第一篇：幼兒語訓備用作業(yè)

特別的禮物

活動內容：特別的禮物

活動目標：

1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內容。

2、激發(fā)愛勞動的情感。

活動準備：

情景表演、頭飾（小兔子、兔媽媽、小猴子）、故事磁帶、教學掛圖。

活動過程：

1、情景導入（第一段故事內容）：

l 小兔西西出場。

——“我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”

l 看完表演后討論：

——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”

2、觀察圖片：

l 小動物的禮物。

“他們會對兔媽媽說什么呢？”

l 小兔西西的禮物。

西西：“嗚……我什么也不會，給媽媽送什么呀？”

“小兔西西為什么哭了？”

“她為什么會沒禮物呢？”

l 幼兒自由講述。

3、情感感知（故事內容）：

l 故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物。”

l “你看到什么？”“西西送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？”

l 教師小結。

原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。

4、完整欣賞故事內容。

附：故事

特別的禮物

小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復！”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的。”小兔西西哭了：“我什么也不會，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物。”

小班語言活動：毛毛蟲的故事 設計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

活動目標：

1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。

2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。

活動準備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3、錄音機、音樂磁帶。

4、自制故事圖書。

活動過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”（教師引導幼兒根據情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。

1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）

三、結合游戲經驗，大膽講述故事。

1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）

2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

小班語言活動：兒歌《我是一個大蘋果》

設計思路：

1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。

2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。

4、通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

活動目標：

1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

活動準備：

食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。

重難點：

1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

2、難點：嘗試改編兒歌。

活動過程：

導入活動，引起興趣

1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么？

初步理解

學習兒歌內容

1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？

2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣？大蘋果會對軍軍怎么說？

3、老師帶軍軍洗洗手。

欣賞和學念兒歌

1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”（2）大蘋果唱歌。

2、幼兒學念兒歌

（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。

4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）

“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”

（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6、個別幼兒仿編兒歌。

7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

知識遷移

1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃？”

2、引導幼兒吃東西前要洗手。

3、幼兒品嘗蘋果。

第二篇：幼兒語訓第十八課

新愛樂語訓1班教材

第 十 八 課

2011年1月7

一、復習

《我高興我就大聲笑》 我快樂所以拍拍手，我著急所以跺跺腳，我生氣我就撅著嘴，我高興我就大聲笑。

二、拼音認讀

漢語拼音 1 a o e 教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：2課時

第 一 課 時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：

（一）談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。

4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。”

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮

子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

三、語音訓練

1、唇齒音

F—下唇接近上門齒，氣流從窄縫中摩擦而出，聲帶不顫動。發(fā)（fa）

非（fei）

方(fang)

分(fen)

風(feng)

發(fā)奮(fa fen)方法(fang fa)

豐富(feng fu)

非凡(fei fan)朗讀練習

小刺猬，去理發(fā),”咔嚓咔嚓卡嚓嚓！“理完發(fā)，再瞧它，不像刺猬像娃娃“

三、游戲 活動名稱：誰躲起來了（語言——游戲）活動目標：1．第一層次：能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識； 第二層次：能正確說出部分同伴的姓名； 第三層次：在教師語言提示下說出個別同伴姓名。2．學說短句：“×××躲起來了！”3．樂意參加游戲活動。

語言學習要靠長期積累與訓練，只要努力，你的聲音就會有感染力，就會擁有好口才！

第三篇：幼兒語訓課教案

金星暑期語訓課（初級班）

暑期教案

第一課時

一、教學內容：

1.介紹我自己 2.學習“a”的發(fā)音 3.繞口令的嘗試學習

二、教學要求：

1、讓孩子們大膽的開口說話，勇于介紹自己。

2、認識并記住老師及同學。（開火車游戲）

3、認識單韻母“a”及四個音調的發(fā)聲（配合小句子）。

第二課時

一、教學內容：

1.復習上節(jié)課的所有內容 2.學習“O”的發(fā)音 3.兒歌的嘗試學習

二、教學要求：

1、掌握并開始認識知道單韻母

2、音調的掌握

3、單韻母“o”的發(fā)音（配合小句子）。

第三課時

一、教學內容：

1.復習上節(jié)課的所有內容 2.學習“e”的發(fā)音

3.韻母“a”的兒歌練習

二、教學要求：

1、單韻母“e”的發(fā)音（配合小句子）。

2、注意“e”的嘴型已經發(fā)聲口腔位置

3、什么樣的音節(jié)口腔打開，什么樣的音節(jié)口腔半閉合，什么樣的音節(jié)口腔閉住，以及聲音的彈發(fā)

第四課時

一、教學內容：

1.復習上節(jié)課的所有內容 2.學習“i”的發(fā)音

3.韻母“a”、“o”的兒歌練習

二、教學要求：

1、單韻母“i”的發(fā)音（配合小句子）。

2、什么樣的音節(jié)口腔打開，什么樣的音節(jié)口腔半閉合，什么樣的音節(jié)口腔閉住，以及聲音的彈發(fā)

第五課時

一、教學內容：

1.復習上節(jié)課的所有內容 2.學習“u”的發(fā)音

3.韻母“e”、“i”的兒歌練習

二、教學要求：

1、單韻母“u”的發(fā)音（配合小句子）。

2、單韻母的口型變化，學會舉例

第六課時

一、教學內容：

1.復習上節(jié)課的所有內容 2.學習“ü”的發(fā)音

3.韻母“u”、“ü”的兒歌練習

二、教學要求：

1、單韻母“ü”的發(fā)音（配合小句子）。

2、區(qū)分“u”“ü”

3、學習造詞

第七課時（復習課）

一、教學內容：

1.復習所有所教內容 2.區(qū)分“a”“o”“e”“i”“u”“ü” 3.音調的變化復習

二、教學要求：

1、知道6個單韻母的讀法

2、發(fā)音要清楚、響亮，注意口型和舌位的變化

第八課時

一、教學內容：

1.聲母的學習2.學習“b”的發(fā)音

4.聲母“b”的兒歌練習

5.繞口令練習（大小兔子）

二、教學要求：

1、知道聲母有幾個

2、嘴唇的接觸面，學會聽自己的聲音發(fā)音是否準確

3、d、t音的辨別發(fā)音

第九課時

一、教學內容：

1.聲母的學習2.學習“p”的發(fā)音

3.聲母“p”的兒歌練習4.詩歌練習（春曉）

二、教學要求：

1、嘴唇噴氣的力度（紙片練習）

2、押韻“ao”、有感情節(jié)拍的嘗試訓練

3、理解詩意

第十課時

一、教學內容：

1.學習“m”的發(fā)音

2.聲母“m”的兒歌練習3.繞口令練習（釘釘子）

二、教學要求：

1、嘴唇發(fā)音不出氣，注意抿嘴的力度和大小

2、“d”的彈力練習，發(fā)聲不含糊，說話有單獨字音感

第十一課時

一、教學內容：

1.學習“f”的發(fā)音

2.聲母“f”的兒歌練習3.詩歌練習（靜夜思）

二、教學要求：

1、咬唇練習

2、詩歌配合動作，做到深情并茂

3、能夠課堂當場背誦

第十二課時（復習課）

一、教學內容：

1.復習“b”“p”“m”“f”發(fā)音 2.匯總詩歌、板書練習

二、教學要求：

1、能夠清晰分辨“b”“p”“m”“f”

2、能準確把相對應詞匯發(fā)音準確，相對應所教兒歌準確讀出

第十三課時

一、教學內容：

1.學習“d”的發(fā)音

2.聲母“d”的兒歌練習3.詩歌練習（憫農）

二、教學要求：

1、舌頭的用力（舌頭練習）

2、發(fā)音獨立，不黏連，要有獨立感

第十四課時

一、教學內容：

1.學習“t”的發(fā)音

2.聲母“t”的兒歌練習

3.繞口令（白石塔、大小白兔復習）

二、教學要求：

1、區(qū)分“d”“t”的不同

2、發(fā)音獨立，不黏連，要有獨立感

第十五課時（復習課）

一、教學內容：

1.復習所學單韻母、聲母

2.兒歌、詩歌、繞口令復習（需要所有材料帶齊）3.匯演表演內容學習

二、教學要求：

1、要會熟練獨自發(fā)音

2、大膽上臺自我表現(xiàn)

第十五課時（匯演）

一、教學內容：

1.匯演表演內容背誦

2.匯演動作學習、舞臺表現(xiàn)力

二、教學要求：

1、大膽個人表現(xiàn)

2、團隊的齊誦

第四篇：語訓10課

教學難點：訓練學生仔細看圖，由圖引入情景說話。教學用具

教材插圖 教學課時

3課時

第1課時

教學內容：第1部分

教學目標：指導學生把話說完整。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

對話練習

三、新授

1、指導學生仔細看圖，讓學生說一說畫的是什么地方（小河邊的大樹下），圖上有哪些小動物（小鴨子、小熊、小猴子、長頸鹿），小鴨子怎么了（掉到了坑里），長頸鹿、小猴子、小熊在做什么（想辦法救小鴨子）。讓學生用一兩句話講一講這幅圖反映的是件什么事。

2、指導學生理解句意。教師問：小鴨子掉到坑里了，課文是怎么說的？聽到喊聲，誰來了？趕來做什么？

3、引導學生討論：怎樣才能把小鴨子救出來？讓學生想一想：小猴子拿著棍子，小熊拎著一桶水，長頸鹿的脖子很長，他們會想出哪些辦法來救小鴨子呢？

4、學生積極想辦法，然后討論：誰想的辦法好?（小熊的辦法好。）

5、讓學生練習看圖說話。

6、讓學生把課文里的句子和自己續(xù)編的句子連起來說說，把故事講完整。

7、分類教學。鞏固教學

寫說一段話練習。布置作業(yè) 抄寫課文

口語練習

第2課時

教學內容：第2部分 教學目標：能續(xù)編句子。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

講一講小鴨子是怎樣被救的。

三、新授

1、指導學生仔細連貫地看圖，讓學生講一講圖上畫的小白兔看到了什么，它想做什么，（小白兔看到了一個大南瓜，它想把南瓜運回家。）可是南瓜又大又重，搬不動，這時，小白兔看見什么？（一只小猴子騎著自行車過來。）小白兔一下想出了好辦法，把南瓜運回家了。然后讓學生講講這幅圖講了一件什么事。

2、指導學生理解句意。問：小白兔在地里找到的大南瓜 是什么樣的？（又大又重。）小白兔想把南瓜運回家容易不容易？為什么不容易？這時，它看見了什么？

3、引導學生討論小白兔想出了什么辦法。問：小白兔看到小猴子騎著自行車過來了，由滾動的車輪，它想到了什么？最后小白兔用什么方法把南瓜運回家了？

4、讓學生練習看圖說話。再以“一下想出了好辦法”為引子，引導學生自己組織語言，看圖把故事說下去。

鞏固練習

讓學生把課文里的句子和自己續(xù)編的句子連起來，把故事講完整。布置作業(yè)

抄寫課文

第3課時

教學內容：第3部分

教學目標：獨立說出完整的故事。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

編一段故事（小白兔怎么把南瓜運回家的。）

三、新授

1、指導學生連貫地看兩幅連環(huán)圖，邊看圖，邊理解句意，弄清情景圖和語句的對應關系。問：這只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子想做什么？（想喝水。）瓶子里有水嗎？（有水。）烏鴉喝著水了嗎？（沒有。）為什么？（讓學生邊指圖，邊回答：瓶子里的水不多，瓶口又小。）烏鴉看到了什么，就想出了辦法？（看到旁邊有許多小石子，就想出辦法了。）

2、啟發(fā)學生討論；烏鴉想出了什么辦法喝到水的？讓學生講出：烏鴉把小石子放到瓶子里，水位升高了，就喝著水了。

3、教師演示：把小石子一個一個放到裝有半瓶水的瓶子里。讓學生看到水漸漸升高了的效果。

4、讓學生先把烏鴉想出的辦法說一說，然后，讓學生把故事連起來說完整。

鞏固練習

講故事練習。布置作業(yè)

抄寫課文 口語練習

第十一課

教學要求

1、能看圖理解語言情景，體會句子與圖之間的對應關系，并能在一定的情景中運用所學的句子。

2、理解句意，訓練學生能根據問句的意思展開思路，說出自己要說的話，培養(yǎng)學生主動說話、正確答話和對話的能力。

3、在練習說話的過程中，培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好。

教學重點：理解圖意，句意，對句子中的重點詞語，幫助理解，學習圍繞一個中心進行談論。

教學難點：訓練學生仔細看圖，由圖引入情景說話。教學用具

教材插圖 教學課時

3課時

第1課時

教學內容：第1部分

教學目標：指導學生把話說完整。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第10課的第3部分。

三、新授

1、指導學生看圖。讓學生說一說：圖上畫的是什么地方？（籃球場）籃球場上同學們在做什么？（在進行籃球比賽。）圖上的這幾位小朋友在談論什么？（談論籃球比賽哪個班會贏。）你是怎么知道的？

2、指導學生理解句意。老師可先提問，在看圖學句的過程中，幫助學生理解句意。

3、學生正確、自如、有表情地說出文中的句子，要注意談論的語速和節(jié)奏。

4、掌握課文內容，分角色練習談論。

5、聯(lián)系實際，談論一下平時看到的其他比賽。

四、鞏固練習

談論比賽的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語練習

第2課時

教學內容：第2部分

教學目標：談論春游的內容。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第1部分。

三、新授

1、指導學生看圖。先讓學生說一說三個輔助圖畫的是什么。（畫的是小學生在公園里爬山、劃船的情景。）第一幅圖畫的是景山公園。第二幅圖畫的是青年湖。第三幅圖畫的是北海。

2、指導學生圖句對照，理解句意。教師提問。

圖上畫的是什么地方？ 他們在做什么？

最后決定到哪去春游？為什么？

3、分角色有表情地演示課文內容。

4、結合實際談論自己到哪去春游。

四、鞏固練習

談論春游的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語練習

第3課時

教學內容：第3部分

教學目標：獨立說出完整的故事。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導學生看圖，弄懂圖意。提問：圖上畫的是什么地方？（農家院子）圖上有誰？（小女孩和她的爺爺）在做什么？（給雞喂食）這只小黑雞為什么不吃食了？（它病了）表現(xiàn)的是一件什么事？

2、指導學生學習對話。提問：這個女孩叫什么名字？她告訴爺爺什么事？她問爺爺什么事？她問爺爺什么？爺爺看了看小黑雞，發(fā)現(xiàn)了什么？爺爺又叫小芹做什么？

3、分角色練習對話，演示情景過程。

4、創(chuàng)設新的情景，讓學生演示，練習對話。

四、鞏固練習

談論春游的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語練習

第十二課

教學要求

1、認真觀察圖畫，能夠在老師的指導下，正確理解語言情景，說出圖上情景所表現(xiàn)的基本情節(jié)。

2、學習本課的三組對話，理解對話的意思，并能根據課文內容，運用口語進行對話，演示情景過程。對話時要注意問話和答話的語氣，對話要有表情。

3、在生動形象的情景對話中培養(yǎng)學生的語言交往能力，并能聯(lián)系實際，進行替換練習。教學重點

結合創(chuàng)設的語言情景，理解圖意，學習對話，培養(yǎng)學生互相交流的習慣和能問會答的交往能力。

教學難點：訓練學生仔細看圖，由圖引入情景說話。教學用具

教材插圖 教學課時

3課時

第1課時

教學內容：第1部分

教學目標：指導學生把話說完整。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第11課的第3部分。

三、新授

1、指導學生看圖，理解圖意。先讓學生講一講圖上的幾個小學生在做什么。

2、指導學生學習對話。理解對話內容，了解對話的先后順序。教師提問：

曹文和華強是在什么時候交談的？ 你是怎么知道的？

曹文問華強，華強是怎么回答的？ 曹文準備了什么節(jié)目？

華強聽了怎么說？曹文怎么說？

3、指導學生模仿圖上情景分角色進行口語對話，演示情景過程。

4、創(chuàng)設新的語言情景，讓學生進行替換練習。

四、]鞏固練習

對話的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語練習

第2課時

教學內容：第2部分

教學目標：談論啞劇劇情的內容。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第1部分。

三、新授

1、指導學生看圖，理解圖意。教師提問：

圖上畫的是什么地方？什么時候？

舞臺的同學在做什么？臺下的同學在做什么？ 表現(xiàn)的是一件什么事情？

2、引導學生學習對話，了解圖上的人物和反映的語言情景。最后問：這個節(jié)目怎么樣？我們要向誰學習？

3、分角色進行口語對話，演示情景過程。

4、聯(lián)系生活實際創(chuàng)設新的語言情景，替換練習。

四、鞏固練習

談論劇情的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語練習

第3課時

教學內容：第3部分

教學目標：獨立說出完整的故事。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導學生看圖，弄清圖意。啟發(fā)學生用一兩句話說出反映的是一件什么事情。

2、指導學生學習對話。提問：

這兩個學生叫什么名字？他們誰拿的獎品多，誰拿的獎品少？ 胡兵怎么問朱明的？朱明是怎么回答的？ 胡兵告訴朱明什么？

朱明叫他去玩什么？為什么？

3、分角色練習對話，演示情景過程。

4、創(chuàng)設新的語言情景，替換練習。

四、鞏固練習

談論活動的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語練習

第十三課

教學要求

1、學說本課的句子，能較正確、熟練地說出句子，基本上能掌握語氣、節(jié)奏和停頓。

2、能看圖理解情景，體會句子和圖的對應關系，并能在一定的情景中運用所學的句子。

3、理解句意，訓練學生能根據問句的意思展開思路，說出自己要說的話，培養(yǎng)學生主動說話、正確答話和對話的能力。教學重點

指導學生聯(lián)系實際，進行替換練習，學習圍繞一個中心進行談論。教學難點：訓練學生仔細看圖，由圖引入情景說話。教學用具

教材插圖 教學課時

3課時

第1課時

教學內容：第1部分

教學目標：指導學生把話說完整。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第12課的第3部分。

三、新授

1、指導學生看圖，先說說圖上分別畫的是什么。思考一下，圖上的小朋友在做什么。

2、指導學生理解句意。問：

誰先說的謎語？謎語是怎么說的？ 誰猜出來了？是什么？為什么？

接著馬玲給大家出了個謎語是怎么說的？孫軍說什么？ 孫軍又給大家出了一個什么謎語？ 許蘭和馬玲都猜出了什么？

3、訓練學生正確說句。

4、引導學生互相說謎語。

四、]鞏固練習

謎語的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語練習

第2課時

教學內容：第2部分

教學目標：談論制做手工作品的內容。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第1部分。

三、新授

1、指導學生看圖，理解圖意。教師提問：

圖上畫的什么地方，有什么人，他們在做什么。學生回答。

2、指導學生圖句對照，理解句意。問：

這是什么地方？有誰？ 老師對同學們說什么？

是誰在講手工作品？王剛是怎樣講做木偶的？

還有誰介紹自己的手工作品？她是怎么說的？

4、訓練學生正確說句。

5、引導學生談自己做過的手工作品是怎么做的。分類指導。

四、鞏固練習

談論手工作品的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語練習

第3課時

教學內容：第3部分

教學目標：談論怎么做游戲。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導學生看圖，弄清圖意。啟發(fā)學生用一兩句話說出反映的是一件什么事情。

2、學習句式，理解句意。問：

這是什么時候？班長對大家說什么？劉兵是怎么說的？班長又說什么？

3、請學生演示游戲的玩法。

4、訓練學生較正確、連貫地說出句子。

5、引導學生理解和掌握課文內容，談自己喜歡的游戲。

四、鞏固練習

談論游戲的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文 口語練習

第十四課

教學要求

1、認真觀察圖畫，能夠在教師的指導下，根據圖畫的提示，聯(lián)系實際，展開思路，用學過的語句說幾句意思連貫的話，語句要通順，語言要準確。

2、通過情境教學，培養(yǎng)學生主動說話的能力，教育學生愛勞動，愛科學，積極參加豐富多彩的活動，做一個全面發(fā)展的好學生。教學重點

引導學生聯(lián)系實際，展開想象，用學過的語句來敘述自己的生活。教學難點：訓練學生仔細看圖，由圖引入情景說話。教學用具

教材插圖 教學課時

3課時

第1課時

教學內容：第1部分 教學目標：指導學生把話說完整。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第13課的第3部分。

三、新授

1、指導學生看圖，先說說圖上分別畫的是什么。

2、請同學們看圖說幾句意思連貫的話。

3、啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際，在勞動課上，老師做了什么，同學們做了什么，自己做了什么。說一段連貫的話。

4、分類教學。

四、]鞏固練習

勞動課的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語練習

第2課時

教學內容：第2部分

教學目標：談論美工課的內容。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習朗讀第1部分。

三、新授

1、指導學生看圖，理解圖意。教師提問：圖上畫了什么，是什么課。

2、請同學們看圖說幾句意思連貫的話。

4、啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際，在美工課上，老師做了什么，同學們做了什么，自己做了什么。說一段連貫的話。

4、分類教學。

四、]鞏固練習

美工課的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語練習

第3課時

教學內容：第3部分 教學目標：談論活動課。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導學生看圖，弄清圖意。啟發(fā)學生看圖上畫的是什么課。

2、請同學們看圖說幾句意思連貫的話。

5、啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際，在活動課上，老師做了什么，同學們 做了什么，自己做了什么。說一段連貫的話。

4、分類教學。

四、]鞏固練習

活動課的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語練習

第十五課

教學要求

1、學會觀察圖畫，能夠在教師的提示下，理解句子和情景圖的對應關系，了解語言與情景的聯(lián)系，能在一定的情境中運用所學的語句。

2、理解句意，訓練學生能根據問句的意思展開思路，說出自己想說的話。培養(yǎng)學生主動說話、正確答話和對話的能力。

3、學說本課的句子，能較正確、熟練的說出句子，基本上能掌握語氣、節(jié)奏和停頓。在說話練習的過程中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，教育他們從小樹立遠大理想，長大了為社會做貢獻。教學重點

結合創(chuàng)設的語言情景，理解圖意，學說句子。教學難點：訓練學生仔細看圖，由圖引入情景說話。教學用具

教材插圖 教學課時

3課時

第1課時

教學內容：第1部分

教學目標：指導學生把話說完整。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第14課的第3部分。

三、新授

1、指導學生看圖，先說說圖上分別畫的是什么。小朋友在談論什么問題。

2、指導學生理解句意。問：

王強參加什么小組的活動？航模組有什么活動？

張明參加什么小組？美術組有什么活動？張明剪得怎么樣？

3、讓學生正確、自如地說出文中的句子，學會談論的語速和節(jié)奏。

4、分角色演示課文內容。

5、談談自己參加了什么興趣小組，是怎么活動的。

四、]鞏固練習

參加活動小組的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語練習

第2課時

教學內容：第2部分

教學目標：談論自己愛好的內容。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第1部分。

三、新授

1、指導學生看圖，理解圖意：圖上的小朋友是在談論自己的愛好，也就是談論自己最喜歡做什么。

2、指導學生圖句對照，理解句意。問：

圖上畫的是什么地方？ 有什么人？ 他們在做什么？

3、分角色演示，訓練學生正確說句。

4、引導學生談談自己最喜歡做什么，愛好什么活動，怎么做的。

四、]鞏固練習

興趣愛好的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語練習

第3課時

教學內容：第3部分 教學目標：談論理想。教學過程

一、組織教學 師生問候！

二、復習

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導學生看圖，弄清圖意。

圖上畫的是什么人，他們在做什么。幾個小朋友在談論什么問題？

2、指導學生理解句意。問：

三位同學的理想是什么？他們長大了要當什么？他們是怎么說的？

3、分角色演示課文內容。

4、引導學生談談自己的理想。

四、]鞏固練習

談論理想的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語練習

第十六課

教學要求

1、認真觀察課文插圖，能夠在老師的指導下，正確理解語言情景，說出圖上情景所表現(xiàn)的基本情節(jié)。

2、學習三組對話，理解對話的意思，初步掌握邀請別人是所必要的日常用語，并能根據課文內容，演示情景過程，運用口語進行對話。

3、聯(lián)系生活實際，在一定的生活情景中，運用所學的語句進行交往。在 練習說話的過程中滲透熱愛科學、團結友愛、互相學習的思想教育。教學重點

結合創(chuàng)設的語言情景理解圖意，學習邀請的用語。教學難點：訓練學生仔細看圖，由圖引入情景說話。教學用具

教材插圖 教學課時

3課時

第1課時

教學內容：第1部分

教學目標：指導學生把話說完整。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第15課的第3部分。

三、新授

1、指導學生看圖，先說說圖上分別畫的是什么地方，有誰，他們在做什么。

2、引導學生理解句意。問：

吳剛的爸爸從北京出差回來給他買了什么？吳剛對劉風說什么？劉風告訴吳剛，過生日是爺爺送給他什么禮物？劉風對吳剛說什么？

3、分角色進行對話練習。

4、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設其他情景，進行對話練習。

四、]鞏固練習

送禮物的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語練習

第2課時

教學內容：第2部分 教學目標：對話練習。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第1部分。

三、新授

1、指導學生看圖，理解圖意：圖上畫的是什么地方，這個女孩子在做什么。

2、指導學生學習對話。問：張良對周老師說什么？周老師非常高興的答應了，他問張良什么時候去講，張良是怎么回答的？

3、模仿情景進行對話練習，演示情景過程。

4、啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設新的情景，練習對話。

四、]鞏固練習

對話的練習。

五、布置作業(yè)

抄寫課文

口語練習

第3課時

教學內容：第3部分 教學目標：對話練習。教學過程

一、組織教學

師生問候！

二、復習

朗讀第2部分。

三、新授

1、指導學生看圖，弄清圖意。

圖上畫的是什么地方，這個小女孩在做什么？ 老師在對同學們說什么？

2、指導學生學習對話。問：

朱欣對爸爸說什么？

爸爸同意了，朱欣又說什么？ 爸爸聽了，怎么說？

3、分角色演示情景過程。

4、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設新的語言情景，進行對話練習。

四、]鞏固練習

對話的練習。

五、布置作業(yè)： 抄寫課文

口語練習

第五篇：語訓教案

第一課 基礎訓練：

一、松弛訓練 小鳥展大臂

方法：訓練師帶領幼兒身體站直，雙臂腹下交叉，之下而上做小鳥展大臂動作，手臂向上時做吸氣動作，向下時做呼氣動作。

二、喉頭放松訓練 【長城謠CD曲】

方法：雙手叉腰，舌頭頂住上頜，嘴半張，似乎口水往外溢的感覺，頭部微微向后仰，左右輕輕晃動。

三、口腔訓練

準備：（1）口腔訓練器；

（2）舌操：口腔內打響 ||XX|XXX||(噠噠|噠噠噠)

四、新授課：舌尖中音 d t n l 的訓練

（一）發(fā)音描述：根據語言構音檢測，重點訓練由舌尖中音開始。注意事項：

發(fā)d、t這兩個音時，舌尖要特別靈活，先把舌尖放在上齒齦，然后，舌尖往前輕輕彈動，動作要靈活、要快、舌尖要有力；

n、l這一組音對有些人來說，比較難以區(qū)分，可以通過下列方法體會它們的發(fā)音：

訓練師用手捏住鼻子，此時發(fā)出的音一定是l，而不是n。因為n是鼻音，捏住了鼻子就發(fā)不出這個音，而l是邊音，捏住了鼻子依然可以發(fā)音。再者，發(fā)n時舌尖由上齒齦往口腔內收。而發(fā)l音時，舌尖由上齒齦往前彈動，特別要注意的是：發(fā)n音時，舌尖抵住上齒齦，同時舌兩側跟上顎的兩側形成弧形閉合，發(fā)音時氣流只能從鼻腔透出，而且發(fā)音可以延長，而發(fā)l時則不行，反復比較和體會n和l發(fā)音時舌的運動方式的不同，根據體會再正常發(fā)音。

（二）聽辨音與發(fā)音練習：

（1）n—n l—l n—l l—n n—l l—n l—n（2）你—里 難—藍 挪—羅 奴—盧 腦—老 釀—晾 梁—娘

（三）反復發(fā)音，先練聲母，再練音節(jié) N—l l—n n—l—n l—n—l Na—la ne—le nai—lai nei—lei Nao—lao nan—lan nang—lang Ni—li nie—lie niao—liao niu—liu Nian—lian nin—lin niang—liang ning—ling Nu—lu nuan—luan nong—long Nue—lue

五、練習下列同聲母詞語：（1）d—d 達到 打到 大膽 搗蛋 道德 得到 奠定 調皮 頂點 動蕩 對待 奪得（2）t—t 淘汰 疼痛 體貼（3）n—n 牛奶 扭捏 流利 玲瓏 聯(lián)絡

六、口腔唇舌分類訓練

打特盜【d、t】 調到敵島打特盜，特盜太刁授短刀，技推頂打短刀掉，踏到得刀盜打倒。

方法：要正確發(fā)好每個字音，準確后語速逐漸加快。

第二課

（一）、（二）、（三）環(huán)節(jié)同第一課。

四、聽力語言訓練：

（1）首先復習上節(jié)課沒過關的字與詞的正確發(fā)音。（2）新授課：詞的對比練習

D—t 代替 燈塔 大廳 帶頭 歹徒 當天 倒退 獨特 冬天 地毯

T—d 特點 跳動 坦蕩 替代 鐵道

停頓 同等 土地 土豆 推動 N—l 努力 牛欄 能力 南嶺 農歷 能量 暖流 年齡 L—n 留念 老年 路南 冷暖

N—l 腦子——老子 大怒——大陸 女客——旅客 水牛——水流 無奈——無賴 南寧——蘭陵 泥巴——籬笆 一年——一連

六、口腔唇舌繞：【n—l】

念（n）練（l）的發(fā)音要分辨，是邊音，軟腭升；是鼻音，舌靠前。

你來練（l）我來念（n）不怕累（l）不怕難（n）齊努（n）力（l）功難（n）關。新腦筋 【n、l】

新腦筋，老腦筋，老腦筋可變成新腦筋，新腦筋不學習就會變成老腦筋。注意事項： 訓練時，切不要急躁。一直要在孩子每一個發(fā)音發(fā)的標準、正確后才往下進行，3次后仍達不到要求，請先繞過去，待其他字、詞讀準后再返回這個字、音進行練習，不要強迫孩子硬練，要給予鼓勵，否則孩子沒信心、逆反，就收不到效果了。