第一篇：李艷霞先進事跡材料1

先進事跡材料

--李艷霞

李艷霞，女，黨員。1980年8月4日出生，2009年，懷著對農村生活的向往和對未來的憧憬，激情滿懷的她報名參加鄂爾多斯市人市局選聘優秀大學生到鄉村兩級任職的考試。經過考試已優異的成績入圍，被分配到吉格斯太鎮梁家圪堵村任村官。在兩年多的村官生活里，她勾畫著自己的夢想，無論在工作、學習、還是生活上都嚴格要求自己，努力把自己鍛煉成一個厚基礎、高素質、強能力的大學生村官。

一、選擇農村，青春無悔

2001年7月，22歲的李艷霞以優異的成績畢業于內蒙古農業大學。通過幾年社會實踐工作的鍛煉，作為一名年輕共產黨員，在人行的十字路口，她深知自己肩負的責任和使命，毅然響應國家號召，到村任職鍛煉，擔任梁家圪堵村村官。她要用自己的言行追求當代大學生的人生價值，如愿踏上了腳下的村官之路。

二、艱苦奮斗，扎根農村

經過兩年多的農村工作實踐，李艷霞始終堅信自己的諾言：“少說話，多做事”。無論在工作還是學習中，她都能積極調整心態去充實自己的村官生活，使自己認識到這既是當初無悔的選擇，又是在從事著一項光榮的事業，既是對自己的一種磨練，更是人生難得的一筆財富。她能把在農村受的所謂一點苦當成是對自己的磨礪和人生的財富，愉快地去接受、去適應這種生活。這樣，在磨合中她漸漸適應了工作，在接觸中慢慢地融入了梁家圪堵村這個大集體。在熟悉工作、接觸工作、干工作的過程中，她盡快熟悉了梁家圪堵村的基本情況，對農村的日常工作進行了接觸和開展，能夠在一定范圍內協助村主任做了許多工作，提出一些合理化的建議，進一步推動梁家圪堵村新農村工作進程。

（一）思想政治方面：她認真學習“三個代表”重要思想，深刻領會十七大和建設社會主義新農村的有關材料和精神，自覺學習黨章，發揮黨員的先鋒模范作用。她還以農村現代遠程教育為切入點，適時為老百姓播放養殖致富的節目或新農村建設的節目。在不斷加強自身修養、提高自身理論水平的同時，她堅定自己的社會主義思想信念，堅定自己服務農村、建設農村、報效祖國的理想信念。

（二）實踐工作方面：兩年多來，在吉格斯太鎮黨委、政府的統一領導下，在兩委成員和同事們的指導下，她始終嚴格要求自己，牢固樹立全心全意服務農村和為人民服務的宗旨，認真做好鎮、村交待的各項工作，努力做到不辜負領導信任，不愧對鎮、村干部給予的支持和尊重。

1、掌握村內基本情況：2009年5月份她來到梁家圪堵村委工作后，通過一段時間的摸索和實踐，很快掌握了梁家圪堵村的基本概況。近年來，隨著各級黨委政府對“三農”

問題的日益重視和對農業投入力度的不斷加大，各項支農惠農政策的相繼出臺和貫徹落實，極大地調動了農民的生產積極性，全村呈現出經濟社會發展、生產條件改善、生活水平提高、農民安居樂業的良好態勢，全村新農村建設和社會各項事業正在朝全面協調可持續方向發展。

2、深入基層，努力工作：兩年多來，她主動慰問生活困難的老黨員、老干部及無經濟來源的村民，并給予物質上的資助，讓他們真切地感受到黨和政府的溫暖；調解農村糾紛是一門很難的學問，她主動融入農村當糾紛的調解員，排群眾之難，認真向基層干部學習，耐心、細心的地體察民心；作為村內年輕的一名共產黨員，她發揚艱苦奮斗的精神。兩年多來，她協助村支部書記及村主任完成新村樓房的分配入住工作。新型合作醫療和新型養老保險是一項實實在在惠及農民的事情，她配合旗、鎮、村搞好新農合的宣傳工作并深入農戶家中介紹新農合與新型養老保險相關政策，配合村兩委干部完成了新型農村合作醫繳費工作，她充分調動村民參合的積極性，讓他們深切感受到國家對“三農”扶持。她參加了全國第六次人口普查工作，和村干部深入到各個企業、各戶農民家中調查登記，確保人口普查的真實、有效；2009年，她積極參與到吉格斯太鎮村“兩委”換屆選舉中去。開始核對戶口、學習村委換屆法律法規。兩年多來，在農村的日常工作中，她成為鎮、村的“郵遞員”，并且是雙向的“郵

遞員”，及時將鎮里要發放給村的文件、材料等帶給村干部；同時還將村里要上交的材料，及時的交給鎮相關站辦。李艷霞除了在村任職外，還積極完成鎮里交給的各項工作任務。2009年至2011年擔任鎮文化干事期間，為了豐富全鎮農牧民的業余文化生活，成功組織舉辦了三屆西瓜、民歌、剪紙刺繡比賽，有效的豐富了廣大農牧民的精神文化生活。配合林工站完成我鎮公益林和商品林的確權任務。配合旗水利部門開展水利普查等工作。

作為一名大學生村官，她沒有催人淚下的感人事跡，她所擁有的只是平凡崗位上的點點滴滴。她將把基層工作作為新的動力、新的起點，以實際行動踐行“艱難困苦，玉汝于成”，繼續在吉格斯太鎮這片廣闊天地里勤奮學習、刻苦鍛煉，在社會主義新農村建設中奉獻自己的聰明才智，煥發青春絢麗的光彩。她將用自己的言行踐行對黨的承諾，展示一名年輕共產黨員的執著追求，為新農村建設這個偉大工程添上最亮麗的一片瓦！

第二篇：李艷霞先進材料

依法治校示范校創建活動

先進個人事跡

開封市龍亭區牛莊學校

2012年11月13日 李艷霞

依法治校示范校創建活動

先進個人事跡

開封市龍亭區牛莊學校 李艷霞

加強教育法制建設，大力推進依法治校是當前我國教育工作的重點之一。作為牛莊學校的校長和書籍，我除了負責學校的行政工作、黨組織工作外，另外一項重要內容就是依法治校工作。我深深的知道，依法治校工作，關系到學校的穩定，關系到和諧校園的創建，關系到學生的健康成長，所以工作中我將依法治校工作作為重中之重，精心謀劃，親歷勤為，在法制宣傳教育、建章立制、規范管理、校務公開、民主決策、保護師生合法權益等方面做了大量工作，并取得了可喜的成果。

一、加強組織領導，不斷完善制度建設

依法治校必須建立健全組織領導機構，我校設立了依法治校領導小組，由我具體負責學校的依法治校工作。專門設立了學校依法治校辦公室，具體開展依法治校工作。另外，學校管理是一個系統工程，需要一套行之有效的規章制度，做到有章可循，有規可依，使管理工作在常規化、制度化、規范化下進行。為此，在本人的提議下，學校經過研究討論，重新修訂了牛莊學?！督虒W常規管理制度》、《學生學籍管理辦法》、《校務公開制度》、《教職工考核實施辦法》等管理制度。這些規章制度都是經過全體教師幾上幾下討論修訂后通過實施的，基本上實現了制度化管理。

二、規范辦學活動，營造濃厚法制氛圍

首先，依法狠抓教學管理。我十分重視學校的收費工作，做到嚴格按照市物價局、市教育局的“一費制”收取費用，自班主任、年級長、校級領導層層簽訂責任書，堅決杜絕違規征訂、使用教材和教輔資料現象。同時教學過程中抓好學科滲透，把法制教育同課堂教學緊密結合，充分發揮課堂教學主陣地的作用。由于未成年人辨別是非能力不強，好奇好動，自我控制能力較弱。因此我們開設了法制課，要求法制課教師要給學生上好每節課，正確進行引導。營造出了學法、知法、懂法、守法的良好校園氛圍。把法制教育作為一門課程納入教學計劃，設法做到了法制教育“計劃、課時、教材、師資”四落實，使法制教育落到實處。

其次，依法狠抓教學管理秩序。重視加強與學生家長的聯系,指導家長科學家教,提高家教實效,確保學生安全。主要通過舉辦家長學校、召開家長會、家長座談會、成立家長委員會，向家長宣傳現代化教育理論,使家長更多地、更科學地關注、幫助學生成長。為了提高家教效果,充分發揮家長教育學生的特殊作用,我在會上多次要求家長杜絕“棍棒式教育”,不搞“包辦式教育”。

三、加強民主管理，推行校務公開

我多次參與校工會不斷完善教職工代表大會制度，進一步健全工會組織制度，根據學校實際建立了重大問題經教代會通過制度，對工會的議事、決策和監督程序進行了規范。堅持校務公開。領導班子凡是涉及學校的重大事項如基建招標、職稱評定、教育收費、大宗采購、較大支出等通過校務公開欄及時向職工和家長公布，做到公開、透明。

四、加強教師法制教育，保障教師合法權益

在我的建議下，學校通過了依法治校學習計劃及實施方案，有計劃地組織每位教職工認真學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防青少年犯罪法》、《中小學教師職業道德規范》等。從而增強了教職工的法制觀念，為全力推進依法治校，依法治教奠定了良好基礎。我堅持以人為本的理念，注重情感投入，根據“尊重人、理解人、關心人”的原則，提出了“目標激勵人，榜樣教育人，事業提高人，情感溫暖人、活動感染人、生活關心人、制度規范人、氛圍熏陶人”的要求。重點啟動了師徒結對的幫教工程、每年組織全校師生定期全面體檢、開展扶貧幫困獻愛心活動等，增強了全校師生工作和學習的凝聚力，為學校的可持續發展，增添了不竭動力。

五、改善育人環境，維護學生合法權益

在學生權益方面，我在跟老師們講的時候，重點突出“法、德、情”三個字在學校管理中的作用。我校在學校管理這個系統工程中，一方面建立和健全了一系列的學校規章制度；另一方面，又始終堅持“以德立校”的原則。我們認為：家庭教育、學校教育和社會教育三方面互相配合，協調一致，才能確保未成年人思想道德教育取得成效，片面強調某一方面而忽視其他方面，都是錯誤的，必須加以糾正。如何做到這一點呢？首先抓活動的感染。我?；顒又饕猩龂靸x式、讀書、演講、競賽、社會實踐、學科興趣小組、藝術節等，通過這些活動，培養學生的集體主義精神和愛國主義情操，培養學生的吃苦精神和拼搏精神；通過這些活動，使學生的個性得到張揚，意志得到鍛煉，素質得到提高，心靈得到陶冶，思想得到升華，社會責任得到加強。其次，抓環境的熏陶。充分發揮校園文化的積極作用，加強校園文化的環境建設，讓學校的每一棵樹、每一幅畫、每一面墻、每一句話都對學生起著教育的作用，讓學生在濃厚的校園人文環境中成長。提倡學生為綠化、美化、凈化校園作貢獻。宣傳中小學學生守則和日常行為規范等內容并張貼，利用黑板報和櫥窗等宣傳陣地，刊出法制宣傳專輯：遠離毒品專輯、崇尚科學、反對邪教專輯、英雄事跡專輯等，給學生提供健康向上的精神環境，使學生在學校的每一處都能受到教育，心靈得到啟迪，情操得到陶冶。安全工作是學校工作的重中之重。多次開會研究部署安全工作，組織了兩次消防逃生演習，同時加大宣傳力度，在校園內醒目的地方懸掛橫幅、張貼標語，辦理了有關安全知識的板報，對廣大師生進行宣傳教育。反復排查校園中存在的安全隱患，把不安全因素消滅在萌芽狀態。重申了值班紀律，嚴格了門禁制度，切實保證學校師生的安全。

六、加強校內法制宣傳工作

我將法制教育列入學校重要的重要日常工作，以多種形式開展法制宣傳教育活動。例如利用中心組學習和教工大會平臺，保證學校領導和教師法制學習制度得到落實。請柳園口鄉派出所所長擔任法制副校長，對學生開展如交通法規講座、青少年違法犯罪講座等，普及法律知識，預防學生違法、犯罪。采取家長學校形式和深入社區普法、用法，構建和諧校園和和諧社區。

總之，我們嚴格按照上級的要求，加大普法工作力度，深入開展青少年的法制教育，通過社會各界與學校配合工作，營造出了人人學法、知法、懂法、守法、護法的濃厚的法治校園氛圍，我本人也獲益匪淺。在以后的工作中，在市區教育局的領導下，我將一如既往的堅定信心，扎實開展依法治校工作，使我校辦學條件優良、育人環境優美、教師隊伍優秀、學校管理手段優化、教學質量優異，實現我校跨越式發展。

2012年11月13日

第三篇：李霞學習先進事跡心得體會

“兩學一做”學習教育中深入學習

姜仕坤、陳明同志先進事跡

銅仁第十小學

2016——2017年第一學期

心

得

體

會

“兩學一做”學習教育中深入學習

姜仕坤、陳明同志先進事跡

2016-2017學第一學期 教師 李霞

在平凡的教育教學崗位中，不光要搞好自己的工作，還要得像一些有先進事跡的人學習，這樣才能讓自己得到提升。

陳明同志先后擔任貴州華航汽車制造有限公司團委書記,省委國防工委組織處副處長、工業園區處處長、數據資源管理處處長等職務。但無論到什么崗位，他始終堅持干一行、愛一行,鉆一行、精一行，用自己的青春，抒寫了一篇篇壯麗篇章。陳明同志不論是在工作中還是生活中，都嚴格要求自己，用自己的言行感染著身邊的同事，無形之中樹立了榜樣形象，點亮了生命之燈。

提燈行一路，照亮身后人，陳明用自己的實際行動闡釋了干部的擔當，他遇事不避難，迎難而上，敢于咬定大數據產業發展目標不放松，用行動激發熱情，以擔當排除阻力，用成果回報組織，點燃了生命之燈。在當前的脫貧攻堅、全面小康建設中，我們需要陳明這樣的好干部，時代呼喚這樣的好干部，貴州的發展更是離不開這樣的好干部。因而，只有在社會上繼承發揚這種頑強拼搏、敢為人先、因公忘私、勤奮踏實、甘于奉獻的偉大精神，方能為我們偉大的事業注入源源的動力。古人云：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?，在改革發展的關鍵時期，廣大黨員只有自覺樹立“一名黨員一面旗”的理念，主動挑起帶頭示范、身體力行的重擔，發揚不怕苦，不怕累，敢于直面問題、直面矛盾，敢于承擔責任的精神，真正把國事當家事，把愛崗敬業融入血液，為貴州發展做出自己的貢獻。

姜仕坤的先進事跡督促干部“知恥而后勇”。面對部分干部理想信念缺失，黨性意識滑坡，責任意識下降，宗旨意識淡薄的現象，姜仕坤的先進事跡都給予了很好的解釋和闡述，提醒黨員干部要懂得廉恥，知錯能改，牢固樹立一日為官，終生為民的意識。引導他們以“兩學一做”學習教育開展為契機，從不作為的政治文化和政治生態等深層原因入手，加強理想信念和勤政教育。著重增強黨性意識和宗旨意識，培養創新精神，激發奮斗激情。

姜仕坤的先進事跡教育干部“溫故而知新”。面對日新月異的社會發展，知識能力更迭速度不斷提升，黨員干部要學習姜仕坤同志，就要及時自我“充電”，加強理論、業務知識的學習，避免陷入新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用的尷尬局面。努力做到能從面上統攬全局、指導工作，在具體業務方面也能學深學透，做一名組織放心的好干部。

總之，只有時刻保持警惕、警覺、警醒，不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，努力當好忠誠、干凈、擔當的標兵，點燃生命之燈砥礪前行，才能讓自己的人生逐漸完善充實。

第四篇：李海艷同志先進事跡

李海艷同志先進事跡

李海艷同志是唐山分行綜合業務部一名員工，現任統計員和內勤工作，自分行開業以來，在行領導及各位同事的支持與幫助下，通過自己的不斷學習和刻苦努力，掌握了貨幣信貸與統計工作的基本技能，較好地完成了自己的本職工作。她思想進步、熱愛本職、團結同事、積極鉆研，得到了領導和同事們的首肯。

一、扎實學習，學以致用，知識水平不斷提升

一年來，她能夠堅持不懈地學習《統計法》、《銀行業監管統計管理暫行辦法》、《擔保法》、《物權法》以及我行各項統計、信貸規章制度等法律法規，始終堅持以學習促工作，以工作帶學習，充分調動自身的工作積極性，做到崗位落實，責任到已，全面提高了自身的整體素質，確保了貨幣信貸與統計工作的準確性和時效性。

二、愛崗盡責，踏實工作，業務能力穩步提升

統計是一項細致的工作，需要嚴謹的工作態度和大量的工作量。自擔任我行統計員以來，多少個休息日，節假日期間，她每月的第一天一定會出現在行里，進行各項數據的統計工作，一年來，本著“強化管理、狠抓質量”的工作思路，確保了我行統計報表的準確性和統計分析的時效性。為提高統計工作及統計分析質量，特別是配合人民銀行、銀監會做好“監管統計數據質量年”活動的開展，她在不斷加強自身學習和提高自身素質的同時，經常與各企業聯系、及時了解資金運行情況及企業生產經營情況，隨時掌握我行授信企業的經營變化。在統計分析工作中，力求做到全面與重點相結合，在全面分析的基礎上，對突出的重點問題認真做好分析，尤其對各授信企業財務指標的變化，及時向上級行反饋，注重分析的廣度和深度，做到了少羅列數字，多反映情況，切實把分析質量提高到了一個新的水平。

三、努力進取，勤于奮進，工作技能全面發展

在擔任我行日常統計工作的同時，她不斷提升自己的工作能力，開闊視野，提高自身素質。以金融法規、各項制度、經營理念和信貸業務規范化操作程序及要求等內容為重點進行學習，開拓了工作思路，改進和完善了工作方式方法，并且擔負起了綜合業務部的檔案整理歸檔工作，經過了幾天的加班加點，實現了我行信貸檔案管理工作的模式化、規范化、標準化，實行專人歸檔、專人保管，做到了檔案保存的安全性、完整性、合規性。同時，作為放款審核員，堅持做到了防范貸款風險在先，發放貸款在后，每筆貸款都堅持按規審查，并登記造冊，嚴格執行制度規定，確保了我行貸款發放的合規性，安全性。

總之，在一年的工作生活中，李海艷同志在平凡的統計崗位工作上默默耕耘著，在平凡的生活中奉獻著，沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有任何的豪言壯語，卻用一份份數不清的報表詮釋了她平凡工作的不平凡，為唐山分行，為承德銀行的做大做強貢獻力量。

綜合業務部

二〇一一年十二月二十三

第五篇：文本解讀之我見(李艷霞) 2

2014年教學論文·語文科

語文教學中的多角度解讀文本

摘要：我們要達到對文本進行深入而獨到的解讀，抓關鍵詞句，覽文本思路，悟獨特感受。通過文字與作者進行真正的心靈層面的溝通與交流，真正做到走進作者的心與靈魂，與之碰撞出智慧的火花，讓語文課堂充滿自己的個性和色彩！

關鍵詞：文本解讀關鍵詞句文本思路獨特體驗

《語文課程標準》明確指出：閱讀教學是教師、學生、文本之間對話的過程。在學習語文的過程中，閱讀教學要致力于提高學生與文本對話的有效性，學生通過不斷地與文本對話，與他人對話，與自己對話，學會理解、表達和運用。學生和教師都是文本的讀者，都要與文本背后的作者對話。如何全方位地、科學地解讀文本呢？以下是我的一些實踐認識。

一、星星之火，可以燎原

蘇霍姆林斯基認為：“孩子們不僅是用智慧，而且是用整個心靈來感知周圍世界的。他們深刻地感覺到詞的情感色彩；詞好比是一點火花，去點燃思維的火花?！彼越庾x文本，就要抓住關鍵字、詞、句，引導學生與文本對話，就會成為“讀進”與“悟出”的橋梁，往往有事半功倍的效果。

1、從文本題眼切入對話

題目是文章的眼睛，凝聚著作品文意之精華，寄寓著作者的情感和構思的豐富信息，因此從文章的題目特點入手，展開對話，就會有意想不到的效果。如《秋天的懷念》、《永遠的歌聲》、《花邊餃子里的愛》，我們若引導學生抓住題目“歌聲”、“懷念”、“愛”等詞語，推敲品味其間的意義和含義，就不失為最佳的對話時機。通過對這些課文題目的審視可以和作者達到心靈的溝通，從而更好地理解作品主題和作者的創作意圖和藝術匠心。

2、拎談關鍵詞句

文章的關鍵詞句猶如文章的“骨架”。教師在閱讀教學中必須貫徹“整體把握”的理念，揣摩作者用意，抓住關鍵詞句，以最簡約的形式來取得學生與文本的積極對話，“隨文潛入心”，就可以收到“潤物細無聲”的效果。如教學《我的伯父魯迅先生》中“笑談碰壁”這部分時，抓住句子“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”讓學生質疑、辯疑，認識鼻子的高與直、扁與平和碰壁并不存在必須的聯系。那魯迅先生為什么這樣說？他究竟想說什么呢？結合當時社會背景，讓學生理解“四周黑洞洞”指的是舊社會的黑暗，更能順勢體會魯迅先生的“碰壁”是遭受各種迫害，認識這是一個怎樣的魯迅？（堅強不屈，樂觀），他對舊社會是多么憎恨！

二、欲窮千里目，更上一層樓

葉圣陶先生曾說過：看整篇課文，要看明白作者的思路。思想是有一條路，一句一句，一段一段，都是有路的。這條路好文章的作者

是決不亂走的?？梢?，除了在詞句中徜徉欣賞，語文教師更要站得高，引領學生理清文章的脈落，明白作者的思路進行閱讀，才能抓住事物發展的主線，整體把握課文的內容，感悟情境。

如《花邊餃子里的愛》這篇文章，把“花邊餃子”貫穿在全文中。教學中先引導發現文末與文題的關系，讓學生弄清楚本文的題目、開頭和結尾都提到了花邊餃子，圍繞寫作線索，了解課文寫了幾件事？為什么說：“花邊餃子浸滿濃濃的母愛”？為什么“花邊餃子討得年邁母親的快樂和開心”？接著引導學生關注細節，關注人物的動作、語言、神情去品味文章流露出的深沉的母愛與真摯的孝心，由此可見，縱覽文本思路，可有效解讀文本。

三、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特地感受、體驗和理解?！边@就是說：一要讓學生自主閱讀，自行建構閱讀的意義，學會閱讀；二是要尊重學生閱讀中的獨特感受和體驗；三是教師要成為學生閱讀活動的組織者、促進者。

如《生命 生命》這一文本，如果用我們成人的思維去解讀，除了能體會到作者分別從動物、植物、人類這三個不同的方面談到了生命現象，從而分別從強烈的求生欲、頑強的生命力、對自己的生命負責等角度強化了生命的價值這個主題，還能體會到這三個例子是有關系的，前兩個關于飛蛾和香瓜子的例子說明了它們是不能主宰生命的，只有我們人類才能主宰生命。但是，如果讓他們體會第二層就有點拔高了。因此，從孩子的思維角度考慮，我們應重點引領孩子體會第一層。同時，我們也只有用孩子的思維去體驗文本，才能更切實地體會到，哪些會是學生在解讀文本時最容易出現的疑問。真正把握好這一點，我們才會從學生實際出發去設計問題，所提的問題也才會更加貼近學生思維的“最近發展區”。

《落花生》作為一篇經典課文，誦讀不衰。江蘇省著名特級教師孫雙金執教此課時，激發學生進行批判性的讀：“預習部分有一個科學性錯誤，誰能找出來呢？”經師生幾番斟酌，終見端倪。原來“它的花落了，能鉆進地里結了果實”句中“花落”和“鉆進”確有不妥之處，落花生的“花”沒有“落”，而是它的子房特別，像一根管子插入地里把果實（花生）結在泥土里。孫老師又提出一道開放性辯題讓學生辯論：“當代社會，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋果、石榴那樣的人？”學生在激烈的爭辯中，一反傳統的一味推崇落花生式默默無聞的人，樹立了現代人應具備的價值觀：既要像落花生那樣不計名利，踏實肯干，又應像蘋果、石榴那樣在適當的時候展示自己的才華，最終被社會所認可。這種辯證的人生觀并非許地山當初撰文的初衷，但在現代社會，被賦予了新的涵義，使文本的解讀價值長盛不衰。

我們要達到對文本進行深入而獨到的解讀，必然要熟悉文本、直面文本、回歸文本，通過文字與作者進行真正的心靈層面的溝通與交流，真正做到走進作者的心與靈魂，與之碰撞出智慧的火花，讓語文課堂充滿自己的個性和色彩！