第一篇：實訓考核制度

實訓考核制度

學生實訓成績考核是實訓教學的重要組成部分，是檢查實訓教學過程及實訓教學管理等情況的重要環節，也是督促學生學習，鞏固所學知識，提高應用能力，樹立良好的學習風氣的重要環節，同時學生學習成績的考核也是對學生一個重要評定。要充分重視，確保考核真實。

為了加強學生考核管理，便于組織考核時具體實施，特制定本辦法。

一、考查的依據是：實訓中的表現，出勤情況，對實訓相關知識的掌握程度，實際操作技術的熟練程度，分析問題和解決問題的能力，加工工件的質量，以及對設備工具維護的情況，實訓報告的編寫水平等。

二、實訓成績分為考勤、實訓表現、專業技能考核成績及實訓報告成績四個方面。

三、成績評定可分為優、良、中、及格、不及格五個等級。具體標準如下：

1、優秀（90分以上）

（1）實訓期間考勤記錄為全勤，無遲到早退現象。（2）全面完成各項實訓任務，實訓效果好，動手操作能力強，技能考核優；

（3）在實訓中心表現優秀，受到實訓老師好評；

（4）實訓報告內容真實、具體，論述正確，主題突出，收獲大，體會深刻，在專業知識領域方面有一定的見解或獨創性。

2、良好（80——89分）

（1）實訓期間考勤記錄為全勤，無遲到早退現象。（2）較好的完成實訓的各項任務，動手能力強，實訓效果較好，技能考核為良；

（3）在實訓中心表現良好，受到實訓老師的好評；（4）實訓報告內容真實，基本概念正確，論述清楚，收獲較大，對專業知識有獨到的見解，評分等級為良。

3、中（70——79分）

（1）在實訓期間無曠課現象，無遲到早退現象。

（2）完成實訓任務，有一定的動手能力，實訓認真，技能考核為中；

（3）在實訓中心表現較好，實訓老師反映較好；

（4）實訓報告內容真實，基本概念正確，有一定的收獲、體會和見解，對專業知識有一定的見解，對評定等級為中。

4、及格（60——69分）

（1）在實訓期間請假不超過三次，遲到早退現象不超過3次。（2）基本完成實訓任務，有一定的動手能力，實訓比較認真，技能考核為合格；

（3）在實訓中心表現一般，實訓老師反映較好；

（4）實訓報告內容真實，有一定的數據做支撐，有一定的收獲、體會和見解，文中基本概念正確，文理通順，評定等級為合格。

5、不及格（60分以下）有下列情況之一者不能及格

（1）病事假3天以上者，遲到、早退三次以上，曠課兩節以上者。

（2）因為個人原因造成設備損壞，拒絕賠償者。

（3）不能完成實訓任務，動手能力差，技能考核為不及格者；（4）在實訓過程中不遵守實訓中心紀律和實習規程，由于自己過失引起實訓事故，擅自離職者；

以上三個方面的成績評定為：技能考核由學校指導教師進行打分評定；實訓表現以實訓中心鑒定為主，《實訓報告》成績由專業及實訓指導老師評定。

第二篇：護理實訓課考核制度

護理實訓課考核辦法

護理專業部

實驗實訓考核是檢驗學生掌握知識和技能的一個重要方式，是促進學生學習，改進教學方法，推動教學改革的重要依據。結合我部實際，特制定本辦法。

一、考核計劃

護理實訓課，計劃每項學習完畢，進行考核，考核辦法：采用小組考核，每組隨機抽取1-2人進行考核，考核成績計入小組成績。每月進行綜合考試，采用抽考的方式。學期結束進行總的期末技能測試，全體同學參與考核。

二、考核方法

（一）平時

指學生實際操作、實驗實訓報告、參加實驗實訓的態度和具體表現。每月進行月考，成績計入期末總成績。

（二）期末

準備一個實際操作現場（考場）和在數量充足的實驗實訓試題中，學生采用抽簽方式選題，或口試或操作，現場完成。

三、擬訂試題

考核試題由主講教師擬訂，按統一要求的格式出題，經部主管領導審核后組織考核，并將試題于考試前一周交部主管教師備案。

四、時間安排

考核于學校期末考試前進行，具體時間由主講教師安排隨堂進行。考核過程中，實驗實訓教師須全過程協助。

五、成績評定

（一）實驗實訓成績按百分制記分。平時：40%；期末：60%核計。

（二）平時成績由實驗實訓教師嚴格評定，期末操作考核成績由理論教師和實驗實訓教師共同評定。

（三）學生該門學科的實驗實訓成績，由實驗實訓教師嚴格按照實驗實訓成績的評定標準進行。實驗實訓成績占學科成績的30%。

（四）實驗實訓考核中有下列情況之一者不予參加該門理論課的考試：

1、學生無故未做實驗實訓數達三分之一以上者（含三分之一）；

2、缺考、曠考、舞弊者；

3、實驗實訓總評成績不及格者。

4、有其他違背考試規定者。

第三篇：電工實習(實訓)考核制度

電工實習（實訓）考核制度

在電工實訓教學中，系統地、正確地考核與評定學生的實訓成績，是實訓教學過程中的一項重要內容。實行嚴格的實訓考核制度，可以在教師、學生和教育管理三個方面起到反饋作用，有利于促進、鞏固教學效果和總結實習教學經驗，是提高實習教學質量的重要方法之一。

一、考核的內容

考核內容包括以下幾個方面：

（一）考核學生對電工技術知識和操作技能、技巧理解和運用的程度；

（二）考核學生遵守電工規程、安全文明生產實習、工作態度等職業道德的情況；

（三）考核學生利用專業技術解決實際問題的綜合能力。

二、考核的原則

（一）實訓指導教師應當堅持經常地、有計劃地對實習進行考核，這樣才能及時的發現教學中存在的問題，并加以調整和改進教學內容和方法。

（二）考核必須采取客觀的、統一的標準，防止對學生的實習活動和完成的工作采取主觀的、偶然的和任意的評定。

（三）教師評定學生的成績應當是公正的、準確的，能夠真實地反映學生的知識、技能和技巧的實際水平，保持成績的真實性和嚴肅性。要公開評分標準和每一個學生的實習課題成績，使成績成為鼓舞學生努力學習的積極因素，讓學生知道為什么會得到這個成績，今后應如何發揚優點，克服缺點。

（四）實訓教師在技能考核中可結合口頭答辯，以考核一些專業基本理論知識和在本校無法實施的專業技能方法。

三、實訓成績考核的方式

實訓成績考核有以下幾種方式：

（一）項目考核：一般要求是實訓教師在每實訓完一個項目后，由教師命題進行一次考核并詳細記錄考核結果，將評分標準和評分公布。

（二）技能鑒定考核：由教務科組織，學校統一辦理全國通用技術資格證書，其實作成績可作為階段考核成績。

四、實訓成績的計算

實訓成績：項目考核平均成績占60%，技能鑒定考核成績占40%；

實習實訓成績加減分制度

凡有下列情況者，由實訓教師提出，各專業部可酌情考慮加分或減分，但須報教務處批準。

（一）在實訓訓練中制止他人違章操作、違反規章制度、避免人身事故，使生產實習設備免受損失者，除給予表揚或獎勵外，可適當提高實訓總評成績。

（二）在實訓訓練中違章操作、違反規章制度、造成人身事故，或損壞生產實習設備、工具及故意浪費實習材料者，除給予批評或賠償處罰外，可適當降低實訓成績。

（三）在生產實習中出色完成實踐任務，受到生產實習部門書面表揚者。

（四）在各類實習技能比賽中成績優秀者。

（五）在生產實習中提出合理化建議和技術革新被采納者，可適當提高實習成績。

（六）對于經常違章、違紀，被實習部門取消實習資格退回學校的學生，實習近平時成績按不及格處理。

（七）在實習實訓訓練期間，請假或曠課超過三分之一者，實習實訓成績即為不及格，不得參加該階段的技能考核；請假或曠課累計節數超過十節，但又不超過三分之一的，其最高成績按下式計算：

最高成績＝100×（1－請假累計節數／本階段實習總節數）

（八）凡因違反操作規程或工作紀律而造成重大責任事故或造成惡劣影響有損學校榮譽者，實習成績為不及格。

（九）在實習實訓訓練中有不服從教師安排、違反實習課堂紀律、不安全文明等現象的，視情節輕重給予扣分。

（十）在技能考核中作弊者，該項成績按零分計。

五、實習補考和重修制度

（一）凡實習實訓成績低于60分的，均應進行補考。階段性補考不及格者，不得參加技能鑒定。技能鑒定不及格者，都可以進行重修，重修要進行技能訓練的需繳納一定的相關費用。

（二）凡列入教學計劃的實習實訓教學，學生必須有結業成績。通過技能鑒定者，將技能鑒定成績作為其結業成績；未通過技能鑒定者，將實訓結業考試成績作為其結業成績。經補考結業成績仍不合格的實習實訓項目，作為一門掛科處理。

第四篇：職業中學實習實訓教學考核制度

職業中學實習實訓教學考核制度

在實訓教學中，系統地、正確地考核與評定學生的學訓成績，是實訓教學過程中的一項重要內容。實行嚴格的實訓考核制度，可以在教師、學生和教育管理三個方面起到反饋作用，有利于促進、鞏固教學效果和總結實習教學經驗，是提高實習教學質量的重要方法之一。

一、考核的內容

（一）考核學生對本專業技術知識和操作技能、技巧理解和運用的程度；

（二)考核學生遵守工藝規程、安全文明生產、實習勞動態度等職業道德的情況；

（三）考核學生利用專業技術解決實際問題的綜合能力。

二、考核的原則

（一）實訓指導教師應當堅持經常地、有計劃地對實習進行考核，這樣才能及時的發現教學中存在的問題，并加以調整和改進教學內容和方法。

（二）考核必須采取客觀的、統一的標準，防止對學生的實習活動和完成的工作采取主觀的、偶然的和任意的評定。

（三）教師評定學生的成績應當是公正的、準確的，能夠真實地反映學生的知識、技能和技巧的實際水平，保持成績的真實性和嚴肅性。要公開評分標準和每一個學生的實習課題成績，使成績成為鼓舞學生努力學習的積極因素，讓學生知道為什么會得到這個成績，今后應如何發揚優點，克服缺點。

（四）實訓教師在技能考核中可結合口頭答辯，以考核一些專業基本理論知識和在本校無法實施的方法。

三、實習成績的評定

1、實習成績的評定。由指導教師負責評定學生實習成績。考核成績由綜合測評成績和技能考核成績兩部分組成。綜合測評成績按學生對實習的出勤、實際表現、遵守規章情況和勞動態度評定；成績占總成績30%。技能考核成績按學生的實習日記、實習作業、實習報告和實習操作考試成績評定。具體會計專業指憑證的填制、帳簿的登記、報表的編制等；機械專業指工件能否按時完成、完成質量等；計算機及其他專業指實習任務完成情況、實習報告填寫等。成績占總成績70%。考核成績按優（90分以上）、良（80分以上）、中（70分以上）、及格（60分以上）、不及格（60分以下）五級評定。

每個學期學生共有2個實習成績。一是專業實施性教學計劃或第二課堂安排的實習實訓（即前十五周周二周四的實習）二是期末集中實習實訓課。

2、實習成績評定，有下列情況之一者，其成績以“不及格”論。

（1）無故缺勤累計超過1/3者；

（2）因工作不負責任造成嚴重后果者；

（3）實習業務工作發生重大錯誤者；

（4）不服從組織分配，違法亂紀者；

3、凡實習實訓成績低于60分的，均應進行補考。階段性補考不 及格者，不得參加技能鑒定。

4、實訓指導教師在實習實訓結束后，必須按規定時間將實習實訓成績匯總表與其他資料一道交到實習實訓中心。

職業中學學生實習管理制度

第一條 為規范管理我校開展學生實習工作，保護實習學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國職業教育法》和國家有關規定，制定本辦法。

第二條 我校學生實習，應全面貫徹國家的教育方針，實施素質教育，堅持教育與生產勞動相結合，遵循職業教育規律，培養學生職業道德和職業技能，促進學生全面發展和就業，提高教育質量。

第三條 本辦法所稱學生實習，主要是指我校按照專業培養目標要求和教學計劃的安排，組織在校學生到企業等用人單位進行的教學實習和頂崗實習，是我校專業教學的重要內容。我校三年級學生要到生產服務一線參加頂崗實習。

第四條 學生實習由學校和實習單位共同組織和管理。學校和實習單位在安排學生實習時，要共同制訂實習計劃，開展專業教學和職業技能訓練，組織參加相應的職業資格考試；加強思想政治教育和職業道德教育。學校和實習單位在學生實習期間，要維護學生的合法權益，確保學生在實習期間的人身安全和身心健康。

第五條 組織安排學生實習，要嚴格遵守國家有關法律法規,為學生實習提供必要的實習條件和安全健康的實習勞動環境。不安排一年級學生到企業等單位頂崗實習；不安排學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規定的第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習勞動；不安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所實習；不安排學生每天頂崗實習超過8小時；不通過中介機構代理組織、安排和管理實習工作。

第六條 建立健全學生實習管理制度，有專門的實習管理機構，加強實習指導教師隊伍建設，建立學生實習管理檔案，定期檢查實習情況，處理實習中出現的有關問題，確保學生實習工作的正常秩序。

第七條 實習單位要指定專門人員負責學生實習工作，根據需要推薦安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師。

第八條 實習單位應向實習學生支付合理的實習報酬。學校和實習單位不得扣發或拖欠學生的實習報酬。

第九條 企業接收學生實習并支付給實習學生的報酬，按照《財政部國家稅務總局關于企業支付學生實習報酬有關所得稅政策問題的通知》（財稅[2006]107號）有關規定在計算繳納企業所得稅前扣除。

第十條 建立學校、實習單位和學生家長經常性的學生實習信息通報制度。學生到實習單位頂崗實習前，學校、實習單位和學生本人或家長應當簽訂書面協議，明確各方的責任、權利和義務。學生在校內參加教學實習，學校和學生本人或家長是否簽訂書面協議，由學校根據情況確定。

第十一條 學校和實習單位應當加強對實習學生的實習勞動安全教育，增強學生安全意識，提高其自我防護能力；要為實習學生購買意外傷害保險等相關保險，具體事宜由學校和實習單位協商辦理。實習期間學生人身傷害事故的賠償，依據《學生傷害事故處理辦法》和有關法律法規處理。

第十二條 實習學生應當嚴格遵守學校和實習單位的規章制度，服從管理；未經學校批準，不準擅自離開實習單位；不得自行在外聯系住宿；違反實習紀律的學生，應接受指導教師、學校和實習單位的批評教育，情節嚴重的，學校可責令其暫停實習，限期改正。學生實習考核的成績應當作為評價學生的重要依據。

第十三條 對積極開展我校學生頂崗實習工作、管理規范、成績顯著的學校和單位，以及先進個人給予表彰獎勵。

第十四條 本辦法自發布之日起施行。

職業中學學生實習守則

一、開展教學實習是中等職業技術教育必不可少的環節，是培養中高級應用型技術人才的重要措施。凡教學計劃規定的實習，每個學生都應認真參加，一般不許請假。

二、參加實習的學生，應于實習前認真學習實習大綱或實習計劃，明確實習的目的和要求，并在實習中嚴格執行，以爭取良好的實習成績。

三、學生在實習期間因病或其他原因必須請假時，應出具請假報告（病假者須有醫生證明），并須經指導教師同意。實習期間累計請假天數超過該次實習總天數的三分之一者，須補足所缺內容。在實習過程中，不得擅自撤離或更換規定的實習點或擅自在點外留宿。

四、學生在實習中應將實習內容、進度以及個人心得體會等逐日作好記錄，并在此基礎上，認真寫好實習報告，經指導教師審閱后再行修改，以作為實習成績考核之用。

五、實習學生應自覺遵守實習單位的有關規章制度，注意同實習單位搞好關系，謙虛謹慎，講究文明禮貌和社會公德，愛護環境和器材設備，在生產實習操作中要遵守規程，注意安全。

六、實習學生應嚴格遵守本守則，對于違反紀律的學生，指導教師有權進行批評、教育，對情節嚴重者和屢教不改者由學校酌情處理。

職業中學頂崗實習管理制度

第一條：為加強學生頂崗實習管理，確保頂崗實習教學任務的完成，根據教育部、財政部制定的《我校學生實習管理辦法》，特制訂本辦法。

第二條：頂崗實習是指學生根據教學計劃的要求，在規定的教學時限內，按照實習教學計劃的安排，在企事業單位相關崗位上進行的實踐學習活動，包括實習、預就業和已簽訂就業協議的提前就業等。學生頂崗實習是專業教學的重要組成部分，是教育教學活動的繼續，是提高學生的實踐技能和專業能力的重要教學方式。

第三條：學校成立專門領導小組，負責對頂崗實習工作的領導。實訓就業辦公室負責對全校頂崗實習工作的組織、協調和管理。

實訓就業辦公室主要職能是：做好校外實訓基地的建設工作，鞏固老基地，積極開拓新基地，為學生頂崗實習安排做好堅強后盾；負責起草學校實習及就業基地建設規劃；制訂學校頂崗實習管理辦法及相關規章制度；負責學校頂崗實習信息資料的調度、匯總、上報和對外發布；及時向全校學生通報用人單位需求信息；組織面向全校的用人單位招聘活動；組織全校性頂崗實習的檢查；組織頂崗實習先進集體和先進個人的評選。

第四條：學生未通過校內面試的，不得安排頂崗實習。

第五條：實習單位的選擇和確定。要嚴格遵守國家有關法律法規，為學生實習提供必要的實習條件和安全健康的實習環境。優先選擇與預就業相結合的單位。不得安排一年級學生到企業等單位頂崗實習；不得安排學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規定的第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習勞動；不得安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所實習；不得安排學生每天頂崗實習超過8小時；不得通過中介機構代理組織、安排和管理實習工作。

第六條 各部每一個專業至少建立兩個緊密型校企合作的校外實習（就業）基地；鞏固原有基地，拓展新的實習（就業）基地。各部要及時向實訓就業處報送實習（就業）基地的需求、變更等資料。

第七條 在頂崗實習學生的管理實行部負責制的機制下，班主任在各部領導下具體負責本班級學生實習全過程的管理工作；做好學生的實習動員工作及與家長的溝通工作；要和學生保持密切聯系，及時掌握學生實習動態和信息。要了解學生、關心學生，盡力解決實習生在實習及生活中的各種困難，處理實習中出現的有關問題，保證學生實習的順利進行；實習結束后，協助實習指導教師做好實習總結工作；負責建立和管理學生實習管理檔案，認真做好有關資料的整理、歸檔工作。

各部要為每一個學生指定實習指導教師。實習指導教師負責對學生的業務指導和檢查工作，要與班主任密切配合定期深入學生實習崗位了解學生的實習情況,給予學生有效的指導與幫助；要積極主動地與實習單位建立密切的聯系和融洽的協作關系。

第九條 學生一般應在學校確定的實習單位范圍內進行實習。

具備下列條件之一的學生可以自行聯系實習單位，但必須報所在部批準，并接受管理和檢查。

1、學生或家長已自行聯系好就業單位，且就業崗位與專業相關，并提交正式錄用合同（或就業協議）等相關證明的。

2、自行聯系的實習單位，有可能在實習結束時轉入就業的，且就業崗位與專業相關的。

3、自行聯系的實習單位，方便學生生活和學習，有安全保證，實習崗位與所學專業相關，能保證實習學習任務完成的。

凡自行聯系實習單位的學生，應在規定的時間內，由本人向所在部提出書面申請，家長簽署意見，經所在部批準同意后，實習單位應與學校簽訂《實習協議書》，并報實訓就業處備案。

第十條 學生必須在確定的實習單位實習，不得隨意變更實習單位。存在下列情況之一者，可變更實習單位：

1、因就業需要變更的；

2、變更實習單位更有利于專業崗位實習的；

3、各部確認確有必要變更的。

變更實習單位的程序：由學生本人提出申請，家長簽署意見,班主任在征求實習指導教師意見后提出建議，報系各部批準，實訓就業處備案,并由各部向實習單位提出終止實習協議的要求。

學生未經批準，終止實習、變更實習單位或因個人原因實習單位提出終止實習的，視為該課程不合格，不得參加畢業綜合成績的鑒定。

第十一條 自行聯系實習單位進行實習的學生，需終止實習提前就業的，必須經所在部批準后，報實訓就業處備案，方可向實習單位提出終止實習的要求。

第十二條 學生到實習單位頂崗實習前，學校、實習單位和學生本人或家長應當簽訂書面協議，明確各方的責任、權利和義務。

第十三條 實習學生應當嚴格遵守學校和實習單位的規章制度，服從管理；學生在實習期間表現較差，違反實習紀律或實習單位勞動紀律、廠規廠紀的，應接受指導教師、學校和實習單位的批評教育，情節嚴重的，學校將按相關規定給予嚴肅處理，不得取得該課程學分，不得參加畢業綜合成績鑒定。

第十四條 應當加強對實習學生的實習勞動安全教育，增強學生安全意識，提高其自我防護能力；要為實習學生購買意外傷害保險等相關保險，具體事宜由

學校和實習單位協商辦理。實習期間學生人身傷害事故的賠償，依據《學生傷害事故處理辦法》和有關法律法規處理。

職業中學頂崗實習考核辦法

一、考核原則

學生在頂崗實習期間接受學校和實習單位的雙重指導，校企雙方要加強對學生實習的過程監控和考核，實行以實習單位為主、學校為輔的校企雙方考核制度。

二、成績評定

1．考核分兩部分：一是實習單位對學生的考核，占總成績的70%；二是各部對學生的實習情況進行評價，占總成績的30%。

2．實習單位對學生的考核

實習單位應對學生在每一崗位的表現情況進行考核，考核的重點在于學生實踐操作能力和職業素養，內容包括學生的工作態度、職業素養、協作能力、專業技能、創新意識等五個方面，并填寫《實習鑒定表》，簽字確認后加蓋單位公章。學生每更換一個單位或崗位，應填寫一張此表。

3．各部對學生的考核

各部指定的實習指導教師要對學生在各實習單位每一部門或崗位的表現情況進行考核，考核的重點在于學生組織紀律性以及實習任務的完成情況，內容包括學生的實習報告、實習總結、實習內容完成情況等，必要時可對學生進行考查（筆試或口試），然后綜合評定成績。

4．考核方式為等級制，分優秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，學生考核合格者獲得相應學分，評分標準由教務處另行制定。

5.頂崗實習成績不及格者，不得參加畢業綜合成績鑒定。

本辦法自正式頒布之日起試行，解釋權歸教導處。

第五篇：實訓

房屋建筑學實習報告總結

《房屋建筑學實習報告總結》

房屋建筑學是研究房屋的構造組成構造原理及構造方法的一門課程,同時還包括介紹建筑設計的一般原則的教學內容.因此本課程在土建類專業的課程體系中占有重要的地位.構造組成研究房屋的各個組成部分及作用.構造原理研究房屋各個部分的構造要求及符合這些要求的構造理論構造方法研究在構造原理的指導下用性能優良經濟可行的建筑材料和建筑制品的構成建筑結構配件以及構配件之間的連接方法建筑設計知識研究建筑空間的構成組織功能和外觀形象的基本概念及一般原則.實習對于我們將要走入社會的學生來說是一次熟悉社會,了解社會的好機會.實習是我們了解社會的第一站,今天我們來到學校為我們聯系的工地武警醫院辦公樓.以下是我了解到的工程情況.通過本次實習,我對建筑工程的現場施工和管理有了直觀地認識,增強了對所學基礎理論和專業知識的感性認識,并綜合運用自己所學過的知識,同監理工程師一起解決工程中所遇到的問題;并且在本次實習中,我對建筑工程的各方責任和角色有了更切實際的了解,深刻體會到工程建設中所包含的種種矛盾、種種限制、種種實際問題;親眼所見了建筑工人的辛苦,以及他們在實際施工中各種手法的巧妙性和實用性,比如,鋼筋的綁扎,底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣,每一跨度里鋼筋的接頭數只有25%,即4根鋼筋里只有一個接頭,另外,接頭要盡量放在受壓區內.在砌墻的過程中,如遇到墻要轉角或相交的時候,兩墻要一起砌起來,在留槎的過程中,可以留斜槎,如果要留直槎,則必須留陽槎,且要有拉結筋,不能留陰槎.在進行混凝土施工的過程中,要特別注意混凝土的配合比,在天熱的時候要注意養護等等.在工地上所見所聞,更加激發了我對本專業的熱愛和憧憬,也深深體會到要在建筑這個行業上有所作為必須付出更多的努力,不僅僅是在論上,更是在實際的應用中.與此同時,我也深深的體會到一份責任,希望能夠通過自己的努力,為祖國的大建設添磚增瓦,實現自身的價值.下面我就本次實習的過程內容作報告如下:

實習簡況.實習內容:學習國家相關的規章制度,了解各種工程程序;通過閱讀圖紙,了解設計的意圖、設計方案、施工細部;了解在工程建設中可能發生的實際問題,并學習切實可行的解決方法等.(一)建筑學知識

參觀校內單體建筑及建筑組群,參觀特色建筑,了解分析以下內容:

1、根據所學知識,對所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進行分析.2、參觀建筑物外觀及內部,了解各層平面布局及房間布置,觀察建筑外觀特點.運用所學知識分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法.3、分析建筑的防火與安全疏散設計是否符合要求.(二)房屋構造

通過去參觀某項在建工程現場情況,了解以下內容

1、了解該建筑物的結構形式、構造特點、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級等;

2、了解該建筑物的地基及基礎類型、構造形式及施工方法;

3、了解該建筑物的墻體類型、結構布置、細部構造及施工特點;

4、了解該建筑物板、梁、柱等的類型,配筋方式及其與墻、梁的連接構造,了解樓地面、屋面構造及頂蓬構造特點;

5、了解該建筑的樓梯、陽臺等的詳細構造;

6、了解建筑物的建筑裝修構造.(三)建筑材料

通過去建筑工地實地參觀,了解以下內容:

1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規格、標號、特性及使用要求;

2、了解混凝土、砂漿的配合比、標號、生產工藝所用設備以及養護要求;

3、了解各種鋼筋加工情況;

4、了解有關裝飾材料的情況.(四)建筑施工

通過去施工現場參觀,要求了解以下內容:

1、了解各施工工種的工藝過程,生產特點以及各工種之間的配合及穿插作業情況;

2、磚混結構施工工序,現澆構件的施工工序;

3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求;

4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求;

5、裝修工程的施工過程,施工特點及方法;

比如,鋼筋的綁扎,底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣,每一跨度里鋼筋的接頭數只有25%,即4根鋼筋里只有一個接頭,另外,接頭要盡量放在受壓區內.在砌墻的過程中,如遇到墻要轉角或相交的時候,兩墻要一起砌起來,在留槎的過程中,可以留斜槎,如果要留直槎,則必須留陽槎,且要有拉結筋,不能留陰槎.在進行混凝土施工的過程中,要特別注意混凝土的配合比,在天熱的時候要注意養護.(五)基礎

1.基礎選用類型 采用獨立基礎,基底標高為-5.10m

2.鋼筋基礎地面應作強度等級為c10的100厚墊層,墊層宜比基礎每側寬出100

3.鋼筋基礎曾厚度,有墊層處》40,無墊層處70, 與土壤直接觸外側建筑防水做法的鋼筋擋土墻,柱在室外地面部分保護層厚度應向外增加到40.(六)地基

1.地層土性描述:基礎應置未擾動的卵石層上,撐載力特征值f=350kpa

2.基槽檢驗應按工程地質勘察報告和施工圖要求進行,并需要有勘察設計人員機參加.3.基礎設施完畢用不含對基礎有侵蝕作用的戈壁土,角礫土或黃土分曾回填礫實.4.基礎開挖應按與爆破工程施工及驗收規范規定放坡,對臨近建筑有影響的基坑,應由具有巖石設計與施工單位做支護設計及施工.(七)施工準備

1.模板安裝前的基本工作:

1)放線:首先引測建筑的邊柱,墻軸線,平以該軸線為起點,引出各條軸線.模板放線時,根據施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線,墻模板要彈出模板的邊線和外側控制線,以便于模板安裝和校正.2)用水準儀把建筑水平標高根據實際標高的要求,直接引測到模板安裝位置.3)模板墊底部位應預先找平,雜物清理干凈,以保證模板位置正確,防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根.4)工長事先確定模板的組裝設計方案,向施工班組進行技術,質量,安全交底.5)模板應圖刷脫模劑.還有好多注意事項,我在這就不列舉了.(八)鋼筋混凝土結構 本功程框架梁配筋采用平面表示法,框架梁柱抗震構造詳國標圖籍03g101-1 保護層厚度:樓板15 連梁 梁25,柱30,并不大于主筋直徑 混凝土的早期養護實踐證明,混凝土常見的裂縫,大多數是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區的溫度驟降也容易形成裂縫.因此說混凝土的保溫對防止表面早期裂縫尤其重要.從溫度應力觀點出發,保溫應達到下述要求: 1)防止混凝土內外溫度差及混凝土表面梯度,防止表面裂縫.2)防止混凝土超冷,應該盡量設法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩定溫度.3)防止老混凝土過冷,以減少新老混凝土間的約束.混凝土的早期養護,這些問題都是在施工事要注意的,在施工時采用何種水泥,用量都是要注意的,還有混泥土的早期保養.鋼筋綁扎搭界頭連接區段的長度為1.3倍l 框架柱 梁復合捆筋,均允許采用拉津復合箍,其配箍量不小于10d 現澆主梁與次梁交接處,應附加吊筋或箍筋,未注明的當左右次的梁跨度之和的1/2梁長l《3m設8根箍筋.(九)其他

1.本設計未考慮冬季,雨季施工措施,施工單位應根據有關措施及驗收規范自定.2.施工中應嚴格遵守國家現在個施工及驗收規范和操作規程.3.圖中平面尺寸單位為毫米,標高為米

4.本工程樓面施工荷載不得超過3.5kn/mm,如果需要在樓面上大面積堆料,樓底模及支撐系統不得拆除,并且支撐系統需進行強度驗算.5.施工中應密切配合建筑及設備,電器施工土作好預留及預理工作,管道井內宜預設管道支架或埋件.6.防雷措施應按電施要求,柱或墻內防雷通長焊接縱筋焊接聯網

7.所有外露鐵件應涂刷防銹漆二底二面.8.板中鋼筋編號同標高出樓板鋼筋編號,梁編號同相同標高梁編號.9.結施圖中所示做法與本頁說明矛盾時,以結施圖所示做法為準.10.女兒墻為m5.0混合沙漿砌mc10磚,抗震柱設置詳新02g01-1圖籍23-25頁縱筋為4/12

【關鍵詞】房建實訓 房建教學 教學方法

【摘要】隨著時代的發展，對于永恒建筑學課程設計實踐性教學環節提出新要求，要求培養的學生具有運用所學知識獨立分析問題、解決問題和創新的能力。本文主要闡述房屋建筑學實訓在教學內容和教學方法等方面的改革實踐。

實訓是什么？實訓是內容最豐富的教科書，實訓是實現創新最重要的源泉，實訓是貫徹素質教育最重要的場所，實訓是完成從簡單到綜合、從知識到能力、從聰明到智慧轉化的催化劑。

實訓教學是房屋建筑學教學的重要組成部分，也是評價當代大學生學業水平和綜合素質的重要指標。實訓教學對提高學生的綜合素質、培養學生的創新能力具有重要地位和作用。縱觀當今時代教育發展的大趨勢，實踐環節在個專業人才培養中占據著越來越重要的地位。

《房屋建筑學》課程是一門理論性和實踐性都很強的建筑工程類的專業基礎課，其掌握程度對于后續專業課程的學習效果和效率有直接影響。然而，很多學生感覺該課程的學習難度大，往往花費很多時間和精力卻收效不大，這是由于該課程具有內容多、綜合性強、實踐性能力要求高的特點，單純地死記硬背只能是事倍功半。

本課程的任務是使學生掌握建筑構造和建筑設計原理兩大部分內容，本課程的目的是使學生具有從事中小型建筑方案設計和建筑施工圖設計的初步能力，并為后續課程（如《鋼筋混凝土結構》、《地基基礎》、《建筑施工》、《建筑工程概預算》等）奠定必要的專業基礎知識。

房屋建筑學實訓教學，是對建筑設計原理、建筑構造層次、構造做法的認識實踐過程，是將建筑方案設計過渡到建筑施工圖設計的一次嘗試，使學生了解建筑設計原理、設計方法，使學生了解建筑構造與建筑實體的密切關系，從而提高分析和解決實際問題的能力，獲得建筑師的基本素質，并加深對建筑構造設計，即建筑施工圖設計工作的認識。因此，實訓內容包括：了解設計前期準備工作的內容和方法；學會利用建筑設計專用軟件繪圖；掌握繪制建筑施工圖紙的方法和技巧。

21世紀的教育特征是以培養學生實踐和創業能力為重點。房屋建筑學是一門實踐性很強的課程，與實際聯系密切，因此要緊密聯系實際，盡量增加實踐性活動，以加強學生實踐能力和動手能力的培養。

房屋建筑學實訓的目標：房屋建筑學實訓是土木工程專業學生進行的第一次實踐，是將其所學的房屋建筑學知識和建筑制圖、建筑材料等課程結合起來的實踐性教學環節，又是后續課程的基礎。同時，房建實訓是從理論到實踐的過渡過程，是將理論和實踐結合的集訓。在實訓中，采用真題假作，讓學生逐步接觸實際工程，增強工程實踐能力，提高綜合素質，培養創新精神和創新能力。

那么，房建實訓應給予學生什么呢？

為學生提供綜合性全方位的訓練建筑是一個工種復雜而又相互協調統一的有機整體。它需要建筑、結構、設備等的配合。因此，房建實訓也需要構造、設備、經濟、施工等許多課程的知識都納入到房建中。為增加學生的感性認識，提高學生的應用能力，在房屋建筑學教學過程中，安排一周的認識實習。在五天的時間里，針對建筑類型、結構形式、施工工藝等內容，組織參觀磚混、框架、框剪等多類公共建筑，以及單層、多層的工業建筑等。學生參與評圖。評圖是對學生設計成果的檢查評定過程，如果沒有學生參與，只是給出一個概括的分數，不利于學生以后的學習和提高。利用討論式評圖，可起到評定和促使學生提高水平的雙重作用。對一同學的作業大家一起討論、分析，并匯總意見；指出設計中的優點和不足，以及提出改進的建議。這樣做，一方面培養了學生的創新意識和綜合思維能力，也鍛煉了交往、表達等綜合能力。最后由學生介紹自己的設計成果和設計過程，談設計體會；指導教師進行總結，肯定長處，提出問題，指出改進方向。有條件時，將優秀成果予以展覽，以利學生互相取長補短，共同提高。還將部分好的作業留下來作為范圖為以后的學生參考。

建筑業是國民經濟重要的產業部門，國家的發展需要建筑業的發展，而建筑業的發展依賴于學校輸送大批的建筑方面的應用型人才，這正是房屋建筑學專業存在和發展的前提條件，也正是我們探討房屋建筑學實訓改革的宗旨所在。

房屋建筑實訓是建筑工程專業學生初次接觸設計，由于缺乏了解，難以進入是普遍的現象。教改的重點應放在指導教師的精心策劃上，通過循序漸進的指導，使學生漸入佳境，步入專業學習的正確軌道。通過對《房屋建筑學》實訓各主要環節的問題分析和學生在設計中存在的心理狀態分析，提出了搞好《房屋建筑學》實訓的改革措施。隨著時代的發展，那些具有較強綜合能力的大學生更能適應社會的需求。如何讓學生通過《房屋建筑學》實訓，使他們的各方面能力得到培養和鍛煉，一直是值得思考的課題。

參考文獻：

[1]同濟大學。房屋建筑學[M].北京：中國建筑工業出版社，1999

[2]李必瑜。建筑構造[M].北京：中國建筑工業出版社，1996

[3]任榮。房屋建筑學教學淺談[A].建筑教育改革理論與實踐[C].武漢：武漢工業大學出版社，2000.15L一153

[4]張啟香，楊茂森，王鰲杰。房屋建筑學實訓指導。北京： 北京理工大學出版社