第一篇：教育部教師工作司2014年工作要點

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教師司函[2014]9號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局、新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：

根據教育部2014年工作要點，我司擬定了《教育部教師工作司2014年工作要點》，現印發給你們，供參考。

附件：教育部教師工作司2014年工作要點

教育部教師工作司

2014年2月26日

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教育部教師工作司2014年工作要點

2014年教師工作的總體思路是：深入學習貫徹黨的十八大及十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，將2014年確定為“教師工作改革年”，以促進教育公平和提高教育質量為核心，以推進教師資源配置城鄉一體化為重點，以教師工作信息化為主線，著力破解教師工作體制機制障礙和熱點難點問題，全面推動教師管理模式創新，加快推進教師隊伍治理體系和治理能力現代化，努力開創教師隊伍建設新局面。

一、統籌城鄉教師資源配置，大力促進教育公平

1．全面部署實施校長教師交流輪崗。印發《關于推進縣（區）域內義務教育學校校長、教師交流的若干意見》，加快推進城鄉學校之間、優質學校與薄弱學校之間校長教師交流輪崗。召開義務教育學校校長教師交流輪崗經驗交流現場會。啟動義務教育教師隊伍“縣管校用”示范區建設。

2．努力推進教師編制待遇向農村傾斜。印發城鄉統一的中小學教職工編制標準，探索按照“生師比”和“班師比”相結合的方式核定農村學校編制。全力做好集中連片特困地區鄉村教師生活補助落實工作，提高鄉村教師待遇。

3．創新農村教師培養補充機制。做好部屬師范大學師范生免費教育工作，推動地方通過在學免費、上崗退費等方式實施師范生免費教育，建立師范畢業生到農村任教為就業導向的教師培養新機制。整合實施農村學校教育碩士培養計劃。繼續實施和改革完善農村教師特崗計劃，增加體音美、外語、信息技術等緊缺薄弱學科教師招聘補充數量。推動地方出臺幼兒園教師編制標準，提高幼兒園教師工資待遇保障水平，定向培養和補充高素質農村幼兒園教師，推進中西部農村偏遠地區學前教育巡回支教工作。

4.抓好農村教師校長培訓工作。深入實施“中小學幼兒園教師國家級培訓計劃”，加大中西部農村教師培訓力度，提高農村專兼職體育、美育教師和優秀傳統文化教育等緊缺領域教師培訓比例。著力實施農村校長助力工程，進一步提高農村中小學校長、幼兒園園長的整體素質和辦學治校能力。

二、深化教師工作綜合改革，著力破解教師隊伍治理體制機制障礙

5．嚴格教師資格和準入制度。印發《關于進一步加強和改進中小學新任教師公開招聘的意見》，建立符合中小學教師崗位特點的教師招聘制度。進一步擴大中小學教師資格考試和定期注冊改革試點，推進教師資格考試命題改革。

6．推進教師職務職稱制度和中小學校長職級制改革。全面推開中小學教師職務職稱制度改革，啟動中職教師職稱改革試點，研制中職教師職稱改革指導意見。加快推進將教授、副教授評審權下放到具備條件的高校。研制推動中小學校長職級制改革意見。

7．推動教師隊伍建設改革試點。加強對國家教育體制改革教師隊伍建設領域44項試點的指導工作。推進實施教師隊伍建設45類示范項目，探索頂層推動與基層首創相結合的全新路徑，力爭形成一批標志性成果。啟動高校教師考核評價制度改革專項研究。

三、變革教師培養培訓模式，全面提高教師綜合素質

8．深化教師教育改革。啟動“卓越教師培養計劃”。分類推進幼兒園、小學、中學、中職、特殊教育教師培養模式改革，建立高校與地方政府、中小學（幼兒園、中等職業學校）“三位一體”聯合培養新機制。啟動師范類專業認證試點工作，規范和引導師范類專業建設。研制“國培計劃”改革方案。啟動“中小學校長國家級培訓計劃”，全面推進校長培訓改革。創新中小學教師校長培訓模式，提高培訓的針對性、實效性。推進中小學教師校長網絡研修社區建設試點，探索建立教師校長常態化研修制度。擴大中小學教師培訓學分管理試點，研制教師培訓學分管理政策。

9．健全校企合作的職業教育教師培訓體系。研制《職業院校教師企業實踐規定》，健全教師定期到企業實踐制度。加強“雙師型”教師培養培訓基地內涵建設，依托大中型企業加強教師企業實踐平臺建設。深入實施職業院校教師素質提高計劃，推進校企合作開展“工學交替”教師培訓，支持職業院校自主選聘行業企業高技能人才擔任兼職教師，完善職業院校校長培訓制度，繼續實施骨干校長高級研修和出國培訓。推動職業院校教師在職攻讀碩士學位改革，創新高學歷“雙師型”教師培養模式。

10．創新高校青年教師培訓模式。大力推進高校青年教師專業發展能力提升，重點提高中西部高校青年教師的教育教學能力和實踐創新能力。研制關于加強高校青年教師專業發展工作的指導意見，推動各地各高校建立青年教師專業發展培訓制度。推廣青年教師職業導師制度、產學研踐習制度，探索促進青年教師成長發展的新機制。

11．加大特殊教育教師培養培訓力度。推進特殊教育教師培養培訓基地建設，提高特殊教育師資培養培訓能力。擴大特殊教育專業招生規模，提升培養質量。加大國家級教師培訓計劃中特殊教育教師培訓的比重，重視特殊教育學校校長培訓，提高培訓質量。

四、創新教師工作管理模式，推進教師隊伍治理能力現代化

12．加速推進教師管理和教師教育信息化。基本建成全國教師管理信息系統，提升教師管理效率和水平。繼續實施“教師教育國家級精品資源共享課建設計劃”，建設推廣優質教師教育MOOC課程。啟動中小學教師培訓課程資源建設，形成優質資源共建共享機制。實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程，推進教育部-中國電信中小學校長信息技術應用能力提升項目，大幅提升教師信息技術應用能力和校長信息化領導力。

13．推進教師隊伍建設標準體系構建工作。出臺幼兒園園長、普通高中校長、中等職業學校校長專業標準。頒布中小學教師校長信息技術應用能力標準、師范類專業認證標準和中小學教師隊伍建設督導評價標準。研制中小學教師校長培訓課程標準。啟動研制高校教師、特殊教育學校教師專業標準。

五、健全師德建設長效機制，營造尊師重教良好氛圍

14.深入推進中小學師德建設。推動落實《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《中小學教師違反師德行為處理辦法》，引導廣大中小學教師自覺加強師德修養，模范踐行社會主義核心價值觀，形成重德養德的良好風氣。

15.加強高校師德建設。針對高校教師師德突出問題，建立健全高校師德建設長效機制，出臺加強高校師德建設的意見。

16.做好優秀教師表彰宣傳工作。做好2014年“全國教育系統先進集體和先進個人”項目表彰年的評選獎勵工作，探索建立國家級教師榮譽制度。統籌做好國家級教學成果獎的評審表彰工作。打造師德宣傳新模式新機制，組織創作反映新時期教師新形象的文藝作品，深化全國教書育人楷模等優秀教師的宣傳。組織好第30個教師節宣傳慶祝活動。

第二篇：教育部教師工作司2014年工作要點專題

關于印發《教育部教師工作司2014年工作要點》的通知

教師司函[2014]9號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局、新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：

根據教育部2014年工作要點，我司擬定了《教育部教師工作司2014年工作要點》，現印發給你們，供參考。

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教育部教師工作司

2014年2月26日

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教育部教師工作司2014年工作要點

2014年教師工作的總體思路是：深入學習貫徹黨的十八大及十八屆二中、三中全會精神，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，將2014年確定為“教師工作改革年”，以促進教育公平和提高教育質量為核心，以推進教師資源配置城鄉一體化為重點，以教師工作信息化為主線，著力破解教師工作體制機制障礙和熱點難點問題，全面推動教師管理模式創新，加快推進教師隊伍治理體系和治理能力現代化，努力開創教師隊伍建設新局面。

一、統籌城鄉教師資源配置，大力促進教育公平

1．全面部署實施校長教師交流輪崗。印發《關于推進縣（區）域內義務教育學校校長、教師交流的若干意見》，加快推進城鄉學校之間、優質學校與薄弱學校之間校長教師交流輪崗。召開義務教育學校校長教師交流輪崗經驗交流現場會。啟動義務教育教師隊伍“縣管校用”示范區建設。

2．努力推進教師編制待遇向農村傾斜。印發城鄉統一的中小學教職工編制標準，探索按照“生師比”和“班師比”相結合的方式核定農村學校編制。全力做好集中連片特困地區鄉村教師生活補助落實工作，提高鄉村教師待遇。

3．創新農村教師培養補充機制。做好部屬師范大學師范生免費教育工作，推動地方通過在學免費、上崗退費等方式實施師范生免費教育，建立師范畢業生到農村任教為就業導向的教師培養新機制。整合實施農村學校教育碩士培養計劃。繼續實施和改革完善農村教師特崗計劃，增加體音美、外語、信息技術等緊缺薄弱學科教師招聘補充數量。推動地方出臺幼兒園教師編制標準，提高幼兒園教師工資待遇保障水平，定向培養和補充高素質農村幼兒園教師，推進中西部農

村偏遠地區學前教育巡回支教工作。

4.抓好農村教師校長培訓工作。深入實施“中小學幼兒園教師國家級培訓計劃”，加大中西部農村教師培訓力度，提高農村專兼職體育、美育教師和優秀傳統文化教育等緊缺領域教師培訓比例。著力實施農村校長助力工程，進一步提高農村中小學校長、幼兒園園長的整體素質和辦學治校能力。

二、深化教師工作綜合改革，著力破解教師隊伍治理體制機制障礙

5．嚴格教師資格和準入制度。印發《關于進一步加強和改進中小學新任教師公開招聘的意見》，建立符合中小學教師崗位特點的教師招聘制度。進一步擴大中小學教師資格考試和定期注冊改革試點，推進教師資格考試命題改革。

6．推進教師職務職稱制度和中小學校長職級制改革。全面推開中小學教師職務職稱制度改革，啟動中職教師職稱改革試點，研制中職教師職稱改革指導意見。加快推進將教授、副教授評審權下放到具備條件的高校。研制推動中小學校長職級制改革意見。

7．推動教師隊伍建設改革試點。加強對國家教育體制改革教師隊伍建設領域44項試點的指導工作。推進實施教師隊伍建設45類示范項目，探索頂層推動與基層首創相結合的全新路徑，力爭形成一批標志性成果。啟動高校教師考核評價制度改革專項研究。

三、變革教師培養培訓模式，全面提高教師綜合素質

8．深化教師教育改革。啟動“卓越教師培養計劃”。分類推進幼兒園、小學、中學、中職、特殊教育教師培養模式改革，建立高校與地方政府、中小學（幼兒園、中等職業學校）“三位一體”聯合培養新機制。啟動師范類專業認證試點工作，規范和引導師范類專業建設。研制“國培計劃”改革方案。啟動“中小學校長國家級培訓計劃”，全面推進校長培訓改革。創新中小學教師校長培訓模式，提高培訓的針對性、實效性。推進中小學教師校長網絡研修社區建設試點，探索建立教師校長常態化研修制度。擴大中小學教師培訓學分管理試點，研制教師培訓學分管理政策。

9．健全校企合作的職業教育教師培訓體系。研制《職業院校教師企業實踐規定》，健全教師定期到企業實踐制度。加強“雙師型”教師培養培訓基地內涵建設，依托大中型企業加強教師企業實踐平臺建設。深入實施職業院校教師素質提高計劃，推進校企合作開展“工學交替”教師培訓，支持職業院校自主選聘行業企業高技能人才擔任兼職教師，完善職業院校校長培訓制度，繼續實施骨干校長高級研修和出國培訓。推動職業院校教師在職攻讀碩士學位改革，創新高學歷“雙師型”教師培養模式。

10．創新高校青年教師培訓模式。大力推進高校青年教師專業發展能力提升，重點提高中西部高校青年教師的教育教學能力和實踐創新能力。研制關于加強高校青年教師專業發展工作的指導意見，推動各地各高校建立青年教師專業發展培訓制度。推廣青年教師職業導師制度、產學研踐習制度，探索促進青年教師成長發展的新機制。

11．加大特殊教育教師培養培訓力度。推進特殊教育教師培養培訓基地建設，提高特殊教育師資培養培訓能力。擴大特殊教育專業招生規模，提升培養質量。加大國家級教師培訓計劃中特殊教育教師培訓的比重，重視特殊教育學校校長培訓，提高培訓質量。

四、創新教師工作管理模式，推進教師隊伍治理能力現代化

12．加速推進教師管理和教師教育信息化。基本建成全國教師管理信息系統，提升教師管理效率和水平。繼續實施“教師教育國家級精品資源共享課建設計劃”，建設推廣優質教師教育MOOC課程。啟動中小學教師培訓課程資源建設，形成優質資源共建共享機制。實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程，推進教育部-中國電信中小學校長信息技術應用能力提升項目，大幅提升教師信息技術應用能力和校長信息化領導力。

13．推進教師隊伍建設標準體系構建工作。出臺幼兒園園長、普通高中校長、中等職業學校校長專業標準。頒布中小學教師校長信息技術應用能力標準、師范類專業認證標準和中小學教師隊伍建設督導評價標準。研制中小學教師校長培訓課程標準。啟動研制高校教師、特殊教育學校教師專業標準。

五、健全師德建設長效機制，營造尊師重教良好氛圍

14.深入推進中小學師德建設。推動落實《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》和《中小學教師違反師德行為處理辦法》，引導廣大中小學教師自覺加強師德修養，模范踐行社會主義核心價值觀，形成重德養德的良好風氣。

15.加強高校師德建設。針對高校教師師德突出問題，建立健全高校師德建設長效機制，出臺加強高校師德建設的意見。

16.做好優秀教師表彰宣傳工作。做好2014年“全國教育系統先進集體和先進個人”項目表彰年的評選獎勵工作，探索建立國家級教師榮譽制度。統籌做好國家級教學成果獎的評審表彰工作。打造師德宣傳新模式新機制，組織創作反映新時期教師新形象的文藝作品，深化全國教書育人楷模等優秀教師的宣傳。組織好第30個教師節宣傳慶祝活動。

第三篇：教育部教師工作司2018年工作要點

教育部教師工作司2018年工作要點

2018年教師工作的總體要求是：認真學習貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。以落實黨中央《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為抓手，完善教師隊伍建設頂層設計，做出深化教師工作改革總體部署，寫好奮進之筆、完成得意之作，造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍。

一、全面深化教師隊伍建設改革，開啟新時代教師隊伍建設新征程

1.出臺《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。著眼于未來五年目標任務，放眼于2035年長遠發展，就全面加強師德師風建設、大力提升教師專業素質能力、深化教師管理綜合改革、不斷提高教師地位待遇、切實加強黨對教師工作的領導等重要工作做出總體部署。

2.落實《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。制定各部委分工方案，籌備召開工作會議，加強媒體宣傳，組織專門宣講，開展政策解讀，加強指導監督，推進地方打通落實全面深化新時代教師隊伍建設改革的“最先一公里”，推動全國各地教師隊伍建設踏上新征程、開創新局面。

二、全面加強教師隊伍黨的建設，確保新時代中國特色社會主義的辦學方向

3.堅持黨對教師隊伍建設的領導。落實全面從嚴治黨要求，把政治建設擺在突出位置，加強教師黨支部和黨員隊伍建設，充分發揮黨支部教育管理監督黨員的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，把廣大師生凝聚在黨的周圍。堅定廣大教師理想信念，解決好世界觀、人生觀、價值觀“總開關”問題。

4.推動教師戰線學習貫徹黨的十九大精神。將學習貫徹黨的十九大精神，納入教師培養培訓全過程。健全把骨干教師培養成黨員、把黨員教師培養成業務骨干的“雙培養”機制。堅持黨管人才原則，識才、愛才、用才，形成優秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。

5.加強教師工作司黨組織建設。提高政治站位，始終與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決維護黨中央權威和集中統一領導。認真組織開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。馳而不息落實八項規定精神，抓好作風建設。繼續辦好教師工作杏壇，開展讀書沙龍活動。加強調查研究，掌握真實情況，為廣大教師做實事、辦好事、解難事。

三、啟動教師教育振興行動計劃，推動教師教育在歷史交匯期實現全面振興

6.大力支持師范院校。遴選建設高水平教師教育基地，分級分類開展師范類專業認證，印發縣級教師發展機構建設標準。改進和完善教育部直屬師范大學師范生公費教育制度，發揮好引領示范作用。

7.提升教師教育質量。推進卓越教師培養計劃、啟動教師教育在線開放課程建設計劃，提倡教師磨煉“三字一話”，強化教學基本功訓練，示范引領高素質教師培養。繼續出臺若干領域中小學教師校長培訓課程指導標準，實施名師名校長領航工程，中小學幼兒園教師校長、職教教師、高校教師國培計劃，引領帶動各地教師全員培訓。

8.應對新技術變革。啟動人工智能+教師隊伍建設行動，探索信息技術、人工智能等支持教師決策、教師教育、教育教學、精準扶貧的新路徑。推動新技術與教師專業發展有機融合，實行線上與線下結合的混合式研修，建立教師隨時可學、隨地可學的常態化發展機制。啟動新周期中小學教師信息技術應用能力提升工程，建設創新培訓平臺，大力提升教師新技術應用能力。支持部分學校引入人工智能教學實驗，推動教師主動適應信息技術變革。

四、實施師德師風建設工程，大力提升教師思想政治素質和師德涵養

9.完善師德建設制度。研究制定新時代教師職業行為規范，列出負面清單，重申師德紅線，推動各地各校完善師德建設長效機制。建設一批師德教育涵養基地，開展理論研究，構建課程標準，組織豐富活動。

10.加強師德宣傳教育。調動相關方面參與，延展“中國好老師”行動，抓好師德師風源頭教育。繼續選樹宣傳全國重大教師典型，大力弘揚新時代教師高尚精神。組織開展西遷精神學習宣傳活動。支持創作反映教師隊伍新形象新面貌、群眾喜聞樂見的影視和文藝作品。

11.厚植尊師重教文化。把尊師文化融入課堂教學、校園文化和社會實踐，打造多位一體的育人平臺。繼續做好全國教書育人楷模、最美教師遴選活動，落實相關優待政策，鼓勵社會力量對教師出資獎勵，營造尊師重教的良好社會氛圍。

12.強化師德師風考核。修訂師德標準，選樹師德標桿，推動師德考核，讓師德考核優勝者得到褒獎，讓師德考核不良者受到鞭策。建立師德失范曝光平臺和定期通報制度，營造風清氣正教育行風。

五、持續完善教師管理制度，提升教師隊伍治理能力

13.優化教師資源配置。推動各地落實城鄉統一的中小學教職工編制標準和幼兒園教職工配備標準，合理配置教師資源。召開全國幼兒園教師工作經驗交流會議。加強和規范中小學教師招聘工作，研制符合教育行業特點的教師公開招聘制度文件。推廣示范區典型經驗，深化“縣管校聘”管理體制改革。完善義務教育階段學校教師校長交流輪崗制度，推動教師校長交流輪崗制度化。

14.深化教師管理改革。全面實施中小學教師資格考試與定期注冊制度。推進教師職稱制度改革，出臺中等職業學校教師職稱制度改革的指導意見，研制中等職業學校、高校教師職稱制度改革的指導意見。推進教師崗位管理改革，研究修訂中小學、高校和中等職業學校崗位設置管理意見。

15.加強中小學校領導人員隊伍建設。推動落實中小學領導人員管理暫行辦法，選優配強中小學黨支部書記，遴選一批“中小學校領導人員隊伍建設”改革示范區，激發學校管理者辦學治校活力。

16.推進教師管理信息化。督促指導各地深入應用全國教師管理信息系統，舉辦教育大數據與教師管理信息化專題培訓班，遴選發布優秀工作案例，開發教師工作網上評審功能模塊，推動教師信息定期更新，探索建立教師隊伍大數據，以信息化推進教師治理現代化。

六、打好落實鄉村教師支持計劃攻堅戰，有力支持鄉村振興戰略

17.強化鄉村教師培養補充。擴大實施“特崗計劃”，優化實施管理工作。加強鄉村教師尤其是緊缺領域教師培養補充。整合東中西部高等學校、縣級教師發展中心和中小學校優質資源，建立鄉村教師校長發展對口幫扶機制。召開全國鄉村教師隊伍建設暨“三區三州”教師對口幫扶工作會議。

18.擴大鄉村教育“對口援助”。實施“援藏援疆萬名教師支教計劃”，選派4000名內地教師赴新疆、西藏支教。完善“三區”人才支持計劃教師專項，選派優秀教師赴邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區支教服務。

19.提升鄉村教師能力素質。大力提升鄉村教師信息技術應用能力，積極利用信息技術手段將優質教學資源引入鄉村學校課堂。國培計劃向集中連片特困地區、“三區三州”傾斜，落實鄉村教師校長培訓指南，提升鄉村教師校長培訓實效。

20.提高鄉村教師待遇地位。推動鄉村教師生活補助提標擴面，在實施連片特困地區全覆蓋基礎上，推動各地擴大實施范圍，提高補助標準，惠及更多鄉村教師。關心鄉村青年教師工作生活，鞏固鄉村青年教師隊伍。繼續為在鄉村學校從教30年教師頒發榮譽證書。

七、推動完善教師激勵措施，增強廣大教師的獲得感

21.完善待遇保障機制。指導各地開展中小學教師績效工資實施情況調研，研制中小學績效工資總量核定辦法，完善教師待遇保障機制，有效體現教師工作價值和工作績效。

22.加強教師表彰。提高表彰層級，配合中央有關部門建立健全教師國家榮譽制度。統籌協調、精心組織2018年國家級教學成果評審工作，對一批優秀教育教學成果進行國家獎勵，引導教師專注教育教學改革，提高教書育人能力。

23.維護教師權益。推動對教師依法從教權利保護的法律法規的修訂，健全教師權益保護長效機制，關注教師身心健康，推動教師心理健康保障體系建設。

八、加強高校教師隊伍建設，推進高等教育內涵式發展

24.促進高校教師專業發展。推動各地各校重視和支持高校青年教師隊伍建設。實施地方本科院校新入職教師國培計劃，組織實施師范院校教務處處長能力建設國家級培訓。加強高等學校各類人才的支持與管理，開展高校輔導員專業發展培訓。

25.深化高校教師評價改革。推動各地各高校調整教師考核評價導向，完善考核評價體系，結合實際制訂本校教師考核評價實施細則。發揮高校教師教學發展中心作用。開展高校職稱評審全面下放后相關監管工作。

26.促進高校教師做出貢獻。適應“雙一流”建設和高等教育發展新需求，研制新時代高校教師隊伍建設的指導意見。召開全國“雙一流”建設及高校教師隊伍建設綜合改革工作會議。認定新一批“全國高校黃大年式教師團隊”，設計標識，開展掛牌，引領示范，將宣傳、表彰與支持相結合，探索建立教師團隊可持續發展機制。落實黨的知識分子政策，回應高校教師合理訴求，解決他們工作生活中的后顧之憂，推動薪酬改革措施落地，加強教育教學行為管理，選樹高校教師工作案例。

第四篇：教育部教師工作司2013年工作要點檔

教育部教師工作司2013年工作要點

2013年教師工作的總體要求是：全面落實黨的十八大對教師隊伍建設的要求，以貫徹教育規劃綱要和全國教師工作會議精神為主線，以提高教師師德水平和業務能力為核心，以推動教師資源均衡配置為重點，以項目引領和改革試點為抓手，把工作聚焦到標準制定、制度創新、底部攻堅、質量監控上，在解決教師隊伍建設的瓶頸問題和熱點難點問題上取得新突破，在促進教師隊伍建設科學發展上實現新進展。

一、狠抓工作落實，切實加強教師隊伍建設業務指導

1．推動落實全國教師工作會議精神。推動各地各校貫徹落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》及其6個配套文件。及時跟蹤了解各地各校教師隊伍建設情況，總結推廣典型經驗和創新做法。

2．建立健全教師工作考核督導制度。會同相關部門開展中小學教師隊伍編制管理、待遇保障、代課教師問題解決、培訓經費落實、幼兒園教師管理等情況專項督查工作，公告督導結果，推動各項政策措施落實到位。

二、抓好師德建設，著力提高教師立德樹人的能力水平

3．大力弘揚高尚師德師風。深入學習宣傳優秀教師重大典型先進事跡，開展“尋找身邊的張麗莉”大型公益活動，4月至6月開展“全國師德宣傳季活動”。繼續推選全國教書育人楷模。探索建立國家級教師榮譽制度。辦好教師節系列宣傳慶祝活動。

4．構建師德建設長效機制。研制科學合理的師德考評標準和考核方式，探索建立宣傳、教育、考核、監督與獎懲相結合的工作機制。編輯出版《中小學教師職業道德規范熱點難點問題評析》和《高等學校教師職業道德規范解讀》。會同相關部門對教師有償補課問題進行綜合治理。采取措施堅決防止個別教師體罰、變相體罰學生的行為。

三、加強培養培訓，有效推動教師專業化成長

5．推進教師培養內涵式發展。啟動“卓越教師培養計劃”，分類推進幼兒園、小學、中學、中職、特殊教育教師培養模式改革，建立高校、政府、中小學校（幼兒園、中等職業學校、特殊教育學校）合作培養師范生的新機制。繼續實施“教師教育國家級精品資源共享課建設計劃”，推進教師教育課程教學改革。

6．建立教師學習培訓制度。繼續實施好幼兒園和中小學教師國家級培訓計劃。推動中小學教師培訓學分管理試點，探索教師培訓學分與教師管理相結合的有效機制。啟動中小學教師培訓課程標準和優質課程資源建設。深入實施職業院校教師素質提高計劃。研制《職業院校教師企業實踐規定》。做好職業院校教師在職攻讀碩士學位工作。研制《關于進一步加強高等學校青年教師專業發展培訓的意見》，啟動實施高等學校青年教師專業發展計劃，探索建立青年教師國內訪學、掛職鍛煉、社會實踐制度。修訂《高等學校教師培訓工作規程》。

7．建設教師培養培訓基地。推動職業教育師資培養培訓基地建設工作，啟動建設中小學幼兒園教師培養培訓基地，促進教師培養、培訓、研究和服務一體化。推動高等學校設立教師發展中心。促進縣級教師培訓機構與教研、科研、電教等部門的整合，規范建設縣級教師發展中心。

8．加強名師名校長隊伍建設。做好國家級教學成果獎和“國家高層次人才特殊支持計劃”中小學教學名師評選工作。修訂《特級教師評選規定》。啟動實施“中小學名師名校長培養工程”。研制《2013-2017年全國中小學校長培訓規劃》，創新實施“教育部—中國移動”中小學校長培訓項目，啟動幼兒園園長和中小學校長國家級培訓計劃。進一步推進中小學校長職級制改革試點工作。繼續做好職業院校校長培訓工作。

四、深化綜合改革，銳意創新教師工作體制機制

9．積極推進教師隊伍建設改革試點。啟動《教師資格條例》修訂工作。擴大教師資格考試和定期注冊改革試點。完成中小學教師職稱制度改革擴大試點工作，推廣中小學教師晉升高級職務前到農村學校實踐的經驗。啟動實施中等職業學校教師職稱制度改革試點，在中等職業學校探索設置正高級教師職務。推進各地各校開展教師隊伍建設改革試點，建立動態調整機制。

10．加快構建教師隊伍建設標準體系。出臺幼兒園教職工配備標準、城鄉統一的中小學教職工編制標準，啟動公辦幼兒園教職工編制標準研制工作。頒布義務教育學校校長專業標準，著手研制幼兒園園長專業標準、普通高中學校校長專業標準、中職學校校長專業標準。研制師范類專業認證標準、本科師范院校教師教育質量標準、中等職業學校教師專業標準，啟動高等學校教師專業標準、特殊教育學校教師專業標準研究工作。

11．大力推動教師教育信息化。推進中小學教師網絡研修社區建設試點工作。啟動中小學教師信息技術能力提升工程。啟動建設全國教師管理信息系統。

五、突破薄弱環節，大力促進教師資源合理配置

12．加強農村教師隊伍建設。以獎補的方式支持地方為農村教師發放生活補助，大幅度提高鄉、村學校和教學點教師待遇。繼續實施好部屬師范大學師范生免費教育工作，推進地方實施師范生免費教育，培養造就一批農村骨干教師。創新實施“特崗計劃”，探索建立吸引優秀高校畢業生到村小學、教學點任教的新機制。繼續實施農村學校教育碩士師資培養計劃。探索建立義務教育學校教師校長交流制度，促進師資均衡配置和教育公平。

13．加強幼兒園教師隊伍建設。支持地方建設一批幼兒師范高等專科學校。擴大部屬師范大學免費師范生學前教育專業招生規模。推動各地辦好中等幼兒師范學校和高師院校學前教育專業，擴大招生規模。推動地方按照配備標準補足配齊幼兒園教師。嚴格幼兒園教師資格準入，開展幼兒園教師“持證上崗”情況專項檢查。完善實施中西部農村偏遠地區學前教育巡回支教試點工作。加大對幼兒園教師的培訓力度。

14．加強特殊教育教師隊伍建設。加強特殊教育師資培養培訓基地建設。推動相關院校辦好特殊教育專業，擴大招生規模。中小學教師國家級培訓計劃加大特殊教育教師培訓力度。

六、加強能力建設，全力打造為民務實清廉司局

15．認真踐行八項規定。牢固樹立宗旨意識，深入一線、深入學校、深入師生開展調研，總結鮮活經驗，解決實際問題。堅持課題引領，成立教師工作專家委員會，建立科學民主決策機制。轉變會風文風，提高工作效率。大力弘揚求真務實的工作作風，堅持重實際、講實話、辦實事、求實效。

16．健全完善規章制度。制訂教師工作司工作規章制度。建立定期集體學習制度，跟蹤把握教育改革發展的新形勢新要求，提高宏觀思考和戰略謀劃能力。厲行勤儉節約，落實黨風廉政建設責任制。

第五篇：教育部社會科學司2010年工作要點

教育部社會科學司2010年工作要點

2010年工作的基本思路是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，按照部黨組的統一部署和部工作會議的要求，認清形勢，把握方向，遵循規律，提高質量，突出重點，狠抓落實，進一步推進社科各項工作。

一、以教師隊伍建設為中心，以推進教學科研組織機構和學科建設為抓手，全面加強高校思想政治理論課建設

繼續貫徹落實加強和改進高校思想政治理論課工作會議和《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》精神，以教師隊伍建設為中心，以推進教學科研組織機構和學科建設為抓手，全面加強思想政治理論課建設，深入推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦。

1．深化拓展教學內容，不斷完善教材體系和課程體系。抓好本科生《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》(2010年修訂版)教材修訂工作，以充分體現黨的十七大和十七屆四中全會精神，充分體現黨的理論創新最新成果。結合學生思想實際，繼續深入回答“六個為什么”等重大問題，自覺劃清“四個重大界限”，深入推進社會主義核心價值體系“三進”工作；總結北京大學、上海大學兩所高校思想政治理論課開展相關教育的試點工作，召開現場會，宣傳和推廣成功的經驗。研究制定研究生層次思想政治理論課課程設置新方案，2010年秋季開始試點。繼續組織編寫《高等學校形勢與政策教育教學要點》和制作《時事》VCD，進一步加強形勢與政策課建設。

2．加強教學研究，創新教學方法、手段和途徑。組織實施教育部人文社會科學研究高校思想政治理論課專項資助計劃，加強教學重點、難點的研究。總結實踐教學經驗，編寫、出版、使用與四本教材相對應的《教學案例》，推動實踐教學和案例教學法在高校思想政治理論課教學中的運用。征集、評選本科四門課程“精彩一門課”、“精彩教案”（全程）、“精彩多媒體課件”（全程），提高教學方法研究整體水平。建立教育教學資源共享平臺，提供精彩教案、精彩課件和相關資源供教師學習、借鑒。舉辦“高校思想政治理論課教學論壇”，總結交流教學方法改革的好經驗、好作法，推動教材體系向教學體系轉化。

3．搭建提升平臺，加強教師隊伍建設。研究制定《高校思想政治理論課教師隊伍建設規劃》。繼續做好每年六期的高校思想政治理論課骨干教師研修工作和每年兩期的全國高校“形勢與政策”課骨干教師培訓工作。開展四門課2010年版修訂教材的學習培訓，中宣部、教育部組織開展示范培訓，各地各高校組織全員培訓。繼續組織實施思想政治理論課專職教師在職攻讀馬克思主義理論學科博士學位計劃、骨干教師國內外參觀考察計劃。加強《高校思想政治理論課參考資料》和《高校形勢與政策教育教學參考資料》建設，完善師資基本狀況數據庫。

4．健全管理制度，強化宏觀指導。召開全國高校思想政治理論課教師隊伍建設工作會議。健全督促檢查體系，修改完善《高等學校思想政治理論課建設標準》，進一步加強對教學科研機構建設和學科建設的指導。建立教學質量監測體系，研究制定《高等學校思想政治理論課教學測評體系》，進一步加強對教學過程的管理。組建新一屆高校思想政治理論課教學指導委員會，成立全國高校思想政治理論課教學研究會。建立高校定點聯系制度，定期到高校聽課。

二、以提升科研創新能力和服務能力為重點，制定實施新一輪高校哲學社會科學繁榮計劃

貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，以構建高校哲學社會科學創新體系為目標，以提升科研創新能力和服務能力為重點，謀劃推動高校哲學社會科學進一步繁榮發展的新思路、新舉措，推進高校哲學社會科學在新的歷史起點上實現新跨越新發展。

1．謀劃高校哲學社會科學中長期發展。制定印發《教育部關于進一步繁榮發展高校哲學社會科學的意見》和《2010-2020年高校哲學社會科學繁榮計劃》。圍繞面向2020年國家經濟社會發展重大現實問題和學科發展重大前沿問題，組織開展哲學社會科學戰略研究。開展高校哲學社會科學數據庫建設調研和高校哲學社會科學“走出去”戰略規劃。召開高校哲學社會科學科研工作會議，部署新一輪“繁榮計劃”。

2．深入推進中國特色社會主義理論體系的研究和宣傳。積極參與馬克思主義理論研究和建設工程，繼續實施馬克思主義理論研究和建設工程重點教材專項。啟動馬克思主義中國化、時代化、大眾化研究專項。設立慶祝中國共產黨建黨九十周年、推進馬克思主義學習型政黨建設研究課題，深入開展黨史黨建和建設馬克思主義學習型政黨研究。

3．切實加強高校社科研究的意識形態工作。進一步加強和規范高校哲學社會科學論壇、報告會管理，加強中外合作研究管理，完善有關管理辦法，建立健全長效工作體制和機制，嚴防敵對勢力對我高校的滲透，鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位。

4．扎實推進哲學社會科學教學科研骨干研修工作。實施《2010—2014年哲學社會科學教學科研骨干研修工作規劃》。繼續辦好中央六部門哲學社會科學教學科研骨干研修班。與中宣部聯合召開研修工作會議，部署新一輪研修工作。創新研修班管理，進一步提高研修的政治性、思想性、理論性，提高辦班質量和水平。

5．完善項目體系，加強平臺建設。加大重大課題攻關項目后續支持力度，實施哲學社會科學中長期重大專項，設立教育政策和教育熱點問題研究與述評課題。做好高校人文社會科學重點研究基地評估工作和“十二五”科研規劃，按照調整結構、優化布局、提升內涵、增強能力、服務國家的總體要求，啟動新一輪重點研究基地建設計劃。

6．加強項目中后期管理，加大成果宣傳轉化力度。以質量為導向，進一步創新管理模式，完善、細化項目管理實施細則，著力加強項目中后期管理和經費管理，提高項目管理的規范化、科學化水平。設立高校哲學社會科學出版基金。啟動《高校哲學社會科學專家建議》，實施高校研究報告資助計劃，支持高校面向國家經濟社會發展主戰場，發揮資政服務主力軍作用。繼續編好《高校哲學社會科學工作簡報》。

7．整體推進學術道德和學風建設。與科技部等部門聯合召開“高校學風建設視頻工作會議”。著重加強制度建設，制定查處學術不端行為實施細則。組織開展學風建設重點熱點問題調研，發揮專家在學風建設中的重要作用。改進高校哲學社會科學評價工作，進一步完善并印發《教育部關于改進高校哲學社會科學研究評價的意見》。

8．創新科研管理，服務學術發展。充分發揮教育部社科委參謀咨詢作用，提升社科委學部的學術影響力和輻射力。召開醫藥類、農林類高校繁榮發展哲學社會科學座談會，舉辦“社會責任與哲學社會科學發展”高層論壇。編輯出版《高校哲學社會科學管理評論》、《2010年高校哲學社會科學發展報告》和《2010年國外人文社會科學發展報告》。做好全國R&D清查和社科統計工作。加強高校社科文獻中心和高校人文社會科學信息網建設。啟動高校哲學社會科學管理數據庫建設。

三、以深化體制改革為重點，推動教育系統出版社繁榮發展 深入貫徹落實科學發展觀，積極穩妥地推進并完成部直屬出版社和高校出版社的轉企改制，促進教育系統出版社在新形勢下繼續繁榮發展；在全面推進出版體制改革的同時，積極探討促進教育出版發展的新思路、新途徑；堅持正確出版導向，適應新的管理方式，為出版社改革發展營造良好環境。

1.完成高校出版社體制改革工作。督促各校規范轉制：認真做好轉制工作中資產和財務方面的工作，做到產權清晰，責權明確；建立起既符合現代企業制度，又適應高校出版社自身發展的法人治理結構；探討并確立新體制下新的發展目標和發展措施。研究高校出版社在完成轉企改制后新的校內管理體制，制定《關于加強高校出版社管理的若干意見》，為高校出版社營造良好的發展環境。

2.完成部直屬出版社體制改革工作。根據中央16號文件精神和《基本規程》的要求，做好人民教育出版社、高等教育出版社、語文出版社和教育科學出版社四家部直屬出版社轉企改制的服務工作。協調反映轉制工作中遇到的各種問題，協調爭取體制改革的優惠政策。加強對國內出版集團組織結構和法人治理結構、以及集團優惠政策的調查研究，協助做好組建中國教育出版集團的論證工作。

3.調研部直屬單位、高校主辦社科類報刊單位的體制改革。堅持區別對待，分類指導，質量第一的原則，配合有關主管部門提出部直屬單位、高校主辦社科類報刊體制改革的實施意見。

4.加強高校出版社新形勢下健康可持續發展的研究。重點研究高校出版社定位、特色與模式；在全國出版業集團化發展形勢下高校出版社聯合發展的目標與思路；“十二五”期間改革發展的思路與措施；高校出版社產權制度的改革；推進高校出版社利用數字出版手段，實現內容形式的多樣化。

5.推進名刊工程建設。組織入選名刊工程的學報交流建設名刊的做法與經驗，進一步提高辦刊水平和影響力。

四、加強作風建設，提高工作質量和效率 1．加強黨風廉政建設。組織學習中央關于加強反腐倡廉建設的一系列重要文件和指示精神，教育黨員、干部嚴格執行中央關于廉潔從政的各項規定和部黨組提出的各項要求，牢記“兩個務必”，落實“約法三章”，做到警鐘長鳴、防微杜漸。

2．進一步加強干部隊伍建設，加強學習型司局和學習型黨支部建設，增強政治意識、大局意識、責任意識和服務意識。

3．努力提高工作質量和效率。推進政務公開和信息工作，提高公文運轉質量和效率，加強宣傳、信息、電子政務、檔案管理等各項工作，進一步提高工作效率和服務水平。