第一篇：c語言實訓

目 錄

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本模板僅說明格式，內容由指導老師決定，不用按這份目錄內容編寫實訓報告。

具體目錄見文檔要求。以下部分僅供參考。

目 錄........................................................................................................................1

一、實訓的目的與要求................................................................................................1

二、題目說明................................................................................................................2

三、總體設計................................................................................................................2

3.1．軟件模塊結構圖...........................................................................................2 3.2．程序流程圖...................................................................................................3

四、詳細設計和實施....................................................................................................3

4.1 XXXX模塊.....................................................................................................4.2

4.3

五、遇到的問題和解決方法........................................................................................4

六、實訓總結................................................................................................................4

七、參考文獻................................................................................................................4 附錄（源程序代碼）....................................................................................................5

一、實訓的目的與要求

（正文為宋體，五號字 行間距為21）中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國

二、題目說明

（正文為宋體，五號字 行間距為21）題目參照任務書中有關描述

三、總體設計

3.1．軟件模塊結構圖（以下圖僅供樣式參考）

圖1-1 軟件模塊結構圖

3.2．程序流程圖（以下圖僅供樣式參考）：

四、詳細設計和實施

（正文為宋體，五號字 行間距為21）4.1 模塊1 ………（可以寫一些關鍵程序代碼，另外截一些界面圖并說明實現了什么功能，以證明功能實現了）每一個界面，必須有（1）功能簡介（2）界面截圖一張（3）界面關鍵代碼和描述 每一個界面說明作為獨立的一小節。(在文檔說明中有樣例）

五、遇到的問題和解決方法

（正文為宋體，五號字 行間距為21）1． 2． 3． …………

六、實訓總結

（正文為宋體，五號字 行間距為21）

七、參考文獻

[1] 權明富，齊佳音，舒華英.客戶價值評價指標體系設計[J].南開管理評論，2004，7(3):17-18.[2] 劉小洪，鄒鵬.商業銀行客戶關系價值管理模型研究[J].管理科學，2005，18(3):57-60.附錄（源程序代碼）

第二篇：C語言實訓

湖北輕工職業技術學院 《C語言程序設計》實驗報告

實驗十一：函數

班 級： ___________10計管_________________ 姓 名： ___________胡高______________ 學 號： ___________1003011138________________ 日 期： ____________2011-5-29________________

一、實驗目的和要求

1、理解數組引入的意義及作用；

2、掌握一維數組的基本思想和基本用法；

3、掌握使用一維數組的基本算法：排序與查找。

二、實驗主要儀器和設備 計算機一臺，Turbo C環境。

三、實驗內容

請將該實驗報告重新命名為“實驗11-學號[姓名]”，如“實驗11-66[張三]”

1、P145 填空題2（2）

2、P145 上機操作題 3（5）

四、實驗原始紀錄 實驗1 程序的設計界面。（Alt+PrintScreeninclude SysRq拷貝當前窗口）

程序代碼。（此處寫代碼，不是圖片。

#include void main(){

void swap();

extern int a,b;

a=3;b=10;

swap();

printf(“a=%d,b=%dn”,a,b);

}

int a,b;

void swap()

{

int temp;

temp=a;a=b;b=temp;

}

實驗2 程序的設計界面。

程序代碼。

五、實驗結果及分析

實驗1運行結果圖。

實驗2運行結果圖。

六、實驗總結與思考（主要寫一些在實驗過程中，遇到的問題、所犯的錯誤，以及是如何發現糾正的。大約100至200字左右。）

本次試驗的內容是考察數組的引用、基本算法等，但是總體感覺有點問題。有的地方不知道如何下手

第三篇：C語言實訓

第一天的題目： 求兩個整數之和。

#include main(){ int a,b,sum;a=3;b=5;sum=a+b;printf(“sum is %d/n”,sum);} 求兩個整數中的較大者。#include “stdio.h” void main(){int max(int,int);int a,b,c;scanf(“%d,%d,”,&a,&b);c=max(a,b);printf(“max=%d”,c);} int max(int x,int y){ int z;if(x>y)z=x;else z=y;return(z);}

求1×3×5×7×9×11 #include int main(){ int i = 1,sum = 1;while(i <= 11){

sum = sum*i;

i = i+2;}

printf(“%d”,sum);return 0;} 有50個學生，要求將成績在80分以上的學生的學號和成績輸出。

#include main(){

int i;

int a[50];

for(i=0;i<50;i++)

{

scanf(“%d”,&a[i]);

if(a[i]>80)

printf(“%d”,a[i]);

} }

判定2000—2500年中的每一年是否閏年，并將結果輸出。

#include int main(){

int y;

y=2000;

while(y<=2500)

{

if(((y%4 == 0)&&(y%100!= 0))||(y%400 == 0))

printf(“%d 年是閏年n”,y);

else printf(“%d 年不是閏年n”,y);

y=y++;} } 求1?11111?????? 23499100#include void main(){ int sign=1;float deno=2.0,sum=1.0,term;while(deno<=100){

sign=-sign;

term=sign/deno;

sum=sum+term;

deno=deno+1;} printf(“%fn”,sum);} 給出一個大于或等于3的正整數，判斷它是不是一個素數。

#include void main(){

int i,n,mark=0;

scanf(“%d”,&n);

for(i=2;i < n/2+1;i++)

{

if(n%i==0)

{

printf(“%d不是素數”,n);

mark=1;

break;

}

}

if(mark==0)

printf(“%d是素數”,n);} 求5!#include main(){ int i,n;long fact=1;printf(“Input n:”);scanf(“%d”,&n);for(i=1;i<=n;i++)fact*=i;printf(“%d!=%1dn”,n,fact);} 給定一個大寫字母，要求用小寫字母輸出。

#include void main(){ char c;c=getchar();if(c>='A'&&c<='Z')putchar(c+'a'-'A');} 輸入兩個實數，按代數值由小到大的順序輸出這兩個數。

#include void main(){

float a,b,t;scanf(“%f %f”,&a,&b);if(a>b){ t=a;a=b;b=t;} printf(“%5.2f，%5.2fn”,a,b);

} 輸入3個數a，b，c，要求按由小到大的順序輸出。

#include void main(){ int a,b,c,t;printf(“please input three numbersn”);scanf(“%d%d%d”,&a,&b,&c);if(a>b){ t=a;a=b;b=t;} if(a>c){ t=a;a=c;c=t;} if(b>c){ t=b;b=c;c=t;} printf(“%d<%d<%dn”,a,b,c);} 輸入一個字符，判別它是否大寫字母，如果是，將它轉換成小寫字母；如果不是，不轉換。然后輸出最后得到的字符。

#include main(){

char zhong,guo;

scanf(“%c”,&zhong);

if(65<=zhong&&zhong<=90)

{

guo=zhong+32;

printf(“%c”,guo);

}

else

printf(“%c”,zhong);}

??1(x?0)?1編一程序，輸入一個x值，要求輸出相應的y值。y??0(x?0)

?1(x?0)?#include void main(){

int x,y;

printf(“請輸入x:”);

scanf(“%d”,&x);

if(x<0)

y=-1;

else if(x=0)

y=0;

else

y=1;

printf(“y=%d”,y);} 要求按照考試成績的等級輸出百分制分數段，A等為85分以上，B等為70～84分，C等為60～69分，D等為 60分以下。成績的等級由鍵盤輸入。#include void main(){ char grade;printf(“等級：”);scanf(“%c”,&grade);switch(grade){ case 'A': printf(“90~100n”);break;case 'B': printf(“80~89n”);break;case 'C': printf(“70~79n”);break;case 'D': printf(“60~69n”);break;case 'E': printf(“不合格n”);break;default: printf(“error!n”);break;} }

5寫一程序，判斷某一年是否閏年。#include int main(){

int a;

scanf(“%d”,&a);

if(a%4==0&&a%100!=0||a%400==0)

printf(“是閏年”);

else printf(“不是閏年”);} 運輸公司對用戶計算運輸費用。路程(s km）越遠，每噸·千米運費越低。標準如下：

s < 250

沒有折扣

250≤s < 500

2％折扣

500≤s < 1000

5％折扣

1000≤s < 2000

8％折扣

2000≤s < 3000

10％折扣

3000≤s

15％折扣 #include int main(){

int c, s;

float p, w, d, f;

scanf(“%f %f %d”, &p, &w, &s);

if(s >= 3000)c =12;

else c = s / 250;

switch(c)

{

case 0 : d = 0;break;

case 1 : d = 2;break;

case 2 :

case 3 : d = 5;break;

case 4 :

case 5 :

case 6 :

case 7 : d = 8;break;

case 8 :

case 9 :

case 10:

case 11: d = 10;break;

case 12: d = 15;break;

}

f = p * w * s *(1-d / 100);

printf(“freight =%15.4fn”,f);} 全班有50個學生，用循環語句統計各學生三門課的平均成績。#include void main(){ int score[9];int total[3];int average[3];int i;for(i=0;i<9;i++)scanf(“%d”,score+i);for(i=0;i<3;i++){ total[i]=score[i*3]+score[i*3+1]+score[i*3+2];average[i]=total[i]/3;printf(“學生%d的平均分：%dn”,i,average[i]);} } 求1+2+3+…+100 #include main(){ int i=1,sum=0;while(i<=100){ sum=sum+i;i++;} printf(“sum=%dn”,sum);} 在全系1000學生中，征集慈善募捐，當總數達到10萬元時就結束，統計此時捐款的人數，以及平均每人捐款的數目。#include int main(){ int s;unsigned double a=0;unsigned double m;for(s=1;s<=1000;s++){ scanf(“%uf”,&m);if((a+m)<100000.00)a=a+m;else { a=a+m;printf(“捐錢人數為%d,平均錢數為%.2fn”,s,(double)a/s);break;} }

return 0;} 要求輸出100～200之間的不能被3整除的數。#include void

main(){

int

n;

for(n=100;n <=200;n++)

{

if(n%3!=0)

printf(“%d

”,n);}

printf(“n ”);}

第二天的題目：

?1 輸出以下4*5的矩陣。

10 15 20 #include void main(){ char *p[5]={“ 1 2 3 4 5”,“ 2 4 6 8 10”,“ 3 6 9 12 15”,“ 4 8 12 16 20”};for(int i=0;i<5;i++){

printf(“%sn”,p[i]);} } 用

?4?1?13?15?17??

公式求 ?

的近似值，直到發現某一項的絕對值小于10-6 為止(該項不累計加)。

#include #include int main(){ int s;double t,n,pi;s=-1,t=1,n=1.0,pi=0;for(t=1;fabs(t)>=1e-6;n=n+2){

s=-s;

t=s/n;

pi=pi+t;} pi=pi*4;printf(“%.6fn”,pi);return 0;}

? 求費波那西(Fibonacci)數列的前40個數。這個數列有如下特點：第1、2兩個數為1、1。從第3個數開始，該數是其前面兩個數之和。即: ?F1?1??F2?1?F?F?Fn?1n?2?n(n?1)(n?2)

(n?3)#include int main(){ int f1=1,f2=1,f3;int i;printf(“%12dn%12dn”,f1,f2);for(i=1;i<=38;i++){

f3=f1+f2;

printf(“%12dn”,f3);

f1=f2;

f2=f3;} return 0;}

輸入一個大于3的整數n，判定它是否素數(prime，又稱質數)。#include int main(){ int a,b;scanf(“%d”,&a);b=a;while(--b>1)

if(a%b==0)

{

printf(“此數不是素數n”);

return 0;

}

printf(“此數是素數n”);

return 0;} 求100～200間的全部素數。#include #include void main(){

int i,k,sk,flag,m=0;

for(k=100;k<=200;k++)

{

sk=(int)sqrt(k);

flag = 1;

for(i=2;i<=sk;i++)

{

if(k%i==0)

{

flag=0;

break;

}

}

if(flag==1)

{

m++;

printf(“%5d”,k);

}

}

if(m%12==0)

printf(“n”);

printf(“total:%5dn”,m);} 對10個數組元素依次賦值為0,1，2,3,4,5,6,7,8,9，要求按逆序輸出。#include int main(){ int arr[10] = {0,1, 2,3,4,5,6,7,8,9}, i,j,t;for(i=0;i<10;i++)for(j=i+1;j<10;j++)if(arr[i] < arr[j]){ t = arr[i];arr[i] = arr[j];arr[j] = t;} for(i=0;i<10;i++)printf(“%d,”, arr[i]);return 0;} 用數組處理求Fibonacci數列問題

#include #include int main(){

int i;

int f[40]={1,1};

for(i=0;i<40;i++)

{

f[i]=f[i-2]+f[i-1];

}

for(i=0;i<40;i++)

{

if(i%5==0)

printf(“/n”);

printf(“%12d”,f[i]);

}

return 0;} 有10個地區的面積，要求對它們按由小到大的順序排列（采用起泡法）。#include void main(){ int a[10];int i,j,temp;printf(“請輸入10個數：”);for(i=0;i<10;i++)

scanf(“%d”,&a[i]);for(i=0;i<10;i++)

for(j=i+1;j<10;j++)

if(a[i]>a[j])

{

temp=a[i];

a[i]=a[j];

a[j]=temp;

} for(i=0;i<10;i++)

printf(“%dt”,a[i]);} 將一個二維數組行和列的元素互換，存到另一個二維數組中。

?14??123??b??25a??456? ??????36??#include main(){ static int a[2][3]={{1,2,3},{4,5,6}};static int b[3][2],i,j;printf(“array a:n”);for(i=0;i<2;i++){

for(j=0;j<3;j++)

{

printf(“%5d,a[i][j]”);

b[j][i]=a[i][j];

}

printf(“n”);} printf(“array b:n”);for(i=0;i<3;i++){

for(j=0;j<2;j++);

printf(“%5d”,b[i][j]);

printf(“n”);} } 有一個3×4的矩陣，要求編程序求出其中值最大的那個元素的值，以及其所在的行號和列號。

#include int main(){

int a[3][4],max,i,j;

int x=0,y=0;

printf(“請輸入矩陣的數值!n”);

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j<4;j++)

scanf(“%d”,&a[i][j]);

max=a[0][0];

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j<4;j++)

if(max

{

max=a[i][j];

x=i;

y=j;

}

printf(“矩陣中最大的元素為:%dn”,max);

printf(“行號為：%d,列號為：%d”,x,y);} 輸出一個已知的字符串。#include main(){ char a[4];scanf(“%c,%c,%c”,&a[0],&a[1],&a[2]);a[3]='

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