第一篇：本溪市十中德育工作特色簡介

本溪市十中德育工作特色簡介

本溪市十中是一所十二年一貫制完全中學，現有初中教學班十三個，高中班五個，小學教學班十九個。現有教師152人（其中初中專業化教師44人，小學部教師70人）學生共計1567人，其中中學部589人，小學部878人，學校占地面積45000平方米，建筑面積17490平方米，綠化面積4400平方米。幾年來，在各級領導的關懷指導下和全校師生的共同努力之下，學校的軟硬件育人環境得到了明顯改變，還有全市一流標準化體育場館。學校取得了顯著的成績，連續幾年中高考勇創佳績，學校的辦學規模、辦學條件、校園環境和校園建設都有了長足的進展，學校的輟學人數逐年減少，先后多次榮獲省市區的榮譽稱號。學校的多項工作都走在了全市的前列，得到省市領導和專家的認可與好評，得到學生家長的贊譽。

我校在實施素質教育中，以德育為切入點，開展教育創新，用關注每個學生主動發展的教育理念把師生的個性特點與素質教育的根本要求進行有機結合，構建特色的德育模式，為素質教育的發展奠定了堅實的基礎。工作中以全面落實育人目標，把學生的思想道德建設做為學校工作的重要內容，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操為重點，努力培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。面對新形勢，新任務學校根據學生身心成長的特點，以科研引領為抓手，積極探索未成年人思想道德建設規律，以創新的精神大膽改進德育工作，不斷調整和完善未成年人思想道德建設內容，以“五凈”教育為亮點，促進學生

全面發展，使學生的日常行為得到規范。進一步強化品德教育，發揮政治教師的作用和學科優勢，實現德育科學發展，拓寬德育渠道，創新德育形式，努力提高德育的實效性和針對性，并形成了我校的德育特色。現就我校的德育特色做一下具體介紹：

特色一 以“五凈”教育為準繩，培養學生思想道德和自理能力

開展了“凈身”教育。學校加強體育、衛生、國防教育工作，培養學生具有良好的個人衛生習慣，針對秋冬季多發病季節開展了健康知識講座，學校籃球隊、田徑隊堅持訓練不松懈，組織開展了學生跳繩、踢毽子、長跑、籃球等比賽，各項比賽增強了學生的體質，促進了學生身心健康發展。

開展了“凈言”教育。各班開設了讀書課，舉行了讀書講座，人人辦手抄報，展示讀書收獲，舉行了學生課外讀書摘抄本展覽和語文誦讀比賽。開展“我為團旗增光彩”廣播節目，培養學生說普通話，寫規范字，在推廣文明用語和普通話活動中，學生成為小紳士和小淑女。“凈言”活動讓校園內的書香更濃，用傳統文化的精髓來影響學生，學生們在活動中大有收獲。

開展了“凈行”教育。學校要求學生各項行為規范化，每個年級對行為規范的要求落實到位，各班制定了適合本班的班規，引導學生不斷實踐班規。開展消防安全教育和交通安全教育。組織學生觀看了交通安全知識錄像片，教師分樓層抓好學生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，防震演練，增強了學生的安全意識。教育學生不進網吧和“三廳一社”，不做危險事。

開展了“凈校”教育。學校認真抓衛生清掃和保潔工作，實行了盡量減少全校行為的清潔大掃除工作、注重環境的保持和師生員工的責任意識，并嚴格檢查，通過值周評比等形式，狠抓落實，切實把學生的衛生習慣與行為養成習慣相結合。組織學生學習日常行為規范，結合本校的《學生管理制度》和班級百分考核辦法，對學生和班級管理水平進行檢查和評比，督促各班做好教室和清潔區的保潔，學生形成 “亂丟亂扔可恥，隨手保潔光榮”的認識，自覺維護學校清新爽目的環境。發揮墻壁等無聲育人陣地的作用，制作了高檔次的校園文化墻、溫馨教室和文化走廊。師生利用自己的聰明才智裝飾美化，創設各異的班級、辦公室和寢室文化，格調高雅，環境宜人，人人受到激勵，是“凈校”的一大亮點。

開展了“凈心”教育。每日一句名言佳句和百首健康歌曲學唱活動，不斷鼓勵學生志存高遠，勇攀高峰。學校心理輔導室、陽光小屋，注重學生坦露心跡，幫助、引導學生形成健康心理。開展了感恩教育、安全教育、法制教育、預防毒品教育、心理健康教育和反邪教教育等。利用身邊的教育資源對學生進行水到渠成的道德教育，如在四川汶川大地震后，學校教師首先組織起來為災區捐款，接著學生也組織參加了活動，紛紛拿出自己的零用錢、壓歲錢對災區人們獻愛心。學校舉行了校園藝術節、慶元旦聯歡會和“慶十一、七一”文藝匯演。學生以自己喜愛的形式載歌載舞抒發愛黨、愛國、愛集體、愛美好的幸福生活和家鄉、母校的喜人變化的炙熱情懷，展示了青春的美、生活的多彩與責任、理想、信念、價值觀。在慶祝祖國60華誕時，組織觀

看了閱兵式，學生們深受鼓舞和教育。在歡慶本溪、祖國解放60周年和改革開放30周年活動中，師生通過百人書畫比賽、舞蹈、唱歌、參展、器樂彈奏、成果展等優秀的文藝作品形式的展示，引導學生積極向上，并促進藝術教育的普及和提高。培養學生自覺成為學校的好學生，家里的好孩子，社會上的好公民。

特色二 以志愿者活動為綱，提升學生品行和交往能力

“五凈”教育是我校德育特色之一，其中志愿者文化更是我校的一大亮點。志愿者是指不為物質報酬，基于良知、信念和責任，自愿為社會和他人提供服務和幫助的人。志愿者活動的宗旨是培養學生的服務和勞動意識，讓學生在為別人的服務中體會樂趣，不斷認識自我、肯定自我、超越自我，從而在付出中完成道德品行的提升。為此學校提出了“人人爭做志愿者，事事都有志愿者”的口號。學校由團委、德育處牽頭通過招聘志愿者的形式讓學生自覺自愿參與學校的衛生保潔、班級管理、各類活動的組織和服務中，還走出校門到社區，為社區打掃衛生、為孤老服務、維護烈士陵園等，抓住開發區全面建設中國藥都的挈機，讓志愿者為為開發區服務，清理白色污染、非法小廣告招貼、清理垃圾等，為中國藥都的發展服務出力。

特色三 開展《中學生生命教育的探索與實踐》和《班級文化與養成教育》課題研究，以科研為引領，培養學生自主管理，自我教育的自制能力。

現代教育理念十分重視以人為本，尊重人。海爾集團的老總曾說過“相信每一個人都有把事情做好的愿望，只要你給他一個合適的舞臺”。因此，我們充分相信學生，調動學生的主觀能動性，給他們展示的舞臺，以培養學生的自主管理能力，自我教育和自我矯正能力，讓學生在超越中完成品性的內化。班級管理在“十項文明”量化考核的基礎上，根據班級情況，充分發揮班干部作用，調動全體學生的積極性，優化班級管理。實行學生會和班干部輪崗制，堅持記班務日志和安全信息員通報等制度，逐步提高學生自我管理的能力，讓學生真正成為校園的主人。各班主任也能夠發揮自己的聰明才智，借鑒魏書生班級管理方法，努力為學生創造一個寬松、和諧、民主的集體氣氛，以省市級科研課題的研究為引領開展工作，讓學生自我展現、自我教育、自我塑造和自我發展。如：學校的周會、升旗儀式由各班級負責，各班班主任和學生表現出極大的熱情和極強的創造力，他們結合教育主題，精心策劃積極策劃，力爭創新。除了認真撰寫生動活潑的講話稿外，還排練凸顯主題的隊形，強化了教育的主題，展現了班級凝聚力，凸現學生的自我教育。

特色四 常規與專項整治教育、點與面、學校與社會教育相結合

1、常規教育與專項整治工作相結合。學校給每班配齊了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的宣傳板及班級百分考核細則，并把它落到實處。值周教師和學生據此進行學生常規考核，把它與辦主任的津貼掛鉤、與每周的流動紅旗掛鉤，做到日檢查、周小結、月末有考核，去分有揭示。學校除了班風、校風、學風、考風等常規教育外，針對傳統的節日、紀念日及臨時性的任務，學校開展集中專項整治工作，如：清明節祭掃、慶”五四”、慶”六一”、慶“七一”、“八一”慰問、慶教師節活動、運動會、“一二九”紀念活動、元旦聯歡等，又開展了“學會感恩”、“榮恥觀教育” “學偉人風范，樹理想

信念”“青春與法同行”“預防藍耳病、禽流感、H1N1”傳染病、慶祝建國60周年、改革開放30周年、奧運會等系列主題教育，良好的教育效果給廣大師生留下了深刻的印象。班主任工作持證上崗，班主任每雙周進行一次培訓，開展隨筆、訪談、博客、經典教育案例、家訪記錄、后進生轉化等工作的評比和計劃、總結等常規工作的要求，開展學生最喜愛的教師評選和師德標兵、先進個人選樹工作。

2、認真處理好學生與班級、班級與學校的結合點，樹立好的個體典型，表揚優秀以促進良好班風校風的形成。開展優秀班團干部、三好學生、優秀文明學生、各單項標兵、優秀班級、優秀團支部等的評選獎勵工作，弘揚正氣，為良好的班風、校風的形成起到促進作用。

3、堅持三結合的德育管理。學校建立書記、校長為組長，德育校長、德育主任、團委書記、年級組長、班主任、學生干部為管理的網絡，發揮課堂主渠道的德育滲透作用，特別是政治教師的作用。建有德育的規劃、計劃、個人和部門的責權利，堅持經常性的業務理論學習、考察、參觀。校外建家長學校，保證共同做好對孩子的管理和教育。聘法制校長、消防校長保證學校的法律咨詢和校園平安。與關工委、婦聯聯系能保證對師生進行現身說法教育和維護婦女兒童合法權益。與周邊企事業單位聯系，對學校的辦學給予必要的幫助和支持。學校還組織學生到敬老院演出、去部隊慰問、到社區做好事、到實踐基地參加學習鍛煉，開闊學生眼界，培養生存技能，達到教育目的。特色活動五 堅持三個推進、循序漸進、情理為先、堅持長久的原則

德育工作必須各項制度宣傳到位，耳熟能詳。注重行動，在行動中自悟，教育為主、處罰為輔，注重老師的導向作用。工作堅持不懈，注重細節，貼近生活、貼近實際、貼近學生。寓道理于實踐，使學生樂于接受，也容易接受。工作反復抓，工作抓反復，反復中上升。特色六 注重班主任隊伍的建設和青年教師的成長。

學校校務會多次探討、研究，一致認為德育就是最高的教育，學校的發展靠教學，教學的提高靠教師，而班主任又是學校教育的生力軍，班主任的素質和能力水平尤為重要。從而經學校領導班子研究決定，學校德育工作重點放在班主任工作培訓上來，培訓一批德才兼備班主任。選擇能力強、有敬業精神和愛班主任工作的同志持證上崗。定期培訓、學習、比賽、評比，進行班主任經驗交流和師德經驗匯報，選派優秀班主任進行引領，班主任每學年撰寫20篇隨筆、1篇讀書心得、1篇德育論文和1個教育案例。定期召開領導小組、年級組會議，及時總結分析每一段的德育工作，互相交流、探討、研究學生中出現的典型事例，共同進步。注重培養、選拔年輕教師，鼓勵他們加入班主任隊伍，做好傳幫帶工作，讓年輕人迅速成長起來，為班主任隊伍輸入新鮮血液，激發他們的工作熱情與潛能。

幾分耕耘，幾分收獲。回顧近年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，確定了實施素質教育的基本策略。以德育工作為靈魂，以教育教研為先導，以現代化教學設備為保證，以課堂教學改革為抓手，以全面提高全體師生素質為目標，追求和諧中的競爭，競爭中的和諧。學校各項工作取得了長足的進步，學校有近十多篇德育研究論

文在國家、省、市獲獎。學校曾獲市紅旗團委、開發區文明單位、先進黨支部全市典型的花園式學校，市德育先進校，本溪市警校共建先進單位等榮譽。連續二屆評為市級“文明單位”、“模范職工小家”、擁軍先進單位，省稅法宣傳先進單位。

我校雖然做了一些工作使德育工作取得了較好的成績但由于能力、水平和地區的局限性，我校德育工作的特色還未真正達到理想化的層次，距離一流的學校相比還有一定的差距、還不太高，這些有待于今后工作中我們更加努力。我們要在校領導的指導下繼續深化我校的德育特色，培養出更多合格的中學生。培養合格的學生，為本溪教育添彩，為開發區發展增色。

本 溪 市 第 十 中 學

2009年12月

本溪市十中德育工作特色簡介

本 溪 市 第 十 中 學 0 0 9 年 12 月

第二篇：德育工作特色簡介

本溪市十中德育工作特色簡介

本溪市十中是一所十二年一貫制完全中學，現有初中教學班十三個，高中班五個，小學教學班十九個。現有教師152人（其中初中專業化教師44人，小學部教師70人）學生共計1567人，其中中學部589人，小學部878人，學校占地面積45000平方米，建筑面積17490平方米，綠化面積4400平方米。幾年來，在各級領導的關懷指導下和全校師生的共同努力之下，學校的軟硬件育人環境得到了明顯改變，還有全市一流標準化體育場館。學校取得了顯著的成績，連續幾年中高考勇創佳績，學校的辦學規模、辦學條件、校園環境和校園建設都有了長足的進展，學校的輟學人數逐年減少，先后多次榮獲省市區的榮譽稱號。學校的多項工作都走在了全市的前列，得到省市領導和專家的認可與好評，得到學生家長的贊譽。

我校在實施素質教育中，以德育為切入點，開展教育創新，用關注每個學生主動發展的教育理念把師生的個性特點與素質教育的根本要求進行有機結合，構建特色的德育模式，為素質教育的發展奠定了堅實的基礎。工作中以全面落實育人目標，把學生的思想道德建設做為學校工作的重要內容，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操為重點，努力培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。面對新形勢，新任務學校根據學生身心成長的特點，以科研引領為抓手，積極探索未成年人思想道德建設規律，以創新的精神大膽改進德育工作，不斷調整和完善未成年人思想道德建設內容，以“五凈”教育為亮點，促進學生全面發展，使學生的日常行為得到規范。進一步強化品德教育，發揮政治教師的作用和學科優勢，實現德育科學發展，拓寬德育渠道，創新德育形式，努力提高德育的實效性和針對性，并形成了我校的德育特色。現就我校的德育特色做一下具體介紹：

特色一 以“五凈”教育為準繩，培養學生思想道德和自理能力

開展了“凈身”教育。學校加強體育、衛生、國防教育工作，培養學生具有良好的個人衛生習慣，針對秋冬季多發病季節開展了健康知識講座，學校籃球隊、田徑隊堅持訓練不松懈，組織開展了學生跳繩、踢毽子、長跑、籃球等比賽，各項比賽增強了學生的體質，促進了學生身心健康發展。開展了“凈言”教育。各班開設了讀書課，舉行了讀書講座，人人辦手抄報，展示讀書收獲，舉行了學生課外讀書摘抄本展覽和語文誦讀比賽。開展“我為團旗增光彩”廣播節目，培養學生說普通話，寫規范字，在推廣文明用語和普通話活動中，學生成為小紳士和小淑女。“凈言”活動讓校園內的書香更濃，用傳統文化的精髓來影響學生，學生們在活動中大有收獲。開展了“凈行”教育。學校要求學生各項行為規范化，每個年級對行為規范的要求落實到位，各班制定了適合本班的班規，引導學生不斷實踐班規。開展消防安全教育和交通安全教育。組織學生觀看了交通安全知識錄像片，教師分樓層抓好學生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，防震演練，增強了學生的安全意識。教育學生不進網吧和“三廳一社”，不做危險事。

開展了“凈校”教育。學校認真抓衛生清掃和保潔工作，實行了盡量減少全校行為的清潔大掃除工作、注重環境的保持和師生員工的責任意識，并嚴格檢查，通過值周評比等形式，狠抓落實，切實把學生的衛生習慣與行為養成習慣相結合。組織學生學習日常行為規范，結合本校的《學生管理制度》和班級百分考核辦法，對學生和班級管理水平進行檢查和評比，督促各班做好教室和清潔區的保潔，學生形成 “亂丟亂扔可恥，隨手保潔光榮”的認識，自覺維護學校清新爽目的環境。發揮墻壁等無聲育人陣地的作用，制作了高檔次的校園文化墻、溫馨教室和文化走廊。師生利用自己的聰明才智裝飾美化，創設各異的班級、辦公室和寢室文化，格調高雅，環境宜人，人人受到激勵，是“凈校”的一大亮點。

開展了“凈心”教育。每日一句名言佳句和百首健康歌曲學唱活動，不斷鼓勵學生志存高遠，勇攀高峰。學校心理輔導室、陽光小屋，注重學生坦露心跡，幫助、引導學生形成健康心理。開展了感恩教育、安全教育、法制教育、預防毒品教育、心理健康教育和反邪教教育等。利用身邊的教育資源對學生進行水到渠成的道德教育，如在四川汶川大地震后，學校教師首先組織起來為災區捐款，接著學生也組織參加了活動，紛紛拿出自己的零用錢、壓歲錢對災區人們獻愛心。學校舉行了校園藝術節、慶元旦聯歡會和“慶十一、七一”文藝匯演。學生以自己喜愛的形式載歌載舞抒發愛黨、愛國、愛集體、愛美好的幸福生活和家鄉、母校的喜人變化的炙熱情懷，展示了青春的美、生活的多彩與責任、理想、信念、價值觀。在慶祝祖國60華誕時，組織觀看了閱兵式，學生們深受鼓舞和教育。在歡慶本溪、祖國解放60周年和改革開放30周年活動中，師生通過百人書畫比賽、舞蹈、唱歌、參展、器樂彈奏、成果展等優秀的文藝作品形式的展示，引導學生積極向上，并促進藝術教育的普及和提高。培養學生自覺成為學校的好學生，家里的好孩子，社會上的好公民。

特色二 以志愿者活動為綱，提升學生品行和交往能力

“五凈”教育是我校德育特色之一，其中志愿者文化更是我校的一大亮點。志愿者是指不為物質報酬，基于良知、信念和責任，自愿為社會和他人提供服務和幫助的人。志愿者活動的宗旨是培養學生的服務和勞動意識，讓學生在為別人的服務中體會樂趣，不斷認識自我、肯定自我、超越自我，從而在付出中完成道德品行的提升。為此學校提出了“人人爭做志愿者，事事都有志愿者”的口號。學校由團委、德育處牽頭通過招聘志愿者的形式讓學生自覺自愿參與學校的衛生保潔、班級管理、各類活動的組織和服務中，還走出校門到社區，為社區打掃衛生、為孤老服務、維護烈士陵園等，抓住開發區全面建設中國藥都的挈機，讓志愿者為為開發區服務，清理白色污染、非法小廣告招貼、清理垃圾等，為中國藥都的發展服務出力。

特色三 開展《中學生生命教育的探索與實踐》和《班級文化與養成教育》課題研究，以科研為引領，培養學生自主管理，自我教育的自制能力。

現代教育理念十分重視以人為本，尊重人。海爾集團的老總曾說過“相信每一個人都有把事情做好的愿望，只要你給他一個合適的舞臺”。因此，我們充分相信學生，調動學生的主觀能動性，給他們展示的舞臺，以培養學生的自主管理能力，自我教育和自我矯正能力，讓學生在超越中完成品性的內化。班級管理在“十項文明”量化考核的基礎上，根據班級情況，充分發揮班干部作用，調動全體學生的積極性，優化班級管理。實行學生會和班干部輪崗制，堅持記班務日志和安全信息員通報等制度，逐步提高學生自我管理的能力，讓學生真正成為校園的主人。各班主任也能夠發揮自己的聰明才智，借鑒魏書生班級管理方法，努力為學生創造一個寬松、和諧、民主的集體氣氛，以省市級科研課題的研究為引領開展工作，讓學生自我展現、自我教育、自我塑造和自我發展。如：學校的周會、升旗儀式由各班級負責，各班班主任和學生表現出極大的熱情和極強的創造力，他們結合教育主題，精心策劃積極策劃，力爭創新。除了認真撰寫生動活潑的講話稿外，還排練凸顯主題的隊形，強化了教育的主題，展現了班級凝聚力，凸現學生的自我教育。特色四 常規與專項整治教育、點與面、學校與社會教育相結合

1、常規教育與專項整治工作相結合。學校給每班配齊了《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的宣傳板及班級百分考核細則，并把它落到實處。值周教師和學生據此進行學生常規考核，把它與辦主任的津貼掛鉤、與每周的流動紅旗掛鉤，做到日檢查、周小結、月末有考核，去分有揭示。學校除了班風、校風、學風、考風等常規教育外，針對傳統的節日、紀念日及臨時性的任務，學校開展集中專項整治工作，如：清明節祭掃、慶”五四”、慶”六一”、慶“七一”、“八一”慰問、慶教師節活動、運動會、“一二九”紀念活動、元旦聯歡等，又開展了“學會感恩”、“榮恥觀教育” “學偉人風范，樹理想信念”“青春與法同行”“預防藍耳病、禽流感、H1N1”傳染病、慶祝建國60周年、改革開放30周年、奧運會等系列主題教育，良好的教育效果給廣大師生留下了深刻的印象。班主任工作持證上崗，班主任每雙周進行一次培訓，開展隨筆、訪談、博客、經典教育案例、家訪記錄、后進生轉化等工作的評比和計劃、總結等常規工作的要求，開展學生最喜愛的教師評選和師德標兵、先進個人選樹工作。

2、認真處理好學生與班級、班級與學校的結合點，樹立好的個體典型，表揚優秀以促進良好班風校風的形成。開展優秀班團干部、三好學生、優秀文明學生、各單項標兵、優秀班級、優秀團支部等的評選獎勵工作，弘揚正氣，為良好的班風、校風的形成起到促進作用。

3、堅持三結合的德育管理。學校建立書記、校長為組長，德育校長、德育主任、團委書記、年級組長、班主任、學生干部為管理的網絡，發揮課堂主渠道的德育滲透作用，特別是政治教師的作用。建有德育的規劃、計劃、個人和部門的責權利，堅持經常性的業務理論學習、考察、參觀。校外建家長學校，保證共同做好對孩子的管理和教育。聘法制校長、消防校長保證學校的法律咨詢和校園平安。與關工委、婦聯聯系能保證對師生進行現身說法教育和維護婦女兒童合法權益。與周邊企事業單位聯系，對學校的辦學給予必要的幫助和支持。學校還組織學生到敬老院演出、去部隊慰問、到社區做好事、到實踐基地參加學習鍛煉，開闊學生眼界，培養生存技能，達到教育目的。

特色活動五 堅持三個推進、循序漸進、情理為先、堅持長久的原則

德育工作必須各項制度宣傳到位，耳熟能詳。注重行動，在行動中自悟，教育為主、處罰為輔，注重老師的導向作用。工作堅持不懈，注重細節，貼近生活、貼近實際、貼近學生。寓道理于實踐，使學生樂于接受，也容易接受。工作反復抓，工作抓反復，反復中上升。

特色六 注重班主任隊伍的建設和青年教師的成長。

學校校務會多次探討、研究，一致認為德育就是最高的教育，學校的發展靠教學，教學的提高靠教師，而班主任又是學校教育的生力軍，班主任的素質和能力水平尤為重要。從而經學校領導班子研究決定，學校德育工作重點放在班主任工作培訓上來，培訓一批德才兼備班主任。選擇能力強、有敬業精神和愛班主任工作的同志持證上崗。定期培訓、學習、比賽、評比，進行班主任經驗交流和師德經驗匯報，選派優秀班主任進行引領，班主任每學年撰寫20篇隨筆、1篇讀書心得、1篇德育論文和1個教育案例。定期召開領導小組、年級組會議，及時總結分析每一段的德育工作，互相交流、探討、研究學生中出現的典型事例，共同進步。注重培養、選拔年輕教師，鼓勵他們加入班主任隊伍，做好傳幫帶工作，讓年輕人迅速成長起來，為班主任隊伍輸入新鮮血液，激發他們的工作熱情與潛能。

幾分耕耘，幾分收獲。回顧近年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，確定了實施素質教育的基本策略。以德育工作為靈魂，以教育教研為先導，以現代化教學設備為保證，以課堂教學改革為抓手，以全面提高全體師生素質為目標，追求和諧中的競爭，競爭中的和諧。學校各項工作取得了長足的進步，學校有近十多篇德育研究論文在國家、省、市獲獎。學校曾獲市紅旗團委、開發區文明單位、先進黨支部全市典型的花園式學校，市德育先進校，本溪市警校共建先進單位等榮譽。連續二屆評為市級“文明單位”、“模范職工小家”、擁軍先進單位，省稅法宣傳先進單位。

我校雖然做了一些工作使德育工作取得了較好的成績但由于能力、水平和地區的局限性，我校德育工作的特色還未真正達到理想化的層次，距離一流的學校相比還有一定的差距、還不太高，這些有待于今后工作中我們更加努力。我們要在校領導的指導下繼續深化我校的德育特色，培養出更多合格的中學生。培養合格的學生，為本溪教育添彩，為開發區發展增色。

第三篇：古田十中德育工作實施方案

古田十中德育工作實施方案

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和教育部頒發的《中學德育大綱》及省市有關文件精神，依據《古田縣中小學德育工作2011—2013年三年提升行動實施方案》結合新形勢下我校德育工作實際，特制定本方案。

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，著眼于未來社會的發展，著眼于受教育者終身的發展，以“立德樹人”為核心，全方位、多層次地開展先進文化進校園活動，遵循教育、教學和學生成長、成才規律，整體構建學校德育工作新體系，把學生培養成為“熱愛社會主義祖國，具有社會公德，具有文明素養，具有社會責任感，遵紀守法、能傳承中華民族優良傳統、富有民族精神和創新精神，具有世界眼光和國際交往能力”的中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

二、總體目標

我校德育工作的總體目標是站在人才強國和教育發展戰略的高度，貫徹實施學校德育工作的“人生指導、學科德育、隊伍建設、德育實踐、網絡德育、德育研究”六大工程，開辟學校德育工作的新模式。圍繞校訓（勵學敦行，見賢思齊）、校風（和諧、勤奮、誠信、敬業）、教風（博學篤志,誨人不倦）和學風（至誠至堅，學而不厭），大力弘揚先進文化，規范學生行為，促進師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過多元化的活動載體，打造“生活化”的德育特色，構建學生的成長平臺，體現學生的主體性，促進學生的全面發展。

三、工作思路

以學會做人為基點，以學會做事為起點，以學會生存發展為支撐點，以“樹魂立根”教育為核心,以理想信念教育為主線,以道德規范教育為基礎,以學科教學滲透為主渠道,以心理健康教育為輔助,以文化藝術教育為引導,以主題教育為載體,以規范管理為保證，健全完善學生人格，促進學生德、智、體、美全面發展。全校總動員，著力實施“全員育人、全程育人、全面育人”的三全育人方針，構建“社會參與、條塊結合、立體管理、活動促進、課題推進”的德育體系，用改革創新的精神開創德育工作的新局面。

四、組織機構

為使我校德育工作管理更加規范，目標更加明確，措施更加有力，成效更加顯著。學校決定成立宿城一中德育工作領導小組，下設德育工作辦公室，負責全校德育工作的指導、部署和考核。

古田十中德育工作領導小組組成人員如下： 組

長：雷久松

副 組 長：黎耀忠、林積田、顏學巧、陳長武（常務）。

成員： 鄭國祥、楊禮鐲、魏松、周安洲、鄭昭聯、黎燕明、各班主任 德育辦公室設在政教處：魏松任辦公室主任，周安洲任副主任并具體負責德育工作的日常管理。

五、具體要求

學校充分發揮主導作用，充分發揮德育工作在校園文化建設中的導向、凝聚、育人、激勵和傳承輻射等作用，堅持課內外、校內外相結合，圓滿完成德育工作。具體要求如下：

1、重視學生人生指導，發揮一體化教育功能。

人生指導工程著眼于學生的終身發展，強調學校與家庭、社會密切的配合，構筑“以校為主，家庭為輔，社會參與，學生自主”的全方位一體化教育格局，優化教育功能。

2、推進學科德育工程，營造全員育人氛圍。

全體教師要充分挖掘學科教材中的教育元素，充分發揮課堂教育主渠道應有的德育功能，堅持以課堂教育為主渠道，堅持教書育人，寓德育于各科教學內容和教學過程之中。

3、實施德育研究工程，穩步推進德育創新。

加強德育科研，通過開展德育課題研究，促進教師相互交流與學習，共同探索新形勢下德育工作的新理念、新途徑和新方法，以增強德育工作科學性、實效性和針對性。

4、重視德育隊伍建設，提高德育教育質量。

提高德育教育質量，加強教師隊伍建設是關鍵，同時，學校、家庭、社會三結合的網絡教育不容忽視。為此，我校從三個方面加強德育隊伍建設：一是要加強思想政治課教師隊伍建設;二是要加強班主任隊伍建設;三是要建設以學生家長為主體，關工委“五老”隊伍為骨干的校外德育工作者隊伍。辦好家長學校，拓展德育教育空間，實施多渠道育人。

5、重視德育實踐工程，深化學生實踐活動。

德育實踐工程就是要寓德育于課外活動、社會實踐之中，把理論與實踐結合起來。通過活動，發展學生特長，培養學生道德情操、意志品質和生活情趣。為此，學校進一步擴展和完善學校社會實踐基地建設。實行基地掛牌管理，建立基地教育功能檔案，提高社會實踐活動的實效性。

6、重視網上德育工程，拓寬德育教育途徑。

重視網上德育工程就是要充分借助校園網、互聯網這一媒體，加強對學生

上網的教育和管理，構建主題鮮明的德育網站，開辟“中學生在線”欄目，并利用廣播等多種媒體拓寬學校德育工作的途徑，開展多種形式的教育活動，增強德育工作的時代性、生動性和趣味性。

7、加強校園文化建設，構建文明和諧校園。

加強校園文化建設，就是要突出文化育人功能。充分利用讀書節、藝術節、科技節、校園電視臺、校園廣播、文化長廊及各類宣傳櫥窗等，提高校園文化品位，陶冶學生情操，增強文化藝術鑒賞力,時時激勵學生、教育學生愛國、愛校。

8、細化學生常規管理，建設優良校風班風。

學生的常規管理是創建優良校風、班風的基礎。為此，各班要重視和開展以下各項工作：一是要樹立安全第一觀念，大力創建平安校園;二是要加強心理健康教育，增強德育的實效性;三是要完善住宿生管理制度，建設規范文明寢室;四是要加強學生干部培養，提升自主管理水平。

六、考核獎勵

加強對各級部、班級德育工作的管理和考核，建立、健全德育工作的考核評估制度，是保證和推動德育工作落到實處的重要環節。

1、考核內容

(1)、德育工作制度健全，管理目標制定。(2)、德育工作隊伍建設。(3)、德育常規管理工作。

(4)、學生思想教育轉變與綜合素質提高。(5)、學生安全法制教育。(6)、德育實踐活動開展情況記錄。

(7)、校內、外德育工作建設。(8)、德育管理環境優化。(9)、德育工作創新。

2、考核方法

(1)、實行過程（平時）考核、階段考核（期中）與終結（期末）考核相結合,重在平時考核。建立考核評估機制，努力使德育工作科學化、規范化、正常化。

(2)、德育工作考核采取學生評價、個人自評、教師互評及問卷調查等方式進行。考核結果最終由考核小組認定、學校審定。

(3)、考核結果記入教師業務檔案。

3、獎懲辦法

(1)、每學年評選一次師德標兵、優秀班主任、優秀德育工作者，并大力進行表彰和宣傳，以起到示范和輻射作用。

(2)、評選等級劃分：優秀、良好、合格、不合格。

(3)、將德育工作納入教師教學工作質量評定考核的范圍。凡造成重大責任事故或違反師德師風規范的，其德育工作考核確定為不合格。并且實行“一票否決”制，不得參加任何評先評優，也不得參與職稱和職務的評聘。對情節嚴重者還將給予必要的政紀處分，涉及到刑律的將移交司法部門追究其刑事責任。

百年大計，教育為本；育人大計，德育為本。各處室、各年級、各班級及全校教職工都要承擔起教書育人，為人師表的神圣職責，繼往開來，團結奮進，致力育人，努力開創宿城一中德育工作新局面。是我們教育工作者義不容辭的責任，也是黨和國家賦予我們的歷史使命。

第四篇：本溪市衛生學校簡介

本溪市衛生學校簡介

本溪市衛生學校是位于遼寧東部的一所全日制普通中等職業學校。1950年10月在抗美援朝的戰火聲中，為培養抗美援朝戰爭需要的醫護人員和衛生預防人員，經東北人民政府批準，本溪市衛生干部學校正式成立了。1959年更名為本溪市衛生學校。1994年晉升省部級重點中專，2003年被遼寧省教育廳確立為省示范性中等職業學校，被教育部、衛生部確定為護理專業技能型緊缺人才培訓基地。2004年被國家教育部批準確立為國家重點中等職業學校，護理專業、口腔工藝技術專業被遼寧省教育廳確立為省級示范專業。

近年來，面對市場經濟的挑戰，學校始終堅持正確的辦學方向，緊緊抓住我國加入WTO、開發大西北和振興遼寧老工業基地等戰略機遇，提出了“抓住機遇、開拓創新、立足遼寧、穩步發展、中高并舉、聯合辦學、國內國際、有所作為”的辦學思路；樹立了“為就業者鋪路、為升學者搭橋”的辦學理念；構建了“ 長短結合、中高并進”的立體辦學格局；形成了“依法治校、以德立校、科研興校、文化建校、質量強校”的管理模式。經過全體衛校人的頑強拼搏，闖出了一條“以市場為導向、以特色求發展”的成功辦學之路，先后榮獲“遼寧省職業教育先進學校”、“遼寧省教育科研先進單位”、“遼寧省畢業生就業指導先進學校”、“本溪市文明單位”、“本溪市先進黨委”、“國家重點課題科研先進學校”等數十項表彰和榮譽稱號。

學校師資力量雄厚，現有專兼職教師95人，教授級高級講師4人，高級講師50人，“雙師型”教師38人。學校不斷改善辦學條件，現建有VOD點播系統和8 個多媒體教室，有各類實驗、實習室30個，學校固定資產達 1300多萬元。學校設有高護（3＋2）、臨床醫學（3＋2）、口腔工藝技術（3＋2）、日語護理、英語護理、護理、口腔工藝技術、藥劑、助產、中西醫結合等十個專業。成人專科、本科層次設有臨床醫學、醫學檢驗、藥學、護理學、口腔醫學五個專業，全校學歷教育在校生總數達4300余人。

近年來，學校加強了實習基地建設，現已在全國13個城市32家衛生醫療機構建立了穩定的實習基地，實習安排率100%。

面對就業市場的變化，學校確立了以服務為宗旨，以就業為導向，拓寬畢業生就業途徑，以高質量人才占領市場，以市場需求調整辦學思路的指導思想。學校先后與北京武警總醫院、解放軍第二五四醫院、沈陽軍區總醫院等50余家醫療單位建立了長期用人關系。近幾年就業就學率均達90%以上。

目前，學校正全面落實《國務院關于大力發展職業教育決定》的精神，抓住機遇，深化改革，創新思路，挖掘潛力，再上新臺階，再創新輝煌！

第五篇：臨河十中簡介

奮進中的臨河十中

臨河十中創建于2003年8月，是一所區屬完全中學。學校地處新華西街中段，占地面積25919平米,建筑面積5809平米。現有教學班36個，在校學生1700余人，教職工150人, 其中，專任教師107人,本科學歷112人,專科學歷35人,中教高級64人,中教一級56人,自治區學科帶頭人2人,自治區教學能手1人,自治區骨干教師1人,市級學科帶頭人3人, 市級骨干教師6人市級教學能手35人。

學校教育教學設施齊備，四庫八室齊全，達到自治區義務教育一類標準。校園布局雅致，層次分明，綠樹成蔭，花團緊簇，文化氛圍濃厚，育人環境優良。

學校堅持特色辦學，以環境之美為載體，學術之美為內力，品行之美為目標，精心打造 “以美育校，和美發展”的辦學特色，實現“辦規范加特色學校、育全面加特長學生”的辦學思想，呈現美的學生、美的教師、美的學校。

學校先后獲得由臨河區委政府頒發的園丁杯金杯獎、園丁杯特別獎、優勢項目獎、師德建設先進集體等榮譽稱號；被命名臨河區特色項目學校、市級先進教育集體、文明單位、一類甲級花園式學校、綠色學校、巾幗文明崗、科技教育示范校、教科研先進集體、校本教研先進集體，中小學“放心食堂”管理先進學校、自治區體育傳統項目學校、全國德育管理先進學校、全國教科研先進集體。是自治區教學改革實驗基地、國家級課題實驗學校。

臨河十中正以辦人民滿意教育為切入點，銳意進取，通過課堂教學改革、培育辦學特色，使學校成為在全市有影響的校園環境優美,教師隊伍優秀,管理機制優化,教學質量優良的特色初級中學。