第一篇：幼兒英語課堂實訓
小新星幼兒英語課堂實訓
學習情境一：幼兒英語詞匯教學 學習目標：通過本次訓練，我要做到
能夠根據教學內容和教學對象采用適當的教學方法和手段進行詞匯課堂教學活動的設計； 根據幼兒學習語言的特點，運用多樣的游戲活動、CHANTS、兒歌等進行詞匯教學； 在教學中，注意創設與幼兒生活聯系密切的情景，讓幼兒學會運用語言； 有效地運用競爭機制，使課堂教學“活”起來；
教學活動設計體現與音樂、美術、體育、科學等其它學科的融合； 能夠編寫一份格式較規范的全英文詳案，思路清晰，語言簡潔流暢； 能夠根據教學材料設計并制作趣味性強、實用的教具，如手偶、頭飾等； 能夠適當地運用多媒體課件輔助教學； 能夠運用流利的英語課堂用語來組織教學； 教態大方、，肢體語言自然不做作； 板書設計合理，簡筆畫生動。學習情境二：幼兒英語對話教學
學習指南：
1.幼兒英語對話教學的方法與手段主要有哪些？
情境教學法、角色扮演法、TPR教學法、交際教學法、游戲教學法、歌曲童謠教學法都是非常適用于幼兒英語對話教學的方法。
2.幼兒英語對話教學有哪些基本教學環節？
教學環節主要有：Warming up-----Presentation----Practice------Consolidation Warming up 階段是充分調動孩子的學習興趣，吸引他們注意力；Presentation 階段主要是讓學生接觸語言目標，感知語音與語意；Practice 階段主要是讓學生通過一些簡單活動進行機械操練；Consolidation 階段是讓學生在一些真實意義活動中運用語言目標。
呈現新知時，可以運用手偶、角色扮演等方法，在操練過程中，運用各種游戲活動如：上車，下車的游戲可以操練“Hi/Hello.I'm...”向別人問好,并介紹自己和“Goodbye.” “Bye-bye.”向他人告別。還有很多游戲如拋繡球和友誼之圈的游戲都可以用來操練使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學過的問候語。兒歌和Chant 同樣可以用于對話教學，可以運用已經學過的兒歌調子對對話進行改編，這樣學生更容易學會對話。
語言的學習更重要的是運用，因此創設一定的語言情境讓學生在一定的語境中學會使用語言就顯得尤為重要。在教學過程中，語境的創設可以通過游戲活動來完成。
3.幼兒英語對話教學有哪些注意事項？
A．幼兒口語的培養是一個從語音不準確到準確、從內容出錯到少錯再到不錯、從不熟練到較熟練以至于形成習慣的過程。作為幼兒英語教師要自始自終地有耐心、細心、恒心，不能有絲毫偏差，否則會誤人子弟。
B.在句型、對話教學中，要以操練和扮演等游戲活動為主，并訓練幼兒的交際能力。
C.日常交際用語的教學活動要堅持“課前三分鐘、課后不放松、見面就開口、天天練習有恒心”的原則。
D． 堅持聽說結合、學用結合、課內外結合，讓幼兒養成開口的習慣。
4.幼兒英語對話導入的方法：
1）.利用歌曲童謠導入，集中兒童注意力，讓他們迅速、積極地參與。
案例：英語對話：
1）---Hello, how are you?---Fine, thank you.And you?---I’m fine, too.在導入這個對話時可以運用兒歌“Hello Song”，通過TPR教學法讓幼兒動起來，把孩子們的注意力都集中到課堂上來。
2）利用復習導入，重現上節課內容是為本課所學新課做鋪墊，同時也可以鞏固上節課的內容，可以通過實物或卡片復習上節課所學詞匯或句型，也可以把上節課所學內容編成兒歌律動，讓孩子們動起來，吸引他們的注意力。
案例：---What color is it?---It’s red/green/purple/yellow…
在導入這個對話時，可以先復習顏色的單詞，（red, yellow, green, white），通過顏色過渡到句型，引出新授對話。
3）利用游戲導入，符合幼兒好動、好勝、好奇、好玩的特點。
---Hello, I’m Marry.May I know your name?---My name is Kitty.Nice to meet you.---Nice to meet you, too.在導入這個對話時，可以利用Making Friends的游戲，用手偶做新朋友，介紹給幼兒們認識，用學過的招呼用語打招呼，然后教師引出要學的新對話。
5．幼兒英語對話呈現的方法：
1）.創設情境法
結合情景進行理解是幼兒學習英語的重要方法，教師可創設與所學英語對話相對應的情景來呈現材料，在真實情境中將對話與相應的情景聯系起來。
2）.手偶角色扮演呈現法
教師可利用手偶，分別扮演對話中不同的角色，幫助幼兒感知和學習新的對話。
3）.圖片、實物、簡筆畫、幻燈片呈現法
通過呈現對話中的單詞圖片、實物、簡筆畫、幻燈片，教師引出相關對話，反復讀，通過表情、動作讓學生理解對話并模仿語音語調。
6.幼兒英語對話操練的方法：
1）.游戲教學法
游戲教學法是幼兒英語課堂最實用的方法，有利于營造輕松和諧的課堂氣氛，寓教于樂。充分研究兒童的心理活動規律表明，游戲的成功在某種程度上取決于游戲對兒童心理的滿足程度。因此，設計游戲必須以兒童的心理規律為基礎，要具有猜測性、對抗性和趣味性。實施游戲要注意游戲的目的性、準備性、順序性、公平性、可控制性和適宜性。
游戲常用的句子有：
Read after the teacher with gestures;Sentences and gestures;Gestures and sentences;Words and sentences;Look at my mouth;Excellent performer, Dragon, Magic house, Pictures talking, Can you hear me? Follow the teacher, High and low voice, Numbers and sentences, Listen to the tape, Role play, Climb stairs, Detective, Making a smooth reading, Open and read, Touch the sentences, It’s your turn;Train 2）TPR教學法
全身反應法使用了幼兒天真活潑的特點，在激勵幼兒學習英語的興趣方面有肯定的作用。很多對話都可以編成朗朗上口的童謠，運用TPR教學法讓幼兒在樂中學會英語對話，符合幼兒好動、好玩的心理特點。
3）.兒歌法
兒歌法也是一種英語對話操練的主要方法。教師可將幼兒要學習的英語對話編成一首簡短的、朗朗上口的兒歌，讓幼兒感受、理解和表達，在此過程中，幼兒自然學習和掌握兒歌中主要的和反復出現的英語對話。如通過感受和學習兒歌How are you? I’m fine, thank you.How are you? So so, just so so.How are you? Good, good, pretty good.How are you? Bad, bad, too bad.幼兒可以掌握對話---How are you?---I’m fine.4）.情境教學法、角色扮演法 通過創設與對話相應的真實情景，讓幼兒分角色表演對話，既培養了幼兒的英語學習能力，培養了幼兒的表演能力，還可以結合音樂和美術進行表演，評出最佳表演者，激發幼兒的好勝心，提高教學效果。
7.幼兒英語對話鞏固、運用的方法：
這個層次的活動要讓幼兒把初步掌握的語言知識和言語技能在實情實景中應用，讓他們在運用中學會運用的方式、場合，從而提高幼兒的交際能力。教師應設計一些能夠概括所學內容、啟迪思維發展的活動；要充分考慮實用性、交際性、可控制性、可反饋評價性和藝術性。
1）.情境教學法
2）.游戲教學法：把繪畫、音樂、舞蹈和英語學習緊密結合起來，讓幼兒在玩中學，在樂中學，提高幼兒學習英語的興趣和學習效果。
3）.TPR教學法
4）.創編對話：讓幼兒根據所學對話自編對話并表演。
在幼兒英語課堂上，課堂管理非常重要，在教學過程中，教師一定要有管理意識，要能夠根據幼兒心理特點設計教學活動，從而吸引幼兒的注意力，避免課堂紀律的不可控制性。
幼兒英語教師課堂用語
一、問候用語
1.Hi!Everybody！嗨，大家好！2.Hello!你們好！
3.Good morning/ afternoon/Evening!早上/下午好/晚上好！
4.Good morning/good afternoon, class/everyone/boys and girls/Children!同學們，上午/下午好！
5.How are you? 你們好嗎？
Fine, thank you.我很好，謝謝你。6.Nice to meet/see you.很高興見到你們.Glad to meet you.見到你很高興！Nice to see/meet you again.It’s nice to see you again.很高興再次見到你們！
7.Happy Children’s Day.兒童節快樂！8.Merry Christmas Day.圣誕節快樂！
9.Happy Mid-Autumn Day.中秋快樂！10.Happy birthday to you!祝你生日快樂！
11.Happy New Year!新年快樂！12.Happy Teachers’ Day!教師節快樂！
13．What’s your name？My name is Bobo.你叫什么名字？我叫Bobo。
Now, let me introduce myself.現在我介紹一下我自己。14.Are you Andy ? Yes, I am.你是安迪嗎？是的，我是。15．Where is Andy？I am here.安迪在哪里？我在這里。16.Give me a big hug.給我一個大大的擁抱。17.You look so pretty today!你今天看上去真漂亮！18.What’s the weather like today? 今天天氣怎么樣啊？
It’s sunny/rainy/cloudy/windy/snowy today.今天陽光燦爛/雨天/多云/有風/下雪。二．課堂組織用語。1 Class begins！上課。Now let’s begin our class/Lesson.上課。Time is up.It’s time for class.時間到了，該下課了。4.Well, that’s the end of our class.下課。
5.Be quiet!安靜！6.Silence, please.安靜！
7.Stand up, please.起立！8.Sit down, please.坐下！
9.Sit up/well.做好！
10.One, two, three, four , four ,four.(做好的前提語)11.No playing.不要玩。
12.Hands on knees.小手放在膝蓋上。13.Sit well/straight.坐好/正。14.Be careful.小心。15.Follow directions.聽指令。16.Listen carefully.仔細聽。三．課堂活動用語
1.Come here ,please.請過來。
Come to the front, please.請到前面來。
2.Go back to your seat, please.請回到你的座位上。3.Let’s listen.咱們一起聽。4.Let’s make.一起做。5.Let’s chant.一起說唱。6.Let’s sing.一起唱。7.Let’s learn.一起學。8.Let’s count.一起數。9.Let’s do actions.一起作動作。10.Let’s watch cartoon.一起看動畫。11.Let’s talk in English.一起來說英語。12.Let’s play a game.我們一起做游戲。13.Let’s watch and play.一起看圖說話。14.Let’s do a Warm-up.我們一起做熱身。15.Are you ready ? 你們準備好了嗎？ 16.Ready, go!準備，開始！
17.Quicky/slowly.快點、慢點。Hurry up!趕快！18.By turns./One by one.按順序./一個一個的來。19．Look at me ,please.請看著我。Look at me/her/him.看我/她/他
20.Pease look at the blackboard/your books..請看黑板/書。21.Please speak loudly.請大聲說。22.Sit next to me.請坐在旁邊。
23.Everybody together!/ All together!大家一起來。24.I’m going to tell you a story.我要給你們講個故事。25.Shh,please listen carefully.噓，請仔細聽。26.Behave yourself.表現好一點。27.Look at the blackboard 看黑板/書！28.Do you have any questions? 你們有問題嗎？ 29.Understand? 明白嗎？/ Clear? 明白嗎？ 30.Pardon? 再說一遍好嗎？ 23.Can you hear me? 能聽見嗎？
24.Can you see it / the blackboard? 能看到它/黑板嗎？
25.Listen and do the action.聽并做動作。
26.Listen and point.聽并指。27.Listen and repeat.聽并重復。
28.Listen and answer the question.聽然后回答問題。
29.Listen read and spell the words.聽讀并拼出這些單詞
30.Listen and read twice for each word.聽并把每個詞讀兩遍。31.Read and write.讀并寫
32.Write it on the blackboard/in your exercise book/workbook/ a piece of paper.把它寫在黑板上/你們的練習本上/活動用書/一張紙上。
33.Have a try.試一試Try again, please./Once more, please.再試一次/再來一遍。34.Pay more attention to this, please.請注意這一點。
35.Put up your hands/Raise your hand/Hands up.舉起手來
36.Put down your hands/ Hands down.放下手。37.Now please work in groups/pairs小組/同桌兩人討論。38.Talk to your partner.跟同桌討論。39.Tell your desk mate 告訴同桌。
40.Let review the song/game.我們來復習歌曲/游戲。41.Open your books, please.請翻開書。42.Please turn to Page 12.請翻開書到12頁。43.Please take out your notebooks/exercise books.請拿出筆記本/練習本。
四、表揚鼓勵用語
1.Good!(better best)好！（更好！最好！）
2.Right!正確！
3.Yes!是的！
4.Very good!非常好！5.Great!太棒了！6.Wonderful!非常精彩！
7.Excellent!很棒的！/Much better.好多了。8.Great job!做的不錯！Exactly.完全正確。9.Well done!做的好！
10.Cool!太棒了！/Super!超級棒！/Bingo!很棒！11.That was great!非常好！
12.You are great!你真棒！
13.You have done a great job.你做的非常棒。14.He has done a good job.他做的很好！
15.You are a wonderful boy/ girl.你是個很棒的男孩/女孩。
16.You are the winner!你是獲勝者！17.Congratulations!祝賀你！
18.Claps 鼓掌！/A big kiss/hug.一個熱情的吻/擁抱。19.You are special!你很特別啊！
20.You are so clever.你太聰明了!
五、課堂批評用語
1.Stop talking!No talking！不要講話！2.Don’t be late again!下次不要再遲到！
3.Don’t do that again!不要再那么做了！4.I’m sorry you are wrong.很遺憾，你錯了！5.I’m sorry, but that’s wrong.很抱歉，那是錯的！6.No laughing /fighting/pushing/yelling/Playing!(Pease don’t laugh /fight/push/yell/play!)請不要笑/打架/推/大喊/玩。六．課堂提問用語
1.What’s this/that/it? 這/那/它是什么？
It’s a book/an apple/egg.它是一本書/一個蘋果/雞蛋。2.Is this/that/it a bird/an elephant? 這/那/它是一只鳥/大象嗎？
3.What day is it today? 今天星期幾？
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/ Friday/Saturday.今天是星期日/一/二/三/四/五/六.4.What do you like? 你喜歡什么？
5.Do you like apple or banana? 你喜歡蘋果還是香蕉？ 6.What color is it? 它是什么顏色？
It’s red/green/blue/yellow.它是紅/綠/藍/黃/色。7.How many fingers do you have? 你有幾個手指？ 8.Who would like to answer my question? 誰想回答我的問題？
9.Who wants to try? 誰來試一試？
10.What’s wrong/matter with you ? 你怎么了？ 七．課堂告別用語 1.Bye.再見！
2.Goodbye/bye-bye。再見！
3.See you!再見！
4.See you tomorrow!明天見！5.See you on Tuesday.星期二見！6.Have a nice weekend.周末愉快！7.Have a nice holiday.假期愉快！
8.Have a good time!祝你們度過一個快樂的時光！9.Hope to see you again.希望再次見到你們。
10.Good lucky!祝你好運！
11.Have a wonderful night!做個好夢。
幼兒英語課堂游戲
急摸十位
游戲種類：智力游戲。
游戲目的：練習用英語數數，復習學習過的人體器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。
游戲過程：
首先告訴幼兒，老師說“one”時，小朋友手指頭發并講出hair。老師說：“two”時，小朋友手指臉并說 出face。老師說：“three”時，小朋友手指耳朵并說出ear。老師說：“Four”時，小朋友手指眼睛并說出ey e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一雙肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一腳—一foot。經過反復練習，熟練以后可以讓一名幼兒來數數，其余幼兒找出相應的 器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數數時應由慢至快，并注意幼兒講的是否正確。
春天來了
游戲種類：表演游戲。
材料準備：頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
游戲過程：
教師旁白：春風吹來了。（風上場）
“春風”說：I'm wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場）“春姑娘”說：I'm sping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）
樹開始發芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。“樹”說：“I'm tree.I'm green!” “小草”說：“I'm grass.I'm green,too.” 教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。“一朵花兒”說：“I'm red flower.” 另一朵花兒說：“I'm yellow flower.” 另一朵花兒說：“I'm white flower.“ 教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小 鳥上場）”小鳥“說：”I'm a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.“"小草”、“小花”和“樹”一齊喊：“bird，bind.”（小鳥飛到它們跟前）“樹”說：“Let's go to play.” “草”、“花兒”、“鳥兒”齊說：“Let's go to play.” 鐘表、鐘表幾點了
游戲種類：智力游戲。
游戲目的：通過讓幼兒扮演時針來掌握句子“It's××”，使他們掌握英文數字１－１２。
材料準備：數字卡片１－１２，時針一個。
游戲過程：
請１２名幼兒分演１２個鐘點，圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。游戲開始，教師說“鐘表、鐘表幾點 了？”幼兒說：“１點”或“２點”，“時針”要用英語講“It's One……”并伸直左臂順時針方向開始原地 轉，轉到１時停止，手指尖指向１點，扮演鐘點的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續進行。要求扮演時針的幼兒 要手口一致。看誰算得快
游戲種類：計算游戲。
游戲目的：訓練幼兒的快速反應能力，復習鞏固一些英語單詞（如１－１２，加，減）（Plus、minus）。
準備：寫有加減法計算題的數字卡片若干。
游戲過程：
教師手拿數字卡片用英語出題，讓幼兒觀察后馬上回答得數，然后，用英語把整個算式敘述一遍。為了增 加游戲的難度，可以把幼兒分成兩組以競賽的形式進行游戲，最后看哪組取勝。
快樂的一天
游戲種類：智力游戲。
游戲目的：通過游戲使幼兒學習幾種顏色和小動物的英語口語，增加他們學習英語的興趣。
準備：紅、綠、黃色燈牌，方向盤，將墻壁布置成迪斯尼樂園；墻上貼小動物卡片，小動物頭飾。
游戲過程：
教師組織幼兒去迪斯尼樂園參觀，乘公共汽車，路上經過交通崗教幼兒認識紅、黃、綠燈，并用英語說出 燈的顏色。來到迪斯尼樂園，“飼養員”啟發幼兒說出各種小動物的英語名稱，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等，參觀后，請小動物到幼兒園作客。捉小蝦
游戲種類：體育游戲。
游戲目的：培養幼兒的躲閃及反應力，復習英語的數字。
準備：將場地劃分好作池塘。
游戲過程：
請幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號，雙號幼兒為蝦，單號幼兒為石頭。“石頭”必須雙手叉腰，“蝦” 在池塘里游玩。如果圈外的“魚”進到池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲 一只蝦。“蝦”和“石頭”交換角色，進行游戲。寶寶商店
游戲種類：角色游戲。
游戲目的：通過游戲增強幼兒學習英語的興趣及記憶力。
準備：蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個。
游戲過程：
教師當售貨員阿姨，幼兒當顧客。顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問 好（good afternoon）。售貨員則回答（how do you do）。顧客說出要買的東西的名稱。（apple，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），買完東西后用英語致謝（Thank you），售貨員說不客氣（Not at all、Good bye），游戲時，幼兒必須用學過的英語與老師對話，發音要準確，正確使用禮貌用語。謝謝，別客氣
游戲種類：音樂游戲。
游戲目的：練習英語的禮貌用語，要求發音準確。
準備：音樂磁帶。
游戲過程： 全體幼兒站成圓圈，圈內一名或多名幼兒聽音樂拍手或做跑跳步，圈上的幼兒的拍手，音樂停止。圈內幼 兒與圈上幼兒交換位置。繼續游戲。
童話劇
Little Red Riding Hood 第一場：Little Red Riding Hood家
Mum：(媽媽拿著一個籃子，把桌子上的水果放在籃子里）
Little Red Riding Hood:(唱著歌，歡快地跑進來）Hi,mummy, what are you doing? Mum：（一邊把水果放在籃子里，心事重重地說）Grandma is ill.Here are some apples and bananas for Grandma.Take them to Grandma.Little Red Riding Hood：（邊提起籃子，邊點頭說）Ok!Mum：（親切地看著Little Red Riding Hood說）Be good.Be careful.Little Red Riding Hood： Yes ,mummy．Goodbye, mummy.Mum： Bye-bye.Darling.第二場：在路上
(一陣輕快的音樂由遠而近，Little Red Riding Hood挎著籃子蹦跳跳地跳到花草旁)
Little Red Riding Hood： Wow！Flowers, how beautiful!（放下籃子采花）One flower ,two flowers, three flowers.Wolf：（隨著一陣低沉的音樂，Wolf大步地走上臺）I am wolf.I am hungry.(做找東西狀,東張西望)Here is a little red riding hood.Hi!Little Red Riding Hood.Where are you going?(做狡猾的樣子和Little Red Riding Hood打招呼)
Little Red Riding Hood：(手摸辮子，天真地回答)To Grandma's．Grandma is ill.Wolf：（自言自語）I' ll eat Grandma.But……（對Little Red Riding Hood說）Hey, look!6 little baby ducks.Little Red Riding Hood：(和6只鴨子隨著音樂翩翩起舞)Wolf：（悄悄地藏到大樹后）
Little Red Riding Hood：（停止跳舞）Hello!Baby ducks，how are you? Six Ducks：We' re fine．Thank you． Where are you going? Little Red Riding Hood：To Grandma's．Oh, I must go, bye.Six Ducks：Goodbye．
第三場：Grandma家
Grandma：（喘著氣出場，顫顫悠悠地走到床前，吃力地坐到床邊，喘了幾口，打幾個哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。）
Wolf：（從樹后出來，邊走邊說）I am very hungry now.(做找尋的樣子)Where is Grandma' s house?(高興地對觀眾說)Aha , it's here.(敲門)Bang, Bang, Bang．
Grandma： Who is it？
Wolf：（裝出Little Red Riding Hood的聲音，一邊得意地搖動尾巴，一邊說）It's me.Little Red Riding Hood.Grandma：(邊說邊起床)Come in, come in.Wolf：(得意洋洋地走到床邊)Grandma , I'll eat you.Grandma：（驚慌失措地抓緊衣服，瞪著眼睛，邊叫迫從床上滾到地上）
灰狼把外婆吞到了肚子里。
Wolf：（得意地拍拍肚子，翹起大拇指）Yummy！I'll sleep.Little Red Riding Hood：(高興地敲門)Grandma．Grandma．
Wolf：(裝扮成Grandma的聲音)Who is it？
Little Red Riding Hood：It's me。Little Red Riding Hood.What a strange noise!Wolf：Come in，Come in.Little Red Riding Hood：(蹦跳著進來，把籃子放在桌子上，走到床前一看，跳回幾步)Oh!What are big ears!Wolf：I can listen to your sweet voice.Little Red Riding Hood：Wow!What a big eyes!Wolf：I can see you pretty face.Little Red Riding Hood：Oh!What a big hand.Wolf：I can hug you.Little Red Riding Hood：（跪在床前，拉起Wolf的手，邊摸邊說）Look!What a big hands? Wolf：(從床上跳起來說)I can eat you!Little Red Riding Hood：(拼命地跑)Oh！No!No!Wolf：（追到Little Red Riding Hood，做吃狀，拍拍肚子說）It's delicious.I still sleep.I like sleeping.Hunter：(一邊拿著槍，一邊做尋找狀出場)Where's the wolf? Look!A door．(推門)The wolf is sleeping.Wolf：(發出呼呼的響聲)Hunter：(端起槍想打，又放下)What a big stomach!(摸摸Wolf的肚子)Grandma and Little Red Riding Hood are inside.I must be hurry．(從桌子上拿起剪刀，舉起)Look!Scissors.(做剪Wolf的肚子)Cut, cut, cut.Little Red Riding Hood/Grandma：Thank you．
Hunter： Grandma ,give me some needles and thread． Little Riding Hood ,Give me some stones．
Grandma：(從桌子上拿來針線)Little Red Riding Hood：(搬來幾個石頭)One, two, three.Hunter：(把小石頭裝進Wolf的衣服里)Grandma： I'll thread it.hunter：(拿起槍)Woke up!Wolf：(起床，兩手托著大肚子)My stomach is so heavy.Hunter： You big bad wolf, raise your arms!Wolf：(邊跑邊說)Help!Don't shot me!Hunter：（開槍）Bang, bang!Wolf：(應聲倒下)Hunter： The bad wolf is dead．
Little Red Riding Hood和Grandma：Yeah!Thank you．
Little Red Riding Hood、Grandma、Hunter（一起鞠躬）: Thank you
第二篇：幼兒英語課堂游戲
幼兒園英語教學小游戲集錦
2016-09-28 申美林
轉自 一葉知秋7299修改
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1、Happy voice（快樂傳聲）
規則：把幼兒分兩組，并給每組最后一個幼兒一個錘子，教師輕輕的告訴每組第一個幼兒黑板上的任意一個單詞，讓聽到單詞的幼兒，輕輕的告訴下一個小朋友，直至最后一個幼兒，最后一個幼兒聽到后，馬上拿錘子跑到黑板前錘相應的單詞卡片。哪個速度快，哪個組贏。（此游戲適合于大、學前班）
2、Guess ,Guess,I guess(猜 猜 猜)規則：把學過的單詞卡片反過來貼在黑板上，快速相互調換位置，再請幼兒猜教師指定的卡片的單詞，可單獨猜也可集體猜。（適合大、中、學前班）
3、The train is coming??.（火車來了）規則：由老師從當火車頭，拿著卡片邊走邊念：The train is coming,wu wu ??.念完后站在哪個幼兒面前就請他讀教師手中拿的任意一張卡片，讀對的幼兒可以搭乘老師的火車，牽住后面幼兒衣服，繼續前進，盡量讓所有的幼兒搭上火車。（適合幼兒園所有班級）
4、Paper scissors stone（石頭 剪刀 布）規則:由教師將學過的單詞卡片貼在黑板上，請兩個小朋友上臺猜拳，贏了的小朋友選擇單詞讓對方讀（輸了的小朋友不管讀對或錯都要換另一個小朋友玩），若是讀對教師獎勵小貼紙，若讀錯就讓贏的小朋友教讀，若兩人都不會，則重新選人玩游戲。（會玩石頭
剪刀布的班級都適合）
5、Happy hammar（快樂錘子）
規則：把學過的單詞卡片貼到黑板上，請兩個學生上來手拿錘子，當老師說到哪個單詞，小朋友就用錘子錘相應的單詞，若兩人都錘對則速度快的贏；若一人對一人錯，對的贏；若兩人都錯則在玩一次。每組玩的次數可由教師上課是靈活變動。（適合于任何班級）
6、Stick ball（粘粘球）
規則:把學的單詞貼到黑板上，請兩個小朋友上來玩，教師說到哪個單詞，小朋友必須馬上去錘相應的單詞，看誰錘的又快又正確。
7、Find friends（找朋友）
規則：把學過的單詞卡片放在地上，請3—6個小朋友來玩并站到一條線上，當老師說到哪個單詞時，小朋友必須馬上跑到相應的單詞那里。（適合于中大班）
8、Which card is missing（哪張卡片不見了）規則：把學過的卡片貼在黑板上，讓學生把黑板上的單詞讀幾遍，讀完后教師要求小朋友閉上眼睛，去掉黑板上的任意一張單詞卡片，讓小朋友說出那張卡片不見了(適合于大、學前班)
9、Where is my chair(搶凳子游戲)規則：把幾條凳子放在教師中間，請來玩游戲的小朋友的人數要比凳子數目少一個。教師可以和沒玩游戲的小朋友一起唱歌（已學過的歌），當歌唱完后小朋友要搶到一個凳子，沒搶到凳子的小朋友，要接受老師的懲罰，教師可以要學生讀當天學的單詞、句型或
唱歌曲
10、london bridge（倫敦橋）
規則：教師和一個小朋友握住雙手，成拱橋形狀。再請幾個小朋友來過老師的拱橋，在過拱橋的時候，教師和沒玩的小朋友一起唱歌（學過的歌），歌曲唱完之后，老師把手放下來圈住的小朋友要接受老師的處罰，教師可以要學生讀當天學的單詞、句型或唱歌曲。這個游戲也可以用來作為歌曲的教唱游戲，教師帶領小朋友一起唱，邊玩邊唱。
11、Don’t move(不要動)規則：這個游戲就是我們通常玩的1、2、3木頭人，老師站在前面，小朋友站在離老師兩米左右的地方，請五個左右的小朋友上來玩，教師背對著小朋友并說：One Two Three,小朋友在教師說One two three的這段時間向前移動，教師說完之后小朋友也不能再動，馬上就回過頭去看到哪個小朋友還在動的話就把他抓上來，接受老師的懲罰。直到有小朋友抓到老師的衣服并說：Don’t move,one two three,在這個小朋友說完這句話后，所有小朋友馬會上跑回自己的座位或者跑到開始的地方。小朋友開始跑時老師也馬上開始跑去抓小朋友，抓到的小朋友，要接受老師的懲罰，教師可以要學生讀當天學的單詞、句型或唱歌曲。（適
合大、學前班）
12、Wolf wolf，what time is it？（老狼老狼幾點
了）
規則：教師作狼，小朋友做小白兔，小白兔跟在老狼的后面，小朋友問：Wolf wolf what time is it?這個時間由老師自己去講幾點，該干什么了，但只要講到It time to six o’clock，I am hungrey（現在六點了,我很餓了）的時候，老師就要跑過去抓小朋友，其它時間可以由教師抓到的小朋友要接受老師的懲罰，教師可以要學生讀當天學的單詞、句型或唱歌曲。
13、Pass the ball 規則：這個游戲就是我們通常所玩的擊鼓傳花游戲。教師和小朋友一起唱學過的歌曲，歌曲唱完之后，球停到哪個小朋友的手里，哪個小朋友就要站出來，讀當天所學的單詞、句型或唱的歌。
14、猜顏色
目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準備幾套作為給學生的獎品。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。傳球數數
目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）
道具：一只皮球
方法：1.讓學生站或坐成一圈。
2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出
手后說出一個數字。
3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。
4.說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。
16：搶椅子
目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數少一個 方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一
邊數數。
2.當老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。
3.老師再喊“Stand up.”。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是
獲勝者。17：百寶箱
目的：練習“What's this?”“It's a...”體會this的距離感。
道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書
包、玩具貓、狗、鳥。
方法：1.把用于聯系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。
2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。
3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據觸覺判斷，用It's a...來回答。
4.猜對的同學受獎勵。
18：找胳膊
目的：區分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一
起；膠水或兩面膠紙。
方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。
2.請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。
3.每次點1、2名同學，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his
her...4.可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。
食物BINGO
目的：復習事物類的英文單詞
準備：讓學生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate
這九種食物。
方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學們就在相應的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復進行若干次。但不需要
畫新的BINGO格子。：抓紙團
目的：運用He、She has got...并復習各類單詞］ 道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團放在一起，可以將以前學過的詞組合在一起，如在名詞前加上數字、顏色、大小等不同的形容詞。方法：兩人一組，在單位時間內配合游戲。善于動手的抓紙團，語言比較好的打開紙團，用規定的句型造句。玩法：一只手拋起一個紙團，然后迅速抓起桌面上的紙團，再翻過手接住剛拋起的紙團。注意，除了第一次可以隨意拿一個，用來拋的那個紙團必須從已經抓起來的紙團中拿。時間到，搭檔用“He She has got +紙團內容”造句。學生需要自己加上表示單復
游戲一：交通工具
游戲類型：單詞類，適合于中班
游戲目標：
1、引導幼兒在游戲中學習單詞： bus car rain plane boat
2、能較好地遵守游戲的各項規則。
3、喜歡參與英語活動，能積極大膽的說英語。
游戲準備：
1、各種交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，圖片，掛圖，小動物(小兔、小貓、小狗、小羊、小牛)的房子和頭飾。
2、幼兒對各種交通工具的名稱已有初步的印象。
玩法：幼兒分四組，每組分別請一名幼兒戴上頭飾操作相同的“交通工具”比賽誰先到達某個小動物的家。全體幼兒喊口令：By busBy train 獲勝的幼兒得到獎品。
師：Do you like to play a game?(介紹游戲的玩法和規則)幼兒出活動室。《Row，row，row your boat》
師：Let“s go by boat, OK? ?
游戲二：傳悄悄話
游戲類型：單詞游戲，適合于中班
游戲目的：
1.練習和鞏固幼兒對英文句子的掌握。
2.培養幼兒的集體榮譽感。
游戲規則：
游戲開始后，方能同時開始往后傳，聲音應小。
游戲準備：音樂磁帶(背景音樂)
游戲玩法：
1.講解：”小朋友們，今天咱們來玩一個游戲，游戲的名稱叫“傳悄悄話”。每一組從第一位小朋友開始，一個一個往后傳一句話，最后一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝。看哪一組傳得既快又正確確，即得第一名。“2.全班幼兒分成人數相等的四組。
3.教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。
4.”The game begins.“每組幼兒分別往后傳單詞或句子，第一名幼兒告訴第二位，依次類推。
5.最后一位幼兒站起(stand up)，大聲說出本組所傳單詞或句子，如與卡片上相同為對，若時間又快，為第一名。
6.評出第二、三、四名。
游戲三：老狼，老狼，它是什么？
游戲類型：益智類，適合于中班
Einlish Name：wolf wolf what”s it?
游戲目的：
1.通過游戲，幼兒能夠很好的掌握單詞。
2.提高幼兒對英語的興趣。
游戲準備：單詞卡
游戲玩法：
教師扮演一只大灰狼，手里拿著單詞卡，孩子們跟在教師的后邊，問老狼老狼它是什么？教師出示單詞卡，孩子們說出它是什么。當老師出示大灰狼的圖片時，所有的孩子趕緊蹲下，沒有蹲下的會被大灰狼吃掉的。
T: Let“s play a game ”wolf wolf what“s it?” Are you ready?
C: Go.wolf wolf what“s it?
游戲四：猜詞游戲
游戲類別：益智類，適合于小班或中班
游戲目標：
1.通過游戲激發幼兒對英語的興趣，并能主動參與游戲。
2.能夠更好的學習兒歌(新單詞)，更牢固的復習兒歌(單詞)。
游戲準備：眼罩，單詞卡
游戲玩法：教師用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁帶，請助教老師帶領全體幼兒圍著教師轉圈邊走邊兒歌，兒歌停止后教師要在身邊任意摸到一個幼兒，用手摸其五官或衣服來判斷幼兒名字。若教師猜不出可請幼兒大聲說一遍兒歌，讓老師憑聲音猜測。猜中后，教師請被摸到的幼兒到中間來蒙住眼睛，繼續游戲。
Head Lead teacher：Oh,I can”t see anyting.Assistant teacher: Let“s walk around the teacher.Head Lead teacher: Peek, peek.I see you.Oh, I caught you.But who are you? Em…Here”s your nose, eyes.Are you Mary? Oh, no,Can you chant again? I got it.You“re Ada.It”s your turn, Ada.I“ll cover your eres eyes.游戲五：英語數數
游戲類型：益智類，適合于中班
游戲目標：練習用英語數數，復習學習過的人體器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應力。
游戲玩法：
首先告訴幼兒，老師說”one“時，小朋友手指頭發并講出hair。老師說：”two“時，小朋友手指臉并說出face。老師說：”three“時，小朋友手指耳朵并說出ears。老師說：”four“時，小朋友手指眼睛并說出eyes。Five鼻子nose，Six嘴mouth，seven雙肩shoulders，eihgt-腿leg，nine 手hand，ten腳foot。經過反復練習，熟練以后可以讓一名幼兒來數數，其余幼兒找出相應的器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數數時應由慢至快，并注意幼兒講的是否正確。
游戲六：寶寶商店
游戲種類：角色類，適合中班
游戲目的：通過游戲增強幼兒學習英語的興趣及記憶力。
游戲準備：蘋果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個。
游戲過程：
教師當售貨員阿姨，幼兒當顧客。顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問好(Good afternoon。)。售貨員則回答(How do you do Good afternoon。)。顧客說出要買的東西的名稱。(apple，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等)，買完東西后用英語致謝(Thank you)，售貨員說不客氣(Not at all、Good bay bye)，游戲時，幼兒必須用學過的英語與老師對話，發音要準確，正確使用禮貌用語。
游戲七：This is my family(這是我家)
游戲類別：角色類，適合于中班
游戲目的：
1.通過操作紙偶幫助幼兒理解內容，學習、鞏固兒歌。
2.激發孩子的學習興趣，并大膽表達與表現。
游戲準備：自制小床(紙盒制作)紙偶五個太陽、月亮圖片。
游戲玩法：
1.教師逐一出示紙偶與幼兒打招呼。
2.出示月亮圖片，The moon is up，up，up ,What are they doing? 教師將紙偶逐一放在床上練習句式Dady is going to sleep bed.3.出示太陽圖片The sun is up，up，up ,What are they doing? 教師將紙偶逐一拿起插在床邊的紙制欄桿上練習Dady is getting up。通過操作擺弄引起學習興趣。
游戲八：Baby Bye
游戲類型：音樂類，適合于中班
游戲目標：
1.引導幼兒進一步理解本單元中心內容，如There he goes, on his toes.2.在活動中培養幼兒對兒歌的旋律的敏感性，理解第二段兒歌，并嘗試跟唱兒歌。
游戲玩法：
1.教師請助教老師手拿蒼蠅拍閉上眼睛，教師頭戴蒼蠅頭飾來扮演小蒼蠅邊唱歌邊原地轉圈做飛的動作，唱到There he goes, on his toes時，教師要蹲下來用手指在地上爬，唱到right up to your nose, nose, nose時正好爬到配班教師的鼻尖上。此時配班老師就要睜開眼睛，起身用蒼蠅拍追打教師扮演的小蒼蠅。Look, I am a fly.I like flying.Baby bye …Nose, nose, nose.Oh!Oh!
2.教師分組邀請幼兒來扮演小蒼蠅，重復游戲。如班內幼兒不多，可請全班幼兒一起參與。當陪伴教師拿著蒼蠅拍開始追打蒼蠅們時，教師提示幼兒安靜地跑回座位。We are flies.Let is Let”s go up to the nose.Oh!Come back!Hurry up!Come back to our seat!Then we will be safe.Let“s fly is fiy!
3.游戲方法同上，教師唱第二段，歌曲結束時帶領幼兒用手指爬到配班老師的腳上撓一撓。This time, how about we stop on the toes? Let is Let”s have a try.游戲九：Hand Shoulders ,knees toes
游戲類型：音樂類，適合中班
游戲目標：
1、Kids enjoy to join the english the activity
2.Kids can know the meaning of the song and sing with teacher.游戲玩法：
a.Listen to the teacher carefully and touch hammer the flashcards.with a hammer.b.T : “Touch your Head,shoulders…S : Use their fingers point to their head / shoulders/ knees/ toes.sing the song together.c.Review: Show the flashcards and review: Head ,shoulders,knees?
游戲十：Clap Your Hands
游戲類型：熱身類，適合于各年齡班
游戲目標：幼兒會說兒歌，理解單詞的意思幼兒對英語活動感興趣
游戲準備：會說hand clap shake roll rub等動詞
游戲玩法：
Clap Your Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowly as you can。拍手，慢慢拍手Clap, clap clap your hands as quickly as you can。拍手，快快拍手(2)Shake，shake ,shake your hands as slowly /quickly as you can搖手，慢慢搖手，搖手，快快搖手(3)Roll ,roll ,roll your hands as slowly/quickly as you can轉手，慢慢/快轉手，轉手，快快轉手(4)Rub,rub,rub your hands as slowly/quickly as you can搓手(5)Wiggle your fingers ……揮舞手指(6)Pound your fists……拍拳頭都要有快慢之分，分清slowly和quickly的意思。
1：友誼之圈
目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。
2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊”Stop!“時，每位同
學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。
3.當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。
4.游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。2：拋繡球
目的：練習使用”What's your name?“ ”I'm...“以及一些學過的問候語。道具：沙包或軟球
方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。
2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續游戲。
3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。3：猜顏色
目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。
道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子。可以多準備幾套作為給學生的獎品。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。4：找帽子
目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。
道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。
2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她”Find the blue....“
3.學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。5：傳球數數
目的：學習數字1～5的英文表達。（或其它數字）道具：一只皮球
方法：1.讓學生站或坐成一圈。
2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數字。
3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數字的上一個或下一個數字。
4.說對了繼續游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。6：丟手絹之數數版
目的：熟悉數字1～10的英文表達（或其他數字練習）方法：1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。
2.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數到10邊圍著圈走。每數一個數字，就輕拍一位同學的肩膀。數到10后再從1開始。
3.假如哪一位同學的數字與前一位同學的數字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。
4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數數，繼續游戲。如果捉到了，還是由老師數數，知道他成功地逃脫一次才換人。
7：猜人數
目的：熟悉數字1～5的英文表達
方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。
2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。
3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many?
4.前面的那位同學根據他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續猜，知道猜對為止。
5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。8：搶椅子
目的：熟悉指令”Stand up.“和”Sit down.“ 道具：椅子若干－－比參加人數少一個
方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一邊數數。
2.當老師喊”Sit down“時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的人被淘汰出局。
3.老師再喊”Stand up.“。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。9:Simon說
目的：熟悉指令”Point to...“(這個游戲可廣泛用于練習祈使句和指令性語言的知識點。)道具：相關的單詞卡或物品
方法：1.Simon游戲。老師用Simon says”Point to...he “Point to...”發指令。同學們只執行帶有Simon
says...的指令。
2.如果指令前沒有Simon says...而某位同學執行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。10：百寶箱
目的：練習“What's this?”“It's a...”體會this的距離感。
道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。方法：1.把用于聯系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。
2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。
3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據觸覺判斷，用It's a...來回答。
4.猜對的同學受獎勵。11:打板猜圖
目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包
方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。
2.卡片掛好后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。
3.請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What's that?。同學們或猜或根據自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。
4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。
5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。12：復習游戲
目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識 道具：擊鼓傳花用的花，音樂
方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。13：身體字母
目的：熟悉26個英文字母 道具：準備計時器
方法：比賽時將學生分組，讓他們在規定時間內，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規定時間內表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。14：老狼老狼幾點了 目的：練習詢問和回答時間 道具：設置起點和終點
方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點，背對站在起點的學生
2.學生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老狼任意喊一個時間One o'clock.學生根據時間的點數向前邁相應的步數
3.反復做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學生應立刻向起點外的安全區跑去，老狼則轉身追逃跑的學生。
4.被老狼抓到的同學也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinner Time抓其他同學。堅持到最后的學生就是下一輪新游戲的老狼。15 ：快樂傳真
目的：練習He She is doing...道具：相關單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。
方法：將學生分為兩組(A,B)輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，只出示給學生A組其中一名(A1)和B組看。A1根據圖片上的內容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學。A組同學用He She is doing...說出A1的表演內容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內表演的圖片最多，即贏得比賽.16：BINGO游戲
先讓學生在本子上畫九個格，每個格內填寫一個聽到的單詞或字母，最后當老師念完后，老師選3個單詞念出來，只要學生把這3個單詞填寫在一條線上，便可取得勝利,得到一個BINGO。該游戲適合單詞，字母教學。
17：“碰地雷”：目的:練習說英語方法:在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數one two three,bomb,向他砸過去！18:拍皮球 ：目的 :操練數詞和加法運算句型.方法:1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生：“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.”。
19：滾皮球（適合初學英語的學生）
目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。
方法：1.老師手拿皮球站在圈內。
2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。
老師說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推.20：聽指令做動作
目的:訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。方法:教師快速說出一些祈使句，如:Touch your head(eye,ear,nose…),Put up your hands.Close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。可以用來發出指令的詞句還有： Touch your book(your pen ,the desk…).，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續進行。21：傳話
每一縱排為一組，全班分成若干組。教師先選出幾張閃示卡放到前面或粘在黑板上，分別告訴每一組最后一排的學生一句閃示卡的內容，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把這句指令告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。傳到的最后一個學生把閃示卡找到交給老師并說出來，傳得最快，說的最快最準確的組獲勝。
第三篇：幼兒英語課堂用語
幼兒英語教學課
幼兒英語教學課課堂用語
1、問好環節 Greeting 英語教學活動的時間就要到了，在正式開始前，教師要先用英語與幼兒們打招呼，然后再以唱兒歌或游戲的形式作為熱身，暗示幼兒們現在到了英語教學活動時間，大家都要開始說英語。
Teacher: I’m Linda.Good morning, boys and girls!Kids: Good morning, Linda（教師的英文名）!Teacher: OK.This girl / boy, what’s your name? Mary: I’m Mary.Teacher: How old are you? Mary: I’m four years old.Teacher: Nice to meet you!Mary: Nice to meet you, too!譯文
教師：我是琳達老師，小朋友們早上好！幼兒：琳達老師，早上好！
教師：很好，這位小朋友你叫什么名字啊？ 瑪麗：我叫瑪麗。老師：你幾歲了呀？ 瑪麗：我4歲了。教師：很高興認識你。瑪麗：我也很高興認識您。
2、課前熱身環節Warm-up 在引入新的教學內容前，教師先帶小朋友做一些熱身運動，復習已經學過的兒歌和歌謠。
Teacher: Boys and girls, let’s sing a song, OK? / Let’s have a dance, OK? / Let’s say a chant, OK? Kids: OK.Teacher: Everyone, stand up, please!Attention!Kids: One, two.Teacher: Little Bee, OK?
Kids: OK.Teacher: Little Bee, Ready.Set.Go.譯文
教師：小朋友們，我們來唱一首歌，好嗎?/我們來跳個舞，好嗎?/我們來說個歌謠，好嗎？ 幼兒：好。
教師：大家請起立，立正！幼兒：
一、二。
教師：小蜜蜂，好不好？ 幼兒：好。
教師：小蜜蜂，準備好了嗎，開始。
3、課堂常規提示
Classroom General Tips
-“請你和我這樣做！”-“我就和你這樣做！” 我們都是這樣學會稍息、立正、站直、坐好。集體活動是幼兒集中學習英語的重要環節。這一環節要充分調動幼兒們的積極性，集中幼兒們的注意力。簡單明確的課堂可以有效地提高教學效率。所以課堂常規的建立尤其重要。教師可以在每次上課前鞏固課堂常規，來強化幼兒們對課堂常規的認識。
Teacher: Are you ready to have fun? Kids: Yes, I am ready!Teacher: Attention!Kids: One, two!Teacher: Look at me!/ Eyes on me!Kids: Look at you!/ Eyes on you!Teacher: Perfect.Put your hands on your laps.Be quite, please.(Wait until all the kids calm down)譯文
教師：準備好要玩游戲了嗎？ 幼兒：是的，我準備好了！教師：注意！幼兒：
一、二！
教師：看著我！/目光注視我！幼兒：看著你！/目光注視你！
教師：太棒了！把手放在膝蓋上。請安靜！（等待所有孩子，都安靜下來）
（起立）
Teacher: Everyone, stand up, please!Kids: One, two.（坐下）
Teacher: Everyone, sit down, please!Kids: One, two.譯文（起立）
教師：大家請起立！幼兒：
一、二。（坐下）
教師：大家請坐下！幼兒：
一、二。
4、活動組織用語Organizing terms
要做游戲啦！有哪些小朋友想參加游戲呢？教師要怎樣選擇他們呢？
Teacher: Who wants to try? Kids: Let me try.Teacher: OK, this time I want to pick the one who is wearing a blue shirt.Look around and tell me who is wearing a blue shirt.Look around and tell me who he / she is.Kids: Tom.Teacher:Tom, come here please.Teacher: OK, this time I want three boys and two girls, who wants to try? Kids: Let me try.Teacher: OK, these three boys, please!These two girls, please!
譯文
教師：誰想來試試？ 幼兒：讓我來試試。
教師：好，這次我想選一個穿藍襯衫的孩子。大家看一看，然后告訴我，今天誰穿了藍襯衫？ 幼兒：湯姆。
教師：是的，湯姆請到前面來。
教師：這次我要叫三個男孩和兩個女孩，誰想來試一試？ 幼兒：讓我來。
教師：這三個小男孩還有這兩個小女孩到前面來。
5、藝術活動用語Arts activities 進入教學環節后，教師要利用各種方式來調動孩子的積極性，先來做藝術活動吧！
Teacher: It’s time to do some art work.Are you ready?
Kids: Yes.Teacher: Look at the picture.What do you see? kids: Sun, trees, bees, flowers.Teacher: Great.Now color the picture with your crayons.Pick the color you like.Teacher: Are you done? Kids: Yes.Teacher: OK.Write down your name and give it to me.I will hang them up on the board.Now I will show you how to fold an airplane.Kids: Yes!譯文
教師：現在我們來做一些藝術活動。大家準備好了嗎？ 幼兒：是的。
教師: 看看這幅圖畫。你們看見了什么？ 幼兒：太陽，樹，蜜蜂，花。
教師：太好了。現在請用蠟筆給這幅圖畫涂上顏色。可以選用你們喜歡的顏色來涂。教師：做完了嗎？ 幼兒：是的。
教師：好的。請在圖畫上寫上你們的名字，然后交給我。我要把她們掛在這個板上。現在我要教你們怎樣疊紙飛機。幼兒：太好了。
6、卡片游戲用語Cards game 卡片是幼兒英語教學的重要工具，正面圖反面字，幫助孩子理解詞匯。下面我們就來看看教師是怎樣進行卡片教學的。
Teacher: Look, what’s this?(Show the card)Mary: Apple.Teacher: Yes, you are right.You can eat it.Mary: Yummy, yummy!Teacher: Well, let’s sing the song and pass the card.Kids: Apple round, apple red…
Teacher: Stop!Oh, Mark, you got it.You can eat the apple.Mark: Yummy, yummy!譯文
教師：看，這是什么？（展示卡片）瑪麗：蘋果。
教師：是的，你說對了。你可以吃了。瑪麗：好吃，好吃。
教師：好了，我們一起來唱兒歌，一邊唱一邊傳這張卡片。幼兒：圓蘋果，紅蘋果??
教師：停！哦，馬克，你拿到了。你可以吃它了。馬克：好吃，好吃。
7、語言游戲-百寶箱Language game
百寶箱就是一只裝飾得像魔術盒一樣的盒子。可用鞋盒、紙盒或木盒來制作。教學過程中，為了讓幼兒主動說出所學知識，讓他們積極地參與到教學活動中來，教師通常會拿出神奇的百寶箱來增加游戲的神秘感。
Teacher: Here is a box.It’s a magic box..(Shake it)Listen, what’s inside? Amy: A spider? Tom: A book? Mary: A crayon? Lucy: A sausage? Mark: A crocodile? Teacher: Would you like to come here? Put your hand in to the magic box and see what it is.Mark: Let me try.(Put his hand into the box)Teachr: Oh, a bomb!I’m sorry.You are bombed.Mark: Ah!譯文
老師：這里有一個箱子。（搖一搖）聽，里面有什么呢？ 艾米：是蜘蛛嗎？ 湯姆：是書嗎？ 瑪麗：是蠟筆嗎？ 露茜：是香腸嗎？ 馬克：是鱷魚嗎？
教師：你愿意過來嗎？把手放進去看看到底里面是什么？ 馬克：讓我試試。（把他的手放進去）教師：噢！炸彈！對不起，你被炸了。馬克：啊??
8、游戲用語Play kill
教師可以利用手偶這樣的道具同時扮演多個角色，這樣可以幫助幼兒更好地理解一些對話中的內容。
Teacher: Hello, I’m Teddy Bear.(With a bear puppet)Where are my friends? Teaching Assistant: Hello.I’m rabbit.I’m your friend.(With a rabbit puppet)Hello, I’m Cat.I am your friend too.(With a cat puppet)Teacher: Oh, my friends.Give me a hug.Let’s sing a song.T and T assistant: Friends, friends, one two three...(“inderPower English” 2a Unit 3)譯文
南希教師：你好，我是泰迪熊。（戴著一個小熊手偶）我的朋友們在哪兒呢？ 蒂娜教師：你好，我是你的朋友。（戴著一個小兔子手偶）你好，我是貓。我也是你的朋友。（戴著一個貓手偶）
南希教師：哦，我的朋友們，給我一個擁抱吧！讓我們一起來唱兒歌。南希教師和蒂娜教師：朋友們，朋友們，一二三??（《華幼兒英語》2a第三單元）
9、過河游戲Cross the river
情景教學是幼兒英語常用的一種教學方法，為了讓幼兒們把生僻的動作和現實聯系起來，我們通常會玩過河游戲。
Teacher: My dear kids, there is a river in front of us.How can we cross the river? Tom: Hop, hop, hop.Teacher: Good idea!Come on, everyone.Let’s hop over the river.Teaching Assistant: I’m a Crocodile.Crocodile is coming.Quickly!Be careful!Teacher: Oh, Crocodile is coming.Quickly!Be careful!譯文
南希教師：親愛的孩子們你，前面有一條河。我們應該怎樣過河呢？ 湯
姆：跳，跳，跳。
南希教師：好主意！大家過來吧。我們跳過河去。蒂娜教師：我是鱷魚。
南希教師：哦，鱷魚來了。快點！小心！
10、劃船游戲 Row your boat
教學的過程中不僅要注重幼兒的小肌肉群和大肌肉群的發展，還要注意幼兒之間互助、協作等集體意識的培養。
Teacher: Boys and girls, can you find a partner? Kids: Yes.Teacher: Now, sit face to face.Hand in hand.Make a boat in pairs.kids: We are a boat.Teacher: Yes.Row, row, row the boat.(Pull and push)譯文
教師：小朋友們，能找到你的伙伴嗎？ 幼兒：能。
教師：現在，面對面坐下。手拉著手，兩人一起組成一條船。幼兒：我們是一條船。教師：劃，劃，劃船。（兩人手握手做推拉動作）
11、手工活動——涂色類基本用語Painting class
手工課時間，讓幼兒們拿出小蠟筆來涂一涂，畫一畫。
Teacher: Look, boys and girls, the picture does not have any colors on it.Let’s put some nice colors on it.Kids: OK.Teacher: Which color do you like best? Mary: I like blue.Mark: I like red.Teacher: Choose the colors you like and color the picture.Teacher: Look at the picture.Mary, what colors is the flower? Mary: Er…It’s orange.Teacher: Are you sure it is orange? Mary: No.It is red.Teacher: That’s right.譯文
教師：小朋友們，看，這幅圖畫沒顏色。讓我們給它涂上漂亮的顏色吧。幼兒：好的。
教師：你最喜歡什么顏色？ 瑪麗：我喜歡藍色。馬克：我喜歡紅色。
教師：選擇你們喜歡的顏色來給這幅圖畫上色。教師：看看這幅畫。瑪麗，這朵花是什么顏色？ 瑪麗：嗯??它是橙色的。教師：你肯定它是橙色的嗎？ 瑪麗：不。它是紅色的。教師：完全正確。
12、手工活動——繪畫類基本用語Drawing class
手工活動也是教學活動的重要環節，它可以幫助幼兒更好地理解和運用所學語言。
Teacher: Amy, what are you drawing? Amy: A doll.Teacher: Your doll looks really pretty.Teacher: Tom, what about you? What are you drawing? Tom: A policeman.Teacher: Wow, do you want to be a policeman? Tom: Yes, my daddy is a policeman.Teacher: Cool!譯文
教師：艾米，你在畫什么？ 艾米： 一個洋娃娃。
教師：你的洋娃娃看起來真的很漂亮。教師：湯姆，你呢，你在畫什么呢？ 湯姆：一個警察。
教師：哦，你想長大以后成為一名警察嗎？ 湯姆：是的。我爸爸就是一名警察。教師：真酷！
13、手工活動——迷宮類基本用語The tower of demon
“走迷宮”是孩子們最喜愛的手工活動之一，我們一起來動手吧！
Teacher: Doggy wants to go through the maze, but he can not find the way.Do you want to help him? Kids: Yes, we do.Teacher: Good, where should he go first? Kids: Here!Here!Teacher: OK!Let’s try this way.Oops, this is a dead end.Kids: This way!This way!Teacher: Let’s try.Teacher: Wow, we did it!Great!Doggy is happy now.譯文
教師：小狗想要通過這個迷宮，但是它不知道該走哪條路。你們想要幫助它嗎？ 幼兒：好的，我們來幫助它。
教師：很好，首先它應該往哪兒走呢？ 幼兒：這兒！這兒！
教師：好。我們來試試這條路。糟糕，這是條死路。幼兒：這邊！這邊！教師：試一試這條路！
教師：哦，我們成功了！太好了！小狗現在很高興。
14、手工活動——比較類基本用語Comparison
要從小培養孩子對事物的辨別能力，事物的大小、顏色、形狀、類別等。
Teacher: Look at these two pictures, everyone.Are they the same? Kids: No, they are not.Teacher: what’s the difference between those two pictures? Mary: This one is blue, and that one is red.Teacher: You are right，Mary.One is blue, and the other is red.譯文
教師：大家請看這兩幅圖。它們一樣嗎？ 幼兒：不，不一樣。教師：哪兒不一樣？
瑪麗：這個是藍色，那個是紅色。
教師：你說得對，瑪麗，一個是藍色，另一個是紅色。
15、手工活動——圖畫排序類基本用語（圖例結合Learning center）Sorting pictures
圖畫排序類的教學活動能同時鍛煉幼兒的動手和動腦等能力。
Teacher: Look at these pictures.They are all messed up.Do you know which one is the first one, Mary? Mary: Sorry, I don’t know.Teacher: That is OK.Mark, which one is the first one? Mark: This one.Teacher: You are right, Mark.Teacher: Which one is the next? Mark: The one in the middle.Teacher: Super, Mark!Teacher: Now, let’s mark all the pictures in the correct order.Kids: Yes, teacher.譯文
教師：請看看這些圖，它們都是混亂的無序的。你知道哪一副是第一幅圖嗎，瑪麗？ 瑪麗：對不起，我不知道。
教師：沒關系，馬克，你知道哪一副是第一幅圖嗎？ 馬克：嗯，是這幅。教師：你說得對，馬克。教師：下一幅呢？ 馬克：中間那副。教師：太棒了，馬克。
教師：現在，讓我們給這些圖畫標上正確的序號。幼兒：好的，老師。
16、鼓勵和表揚Encouragement and praises
對于小朋友來說，最愛聽的莫過于老師給予他們的鼓勵與表揚！（個人表揚）
Teacher: Lucy, you did a very good job.I’m very proud of you.教師：露茜，你真棒，我為你驕傲。（集體表揚）
Teacher: Well, done, my dear kids.Give yourselves a little praise.Kids: Wonderful, wonderful!Hey, hey.Super!教師：干得好，親愛的小朋友們，來鼓勵一下自己吧！幼兒：好，好！嘿，嘿，真棒！（重在參與）
Teacher: Don’t take it too hard, kids.No problem.Let’s try again.教師：別太在意了，小朋友。沒問題，讓我們再來一次。
17、告別 Goodbye 愉快的三十分鐘在一片歡笑聲中結束了。
Part One 情景對話
Teacher: Well, everybody, time is up.Did you have a good time? kids: Yes.Teacher: It’s time to say goodbye now.Goodbye!kids: Goodbye!
譯文
教師：好了，下課了。大家玩得開心嗎? 幼兒：開心。
教師：到了和老師說再見的時間了。拜拜！幼兒：老師再見！
（情景對話課間活動）
Teacher: Now we have a ten-minute break.Would you like to have some water, Mary? Mary: Yes, I want to have some water.Teacher: OK, be careful of the hot water.Where are you going, Mark? Mark: I’m going outside.Teacher: What about you, Tom? Tom: I want to go pee-pee.譯文
（情景對話課間活動）
教師：現在我們有十分鐘休息時間。你想去喝點水嗎，瑪麗？ 瑪麗：是的，我想去喝點水。
教師：好，小心熱水！你去哪兒呀，馬克？ 馬克：我去外面。教師：湯姆，你呢？ 湯姆：我去小便。
18、課堂常規用語總結Conventional of classroom language summary Part One 實用口語升級
1.課堂指令
Show me your fingers, please.伸出你的手指頭。Let’s do finger plays.我們來做個手指游戲吧。Raise your hands up, please.請你舉手。
Put you hands down, please.請把手放下。Listen carefully.用心聽。
Clap your hands.大家一起拍拍手。Stomp your feet.大家一起跺跺腳。Come here please.到這兒來。
Close your eyes.No peeking.閉上眼睛，不許偷看。Open your eyes.睜開眼睛。
Quickly./ Slowly.快點兒。/慢點兒。Say it louder, please.說大聲點兒。Ready.Set.Go.預備，開始。
2.常規引導
What are you supposed to do during circle time? 你們上課的時候應該怎么樣啊？ Be quiet.安靜。
What are you supposed to do when you have questions? 有問題的時候應該怎么做？ Raise hands.舉起手來。
19、游戲活動組織用語總結Summary of activities organizations Part One 實用口語升級
1.音樂活動
Let’s sing a song.我們一起唱首歌吧。
Today, we are going to learn a new song.First, let’s watch the video and listen to it carefully.我們今天要學一首新歌。我們先來看錄像，大家仔細聽。Do you like the new song? Let’s sing together.你們喜歡這首新歌嗎？我們一起來唱吧。
Who wants to be the little teacher and sing the song for us? 誰想當小老師來給我們唱唱這首歌？ What about another song? 再唱一首歌好嗎？
Listen to the piano and dance to the music.聽我彈鋼琴，然后跟著音樂跳舞。
2.語言活動 Let me tell you a story.我來給你們講個故事。I’ll show you some pictures.我要給你看一些圖片。
What do you see in the picture? 在圖片里，你能看到什么？
Can you tell me what colors they are? 你能告訴我他們是什么顏色嗎？ What is the story about? 故事講的是什么？ Let’s act this story out.我們來表演這個故事。
How does the story end? / What’s the end of the story? 故事的結尾是怎樣的？
20、鼓勵、表揚類用語總結Recognition of class language summary Part One 實用口語升級
1． 表揚類
Very good!很好！Great!太好了！Excellent!太優秀了！Wonderful!太棒了！Good job!做得好 Well done!干得好！
You are supper!你真棒！
2.鼓勵類
Good boy / girl!好男孩/好女孩!Lucky you!你很幸運!No problem.Try again.沒問題，再試一試。Much better!好多了！You did it.你做到了。
I am very proud of you.我為你感到驕傲。You’re wonderful!你太棒了！A big hug!用力抱一下！
第四篇：幼兒英語課堂游戲
幼兒英語課堂教學游戲大全
1.幼兒課堂教學游戲 1.1單詞教學游戲 1.2字母教學游戲 1.2.1 字母聽力游戲 1.2.2 字母書寫游戲 1.2.3 字母排序游戲 1.3 其他
2.少兒課堂教學游戲 2.1 課前熱身 2.2 單詞教學練習2.3 句子教學練習2.4 音標教學練習3.計分方式 4.補充
1.幼兒課堂教學游戲 1.1單詞教學游戲
1.1.1時間選擇游戲時時間選擇游戲時間選擇游戲間選擇游戲
目的：訓練學生的聽力
內容：給出不同活動內容的卡片，給出不同時間的表的卡紙，讓學生連線。步驟：（1）老師準備好所用的卡片和彩筆。（2）學生根據老師所念的單詞和短語進行連線。
（3）.對學生的練習進行檢查。
擴展：可以給出不同時間的表達，同時給出不同時間的表，讓學生連線。（適合于小學生。）1.1.2 轉盤游戲轉轉盤盤游戲 目的：訓練學生的口語
內容：轉盤上寫上單詞，旁邊寫句型，讓學生轉動轉盤，當轉盤停止，學生用指針所指的詞語造句。（幼兒可用簡單的句型，而大孩子難度可加大。）擴展：可以讓學生選擇3-4個單詞，進行對話或者編短文練習。（適合于有一定基礎的學生）；還可以將轉盤上的單詞換成星星或者水果，變為計分方式。轉盤上的內容可根據教學內容更換。教具： 轉盤及教學用詞卡 1.1.3捉小蝦
目的：培養幼兒的躲閃及反應力，復習英語的數字。
過程：請幼兒站成圓圈作池塘，用英語編號，雙號幼兒為蝦，單號幼兒為石頭。“石頭”必須雙手叉腰“蝦” 在池塘里游玩。如果圈外的“魚”進到池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚捉住。一塊石頭后只能躲 一只蝦。“蝦”和“石頭”交換角色，進行游戲。
擴展：也可以用于大孩子---被魚抓到者讀讀句子或者背誦課文）1.2.4老鷹捉小雞 目的：訓練學生的聽力 步驟:（1）由老師帶領小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復習所學的英語單詞；
（2）老師請一些小朋友在前面站成一排（選一個小朋友做eagle，再選一個小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken（eagle和mummy每一輪都要更換其他小朋友）；
（3）老師將事先做好的單詞卡片貼在chicken的背上（有圖畫那面朝外）；（4）老師說出其中任何一只chicken背上的單詞，eagle就要迅速的去抓住chicken，mummy要盡全力保護好那只 chicken；
（5）如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做為eagle，那只eagle則做為mummy，mummy則改做chicken（老師可以根據自己班上小朋友的情況來安排）
（6）最后一個沒被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎勵。教具：教學用卡片，頭套（老鷹，母雞）1.3字母教學游戲 1.3.1字母書寫游戲
1.3.1.1字母書寫傳遞比賽 目的：訓練學生字母書寫的能力
內容：這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。擴展：還可以傳遞單詞（但只適用于大孩子）。1.3.1.2字母書寫對抗賽
目的：練習字母的書寫
內容和步驟：在黑板上掛一張字母表，參賽的兩個組各派四人到前面，面對全班站好隊，游戲開始，甲組的第一名學生轉過身面向黑板，乙組的第一名學生在字母表上任意指一個字母，甲組的第一名學生看清后，便在該組第二名學生的背上用手指寫這個字母，然后讓第二名學生把這個字母說出來，說對的記10分，游戲繼續進行，由甲組的第一名學生指字母，乙組的第一名學生書寫，乙組的第二名學生猜字母，最后得分多的組獲勝。
擴展：大孩子可以進行翻譯練習。黑板上的內容可以換成英語單詞，甲組第一名學生在看清黑板內容后可以把該單詞的中文寫到搭檔的手背上，然后甲組第二名學生把該中文單詞在進行翻譯寫到黑板上，看結果是否正確。）
1.3.2.字母排序游戲 1.3.2.1字母排次序
目的：練習字母的排序和組詞能力。
對象：適合于英語有一定基礎的學生
內容與步驟：這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名，并出示一張字母卡片。被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一位學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生后面一位學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞，如：被點名學生：B-bag，前面的學生：A-apple，后面的學生：C-cat凡說錯或接不上的就給該組記負分。1.3.2.2 字母排順序接力賽
目的：字母的排序
內容與步驟：把兩組20個字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組。然后將全班分成兩組(或按男女分組)，游戲開始，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。www.tmdps.cn 教具： 字母卡片
擴展：可以把字母換成句子。把短文或者對話進行拆分，句子寫到不同的卡片上。每組由一套句子卡片。當老師說開始，學生對卡片進行排序。拼成對話或是短文，可以幾個人為一組進行，也可以兩人同時進行。1.3.3其他
1.3.3.1圖形中找字母 目的：訓練學生對字母的認知
步驟：教師在黑板上畫一些圖形，讓學生找出其中所含的字母（CDIO bdpq CIDO EFHIL）1.3.3.2傳遞字母
目的：學生口語能力的訓練
步驟：每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組(如：KG-PV)，在教師說”開始”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內容告訴前面的學生…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得最快，最準確的組獲勝。擴展：可以將傳遞的字母換成單詞或是句子 1.3.3.3 字母滾雪球 目的：學生記憶能力的訓練
步驟：這是個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或男女兩組。游戲開始，第一位學生說一個字母(如：B)第二位學生在后任意加上一個字母(如：BE)然后依次進行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，說錯了就被淘汰，說得多而準確的小組為勝。
擴展：可以將字母換成單詞或是句子（大小孩子皆適用）2.少兒課堂教學游戲
2.1課前熱身（Warm up）2.1.1缺了什么 目的：學生口語練習
步驟：這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease guess ,What is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。教具：教學實物
2.1.2報電話號碼對抗賽 目的：訓練學生說數詞能力
步驟：這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發最少為優勝。教具：準備好紙張
2.1.3拍七
目的：學生反應以及口語的訓練
步驟：將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數而用拍手代替，該拍手時報了數，或者報錯了數字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起來，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。
提示: 游戲中的數字可以靈活更換。2.1.4增減字母變單詞
目的：對單詞的復習以及發散思維的訓練
步驟：教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its,read-red.這個游戲也可以進行搶答。提示：老師可以讓學生對這類單詞進行收集。2.1.5變換字母次序組成新單詞
目的：對單詞的復習以及發散思維的訓練
步驟：教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。
2.1.6分拆單詞鏈
目的：同上
步驟：教師出示一個單詞連鏈，如theredo
orunder，要求學生在一定時間內將單詞鏈拆成最多的單詞。如：the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.提示：可對學生進行分組。
2.1.7詞中有詞
目的：對單詞的復習和擴展
步驟：教師給出一個單詞，根據該單詞中的字母，組成新單詞，看誰組成的單詞多，例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列單詞可供參考，括號中的數字是可組成的最低單詞數：team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(20),cart(5).2.1.8名詞復數拔訶賽 目的：名詞復數的練習步驟：（1）先出示所用的單詞
（2）對學生進行分組
（3）在黑板上畫兩條線（4）甲隊第一個人說一個單詞后，乙隊的第一個人要說出并拼出這個單詞的復數形式，如果甲給不出單詞，則將乙隊的線加長；如果乙錯了，則將甲隊的線加長。
擴展：可以將名詞的單復數換成單詞的現在分詞和過去分詞。2.1.9單詞接龍 目的：單詞的擴展
步驟：將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規定時間內哪一組接的詞最多為優勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。2.1.10 擊掌猜詞
目的：學生的反應和口語能力的訓練
步驟：學生A和學生B面對面。學生A右手食指摸著自己的鼻子尖，同時伸出左手，掌心向 上。學生B用手拍學生A的左手掌，每拍一下，迅速說出一個身體部位的單詞（如：eye，ear，mouth，hair，nose…）。隨著學生B的擊掌和喊聲，學生A必須用右手迅速指向正確的部位。如果指錯，仍指著自己的鼻子，由學生B繼續下去，直到學生A猜對了，兩人進行替換。這個游戲可在同桌之間進行。
提示：可用于小班的課堂教學 2.1.11交換座位（出國游戲）
目的：訓練學生的口語以及知識的復習
內容與步驟：所有同學圍成圈，老師當鬼，同學問where are you from?教師回答：Ｉ＇m from...持有老師所說的國家名字的同學要站起來，當有五六名同學的時候老師會說口令go abroad,這樣，所有站著的同學要搶一個位子坐，沒有位子的同學就要當鬼了。
擴展： 還可以將where are you from?改為 what are you doing ? what did you do ? 老師說sit down 的時候，學生去搶位子做。www.tmdps.cn 2.1.12將錯就錯
目的：鞏固單詞，操練句型
步驟：（1）學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.（2）如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。
擴展：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.2.1.13聾啞讀字母
目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。
規則：（1）組織學生反復背誦26個字母。
（2）遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。
（3）出錯者，退出游戲。2.1.14蒙眼畫像
目的：訓練學生的口語
步驟：（1）.學生A被蒙上眼睛，站在黑板前邊，用粉筆（可用彩色粉筆）在黑板上為自己畫像。
（2）一邊畫一邊用英語說出自己畫的是什么。如：This is my head．These are my eyes．This is my nose．
（3）.畫畢，由學生B（或全班學生）用英語問學生A：Where's your head（nose，mouth…）？Where are your arms(legs, eyes…)？學生A用手去指，然后用英語回答：It's here．（They are here）2.2單詞教學練習2.2.1烏龜翹
目的：訓練學生的口語能力
步驟：甲乙兩名同學相對而立，甲同學讀單詞五遍之后，甲乙兩名同學同時用手指，如果乙伸的手指和甲相同則甲獲勝，如不是則乙開始念單詞，如此繼續。2.2.2空中畫字
目的：學生口語能力的訓練
步驟：全般同學分為若干組，指定一個同學在前面寫單詞，前提是要在空中書寫，由其他同學來猜，猜對就加一分
提示：除了空中書寫 也可以考慮其他方式 2.2.3毛毛蟲接力
目的：學生口語能力的訓練
步驟：將所有同學分為若干組，排頭拿一個球，讀單詞后傳球，當球到最后一名同學手里時，最后一名同學要當排頭，直到球最終回到第一個同學手里算完成 2.2.4看圖寫單詞
目的：復習學過單詞
步驟：教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。www.tmdps.cn 2.2.5魔力眼
目的：口語的訓練
步驟：把單詞卡放到黑板上，老師向黑板上瞟一眼，學生猜測老師看到的是那一張單詞的拼寫---在固定時間給出單詞，每個單詞少一個或者兩個字母，同時給出選擇的字母（靶子）讓學生在固定時間做出選擇。看在最短時間那組得分最多。2.2.6 拼單詞對抗賽
目的：可以檢查學生應用知識的能力
步驟：將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。2.3句子教學練習2.3.1傳白紙 目的：學生口語或是書寫能力的訓練
步驟：
（1）教師教學生今日的句型如I am a boy.……等
（2）教師將學生分成兩隊并給予每一個學生一個號碼
（3）教師將兩張寫好句型的紙準備好并給予兩隊的學生
（4）學生傳紙張，當老師喊停，學生看著紙說句型.，傳白紙給學生，句子 寫在紙上。2.3.2換寶
目的：學生口語的訓練以及知識的復習
步驟：教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。擴展：還可以用于小班，但難度降低。2.3.3傳遞單詞
目的：口語的訓練
步驟：每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳詞把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所傳的單詞寫到黑板上，傳得最快，最準的組獲勝。擴展：同時還可以傳遞句子。2.3.4 摘蘋果
目的：綜合能力的訓練
步驟：一棵大樹，樹上有蘋果。樹下有個梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每組同學輪流同學扔色子，打到格子上內容就閱讀，滿十格后摘蘋果。
擴展：還可以將格子里面的內容進行翻譯練習或是句形轉換（否定，肯定，一般疑問句，過去時，進行時等）。2.4音標教學練習
2.4.1相同元音單詞拼讀對抗賽
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，游戲開始，教師說一個單詞(如：bike)，第一組的學生A應立即站起來，說出一個含相同元音(即元音［ai］的
單詞)，如：five，說出詞義并拼出來，說不出，說錯詞義拼錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個單詞，由第二組的學生A站起來說，這樣依次進行下去，最后看哪組得分最多為優勝。做這個游戲時，也可以讓兩組學生輪流說單詞(如由第一組的學生A說一個單詞，由第二組的學生A答)，這樣就成了對抗賽 3.計分方式 3.1鼻子不見了
步驟：教師將學生分成兩組比賽 將各組的臉畫好如果有其中一隊，回答問題錯誤，另一隊就將他臉上的器官擦掉一個。4.補充
外語學習的最終目的是要學會應用，而游戲教學的目的是讓孩子在愉悅的氛圍中把知識掌握透徹，并達到應用的目的。其次，游戲的內容和形式也不是死條。老師可以根據學生人數、學生的性格和教學內容來做修改。希望這部分內容對大家有用，并希望您提出寶貴的意見和建議，大家共同分享。
星沙英語 動設計理念：
以發展幼兒英語語言為主線，其中穿插一些游戲，讓幼兒在玩中學。水果是幼兒日常生活中最常接觸的物質之一。因此，從簡單、熟悉的東西以及培養聽力入手，使小班幼兒對英語活動產生興趣并鼓勵幼兒模仿和表達。活動目標：
1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。活動內容： 認識水果apple、orange。由于該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先復習“headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然后通過教師的引導，認識apple和orange,并且初步理解yes/no/ilike…的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動，讓幼兒在快樂中學習。活動準備：
盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。活動過程： 1．熱身運動。
教師與幼兒一起欣賞“headandshoulders”,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。2．輸入單詞。a、apple。
教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.t:look!what’sthis? c：盒子 t:yes.abox
教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.what’sinthebox?what’sinthebox? doyouknow,doyouknow whowanttotry,letmetry
dingdingdong(敲盒子)，letmetry
t:ok,doyouwanttoknow?(引導幼兒說出yes或no)t:whowanttotry(作舉手狀，并引導幼兒說出letmetry)
當幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：oh(驚喜的)，what’sthis? c:蘋果
t:yes,apple!(教師要抑揚頓挫的反復輸入).b、orange
教師用餐紙把橘子包起來，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。t:hmm！（作聞的動作）thesmellisgood.然后拿到幼兒面前：smellit!接著問幼兒：what’sthis? c:橘子
t:yes.orange(教師也要用抑揚頓挫的聲調反復輸入)。3.幼兒辨認水果。教師把水果放在桌面。
t:i’mhungrynow.iwanttoeatsomefruits,whowanttohelpme?(作舉手狀)接著當幼兒上來時，教師說：ilikeapple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說:no,idon’tlikeorange.ilikeapple(手指apple).無論何種情況，記得說thankyou.第二種方法：
教師把兩種水果放在身后藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。4.摘果游戲。
先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示范。教師說ilikeorange,配班教師摘橘子；教師說ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作為獎勵。并說：oh,yes,thisisapple/orange.verygood,thankyou!第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導幼兒辨認。
t:apple,standup.jump!（拿apple的小朋友站起來跳一下）orange,standup!jump!（拿orange的小朋友站起來跳一下）5.品嘗水果：
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：hmm！sweet！t:doyouwanttoeat（繼續引導二說出yes）c:yes
t:ok,followme!ilikeapples/oranges.接著教師發水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“ilikeapples/oranges”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。）6.唱英文歌“ilikeapple”.當幼兒在品嘗時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。
appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet, appleappleilikeyou,apple’sjuicy,iliketoeat.7.結束。〈1〉復習鞏固 教師再出示一次水果讓幼兒復習一遍 〈2〉t:ok!wearesotired.let’shavearest.let’ssaygoodbyetotheapple.c:bye-bye,apple!
t:saygoodbyetotheorange.c:bye-bye,orange.活動反思：
(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。
(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要夸張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。
(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。指導教師評點：
該活動設計充分考慮小班年齡段兒童的語言發展和智力發展的特征，以各種培養兒童聽的能力和模仿能力為主的游戲活動為主，同時又以真實的情景教學刺激兒童模仿或主動說英語。該設計運用了tpr教學法、直接教學法、情景教學法和交際教學法等有效的教學方法，各教學法運用得當。
?幼兒英語小游戲集
? Game 1 ? 設計者: 蔣琦 ? 主題: Spring ? 游戲名稱: It’s fine.? 游戲目的：復習句型：I see a---.? 材料準備: 已學過動物的頭飾和樹,花的頭飾若干。? 玩法:
1、幼兒自由選擇想扮演的角色,并戴上頭飾。?
2、老師說：“It’s fine.”扮演動物的幼兒在花園里玩耍，做各種動作，扮演樹和花的幼兒站在原地。
3、聽到老師說：“It’s raining。”時，“小動物”趕快找到“樹”或者“花”說：“I see a tree(flower)。”并蹲下。
4、當聽到老師說：“It’s fine。”時“小動物”離開“樹”或者“花”并說：“Thank you！”
5、游戲可反復進行，幼兒互相交換角色。
? Game 2 ? 設計者：蔣琦
? 游戲名稱：Who are you? ? 主題：Animals ? 游戲目的：復習已學過的動物單詞。
? 材料準備：各種動物的圖片，老虎頭飾一個
? 玩法：
1、教師或者一名幼兒扮演老虎，扮演老虎的幼兒做睡覺的動作 ?
2、幼兒做敲門的動作，邊敲邊說：“Tiger,tiger,咚咚咚。” ?
3、“老虎”問：“Who are you?” 并出示一張動物的圖片。?
4、幼兒看圖片說句型：“I am a(duck)。” ?
5、“老虎”說：“No”幼兒繼續敲門，當“老虎”說：“I am coming。”時，老虎追逐小動物，小動物趕快回到自己的座位上。?
6、幼兒反復進行游戲。
? Game 3 ? 設計者：朱曉玲 ? 游戲名稱：春天來了 ? 適用主題：我的小花園 ? 適合幼兒：小班
? 游戲種類：表演游戲。
? 材料準備：頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。? 游戲過程：
教師旁白：春風吹來了。（風上場）
“春風”說：I’m wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場）
“春姑娘”說：I’m sping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）
樹開始發芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。
“樹”說：“I’m tree.I’m green!”
“小草”說：“I’m grass.I’m green.” 教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
“一朵花兒”說：“I’m red flower.”
另一朵花兒說：“I’m yellow flower.”
另一朵花兒說：“I’m white flower.”
教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）
“小鳥”說：“I’m a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.”
“小草”、“小花”和“樹”一齊喊：“bird，bind.”（小鳥飛到它們跟前）
“樹”說：“Let’s go to play.”
“草”、“花兒”、“鳥兒”齊說：“Let’s go to play.”
? Game 4 ? 設計者：朱曉玲 ? 游戲名稱：水果蹲 ? 適用主題：水果 ? 適合幼兒：小班 ? 游戲類型：音樂游戲
? 材料準備：歡快音樂、水果頭飾 ? 游戲過程：
請幼兒戴上頭飾后認真聽著音樂自由做動作，當音樂停之后你們就不能動，當魔術師說apple sit，所有戴上apple頭飾的幼兒就要蹲下來，其他幼兒就不能蹲下來，看看誰的耳朵最厲害。
? Game 5 ? 設計者：周衛紅
? 游戲名稱：What’s behind the number?(適合課堂教學)? 適用年齡：3~4歲
? 游戲目的：鞏固幼兒對數字的認識及復習已學的家庭成員稱呼。? 材料準備：四張寫有數字（1~4）的愛心型卡片，daddy, mummy, grandma, grandpa卡片。? 游戲玩法：
用四張愛心型卡片將daddy, mummy, grandma, grandpa的卡片遮住。任意指著其中一張卡片提問：What’s the number ?待幼兒說出卡片上的數字后讓他猜一猜：What’s behind the number X X ?打開愛心卡片后，看他是否猜對，猜對即送一顆小紅星以示鼓勵，游戲可反復進行。? 規則：可遷移到其它主題內容的復習。
? Game 6 ? 設計者：周衛紅
? 游戲名稱：What do you like ? ? 適用主題：Summer ? 適用年齡：3~4歲 ? 游戲目的：在生活化情境中練習What do you like ? I like ?的句型。? 材料準備：juice, coke, milk若干 ? 游戲玩法：
一幼兒扮演營業員，開設飲料店。幼兒可自由去購買，營業員詢問：What do you like ?幼兒可根據自己喜好選擇相應飲料，并用英文表述，如：I like juice/ coke/ milk.說對的營業員即用杯子倒一點讓他嘗嘗味道。
? 規則：一開始由老師做營業員，幼兒熟悉后，請能力強的幼兒做營業員，并可增加Thank you.Here you are.等對話內容。
? Game 7 ? 設計者：唐文軍
? 游戲名稱：Good friends ? 適宜年齡：四歲 ? 所在主題：Spring ? 材料提供：卡片（4-5張）
? 游戲目的：
1、通過游戲活動復習鞏固動物單詞。
2、在做做猜猜活動中培養孩子的合作能力，激發孩子學習英語的興趣。
? 游戲玩法： 請一位幼兒背對教師坐，教師手持卡片，不斷更換卡片內容，其余幼兒根據卡片內容做相應的動作，坐在椅子上的孩子根據同伴動作猜單詞，猜對后便可得到此單詞卡片，全部猜中可得到一顆五角星。? 規則：此游戲還可改為一組幼兒坐在前面猜，集體做動作。
? Game 8 ? 設計者：唐文軍
? 游戲名稱：This is my family ? 適宜年齡：四歲 ? 所在主題：Family ? 材料提供：自制小床（批紙盒制作）紙偶五只 太陽、月亮圖片 ? 游戲目的：
1、通過操作紙偶幫助幼兒理解內容，學習、鞏固兒歌。?
2、激發孩子的學習興趣，并大膽表達與表現。? 游戲玩法：
1、教師逐一出示紙偶與幼兒打招呼。
2、出示月亮圖片，The moon up，up，up ,What are they doing ,教師將紙偶逐一放在床上練習句式Dady go to sleep.?
3、出示太陽圖片The sun up，up，up ,What are they doing,教師將紙偶逐一拿起插在床邊的紙制欄桿上練習Dady get up.通過操作擺弄引起學習興趣。
? 規則：此游戲還可作為區角材料供幼兒游戲，鞏固兒歌內容。
? Game 9 ? 設計者：徐
紅
? 內容：鞏固運動問答(In the playground)? 目的：
1、兩人配合游戲，練習句型“What can you do? I can play?.”。
2、提高幼兒英語表達和表現的興趣。? 材料：運動用品(足球籃球乒乓網球等等)。? 玩法：
1、兩＼三位以上幼兒配合游戲,一問一答。
2、一位幼兒持一運動用品提問: “What can you do?”
3、另兩位幼兒舉手搶答：＂I can play?＂．贏者和問者邊問答邊運動。
? Game 10 ? 設計者：徐紅
? 內容：鞏固天氣的問答(Weather)? 目的：
1、在游戲操作的過程中，練習句型“How＇s the weather? It’s?。”
? ２、提高幼兒英語對答的興趣。
? 材料：透明插卡藍色底板、天氣卡片＼獎品小花等。? 玩法：
1、兩兩結伴游戲
2、幼兒操作插圖---天氣卡片,并提問: “How’s the weather?”另一幼兒根據卡片回答 : “It’s Lightning.”等。
3、角色互換，比比誰的小花多．花多者為勝。
? Game 11 ? 設計者：陳莉華
? 游戲名稱：Red light, Green light ? 適用年齡：中班下學期Traffic rules ? 活動準備：自制方向盤，小警帽，紅，綠，黃燈立體組合。? 活動玩法：
一名幼兒扮演警察，其余幼兒扮演司機，手拿方向盤，邊念兒歌邊看警察指揮，走到相對應的紅，綠燈前。念完一遍后可交換角色。
? Game 12 ? 設計者：陳莉華
? 游戲名稱：五體投地（個別游戲）
? 活動準備：學過的英語卡片（字母卡片）? 適用場合：中班區角活動 ? 活動玩法：
教師出示圖片分別放在地上，請一位幼兒上來，聽老師的發音。第一單詞用屁股坐在相應的卡片上，再聽到二三個單詞時，要用雙手去按住相應字母，最后聽到的兩個單詞用雙腳去踏住。如是字母卡則要聽老師的字母發音。游戲也可讓幼兒來發音。
? Game 13 ? 設計者：李宏
? 游戲名稱：Where are you going? ? 適用年齡：中班幼兒 ? 所在主題：Building ? 活動目標：在玩開火車游戲中，嘗試練習句型問答：“Where are you going?”，“I’m going to the **”。? 游戲材料：圖片，有節奏的音樂。? 游戲玩法：
老師手持圖片做火車頭開車，開到一名幼兒前問：“Where are you going?”，被問的幼兒根據圖片內容回答“I’m going to the **”，然后老師說：“Ok.get on ,please!”該幼兒就上老師的火車，依次接龍開車，逐漸過渡到火車上的幼兒問:“Where are you going?”。
? Game 14 ? 設計者：李宏
? 游戲名稱：拷貝不走樣 ? 適用年齡：中班幼兒
? 所在主題：In the playground ? 活動目標: 在模仿同伴的動作游戲中復習鞏固運動單詞“play **”。? 活動材料：圖片 ? 游戲玩法：
請3名幼兒排一列，背朝后排，有老師告訴第1名幼兒單詞，如“play tennis”,該幼兒做玩拍羽毛球的動作傳給第2名幼兒，有第三名幼兒根據動作猜出這是什么單詞？告訴大家，集體判斷錯與對。
? Game 15 ? 設計者: 翟林 ? 主題: Stationery ? 游戲名稱:schoolbag里的秘密
? 游戲目的：復習單詞：pen ruler pencil-box rubber pencil-sharpener pencil book ? 材料準備: 文具用品
? 游戲玩法:
1、先由老師提問:Guess guess guess，what’s in the schoolbag?分別請孩子來摸，回答正確后，這個孩子便成為提問者。
2、由幼兒（提問者）自選同伴進行問答游戲。
3、幼兒互相交換角色，游戲反復進行。
? Game 16 ? 設計者: 翟林 ? 主題：Abilities ? 游戲名稱：擊鼓傳花
? 游戲目的：鞏固練習Song 《I’m Lily》。? 材料準備：小鼓、花
? 玩法：
1、教師背對幼兒敲鼓，幼兒傳花，鼓停，花在誰的手上，誰就站起來自我介紹，“I’m...I’m a girl(boy)I’m six(seven)I like...2、說對的幼兒敲鼓，說錯的幼兒罰唱歌。
3、游戲反復進行。
? Game 17 ? 設計者：謝海英
? 游戲名稱:Wolf wolf what time is it? ? 游戲目的:復習one o’clock~twelve o’clock ? 游戲準備:老狼頭飾.? 適用年齡：大班下學期 ? 游戲玩法: ?
一名幼兒扮老狼，先告訴大家幾點出門抓小動物。游戲開始,老狼走在前面小動物跟在后面，邊走邊問: “Wolf, wolf , what time is it?”老狼回答: “It’s one o’clock”?當回答到老狼第一次告訴的時間時，老狼去抓小動物，被抓的小動物停止游戲一次。? 規則:
1、當聽到老狼說出第一次說的時間時，小動物才可以逃，老狼才可以抓.2、老狼豁達時，大家一起停下，等老狼說完再往前走。
? Game 18 ? 設計者：謝海英
? 游戲名稱: My favourite food ? 游戲目的: 復習pizza, hotdog, sandwich, frenchfries, biscuit?,發展幼兒的記憶力。
? 游戲準備:上述單詞卡若干張。? 玩法: 先將所有的卡片同時出示在黑板上,讓幼兒逐一認讀,然后將所有的卡片翻到背后,打亂順序.再將卡片一一翻出,邊翻邊問: What is it? 幼兒答It’s a pizza.剩下最后一張不翻開，請幼兒根據最初的記憶力猜出最后一張卡片的內容。
建議:可采由幼兒展示的方法，將圖片佩帶在部分幼兒的背上,通過幼兒換位/轉身,然后進游戲，增加游戲的趣味性。
? Game 19 ? 設計者: 顧慧華 ? 主題: Abilities ? 游戲名稱:接龍游戲
? 游戲目的：復習句型：Who are you? I am ?.What can you do? I can ?.進行問答練習。? 材料準備: 圖片
? 玩法:
1、由老師做龍頭第一個提問，當第一個孩子回答完后，這個孩子便成為提問者。
2、由幼兒（提問者）自選同伴進行問答游戲。
3、游戲可反復進行，幼兒互相交換角色。
? Game 20 ? 設計者: 顧慧華
? 游戲名稱：Ask the time ? 主題：Ask the time ? 游戲目的：鞏固練習時間 ? 材料準備：玩具鐘
? 玩法：
1、幼兒扮成時鐘，用手臂分別作時針和分針。
2、根據老師所撥時間，提問：“What time is it?”幼兒一邊用手臂演示時間，一邊說“It’s ? o’clock.”
3、幼兒分兩人一組，一人演示時間，并提問“What time is it?”一人說時間，“It’s ? o’clock.”若干次后交換角色。
? Game 21 ? 設計者：顧碧紅
? 游戲名稱：I say you do ? 適用年齡：大班幼兒
? 所在主題：大班下學期My school ? 游戲目的：在游戲中鞏固認識方位詞near、in front of、behind.? 游戲玩法：幼兒站在小椅子邊，老師說方位詞短句，如：“Near the chair.”幼兒就聽指令站在椅子旁邊,如說：“In front of the chair.”幼兒就聽指令站在椅子前面。游戲反復進行。
? Game 22 ? 設計者：顧碧紅
? 游戲名稱：What is in the school？ ? 適用年齡：大班幼兒
? 所在主題：大班下學期In the school ? 游戲目的：鞏固使用學習用具的單詞。
? 建議玩法：在一只書包中放入各種學習用具，讓幼兒猜。老師問：”Guess,What`s in the schoolbag?”幼兒猜,說：“A book.”如猜中，老師將書從書包中取出，送給這位幼兒。
· Game 1
· 主題: Spring
· 游戲名稱: It’s fine.· 游戲目的：復習句型：I see a---.· 材料準備: 已學過動物的頭飾和樹,花的頭飾若干。
· 玩法:
1、幼兒自由選擇想扮演的角色,并戴上頭飾。
·
2、老師說：“It’s fine.”扮演動物的幼兒在花園里玩耍，做各種動作，扮演樹和花的幼兒站在原地。
·
3、聽到老師說：“It’s raining。”時，“小動物”趕快找到“樹”或者“花”說：“I see a tree(flower)。”并蹲下。
·
4、當聽到老師說：“It’s fine。”時“小動物”離開“樹”或者“花”并說：“Thank you！”
·
5、游戲可反復進行，幼兒互相交換角色。
· Game 2
· 游戲名稱：Who are you?
· 主題：Animals
· 游戲目的：復習已學過的動物單詞。
· 材料準備：各種動物的圖片，老虎頭飾一個
· 玩法：
1、教師或者一名幼兒扮演老虎，扮演老虎的幼兒做睡覺的動作
·
2、幼兒做敲門的動作，邊敲邊說：“Tiger,tiger,咚咚咚。”
·
3、“老虎”問：“Who are you?”并出示一張動物的圖片。
·
4、幼兒看圖片說句型：“I am a(duck)。”
·
5、“老虎”說：“No”幼兒繼續敲門，當“老虎”說：“I am coming。”時，老虎追逐小動物，小動物趕快回到自己的座位上。
·
6、幼兒反復進行游戲。· Game 3
· 游戲名稱：春天來了
· 適用主題：我的小花園
· 適合幼兒：小班
· 游戲種類：表演游戲。
· 材料準備：頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
· 游戲過程： 教師旁白：春風吹來了。（風上場）“春風”說：I’m wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場）“春姑娘”說：I’m sping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）樹開始發芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。“樹”說：“I’m tree.I’m green!”
“小草”說：“I’m grass.I’m green.”
教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。“一朵花兒”說：“I’m red flower.”
另一朵花兒說：“I’m yellow flower.”
另一朵花兒說：“I’m white flower.”
教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）“小鳥”說：“I’m a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.”
“小草”、“小花”和“樹”一齊喊：“bird，bind.”（小鳥飛到它們跟前）“樹”說：“Let’s go to play.”
“草”、“花兒”、“鳥兒”齊說：“Let’s go to play.”
· Game 4
· 游戲名稱：水果蹲
· 適用主題：水果
· 適合幼兒：小班
· 游戲類型：音樂游戲
· 材料準備：歡快音樂、水果頭飾
· 游戲過程：
· 請幼兒戴上頭飾后認真聽著音樂自由做動作，當音樂停之后你們就不能動，當魔術師說apple sit，所有戴上apple頭飾的幼兒就要蹲下來，其他幼兒就不能蹲下來，看看誰的耳朵最厲害。
· Game 5
· 游戲名稱：What’s behind the number?(適合課堂教學)
· 適用年齡：3~4歲
· 游戲目的：鞏固幼兒對數字的認識及復習已學的家庭成員稱呼。
· 材料準備：四張寫有數字（1~4）的愛心型卡片，daddy, mummy, grandma, grandpa卡片。
· 游戲玩法：
· 用四張愛心型卡片將daddy, mummy, grandma, grandpa的卡片遮住。任意指著其中一張卡片提問：What’s the number ?待幼兒說出卡片上的數字后讓他猜一猜：What’s behind the number X X ?打開愛心卡片后，看他是否猜對，猜對即送一顆小紅星以示鼓勵，游戲可反復進行。
· 規則：可遷移到其它主題內容的復習。
· Game 6
· 游戲名稱：What do you like ?
· 適用主題：Summer
· 適用年齡：3~4歲
· 游戲目的：在生活化情境中練習What do you like ? I like …的句型。
· 材料準備：juice, coke, milk若干
· 游戲玩法：
· 一幼兒扮演營業員，開設飲料店。幼兒可自由去購買，營業員詢問：What do you like ?幼兒可根據自己喜好選擇相應飲料，并用英文表述，如：I like juice/ coke/ milk.說對的營業員即用杯子倒一點讓他嘗嘗味道。
· 規則：一開始由老師做營業員，幼兒熟悉后，請能力強的幼兒做營業員，并可增加Thank you.Here you are.等對話內容。
· Game 7
· 游戲名稱：Good friends
· 適宜年齡：四歲
· 所在主題：Spring
· 材料提供：卡片（4-5張）
· 游戲目的：
1、通過游戲活動復習鞏固動物單詞。
·
2、在做做猜猜活動中培養孩子的合作能力，激發孩子學習英語的興趣。
· 游戲玩法： 請一位幼兒背對教師坐，教師手持卡片，不斷更換卡片內容，其余幼兒根據卡片內容做相應的動作，坐在椅子上的孩子根據同伴動作猜單詞，猜對后便可得到此單詞卡片，全部猜中可得到一顆五角星。
· 規則：此游戲還可改為一組幼兒坐在前面猜，集體做動作。
· Game 8
· 游戲名稱：This is my family
· 適宜年齡：四歲
· 所在主題：Family
· 材料提供：自制小床（批紙盒制作）紙偶五只太陽、月亮圖片
· 游戲目的：
1、通過操作紙偶幫助幼兒理解內容，學習、鞏固兒歌。
·
2、激發孩子的學習興趣，并大膽表達與表現。
· 游戲玩法：
1、教師逐一出示紙偶與幼兒打招呼。
·
2、出示月亮圖片，The moon up，up，up ,What are they doing ,教師將紙偶逐一放在床上練習句式Dady go to sleep.·
3、出示太陽圖片The sun up，up，up ,What are they doing,教師將紙偶逐一拿起插在床邊的紙制欄桿上練習Dady get up.通過操作擺弄引起學習興趣。
· 規則：此游戲還可作為區角材料供幼兒游戲，鞏固兒歌內容。
· Game 9
· 內容：鞏固運動問答(In the playground)
· 目的：
1、兩人配合游戲，練習句型“What can you do? I can play….”。
·
2、提高幼兒英語表達和表現的興趣。
· 材料：運動用品(足球籃球乒乓網球等等)。
· 玩法：
1、兩＼三位以上幼兒配合游戲,一問一答。
·
2、一位幼兒持一運動用品提問: “What can you do?”
3、另兩位幼兒舉手搶答：＂I can play…＂．贏者和問者邊問答邊運動。
· Game 10
· 內容：鞏固天氣的問答(Weather)
· 目的：
1、在游戲操作的過程中，練習句型“How＇s the weather? It’s…。”
· ２、提高幼兒英語對答的興趣。
· 材料：透明插卡藍色底板、天氣卡片＼獎品小花等。
· 玩法：
1、兩兩結伴游戲
2、幼兒操作插圖---天氣卡片,并提問: “How’s the weather?”另一幼兒根據卡片回答: “It’s Lightning.”等。
3、角色互換，比比誰的小花多．花多者為勝。
· Game 11
· 游戲名稱：Red light, Green light
· 適用年齡：中班下學期Traffic rules
· 活動準備：自制方向盤，小警帽，紅，綠，黃燈立體組合。
· 活動玩法：
一名幼兒扮演警察，其余幼兒扮演司機，手拿方向盤，邊念兒歌邊看警察指揮，走到相對應的紅，綠燈前。念完一遍后可交換角色。
· Game 12
· 游戲名稱：五體投地（個別游戲）
· 活動準備：學過的英語卡片（字母卡片）
· 適用場合：中班區角活動
· 活動玩法：
教師出示圖片分別放在地上，請一位幼兒上來，聽老師的發音。第一單詞用屁股坐在相應的卡片上，再聽到二三個單詞時，要用雙手去按住相應字母，最后聽到的兩個單詞用雙腳去踏住。如是字母卡則要聽老師的字母發音。游戲也可讓幼兒來發音。
· Game 13
· 游戲名稱：Where are you going?
· 適用年齡：中班幼兒
· 所在主題：Building
· 活動目標：在玩開火車游戲中，嘗試練習句型問答：“Where are you going?”，“I’m going to the **”。
· 游戲材料：圖片，有節奏的音樂。
· 游戲玩法：
老師手持圖片做火車頭開車，開到一名幼兒前問：“Where are you going?”，被問的幼兒根據圖片內容回答“I’m going to the **”，然后老師說：“Ok.get on ,please!”該幼兒就上老師的火車，依次接龍開車，逐漸過渡到火車上的幼兒問:“Where are you going?”。
· Game 14
· 游戲名稱：拷貝不走樣
· 適用年齡：中班幼兒
· 所在主題：In the playground
· 活動目標: 在模仿同伴的動作游戲中復習鞏固運動單詞“play **”。
· 活動材料：圖片
· 游戲玩法：
請3名幼兒排一列，背朝后排，有老師告訴第1名幼兒單詞，如“play tennis”,該幼兒做玩拍羽毛球的動作傳給第2名幼兒，有第三名幼兒根據動作猜出這是什么單詞？告訴大家，集體判斷錯與對
· Game 15
· 主題: Stationery
· 游戲名稱:schoolbag里的秘密
· 游戲目的：復習單詞：pen ruler pencil-box rubber pencil-sharpener pencil book
· 材料準備: 文具用品
· 游戲玩法:
1、先由老師提問:Guess guess guess，what’s in the schoolbag?分別請孩子來摸，回答正確后，這個孩子便成為提問者。
2、由幼兒（提問者）自選同伴進行問答游戲。
3、幼兒互相交換角色，游戲反復進行。
· Game 16
· 主題：Abilities
· 游戲名稱：擊鼓傳花
· 游戲目的：鞏固練習Song 《I’m Lily》。
· 材料準備：小鼓、花
· 玩法：
1、教師背對幼兒敲鼓，幼兒傳花，鼓停，花在誰的手上，誰就站起來自我介紹，“I’m...I’m a girl(boy)I’m six(seven)I like...2、說對的幼兒敲鼓，說錯的幼兒罰唱歌。
3、游戲反復進行
· Game 17
· 游戲名稱:Wolf wolf what time is it?
· 游戲目的:復習one o’clock~twelve o’clock
· 游戲準備:老狼頭飾.· 適用年齡：大班下學期
· 游戲玩法:
· 一名幼兒扮老狼，先告訴大家幾點出門抓小動物。游戲開始,老狼走在前面小動物跟在后面，邊走邊問: “Wolf, wolf , what time is it?”老狼回答: “It’s one o’clock”…當回答到老狼第一次告訴的時間時，老狼去抓小動物，被抓的小動物停止游戲一次。
· 規則:
1、當聽到老狼說出第一次說的時間時，小動物才可以逃，老狼才可以抓.2、老狼豁達時，大家一起停下，等老狼說完再往前走。
· Game 18
· 游戲名稱: My favourite food
· 游戲目的: 復習pizza, hotdog, sandwich, frenchfries, biscuit…,發展幼兒的記憶力。
· 游戲準備:上述單詞卡若干張。
· 玩法:
先將所有的卡片同時出示在黑板上,讓幼兒逐一認讀,然后將所有的卡片翻到背后,打亂順序.再將卡片一一翻出,邊翻邊問: What is it? 幼兒答It’s a pizza.剩下最后一張不翻開，請幼兒根據最初的記憶力猜出最后一張卡片的內容。
· 建議:可采由幼兒展示的方法，將圖片佩帶在部分幼兒的背上,通過幼兒換位/轉身,然后進游戲，增加游戲的趣味性。
· Game 19
· 主題: Abilities
· 游戲名稱:接龍游戲
· 游戲目的：復習句型：Who are you? I am ….What can you do? I can ….進行問答練習。
· 材料準備: 圖片
· 玩法:
1、由老師做龍頭第一個提問，當第一個孩子回答完后，這個孩子便成為提問者。
2、由幼兒（提問者）自選同伴進行問答游戲。
3、游戲可反復進行，幼兒互相交換角色。
· Game20
· 游戲名稱：Ask the time
· 主題：Ask the time
· 游戲目的：鞏固練習時間
· 材料準備：玩具鐘
· 玩法：
1、幼兒扮成時鐘，用手臂分別作時針和分針。
2、根據老師所撥時間，提問：“What time is it?”幼兒一邊用手臂演示時間，一邊說“It’s …o’clock.”
3、幼兒分兩人一組，一人演示時間，并提問“What time is it?”一人說時間，“It’s …o’clock.”若干次后交換角色
· Game 21
· 游戲名稱：I say you do
· 適用年齡：大班幼兒
· 所在主題：大班下學期My school
· 游戲目的：在游戲中鞏固認識方位詞near、in front of、behind.· 游戲玩法：幼兒站在小椅子邊，老師說方位詞短句，如：“Near the chair.”幼兒就聽指令站在椅子旁邊,如說：“In front of the chair.”幼兒就聽指令站在椅子前面。游戲反復進行。
· Game 22
· 游戲名稱：What is in the school？
· 適用年齡：大班幼兒
· 所在主題：大班下學期In the school
· 游戲目的：鞏固使用學習用具的單詞。
· 建議玩法：在一只書包中放入各種學習用具，讓幼兒猜。老師問：”Guess,What`s in the schoolbag?”幼兒猜,說：“A book.”如猜中，老師將書從書包中取出，送給這位幼兒。
第五篇：實訓
房屋建筑學實習報告總結
《房屋建筑學實習報告總結》
房屋建筑學是研究房屋的構造組成構造原理及構造方法的一門課程,同時還包括介紹建筑設計的一般原則的教學內容.因此本課程在土建類專業的課程體系中占有重要的地位.構造組成研究房屋的各個組成部分及作用.構造原理研究房屋各個部分的構造要求及符合這些要求的構造理論構造方法研究在構造原理的指導下用性能優良經濟可行的建筑材料和建筑制品的構成建筑結構配件以及構配件之間的連接方法建筑設計知識研究建筑空間的構成組織功能和外觀形象的基本概念及一般原則.實習對于我們將要走入社會的學生來說是一次熟悉社會,了解社會的好機會.實習是我們了解社會的第一站,今天我們來到學校為我們聯系的工地武警醫院辦公樓.以下是我了解到的工程情況.通過本次實習,我對建筑工程的現場施工和管理有了直觀地認識,增強了對所學基礎理論和專業知識的感性認識,并綜合運用自己所學過的知識,同監理工程師一起解決工程中所遇到的問題;并且在本次實習中,我對建筑工程的各方責任和角色有了更切實際的了解,深刻體會到工程建設中所包含的種種矛盾、種種限制、種種實際問題;親眼所見了建筑工人的辛苦,以及他們在實際施工中各種手法的巧妙性和實用性,比如,鋼筋的綁扎,底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣,每一跨度里鋼筋的接頭數只有25%,即4根鋼筋里只有一個接頭,另外,接頭要盡量放在受壓區內.在砌墻的過程中,如遇到墻要轉角或相交的時候,兩墻要一起砌起來,在留槎的過程中,可以留斜槎,如果要留直槎,則必須留陽槎,且要有拉結筋,不能留陰槎.在進行混凝土施工的過程中,要特別注意混凝土的配合比,在天熱的時候要注意養護等等.在工地上所見所聞,更加激發了我對本專業的熱愛和憧憬,也深深體會到要在建筑這個行業上有所作為必須付出更多的努力,不僅僅是在論上,更是在實際的應用中.與此同時,我也深深的體會到一份責任,希望能夠通過自己的努力,為祖國的大建設添磚增瓦,實現自身的價值.下面我就本次實習的過程內容作報告如下:
實習簡況.實習內容:學習國家相關的規章制度,了解各種工程程序;通過閱讀圖紙,了解設計的意圖、設計方案、施工細部;了解在工程建設中可能發生的實際問題,并學習切實可行的解決方法等.(一)建筑學知識
參觀校內單體建筑及建筑組群,參觀特色建筑,了解分析以下內容:
1、根據所學知識,對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進行分析.2、參觀建筑物外觀及內部,了解各層平面布局及房間布置,觀察建筑外觀特點.運用所學知識分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法.3、分析建筑的防火與安全疏散設計是否符合要求.(二)房屋構造
通過去參觀某項在建工程現場情況,了解以下內容
1、了解該建筑物的結構形式、構造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等;
2、了解該建筑物的地基及基礎類型、構造形式及施工方法;
3、了解該建筑物的墻體類型、結構布置、細部構造及施工特點;
4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型,配筋方式及其與墻、梁的連接構造,了解樓地面、屋面構造及頂蓬構造特點;
5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細構造;
6、了解建筑物的建筑裝修構造.(三)建筑材料
通過去建筑工地實地參觀,了解以下內容:
1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規格、標號、特性及使用要求;
2、了解混凝土、砂漿的配合比、標號、生產工藝所用設備以及養護要求;
3、了解各種鋼筋加工情況;
4、了解有關裝飾材料的情況.(四)建筑施工
通過去施工現場參觀,要求了解以下內容:
1、了解各施工工種的工藝過程,生產特點以及各工種之間的配合及穿插作業情況;
2、磚混結構施工工序,現澆構件的施工工序;
3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求;
4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求;
5、裝修工程的施工過程,施工特點及方法;
比如,鋼筋的綁扎,底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣,每一跨度里鋼筋的接頭數只有25%,即4根鋼筋里只有一個接頭,另外,接頭要盡量放在受壓區內.在砌墻的過程中,如遇到墻要轉角或相交的時候,兩墻要一起砌起來,在留槎的過程中,可以留斜槎,如果要留直槎,則必須留陽槎,且要有拉結筋,不能留陰槎.在進行混凝土施工的過程中,要特別注意混凝土的配合比,在天熱的時候要注意養護.(五)基礎
1.基礎選用類型 采用獨立基礎,基底標高為-5.10m
2.鋼筋基礎地面應作強度等級為c10的100厚墊層,墊層宜比基礎每側寬出100
3.鋼筋基礎曾厚度,有墊層處》40,無墊層處70, 與土壤直接觸外側建筑防水做法的鋼筋擋土墻,柱在室外地面部分保護層厚度應向外增加到40.(六)地基
1.地層土性描述:基礎應置未擾動的卵石層上,撐載力特征值f=350kpa
2.基槽檢驗應按工程地質勘察報告和施工圖要求進行,并需要有勘察設計人員機參加.3.基礎設施完畢用不含對基礎有侵蝕作用的戈壁土,角礫土或黃土分曾回填礫實.4.基礎開挖應按與爆破工程施工及驗收規范規定放坡,對臨近建筑有影響的基坑,應由具有巖石設計與施工單位做支護設計及施工.(七)施工準備
1.模板安裝前的基本工作:
1)放線:首先引測建筑的邊柱,墻軸線,平以該軸線為起點,引出各條軸線.模板放線時,根據施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線,墻模板要彈出模板的邊線和外側控制線,以便于模板安裝和校正.2)用水準儀把建筑水平標高根據實際標高的要求,直接引測到模板安裝位置.3)模板墊底部位應預先找平,雜物清理干凈,以保證模板位置正確,防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根.4)工長事先確定模板的組裝設計方案,向施工班組進行技術,質量,安全交底.5)模板應圖刷脫模劑.還有好多注意事項,我在這就不列舉了.(八)鋼筋混凝土結構 本功程框架梁配筋采用平面表示法,框架梁柱抗震構造詳國標圖籍03g101-1 保護層厚度:樓板15 連梁 梁25,柱30,并不大于主筋直徑 混凝土的早期養護實踐證明,混凝土常見的裂縫,大多數是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區的溫度驟降也容易形成裂縫.因此說混凝土的保溫對防止表面早期裂縫尤其重要.從溫度應力觀點出發,保溫應達到下述要求: 1)防止混凝土內外溫度差及混凝土表面梯度,防止表面裂縫.2)防止混凝土超冷,應該盡量設法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩定溫度.3)防止老混凝土過冷,以減少新老混凝土間的約束.混凝土的早期養護,這些問題都是在施工事要注意的,在施工時采用何種水泥,用量都是要注意的,還有混泥土的早期保養.鋼筋綁扎搭界頭連接區段的長度為1.3倍l 框架柱 梁復合捆筋,均允許采用拉津復合箍,其配箍量不小于10d 現澆主梁與次梁交接處,應附加吊筋或箍筋,未注明的當左右次的梁跨度之和的1/2梁長l《3m設8根箍筋.(九)其他
1.本設計未考慮冬季,雨季施工措施,施工單位應根據有關措施及驗收規范自定.2.施工中應嚴格遵守國家現在個施工及驗收規范和操作規程.3.圖中平面尺寸單位為毫米,標高為米
4.本工程樓面施工荷載不得超過3.5kn/mm,如果需要在樓面上大面積堆料,樓底模及支撐系統不得拆除,并且支撐系統需進行強度驗算.5.施工中應密切配合建筑及設備,電器施工土作好預留及預理工作,管道井內宜預設管道支架或埋件.6.防雷措施應按電施要求,柱或墻內防雷通長焊接縱筋焊接聯網
7.所有外露鐵件應涂刷防銹漆二底二面.8.板中鋼筋編號同標高出樓板鋼筋編號,梁編號同相同標高梁編號.9.結施圖中所示做法與本頁說明矛盾時,以結施圖所示做法為準.10.女兒墻為m5.0混合沙漿砌mc10磚,抗震柱設置詳新02g01-1圖籍23-25頁縱筋為4/12
【關鍵詞】房建實訓 房建教學 教學方法
【摘要】隨著時代的發展，對于永恒建筑學課程設計實踐性教學環節提出新要求，要求培養的學生具有運用所學知識獨立分析問題、解決問題和創新的能力。本文主要闡述房屋建筑學實訓在教學內容和教學方法等方面的改革實踐。
實訓是什么？實訓是內容最豐富的教科書，實訓是實現創新最重要的源泉，實訓是貫徹素質教育最重要的場所，實訓是完成從簡單到綜合、從知識到能力、從聰明到智慧轉化的催化劑。
實訓教學是房屋建筑學教學的重要組成部分，也是評價當代大學生學業水平和綜合素質的重要指標。實訓教學對提高學生的綜合素質、培養學生的創新能力具有重要地位和作用。縱觀當今時代教育發展的大趨勢，實踐環節在個專業人才培養中占據著越來越重要的地位。
《房屋建筑學》課程是一門理論性和實踐性都很強的建筑工程類的專業基礎課，其掌握程度對于后續專業課程的學習效果和效率有直接影響。然而，很多學生感覺該課程的學習難度大，往往花費很多時間和精力卻收效不大，這是由于該課程具有內容多、綜合性強、實踐性能力要求高的特點，單純地死記硬背只能是事倍功半。
本課程的任務是使學生掌握建筑構造和建筑設計原理兩大部分內容，本課程的目的是使學生具有從事中小型建筑方案設計和建筑施工圖設計的初步能力，并為后續課程（如《鋼筋混凝土結構》、《地基基礎》、《建筑施工》、《建筑工程概預算》等）奠定必要的專業基礎知識。
房屋建筑學實訓教學，是對建筑設計原理、建筑構造層次、構造做法的認識實踐過程，是將建筑方案設計過渡到建筑施工圖設計的一次嘗試，使學生了解建筑設計原理、設計方法，使學生了解建筑構造與建筑實體的密切關系，從而提高分析和解決實際問題的能力，獲得建筑師的基本素質，并加深對建筑構造設計，即建筑施工圖設計工作的認識。因此，實訓內容包括：了解設計前期準備工作的內容和方法；學會利用建筑設計專用軟件繪圖；掌握繪制建筑施工圖紙的方法和技巧。
21世紀的教育特征是以培養學生實踐和創業能力為重點。房屋建筑學是一門實踐性很強的課程，與實際聯系密切，因此要緊密聯系實際，盡量增加實踐性活動，以加強學生實踐能力和動手能力的培養。
房屋建筑學實訓的目標：房屋建筑學實訓是土木工程專業學生進行的第一次實踐，是將其所學的房屋建筑學知識和建筑制圖、建筑材料等課程結合起來的實踐性教學環節，又是后續課程的基礎。同時，房建實訓是從理論到實踐的過渡過程，是將理論和實踐結合的集訓。在實訓中，采用真題假作，讓學生逐步接觸實際工程，增強工程實踐能力，提高綜合素質，培養創新精神和創新能力。
那么，房建實訓應給予學生什么呢？
為學生提供綜合性全方位的訓練建筑是一個工種復雜而又相互協調統一的有機整體。它需要建筑、結構、設備等的配合。因此，房建實訓也需要構造、設備、經濟、施工等許多課程的知識都納入到房建中。為增加學生的感性認識，提高學生的應用能力，在房屋建筑學教學過程中，安排一周的認識實習。在五天的時間里，針對建筑類型、結構形式、施工工藝等內容，組織參觀磚混、框架、框剪等多類公共建筑，以及單層、多層的工業建筑等。學生參與評圖。評圖是對學生設計成果的檢查評定過程，如果沒有學生參與，只是給出一個概括的分數，不利于學生以后的學習和提高。利用討論式評圖，可起到評定和促使學生提高水平的雙重作用。對一同學的作業大家一起討論、分析，并匯總意見；指出設計中的優點和不足，以及提出改進的建議。這樣做，一方面培養了學生的創新意識和綜合思維能力，也鍛煉了交往、表達等綜合能力。最后由學生介紹自己的設計成果和設計過程，談設計體會；指導教師進行總結，肯定長處，提出問題，指出改進方向。有條件時，將優秀成果予以展覽，以利學生互相取長補短，共同提高。還將部分好的作業留下來作為范圖為以后的學生參考。
建筑業是國民經濟重要的產業部門，國家的發展需要建筑業的發展，而建筑業的發展依賴于學校輸送大批的建筑方面的應用型人才，這正是房屋建筑學專業存在和發展的前提條件，也正是我們探討房屋建筑學實訓改革的宗旨所在。
房屋建筑實訓是建筑工程專業學生初次接觸設計，由于缺乏了解，難以進入是普遍的現象。教改的重點應放在指導教師的精心策劃上，通過循序漸進的指導，使學生漸入佳境，步入專業學習的正確軌道。通過對《房屋建筑學》實訓各主要環節的問題分析和學生在設計中存在的心理狀態分析，提出了搞好《房屋建筑學》實訓的改革措施。隨著時代的發展，那些具有較強綜合能力的大學生更能適應社會的需求。如何讓學生通過《房屋建筑學》實訓，使他們的各方面能力得到培養和鍛煉，一直是值得思考的課題。
參考文獻：
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[2]李必瑜。建筑構造[M].北京：中國建筑工業出版社，1996
[3]任榮。房屋建筑學教學淺談[A].建筑教育改革理論與實踐[C].武漢：武漢工業大學出版社，2000.15L一153
[4]張啟香，楊茂森，王鰲杰。房屋建筑學實訓指導。北京： 北京理工大學出版社
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