第一篇：2014年李艷論文

讓新課標理念在生物教學中得以落實阜陽市第二高級職業中學李艷

【摘要】新課標提出“面向全體學生，提高學生的科學素質，指導學生進行倡導探究性學習”的理念。在教學中只有做到重視生物、培養興趣、探究學習、重視實驗、充分利用好多媒體輔助教學，將新課標理念滲透在教學的各個環節。

【關鍵詞】新課標理念培養興趣探究學習

2011版《初中生物新課程標準》明確提出了“面向全體學生，提高學生的生物科學素質，指導學生進行倡導探究性學習”的課程基本理念。在新課標理念下，如何落實這些新理念，一直是一線生物教師努力的方向。結合多年的生物課堂教學實踐，本人認為要著眼于學生全面發展和終身發展的需要，教師就應善于關注生活經驗，為學生提供生活情境，利用生物學本身的特點，培養學生學習生物學的興趣，提高學生的生物素養。在教學中只有做到重視生物、培養興趣、探究學習、重視實驗、充分利用好多媒體輔助教學，才能將新課標的理念在不知不覺中滲透在教學的各個環節中。才能提高課堂教學的有效性，達到減輕學生負擔，提高學生全面發展素養的目的。下面結合多年的課堂教學實踐，本人從以下幾個方面談談個人的觀點。

一、提高重視程度，讓生物教學符合社會發展

人類21世紀的今天，生命科學與生物技術已經發展成多學科綜合滲透的高科技領域，而且成為21世紀高科技發展的支柱產業之一，在我國也越來越受到重視和發展。但是就中學教育而言，從我們的教育系統到學生和家長，總體上還不太重視生物這一學科。尤其是在初中，生物科一直作為副科，使生物在初中教學中一直倍受冷落。以經形成了先入為主的觀念。我們應該充分認識到生物的重要性，與時俱進，把握生物未來發展的方向。

隨著生命科學的發展，生物學理論與技術的發展和應用已滲透到生命科學的各個領域，在新世紀有著廣闊的發展前景。從人類基因組計劃到基因治療；從轉基因動、植物到雜交水稻；從餐桌上的轉基因食品到DNA偵破技術等等，“生命科學”、“生物工程”、“生物技術”“轉基因工程”、“克隆技術”，已經在很多領域顯示出了其領先科學的優勢。因此在高速發展的時代，我們應該重視生物。

二、培養學習興趣，讓生物教學抓住時代脈搏

初中生物新課程標準倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創新精神和實踐能力的培養。因此在生物課堂教學中培養學生學習興趣至關重要。教育心理學研究也表明，當一個學生對學習產生興趣時，就會積極、主動、心情愉快地學習，不會覺得學習是一種負擔而是一種樂趣。另一個研究也表明興趣是獲得知識的內在動力，它影響著學生學習的行為與效果。學生對所學學科興趣越濃厚，其學業成績一般都會越理想。因此，要想讓學生喜歡生物，重視生物，就得先激發他們學習生物的興趣。這樣就起到了事半

功倍的效果。那么在這個信息高速膨脹的時代，怎樣才能夠激起學生的興趣呢？其實我們知道中學生的好奇心很強的也很容易分散注意力。只要我們以生活為依托，增加學習生物的實用性和趣味性，更重要的是抓住時代的脈搏，給學生以最新的知識，讓他們充分的好奇，那么被動學習就變成了主動學習了。興趣就會在不知不覺中培養出來了。

三、注重合作探究，讓生物教學落實以生為本

初中生物新課程標準在教學建議中強調：生物教學不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發展的互動過程。教師必須向學生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。引導并組織學生進行探究性學習。所謂探究性學習，泛指學生主動探究問題的學習，即學生在教師指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識，應用知識解決問題。例如，在講授《保護生物多樣性》時，我為學生創造探索生物多樣性與環境保護的調查。讓學生自主性，探索性的學習.。我還讓學生科學的利用網絡資源搜集一些資料，然后讓全班同學共享，交流討論得出各種各樣的觀點。這樣讓學學習興趣更濃效果更好。這種探究性學習，一方面培養了學生自主學習的能力、另一方面還建立起了平等、民主，合作的學習氛圍。這種與時俱進的理念，把課堂大膽的交給學生，培養學生主動探究學習能力，提高課堂教學的效率。

四、重視實驗教學，讓生物課堂貫穿實用觀念

生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生物現象和生命活動規律的一門科學。實驗教學既是一類探究活動，也是生物教學的基本形式之一。《初中生物新課程標準》的內容標準部分列舉的一些活動建議中，相當部分就是實驗。實驗是生物學最基本的研究方法之

一。新教材更是非常注重學生實驗探究能力的培養。通過實驗，不僅可以使學生加深和掌握生物學知識，而且還非常有利于培養學生的學習興趣。如在教授《觀察動植物細胞》這兩個實驗時印象深刻，學生沒有見過顯微鏡和其它的實驗工具。好奇心很強，積極性很高。學生做完實驗后我要求小組長做匯報。學生報告完以后我認真總結，分析比較，最后還要學生把所學的知識用到日常生活中。倒如：動植細胞是有很大的差別的。細胞壁、液泡、葉綠體是植物特有的結構。就根據這一區別，就可以用顯微鏡來鑒定生物樣品。這樣既能達到培養興趣的目的，又能學以致用。

五、充分利用媒體，讓生物課堂充滿生機活力

現行的教材所配的教學影片相當精彩，課本的圖片也相當多。如果能充利用好多媒體教學，一方面會比傳統教學更為直觀生動，另一方面也更能夠吸引學生學習的興趣。例如，講解《病毒》時，我讓學生看影片，這對學生理解病毒的結構及生活方式很有幫助，而且直觀的影片也使學生對病毒有了全新的認識。講到《社會行為》時，我播放了螞蟻、狒狒、等生物的群居生活視頻。讓學生深入的理解：有一定的組織；有明確的分工；有一定的等級的社會行為的三個基本特征。視頻形象、生動、直觀、深深吸引住了學生。這樣視覺聽覺疊加的教學效果非常好，課堂教學效率非常高。讓學生記憶非常深刻。

總之，教育是知識創新，教好學生是教學方法和思路的創新。積極探索新課標實施的途徑與方法，從而更好地培養和提高學生的創新精神和創新能力，讓學生全面發展，做一個優秀的人才。

第二篇：讀書筆記-李艷

《飄》

“還是留給明天去想吧……不管怎么說，明天又是新的一天……”看到這句話，我想大多數的人就會想到那本經典名著《飄》。

談及《飄》，有的人也許記得白色的塔拉莊園，夏日里洋溢著異域風情的舞會，充滿氤氳水汽的小樹林；有的人也許記得戰火紛飛的亞特蘭大，絕處逢生的險境……與我而言，女主人公斯嘉麗的堅韌，隱忍則是最吸引我的地方。

剛開始出現在我們視野中的斯嘉麗雖有野心，但充其量只是個被寵壞的小公主，因為自身高人一等的美貌，純粹的想吸引所有人的目光。但是隨著南北戰爭的到來，這個滿腦子只有美貌的女人開始蛻變成長。如果說亞特蘭大的前期生活中，斯嘉麗依然混沌度日，但之后，她帶著媚蘭和孩子逃往塔拉莊園的過程中，我們就看到了她的變化。

為了能夠活下去，她在農田里尋找吃的，打死過前來冒犯的士兵。為了恢復塔拉莊園昔日的輝煌，她與自己妹妹的未婚夫結婚，以獲得資金。購買下倒閉的木材廠，自己經營，成為亞特蘭大史無前例的女商人。這一切都展現了她的隱忍，成長，似乎成為了一個強大的存在。但她始終是一個女人，她一直在尋求著能夠依靠的肩膀，于是瑞德這個充滿智慧的男人便成為她的選擇。雖然因為誤會導致瑞德的離去，但斯嘉麗畢竟意識到自己生命的支柱正是瑞德。小說的最后沒有描述瑞德是否回來，但女主

人公的漂泊生涯卻告一段落了，她終于可以在她自己蓋起的莊園中安然生活。這也算是對她飄若浮萍的前半生，奮斗打拼的前半生最好的終結。

一個時代一個故事，南北戰爭造就了這個堅強的女子。她的身上充滿愛爾蘭人的野性，對生活的追求。超越美貌留在人們心中是她的成長，她的擔當，她的奮斗！

《野性的呼喚》

如果說有一個作家是寫人的靈魂，人心底最強烈，最灑脫的追求，那這個作家一定是杰克倫敦。強烈的欲望本已存在，蓬勃脫塵埃，沉沉長眠后，野性的重回！這就是杰克倫敦的著名小說《野性的呼喚》。

整個故事以阿拉斯加淘金熱為背景，講述了在北方險惡的環境下，巴克為了生存，如何從一條馴化的南方狗發展到似狗非狗、似狼非狼的野蠻狀態的過程。

巴克是一條碩大無比的雜交狗，它被人從南方主人家偷出來并賣掉，幾經周折后開始踏上淘金的道路，成為一條拉雪橇的苦役犬。在殘酷的馴服過程中，它意識到了公正與自然的法則；惡劣的生存環境讓它懂得了狡猾與欺詐，后來它自己將狡猾與欺詐發揮到了讓人望塵莫及的地步。經過殘酷的、你死我活的斗爭，它最后終于確立了領頭狗的地位。在艱辛的拉雪橇途中，主人幾經調換，巴克與最后的一位主人桑頓結下了難分難舍的深情厚誼。這位主人曾將他從極端繁重的苦役中解救出來，而它又多次

營救了它的主人。最后，在它熱愛的主人慘遭不幸后，它便走向了荒野，響應它這一路上多次聆聽到的、非常向往的那種野性的呼喚，并且成為了狼群之首。

這本書雖是描寫狗的回歸，可是卻反映出當時的人類社會。在阿拉斯加光冷冷的在加這片土地上不存在法律與道德，人們按照自己的喜好來生活。“北極頭頂上照耀著，有時繁星在舞蹈中跳動，而大地在冰雪覆蓋之下在嚴寒下麻木了和凍結了。”寒冷的天氣不僅凍住了阿拉斯加這片土地，似乎把文明社會的道德心也凍僵，想要生存下去，只有靠自身的力量去奮斗，去打拼。這也是作者想要傳達的信念：奮斗吧！

當然作者要宣揚的不僅僅是奮斗，更加有愛。巴克對主人的報恩，與主人朝夕相處的日子都反映了即使充滿野性，但有些愛還是應該存在,有些無法拋棄的東西是該牢記！

第三篇：李艷讀后感

讀?學會感恩?后的感想

宜春市第八小學 四（2）班 余怡靜指導老師：李艷

我經常能在電視上聽到這首?感恩的心?的歌曲，總覺得很好聽，但對于“感恩”二字卻是一知半解。今天，讀了?學會感恩?這篇文章后，讓我對“感恩”二字有了一個新的認識，有了一個更深地理解。

在現實生活中，確實有很多的抱怨，“真煩人，考試又考砸了”“真不幸，今天被媽媽罵了一頓”??好像永遠是個倒霉的人，整天悶悶不樂，心事重重的。給自己找來了煩惱，也給別人帶去了不安。

其實，如文章中所說的一樣，我們沒有必要去抱怨一些小事情。這其中有些是不可避免和無法改變的，我們都要坦然面對，要時刻懷有一顆感恩的心，做好當前應該做的事。

感恩，是一種對別人的恩惠，心存感激的表示。這就是對“感恩”二字的解釋。在家里，我應當感恩爺爺奶奶、爸爸媽媽,是他們給了我可口的飯菜吃,是他們給了我漂亮暖和的衣服穿,是他們給了我一個溫暖的家。我要做一個尊重爺爺奶奶、爸爸媽媽的聽話懂事的好孩子。在學校里，我要感恩教師們，是她們用辛勤地勞動教育了我，是她們的深深關懷之情給了我良好的學習態度，是她們嚴謹的教學態度推動著我的學習進步。我應當做一個尊敬老師，團結同學，天天向上的好學生。

?感恩的心?這首歌的歌詞寫得真好，我一定要學會唱這首歌，而且打算永遠唱下去。

第四篇：李艷艷心得體會（本站推薦）

小學高效課堂心得體會

吊坪小學 李艷艷

最近，我學習了一些高效課堂的文件，通過學習我了解到高效課堂是時下課堂教學的主流，也是我們英語教師課堂改革的必然。

高效課堂就是讓學生主動學習、積極思考的課堂；是學生充分發揮自主學習的課堂。教師在高效課堂教學中起著關鍵的作用，課堂是教師最重要的教學陣地。

如何在小學英語課堂教學中促成高效的課堂，我認為：課堂教學應從華而不實走向注重實效，從天馬行空走向有的放矢，讓學生學會用英語做事和表達思想，確保高效課堂的實效性。只有突破以“教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的舊教學模式，關注全體學生，拓展學習英語和運用英語的渠道，才能培養新時代的英語人才，因此只有構建自主、高效的課堂教學模式才能突破現代課堂教學的難點，提高教學效率，讓每個學生都能樂學、善學并能學有所獲。

如何在40分鐘內發揮最大的課堂效益，使課堂教學更有效，是我們教師都在苦心探索研究的。我在教學實踐中就如何培養學生的自主學習，自主發展能力，如何提高課堂教學效率等方面進行了一些學習和探索，下面談談我的一點體會：

一、融洽師生感情 俗話說:“親其師才能信其道”教學過程中的師生關系不單純是知識的傳授，更重要的是情感交流，建立良好師生關系。教師如何與學生溝通，喚醒學生積極參與語言活動的意識，尤為重要。教師要在 言實踐中采用鼓勵性語言和手勢，尊重學生的自尊，消除課堂中的不 安全因素，使學生對教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與 教學活動，體驗學習樂趣。為教學程序的順利實施掃除人為障礙。

二、精心備課，做好上課前的充分準備

備課是老師的富有創造性的復雜的勞動過程，做好了這一步，也 就做好了成功高效課堂的第一步。備課，包括備教材、備學情、備教 法，另外還要備學生的學法（學生的操練）。備課時，首先要鉆研教材，熟悉教材的內容；把握知識、技能目標，找出教學的重點和難點，要整體地、清晰明了地把握教材，才能在課上得心應手，備課時一定要結合自己學生的特點，學生學習和接受能力是不盡相同的，備課時，要注意全面性，包括內容上的全面和對不同層次學生照顧上的全面。我們對學生的反饋還要進行預設，盡可能多的為學生提供多種答案信息。我們要重視課堂教學的整體設計，精心設計每個教學環節，從課堂組織語言到每個活動的導入、設計，力求刪除無效環節、達到最優化，從而實現整堂課的高效。教師還要把握好活動環節的節奏，以使整堂課節奏緊湊，高效而有彈性。這樣，我們的課堂才會具有目的性、高效性。

三、因材施教增強學生自信心，調動其成就感

1、精心設計教學過程，因人施教，充分發揮其“主人翁”精神。教師要想讓每個學生都以最大興趣和飽滿的熱情投入到一堂課中，關鍵要看該堂課的教學設計。首先，教師必須有游刃有余地駕馭教材、深入淺出的講解教材的能力，同時又能恰當的由易到難、由簡到繁對課本的知識精心加工，給每個學生定位，設計出不同層次學生參入的情景，調動起每個學生的“非智力”因素，讓各層次的學生都有機會表現自己，幫助其樹立學習英語的信心。對成績較差的學生，應肯定其優點和長處，幫助其分析落后的原因，提出改進的方法，對他們每一個微小的進步都應及時給予肯定和鼓勵，從而消除其畏難情緒和厭學心理，有意識的讓差生多開口，多表現，使其具有成功的喜悅。在我所教的班級中，我按好、中、差將學生平均分成五人小組，采取“好幫差，中追好”的“一幫一”方式，做到人與人之間互幫，組與組之間互比，每個學生都在為自己的組而盡力，這種“比、學、趕、幫”的風氣讓每個學生都能發揮其“主人翁”精神，為自己的小組增磚添瓦，盡心盡力。實踐證明，分層教學，因人施教不僅能提高英語成績，更能讓學生享受到成功的快樂，從而增強了其學習英語的信心。、正確處理英語學習中所犯錯誤，保護學生自尊，增強其學習的自信心由于智力和非智力因素的差異，適時進行贊賞教育。莎士比亞曾經說過，“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長”。其實，每個學生都有自己的優點和缺點，我們尤其要看到每個學生的優點，這樣才能從心底去鼓勵學生。每位學生都喜歡被人贊揚，特別是后進生，他們最需要表揚。老師賞識的眼光就像溫暖的春風，使學生的心靈受到鼓舞。教師要用好激勵學生成長的催化劑，一定要學會表揚學生，贊賞學生，用放大鏡來關注他們的優點，并公諸于眾，從而激發他們的上進心和自信心，這樣的教育手段才是高明之極。如果教師掌握了贊賞技巧，就可以從“要我學習”轉變為“我要學習”的狀態，它會使課堂更有效率，引領學生邁向成功。

四、及時反饋不斷改進

課后及時搜集課堂教學反饋信息不斷改進教學方法、教學技能及教學策略，是提高英語課堂教學有效性的重要步驟。教師要能夠根據反饋信息對教學進程、難度進行適當調整，要會合理應對臨時出現的各種情況，也就是說教師要對教學的生成進行有效的指導。為了有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整，從而提高課堂教學的有效性。總之，真正的課堂教學就是讓學生在快樂中學習,在幸福中成長，在學習中感受著快樂,在成長中收獲著幸福。這是教學的最高界,也是教師能力發揮的極致。學生由后臺走上前臺,變聽為講,由傳統“要我學”的被動接受者變成“我要學”的主動參與者。角色的轉變,標志著學生學習觀的徹底轉變。教師也不再是知識的權威。高效課堂的成功啟示我們，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘學生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的欲望，從而提高學習效率。

第五篇：2014李艷萍工作總結

2014-2015學年個人工作總結在平平常常中，我在雙語度過了一個短暫而豐富的半學期，回

顧這一學期的工作，我感到有自己值得懷念的地方，有一點我感

到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁，多么復雜，沒有放棄我做

人的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能

及的范圍內，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。

一、在教學方面。

做好自己的本職工作。第一，上好每節課。作為一名教師，認真上好每節課，是一個教師價值體現的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結教學所得、了解和研究學生、每周教學反思、做

好日清、周清和月清考試是我平常教育教學工作的重點。對一些

教育教學中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，并及時解決。

但我常常感到非常的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解的問題，為什么學生就是不能接受，不能理解呢?或者是當時表面

上理解了、接受了，在實際的學習、生活中又是一個空白點?究

其深層次的原因，學生在學習中處于被動接受的地位，教師的良

好愿望，沒有能變成學生主動學習的強大動力，沒有能內化到學

生的身心結構中去，也就不能變成學生的自覺行為。

如何處理好教與學這一對關系，提高教育教學的效果，我認

為建立一種新穎師生關系、擺正教與學的地位是開創教育新天地的關鍵，而其中的核心是一個 “愛”字。有人說，教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教育教學工作，愛班級中的每個學生，用關愛的眼光看待學生的每件作品、每項活動。這種愛，不僅體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中，如教學過程的安排，教學模式的選擇、具體問題的提出，新知識的導入等等。我堅信，加強以愛為核心的師德修養，不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。很難想象，一個對祖國的花朵都不熱愛、不能傾注滿腔愛心的人，怎么有資格談得上愛祖國、愛人民?當然，有實際工作中，我有時做到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進的，我也就感到問心無愧。

二、個人學習方面

現代社會，日新月異。知識的更新周期在縮短。不加強學習，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現代社會的科盲。在日常生活中，我能不斷主動學習，第一是學科學知識，了解當今科學發展的一些動態，納米技術、器官移殖、網絡、沙塵暴等等，都是我學習的源泉。因為我深深的知道，只有把自己的思維經常處于一種開放的狀態，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發現問題，進而去研究問題，不致成為籠中鳥，井

底蛙，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助;第二是學教育教學理論。學習新的教育教學理論，掌握其中的精髓，是進行教育教學改革的必然需要。來到雙語學校了解并嘗試了李校長的七步教學法以及語文課堂上的五讀法，讓我的教學方法有所改變，教起來更得心應手。只有在科學理論指導下的教育改革，才能克服盲目性、隨意性才能取得積極的效果。在這一學期，我主要通過電子書學習了《給教師的100條建議》等一些書刊，并從中學到一些教學與管理的方法。教師是靈魂的工程師，不是流水線上的操作工，這一職業的特點決定了除了必須具備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、信心和激情。前幾年，江主席就很明確地提出，要在國人特別是青年中進行歷史知識的教育，一部屈辱的中國近代史，就是一部生動的愛國教育題材，可以設想，缺乏對過去的了解，哪來對現實的滿腔熱愛，又從何談得上對未來的憧憬。一個麻木不仁的人，哪來創作的靈感?哪來教育的創新?走進一些偉人的世界，他們高尚的人格魅力吸引著我;通過了解歷史，過去和現在的強烈對比，使我激動不已。激動之后，我常常告誡自己，不能在生活的沖刷中，變成一個麻木不仁、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會的產物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個我心中的好人，我在努力充實自己的精神生活，營造一個屬于我自己的美好世界。一顆充滿活力的心臟、一顆純潔的心靈，一種開放進取的思維方式，是完成教書育人工作的保證。

三、今后努力的方向：增強工作的主動性和責任性。認真工作、努力提高個人思想覺悟，做一個幸福的人。