第一篇：2012教育部基教一司、二司工作要點

教育部基礎教育一司2012年工作要點

依據教育部2012年工作要點，義務教育戰線2012年工作的總體要求是：深入貫徹落實教育規劃綱要，以推進義務教育均衡發展為總攬，推動各級政府落實責任，推進社會教育資源的開發和利用，努力緩解熱點難點問題，促進學生全面發展、健康成長。

一、加強中小學德育工作，把社會主義核心價值融入中小學教育全過程

學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，按照中央頒布的《社會主義核心價值體系建設實施綱要》的總體要求，貫徹落實全國中小學德育工作經驗交流會的部署，實施《社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程指導綱要》，抓住“融入”這一關鍵，突出“全過程”的要求，引導各地各校把社會主義核心價值體系融入課堂教學、社會實踐、校園文化、班主任工作、學校管理等各個環節和各個方面。開展好“學雷鋒日”活動，上好全國“開學第一課”，組織好“中小學弘揚和培育民族精神月”活動。

二、落實教育部與各地簽署的義務教育均衡發展備忘錄，深入推進義務教育均衡發展

進一步提出推進義務教育均衡發展的指導意見，推動各地落實好推進義務教育均衡發展備忘錄的各項承諾。公布備忘錄文本及省級推進義務教育均衡發展規劃、省級義務教育學校標準等附件。公布簽署備忘錄的省級規劃的2517個縣級單位到2020年10年間基本實現義務教育均衡發展時間表。推動做好國家教育體制改革項目義務教育均衡發展試點工作。推動完善義務教育均衡發展保障機制。組織實施農村薄弱學校改造計劃。與2011年通過國家“兩基”驗收的省、自治區協商，簽署義務教育均衡發展備忘錄。編寫一套適合新時期成人文盲學員需要的掃盲教材。

三、整合社會教育資源，大力推動開展中小學社會實踐和校外活動

按照大力倡導、創造條件、著眼長遠、扎實推進的方針，依據《教育部關于聯合相關部委利用社會資源開展中小學社會實踐的通知》精神，在公共機構、公共設施、國有企事業等開發社會教育資源建立各種類型的實踐基地，推動各地因地制宜開展中小學社會實踐。聯合財政部認真推進2012年度中央專項彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目實施工作。與中央文明辦、財政部聯合推動辦好鄉村學校少年宮。指導各地建立中小學家長委員會工作。

四、努力實現全覆蓋，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育

針對進城務工人員隨遷子女的“兩為主”政策還不能全覆蓋的問題，深化“兩為主”為“兩個全部納入”，將常住人口全部納入區域教育發展規劃，將隨遷子女全部納入財政保障范圍，推動將隨遷子女納入電子學籍管理系統，簡化入學手續，支持規范民辦隨遷子女學校發展，保障隨遷子女平等接受義務教育，幫助他們融入城市生活。

五、推廣各地經驗，推動建立健全農村留守兒童關愛服務體系

貫徹落實全國農村留守兒童工作經驗交流現場會的部署，按照“納入規劃、政府主導、多種模式、明確分工、發揮優勢、齊抓共管”的思路，針對農村留守兒童安全保障、身心健康、行為習慣培養等方面存在的突出問題，推動實行農村留守兒童的普查登記制度和教職工結對幫扶農村留守兒童制度，加強對農村留守兒童的心理健康教育，建立農村留守兒童安全保護預警與應急機制，建立家長、學校、社會聯絡機制，盡力滿足農村留守兒童上寄宿制學校的需求，保障不能寄宿的農村留守兒童就近上學。

六、標本兼治，減輕中小學生課業負擔問題

推動以省為單位規范辦學行為，對學校作息時間、節假日、課程設置、考試、作業量、教輔材料使用等提出基本要求，并嚴格執行。推動建立教學活動安排公示制度、義務教育畢業學業考試試卷質量評估制度、學生體質健康情況通報制度、課業負擔征求意見制度、加重學生課業負擔責任追究制度、家校聯動制度。采取有效措施，保證中小學生每月至少有一天到校外組織開展社會實踐和文體活動，每天有1小時體育鍛煉。持續開展“學業?負擔?興趣?責任大家談”活動，引導教師、校長、家長關注減輕中小學生課業負擔的細節和自己的責任。

七、依據就近入學的原則，緩解義務教育擇校問題

嚴格執行義務教育法關于就近入學的規定，按照區域內適齡兒童少年數量和學校分布情況合理劃定每所公辦學校的招生范圍。因地制宜制定和實施有效政策，大力推進九年一貫制學校建設，把分設的小學和初中學校對應起來，讓小學生直升入對口初中，逐步實現屬于義務教育的初中與非義務教育的高中分離，提高優質高中招生名額分配到區域內各初中的比例。加強監管，堅決查處擇校亂收費等違法違規行為，禁止捐資助學與招生掛鉤。禁止公辦學校舉辦以各種名義和方式通過辦班、競賽、考試招生。持續開展“身邊好學校”主題介紹活動，宣傳“適合的教育是最好的教育，能提供適合教育的學校就是好學校”的理念。

八、規范學校管理，提高管理水平

完善義務教育學生學籍管理辦法，規范學籍管理。推進義務教育學生學籍信息管理系統和學籍數據庫建設，實現學籍跨省變動的網絡化處理，掌握學生跨省流動和農村留守兒童信息。啟動中小學管理標準的研制工作，推動義務教育學校管理的規范化、科學化、精細化。

九、推動落實責任，保障學生安全

推動各地深入貫徹落實《中央綜治辦、教育部、公安部關于進一步加強學校幼兒園安全防范工作建立健全長效工作機制的意見》，加強校園安全防范，落實人防、物防、技防措施及各項制度，組織安全工作檢查。定期發布中小學安全預警，舉辦第17個中小學生安全教育日活動。深化中小學安全教育和資源庫建設。開展中小學校長及教師安全專題培訓，編寫《中小學校崗位安全工作手冊》。配合有關部門落實“國家制定法規和標準、地方以政府為主導專業化集約化公司化運營、過渡期保安全”的校車發展工作思路，推動教育系統落實《校車安全條例》的相關責任。

十、深入開展中小學創先爭優活動，加強中小學黨建工作

引導中小學深入開展創先爭優活動，發揮學校黨組織在科學發展中的政治核心作用和黨員教師在教書育人中的先鋒模范作用，進一步增強黨員教師立足崗位，扎實做好本職工作，努力成為教書育人的模范。指導中小學黨建工作，進一步明確中小學黨組織的職責任務和工作目標，擴大中小學黨的組織和工作覆蓋面，建立健全中小學黨組織。理順中小學黨組織隸屬關系，選好配強黨組織帶頭人，加強黨員的教育、管理和服務。配合中組部籌備召開加強中小學黨建工作會議。

教育部基礎教育二司2012年工作要點

2012年，基礎教育二司將按照部黨組的統一部署，進一步貫徹落實好《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，提速發展、深度改革，強化指導、抓出成效。健全可持續發展的保障機制，加快學前教育、普通高中教育、特殊教育普及步伐；啟動實施基礎教育質量保障體系建設，深入推進實施素質教育；努力改善辦學條件，大力提升技術裝備在教學中的應用水平。

一、強化指導督查，推動學前教育三年行動計劃和國家重大項目的落實

1．推動各地全面實施學前教育三年行動計劃。加強對各地實施學前教育三年行動計劃的指導，重點推動各地擴大普惠性學前教育資源，加強學前教育體制機制建設。開展三年行動計劃實施情況聯合督查。召開2012年全國學前教育三年行動計劃現場推進會。

2．實施好學前教育重大項目。配合有關部門，做好實施學前教育國家重大項目的業務指導。召開國家學前教育重大項目實施情況座談會。建立完善學前教育管理信息系統，做好國家項目的數據收集和監管。

3.推進學前教育體制改革試點。加強對試點工作的指導，召開試點工作經驗交流會。

4.防止和糾正學前教育“小學化”傾向。啟動學前教育宣傳月活動，通過多種形式開展科學育兒宣傳。抓好《幼兒園工作規程》和《3－6歲兒童學習與發展指南》的貫徹落實。加強幼兒園保教工作指導。

二、突出普及重點，積極推進普通高中多樣化發展

5.配合有關部門抓好連片特困地區和民族地區教育基礎薄弱縣普通高中建設項目。支持連片特困地區和民族地區加強普通高中基礎設施建設，擴大普通高中教育規模，改善辦學條件，整體提升普通高中教育發展水平和質量。

6.推動普通高中特色辦學和人才培養模式改革。印發《教育部關于推動普通高中多樣化發展的若干意見》和《普通高中學生發展指導綱要》，抓好普通高中多樣化發展改革試點工作。研究制訂普通高中與大學、科研院所聯合培養創新人才協作計劃，支持一批有條件的普通高中與大學、科研院所合作創新人才培養模式。

三、推進醫教結合，提高殘疾兒童少年義務教育普及水平

7.研究制訂“殘疾兒童少年基本普及九年義務教育攻堅計劃”。加大力度推進多重殘疾、重度殘疾、自閉癥、腦癱等更加特殊人群和邊遠貧困地區殘疾兒童少年義務教育的普及，提高特殊教育的普及水平和保障水平。

8.繼續推進“醫教結合”試點。加強對首批“醫教結合”實驗學校的指導，開展第二批“醫教結合”實驗學校的申報、審核和實驗工作。

9.推動隨班就讀工作更加科學、規范發展。印發《殘疾兒童少年在普通學校隨班就讀辦法》，總結推廣隨班就讀支持保障體系建設的經驗，進一步推進隨班就讀工作的開展, 擴大隨班就讀規模、提高教學質量，使更多的殘疾兒童少年享有平等、優質的教育。

10.加強特殊教育課程教材建設。審議印發三類特殊教育學校課程標準，組織編寫特殊教育各學科教材。

四、深入推進課程改革，全面實施素質教育

11．組織實施基礎教育國家級教學成果獎勵工作。制定印發《基礎教育國家級教學成果獎勵實施暫行辦法》，組織開展基礎教育國家級教學成果評選工作，激勵廣大教育工作者特別是一線教師在教學實踐中積極探索、勇于創新，努力提高基礎教育的質量和水平，形成推進基礎教育課程教學改革的長效機制。

12．推進評價制度改革。啟動中小學教育質量綜合評價改革試點，探索建立包括品德素養、學業水平、身心健康、學習興趣、學業負擔等因素構成的中小學教育質量綠色評價指標體系，扭轉長期以來單一以學生學業成績衡量學生發展、以升學率評價教育質量的現狀，引導政府、社會和學校樹立科學的教育質量觀和正確的政績觀。

13．研制基礎教育各學科學業質量標準。建立相應的專家隊伍和工作機制，啟動義務教育階段各學科能力結構的設計、論證和學業水平數據分析框架的研發工作。

14．啟動普通高中課程方案和各學科課程標準的修訂工作。在全面調研的基礎上，系統總結課程改革的基本經驗，對一些主要國家和地區普通高中課程改革發展情況進行深入研究，明確修訂思路和原則，啟動有關修訂工作。

五、強化教材管理，全面提升教材質量和特色

15．認真組織好義務教育教材修訂審查工作。完善教材審查專家庫建設，規范教材審查標準、程序、方法，使教材審查工作更加科學、公開、公平、公正，全面提升各學科教材的質量，突出各版本教材的特色，實現教材的真正多樣化。

16．進一步做好中小學教輔材料散濫治理有關工作。印發《關于加強中小學教輔材料使用管理工作的通知》，配合有關部門抓好貫徹落實工作。

17.進一步加強教材管理。印發《中小學教材選用辦法》，規范教材選用的程序、辦法，提高教材使用的適宜性。開展對試驗教材管理辦法的調研，研究推進中小學教材不斷發展的有效機制。

六、改善中小學辦學條件，提升信息化應用水平

18．繼續實施“農村義務教育薄弱學校改造計劃”。加強對“改造計劃”實施的指導和交流，對“改造計劃”執行進展情況進行檢查。

19．研究制定《中小學教學信息化指導綱要》、修訂《中小學電化教育規程》。加強對中小學教學信息化工作的指導，推進信息技術與教學思想和理念、教學內容和方法的深度融合。

20.舉辦首屆“全國中小學信息技術教學應用展演”活動。展示交流信息技術在教學中的應用成果，推動信息技術在課堂教學中的科學應用，大力提升應用水平和能力。

第二篇：教育部基礎教育一司2012年工作要點

教育部基礎教育一司2012年工作要點

教基一司函[2012]1號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

依據教育部2012年工作要點，義務教育戰線2012年工作的總體要求是：深入貫徹落實教育規劃綱要，以推進義務教育均衡發展為總攬，推動各級政府落實責任，推進社會教育資源的開發和利用，努力緩解熱點難點問題，促進學生全面發展、健康成長。

一、加強中小學德育工作，把社會主義核心價值融入中小學教育全過程

學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，按照中央頒布的《社會主義核心價值體系建設實施綱要》的總體要求，貫徹落實全國中小學德育工作經驗交流會的部署，實施《社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程指導綱要》，抓住“融入”這一關鍵，突出“全過程”的要求，引導各地各校把社會主義核心價值體系融入課堂教學、社會實踐、校園文化、班主任工作、學校管理等各個環節和各個方面。開展好“學雷鋒日”活動，上好全國“開學第一課”，組織好“中小學弘揚和培育民族精神月”活動。

二、落實教育部與各地簽署的義務教育均衡發展備忘錄，深入推進義務教育均衡發展進一步提出推進義務教育均衡發展的指導意見，推動各地落實好推進義務教育均衡發展備忘錄的各項承諾。公布備忘錄文本及省級推進義務教育均衡發展規劃、省級義務教育學校標準等附件。公布簽署備忘錄的省級規劃的2517個縣級單位到2020年10年間基本實現義務教育均衡發展時間表。推動做好國家教育體制改革項目義務教育均衡發展試點工作。推動完善義務教育均衡發展保障機制。組織實施農村薄弱學校改造計劃。與2011年通過國家“兩基”驗收的省、自治區協商，簽署義務教育均衡發展備忘錄。編寫一套適合新時期成人文盲學員需要的掃盲教材。

三、整合社會教育資源，大力推動開展中小學社會實踐和校外活動

按照大力倡導、創造條件、著眼長遠、扎實推進的方針，依據《教育部關于聯合相關部委利用社會資源開展中小學社會實踐的通知》精神，在公共機構、公共設施、國有企事業等開發社會教育資源建立各種類型的實踐基地，推動各地因地制宜開展中小學社會實踐。聯合財政部認真推進2012中央專項彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目實施工作。與中央文明辦、財政部聯合推動辦好鄉村學校少年宮。指導各地建立中小學家長委員會工作。

四、努力實現全覆蓋，保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育

針對進城務工人員隨遷子女的“兩為主”政策還不能全覆蓋的問題，深化“兩為主”為“兩個全部納入”，將常住人口全部納入區域教育發展規劃，將隨遷子女全部納入財政保障范圍，推動將隨遷子女納入電子學籍管理系統，簡化入學手續，支持規范民辦隨遷子女學校發展，保障隨遷子女平等接受義務教育，幫助他們融入城市生活。

五、推廣各地經驗，推動建立健全農村留守兒童關愛服務體系

貫徹落實全國農村留守兒童工作經驗交流現場會的部署，按照“納入規劃、政府主導、多種模式、明確分工、發揮優勢、齊抓共管”的思路，針對農村留守兒童安全保障、身心健康、行為習慣培養等方面存在的突出問題，推動實行農村留守兒童的普查登記制度和教職工結對幫扶農村留守兒童制度，加強對農村留守兒童的心理健康教育，建立農村留守兒童安全保護預警與應急機制，建立家長、學校、社會聯絡機制，盡力滿足農村留守兒童上寄宿制學校的需求，保障不能寄宿的農村留守兒童就近上學。

六、標本兼治，減輕中小學生課業負擔問題

推動以省為單位規范辦學行為，對學校作息時間、節假日、課程設置、考試、作業量、教輔材料使用等提出基本要求，并嚴格執行。推動建立教學活動安排公示制度、義務教育畢業學業考試試卷質量評估制度、學生體質健康情況通報制度、課業負擔征求意見制度、加重學生課業負擔責任追究制度、家校聯動制度。采取有效措施，保證中小學生每月至少有一天到校外組織開展社會實踐和文體活動，每天有1小時體育鍛煉。持續開展“學業·負擔·興趣·責任大家談”活動，引導教師、校長、家長關注減輕中小學生課業負擔的細節和自己的責任。

七、依據就近入學的原則，緩解義務教育擇校問題

嚴格執行義務教育法關于就近入學的規定，按照區域內適齡兒童少年數量和學校分布情況合理劃定每所公辦學校的招生范圍。因地制宜制定和實施有效政策，大力推進九年一貫制學校建設，把分設的小學和初中學校對應起來，讓小學生直升入對口初中，逐步實現屬于義務教育的初中與非義務教育的高中分離，提高優質高中招生名額分配到區域內各初中的比例。加強監管，堅決查處擇校亂收費等違法違規行為，禁止捐資助學與招生掛鉤。禁止公辦學校舉辦以各種名義和方式通過辦班、競賽、考試招生。持續開展“身邊好學校”主題介紹活動，宣傳“適合的教育是最好的教育，能提供適合教育的學校就是好學校”的理念。

八、規范學校管理，提高管理水平

完善義務教育學生學籍管理辦法，規范學籍管理。推進義務教育學生學籍信息管理系統和學籍數據庫建設，實現學籍跨省變動的網絡化處理，掌握學生跨省流動和農村留守兒童信息。啟動中小學管理標準的研制工作，推動義務教育學校管理的規范化、科學化、精細化。

九、推動落實責任，保障學生安全

推動各地深入貫徹落實《中央綜治辦、教育部、公安部關于進一步加強學校幼兒園安全防范工作建立健全長效工作機制的意見》，加強校園安全防范，落實人防、物防、技防措施及各項制度，組織安全工作檢查。定期發布中小學安全預警，舉辦第17個中小學生安全教育日活動。深化中小學安全教育和資源庫建設。開展中小學校長及教師安全專題培訓，編寫《中小學校崗位安全工作手冊》。配合有關部門落實“國家制定法規和標準、地方以政府為主導專業化集約化公司化運營、過渡期保安全”的校車發展工作思路，推動教育系統落實《校車安全條例》的相關責任。

十、深入開展中小學創先爭優活動，加強中小學黨建工作

引導中小學深入開展創先爭優活動，發揮學校黨組織在科學發展中的政治核心作用和黨員教師在教書育人中的先鋒模范作用，進一步增強黨員教師立足崗位，扎實做好本職工作，努力成為教書育人的模范。指導中小學黨建工作，進一步明確中小學黨組織的職責任務和工作目標，擴大中小學黨的組織和工作覆蓋面，建立健全中小學黨組織。理順中小學黨組織隸屬關系，選好配強黨組織帶頭人，加強黨員的教育、管理和服務。配合中組部籌備召開加強中小學黨建工作會議。

第三篇：教育部社會科學司2010年工作要點

教育部社會科學司2010年工作要點

2010年工作的基本思路是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，按照部黨組的統一部署和部工作會議的要求，認清形勢，把握方向，遵循規律，提高質量，突出重點，狠抓落實，進一步推進社科各項工作。

一、以教師隊伍建設為中心，以推進教學科研組織機構和學科建設為抓手，全面加強高校思想政治理論課建設

繼續貫徹落實加強和改進高校思想政治理論課工作會議和《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》精神，以教師隊伍建設為中心，以推進教學科研組織機構和學科建設為抓手，全面加強思想政治理論課建設，深入推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。

1．深化拓展教學內容，不斷完善教材體系和課程體系。抓好本科生《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》(2010年修訂版)教材修訂工作，以充分體現黨的十七大和十七屆四中全會精神，充分體現黨的理論創新最新成果。結合學生思想實際，繼續深入回答“六個為什么”等重大問題，自覺劃清“四個重大界限”，深入推進社會主義核心價值體系“三進”工作；總結北京大學、上海大學兩所高校思想政治理論課開展相關教育的試點工作，召開現場會，宣傳和推廣成功的經驗。研究制定研究生層次思想政治理論課課程設置新方案，2010年秋季開始試點。繼續組織編寫《高等學校形勢與政策教育教學要點》和制作《時事》VCD，進一步加強形勢與政策課建設。

2．加強教學研究，創新教學方法、手段和途徑。組織實施教育部人文社會科學研究高校思想政治理論課專項資助計劃，加強教學重點、難點的研究。總結實踐教學經驗，編寫、出版、使用與四本教材相對應的《教學案例》，推動實踐教學和案例教學法在高校思想政治理論課教學中的運用。征集、評選本科四門課程“精彩一門課”、“精彩教案”（全程）、“精彩多媒體課件”（全程），提高教學方法研究整體水平。建立教育教學資源共享平臺，提供精彩教案、精彩課件和相關資源供教師學習、借鑒。舉辦“高校思想政治理論課教學論壇”，總結交流教學方法改革的好經驗、好作法，推動教材體系向教學體系轉化。

3．搭建提升平臺，加強教師隊伍建設。研究制定《高校思想政治理論課教師隊伍建設規劃》。繼續做好每年六期的高校思想政治理論課骨干教師研修工作和每年兩期的全國高校“形勢與政策”課骨干教師培訓工作。開展四門課2010年版修訂教材的學習培訓，中宣部、教育部組織開展示范培訓，各地各高校組織全員培訓。繼續組織實施思想政治理論課專職教師在職攻讀馬克思主義理論學科博士學位計劃、骨干教師國內外參觀考察計劃。加強《高校思想政治理論課參考資料》和《高校形勢與政策教育教學參考資料》建設，完善師資基本狀況數據庫。

4．健全管理制度，強化宏觀指導。召開全國高校思想政治理論課教師隊伍建設工作會議。健全督促檢查體系，修改完善《高等學校思想政治理論課建設標準》，進一步加強對教學科研機構建設和學科建設的指導。建立教學質量監測體系，研究制定《高等學校思想政治理論課教學測評體系》，進一步加強對教學過程的管理。組建新一屆高校思想政治理論課教學指導委員會，成立全國高校思想政治理論課教學研究會。建立高校定點聯系制度，定期到高校聽課。

二、以提升科研創新能力和服務能力為重點，制定實施新一輪高校哲學社會科學繁榮計劃

貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，以構建高校哲學社會科學創新體系為目標，以提升科研創新能力和服務能力為重點，謀劃推動高校哲學社會科學進一步繁榮發展的新思路、新舉措，推進高校哲學社會科學在新的歷史起點上實現新跨越新發展。

1．謀劃高校哲學社會科學中長期發展。制定印發《教育部關于進一步繁榮發展高校哲學社會科學的意見》和《2010-2020年高校哲學社會科學繁榮計劃》。圍繞面向2020年國家經濟社會發展重大現實問題和學科發展重大前沿問題，組織開展哲學社會科學戰略研究。開展高校哲學社會科學數據庫建設調研和高校哲學社會科學“走出去”戰略規劃。召開高校哲學社會科學科研工作會議，部署新一輪“繁榮計劃”。

2．深入推進中國特色社會主義理論體系的研究和宣傳。積極參與馬克思主義理論研究和建設工程，繼續實施馬克思主義理論研究和建設工程重點教材專項。啟動馬克思主義中國化、時代化、大眾化研究專項。設立慶祝中國共產黨建黨九十周年、推進馬克思主義學習型政黨建設研究課題，深入開展黨史黨建和建設馬克思主義學習型政黨研究。

3．切實加強高校社科研究的意識形態工作。進一步加強和規范高校哲學社會科學論壇、報告會管理，加強中外合作研究管理，完善有關管理辦法，建立健全長效工作體制和機制，嚴防敵對勢力對我高校的滲透，鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位。

4．扎實推進哲學社會科學教學科研骨干研修工作。實施《2010—2014年哲學社會科學教學科研骨干研修工作規劃》。繼續辦好中央六部門哲學社會科學教學科研骨干研修班。與中宣部聯合召開研修工作會議，部署新一輪研修工作。創新研修班管理，進一步提高研修的政治性、思想性、理論性，提高辦班質量和水平。

5．完善項目體系，加強平臺建設。加大重大課題攻關項目后續支持力度，實施哲學社會科學中長期重大專項，設立教育政策和教育熱點問題研究與述評課題。做好高校人文社會科學重點研究基地評估工作和“十二五”科研規劃，按照調整結構、優化布局、提升內涵、增強能力、服務國家的總體要求，啟動新一輪重點研究基地建設計劃。

6．加強項目中后期管理，加大成果宣傳轉化力度。以質量為導向，進一步創新管理模式，完善、細化項目管理實施細則，著力加強項目中后期管理和經費管理，提高項目管理的規范化、科學化水平。設立高校哲學社會科學出版基金。啟動《高校哲學社會科學專家建議》，實施高校研究報告資助計劃，支持高校面向國家經濟社會發展主戰場，發揮資政服務主力軍作用。繼續編好《高校哲學社會科學工作簡報》。

7．整體推進學術道德和學風建設。與科技部等部門聯合召開“高校學風建設視頻工作會議”。著重加強制度建設，制定查處學術不端行為實施細則。組織開展學風建設重點熱點問題調研，發揮專家在學風建設中的重要作用。改進高校哲學社會科學評價工作，進一步完善并印發《教育部關于改進高校哲學社會科學研究評價的意見》。

8．創新科研管理，服務學術發展。充分發揮教育部社科委參謀咨詢作用，提升社科委學部的學術影響力和輻射力。召開醫藥類、農林類高校繁榮發展哲學社會科學座談會，舉辦“社會責任與哲學社會科學發展”高層論壇。編輯出版《高校哲學社會科學管理評論》、《2010年高校哲學社會科學發展報告》和《2010年國外人文社會科學發展報告》。做好全國R&D清查和社科統計工作。加強高校社科文獻中心和高校人文社會科學信息網建設。啟動高校哲學社會科學管理數據庫建設。

三、以深化體制改革為重點，推動教育系統出版社繁榮發展 深入貫徹落實科學發展觀，積極穩妥地推進并完成部直屬出版社和高校出版社的轉企改制，促進教育系統出版社在新形勢下繼續繁榮發展；在全面推進出版體制改革的同時，積極探討促進教育出版發展的新思路、新途徑；堅持正確出版導向，適應新的管理方式，為出版社改革發展營造良好環境。

1.完成高校出版社體制改革工作。督促各校規范轉制：認真做好轉制工作中資產和財務方面的工作，做到產權清晰，責權明確；建立起既符合現代企業制度，又適應高校出版社自身發展的法人治理結構；探討并確立新體制下新的發展目標和發展措施。研究高校出版社在完成轉企改制后新的校內管理體制，制定《關于加強高校出版社管理的若干意見》，為高校出版社營造良好的發展環境。

2.完成部直屬出版社體制改革工作。根據中央16號文件精神和《基本規程》的要求，做好人民教育出版社、高等教育出版社、語文出版社和教育科學出版社四家部直屬出版社轉企改制的服務工作。協調反映轉制工作中遇到的各種問題，協調爭取體制改革的優惠政策。加強對國內出版集團組織結構和法人治理結構、以及集團優惠政策的調查研究，協助做好組建中國教育出版集團的論證工作。

3.調研部直屬單位、高校主辦社科類報刊單位的體制改革。堅持區別對待，分類指導，質量第一的原則，配合有關主管部門提出部直屬單位、高校主辦社科類報刊體制改革的實施意見。

4.加強高校出版社新形勢下健康可持續發展的研究。重點研究高校出版社定位、特色與模式；在全國出版業集團化發展形勢下高校出版社聯合發展的目標與思路；“十二五”期間改革發展的思路與措施；高校出版社產權制度的改革；推進高校出版社利用數字出版手段，實現內容形式的多樣化。

5.推進名刊工程建設。組織入選名刊工程的學報交流建設名刊的做法與經驗，進一步提高辦刊水平和影響力。

四、加強作風建設，提高工作質量和效率 1．加強黨風廉政建設。組織學習中央關于加強反腐倡廉建設的一系列重要文件和指示精神，教育黨員、干部嚴格執行中央關于廉潔從政的各項規定和部黨組提出的各項要求，牢記“兩個務必”，落實“約法三章”，做到警鐘長鳴、防微杜漸。

2．進一步加強干部隊伍建設，加強學習型司局和學習型黨支部建設，增強政治意識、大局意識、責任意識和服務意識。

3．努力提高工作質量和效率。推進政務公開和信息工作，提高公文運轉質量和效率，加強宣傳、信息、電子政務、檔案管理等各項工作，進一步提高工作效率和服務水平。

第四篇：教育部教師工作司2014年工作要點專題

關于印發《教育部教師工作司2014年工作要點》的通知

教師司函[2014]9號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局、新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：

根據教育部2014年工作要點，我司擬定了《教育部教師工作司2014年工作要點》，現印發給你們，供參考。

附件：教育部教師工作司2014年工作要點

教育部教師工作司

2014年2月26日

附件：

教育部教師工作司2014年工作要點

2014年教師工作的總體思路是：深入學習貫徹黨的十八大及十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，將2014年確定為“教師工作改革年”，以促進教育公平和提高教育質量為核心，以推進教師資源配置城鄉一體化為重點，以教師工作信息化為主線，著力破解教師工作體制機制障礙和熱點難點問題，全面推動教師管理模式創新，加快推進教師隊伍治理體系和治理能力現代化，努力開創教師隊伍建設新局面。

一、統籌城鄉教師資源配置，大力促進教育公平

1．全面部署實施校長教師交流輪崗。印發《關于推進縣（區）域內義務教育學校校長、教師交流的若干意見》，加快推進城鄉學校之間、優質學校與薄弱學校之間校長教師交流輪崗。召開義務教育學校校長教師交流輪崗經驗交流現場會。啟動義務教育教師隊伍“縣管校用”示范區建設。

2．努力推進教師編制待遇向農村傾斜。印發城鄉統一的中小學教職工編制標準，探索按照“生師比”和“班師比”相結合的方式核定農村學校編制。全力做好集中連片特困地區鄉村教師生活補助落實工作，提高鄉村教師待遇。

3．創新農村教師培養補充機制。做好部屬師范大學師范生免費教育工作，推動地方通過在學免費、上崗退費等方式實施師范生免費教育，建立師范畢業生到農村任教為就業導向的教師培養新機制。整合實施農村學校教育碩士培養計劃。繼續實施和改革完善農村教師特崗計劃，增加體音美、外語、信息技術等緊缺薄弱學科教師招聘補充數量。推動地方出臺幼兒園教師編制標準，提高幼兒園教師工資待遇保障水平，定向培養和補充高素質農村幼兒園教師，推進中西部農

村偏遠地區學前教育巡回支教工作。

4.抓好農村教師校長培訓工作。深入實施“中小學幼兒園教師國家級培訓計劃”，加大中西部農村教師培訓力度，提高農村專兼職體育、美育教師和優秀傳統文化教育等緊缺領域教師培訓比例。著力實施農村校長助力工程，進一步提高農村中小學校長、幼兒園園長的整體素質和辦學治校能力。

二、深化教師工作綜合改革，著力破解教師隊伍治理體制機制障礙

5．嚴格教師資格和準入制度。印發《關于進一步加強和改進中小學新任教師公開招聘的意見》，建立符合中小學教師崗位特點的教師招聘制度。進一步擴大中小學教師資格考試和定期注冊改革試點，推進教師資格考試命題改革。

6．推進教師職務職稱制度和中小學校長職級制改革。全面推開中小學教師職務職稱制度改革，啟動中職教師職稱改革試點，研制中職教師職稱改革指導意見。加快推進將教授、副教授評審權下放到具備條件的高校。研制推動中小學校長職級制改革意見。

7．推動教師隊伍建設改革試點。加強對國家教育體制改革教師隊伍建設領域44項試點的指導工作。推進實施教師隊伍建設45類示范項目，探索頂層推動與基層首創相結合的全新路徑，力爭形成一批標志性成果。啟動高校教師考核評價制度改革專項研究。

三、變革教師培養培訓模式，全面提高教師綜合素質

8．深化教師教育改革。啟動“卓越教師培養計劃”。分類推進幼兒園、小學、中學、中職、特殊教育教師培養模式改革，建立高校與地方政府、中小學（幼兒園、中等職業學校）“三位一體”聯合培養新機制。啟動師范類專業認證試點工作，規范和引導師范類專業建設。研制“國培計劃”改革方案。啟動“中小學校長國家級培訓計劃”，全面推進校長培訓改革。創新中小學教師校長培訓模式，提高培訓的針對性、實效性。推進中小學教師校長網絡研修社區建設試點，探索建立教師校長常態化研修制度。擴大中小學教師培訓學分管理試點，研制教師培訓學分管理政策。

9．健全校企合作的職業教育教師培訓體系。研制《職業院校教師企業實踐規定》，健全教師定期到企業實踐制度。加強“雙師型”教師培養培訓基地內涵建設，依托大中型企業加強教師企業實踐平臺建設。深入實施職業院校教師素質提高計劃，推進校企合作開展“工學交替”教師培訓，支持職業院校自主選聘行業企業高技能人才擔任兼職教師，完善職業院校校長培訓制度，繼續實施骨干校長高級研修和出國培訓。推動職業院校教師在職攻讀碩士學位改革，創新高學歷“雙師型”教師培養模式。

10．創新高校青年教師培訓模式。大力推進高校青年教師專業發展能力提升，重點提高中西部高校青年教師的教育教學能力和實踐創新能力。研制關于加強高校青年教師專業發展工作的指導意見，推動各地各高校建立青年教師專業發展培訓制度。推廣青年教師職業導師制度、產學研踐習制度，探索促進青年教師成長發展的新機制。

11．加大特殊教育教師培養培訓力度。推進特殊教育教師培養培訓基地建設，提高特殊教育師資培養培訓能力。擴大特殊教育專業招生規模，提升培養質量。加大國家級教師培訓計劃中特殊教育教師培訓的比重，重視特殊教育學校校長培訓，提高培訓質量。

四、創新教師工作管理模式，推進教師隊伍治理能力現代化

12．加速推進教師管理和教師教育信息化。基本建成全國教師管理信息系統，提升教師管理效率和水平。繼續實施“教師教育國家級精品資源共享課建設計劃”，建設推廣優質教師教育MOOC課程。啟動中小學教師培訓課程資源建設，形成優質資源共建共享機制。實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程，推進教育部-中國電信中小學校長信息技術應用能力提升項目，大幅提升教師信息技術應用能力和校長信息化領導力。

13．推進教師隊伍建設標準體系構建工作。出臺幼兒園園長、普通高中校長、中等職業學校校長專業標準。頒布中小學教師校長信息技術應用能力標準、師范類專業認證標準和中小學教師隊伍建設督導評價標準。研制中小學教師校長培訓課程標準。啟動研制高校教師、特殊教育學校教師專業標準。

五、健全師德建設長效機制，營造尊師重教良好氛圍

14.深入推進中小學師德建設。推動落實《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《中小學教師違反師德行為處理辦法》，引導廣大中小學教師自覺加強師德修養，模范踐行社會主義核心價值觀，形成重德養德的良好風氣。

15.加強高校師德建設。針對高校教師師德突出問題，建立健全高校師德建設長效機制，出臺加強高校師德建設的意見。

16.做好優秀教師表彰宣傳工作。做好2014年“全國教育系統先進集體和先進個人”項目表彰年的評選獎勵工作，探索建立國家級教師榮譽制度。統籌做好國家級教學成果獎的評審表彰工作。打造師德宣傳新模式新機制，組織創作反映新時期教師新形象的文藝作品，深化全國教書育人楷模等優秀教師的宣傳。組織好第30個教師節宣傳慶祝活動。

第五篇：教育部教師工作司2018年工作要點

教育部教師工作司2018年工作要點

2018年教師工作的總體要求是：認真學習貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。以落實黨中央《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為抓手，完善教師隊伍建設頂層設計，做出深化教師工作改革總體部署，寫好奮進之筆、完成得意之作，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍。

一、全面深化教師隊伍建設改革，開啟新時代教師隊伍建設新征程

1.出臺《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。著眼于未來五年目標任務，放眼于2035年長遠發展，就全面加強師德師風建設、大力提升教師專業素質能力、深化教師管理綜合改革、不斷提高教師地位待遇、切實加強黨對教師工作的領導等重要工作做出總體部署。

2.落實《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。制定各部委分工方案，籌備召開工作會議，加強媒體宣傳，組織專門宣講，開展政策解讀，加強指導監督，推進地方打通落實全面深化新時代教師隊伍建設改革的“最先一公里”，推動全國各地教師隊伍建設踏上新征程、開創新局面。

二、全面加強教師隊伍黨的建設，確保新時代中國特色社會主義的辦學方向

3.堅持黨對教師隊伍建設的領導。落實全面從嚴治黨要求，把政治建設擺在突出位置，加強教師黨支部和黨員隊伍建設，充分發揮黨支部教育管理監督黨員的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，把廣大師生凝聚在黨的周圍。堅定廣大教師理想信念，解決好世界觀、人生觀、價值觀“總開關”問題。

4.推動教師戰線學習貫徹黨的十九大精神。將學習貫徹黨的十九大精神，納入教師培養培訓全過程。健全把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成業務骨干的“雙培養”機制。堅持黨管人才原則，識才、愛才、用才，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。

5.加強教師工作司黨組織建設。提高政治站位，始終與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。認真組織開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。馳而不息落實八項規定精神，抓好作風建設。繼續辦好教師工作杏壇，開展讀書沙龍活動。加強調查研究，掌握真實情況，為廣大教師做實事、辦好事、解難事。

三、啟動教師教育振興行動計劃，推動教師教育在歷史交匯期實現全面振興

6.大力支持師范院校。遴選建設高水平教師教育基地，分級分類開展師范類專業認證，印發縣級教師發展機構建設標準。改進和完善教育部直屬師范大學師范生公費教育制度，發揮好引領示范作用。

7.提升教師教育質量。推進卓越教師培養計劃、啟動教師教育在線開放課程建設計劃，提倡教師磨煉“三字一話”，強化教學基本功訓練，示范引領高素質教師培養。繼續出臺若干領域中小學教師校長培訓課程指導標準，實施名師名校長領航工程，中小學幼兒園教師校長、職教教師、高校教師國培計劃，引領帶動各地教師全員培訓。

8.應對新技術變革。啟動人工智能+教師隊伍建設行動，探索信息技術、人工智能等支持教師決策、教師教育、教育教學、精準扶貧的新路徑。推動新技術與教師專業發展有機融合，實行線上與線下結合的混合式研修，建立教師隨時可學、隨地可學的常態化發展機制。啟動新周期中小學教師信息技術應用能力提升工程，建設創新培訓平臺，大力提升教師新技術應用能力。支持部分學校引入人工智能教學實驗，推動教師主動適應信息技術變革。

四、實施師德師風建設工程，大力提升教師思想政治素質和師德涵養

9.完善師德建設制度。研究制定新時代教師職業行為規范，列出負面清單，重申師德紅線，推動各地各校完善師德建設長效機制。建設一批師德教育涵養基地，開展理論研究，構建課程標準，組織豐富活動。

10.加強師德宣傳教育。調動相關方面參與，延展“中國好老師”行動，抓好師德師風源頭教育。繼續選樹宣傳全國重大教師典型，大力弘揚新時代教師高尚精神。組織開展西遷精神學習宣傳活動。支持創作反映教師隊伍新形象新面貌、群眾喜聞樂見的影視和文藝作品。

11.厚植尊師重教文化。把尊師文化融入課堂教學、校園文化和社會實踐，打造多位一體的育人平臺。繼續做好全國教書育人楷模、最美教師遴選活動，落實相關優待政策，鼓勵社會力量對教師出資獎勵，營造尊師重教的良好社會氛圍。

12.強化師德師風考核。修訂師德標準，選樹師德標桿，推動師德考核，讓師德考核優勝者得到褒獎，讓師德考核不良者受到鞭策。建立師德失范曝光平臺和定期通報制度，營造風清氣正教育行風。

五、持續完善教師管理制度，提升教師隊伍治理能力

13.優化教師資源配置。推動各地落實城鄉統一的中小學教職工編制標準和幼兒園教職工配備標準，合理配置教師資源。召開全國幼兒園教師工作經驗交流會議。加強和規范中小學教師招聘工作，研制符合教育行業特點的教師公開招聘制度文件。推廣示范區典型經驗，深化“縣管校聘”管理體制改革。完善義務教育階段學校教師校長交流輪崗制度，推動教師校長交流輪崗制度化。

14.深化教師管理改革。全面實施中小學教師資格考試與定期注冊制度。推進教師職稱制度改革，出臺中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見，研制中等職業學校、高校教師職稱制度改革的指導意見。推進教師崗位管理改革，研究修訂中小學、高校和中等職業學校崗位設置管理意見。

15.加強中小學校領導人員隊伍建設。推動落實中小學領導人員管理暫行辦法，選優配強中小學黨支部書記，遴選一批“中小學校領導人員隊伍建設”改革示范區，激發學校管理者辦學治校活力。

16.推進教師管理信息化。督促指導各地深入應用全國教師管理信息系統，舉辦教育大數據與教師管理信息化專題培訓班，遴選發布優秀工作案例，開發教師工作網上評審功能模塊，推動教師信息定期更新，探索建立教師隊伍大數據，以信息化推進教師治理現代化。

六、打好落實鄉村教師支持計劃攻堅戰，有力支持鄉村振興戰略

17.強化鄉村教師培養補充。擴大實施“特崗計劃”，優化實施管理工作。加強鄉村教師尤其是緊缺領域教師培養補充。整合東中西部高等學校、縣級教師發展中心和中小學校優質資源，建立鄉村教師校長發展對口幫扶機制。召開全國鄉村教師隊伍建設暨“三區三州”教師對口幫扶工作會議。

18.擴大鄉村教育“對口援助”。實施“援藏援疆萬名教師支教計劃”，選派4000名內地教師赴新疆、西藏支教。完善“三區”人才支持計劃教師專項，選派優秀教師赴邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區支教服務。

19.提升鄉村教師能力素質。大力提升鄉村教師信息技術應用能力，積極利用信息技術手段將優質教學資源引入鄉村學校課堂。國培計劃向集中連片特困地區、“三區三州”傾斜，落實鄉村教師校長培訓指南，提升鄉村教師校長培訓實效。

20.提高鄉村教師待遇地位。推動鄉村教師生活補助提標擴面，在實施連片特困地區全覆蓋基礎上，推動各地擴大實施范圍，提高補助標準，惠及更多鄉村教師。關心鄉村青年教師工作生活，鞏固鄉村青年教師隊伍。繼續為在鄉村學校從教30年教師頒發榮譽證書。

七、推動完善教師激勵措施，增強廣大教師的獲得感

21.完善待遇保障機制。指導各地開展中小學教師績效工資實施情況調研，研制中小學績效工資總量核定辦法，完善教師待遇保障機制，有效體現教師工作價值和工作績效。

22.加強教師表彰。提高表彰層級，配合中央有關部門建立健全教師國家榮譽制度。統籌協調、精心組織2018年國家級教學成果評審工作，對一批優秀教育教學成果進行國家獎勵，引導教師專注教育教學改革，提高教書育人能力。

23.維護教師權益。推動對教師依法從教權利保護的法律法規的修訂，健全教師權益保護長效機制，關注教師身心健康，推動教師心理健康保障體系建設。

八、加強高校教師隊伍建設，推進高等教育內涵式發展

24.促進高校教師專業發展。推動各地各校重視和支持高校青年教師隊伍建設。實施地方本科院校新入職教師國培計劃，組織實施師范院校教務處處長能力建設國家級培訓。加強高等學校各類人才的支持與管理，開展高校輔導員專業發展培訓。

25.深化高校教師評價改革。推動各地各高校調整教師考核評價導向，完善考核評價體系，結合實際制訂本校教師考核評價實施細則。發揮高校教師教學發展中心作用。開展高校職稱評審全面下放后相關監管工作。

26.促進高校教師做出貢獻。適應“雙一流”建設和高等教育發展新需求，研制新時代高校教師隊伍建設的指導意見。召開全國“雙一流”建設及高校教師隊伍建設綜合改革工作會議。認定新一批“全國高校黃大年式教師團隊”，設計標識，開展掛牌，引領示范，將宣傳、表彰與支持相結合，探索建立教師團隊可持續發展機制。落實黨的知識分子政策，回應高校教師合理訴求，解決他們工作生活中的后顧之憂，推動薪酬改革措施落地，加強教育教學行為管理，選樹高校教師工作案例。