第一篇：張艷霞德育工作先進工作者事跡材料

德育工作先進工作者事跡材料

張艷霞

大曹鎮張傲明德小學 2012年3月4日

德育工作先進工作者事跡材料

多年來，我忠誠于教育工作，潛心于教育教學研究，以良好的心態面對教育教學的改革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認真學習新課標，認真鉆研教材，認真總結教育教學上的成敗，樹立良好的師德風尚，遵守師德規范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義隊會，使學生愛到良好地品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結合教材對學生進行教育。

我工作認真細致，積極探索德育工作的新路子。努力推進學校德育工作的系統化、序列化，堅持開展每月一主題系列教育活動。認真抓好學生的養成教育，建立和完善“學校、家庭、社會一體化”德育網絡，多方配合，形成合力。加強班級管理，重視思想品德課和心理健康教育，堅持先進典型和“文明班級”評選活動，促進良好的校風、班風、學風的形成。所以，我非常重視德育工作的針對性和實效性，根據新時期的要求，組織開展了“破除迷信、拒絕邪教”、嚴禁參與賭博、遠離毒品等專題教育活動。并在學生中廣泛開展“構建和諧校園從我做起”征文，“愛國、守法、誠信、知禮”八字現代公民教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。幾年來多次接手臟亂差的班級最終成功地完成扭轉過程，并在其間轉化了很多頑劣調皮的學生。學生德育考核評定優良率90％以上，違法犯罪率為零。本學年來，我始終堅持繼往開來、循序漸進的工作方式，學校德育工作成效顯著。

一、愛校如家，全身心地撲在工作上。

由于我對工作充滿熱情，責任心強，2008年，我擔任張傲明德小學政教主任。我始終堅持早上班晚下班，經常不計報酬的加班加點，有時為了處理一些偶發事件，要加班到很遲，但我從不為此抱怨什么，經過不懈的努力，學校良好的校風正在一天天地形成。

二、愛生如子，做好“兩有生”的轉化工作。

我始終堅持這樣一個信念：絕不放棄一個“兩有生”，絕不將一個“兩有生”推出校門。動員所有教師積極關注每一位“兩有生”的成長，關注他們的心理健康，幫助他們解決學習和生活上的實際困難，讓他們實實在在地感受到學校的溫暖。

三、特色活動，深受學生歡迎。

為豐富校園文化，一年來，在傳統德育活動的基礎上，開展了許多特色教育活動，如藝術節、“校園歌手”大賽、書畫現場比賽、電子小報評比、“可愛生肖”設計比賽等，增強了時代感，深受學生喜愛。

四、抓好教學教研工作

教學教研工作是學校的中心工作，只有抓好這個中心工作，才能不斷提高教學質量。

1、認真做好教學常規工作。嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時，嚴格執行《中學管理規程》，教學常規工作進一步規范化、制度化。特別是對老師的備課、課堂教學、作業批改、課外輔導工作、學校資料檔案等，除了定期進行檢查之外，還采取不固定的隨堂聽課、加大隨機抽查備課及作業批改情況的力度，做到經常性的給老師一定的壓力，使老師踏實做好教學常規工作，為完成本學年的教學任務打下良好的基礎。

2、通過加強學習、提高教師的教學理念。教師的教學理念直接影響著教師的教學質量，所以，我特別注重教師教學觀念的更新和教學理論水平的提高。積極推進教師的培訓力度，組織教師參加各級各類理論學習、觀看優秀課例談體會、參加集體備課、經驗交流座談會等。我們還通過各種活動形式和訂征各種報刊雜志，供教師學習等，使教師逐步摒棄傳統地教學方法，逐步更新教學觀念，改進教學方法，為提高教學質量夯實了基礎。

3、堅持以研促教、提高課堂效益。

本學年，學校繼續把培養學生“自主學習、自主發展、自主創新”做為校本研究專題，在教研專題試驗探索過程中，我鼓勵教師大膽探索，如課堂“合作學習”的探究等。在開展教學改革過程中，我經常到課堂聽課，同老師研究解決在教研中碰到的一些困難和問題。

4、認真上好學科課程，積極開展各項課外活動和比賽，提高學生綜合素質。本學年，本學期，我除了上好任教的學科課程之外，還積極組織英語興趣小組的活動，在活動中，承擔主要的教學任務，小組活動效果良好，在寧津縣英語競賽中有三人獲得二等獎。

5、抓好體育衛生工作 進一步健全機構，制訂好計劃，落實具體措施。具體做到落實課程計劃與足夠的運動鍛煉；落實環境衛生地段包干責任制；落實教師值日督導制度；落實少先隊四項評比督導，做到一日一公布、一周一小結表揚、一學期一表彰；落實配合上級做好健康檢查等宣傳教育工作。特別是在“愛衛”工作中，更是嚴格按上級的要求抓好各項措施的落實，專人負責督導各項措施的落實情況，在做好以上工作的同時，積極組織開展各項活動，如舉行校園廣播操比賽、校運會、組織學生到社區清理衛生等，既推動了學校的體衛工作，又培養學生環保意識。由于學校重視體衛工作，使校園始終保持了凈化，綠化、美化的良好育人環境，學生體格狀況較好。

雖然，工作做了很多，但我深知，教育工作是永遠也做不完的，我既然扎根于教育，我就將永遠為之奮斗，這就是我的職業。

第二篇：狼牙山五壯士教案 張艷霞

《狼牙山五壯士》教案

作

者：張艷霞 職

務：教

師 職

稱：小教一級

單 位：洛陽市澗西區青島路小學 通訊地址：洛陽市澗西區青島路小學 郵 編：471003 聯系電話：***

狼牙山五壯士

（第二課時）

一、教學目標：

知識目標：在文中繼續鞏固生字，隨文理解詞語，背誦自己感受最深的段落。能力目標：學習課文三、四、五部分，有感情地朗讀課文，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，緊扣“壯”字，抓住重點詞句，讓學生理解體會五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”，激發學生對五壯士的無限崇敬之情。

情感目標：通過讀、議、說理解課文內容，了解狼牙山五壯士痛殲敵人、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士熱愛群眾、仇恨敵人、為祖國、為人民勇于獻身的精神，并從中受到教育。

二、重難點

重點：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作、語言、神態的語句，體會他們偉大的獻身精神和忠于黨忠于人民的崇高品質。

難點：理解體會五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”，激發學生對五壯士的無限崇敬之情，從中受到教育。

三、教法、學法

教師教法：啟發引導法、朗讀指導法等

學生學法：讀中感悟、讀中理解；合作探究的學習方法等

四、課時安排：

共三課時

五、教具準備：

多媒體課件

六、教學過程：

（一）復習舊知導入

同學們，上節課我們初步學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，認識了字詞，理清了課文思路，并學習了課文“接受任務”和“痛擊敵人”前兩部分。今天，讓我們再次走進這五位偉大的戰士，看看他們在勝利完成掩護任務后，面對擺在眼前的兩條路，又是如何選擇的？請同學們快速瀏覽課文，找出相應段落。（隨機板書：接受任務 痛擊敵人 引上絕路）

（二）讀中感悟理解 學習第三部分“引上絕路”

1、請同學們快速自由讀課文第四自然段，從文中找答案。

2、順利完成了掩護任務擺在面前的兩條路是什么呢？他們又是如何選擇的呢？面對死亡他們猶豫了嗎？你從哪里感受到的？

3、根據學生回答，隨機出示重點句：“為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉地斬釘截鐵說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。”

4指名讀，你能說說“斬釘截鐵”的意思嗎？你能用它造句嗎？從這句話中你感受到什么？（板書：壯行、壯志，熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲）

5、真是一群視死如歸的好戰士，他們真不愧“壯士”的稱號，你能嘗試著把他們身上那種視死如歸的英雄氣概讀出來嗎？指名讀，相機評價，給讀得好的學生獎勵狼牙山五壯士的小圖片）

6、齊讀。（師評：你們讀得真是太好了，五位偉大戰士的一舉一動仿佛已經出現在我們的眼前。）

過渡語：到了狼牙山頂峰，他們又是怎樣英勇殺敵的呢?讓我們分小組合作學習課文第四和第五部分。

（三）合作學習交流

一、出示學習目標： 1．五壯士是怎樣英勇殺敵的，找出相關句子，練習朗讀。

2．劃出最讓你感動的語句，說說為什么令你感動，并練習有感情地朗讀。

二、分組合作學習（板書：頂峰殲敵 英勇跳崖）

三、學生匯報交流：

師：哪個小組先來說一說五壯士是怎樣英勇殺敵的。

出示句子一：到了狼牙山頂峰，五位壯士居高臨下，繼續向緊跟在身后的敵人射擊，不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。

1、學語文，首先要會讀書，會邊讀邊想想畫面。下面，我請一個同學把這句話再讀一遍，其他的同學閉上眼，靜下心來，想一想，五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面?你腦海里會浮現出五壯士怎樣的形象?（指名讀句子，其他學生閉上眼睛傾聽，感知畫面）

2、同學們，你們看到了五壯士奮勇殺敵的英姿了嗎?對了，只要你能讀出文字背后的意思，眼前就能浮現情景，把書讀好。試一試吧。（自由讀）

3、指名朗讀，相機評價，給予獎勵。

出示句子二：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

1、指名朗讀，你讀的真是太形象了，把你讀好這句話的經驗給大家說說?（讀時要想象畫面，把心放到文章中去。用心去讀，用心去體會。）

2、教師指導：同學們，你們瞧!燒殺搶掠、無惡不作的敵人正攀著山壁爬了上來，現在你就是班長馬寶玉，面對此情此景，你會說些什么?把它讀出來吧。

3、自由練讀。（板書：壯言）

4、師：大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，從大家專注的神情，我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。同學們，你們能把這句話讀給我聽一聽嗎？齊讀。

5、從這句話中感受到什么？（他們的壯言壯行和對敵人的仇恨）哪一個小組接著匯報？

出示句子三：“又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身力氣仍向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。”

1、很多同學想讀這句話，那就讀給你的好朋友聽吧，讓他評評你讀得怎樣。

2、這么一讀，你感受到了什么?（此時，班長馬寶玉把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，或者他非常痛恨敵人。）（板書：痛恨敵人）

3、他的面前一大群敵人又撲上來了，現在請你做一回馬寶玉，做著動作再讀一讀這句話。（指名上臺做動作讀。）

4、經過大家這么一讀，這一句話的意思就很明白了，下面請同學們帶著對五位戰士的無限崇敬之情，帶著五位戰士堅強不屈，仇視敵人的精神把這一部分再讀一讀。

過渡：剛才，同學們找出的語句都是描寫五壯士英勇殺敵的，實際上五壯士英勇跳崖前的神態和動作更為感人。誰給大家讀一讀你找的句子。（板書：英勇跳崖）（相機出示下面的句子。）

出示句子四：“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。”

1、五位壯士望著山下已安全轉移的群眾和戰友，對他們充滿了無限深情。敵人已經上當了還不知道呢，瞧，他們還在向上爬，他們真可笑。此時此刻，五壯壯士的內心又充滿了對侵略者的蔑視。讀這句話就要讀出對戰友和群眾的深情以及對敵人的蔑視。請你再讀一讀，指名讀。

2、同學們，這就是五壯士英勇跳崖時的感人畫面。上節課，有一位同學提出不明白什么叫“屹立”，現在你們明白“屹立”這個詞語的意思了嗎?（很堅定，不動搖；像山峰一樣站著；或者昂首挺胸，神態自若，很堅定、不可動搖的樣子。）

出示句子五：說罷，他把那支從敵人手里奪過來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

1、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學生接讀：不可戰勝的），所以課文結尾說──（學生接讀：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！）

2、讀了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢? 下面請同學們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河的味道嗎?

3、這一部分有許多地方描寫的很感人，如何把它給讀出來呢? 剛才同學們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰場，一起去感受五壯士奮勇殺敵、英勇跳崖的豪邁場面。（欣賞課件：五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的電影片段。）

4、五壯士雖然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，同學們，歷史不會忘記英雄，讓我們全體起立，向這些可敬的英雄們敬一個莊嚴的隊禮！（課件顯示五壯士圖片，生敬禮）讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含激情的誦讀吧！

三、拓展升華感染

1、狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠懷念這些為國 獻身的英雄們！今年的5月12日一場突如其來的災難降臨了，災情巨大，震驚海內外，但是巨大的災情是壓不垮堅強不屈的中國人民的，我們一方有難，八方支援，眾志成城，抗震救災，在這次汶川大地震及救援活動中也涌現出來了許許多多的英雄人物，你能給大家談一談你心中的英雄嗎？

2、生：（匯報交流）

英語老師向倩身體成兩截 譚千秋雙臂張開護學生 王周明推女生出教室 15歲少年雷楚年救出七名同學

9歲小林浩背出兩名同學

18歲男孩任冬救出三名幼兒 結束語：

孩子們，他們才是真正的英雄，正是有了這些可歌可敬的英雄，才有了我們今天的幸福生活，讓我們牢記歷史、銘記英雄，讓英雄的動人事跡時刻激勵著我們，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。

板書設計：

12、狼牙山五壯士

接受任務 壯言 熱愛祖國 痛擊敵人 熱愛人民 引上絕路 壯行 痛恨敵人 頂峰殲敵 勇于犧牲 英勇跳崖

壯志

第三篇：小鷹學飛教學設計(張艷霞)

小鷹學飛教學設計

教學目標：

1、有感情的朗讀課文

2、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取

教學重點：

分角色朗讀課文

教學難點：

懂得學無止境的道理

教學準備：

多媒體

教學過程:

一、激趣導入

1、先出示鷹圖片，（親愛的同學們，你們知道它是誰嗎）

2、你能用一句話說說你看到的畫面嗎？（出示鷹擊長空的畫面。）（2名）

3、千百年來，鷹一直是勇敢，威武的象征，人們贊美它，學習它，那么，你知道鷹為什么會成為我們的榜樣嗎？今天我們就共同走進小鷹學飛，到課文中去尋找答案吧！

二、初讀課文

1、輕聲讀課文，要把字音讀準確，不會的字借助拼音寶寶幫忙。

、師：每位同學都能認真朗讀課文，現在請同學們拿出鉛筆為課文標出自然段。

師：不僅正確標出自然段而且數字寫的特別漂亮。

2、師：同學們剛剛讀課文的熱情感染了老師，老師也想讀讀課文，誰愿意和老師合作呢？

師：你來扮演老鷹！老師扮演小鷹和旁白，師：老師扮演小鷹和旁白 師：我們讀的怎么樣啊？

師：老師相信你們也一定能讀的很好！你們也想試一試嗎？

3、現在分段朗讀課文，其他同學不僅要當好小評委，而且邊聽邊想：小鷹和誰學飛，飛了幾次呢？

師：誰來說說他們讀的怎么樣。（3名）

師：我們要學習別人的優點，取長補短，這樣會進步的更快！師：我們在學校學習知識，小鷹和誰學本領呢？ 師：進行了幾次學飛呢？

師：下面就讓我們也做一只小鷹，與課文中的小鷹一起去學飛吧！

三、精讀課文

第一次學飛

1、我們第一次會飛到哪兒呢？誰來說一說？

2、請同學們伸開雙臂，像小鷹一樣在天空中翱翔吧，我們飛離了地面，飛向了天空，沒過多久便飛到了大樹的上方，此時的小鷹非常的激動，于是他高興地喊：“我會飛了”。

3、第一次就飛到了大數上方的小鷹，心情是怎樣的呢？（寫板書）

4、學生模仿小鷹的語氣讀課文 生：高興，激動，開心等！師:誰愿意做一只高興的小鷹？

師：聲音洪亮加上飛行動作就更好了，誰愿意試一試？ 師：我們共同做一只快樂的小鷹吧！（全班讀）

5、小鷹認為自己已經非常的了不起了，老鷹是這么認為的嗎？ 生：飛得只比大樹高，還不算會飛。

師：真是一只嚴肅的老鷹啊，和藹些就更好了！

6、老鷹為什么要這么說？ 生：飛得更高，有進步 7老鷹希望小鷹飛得更高。生：更高（齊讀）

8、學生合作完成對話。（女生讀小鷹的話，男生讀老鷹的話）第二次學飛

1、認清目標后，小鷹刻苦訓練，這次又會飛到哪兒呢？請同桌之間分段朗讀4,5自然段

師：這次又飛到了哪兒呢？（齊讀）

2、現在請同學們展開翅膀，跟隨小鷹繼續飛翔吧！我們越飛越高，飛到了大山的上空，這時的視野更加開闊，一切美景盡收眼底啊！小鷹又高興地喊：“我真的會飛啦”

3、飛到了大山的上空的小鷹的心情是怎么樣的呢？（寫板書）生：驕傲，自豪。

4、模仿小鷹語氣讀課文

師：誰愿意做一只驕傲的小鷹？

師:真是一只驕傲的小鷹啊，誰還想試一試呢？ 師:真是一只神氣的小鷹啊!

5、得意洋洋的小鷹會得到老鷹的表揚嗎？ 師：請同學們齊讀！生：老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛”

6、第二次學飛已經取得了進步，但是為什么沒有得到表揚呢？ 生：謙虛，鼓勵

7、老鷹希望小鷹成為真正的飛行冠軍，老鷹對小鷹的要求可真高啊！

8、請同學們配上動作合作完成對話。（1,2組讀小鷹的話，3,4組讀老鷹的話）第三次學飛

1、老鷹真是用心良苦啊，但不知小鷹會不會放棄啊！請同學們幫助老師到書中尋找答案吧！自由朗讀課文。

2、小鷹放棄了嗎，你是怎么知道的？

生：小鷹只好鼓起勁兒，跟著老鷹拼命向上飛。

3、你是怎樣理解“拼命”一詞的呢？

“拼命”一詞表示飛的非常的吃力和艱難。

4、我們和小鷹再做一次努力吧，請同學們展開翅膀飛翔吧！飛呀飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現在??我總算??會飛了吧？”

5、第三次學飛的小鷹飛到了白云下面

6、模仿小鷹的語氣讀課文。

師：現在請同學們想一想，我們什么時候會急促的喘著氣呢？ 生：跑步，著急

師：小鷹鼓起勁，拼命向上飛，這時的它已經 生：（很累）（齊讀）

師：同桌之間互相模仿小鷹的語氣。師：誰能試一試讀出很累的語氣？

生：可愛的小鷹，你再累也要煽動翅膀啊，否則就要掉下去了。

師：聲音再急促些就更好了。

7、小鷹的語氣有變化嗎？ 生：如果不說問號，教師引出。師：現在有一個問號

8、小鷹不僅學習了本領而且變的謙虛了。這時老鷹會怎么回答呢？哪位同學說一說？

生：孩子，你往上看！

師：真是一只和藹可親的老鷹啊！

9、看見白云上面有幾只鷹在盤旋，小鷹會怎么做呢？（寫板書）

生：繼續飛，越飛越高，放棄了

10、小鷹進行了三次學飛，第一次飛到了大樹的上方，第二次飛到了大山的上空，第三次飛到了白云的下面，（學生齊讀）想一想小鷹為什么能越飛越高呢？

11、頑強的毅力，拼搏進取的精神，虛心好學的美德！（寫板書）

頑強的小鷹在學飛的過程中更加堅強，更加成熟，相信將來他一定會成為天空中最自由，最鸚鵡的那一只。

12、分角色朗讀課文（三位同學合作完成）

師：三位同學的精彩朗讀，為我們再現了一副小鷹學飛的生動畫面

13、請同學們說一說，以前在學習中你有沒有驕傲過？學習了這一課以后，你知道應該怎么做了嗎？

生：虛心學習，請教老師同學，不懂的問題及時問。

14、學習完本課，陳老師希望你們向小鷹一樣，虛心好學，不怕吃苦，通過自己的努力，學到更多的知識和本領，長大后用你們的雙手建設我們美麗的祖國。

四、布置作業，課外延伸

1回家問媽媽，你學習走路說話時的情境。2收集動物學習本領的故事。

第四篇：德育工作先進工作者及事跡材料

西安市中小學德育工作先進工作者事跡材料

楊 瑩

我是一名默默工作在小學的普通教師，十年間的教壇生涯，我秉承著黨的教誨，遵守各項規章制度，認真完成各項工作。特別關注孩子的成長。

一、感化受傷學生

人生就是一杯充滿酸甜苦辣的酒，但是我們那些可愛的孩子也要經歷著苦難，在我剛踏上講臺就遭遇一雙因家庭變故而黯然傷神的眼睛。文生丹，那個柔弱的女生，竟然用刀傷害了自己的哥哥，當我把哭泣的她帶回我家時，母親和我陪伴孩子，聽她敘述著自己的故事。原來她母親白天在街道清掃大街，晚上母親還接零活，給沙發墊，床單做流蘇，她也給母親幫忙，而父親和哥哥卻吊兒郎當，一味要錢，昨天父親又問母親要錢，還和哥哥聯合打母親，我氣不過就用刀砍到了哥哥背，我不是故意的，老師我該怎么辦？

我和母親什么也沒說，讓孩子休息。母親告訴我，別和孩子說什么，讓孩子靜靜想想錯哪了，家訪和她父母進行溝通，最后圓滿化解矛盾，文生丹也恢復往日笑臉，經過這件事，她父親也開始努力工作，一家人開心的面對新生活。

二、關注貧困生

我們學校是一所位于城中村的中心學校，孩子的父母大多是從事最基本最低工作。我們班50人，有十個學生父母是城市保潔員，十幾個父母是小商販，以擺地攤，賣菜，賣早餐為生計，每日忙忙碌碌早出晚歸，幾乎不在家，無暇照顧孩子，這些孩子的娛樂活動就是在街道游蕩，沒有午休，吃飯也是在街道隨便吃，一碗涼皮，米線就是一頓飯。我們班的蘇城父母都是安康農民，在土門街辦以掃馬路為生，收入微薄，老家還有四位老人需要贍養，寒冷冬天給孩子穿的是單衣單褲，孩子條件是班里最差的。記得前年冬天，班里的楊少青總來反映蘇城經常趁機偷吃他的零食。那天我悄悄把蘇城叫到辦公室，為什么拿楊少青的面包，蘇城哭著說老師我餓，你們家整天吃什么，孩子說饃饃和咸菜，當時的我愣住了。從桌上把我的早餐給了他，吃吧！孩子肚子餓能有心情學習嗎?我久久思索，該怎樣幫他，我找領導敘述孩子家情況，恰逢有金龍魚扶貧基金，分給我校18個名額，高校長和我校各位領導馬上拍板同意給蘇城一個名額，蛋奶工程也有孩子，解決孩子吃飯問題。同時我還開班會和同學一起商量如何幫蘇城，孩子們個個爭先恐后為我出謀劃策，組成學習幫扶小組，生活補充加油站，每天看著孩子們圍著蘇城，還有蘇城那燦爛笑容，我也很開心。學生教會我，不僅僅要關心他們學習，更要從生活關心他們，只有這樣才是幸福。

這件事之后，班里其他孩子也學會關心人了，那時我們學校冬天還依靠蜂窩煤取暖，大多數孩子因為家庭條件差，手凍得紅腫，有的都凍爛了，我用白蘿卜煮水給學生洗手，減輕他們疼痛。沒想到班里的李金洋的表現讓我大吃一驚，他是一個學習比較吃力的學生，對班里的事也是漠不關心，獨來獨往。卻從第二天起從家里拿來一根大白蘿卜，煮水讓大家洗手，一直到放寒假，學生的手基本都好了，多么善良學生。元旦晚會上全班同學擁抱李金洋對他表示感謝。我也深深被感動，每一個孩子都是金子，都閃耀著溫暖的光輝。

三、溫暖孤獨的心

俗話說的好家家有本難念的經。剛解決完蘇城的問題又遭遇新的難題。家庭離異孩子如何管。那天校長請我去辦公室，我剛到校長室門口，校長連忙說：“小楊，快進來” 區法院幾個同志想了解些情況。”“法院”我的大腦當時就短路了，我和法院沒什么關系，他們找我，太奇怪了。正在我愣神的時候，法院同志說別緊張，我們只想了解一些楊少青的情況，他們問什么，我就簡單的回答。我也弄清了事情來龍去脈，原來楊少青的母親趁孩子父親出差，找了一個外形相像人，辦理了離婚手續，回到家看見桌上的離婚證，傻眼了，而妻子電話卻怎么也打不通，問孩子姥姥和姥爺也不知道女兒做了什么，在四處打聽無果的情況下，楊少青父親情急之下，向法院提起訴訟，要求恢復婚姻關系.送走法院工作人員。我趕緊回到教室，和學生進行促膝長談，學生告訴我，母親和父親總是爭吵，他也沒辦法，一副無所謂.特殊家庭孩子也很可憐，我只能勸導學生大人的事，誰也不好說什么，但你一定要堅強。學生默默離開了。可是第二天，學生哭哭啼啼又到我們辦公室，原來父母的事登上《華商報》，托管班同學嘲笑他，說他母親是騙子。孩子不愿自己母親被人說成騙子，和同學打了一架，我也深深感到孩子其實在乎自己父母，愛他們，也渴望有一個完整的家，總被寄宿在托管班心中也很無奈。經過多次溝通，還有和他父親共同商量接回家，慢慢開導，經過兩個月開導，孩子又恢復快樂，并且也懂事了，作業認真寫，回答問題積極，學習成績名列前茅。

經歷了學生這么多事，我也成長了，是學生教會我一切用愛都可以化解，在和學生朝夕相處中，我也學會用高尚道德要求自己，雖然，我離那些共和國道德楷模還有很大的距離，但我會努力到永遠，讓孩子快樂幸福完成小學校園生活。

第五篇：艷霞教案

一.教學內容:<<野貓的城市>> 二.教學準備:

1、字卡:故事、城市、野貓的城市、斑馬、疼、花奶牛、癢、河馬、重、噴泉、大吊車、馬桶、長頸鹿、河馬、鯨魚、救火車、飛機、火車、蜻蜓、毛毛蟲、大象。

2、幻燈片故事〈〈野貓的城市〉〉噴泉、大吊車、馬桶、長頸鹿、河馬、鯨魚、救火車、飛機、火車、蜻蜓、毛毛蟲、大象圖片1、2、錄音機.磁帶奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉 各種動物頭飾上面加字卡

三.教學目的:1、2、3、4、提高幼兒學習識字的動力和興趣 培養孩子想說.敢說.愛說的語言表達能力 讓幼兒有句式說話……像……一樣…… 如何使用字卡

四.過程教學: 一)聽奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉學小鳥進場 二)問好 三)進入正課

1、小朋友,今天王老師給小朋友帶來一首好聽的（出示字卡）故事，在講故事之前，我先問問小朋友，我們生活在哪里？（北方、大西北、地球上、銅奔馬的故鄉、城市）（幼兒自由說）老師總結說：“我們生活在銅奔馬的故鄉——武威，它是一座美麗的城市。（出示字卡）城市

2、那王老師今天講的這個故事，不是我們的城市，那是誰的城市呢？（出示字卡）野貓的城市

四）

1、有感情地講故事，一邊講故事，還要請小朋友感受和嘗試野貓的城市是什么樣的？并出示相關的字卡。

2、老師利用字卡復述故事，讓幼兒對字卡加深影響。

3、出示幻燈片（野貓的城市）讓幼兒觀看后提問，并讓幼兒自由回答。

（如果你是車上下來的小朋友，你想對動物們說些什么？你說說我們的城市是什么樣的？）如：美麗的噴泉、長長的火車等。

4、出示幻燈片（噴泉等）圖片讓幼兒觀看，一邊看，一邊讓幼兒用肢體來表示出相應的動作，誰表現的像一點，就將相對應的字卡頭飾戴上后坐在座位上。依次結束。

5、根據上面的圖片找出它們相似的地方，用句式……像……一樣……說話。如：飛機像小鳥一樣會飛。

五）找朋友游戲

1、請戴動物字卡的小朋友做著動作進來站成一排。

2、請戴其它字卡的小朋友根據它的樣子或作用進來和前面的小朋友面對面站成一排。

3、根據前面的句式玩游戲。

六）小朋友，我們的城市美不美？（美）那我們如何保護它呢？（幼兒自由說）七）教學結束：

放奧爾夫音樂〈〈森林和小鳥〉〉，學小鳥飛帶小朋友一起去看看我們美麗的城市。