地考慮居民接受文化教育狀況、居民收入增長及分配合理狀況、就業狀況、環境狀況等因素，將地方政府的關注點吸引到改善民生和保護環境上來，做到藏富于民，同時建立起符合科學發展觀的經濟社會綜合評價體系。再次，要加強對公眾價值觀的引導，充分利用媒體制造社會輿論，引導公眾破除“財富就是金錢”，“名望和金錢代表成功”的思想。與物質發展相比，“精神家園”生長著情感、智慧和力量，寄托著人們對未來的希望，凝聚著社會發展的共識。構筑物質時代的“精神家園”，我們的人民才能獲得安寧和祥和，我們的國家才能擁有持久活力，我們的民族才能贏得世界尊重。

合理規劃城市建設 打造城市幸福生活

近年來，隨著我國經濟社會高速發展，城市面貌發生了巨大變化，城市規模持續擴大，居住環境極大改善，文化繁榮，社會和諧。但在城市建設規劃過程中，仍存在著不少問題，給居民生活帶來了極大的影響，大大降低了居民幸福指數。

胡錦濤同志曾經提出：“城市建設要給后人留下贊嘆，不要留下遺憾。”而做好城市建設工作，首先要搞好城市規劃。城市規劃是城市建設和發展的藍圖，是建設和管理城市的基本依據。城市規劃搞得好不好，直接關系影響到居民生活質量，關系到城市幸福指數的提高。因此，要提高居民生活水平和幸福指數，必須充分重視城市的規劃。

提高城市規劃建設水平，首先要堅持以人為本的原則，將人民生活幸福指數作為最高標準一以貫之。這就要求有關政府在城市建設規劃過程中，一是要從人民需要出發，做好生活基礎設施、生態環境、居住空間、出行環境的建設規劃工作；二是在規劃過程中要保證人民切身利益不受侵犯，堅決杜絕“與民爭利”、“強拆”等現象的出現；三是在規劃過程中，應該廣泛征求社會各界的意見和建議，使城市規劃最大限度地體現民意。

其次，城市規劃要有協調性和前瞻性。在城市規劃過程中，一是政府相關部門要加強協調和指導工作。過去存在部分政府部門在城市規劃中受利益驅動，使規劃缺乏有效的控制性和指導性，這種問題要堅決清除；二是城市建設規劃要有前瞻性，以現代化、有特色的標準制訂各級各類規劃，經得起歷史的檢驗。前段時間位于北京建國門黃金地段、建成剛20年的地標凱萊大酒店宣布將停業拆除，在原址將重建一座五星級的國際化高端商務酒店，這無疑是人力、物力的極大浪費。

最后，城市規劃必須保持城市的特色。在城市發展過程中，積淀了大量的歷史文化和名勝古跡，它是城市的名片和特色，是居民的精神依托。在城市建設規劃過程中應當注意保護這些特色，保護好了城市特色文化也就是保護了居民的精神家園。只有這樣，城市建設才能給人們帶來幸福，而非失落。

城市規劃建設在一個城市的發展過程中起著至關重要的作用，決定著一個城市的發展前途和命運，關系到人們生活幸福與否。因此，政府相關部門在城市規劃時必須堅持科學發展觀，全方位考慮，以實現城市健康、良好、快速發展為目標，將城市真正打造成市民的幸福家園。

2013年1月16日吉林公務員面試真題解析 2013年01月17日 10:08 來源：中公教育

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1、某鎮政府一名工作人員，經常在上班時間到菜市場擺攤賣菜，周一到周五幾乎天天都在賣菜，長達數年。當一位居民向報社反映情況后，記者采訪其領導，領導表示不知道有此事。你怎么看？ 【題型】綜合分析

【考察能力】綜合分析能力。本題主要考查考生能否站在政府角度思考問題，能否客觀全面分析問題、解決問題。【答題要點】

(1)鎮政府工作人員在上班期間擺攤賣菜長達數年，該行為既是對工作不負責任的表現，也有損鎮政府形象，導致群眾不滿。(2)身為領導，記者采訪時，竟不知道有此事，這是領導的失職，也是領導管理不善、領導無方的體現，應負一定的責任。(3)身為公務人員，應該在其位謀其政，堅守崗位，切實履行自己的職責，全心全意為民服務。相關管理部門，也要切實履行職責，加強公務人員的管理工作。

2、鄉鎮政府準備推行“村級零接待制度”，為了更好的設計實施方案，領導讓你組織一次調查，請問你需要收集哪方面的信息？如何確保調查信息的真實性？ 【題型】組織管理 【考察能力】組織管理能力。本題主要考查考生組織、管理、協調能力，能否結合實際工作，把握調查的重點和注意事項，圓滿完成工作任務。【答題要點】

(1)調查意義：推行“村級零接待制度”，可以減輕村級負擔，杜絕鋪張浪費，密切黨群干群關系。

(2)需要收集以下信息：1）直接走訪所在鎮各村委，對鄉鎮村級財務進行全面審計，了解接待費用開支，了解領導干部下鄉是否按消費的實際費用交納伙食費等情況；2）走訪村民，聽取村民意見和建議；3）去鄉鎮所在區紀委監察局，了解在公務接待方面，存在的違法違紀行為及相關責任追究。

(3)為確保調查信息真實性，要注意以下幾點：1）調查問卷科學合理，涵蓋全面，調查人員組織紀律強調；2）調查范圍和人員廣泛，聽取不同意見；3）調查方式多樣，直接走訪、明察暗訪多種方式結合，注意保密性；4）調查資料的分析、整合，科學合理，認真撰寫調查報告。

3、你新到單位，領導指派一位老同志給你當師傅，但老同志對領導有意見，不執行領導的命令。領導得知后，對你也有了看法。請問你怎么辦？ 【題型】人際關系 【考察能力】人際關系處理能力。本題主要考查考生能否妥善處理工作中遇到的與老同志、領導之間的人際問題，能否達到人際和諧，更好做好工作。【答題要點】

(1)作為新人，我要尊重老同志，認真向老同志學習，虛心請教，努力獲得老同志的信任和認可。

(2)和老同志熟悉后，開導老同志，化解老同志對領導情緒，領導讓他做我師父，就可以看出領導是認可老同志的。

(3)接下來，踏實認真做好本職工作，服從領導安排，提升能力。

4、交警小張在依法處理違反交通規則的女司機時，該女司機把自己關在車里玩手機，拒不配合執法，引起路人圍觀，導致交通擁堵。而此時，媒體人員也趕了過來。如果你是交警小張，遇到這種情況怎么辦？ 【題型】情境應變

【考察能力】情境應變能力。本題主要考查考生能否對現場情況做出準確判斷，能否考慮全面，妥善協調處理好現場各種問題和矛盾。

【答題要點】

(1)向圍觀路人進行解釋說明，并疏散圍觀路人，暢通交通。(2)向車內女司機喊話，耐心與其進行良好的溝通，希望她支持配合我們執法。(3)與媒體工作人員進行溝通，如實解釋事情經過，并歡迎媒體進行監督報道。

第五篇：國際手語教案

國際手語訓練教案

一、訓練目的：

通過學習和訓練，熟悉國際手語的準確表達，規范動作，能夠熟練、準確解讀和使用國際手語。

二、訓練內容：

國際手語中數字的表達、常用的18個手語表達

三、基本理論提示：

國際手語主要是在各國特警和特種部隊作戰人員執行任務時使用，在大多數國家和地區能夠通用。當我們所處的環境不便于進行語言溝通或語言不同時，可以使用國際手語向對方提供信息，進行交流，特別是當被劫匪劫持或綁架時，我們可以向營救人員提供有效信息，為自救和救助他人創造條件。

四、各動作要領及動作要求：

1、數字表達：

2、人質：以手握著自己的頸項，寓意是被劫持的人質。

3、嫌疑犯：以拇指和食指作圓圈狀，套在握著武器的手臂上，狀似扣上手銬。

4、爆炸物：小臂彎曲，略與腰間同高。掌心向上，手指分開成抓狀，爾后有節奏的五指并攏和分開。

5、看見：手指間緊閉，水平放置手掌于前額上。

6、聽到：舉起手臂，手指間緊閉，拇指與食指觸及耳朵，掌心微曲并且向著收訊隊員。

7、手槍（短槍）：伸直大拇指及食指，互成90度，作手槍姿勢，也可以食指向著自己的槍套或手中握持著的手槍來示意。

8、步槍（長槍）：高舉雙臂，食指和拇指伸直成90度，如發訊著正好手持步槍，則只需以食指指著自己的步槍便可。

9、肅靜：作握拳手勢，豎起手指，垂直置于唇上。

10、蹲下：手臂向身旁伸出，手肘屈曲，掌心向下擺動至腰間高度。

11、趴下：趴下是在屈膝的同時，完成蹲下的動作。

12、掩護：把手舉至頭上，屈曲手肘，掌變拳置于頭顱后側。

13、拐彎：手臂水平伸開成L型，伸出食指，其余四指彎曲，置于腹前，按照要轉動的方向轉動身體。

14、前進：舉起手臂，屈曲手肘，手掌垂直，前后作劈砍動作。

15、撤退：緊閉指間，伸開手臂，縱向由身后向前擺動，當手臂擺至與身體平行時，大臂不動，小臂向前挑出。

16、汽車：手指屈曲，像握著汽車方向盤，水平作左右圓弧運動。

17、集合：手腕作握拳狀，高舉于頭頂上，食指垂直向上豎起，緩慢地作圓圈動作。

18、女性：掌心向著自己胸膛，手指分開成碗狀，寓意是女性的胸部。

19、男性：以掌心在自己面頰上作上下擦拭動作，寓意代表男性的胡子。

五、講評：

通過學習和訓練，我們基本掌握了國際手語中數字和18中常用動作的表達和運用。請大家認真體會，多加練習，注意各動作要領，做到準確、清晰表達。