第一篇：扎根鄉(xiāng)村 情系桃李

扎根鄉(xiāng)村

情系桃李

我是一名農(nóng)村教師，工作在懷寧縣最艱苦偏遠(yuǎn)的xx初中，遠(yuǎn)離城市的喧囂和擁擠，遠(yuǎn)離華燈初上、物欲橫流的誘惑，遠(yuǎn)離滿腹的雄心壯志。做共和國的誠實本分、勤勞守紀(jì)、忠于職守的鄉(xiāng)村教育工作者。每天看著學(xué)校里枝條發(fā)芽、茁壯、衰敗，我知道，鄉(xiāng)村里的人生就是真實，就是默默無聞，就是在一屆又一屆學(xué)生的腳步聲中，尋找自己，追逐自己。

情系桃李 從愛開始

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。作為一個班主任,接觸學(xué)生的時間最長,生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話,深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛.而喜歡得到這種師愛的并非是一共或幾個孩子,而是全部學(xué)生。我公平對待每一個學(xué)生，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。與學(xué)生交談溝通做知心朋友，讓學(xué)生感受的我發(fā)自內(nèi)心的家人般的關(guān)愛，從而搭起了與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問題，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也喜歡你所教的學(xué)科，對其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好。在學(xué)生心目中，我為人正直，言行一致，具有強烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。對留守學(xué)生的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，發(fā)微信，向他們匯報子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)情況。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情交流。孩子進(jìn)步了，家長也表示致謝。

潛心教研 愛崗敬業(yè)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進(jìn)一步提高教學(xué)水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務(wù)水平。利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志深入了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。所帶的每一屆學(xué)生都說我留的作業(yè)最少，考試的效果最好。在做好日常教學(xué)工作的同時，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類征文比賽，指導(dǎo)Xx同學(xué)獲安慶市征文初中組一等獎，指導(dǎo)xx、xx兩個同學(xué)習(xí)作在省級報刊發(fā)表。

扎根鄉(xiāng)村

忠于職守

“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”十幾年來，我以學(xué)校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關(guān)的業(yè)余活動，一心撲在學(xué)校的工作上。由于在偏遠(yuǎn)艱苦的XX初中工作，吃住在校，周末往返。家中大小事務(wù)都是由體弱的妻子獨自完成，撫育年幼的女兒，照顧年邁的母親，卻絲毫沒有埋怨，心里滿是愧疚。面對許多實際困難，我坦然處之，對所承擔(dān)的各項工作都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好。失去了很多，同時也得到了很多

一份耕耘，一份收獲。本屆畢業(yè)班，我所帶的班級獲得了學(xué)校最好成績，35人參考，18人升入省示范高中。我的努力，贏得了組織的信任，給我壓了更重的擔(dān)子；我的付出，獲得了家長的口碑，給我?guī)砀嗟膭恿Γ晃业年P(guān)愛，感受到了學(xué)生的尊重，給我滿滿的成就感！

“近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。”這次優(yōu)秀教師的評選是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：扎根鄉(xiāng)村情系教育

扎根鄉(xiāng)村

情系教育

——記濉溪縣劉橋中心學(xué)校物理老師袁希德

提起濉溪的教育，人們會常說，那是“雙子座”支撐起濉溪教育的藍(lán)天。這“雙子座”便是“南南北劉”，濉溪的南面有南坪中學(xué)，濉溪的北部有劉橋中學(xué)，南北相距百余里，兩點一線橫貫濉溪大地。劉橋中心學(xué)校曾幾度更名，但它真正的崛起是始于新一輪的課改，新課改猶如一股春風(fēng)吹指了沉睡的校園，新課改更僅一把火炬燃起了教育的熱情，而在過程中，起到“煸風(fēng)點火”作用的人物便是袁希德老師。

袁希德，男，年 月出生在濉溪縣四卜鄉(xiāng)，1988年7月畢業(yè)于淮北師范。

年 月，安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)。中共黨員，中學(xué)一級教師，現(xiàn)任劉橋中心學(xué)校教導(dǎo)主任。自1988年7月走上教育教學(xué)工作崗位以來，他已在農(nóng)村這片貧瘠而又肥沃的土地辛勤耕耘了二十三個春秋。二十三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，二十三年的坎坎坷坷，他在農(nóng)村教育的前沿一路拼博，一路走過，無論是擔(dān)任物理教學(xué)，還是擔(dān)任教導(dǎo)主任工作，他總是執(zhí)著地追求，勇敢地探索，忘我地進(jìn)取。二十三年來，他始終堅守農(nóng)村中學(xué)的第一線，一直以事物理教學(xué)工作和學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。他愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘，取得了一系列優(yōu)異的成績：2008年6月主持了縣級課題，并2010年11月順利結(jié)題；2008年12月—2009年12月被推薦參加“中小學(xué)校長培訓(xùn)”學(xué)習(xí)并以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)；2008年9月被市委、市政府授予“淮北市優(yōu)秀教師”；考核多次被評為優(yōu)秀等次。指導(dǎo)青年教師發(fā)表或獲獎?wù)撐?0余篇；班級教學(xué)成績總是名列前茅??二古三年的工作歷程，學(xué)校改變了，學(xué)生改變了，教材改變了，而他沒有改變的是勇立講臺的恒心和毅力，他沒有改變的是對教育的執(zhí)著和真愛。

一、扎根鄉(xiāng)村 敬業(yè)勤耕

1988年的7月，他畢業(yè)于淮北師范學(xué)校，他優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績和對漢字書法的研究，深受市內(nèi)許多學(xué)校的喜愛，他完全有條件、有能力留在交通便利、待遇較好的市里工作，而在畢業(yè)分配的時候，他的意向還是選擇了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，1988年7月—2006年7月，他一直工作在濉溪縣劉橋鎮(zhèn)最為偏遠(yuǎn)的小城中學(xué)，以普通教師到業(yè)務(wù)副長，一干就是18年，那個時代，條件落后，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件更簡陋，他吃住在校，愛校如家，常是備課到深夜，鉆研教材，研究學(xué)生，精選教法，深入淺出，他的物理課生動有趣，既有理性的思考，又不乏鮮活的案便，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂的物理世界。因教育教學(xué)成績出色，1993年9月，被提拔為小城中學(xué)業(yè)務(wù)副校長，這時，他更是帶領(lǐng)大家拼搏進(jìn)取，他以自己的工作熱情來激發(fā)老師們的熱情，凡是要求老師做到的他首先做到，在他的引導(dǎo)下，偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村學(xué)校煥發(fā)了勃勃的生機，學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁足，老師的工作熱情高，師生之間形成了“合力”，在連續(xù)多年的中學(xué)中，小城中學(xué)均取得優(yōu)異的成績，使名不見經(jīng)傳的小城中學(xué)成為了豫皖交界處的一所知名學(xué)校，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也越來越大，由84年辦學(xué)的四個教學(xué)班200余人到后來的16個教學(xué)班1300多人。小城中學(xué)的發(fā)展壯大傾注了袁希德同志的大量心血。后來因工作的需要，2006年7月，他調(diào)入了劉橋中心學(xué)校，并擔(dān)任教導(dǎo)主任，新的工作環(huán)境，他更是充滿了熱情，多年來擔(dān)任班主任和四個班的物理教學(xué)，他豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對物理學(xué)科高深的研究，他的物理課生活化、生命化和生態(tài)化，靈魂而活潑的課堂，深受學(xué)生的喜愛，他所帶學(xué)生的物理成績在全縣總是領(lǐng)先。

二、呵護(hù)童心 精心育人

袁老師長期堅守工作的第一線，在23年的教學(xué)生涯中，曾十幾年擔(dān)任班主任，他深入班級到學(xué)生中去，了解每一位學(xué)生的思想、生活和學(xué)習(xí)狀況，及時給他建立個人成長檔案，隨時隨地觀察學(xué)生的變化，及時記錄，取得成績他表揚，發(fā)現(xiàn)問題他解決。他師德高尚，用自己的言行做學(xué)生的表率。袁老師根據(jù)長期實踐及對當(dāng)代青少年思想性格的研究，探索出了全面提高學(xué)生素質(zhì)的“開放式育人法”，他敢于取舍，突破舊的傳統(tǒng)育人模式，構(gòu)建開放而靈活的育人方式；積極引導(dǎo)學(xué)生自我教育，在反思中求得新的發(fā)展。他以集體尊嚴(yán)替代師道尊嚴(yán)，使師生之間朋友化；他讓學(xué)生深入社會，使思想品德教育社會化，他關(guān)注留守兒童，給他們以父母般的愛。他的治班方略是“少說教多引導(dǎo)”，使德育教育直觀化，多年以來，他為高一級學(xué)校及社會培養(yǎng)了數(shù)以千計的優(yōu)秀人才。抓住兩頭促活中學(xué)，分層教學(xué)，分層管理，優(yōu)等生加擔(dān)子，學(xué)困生多關(guān)注，多年來，他先后資助8名學(xué)困生完成中學(xué)學(xué)業(yè)，資助部采俠同學(xué)圓了大學(xué)夢，每每假期的時候，許多學(xué)生總是先到學(xué)校看袁老師而后在回家，袁老師以重實際的人性化教育方法使學(xué)生心中有愛，心中有情，他的學(xué)生文明守紀(jì)，在學(xué)校里他們是好學(xué)生，到了社會他們又是好公民。他所代的班級在會考、中考中平均成績超過同類班級，高中錄取率一直是全縣前列。班級歷來被評為學(xué)校“文明班級”、“公物管理優(yōu)秀班級”。

三、甘做人梯

碩果累累

袁老師作為中心校的教務(wù)主任，除抓學(xué)校的全面教學(xué)外，他又具體分管我校的理化教研組，作為組內(nèi)的學(xué)科帶頭人，他以備課、上課、聽課、議課、論文寫作諸多方面，對組內(nèi)青年教師作耐心、精心的指導(dǎo)。在備課上，他協(xié)同教研組長，引領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)《學(xué)科規(guī)范》，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，指導(dǎo)大家精心備課。目前，理化教研組是學(xué)校實力最強的教研組，組內(nèi)的10多位老師都能執(zhí)教公開課。在上課方面，他要求組內(nèi)老師認(rèn)真開展“教學(xué)研討周”活動，人人開課、人人觀課和議課，引導(dǎo)大家深化課堂教學(xué)改革，向45分鐘要質(zhì)量要效率，引導(dǎo)青年教師以學(xué)促教。在課堂上，啟發(fā)學(xué)生多動腦、動手和動口，主動學(xué)習(xí)，大膽探究。在他的精心指導(dǎo)下，5名青年教師已成我校乃至全縣的骨干教師。如苗磊老師是“淮北市教壇新星”，張志祥老師是縣“教壇新星”、鄧彬老師等成功執(zhí)教了縣級公開課。在觀課和議課方面，他首先執(zhí)教研究課，提供案例，引導(dǎo)老師們評課、議課，要指導(dǎo)青年教師觀課要認(rèn)真，議課要真實，把課評析到位，在論文寫作方面，他在工作之余總是不斷反思，有了好的靈感，同組內(nèi)的老師共同探討，條件成熟形成論文，近年來，他撰寫的論文《淺談初中物理自學(xué)能力的培養(yǎng)》榮獲市論文三等獎；《在生命與道德的天平上》在濉溪教研發(fā)表。一花獨放不是春，萬花競放春滿園，他積極指導(dǎo)組內(nèi)的青年教師，要學(xué)會反思，要抓住教學(xué)過程中的靈感，要善于積累，要善于，不斷總結(jié)自己的心得。近3年來，他先后指導(dǎo)青年教師發(fā)展或獲獎?wù)撐?0余篇，“以研促教”的氛圍在中心校業(yè)已形成。為了解決教學(xué)中的困惑，2008年6月，組內(nèi)申請了縣級課題《物理探究教學(xué)中困惑及對策研究》于2010年11月課題成功結(jié)題，教研的催化，課題的推動，我校的教育教學(xué)成績年年攀升，2011年中考，我校考取省示范高中

人，中考成績600分以上

人。

四、勇于探索 敢于完成

袁老師作為教導(dǎo)主任，更是主抓學(xué)校的全面工作，積極協(xié)助校長構(gòu)建我校的教育教學(xué)改革的平臺，他起草了《劉橋中心學(xué)校工作規(guī)程》、《中學(xué)生一日常規(guī)》和一系列工作績效的考評方案，建立了一整套完善的工作管理機制，強化了教學(xué)管理，使得學(xué)校的管理以制度走向人性化，以人為本，重成績、重績效，一系列鮮活的體制激發(fā)了教師們的工作熱情，我校教育教學(xué)質(zhì)量始終位于全縣前列，連續(xù)多年中考升學(xué)率居于全縣農(nóng)村第二。由于長期堅持課改，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，使得我校的畢業(yè)生能盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)和生活，也由于我校畢業(yè)生自學(xué)能力強，他們進(jìn)入高中以后，發(fā)展空間大，我校畢業(yè)生深受省市示范高中的一致好評。

思想如水，潤心無聲，摯愛教育，扎根鄉(xiāng)村，袁老師23年的方程書寫了大字人生，他致力于農(nóng)村教育，勇挑教學(xué)與管理的雙層重?fù)?dān)，他為人師表，成績顯著，他安貧樂教，吃苦在前，23年，他奉獻(xiàn)給教育的是一顆赤誠之心。是樹就要扎根泥土，袁老師正是教育之樹，他扎根鄉(xiāng)村，如今已是枝繁葉茂，給皖北的教育一片碧綠！

第三篇：扎根鄉(xiāng)村育桃李--師德演講稿

扎根鄉(xiāng)村育桃李

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《扎根鄉(xiāng)村育桃李》

當(dāng)我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名小學(xué)教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。

但是，我剛參加工作時可不是這樣的想法。2010年，我初到林閣小學(xué)報到，映入我眼簾的是這樣的景象：教室是一棟破舊的二層小樓，校園之路是磚鋪路，操場是天然草地，簡直可以用“破舊不堪”來形容。處在這樣的環(huán)境中還真不太適應(yīng)，學(xué)校沒有教師宿舍，把以前的老教室用磚墻隔開來當(dāng)作教師的住房。據(jù)老教師講，這些瓦房已建幾十年了，夏天漏雨，冬天漏風(fēng)，居住條件很簡陋；生活也很不方便，買菜要到幾公里外的集鎮(zhèn)上去買，更為尷尬的是沒地方洗澡，只能自己燒些熱水“自行方便”了。當(dāng)時真想一走了之，但面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情挽留，面對一雙雙渴望求知的眼神，我選擇留了下來，并逐漸愛上了這里的老師，這里的學(xué)生，這里的校園，愛上了這所鄉(xiāng)村小學(xué)，愛上了我為之鐘情的事業(yè)。由于學(xué)校師資力量緊缺，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，擔(dān)任五年級班主任，教五年級語文、英語、品德、寫字課，還擔(dān)任語文教研組長，一周有二十多節(jié)課，除了上課、批改作業(yè)，還要搞教研活動，一天下來幾乎沒有閑時間。近五年來，雖然教學(xué)任務(wù)繁重，我從沒怨言，而是以積極的心態(tài)、飽滿的熱情投入到教學(xué)中。我吃住在校，早來晚走，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動、同歡樂、共悲傷。與學(xué)生建立了深厚的情誼。

我所愧疚的，就是沒有能盡足對父母的一片孝心。去年10月，母親患心臟病轉(zhuǎn)院到鄭州人民醫(yī)院治療一個多月，我只趁星期天去看望過母親一次。父母非常理解支持我的工作，母親說：“我這是老毛病了，你不用擔(dān)心，現(xiàn)在好多了，你不能因為我的病而耽誤工作啊！這里有你哥、嫂照顧就行了。”父親說:“閨女，自古忠孝難兩全，我們不怪你······你這樣做，爸媽也高興，你愛工作就是愛我們。”看著母親消瘦的面孔，看著父親蒼老的面容，我強忍著淚水默默點頭。我為自己有這樣知情達(dá)理的父母而自豪，我還有什么理由不努力工作呢？我要用對三尺講臺的大愛而告慰病塌上的雙親，用工作上取得的好成績來報答我的父母。

楊柳枯了又綠了，桃花謝了又開了，學(xué)生畢業(yè)了一屆又一屆，同事?lián)Q了一個又一個，轉(zhuǎn)眼幾年過去了，我依然堅守在農(nóng)村，筆耕于課堂。我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪驗槲抑溃也皇俏磥恚业氖聵I(yè)是未來。作為教師，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。我就像一位園丁，默默地耕耘著自己的土地，靜靜地培育著滿園的桃李，為他們澆水施肥，看他們茁壯成長，聞他們芬芳的花朵，賞他們豐碩的果實。累而充實，苦也快樂。“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，我以自己的行動踐行著自己的青春誓言：扎根鄉(xiāng)村，樂于奉獻(xiàn)。十年耕耘育桃李，百年笑看春滿園。我將始終把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘，做一個在貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，在清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師，在奮斗中享受快樂的鄉(xiāng)村教師！

我的演講完了，謝謝大家！

2016年4月

第四篇：扎根山區(qū)育桃李

扎根山區(qū)育桃李

——甘谷縣六峰鎮(zhèn)金坪初級中學(xué)教師黃發(fā)勝先進(jìn)事跡

黃發(fā)勝，男，生于1968年，中共黨員，中學(xué)高級教師，西北師大成教院畢業(yè)，數(shù)學(xué)教育本科專業(yè)。甘谷縣金坪初級中學(xué)教師、黨支部書記。1995年他被評為“天水市園丁獎”；1992、2004、2008年三次被評為甘谷縣“先進(jìn)教師”；2007年被評為天水市師德模范教師；2008年被甘谷縣縣委評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；曾先后十余次被評為鄉(xiāng)鎮(zhèn)“先進(jìn)教師”。

他出身貧寒，當(dāng)年以優(yōu)異的成績考入了師范學(xué)校，在此期間他刻苦學(xué)習(xí)，在校四年自修完成了大專、本科所有的課程。20歲從師范畢業(yè)，出身山區(qū)的他深深的知道地處偏遠(yuǎn)貧困的家鄉(xiāng)最需要什么，于是他放棄了進(jìn)城工作的機會，滿懷著對家鄉(xiāng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，回到了家鄉(xiāng)的蔣坪學(xué)校，加入了山區(qū)人民教師的行列。

剛參加工作，他看著學(xué)生們要到十里地外去讀初三，孩子們苦，他急！于是他力主開設(shè)了初三級。當(dāng)時的蔣坪學(xué)校有180名學(xué)生，9名教師，其中5名將近50歲，他代初三級的幾何、代數(shù)、物理、化學(xué)四科。和學(xué)生們在一起，生活就是教學(xué)、教學(xué)就是生活。那時，人們稱他“黃教授”。他上完文科上理科，上完理科上英語。一干就是十年，他辛苦，他心甜！看到蔣坪小學(xué)附中連續(xù)兩年在全縣第三名的獎狀，他幸福！看到自己多年來十五個科次在全縣畢業(yè)會考中榮獲前三名，他自豪！

1998因工作需要，他調(diào)離了蔣坪學(xué)校，蔣坪人民熱淚相送。在金坪初中他仍然教初三數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)課程。有人說在教學(xué)質(zhì)量高要求下，你能勝任這么多課程嗎？幾年下來，懷疑的目光沒有了。他的教學(xué)成績出類拔萃，在學(xué)生心目中他是一名好老師，在教師眼中他是一名好同事。

2002年來，日子好起來的村民，認(rèn)識提高了，對子女的前途也重視了。這樣對教學(xué)成績要求也更高，并隨之出現(xiàn)了對本校教師信心不足，對子女學(xué)習(xí)擔(dān)憂的普遍現(xiàn)象。于是出現(xiàn)了轉(zhuǎn)**，紛紛將子女轉(zhuǎn)到川區(qū)、城區(qū)，曾經(jīng)熱鬧的校園冷清了許多。為此他暗下決心：城區(qū)學(xué)校能將學(xué)生教好，我們也可以，甚至要比他們教的更好！

從此，他開始了常人難以經(jīng)歷的艱苦歷程……他每天早早的起床開始備課、打掃辦公室，6點站在校門口迎接師生到校，晨讀的校園里到處是他的身影，7點和整齊的隊伍一起出操，8點在集體辦公室批閱作業(yè)。紅筆在作業(yè)本上輕輕劃過，臉上的表情時喜時憂，嘴里不停的咕嚕：“這小子掌握的不錯”！“這乖子還沒理解”！于是放學(xué)后就會有幾個單獨輔導(dǎo)的學(xué)生站在他面前，他三遍五遍地講，七遍八遍地問，再看飯桌上的飯已經(jīng)成了面糊糊……晚上，他又記起幾個作業(yè)沒有完成的學(xué)生，又叫到了他跟前……回到宿舍，他的孩子已趴在書桌上睡著了，作業(yè)本上還空著幾道不會的數(shù)學(xué)題……

他感動了所有人。起早，他有了伴；奉獻(xiàn)，都結(jié)成了群；教師工作有了方向，學(xué)生學(xué)習(xí)有了樂趣；老師拼命地教，學(xué)生拼命地學(xué)。功夫不負(fù)有心人，多年來，學(xué)校成績節(jié)節(jié)上升，從全縣后列到第八名、第四名、第二名一直到全縣第一名。二十五年來，他教的學(xué)生有520人考上了高中、130人上了各類中專、168人上了大學(xué)。他所任的初三級總計有十五個科次在全縣畢業(yè)會考中榮獲第三名，有三十多科次在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中榮獲第一。通往縣城高中的路上，學(xué)生幾乎排成了隊。村民們談?wù)摰脑掝}，不再是打工賺了多少錢，誰家修了新房子，而是誰家的孩子考上了大學(xué)。人心穩(wěn)了，學(xué)生多了，現(xiàn)在，這里不僅有慕名轉(zhuǎn)學(xué)而來的縣城的學(xué)生，而且還有隴南的、天水市的、新疆的……

他以校為家，愛崗敬業(yè)，工作一絲不茍，二十五年如一日，始終一支粉筆、兩袖清風(fēng)、三尺講臺、四季育人，以培養(yǎng)合格人才為己任，以教書育人為樂趣，清心寡欲、安心工作，群眾有口皆碑。

青春無悔 誓言無聲

——記天水市逸夫?qū)嶒炛袑W(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員高旭宇

作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，高旭宇老師跟眾多奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的其他教師一樣，是平凡而普通的，然而就是在這平凡的崗位上，他十八年如一日地默默耕耘在三尺講臺上，踐行著“捧一顆心來，不帶半根草去” 的誓言，在平凡中譜寫著一曲曲壯麗的人生篇章。

一、無悔的選擇

1995年，大學(xué)畢業(yè)的高旭宇被分配到天水市逸夫?qū)嶒炛袑W(xué)擔(dān)任初一級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，初登講臺，看著孩子們幾十雙清澈的眼睛中飽含的信任與崇敬，他年輕的心被深深打動了，一種莫名的興奮與滿足油然而生！他說：“從那一刻起，我就下定決心要以十二分的熱情，百倍的努力干好工作”。抱著這樣的心態(tài)，從教十八年來，他始終兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，將全部的心血投入到教書育人的工作中。

要做一名好教師，光憑熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要虛心學(xué)習(xí)和大膽探索。為此，他認(rèn)真研讀優(yōu)秀教學(xué)案例，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，一有空就去聽課，本校的、外校的，還買了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)光盤，利用空閑時間仔細(xì)研讀，并且深入到學(xué)生中間，虛心聽取學(xué)生的意見和建議。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過堅持不懈的學(xué)習(xí)和磨礪，他所承擔(dān)的教學(xué)工作質(zhì)量有了明顯提高。1996年，從教剛滿一年，便被學(xué)校選派參加市級“評優(yōu)課”比賽，獲得三等獎。這是他教師生涯的第一個獎勵，獎項不高，但很受激勵。在學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭后，他更加主動的投入到教學(xué)研究中去。在1998年第一屆學(xué)生畢業(yè)時，他所帶的兩個班的數(shù)學(xué)成績在全市名列前茅，有楊長、柴高潔等多名學(xué)生在全國數(shù)學(xué)競賽中獲一等獎，并因此成為全市最年輕的“園丁獎”獲得者。這一切讓高老師陶醉在成功的喜悅中，讓一顆年輕的心深深體會到生命的價值和意義。于是他開始編織一個平凡又不平凡的夢，那就是用自己的滿腔熱情，為學(xué)生的明天鋪一條七彩的路！

二、心作良田 百耕有余

作為一名數(shù)學(xué)教師，高老師深愛著自己的本職工作。教學(xué)中，他精益求精，深入鉆研教材，查找大量資料，精心寫好每一份教案。他認(rèn)為：理想中的課堂是充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教得省心，學(xué)生聽得盡興。為了更好更全面地了解新教材，他與組內(nèi)同行一道學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，收集熱點資料，組織教學(xué)；帶頭主講示范課，研究課，公開課，撰寫教學(xué)論文。在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。課堂上他是受學(xué)生歡迎的好教師，課后他是一名潛心教研的求索者。

作為一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)教師，高旭宇還常常思考這樣一個問題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質(zhì)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”。為了轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)過分強調(diào)證明、驗算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法，把學(xué)生從習(xí)題和知識細(xì)節(jié)中解放出來，他精心設(shè)計貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)事例來激發(fā)學(xué)生的求知欲，安排難易適度的練習(xí)題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)設(shè)生動的課堂情境來活躍學(xué)生的思維，實行民主教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，引入“開放式”問題，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識，體驗研究方法…這一切，高老師做的很辛苦，精彩課堂的背后是許多個不眠之夜，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中凝結(jié)著無數(shù)個處心積慮。

“一份耕耘，一份收獲”，經(jīng)過多年的悉心鉆研和努力實踐，高老師在教學(xué)工作中取得了可喜的成績，也贏得了領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)可和學(xué)生、社會的好評。學(xué)生們說：我們從高老師的課堂中嘗到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣！2000年，再一次參加市級“評優(yōu)課”，一舉獲得一等獎。2003年評為秦州區(qū)“ 模范教師”。2010年成長為“市骨干教師”、“市學(xué)科帶頭人”和“全國優(yōu)秀競賽輔導(dǎo)教師。”并承擔(dān)完成了一項省級“十一五”教研課題。

三、愛為源頭流自深

從當(dāng)教師的那天起，高旭宇就與班主任工作結(jié)下了不解之緣。十八個年頭送走了六屆畢業(yè)生之后，他不無感慨的說：“孩子們沐浴在燦爛陽光下的純真笑臉，是世界上最美麗的花。”為了管理好班級，他經(jīng)常早出晚歸，花費了許多時間和精力，以至于連家里的妻子、孩子都知道許多學(xué)生的名字。學(xué)生說,高老師對學(xué)生誠心，脾氣好，是一個不折不扣的“老實人”。可他對自己要求嚴(yán)格，每事言必行，行必果，特別是對學(xué)生的許諾，他一定躬行不二。他同樣要求學(xué)生真誠待人，說到做到。每屆所帶的班上都會有幾個“調(diào)皮鬼”，讓許多老師傷透腦筋，但高老師不離不棄，耐心開導(dǎo)教育。每次學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步或頑強地改掉了壞習(xí)慣時，他都會給他們一個慎重、熱情、長時間的擁抱。有個學(xué)生滿懷感激的說“高老師抱我時，我覺得好溫暖，就像父親”。學(xué)生們都說：“高老師看似嚴(yán)格，可心腸好。”學(xué)生樸實的語言，就是對老師最大的贊揚。

十多年來，高老師為學(xué)生流過汗，流過淚；為學(xué)生曾急得寢食不安，也曾高興地徹夜難眠。2004年春天，高老師所帶的八年級七班一名女生的父親癌癥晚期，女生因此傷心欲絕，無心學(xué)習(xí)。他先后三次陪她去醫(yī)院看望她的父親，與她彌留中的父親一道激勵她鼓起勇氣，努力學(xué)習(xí)，堅強面對生活中的坎坷。在她父親去世后，高老師更是在學(xué)習(xí)生活上盡心照顧她，幫助她走出了人生的低谷，爭氣地考入重點高中，之后又如愿考入中山大學(xué)金融系。后來，這位女生在來信中稱高老師是她的第二個父親。2005年，班上一名男生在學(xué)校突發(fā)癲癇，他父親又在外地打工，高老師一路背著他去醫(yī)院求治，病情好轉(zhuǎn)又把他背回七樓的家。第二天孩子的母親飽含感激給學(xué)校送來一面錦旗。

愛為源頭流自深，多年來高老師所帶的班級連續(xù)被評為文明班級，他本人也連續(xù)被評為“優(yōu)秀班主任”，2003年被學(xué)校評為“優(yōu)秀黨員”，2011年又被評為“天水市德育先進(jìn)個人”。面對榮譽，高老師說：“選擇了教師，選擇了班主任，縱使自己失去了很多，但總能擁有春色滿園時的愉悅，投桃報李時的慰藉，這也許正是像我一樣的普通教師無悔的人生追求。”

青春無悔，誓言無聲！這是一種精神，一種激勵人在物欲橫流的喧囂中，甘于淡泊，恪守信念的精神！這是一種力量，一種支撐人在普通卻又神圣的崗位上張揚激情，奮筆書寫忠誠的力量。為了黨旗下的錚錚誓言，為了矢志不渝的選擇，我們相信，高旭宇老師將繼續(xù)在教育之路上執(zhí)著前進(jìn)！

學(xué)生眼里的“媽媽”

http://www.tmdps.cn（2012-08-27 22:14:24）來源： 甘肅日報

“老師，讓我叫您一聲媽媽吧！”對于嘉峪關(guān)市酒鋼三中教師閆桂珍來說，每一屆學(xué)生中，總有不少學(xué)生叫她“媽媽”。2011年,閆桂珍獲得甘肅省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2011年甘肅省先進(jìn)工作者，2011十大“隴人驕子”，2010年獲“寶鋼杯”全國十杰中青年教師金獎，2009年全國巾幗建功標(biāo)兵，2009年獲甘肅省“五一”勞動獎?wù)拢欢啾冗@些榮譽，這一聲聲飽含深情的“媽媽”，也許更是閆桂珍最寶貴的財富。

“工作需要我，學(xué)生需要我，我的價值在課堂。”從接過教鞭的那一刻起，閆桂珍就這樣對自己說。2005年7月的一天，閆桂珍的學(xué)生白金平收到了江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院的錄取通知書，卻一點也高興不起來。由于父親因病去世，白金平母子靠低保金艱難度日，7000元的學(xué)費無疑是一個天文數(shù)字。得知消息，閆老師把白媽媽請到學(xué)校，取出剛剛領(lǐng)取的2000元工資，塞到白媽媽手里。多年來，閆桂珍一直堅持用自己微薄的工資幫助困難學(xué)生。她曾把酒鋼公司獎給她的突出貢獻(xiàn)獎6萬元，全部用來資助和獎勵學(xué)生。

2003年，閆桂珍的班上來了全校著名的“四大金剛”——4個在學(xué)校因遲到曠課、上課睡覺、打架斗毆而出名的學(xué)生。閆桂珍對他們說：“過去的歷史到此結(jié)束，讓我們一切重新開始。”同時，她作出了一個大膽的決定：讓這4名學(xué)生都擔(dān)任班干部，讓他們努力學(xué)習(xí)并鼓勵他們幫助他人。一年后，“四大金剛”全部考上大學(xué)。收到錄取通知書后，他們專程去看閆老師，哽咽著說：“老師，是您給了我今天的一切，讓我叫您一聲媽媽吧。”

一份辛苦一份甘甜，閆桂珍連續(xù)14年帶高三畢業(yè)班，培養(yǎng)出了3名甘肅省文科高考狀元，3名榜眼、7名前十。所教班高考語文成績連續(xù)多年高于全省平均分15分以上，每屆高考升學(xué)率均在90%以上，其中2002年至2004年連續(xù)三年達(dá)到100%。她積極創(chuàng)新教學(xué)理念，探究出“點撥導(dǎo)學(xué)”、“激情感染”、“自主發(fā)問”、“創(chuàng)新思維”的“十六字”語文教學(xué)法；探索出“快速作文訓(xùn)練法”，使學(xué)生寫作能力提高很快，她所輔導(dǎo)的學(xué)生作文多次在全國、省市獲獎。

“學(xué)生就是我的生命，為了我的學(xué)生，我會奉獻(xiàn)一切而無怨無悔！”閆桂珍總是這樣說。9作者： 李林娜)

第五篇：情系桃李樂于奉獻(xiàn)（推薦）

情系桃李樂于奉獻(xiàn)

——記開發(fā)區(qū)橫板小學(xué)教師胡秋梅

我從教十一年來，一直擔(dān)任班主任工作，兼任過組長、少先隊輔導(dǎo)員，現(xiàn)在擔(dān)任學(xué)校報賬員，任教語文、英語等學(xué)科。在工作中，我總是以一顆熱忱于教育事業(yè)的心，保持勤懇、認(rèn)真、扎實的工作態(tài)度。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，關(guān)心國家大事。積極參加學(xué)校組織的各項活動，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，團結(jié)同事，做到愛校如家、愛生如子，全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。注重自身素質(zhì)的提高，積極參加師德師風(fēng)等各種教育教學(xué)活動及各種培訓(xùn)。虛心向有經(jīng)驗的教師請教，多聽課、多總結(jié)。常閱看有關(guān)業(yè)務(wù)方面的書報，了解最新教改信息，使自身素質(zhì)不斷提高。現(xiàn)將我的工作作如下匯報：

一、潛心于教育教學(xué)工作

我從事教學(xué)工作十幾年來，以身作則，嚴(yán)格要求，不斷探索進(jìn)取，任勞任怨，孜孜不倦，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。課堂上講課時，既結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又生動活潑，大膽使用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性。使學(xué)生們在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，并在教學(xué)上將思想教育與知識教育相結(jié)合，達(dá)到教書育人的目的。及時批改作業(yè)，有針對性地講評和輔導(dǎo)，對學(xué)生嚴(yán)而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠與學(xué)生相處，我經(jīng)常對學(xué)生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢。”學(xué)生們認(rèn)為我是一個值得信賴的好老師，所以下 1

課后我的身邊總是圍滿了學(xué)生，針對學(xué)生的各種問題，我總是熱情而又耐心解答，因此學(xué)生們都說：“胡老師既是一個教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是關(guān)系融洽的好朋友。”在我的教育下，學(xué)生們都養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習(xí)慣。工作成績突出，我所教的每個班的成績都非常優(yōu)秀，在區(qū)質(zhì)檢中多次名列前茅，受到家長和學(xué)生們的一致好評。

我十分清楚即使是一個教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，如果知識不更新，觀念不轉(zhuǎn)換，教法不改進(jìn)，就跟不上現(xiàn)代教學(xué)改革的步伐，跟不上新時代教育的發(fā)展。因此我總是和同仁們積極參加市教育局的新課程的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗，組織教師觀摩優(yōu)質(zhì)課，使教師們在學(xué)制轉(zhuǎn)換和新老教材更替上盡快適應(yīng)新要求，還組織教師鉆研新教材，帶頭上公開示范課，熟練掌握本職崗位所需的知識和技能，并利用多媒體設(shè)備進(jìn)行課件幻燈教學(xué)，取得較好的效果。我還經(jīng)常開展教研活動，參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽取得了優(yōu)異的成績，認(rèn)真聽課評課，對青年教師進(jìn)行傳幫帶，成為橫板小學(xué)小學(xué)語文教師的骨干。

二、狠抓班級管理工作

在班級管理工作中，我始終堅持“德育為首，五育并舉”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會、座談會、報刊雜志等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望。

能全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，全面關(guān)心學(xué)生成長；

2所帶班級有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生有明顯進(jìn)步，素質(zhì)得到全面提高,所帶班級，在學(xué)校中起模范帶頭作用。能積極組織學(xué)生開展社會實踐活動，積極爭取學(xué)生家長、社會有關(guān)部門的配合和支持。所任班級每年都評為學(xué)校文明班集體，還多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚。

在工作中我本著平等與尊重的原則面對每一位同學(xué)，真誠地對待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學(xué)生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。我還利用空余時間去了解學(xué)生的日常生活情況和心理動態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生。通過不斷努力所帶班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越加端正，學(xué)習(xí)目的越加明確，學(xué)習(xí)成績提高很快，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

在學(xué)生思想政治教育方面，我有許多獨到的管理和教育的方式方法，在學(xué)生中有較高的威信。并根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校實際，制定完善了“學(xué)生管理辦法”和《學(xué)生操行評分考核辦法》。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，正面引導(dǎo)學(xué)生，教育他們樹立正確的人生觀、世界觀。在學(xué)生管理中，尊重學(xué)生人格，做到以人為本，堅持人本教育。該班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)優(yōu)，學(xué)生言行文明，學(xué)習(xí)習(xí)慣好。這樣在對學(xué)生的管理過程中，贏得了學(xué)生們的喜愛、信任和尊重以及同仁的好評。

三、用“心”呵護(hù)每一個學(xué)生

愛是師生相互信賴的紐帶，是做好德育工作的催化劑。我根據(jù)學(xué)生不同的特點，采取相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施，用“心”感化每一個學(xué)生，用

3“心”呵護(hù) 每一個學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。為了更好的了解一個學(xué)生的思想動態(tài)以及學(xué)習(xí)的勁頭，我經(jīng)常走近學(xué)生，親近學(xué)生，與他們談天說地，經(jīng)常做家訪。學(xué)生需要經(jīng)常性地得到老師的關(guān)心、愛護(hù)，才能在集體中健康的成長。班上學(xué)生李賽，是個“特困生”，家境條件差，全靠父母撿垃圾、賣菜維持生計，生活貧苦，我了解情況后經(jīng)常向她問寒問暖，經(jīng)常找她談心，并鼓勵她好好學(xué)習(xí)，還多次組織“愛心大行動”活動資助她，我?guī)ь^捐款捐物，為她解決生活、學(xué)習(xí)上的困難，使她感到家庭般的溫暖。通過我耐心教育、開導(dǎo)以及同學(xué)們的熱心助人，后來她的學(xué)習(xí)勁頭十足，成績直線上升。

在班上一直都有一個名叫“李一博”的特殊學(xué)生，他長的高個又帥氣，可學(xué)習(xí)總是不見提升，每次成績排列班上最后。說話、玩耍都很正常，但他無法正常的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長在教育觀念和方法上有矢之偏頗，致使他有些厭學(xué)。每次說話訓(xùn)練以及各種展示都會躲藏起來，于是我讓大家討論“怎樣幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)”，從此，教室里形成了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，只見我?guī)湍悖医棠愕膱鼍啊Ｒ欢螘r間后，他上課開始舉手發(fā)言了，正確率還挺高呢。課后，我又耐心輔導(dǎo)他，教他記字、練習(xí)說話，還讓他學(xué)會積累和運用一些知識，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)興趣提高了，成績自然也提升了不少。

班主任工作既辛苦又煩瑣，一個班，這樣或那樣的事太多了，我總是十幾年來如一日，耐心、細(xì)致地做好學(xué)生思想工作，一分為二地看待學(xué)生，盡量找學(xué)生身上的亮點，用“放大鏡”的眼光看問題，予以鼓勵、發(fā)揚，為他們提供認(rèn)識自我、展示才能的機會。上學(xué)期，張

4煜超紀(jì)律散漫，常與同學(xué)打鬧，那次學(xué)校組織“小記者選拔賽”，班上一致推薦他參加，可他卻說：“你們讓我去，我偏不去競選”。影響極壞，有時逃學(xué)在外面玩耍，多次找他談心，堅持正面教育，發(fā)掘、點燃他心靈的火花，在班上選擇合適的名人、英雄事跡等展開討論，大家你一言，我一語，各抒己見。會后，他對我說：“老師，我錯了，以后我都聽您的話”。后來，他主動要求參加“小記者”競選活動，結(jié)果被錄取了。后來，他當(dāng)上了班長，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，關(guān)心集體，愛護(hù)公共財物，學(xué)習(xí)勁頭足，常受到同學(xué)們的好評。我對每一個學(xué)生做到既嚴(yán)格要求，有關(guān)心愛護(hù)，做學(xué)生的良師益友，重視轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，形成一個健康、向上、團結(jié)、進(jìn)取的班集體。

在十一年的教師工作中，我利用業(yè)余時間撰寫有經(jīng)驗性的教育教學(xué)論文，如：《用心關(guān)愛每個孩子》在中國教師論壇交流活動中榮獲國家級一等獎，《想象作文教學(xué)初探》獲省三等獎。撰寫案例《神奇的電話》獲市二等獎，還參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比武活動，多次獲一、二等獎。個人在多層次獲得過榮譽稱號，如：2005年獲市優(yōu)秀班主任，2006年—2007年連續(xù)獲區(qū)先進(jìn)工作者，還多次獲學(xué)校優(yōu)秀班主任稱號。在指導(dǎo)學(xué)生方面，環(huán)保和讀書比賽活動中，多次獲市、區(qū)一、二等獎。

榮譽只能代表過去，我一定會繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，今后，無論是在班級管理工作中，還是在語文教學(xué)中，我都將一如既往地努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，以“寬以待人，嚴(yán)于律己”為人生信條，百尺竿頭，更進(jìn)一步！