第一篇：徐艷霞林州支教工作總結2015.4.6 -4.16

林州支教工作總結

河南省實驗學校鄭東小學

徐艷霞

2015年春季，我在林州校區支教兩周，聽評了19位語文教師22節的達標課，做了《針對語文閱讀教學提出的建議》專題培訓，幫助老師們樹立正確的語文教育觀，明確了語文教學的目標和各年級閱讀教學的基本方法。并組織鄭東小學語數優質課教師赴林州做了觀摩課，我和魯向前老師分別做了點評，為老師們詮釋了生態課堂的師生魅力。短短兩周，林州校區的潔凈敞亮，校園的秩序井然，領導們的傾心堅守、不辭辛勞，老師們虛心好學、孜孜不倦，孩子們的乖巧懂事，以及后勤員工的樸實踏實……都給我留下了非常深刻的印象。下面，我重點談談林州校區語文教師的教學情況。

一、踏實肯干、肯吃苦，工作狀態好

（一）扎實的教學基本功

通過聽課，我發現青年教師的基本素質好，語言表達流暢，上課狀態很投入，積極有感染力，板書認真工整。課堂氛圍輕松、愉快、安全，學生積極讀書、認字、交流、思考，時間很充足，主體地位得到了尊重。尤其是部分教室布置文化氣息很濃，書法作品、學生優秀作業、花草養殖等，都體現了老師們愛工作、愛學生的情懷。

這批青年教師熱愛工作，常常是深夜還在辦公室備課、批改作業。只要是有公開課，許多老師都會主動聽評課。評課時，老師們總是認真聽，不放過大家的任何一句話，一字不拉地記錄下來。最令人欣慰的是，今天評課時你強調的注意事項，在第二天的課堂教學中肯定有改觀。我多次感慨：這些老師們可塑也！殊不知，他們參加完評課活動后，在組內集體教研到深夜——評課老師怎么說的？我們應該怎么落實？如此用心，如此好學，怎能沒有長進呢？

每周二下午，他們跟著魏校長一筆一劃地練習粉筆字，那是有模有樣，整體書寫水平遠遠高于其他校區。課堂上，老師們規范漂亮的板書，令人贊嘆不已。這是堅持練習、自覺練習的結果。望著校長辦公室外面一排排整齊的小黑板，老師們認真書寫的正楷字，就看到了一支年輕的教師隊伍積極向上的精神面貌。當發現自己在研讀教材方面沒有經驗時，就放下作業，擠出時間跟著魏校長練習朗讀課文，一個個如虔誠的學徒，潛心體會，努力揣摩。如此愛工作，愛學習，是一支有潛力的教師隊伍。

（二）有一定的教學經驗 1.教師解讀文本有專業水平

許多老師在教學中表現出了“從大處著眼，引導學生抓住核心問題研讀文本，抓得準”“從細節入手，抓住關鍵詞句研讀文本，抓得細”的專業能力，能較好地把握語文教學提高學生語言文字運用能力、培養學生人文素養的主要目標。

在《圓明園的毀滅》教學第三段時，教師提出了“哪些地方寫出了圓明園的建筑宏偉？” 學習第四段時，明確了“描寫侵略者野蠻行徑的句子”閱讀要求。

《釣魚的啟示》一課，從“永久的回憶”“終生的啟示”梳理出文章的中心內容“釣到魚——放生”，然后提出核心問題“我和父親都經歷了哪些情感變化呢”“請畫出描寫我不愿意放回鱸魚原因的句子”。學生通過抓住關鍵句，到體會揣摩關鍵詞語，表達自己的感受，再通過自己的感情朗讀表達自己的感受。

《學會看病》一課，讓學生關注母親語言、心理的句子，直接抓住了編者的意圖。

《白鵝》一課，圍繞“哪些地方寫出了白鵝的高傲？”，板塊式教學，聚焦中心詞，從三個方面展開研讀，課堂有節奏，教學效果好。

2.有發展學生語言的意識

教學中，教師適時進行說話、寫話練習，讀寫結合點抓得好。《夏夜多美》一課，引導學生說說課文寫到了誰和誰的一件什么事，并啟發學生用上“和”連起來說一說，用上“幫助”來說一句完整的話，培養學生的語言表達能力和感知課文大意的能力。

《小壁虎借尾巴》一課中，引導學生理解“小壁虎為什么借尾巴”時，鼓勵學生用上“因為……所以”說說其原因，為學生理解文本、鍛煉語言表達提供了平臺。

學習《圓明園的毀滅》第三段時，引導學生“用一個詞語、一句話描述心目中的圓明園”；學習全文后，順勢啟發學生練習說話：“假如你現在站在廢墟前，你會說些什么？”

《釣魚的啟示》一課，引導學生在文章空白處練習說話：“我會怎么氣乞求父親呢？”

《學會看病》一課的寫作特點是突出了人物的心理描寫。學習課文后，教師創設了多種情景搭建了練習支架，引導學生運用心理活動的描寫方法，體現了學以致用。

3.鼓勵學生質疑

學生初讀課文《圓明園的毀滅》時，教師提出“自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么，有什么不明白的，請提出來”的學習要求，鼓勵學生帶著問題去讀書。學習《釣魚的啟示》最后一段內容時，教師鼓勵學生質疑：“永久的回憶”“終生的啟示”是什么？引導學生去課文中尋求答案。牛林霞老師執教《絕句》時，鼓勵學生交流不明白的地方。板書課題《小壁虎借尾巴》后，教師請學生圍繞課題質疑：小壁虎為什么借尾巴？小壁虎找了誰借尾巴？最后，他借到尾巴了嗎？許多低年級教師在識字教學中，總是有意識地培養學生自主識字的能力。這些教學活動的安排，都體現了教師心中有學生，都有鼓勵學生在質疑中學會思考、嘗試自主學習的想法。

4.備課細致。

了解學情，熟悉學生困惑點，在教學中下功夫認真講解。教學《圓明園的毀滅》一課時，教師提醒學生課前搜集關于圓明園的資料，做到有了解，拉近學生和歷史的距離。

教學《釣魚的啟示》一課，在指導學生認讀生字時，教師重點強調了“小心翼翼”的“翼”的字形，避免了以后的誤讀和寫錯別字。學習文章末尾“在人生的旅途中，我卻不止一次地面臨著與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”這一句話時，引導學生體會“這里的魚可能指什么？”

《學會看病》一節課中，組織學生認讀生字詞“打蔫兒”“埋怨”時，教師引導學生聯系生活實際來談體會，并強調了多音字的讀音。在教學中，還特意讓學生關注了感嘆句“只要他在我身邊！”、反問句“何必在意這病中的分分秒秒呢？”，體會了對句子的理解和感受。

二、針對教學中的問題提出一些建議

通過這兩周的聽評課，我發現林州校區語文教師理解課標、解讀教材、把握編者意圖的能力需要培養，指導學生感情朗讀、提高課堂教學效率方面需要調整教學策略。針對這些問題，我在評課、專題培訓中特別提出了以下要求：

（一）樹立正確的語文教育觀

語文教師要落實語言文字運用的教育理念，實實在在教語文，帶領學生扎扎實實地學語文、運語文。語文教學的目的就是帶領學生學會運用語言文字，這是語文教學的核心指向和基本立足點。

1.把握語文教育目標：一是語用目標，培養學生語言文字運用的基本能力；二是素養目標，提高學生的語言文字素養。

2.正確把握語文學科“工具性和人文性的統一”這一學科特點。閱讀教學，重視經典作品的熟讀背誦和感悟，不僅理解、欣賞語言文字，而且受到啟發和教育。既要關注課文內容的（寫了什么），更要關注語言文字的表達（怎么寫的），還要關注作者表達的情感（文章主題、寫作目的）。

例如《圓明園的毀滅》一課，教師要從以下四個方面展開教學： 一是把握文章結構：總（不可估量的損失）——分（圓明園的建筑宏偉和珍藏豐富）——點題（毀滅，化為灰燼）；二是體會排比、列舉、數字、反語等寫作方法；三是感受文章先揚后抑的內容安排，通過先后對比，反襯出對這一損失的沉痛惋惜，對侵略者的無比憎恨，激發學生的情感沖突；四是激發學生勿忘國恥、發奮努力的愛國情懷。

解讀文本要關注文章的寫法，教學中要涉及，板書中也要有體現建議板書設計要體現核心內容、文章結構、人文情感、寫作方法。

（二）把握導課和初讀課文的節奏

此環節要做到準確、快捷，明確任務，建議10-15分鐘完成。1.導課要圍繞課題或核心內容，不要超過5分鐘。

例如《圓明園的毀滅》一課，先板書“圓明園”組織學生交流初步了解，然后補充課題，引導學生質疑：圓明園是被誰毀滅的？圓明園的什么被毀滅了？

《釣魚的啟示》一課，從課題質疑：釣魚時發生了什么事？作者得到了什么啟示呢？

2.初讀課文要做到有節奏，主要完成讀準生字詞、了解或概括課文大意，并引導學生再次質疑，提出深入研讀文本的核心問題。《圓明園的毀滅》一課，學生初讀課文后，教師要組織學生讀準“統統、舉世聞名、眾星拱月、金碧輝煌、玲瓏剔透、掠走”等詞語，選擇有代表性的生字要指導書寫。感知課文大意時，可以通過建立支架組織學生連詞成句、補充填空等方式，鼓勵學生說完整的句子，能鍛煉的感知語言的能力，也鍛煉了學生說話能力，發展了學生語言。《學會看病》一課，因為是略讀課文，要突出學生的自讀自悟。建議教師提出自讀提示：“自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的詞句，說說課文寫了什么？”學生按要求初讀課文后，教師按照提示組織學生逐一匯報交流。

（三）明確各年級閱讀教學的方式方法 1.基本流程

(1)導課揭題，提出問題；例如《貓》：如何寫貓的？為什么要寫貓？

(2)初讀課文：認讀生字詞，梳理文章思路或層次，整體感知課文大意。（范讀或自由讀，提出學習任務——逐一檢查：集中識字詞——生字認寫——梳理思路——感知大意）

(3)圍繞核心問題研讀課文。

教師備課時，一定要弄清楚單元導讀、課文導讀和課后習題內容。他們能幫助我們明確本節課閱讀教學的核心任務。例如《學會看病》一課，精讀課文時要圍繞核心問題“從哪些地方感受到母親對孩子的愛”，讓學生邊研讀文本，邊批注體會，然后交流學習收獲，體會母親感情變化的過程，感受母親愛子情深，用激發學生感情朗讀。最后，引導學生學習文章突出的心理描寫方法。

2.識字教學

童年的閱讀決定人的一生，兒童閱讀從識字開始。閱讀是基本技能，識字是基礎的基礎。識字是低年級的重點任務。

初讀課文后，一定要先檢查生字詞的認讀情況，這決定了學生是否能順利讀通句子、讀順課文、感情朗讀課文的關鍵。

（1）教學原則：多認少寫，先識后寫；減少寫字，寫精寫好（認識——理解——書寫，趁熱打鐵）；自主識字，情趣生動。低年級建議集中認讀二類字，一類字分散識字、隨文識字也行。中高年級最好集中識字。（2）寫字教學

要讓學生學會讀帖：看寬窄、看高低、看起筆，看主筆占位，數筆順。寫字指導要落實五個“一”：范、描、寫、評、改。教師一定要認真落實，并確保學生學得好，記得牢。

課時定位：

低年級識字教學，全課集中或隨文識字，寫字4-6個

一年級閱讀教學，識字占25分鐘，寫字2-3個

二年級閱讀教學，識字占20分鐘，中年級閱讀教學，識字10分鐘，寫字1-2個

高年級閱讀教學，識字5分鐘 3.各年級側重點

（1）低年級閱讀教學主要任務是識字、朗讀課文。

學習課文時，建議教師按照意義段組織教學，帶領學生讀懂句子，感情朗讀，培養語感。適時引導學生積累詞語，抓住典型句子，練習說話。

例如《要下雨了》一課：教師先帶領學生學習了第2—3自然段，學習了小白兔和燕子之間的對話，再組織學生按照學習提示學習第4-7自然段，學習了小白兔和小魚、螞蟻之間的對話，板塊式教學思路清晰，讓學生反復學習了“

正忙著

。”的句式。

（2）中年級主要好閱讀段落。《白鵝》一課，作者就是圍繞“好一個高傲的動物”這一中心句，從吃相、步調、叫聲三方面展開了描寫。因此，教學中一定要從文章的結構出發來設計教學步驟：理清文章思路，感知課文大意；圍繞中心詞、中心段，抓住關鍵詞句讀懂一個段落；感情朗讀，體會情感；積累語言，隨文仿寫一段話。

（3）高年級是閱讀好全篇。

主要任務是概括大意，圍繞核心問題展開研讀、批注和交流相關的詞句段落；體會情感，感悟寫法，讀寫結合，隨文練筆。

例如《賣木雕的少年》一課，建議抓住描寫少年的語句，體會少年的可愛，感受他對中國人民的友好。《釣魚的啟示》一課，從“釣魚——放生”內容出發，思考我和父親都經歷那些情感變化？并學習心理描寫和語言描寫的寫法。《學會看病》一課，通過創設情境，指導學生練習人物的心理活動描寫。

4.朗讀指導

教師利用好文本的精美語句、段落，深入指導學生感情朗讀，重點語句必須要讀出感情，讀出味道。

《圓明園的毀滅》一課，學習第二、三段時，要抓住排比、對仗的寫作方法，體會景物描寫和語言文字的完美結合，深刻感受圓明園的“舉世聞名、最大的博物館和藝術館、園林藝術的瑰寶和建筑藝術的精華”名不虛傳。學生學習完課文第三至五段內容后，要抓住第一段反復感嘆，為園林藝術的瑰寶、為世界上最大的博物館和藝術館的付之一炬、化為灰燼、不可估量的損失沉痛嘆息，一美一毀，愛恨交織。學習后第五段時，要抓住“拿、運、搬、統統、任意、3000多名、三天”等字眼，讀出侵略者的放肆、無法無天，讀出對他們的憎恨，讀出中國人的屈辱。再次呼應第一段，誰不扼腕痛惜，誰不覺醒發奮？

二年級古詩教學《絕句》一課，教師請學生找出古詩中有哪些景物？讀著這首有聲有色、有動有靜的古詩，請學生說說自己聽到了什么？看到了什么？你體會到了詩人什么心情？學生入情入境，暢談自己的體會，自然讀出了無比愉悅、舒暢的感情。

三年級《賣木雕的少年》一課，教師為了幫助學生理解“非洲少年為什么如此感激中國人民”，讀好少年的友好，在教學中補充了“中國不遺余力地援助非洲人民”的相關資料，促進了學生對少年內心的深刻理解，讀書時就能真誠地表達出對中非情誼的感受。

5.發展學生語言

教學中，教師要關注學生的發言，及時做好指導，確保學生說完整、說清楚、說通順、說流利。例如老師問：我們應該如何和家長交流呢？有生說：“要溫柔一些。”有生說：“要和藹一些。”這時，老師要及時糾正：“女生有溫柔合適，長輩有和藹合適，我們用心平氣和最合適。”教師要管好自己的耳朵，做到認真傾聽，不要光想著下一步的教學設計。

另外，要抓住時機，搭建支架訓練學生說話。例如引導學生理解“只要在身邊就好”，可以用“不管，不管

，不管，只要兒子

地在我身邊就好。”這樣學生的發言質量就高了，以后就可以會說一段話了。針對學生的發言，教師的點評要體現三性：收束性、激勵性和引導性，不能重復學生的發言，也不能隨便附和“你真棒、很好、我也是這樣想的”等無效評價。

6.不同體裁、不同課型的教學方法（1）從文章體裁的特點出發設計教學

寓言故事的教學目標是學習字詞、明白寓意，要舍棄感情朗讀、語言訓練、人物評判；議論文的教學目標是弄明白作者的觀點是什么？通過哪些事例來證明的。結合你知道的現實生活中的例子來談一談。說明文《新型玻璃》，要弄清楚介紹了幾種新型玻璃？運用了幾種說明方法，對表現玻璃的特點有什么好處？

記敘文要抓住寫作順序、主要內容展開教學。例如黃山奇松“奇”在哪兒？黃果樹的瀑布有什么特點？作者用什么手法來寫的？《海底的世界》一課，要梳理內容，弄清楚作者是從哪些方面描寫了海底世界，然后讓自主選擇學習內容，體會表現手法，再拓展仿寫一段話。

而小說教學，要抓住“三要素”：人物、情節、環境。例如《橋》一課，要知道：老漢是個怎樣的人？作者從哪些方面來描寫的？（關注人物的外貌、動作、語言、心理、神態等方面）環境描寫對人物形象的表現有什么作用？

（2）不同類型的課文教學要有所區別

對待精讀課文和略讀課文要有區別，他們是開啟課、后繼課和鞏固課的關系，教學中要有側重點。例如二年級古詩教學中，教師帶領學生學會第一首古詩后，引導學生小結學習步驟：讀詩題，知詩人；讀詩句，懂詩意；感情讀，熟成誦。然后鼓勵學生按照這樣的順序學習第二首古詩。這就體現了“提取——運用——鞏固”的區別教學，避免了時間和精力上的浪費和重復。

“語文園地”的編排目的是，綜合學習和運用語言文字，從而幫助學生積累語言，提高閱讀和表達能力。教學中，教師要引導學生反復認讀、理解和積累，并且要鼓勵學生嘗試訓練語言文字，在說話、寫話等學習實踐活動中反復練習，在情境中恰當、規范運用。

態度決定一切。青年教師有不斷學習、踏實鉆研的熱情，堅持反思、實踐3-5年，他們一定會從容地把握教材，帶領學生享受到語文課堂的魅力。教學相長。從青年教師身上，我學到了虛心學習、自覺進步。兩周聽評課活動，讓我靜心整理了一些原本散亂的點滴體會，梳理出了閱讀教學的有效策略，幫助了別人，愉悅了自己，很有成就感。

第二篇：電力0901徐艷霞專升本體會

各位老師，同學，大家下午好！

很高興，更是很榮幸有這樣一個機會跟大伙一起回顧我前兩個月的經歷。

我先自我介紹下，我是徐艷霞，來自電力0901，我普通專升本進的學校是浙江師范大學，所選的專業是計算機科學與技術。

首先我想大家都知道，專升本的話是有三種途徑，一，函授，這是出去工作得人經常的選的道路。

二，自考專升本，這個很需要毅力，一般的話考十七八門左右。

三，普通專升本——也就是我所選擇的方式。

那么為什么我會選擇普通專升本呢？

理由1.出于自己的需要。現在這個社會，不單單需要關系，文憑也很重要，要有拿得出手的文憑，再者如果家庭條件允許，有關系，那么找到好的工作就簡單多了。本科的文憑畢竟不同于我們學校的高職文憑。

理由2.自己的意識。回頭看看身邊的高中同學，幾乎都是本科出來了，那么自己跟他們站一起，話題都沒法聊到一起，心里多少還是有點不舒服的。何不再花兩年的時間，讓自己跟他們站在同一高度呢！

理由3.借用下我們系方昉老師的話，工作是一輩子的事情，讀書也就那么兩年多的時間，那何不去體驗下真正大學里的生活呢！

接下來說說我的前兩個月的平淡生活吧——也就是專升本的復習之路。之前大一大二的時候，我也看了些高等數學的書（就是我們平時上的教材，大概是微積分的那些模塊，升本的考試中微分和積分是相當重要的）所以之前我就是在看這兩章的內容。從這個學期開學來，2月13日，我開始了認真的復習。所以在做的各位，如果有專升本的想法的同學，努力都是有希望的。

我想我還是分成兩部分來敘述吧，一 學習二 生活

對于學習這方面，我想圖書館是一個很合適讀書的場地。現在我們都還年輕，所以心難免靜不下來，可是只要去了圖書館，心很快就能靜下來了，尤其是白天的時候，圖書館里人很少，很安靜的。我之前是跟我們班的一個同學一起復習的，在圖書館了，有的時候經常是我們三個人（我，我同學，還有圖書管理員）每天我們差不多8點半的時候到圖書館，11點鐘閉館的時候離開的，下午有的時候1點鐘到圖書館，我差不多每天都會在圖書館午休一下，這樣大概到一點半的時候就可以看書了，四點半到5點之間的時間，我們差不多要去吃飯了。然后晚上6點左右到9點差不多是在圖書館的。上午人比較清醒，我通常是先背英語單詞的，每天背10頁左右，很多時候，我會把每個單詞再寫一遍以加深自己對它的印象。這樣大概需要1個多小時的時間，我是看英語的。大概9點半多的時候，我開始看數學的。下午呢，我先做英語四級的試卷，然后接下來的時間我都是在攻數學的。首先說英語吧，背單詞是必經之路，這沒得說，只是要找到適合自己的方式，通常試卷的話，一張試卷我是用三天的（也即用三遍）。第一遍在規定時間里認真做完，花幾分鐘對下答案，不細究，大體知道自己的水平。第二遍，看細了，把每個錯誤的地方仔細深究一遍，對著答案找到自己錯誤的原因，并改正（我經常是用紅筆注明的）。第三遍認真看自己昨天改的地方，并做好筆記，有時間就去翻翻自己的筆記。對了，我是堅持每天寫英語作文的，有的時候是看四級的題目，有的時候，就是寫寫自己的所見所聞，或者干脆寫今天的心情，，但是無論如何你一定得寫，寫到規定的字數。這樣在考試的時候就不至于咬筆桿了。對于數學的話，我是采用三遍過的方式。當然我們得對著復習大綱，第一遍看的非常細，不要遺漏任何知識點，即使不懂，你也必須硬著頭皮看下去，書后的習題，每一個都認真做過去，錯了，就第二天再做一遍。一章看完了，就先別去管他，忘記知識點那也是正常的，但是切記不可放棄，這個時候你必須去看下一章了！建議是有本筆記，方便轉化成自己的東西，也可寫些錯誤且不懂的題目，方便以后的復習。第一次的復習是最耗時間的，你復習一個月，甚至是超出的時間也是正常的。就像有句話說磨刀不誤砍柴工，只有把基礎知識打好了，以后你才能有東西拿的出手。第二遍，差不多把你認為不懂的或者重要的知識點再看一遍，書后習題最好再做一遍，還有你筆記本上的錯題，你需要認真做一遍，這第二遍沒必要像第一遍那么細，全靠自己的主觀意識去看書。第二遍完了之后，你可以去做，歷年真題了，看看自己的水平，無論對錯，你都要把自己不懂的知識點補全，不要放過每一個知識點，尤其是微分和積分的知識。你還可以去問數學組的老師，或者和同學一起討論。我想不管是老師還是同學，他們肯定樂意幫助你的。第三遍的話，就該是臨近考試了的復習，不用緊張，把每個知識點過一遍，比如給你一道題目，你得知道是出自什么知識點，差不多就可以了。筆記是要看的。這里我補充下，第一遍最好是看同濟大學的第六版數學，它分上下冊的，你都得對著考綱看一遍。還有文亮的專升本復習用書，也可以用，但不適合第一遍復習，對了，他們的書有很多錯誤的地方，以免誤導了你。文亮的話，他們輔導班辦的不錯，我之前很多同學都去報名的，如果你們有意向的話，可以去試試。因為我自己是沒去上課的，對他們我就不是很了解了，你們可以上網去查查看。

關于生活的方面，我想很簡單嘛，吃好睡好身體好就行了嘛。說說我自己的情況吧，我是每天差不多9點半就得洗漱睡覺了，第二天7點半的樣子起床，因為我比較好睡，可能跟豬是兄妹也不一定的。每天按時吃飯，不要打破吃早餐的規律。然后該干嘛就干嘛了，學生嘛學業為重，況且你只要熬個2個月差不多就能出頭的。所以無論如何堅持一下唄！當然跑個長跑還得出現極限呢，我們的復習之路出現極限也正常。四個字足以——貴在堅持！

我也出現過的所謂的極限，我們是3月20到26報名的，我是電力班的嘛，所以升本的時候我想選擇與電力有關的專業，如果寧波大學吧，大家都去文亮上課的，我沒有去，心里還是有點沒譜啊，所以就沒報了，想說要不去科技學院吧，但是他們不招電力專業的學生。心里就有點不爽了，都不能去本專業了，哎，怎么辦？怎么辦呢？？？那個時候呢，本來想說去工作算了，當逃兵吧，但是自己努力了那么久又有點不甘心，再者方老師也是在勸我，去考吧，多個選擇，家里人也是這么說的。于是憑借大家的力量，他們的鼓勵和關心，我還是堅持了下來的，在這里，我得說謝謝，謝謝我的家人，方老師，還有我的朋友，一直支持我鼓勵我。這也就是當初我選浙師大的原因，事實證明我運氣很好，看來是老天眷顧我的，哈哈。。。

臨近考試的時候，心態一定要好，心態決定高度！放寬心，自己都是參加過中考，高考的人了，還怕什么專升本考試不成？想著自己都努力了別那么久，自己不會比別人差的，付出就會有收獲的。另外，期間，如果可以不打破作息時間，那么是最好的了。要享受的話，在考試之后，想怎么玩就怎么玩，絕對是輕松了。就像我一樣，我現在天天呆家里，玩的都想吐血了。哈哈，開玩笑的。

喔，對了，在這里我想，謝謝我們系的副主任孫老師，在升本期間，他也是經常關心我們這些同學的，在這里跟他說聲誠摯的謝謝，謝謝主任，還有我們系的各位老師。這里尤其要謝謝我的輔導員方老師，在這條高職生涯的道路上，他是我們的良師益友，今天我能進浙師大，多半是方老師的功勞，他的苦口婆心，我才沒有放棄這條路。所以我希望你們都能聽進去他的話，一位為學生辦實事的老師，他的誠心，我想我們沒有拒絕的理由！

最后，祝我們機電系越來越好！預祝要專升本的同學在以后的專升本道路中取得佳績！要工作的同學在以后找到自己理想的工作，賺到大錢！

謝謝，謝謝大家！

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第三篇：專業見習、實習總結報告 徐艷霞

專業見習、實習總結報告

專業： 應用化學班級： 09級01班

姓名： 徐艷霞學號： 200907110116

專業見習、實習總結報告

本人為臨沂大學2009級屆應用化學專業本科2班的實習生，從2012年10月8號到2012

年10月14號在臨沂臨沂騰達抽紗工藝公司進行了專業見習，為期七天的實習結束了，靜下

心來回想一下，雖然日子忙碌，但在自己的努力實踐中和基地指導老師的指導幫助下我覺得在實

習過程中受益匪淺。

邁進大學生活的最后一個年頭，站在我們面前的就是那個向往已久的工作社會，我們的心已

經開始飛進那里。我們高興、我們興奮，因為我們終于可以在這個巨大的舞臺上展現自我，但我們還需要時間去了解這個社會。學校為了把我們平穩的送上社會的大舞臺，為適應今后的社會工

作奠定基礎，同時完成大學教育的最后一個重要環節，專門安排了我們畢業實習。

我的專業是應用化學，這也是我畢業后就業的主要方向，由于對化學十分感興趣，所以我于

2012年10月8日至2012年10月14日在臨沂抽紗工藝有限公司實習。實習是以獨立業務

作業方式完成的。

現在實習已經結束，回頭總結我的實習報告，感到十分的欣慰。它使我在實踐中了解了社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野、增長了見識，為我即將走向社

會打下堅實的基礎。基本上達到了學校要求的實習目的。

實習心得：

在以前我總是盼望早點到社會參加工作，因為我總覺得工作是一件很容易的事，可是當我離

開校園，真的進入社會實習后，才真正體驗到工作并不是想象中的那樣，它不是一件容易的事。

每天早上都要按時起床，坐公交車去上班，到下午六點才能回家。在工作中也不能有絲毫的馬虎，沒有機會讓自己犯錯誤，所以每天都要打起精神工作。身邊都有同行在看著你。

開始上班的時候，我的心情激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只有我認真學習，好好把握，做好每一件事，實習肯定會有成績。但后來很多東西看看簡單，其實要做好它很不容易。記得我工作的第一天，什么事情都不會，工作不知道怎么展開。后來還是通過自己的觀察和模仿，才慢慢上手的。經過7天的實習，我有以下體會：

首先，在還沒有進公司之前就要認真了解公司的整體情況和工作制度。這樣才能在面試的時候有足夠的信心，面試成功的機會也大一些。同時這也是給以后的工作做準備，以后工作起來才能得心應手。

其次，要學會怎樣與人相處和與人溝通。只有這樣，才能有良好的人際關系。在快樂的氣氛下才能順利的完成工作，工作起來才能得心應手。與同事相處一定要禮貌、謙虛、寬容、相互關心、相互幫忙和相互體諒。不要與上司發生口角。新進的員工一定要多做事，如日常的辦公室清潔問題。

再次，要學會怎樣嚴肅認真地工作。以前在學校，下課后就知道和同學玩耍，嘻嘻哈哈、大聲談笑。在這里，可不能這樣，因為，這里是公司，是工作的地方，是絕對不允許發生這樣的事情的。工作，來不得半點馬虎，否則就會出錯，工作出錯就會給公司帶來損失。于是，我意識到：自己絕不能再像以前那樣，要學會像這里的同事一樣嚴肅、認真、努力地工作。

最后，要學會虛心，因為只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。要向有經驗的前輩學習，學習他們的工作態度和做事原則。這樣能使我們少走很多彎路。

總得來說在實習期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啟發。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。因此，我堅信：只要我用心去發掘，勇敢地去嘗試，一定會能更大的收獲和啟發的，也只有這樣才能為自己以后的工作和生活積累更多豐富的知識和寶貴的經驗。

第四篇：艷霞教案

一.教學內容:<<野貓的城市>> 二.教學準備:

1、字卡:故事、城市、野貓的城市、斑馬、疼、花奶牛、癢、河馬、重、噴泉、大吊車、馬桶、長頸鹿、河馬、鯨魚、救火車、飛機、火車、蜻蜓、毛毛蟲、大象。

2、幻燈片故事〈〈野貓的城市〉〉噴泉、大吊車、馬桶、長頸鹿、河馬、鯨魚、救火車、飛機、火車、蜻蜓、毛毛蟲、大象圖片1、2、錄音機.磁帶奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉 各種動物頭飾上面加字卡

三.教學目的:1、2、3、4、提高幼兒學習識字的動力和興趣 培養孩子想說.敢說.愛說的語言表達能力 讓幼兒有句式說話……像……一樣…… 如何使用字卡

四.過程教學: 一)聽奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉學小鳥進場 二)問好 三)進入正課

1、小朋友,今天王老師給小朋友帶來一首好聽的（出示字卡）故事，在講故事之前，我先問問小朋友，我們生活在哪里？（北方、大西北、地球上、銅奔馬的故鄉、城市）（幼兒自由說）老師總結說：“我們生活在銅奔馬的故鄉——武威，它是一座美麗的城市。（出示字卡）城市

2、那王老師今天講的這個故事，不是我們的城市，那是誰的城市呢？（出示字卡）野貓的城市

四）

1、有感情地講故事，一邊講故事，還要請小朋友感受和嘗試野貓的城市是什么樣的？并出示相關的字卡。

2、老師利用字卡復述故事，讓幼兒對字卡加深影響。

3、出示幻燈片（野貓的城市）讓幼兒觀看后提問，并讓幼兒自由回答。

（如果你是車上下來的小朋友，你想對動物們說些什么？你說說我們的城市是什么樣的？）如：美麗的噴泉、長長的火車等。

4、出示幻燈片（噴泉等）圖片讓幼兒觀看，一邊看，一邊讓幼兒用肢體來表示出相應的動作，誰表現的像一點，就將相對應的字卡頭飾戴上后坐在座位上。依次結束。

5、根據上面的圖片找出它們相似的地方，用句式……像……一樣……說話。如：飛機像小鳥一樣會飛。

五）找朋友游戲

1、請戴動物字卡的小朋友做著動作進來站成一排。

2、請戴其它字卡的小朋友根據它的樣子或作用進來和前面的小朋友面對面站成一排。

3、根據前面的句式玩游戲。

六）小朋友，我們的城市美不美？（美）那我們如何保護它呢？（幼兒自由說）七）教學結束：

放奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉，學小鳥飛帶小朋友一起去看看我們美麗的城市。

第五篇：徐長霞（范文）

徐長霞同志事跡簡介

徐長霞，女，1951年生人，漢族，河北省昌黎縣安鎮后所營村一名極其普通的農家婦女。

她帶著83歲的老公爹一塊改嫁。一個普通的農家婦女，在生活極端貧困的情況下，在完全可以合情合理的顧全自己的個人利益的時候，毅然超越自己，沖破世俗，用脆弱的肩膀扛起本不屬于自己的責任，用矢志不侈的信念堅守那顆金子般的心，用自己的行動演繹了中華民族古老的傳統美德。

平凡的細節更能折射出人性的善良，持久的歲月更能驗證出高尚的情操。“侍候老人說起容易做起來難，做一年兩年容易，做一輩子難。自己的親爹親媽都有侍候夠的時候，可徐長霞夫婦十幾年如一日，從來沒有走樣的時候。這樣的孝媳全中國都得數數，這在古代都得給立牌坊啊。”提起徐長霞，左鄰右舍的大爺大媽們無不感慨。在徐長霞夫婦的盡心照料下，今年93歲的老公爹身體一直很好。老人逢人便熱淚盈眶地說：“我前世不知積了什么德，修來這么好的兒媳婦，長霞這樣的兒媳，親生兒女都比不上啊。”

孝者存百善。尤其是當離開丈夫自己二十多年一無所有的兒子從東北跑來認他時，徐長霞這個后媽二話沒說，就接納了這個22歲的小伙子，還讓自己的親兒子帶著這哥哥去認自己的親戚，為這個兒子張羅娶了媳婦，并把僅有的五間房中的三間讓給了這 1

個兒子，自己和丈夫帶著老人搬進了剩下的兩間房。兒子泣不成聲的跪在徐長霞前面說：您是我的親娘啊！最終讓這個特殊的家庭和諧的組合在一起。

昌黎縣安山鎮黨委書記陳宏偉說：有了徐長霞這個好典型，這一帶的家風、村風、鄉風都正，徐長霞就是一面鏡子，照著大家的德行。徐長霞所在村村里的多年沒發生一起因為贍養老人問題引起的家庭糾紛。安山鎮三十幾個村的村干部在解決贍養糾紛時，也常拿徐長霞做例子，遇見頑固的干脆叫他騎上車去后所菅看看徐長霞是怎樣善待老人的。這樣一比較，很多問題就迎刃而解。

徐長霞的賢德孝行一時間成為安山鎮一帶群眾學習的榜樣。她的事跡先后被《昌黎日報》、昌黎電視臺、《秦皇島日報》、《秦皇島晚報》、《視聽之友》、市電視臺“今日報道”等媒體報道，中央電視臺12頻道“道德與觀察”節目組還專門為她錄制了長達20分鐘的專題節目，感動了中國成千上萬個家庭，引領了中華民族古老的傳統美德。她先后被縣婦聯授予“敬老愛老好媳婦”，2005年被市委宣傳部、秦皇島日報評為首屆“感動秦皇島人物”，2006年底榮膺市委宣傳部、市廣播電視局、市文明辦、秦皇島軍分區、市總工會、共青團市委、市婦聯、市殘聯8家聯合授予的首屆“感動港城十大杰出人物”榮譽，2004年被民政部“全國敬老助老主題教育組委會”授予“全國孝親敬老之星”。