第一篇：開題評(píng)估總結(jié)報(bào)告

課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的有效性研究》

開題評(píng)估總結(jié)報(bào)告

巨野縣大謝集鎮(zhèn)第二中學(xué) 賀慶紅

各位老師，大家好：

我向大家做《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的有效性研究》課題的開題報(bào)告，本課題于2010年12月15日申報(bào)，經(jīng)大謝集鎮(zhèn)第二中學(xué)、巨野縣教研室、菏澤市教研室逐級(jí)呈報(bào)，經(jīng)市評(píng)審專家組一致意見，立項(xiàng)為菏澤市教學(xué)研究課題。我們感到榮幸的同時(shí)也感到巨大的壓力，這就需要我們所有參與本課題的老師們齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，把課題研究進(jìn)行下去，做到有始有終，并在課題研究過(guò)程中做到勞而有獲，真正促進(jìn)我們的信息技術(shù)教育教學(xué)。并且把這種網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式在全縣推廣，為菏澤教事業(yè)育貢獻(xiàn)自己的力量！

隨著科學(xué)技術(shù)的逐步深化與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅在生活中得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也在教學(xué)中起著不可替代的重要作用，網(wǎng)絡(luò)化背景下的信息技術(shù)教學(xué)模式趨向于多樣化的發(fā)展方向，這不僅保證了信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)了信息技術(shù)教學(xué)的有效完成。本文旨在論述網(wǎng)絡(luò)化背景下的初中信息技術(shù)教學(xué)策略，從初中信息技術(shù)課堂的實(shí)際情況出發(fā)，以實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)的有效化、創(chuàng)新化。信息技術(shù)學(xué)科是一門年輕的學(xué)科，做為推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)課程，在實(shí)

際教學(xué)中并沒(méi)有多少現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可循，只能靠自己摸索，在教學(xué)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題需要我們解決，如學(xué)生上課不專心聽講，教材內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生沉迷于上網(wǎng)等等。因此，如何上好信息技術(shù)課，如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)上好信息技術(shù)課，是我們迫切需要解決的重要問(wèn)題。基于這種情況，我們謝集二中信息技術(shù)組提出《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式的有效性研究》這個(gè)課題，希望通過(guò)新型的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的學(xué)習(xí)，形成合理的自我評(píng)價(jià)體系，從而掌握優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，提升基本的信息素養(yǎng)。下面我要從以下幾個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行詳細(xì)闡述

一、研究背景：

新課改實(shí)施以來(lái)，農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂教學(xué)出現(xiàn)了煥然一新的局面，許多方面令人感到歡欣鼓舞；但隨著新課改的深入，也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，與農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀之間的矛盾也越來(lái)越明顯。如何使新課改在農(nóng)村初中教學(xué)中得到真正落實(shí)，是每一個(gè)一線農(nóng)村信息技術(shù)教師所面臨的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是為了更好的解決問(wèn)題，更深入全面的把新課改推行下去。具體包括以下因素：

a、教育信息化發(fā)展的需求。b、新課程改革的趨勢(shì)。c、學(xué)生的迫切需求。

c、我校（謝集二中）發(fā)展的需要。

教育信息化在教育現(xiàn)代化方面的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是以信息技術(shù)為主要代表的現(xiàn)代傳媒技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣應(yīng)用將為學(xué)生提供更為充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；另一方面是將信息技術(shù)融入所有課程的教學(xué)活動(dòng)之中，將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生接更為優(yōu)質(zhì)的教育。信息技術(shù)既是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科分支，又是所有學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。信息技術(shù)既是一個(gè)重要的技術(shù)分支，又已經(jīng)深化為改造人類生產(chǎn)與生活方式的基本手段。信息技術(shù)因信息交流

需要而產(chǎn)生和發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步又?jǐn)U展了信息交流的時(shí)間與空間。文化形成和發(fā)展的最本質(zhì)要求是交流，隨著信息技術(shù)越來(lái)越廣泛地滲透到教育、經(jīng)濟(jì)和政治等領(lǐng)域，席卷全

球的信息文化業(yè)已形成，并推動(dòng)著全社會(huì)的“文化重塑”，推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展。從社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在普通高中設(shè)立信息技術(shù)科目，為培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)未來(lái)公民奠定基礎(chǔ)，信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，明確信息社會(huì)公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)型社會(huì)提供必要保證。信息技術(shù)課程作為一門必修課程已經(jīng)在全國(guó)高中普遍開設(shè)，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐建設(shè)，結(jié)合國(guó)家新課改的精神，信息技術(shù)課程又被賦予了新的內(nèi)涵： 1．提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民。2．營(yíng)造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái) 3．關(guān)照全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程 4．強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決，倡導(dǎo)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐 5．注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化

隨著各級(jí)教育主管部門對(duì)信息技術(shù)普及教育的重視，建立起校園網(wǎng)的學(xué)校越來(lái)越多信息化的教育環(huán)境已初步形成，巨野縣中小學(xué)全部配備電子白板等教學(xué)設(shè)備，為師生教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建平臺(tái)。因此，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)具備了客觀的軟硬件條件，如何貫徹新課程的要求，如何利用優(yōu)良的信息技術(shù)條件上好信息技術(shù)課程本身，正是目前迫切需要探索的問(wèn)題。

二、研究目的：

通過(guò)本課題的研究，增強(qiáng)教師整合的意識(shí)和能力，優(yōu)化課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)能力，發(fā)展自我，成長(zhǎng)為新一代科研型的教師。通過(guò)此課題的研究，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，最大程度提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。讓學(xué)生在新穎的多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課堂上，自主探究，培養(yǎng)思維，達(dá)到全面地發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求。通過(guò)本課題的研究，探究信息技術(shù)教學(xué)中的動(dòng)手實(shí)踐能力，有效提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在健康中成長(zhǎng)，使謝集二中成為一所省級(jí)化的規(guī)范性學(xué)校。本課題主要解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

1．調(diào)查發(fā)現(xiàn)新課改的要求與農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀之間的矛盾。研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)模式，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行徹底重構(gòu)，突破信息技術(shù)課上成“計(jì)算機(jī)操作課”和單純作為一門學(xué)科來(lái)上的頑癥，切切實(shí)實(shí)把信息技術(shù)課程理念貫徹到實(shí)處。1）在新的教學(xué)模式指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息化學(xué)習(xí)的平臺(tái) 讓學(xué)生適應(yīng)信息化平臺(tái)上的學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)支持下，進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，因此，信息技術(shù)課程需要?jiǎng)?chuàng)導(dǎo)把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起的學(xué)習(xí)方式，既把“用技術(shù)”融合在“學(xué)技術(shù)”的過(guò)程中又在“用技術(shù)”的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)和探究，深化技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。

2）在新的教學(xué)模式指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能不斷進(jìn)行自主探索研究，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展各種能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。提供生動(dòng)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，設(shè)計(jì)靈活開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，多方位開辟信息來(lái)源，充分提供應(yīng)用工具，隨時(shí)獲得必要的指導(dǎo)，有利于合作交流的學(xué)習(xí)形態(tài)，自主確定活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，是形成這種學(xué)習(xí)環(huán)境的重要因素；教師角色從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、教練和學(xué)習(xí)伙伴，是形成這種學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保證；評(píng)價(jià)原則的改革，從單純統(tǒng)一測(cè)試給出鑒定性結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，是形成這種學(xué)習(xí)環(huán)境的重要措施。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人

2、找出解決新課改與農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀之間的矛盾的途徑。對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課程教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)證研究。找到一條既符合國(guó)家教育教學(xué)改革方針，又符合山東菏澤廣大中小學(xué)實(shí)際情況的有效途徑。

三、研究?jī)?nèi)容：

研究途徑： 本課題由謝集二中總課題組統(tǒng)一指導(dǎo)，集體參與，各學(xué)科組、教研組根據(jù)總課題的要求和學(xué)科特點(diǎn)設(shè)立子課題，分級(jí)分層管理，實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，形成規(guī)范科學(xué)的管理制度1．通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，總結(jié)并形成在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更適合于農(nóng)村初中實(shí)際的、適合現(xiàn)代教育發(fā)展的新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

2．通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，探索并總結(jié)信息化時(shí)代，如何改革傳統(tǒng)教育教學(xué)思想和模式，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3．通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐。探索現(xiàn)代信息技術(shù)整合、優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑與科學(xué)方法。研究的方法

1、調(diào)查法

（1）調(diào)查目前我校教師在學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合方面的現(xiàn)狀；（2）調(diào)查研究過(guò)程中教師的運(yùn)用信息技術(shù)的水平與教學(xué)效果，搜集資料，了解情況。

2、個(gè)案研究法

選取不同類型的研究對(duì)象進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的課堂實(shí)例個(gè)案研究。

3、行動(dòng)研究法

以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的研究，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題，自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過(guò)計(jì)劃，實(shí)踐，觀察，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。

4、文獻(xiàn)法

對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、分析和提煉，以形成信息技術(shù)環(huán)境下整合教學(xué)的理論和方法。研究周期研究的步驟（2010年9月至2013年12月）

分三個(gè)階段：

第一階段：(2010年9月至2010年12月）準(zhǔn)備階段。

2010年9月：成立《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》課題組；開始對(duì)我校如何進(jìn)行此課題的研究進(jìn)行可行性分析，提出研究方案。運(yùn)用調(diào)查研究法，調(diào)查我校在整合方面存在的問(wèn)題，撰寫《初中信息技術(shù)與學(xué)科整合現(xiàn)狀的調(diào)查及分析》。第二階段：(2011年3月至2012年7月)實(shí)施階段。

1、按課題研究方案組織研究，在實(shí)施過(guò)程中不斷修訂完善課題研究方案；

2、對(duì)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行定期研討評(píng)估，開展階段性研究成果總結(jié)、交流、評(píng)比活動(dòng)；

3、采取自評(píng)和他評(píng)結(jié)合的方式，對(duì)各子課題的研究成效進(jìn)行評(píng)定，及時(shí)充實(shí)調(diào)整研究人員和工作布局。并向總課題組申請(qǐng)對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行技術(shù)層面和教育層面的定性和定量的測(cè)評(píng)，確定質(zhì)量等級(jí)；

4、對(duì)取得的成果及時(shí)總結(jié)、推廣和表彰； 第三階段：(2012年9月至2013年12月)結(jié)題階段。

進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)題，校課題組向總課題組提交項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告和

研究成果，上級(jí)課題組對(duì)各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估。

1、校課題組收集整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主管向上級(jí)課題組提交能反映完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的人員工作量表、工作報(bào)告、課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)資料分析等文本和電子文檔；

2、校課題組撰寫課題研究報(bào)告，做好課題結(jié)題工作。并請(qǐng)總課題領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行終結(jié)性測(cè)評(píng)，寫出總結(jié)性結(jié)論；

3、評(píng)選優(yōu)秀研究成果，結(jié)集出版優(yōu)秀報(bào)告及論文集；

4、召開課題研究成果總結(jié)表彰大會(huì)，推廣應(yīng)用優(yōu)秀研究成果。

四、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：

1．端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí) 2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)新教學(xué)模式的構(gòu)建 3．網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

五、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

1．關(guān)于信息技術(shù)課程教學(xué)模式的研究著眼點(diǎn)還在于如何把它作為一門課程來(lái)上好上，忽視了信息技術(shù)課程本身的特殊性，從而造成了目前信息技術(shù)課就是學(xué)習(xí)軟硬件知識(shí)的普

遍現(xiàn)狀，甚至有些地方開設(shè)信息技術(shù)課只是因?yàn)樗潜匦拚n要會(huì)考，完全成了一種新的“應(yīng)試教育”。2．信息技術(shù)課程同其他學(xué)科的整合不盡人意，目前還是只有老師的整合而學(xué)生的整合不夠，并且作秀多于實(shí)用，這也反映了現(xiàn)在學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)還不夠，信息技術(shù)應(yīng)用水平還不高

3．信息技術(shù)課的開設(shè)沒(méi)有起到發(fā)展學(xué)生興趣、提升學(xué)生信息素養(yǎng)的作用。信息技術(shù)課堂遠(yuǎn)沒(méi)有網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的吸引力大，信息技術(shù)課堂上學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。教師和學(xué)生對(duì)信息 技術(shù)的看法嚴(yán)重沖突。

4．國(guó)內(nèi)雖然有不少人特別是一線教師提出的一些信息技術(shù)教學(xué)模式，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，如何利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)研究還不夠，還沒(méi)

有可以普遍意義上進(jìn)行推廣的經(jīng)驗(yàn)和方案，也缺少這方面的實(shí)證研究。

六、分工與合作

七、突破之處：

1．以學(xué)生為主體，在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，定位網(wǎng)絡(luò)、教師和學(xué)生之間

的關(guān)系，構(gòu)建新型教學(xué)模式，在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，先用后學(xué)，在使用中根

據(jù)學(xué)習(xí)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)、掌握信息技術(shù)、利用信息技術(shù)，從而提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

2．破除傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)單純知識(shí)和技術(shù)教學(xué)的模式，提升信息技術(shù)教育文化內(nèi)涵，使學(xué)生明晰信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。3．信息技術(shù)新課程的規(guī)模化的實(shí)證研究。

總之，我們大謝集第二中學(xué)的信息技術(shù)課題研究組，期待在研究過(guò)程中，不斷改進(jìn)措施，創(chuàng)新研究方法，到結(jié)題前，為“提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”獻(xiàn)上自己的微薄之力，使謝集二中教學(xué)成功的方法和經(jīng)營(yíng)模式能在全市，全省乃至全國(guó)推廣，成為我們努力工作的目標(biāo)。

第二篇：評(píng)估總結(jié)報(bào)告

金糧集團(tuán)培訓(xùn)效果評(píng)估總結(jié)報(bào)告

2011年2月29日下午，我培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)金糧集團(tuán)進(jìn)行了第一次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)《團(tuán)隊(duì)凝聚力》，在金糧集團(tuán)人力資源部的大力配合下，本次培訓(xùn)舉辦的非常成功。通過(guò)培訓(xùn)的實(shí)施在員工中取得了較強(qiáng)烈的反響。下面對(duì)此次培訓(xùn)做出總結(jié)：

（一）對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)：

本次的授課內(nèi)容為《團(tuán)隊(duì)凝聚力》，大部分的學(xué)員認(rèn)為此次培訓(xùn)適合個(gè)人的工作和個(gè)人發(fā)展需要，讓學(xué)員對(duì)工作更加有信心。并表示課程內(nèi)容深度適中、易于理解、切合實(shí)際，對(duì)以后的團(tuán)隊(duì)建設(shè)有很大的幫助。

（二）對(duì)培訓(xùn)師的評(píng)價(jià)的總結(jié)：

對(duì)培訓(xùn)師的評(píng)價(jià)基本良好，其中對(duì)培訓(xùn)的課堂氣氛、語(yǔ)言表達(dá)等方面都有很高的評(píng)價(jià)。但建議老師能更加注重自己的形象著裝以及普通話的運(yùn)用。

（三）參加此次培訓(xùn)的收獲：

大部分的學(xué)員認(rèn)為通過(guò)參加此次培訓(xùn)，獲得的適用的新知識(shí)，促進(jìn)客觀地觀察自己以及自己的工作，幫助對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行總結(jié)與思考。

結(jié)合上面幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)，整體上學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)是比較滿意的，總評(píng)分達(dá)到了8.2分（以10計(jì)）。但我們也有需要改進(jìn)的地方，有兩位學(xué)員向我們反映培訓(xùn)師演講不是十分圍繞主題、專業(yè)性及實(shí)操性都有待提升，我們會(huì)虛心接受學(xué)員的建議，在以后的培訓(xùn)過(guò)程中注意以上的問(wèn)題，不斷完善自我。希望今后的每一次培訓(xùn)都能給學(xué)員灌注新的知識(shí)，帶來(lái)不同的體驗(yàn)。

第三篇：風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估總結(jié)報(bào)告

風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估總結(jié)報(bào)告

一、評(píng)估的組織

廠部組織成立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各部門分別建立了部門級(jí)、班組級(jí)和專業(yè)級(jí)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估小組，指定了各小組的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估培訓(xùn)員，同時(shí)針對(duì)相關(guān)元素評(píng)估分別由各小組內(nèi)的相關(guān)人員進(jìn)行。按照廠部策劃、指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)，部門、班組評(píng)估、實(shí)施、自檢、報(bào)告的原則開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作。

二、風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)

組織舉辦了易燃易爆化學(xué)品風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)培訓(xùn)，各生產(chǎn)部門的脫硫?qū)I(yè)、化學(xué)專業(yè)、燃料專業(yè)有關(guān)人員參加了培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容主要有防火防爆安全知識(shí)、氨系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)分析及預(yù)控措施、氫系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)分析及控制措施等，重點(diǎn)介紹了燃燒、爆炸、重大危險(xiǎn)源等概念，防火和防爆的基本理論及預(yù)防基本原則，氨、氫等化學(xué)品的物理和化學(xué)特性，通過(guò)案例的形式，強(qiáng)調(diào)了此類化學(xué)品的危險(xiǎn)性，同時(shí)對(duì)其檢修和運(yùn)行進(jìn)行了風(fēng)險(xiǎn)分析，并說(shuō)明了緊急情況下的應(yīng)急處理措施。

通過(guò)培訓(xùn)，加深了有關(guān)作業(yè)人員對(duì)易燃易爆化學(xué)品的危害性認(rèn)識(shí)，提高了現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，增強(qiáng)了應(yīng)急處置能力，并促使作業(yè)人員將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作中，從而有效保障人身安全和設(shè)備安全。

三、評(píng)估情況 在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各評(píng)估小組利用機(jī)組檢修相對(duì)空的時(shí)間段里依據(jù)各評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了半定量、故障模式及影響、工作前安全分析等的評(píng)估工作，通過(guò)打分、定性的評(píng)估，確定了風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，編制了相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)概述，并針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)制定了相關(guān)控制措施。

組建了各層級(jí)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)，進(jìn)行了全面的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，形成了風(fēng)險(xiǎn)概述，結(jié)合我廠實(shí)際組織開展了區(qū)域風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，進(jìn)行了工作前安全分析，從建立崗位工作項(xiàng)目清單，定性和半定量評(píng)估確定高危項(xiàng)目，形成高危項(xiàng)目清單，進(jìn)行工作前安全分析，并制定書面安全工作程序，至今已完成了工作前安全分析和故障模式的評(píng)估，形成了工作安全分析條目。

針對(duì)每月發(fā)生的各類事故、事件，有針對(duì)性進(jìn)行了補(bǔ)充評(píng)估，對(duì)尚未評(píng)估的項(xiàng)目現(xiàn)正要求各部門進(jìn)行補(bǔ)充完善。

依據(jù)重大危險(xiǎn)源的標(biāo)準(zhǔn)要求，廠部制定了重大危險(xiǎn)源管控標(biāo)準(zhǔn)，并組織進(jìn)行了重大危險(xiǎn)源風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估評(píng)估，編制了相關(guān)評(píng)估報(bào)告，針對(duì)評(píng)估發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題制定了整改計(jì)劃，并組織落實(shí)，使重大危險(xiǎn)源的管控水平又提高了一步。

四、實(shí)施情況

半定量評(píng)估出來(lái)的項(xiàng)目通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的實(shí)施得到了很好的控制，對(duì)有工作票的作業(yè)項(xiàng)目全面通過(guò)工作前安全分析，制定相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控票，經(jīng)過(guò)審批后現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行，在作業(yè)前由班長(zhǎng)或工作負(fù)責(zé)人對(duì)作業(yè)班成員進(jìn)行作業(yè)前安全風(fēng)險(xiǎn)事項(xiàng)交底，實(shí)施雙簽字，每項(xiàng)作業(yè)步驟完成后進(jìn)行打勾確認(rèn)風(fēng)險(xiǎn)的管控情況，每月定期或不定期地組織風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控票的檢查和統(tǒng)計(jì)，并在月度安健環(huán)委員會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)。

故障模式評(píng)估的項(xiàng)目通過(guò)缺陷的消除和隱患整治的方式，排除或降低因設(shè)備問(wèn)題所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)評(píng)估使專業(yè)人員更加深入認(rèn)識(shí)設(shè)備本質(zhì)，提高了風(fēng)險(xiǎn)防范能力，通過(guò)設(shè)備的治理，提高了設(shè)備可靠性、安全性、協(xié)調(diào)性和抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。

除了應(yīng)用幾種風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法外，還應(yīng)用了純定性評(píng)估方法，一是在每年的春秋檢中切實(shí)按照上級(jí)的文件要求，組織開展春秋檢的組織、布置、落實(shí)和檢查、總結(jié)、整改和閉環(huán)驗(yàn)證工作，針對(duì)問(wèn)題制定整改計(jì)劃，在每月末初的生產(chǎn)早會(huì)上通報(bào)整改計(jì)劃的完成情況，協(xié)調(diào)督促各部門抓緊處理未完成項(xiàng)目，在各部門的大力配合和支持下，各項(xiàng)問(wèn)題閉環(huán)情況及時(shí)得到了驗(yàn)證。其二是每年組織開展安全性內(nèi)部自評(píng)價(jià)，成立機(jī)構(gòu)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)查找，按五定原則制定問(wèn)題整改計(jì)劃，由于領(lǐng)導(dǎo)重視、專業(yè)配合、有力監(jiān)督，春檢、內(nèi)部安全性自評(píng)價(jià)和集團(tuán)安全會(huì)診項(xiàng)目除了一些比較難整改或跨的項(xiàng)目外，基本得到了閉環(huán)運(yùn)作。

在檢修的策劃階段，各專業(yè)針對(duì)檢修項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，制定控制措施，并將評(píng)估結(jié)果納入檢修文件包，供現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行，同時(shí)確定高危項(xiàng)目清單，依據(jù)國(guó)華公司高危項(xiàng)目的管控要求，從嚴(yán)實(shí)施高危項(xiàng)目管控，執(zhí)行人員到位標(biāo)準(zhǔn)，開展修前安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施落實(shí)情況檢查，從隔離措施、安全措施、消防措施、應(yīng)急措施、文明衛(wèi)生措施等方面措施的到位情況進(jìn)行到場(chǎng)監(jiān)督檢查，確保了高危項(xiàng)目安全作業(yè)，未發(fā)生任何人身安全事故、設(shè)備事故、環(huán)境污染和健康保障損失事故。

第四篇：開題報(bào)告房地產(chǎn)抵押評(píng)估

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告 學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：

所在學(xué)院：管理科學(xué)與工程 專業(yè)：工程管理 設(shè)計(jì)(論文)題目： 指導(dǎo)教師：

開題報(bào)告填寫要求

1．開題報(bào)告（含“文獻(xiàn)綜述”）作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效；

2．開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見； 3．“文獻(xiàn)綜述”應(yīng)按論文的格式成文，并直接書寫（或打印）在本開題報(bào)告第一欄目?jī)?nèi)，學(xué)生寫文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于15篇（不包括辭典、手冊(cè)）；

4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“2004年4月26日”或“2004-04-26”。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告

1．結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，每人撰寫 2000字左右的文獻(xiàn)綜述：

文獻(xiàn)綜述

房地產(chǎn)是人們生活的必須資料，又是各行各業(yè)不可缺少的生產(chǎn)資料，在當(dāng)今的形勢(shì)下，必然會(huì)遇到很多涉及房地產(chǎn)交換問(wèn)題，急需房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估。房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估就是評(píng)估人員實(shí)事求是地、科學(xué)地對(duì)標(biāo)的房地產(chǎn)價(jià)格的估定。所謂實(shí)事求是，就是要求評(píng)估人員不存偏見。因?yàn)楣纼r(jià)是帶有評(píng)估人員約主觀因素，所以評(píng)估員在進(jìn)行評(píng)估工作時(shí)應(yīng)排除干擾，對(duì)標(biāo)的物的過(guò)去、現(xiàn)在與標(biāo)的物有關(guān)的資料進(jìn)行搜集整理，結(jié)合市場(chǎng)信息情況，為標(biāo)的物價(jià)格的確定提供可靠數(shù)據(jù)。

而且在如今的經(jīng)濟(jì)型社會(huì)的大環(huán)境下，例如企業(yè)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移、國(guó)有土地的征收與拆遷、公民的抵押貸款等等，這些都離不開房地產(chǎn)評(píng)估。然而，目前我國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估隊(duì)伍就其數(shù)量上、質(zhì)量上都適應(yīng)不了房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要。因此迅速培養(yǎng)房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估人才是發(fā)展房地產(chǎn)業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

房地產(chǎn)評(píng)估，并非是房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與生俱來(lái)的，它是客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的產(chǎn)物，隨著我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的日趨成熟，作為對(duì)社會(huì)上重大經(jīng)濟(jì)利益進(jìn)行估價(jià)的社會(huì)中介服務(wù)行業(yè)——房地產(chǎn)評(píng)估行業(yè)，正日益為大眾認(rèn)可，并取得了相應(yīng)的發(fā)展。起初因?yàn)槲覈?guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)機(jī)制的不健全，房地產(chǎn)評(píng)估業(yè)在其發(fā)展過(guò)程中難免歷經(jīng)**。但為了讓房地產(chǎn)評(píng)估業(yè)盡快進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，使之真正發(fā)揮更好的作用，建設(shè)部下發(fā)了建住房（2000）96號(hào)《關(guān)于房地產(chǎn)價(jià)格評(píng)估機(jī)構(gòu)脫鉤改制的通知》的文件。與之相應(yīng)的評(píng)估方法主要有三大方法——市場(chǎng)比較法，成本法，收益法。

房地產(chǎn)作為不動(dòng)產(chǎn)的商品，房地產(chǎn)的估價(jià)也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和房地產(chǎn)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，房地產(chǎn)估價(jià)業(yè)務(wù)涉及的范圍越來(lái)越廣泛，標(biāo)的價(jià)值也越來(lái)越大。但是，目前我國(guó)房地產(chǎn)估價(jià)行業(yè)還不完全適應(yīng)房地產(chǎn)市場(chǎng)快速發(fā)展的需要，還存在一些問(wèn)題。許多學(xué)者為此也不停的做著研究：余世杰[1] 針對(duì)市場(chǎng)比較法存在的問(wèn)題，通過(guò)引用德爾菲法來(lái)選取可比實(shí)例，將定性分析問(wèn)題轉(zhuǎn)化為定量分析問(wèn)題，使傳統(tǒng)市場(chǎng)比較法得到了改進(jìn)，得到的房地產(chǎn)估價(jià)結(jié)果更合理。周迎春[2]，分析了房地產(chǎn)評(píng)估行業(yè)存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)對(duì)策，旨在為推動(dòng)我國(guó)房地產(chǎn)估價(jià)業(yè)健康有序、公平和諧地發(fā)展提供借鑒與參考。姜勇、瞿富強(qiáng)[3] ：綜合分析比較各地房地產(chǎn)評(píng)估技術(shù)運(yùn)用中可比實(shí)例的選擇方法，各種方法選擇的可比實(shí)例精確度存在的差異，并且進(jìn)一步研究可比實(shí)例的不同的選擇方法。李正偉[4] 以對(duì)建筑物不同收益狀態(tài)下價(jià)值考量的側(cè)重點(diǎn)不同，殘余估價(jià)法的應(yīng)用模式的不同，各自相對(duì)應(yīng)的基本理論公式，以及在具體運(yùn)用時(shí)評(píng)估模型的選擇和參數(shù)的確定還存在爭(zhēng)議入手對(duì)殘余估價(jià)法的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行探討。金建清[5] 解析房地產(chǎn)價(jià)值形成過(guò)程是估價(jià)的基礎(chǔ)，且以房屋為核心的價(jià)值形成過(guò)程不僅符合法律實(shí)踐和社會(huì)生活實(shí)際，也是在建工程抵押估價(jià)成本法重構(gòu)的基礎(chǔ)。王麗英[6]研究了在價(jià)格估算的過(guò)程中，由于估價(jià)機(jī)構(gòu)、估價(jià)人員以及國(guó)家政策因素、房地產(chǎn)市場(chǎng)的波動(dòng)等的不確定性都會(huì)造成估價(jià)結(jié)果與真實(shí)價(jià)值的偏差，帶來(lái)房地產(chǎn)估價(jià)的風(fēng)險(xiǎn)。吳紅華，賴華勇[7]研究了房地產(chǎn)價(jià)格影響因素的不確定性和客觀區(qū)間性，提出了基于市場(chǎng)比較的房地產(chǎn)估價(jià)的區(qū)間數(shù)灰色模糊法。華琦[8] 文結(jié)合我國(guó)房地產(chǎn)估價(jià)行業(yè)的現(xiàn)狀，分別從估價(jià)機(jī)構(gòu)和估價(jià)人員、政府、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)各角度出發(fā)分析房地產(chǎn)估價(jià)風(fēng)險(xiǎn)體系構(gòu)成，提出了房地產(chǎn)估價(jià)風(fēng)險(xiǎn)防范和轉(zhuǎn)移的一些途徑。盤小霞[9] 對(duì)司法鑒定估價(jià)中存在的常不為人關(guān)注，又得必須關(guān)注的問(wèn)題的剖析及其應(yīng)采取的舉措。盧爽[10]介紹了一切商品的價(jià)格都是由其自身的價(jià)值和使用價(jià)值以及市場(chǎng)供求關(guān)系決定的。唐爽麟[11]闡述了在對(duì)不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估過(guò)程中的問(wèn)題提出了的簡(jiǎn)要的建議。耿繼進(jìn)，李妍[12] 基于對(duì)我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)特點(diǎn)的分析，提出了城市整體估價(jià)的概念，構(gòu)建了整體估價(jià)模型。劉宇衡[13] 依據(jù)地產(chǎn)估價(jià)的基本理論，深入分析研究房地產(chǎn)估價(jià)務(wù)實(shí)中市場(chǎng)法的難點(diǎn)及其存在的問(wèn)題，提出使用專家打分法進(jìn)行因素指標(biāo)量化、用集值迭代法對(duì)因素指標(biāo)賦權(quán)、用假設(shè)權(quán)重法對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)估的估價(jià)方法。王麗英[14]分析了房地產(chǎn)評(píng)估過(guò)程參與者有委托人、估價(jià)機(jī)構(gòu)、估價(jià)人員等，由于參與各方原因造成評(píng)估結(jié)果與真實(shí)價(jià)值產(chǎn)生極大偏差，帶來(lái)估價(jià)的主觀風(fēng)險(xiǎn)。武軼楠[15] 要針對(duì)目前市場(chǎng)法、收益法、成本法這三種主要的房地產(chǎn)估價(jià)方法存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并結(jié)合當(dāng)前房地產(chǎn)業(yè)的相關(guān)情況，提出修正和完善的房地產(chǎn)估價(jià)方法的改進(jìn)措施。Low Sui Pheng[16] This paper suggests that ancient Chinese business principles introduced by Tao Zhugong during the Eastern Zhou Dynasty(770-221 B.C.)are still relevant for modern-day real estate practices.Petra ?kevin，Market[17] This research paper explores important marketing aspects of commercial real estate, specifiTHE IMPORTANCE OF OFFICE LOCATION ON CORPORATE IMAGE[J].Petra ?kevin，Market，2012 , 23 卷, 第2期，228-246

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告

２．本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段（途徑）：

本設(shè)計(jì)以新康青年城房地產(chǎn)的抵押評(píng)估做評(píng)估報(bào)告，將對(duì)其房地產(chǎn)價(jià)值（包括其相應(yīng)占用的國(guó)有土地使用權(quán)價(jià)格）進(jìn)行評(píng)估。新康青年城總建筑面積為10295.2㎡，將以為確定房地產(chǎn)抵押貸款額度提供參考依據(jù)而評(píng)估估價(jià)對(duì)象存量資產(chǎn)的抵押價(jià)值，而進(jìn)行評(píng)估。

一、本課題要研究或解決的問(wèn)題: 1﹑估價(jià)目的及估價(jià)對(duì)象特點(diǎn)分析；

2、估價(jià)方法的選用分析；

3、估價(jià)報(bào)告的規(guī)范、完整編制。

二、擬采用的研究手段（途徑）和思路: 本設(shè)計(jì)將以新康青年城房地產(chǎn)的抵押評(píng)估為依托，完成該項(xiàng)目完整的評(píng)估報(bào)告。綜合運(yùn)用大學(xué)期間學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合實(shí)習(xí)過(guò)程中的所見所聞以及所為，在指導(dǎo)老師的幫助下，充分利用圖書館文獻(xiàn)資源，結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷鞏固所學(xué)知識(shí)，完成高質(zhì)量、有現(xiàn)實(shí)意義的評(píng)估報(bào)告，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)水平。最終達(dá)到鞏固大學(xué)所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的目的。三．進(jìn)度計(jì)劃安排 1、2013年1月1日-1月8日開題并完成開題報(bào)告、進(jìn)一步準(zhǔn)備設(shè)計(jì)資料； 2、2013年1月9日-4月15日完成“XX房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目可行性研究”初稿； 3、2013年4月16日-5月31日修改并定稿； 4、2013年6月1日-6月4日設(shè)計(jì)及相關(guān)資料打印、裝訂及裝袋； 5、2013年6月5日提交畢業(yè)設(shè)計(jì)專用資料袋； 6、2013年6月10日左右論文答辯。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告 指導(dǎo)教師意見：

1．對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的評(píng)語(yǔ)：

能圍繞房地產(chǎn)評(píng)估報(bào)告編制目的、內(nèi)容及要求收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，資料收集廣度及深度達(dá)到學(xué)校要求。文獻(xiàn)綜述層次、條理較清楚，內(nèi)容較全面，達(dá)到了收集資料、整理資料，為畢業(yè)設(shè)計(jì)編制奠定基礎(chǔ)的目的。

2．對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見和對(duì)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)果的預(yù)測(cè)： 所選評(píng)估對(duì)象深度、廣度及工作量適中，能全面考察學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用于解決實(shí)際工作理論和實(shí)踐問(wèn)題的能力，從與學(xué)生的交流及開題報(bào)告的編制情況看，該生收集的資料較全面，對(duì)研究對(duì)象存在的問(wèn)題及解決思路也有一定的認(rèn)識(shí)，能夠按照學(xué)校要求順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

指導(dǎo)教師： 年月日

所在專業(yè)審查意見： 負(fù)責(zé)人： 年月日

第五篇：2011年12月 評(píng)估總結(jié)報(bào)告

美術(shù)科組評(píng)估工作總結(jié)

通過(guò)教育部的評(píng)估，我們深深地體會(huì)到，評(píng)估對(duì)于不斷明確教學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高管理水平，改進(jìn)教學(xué)工作和提高教育質(zhì)量，起到了很好的推動(dòng)作用。

在接到教育部對(duì)我校教學(xué)工作評(píng)估的通知后，我們美術(shù)科組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，為迎接教育部的評(píng)估做了大量的準(zhǔn)備，促進(jìn)了科組自身的建設(shè)。現(xiàn)將我科組的迎評(píng)準(zhǔn)備基本情況、評(píng)建工作成效和搞好評(píng)估工作的體會(huì)總結(jié)如下：

一、迎評(píng)準(zhǔn)備工作情況

（一）積極配合學(xué)校，研究評(píng)估思想與要求

1、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)評(píng)估文件，領(lǐng)會(huì)評(píng)估的精神實(shí)質(zhì)，做好全科組教職工的思想發(fā)動(dòng)工作。在學(xué)習(xí)動(dòng)員階段，我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了有關(guān)高中美術(shù)教學(xué)水平評(píng)估的文件，使每一位老師明確教學(xué)評(píng)估工作的目的和意義，充分認(rèn)識(shí)評(píng)估工作是推動(dòng)建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措，反復(fù)強(qiáng)調(diào)在評(píng)估工作中“沒(méi)有與評(píng)估無(wú)關(guān)的人，也沒(méi)有與評(píng)估無(wú)關(guān)的事”，要求每一個(gè)人認(rèn)真履行崗位職責(zé)，做好評(píng)估過(guò)程的每一項(xiàng)工作。我們?cè)谠u(píng)估過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)，作為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的教學(xué)單位，美術(shù)專業(yè)作為學(xué)校確定的重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)與優(yōu)勢(shì)專業(yè)，必然是專家進(jìn)校之后關(guān)注的重點(diǎn)，美術(shù)科組在評(píng)價(jià)工作過(guò)程中的基礎(chǔ)工作如何，對(duì)學(xué)校的整體評(píng)價(jià)結(jié)果具有重要的影響。

2、對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系認(rèn)真開展自評(píng)，總結(jié)教學(xué)成績(jī)，查找存在差距，為制訂整改措施提供依據(jù)。在充分學(xué)習(xí)動(dòng)員的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真地對(duì)照評(píng)估的指標(biāo)體系，結(jié)合美術(shù)科組建設(shè)現(xiàn)狀的實(shí)際情況，對(duì)每一個(gè)觀察點(diǎn)（三級(jí)指標(biāo)）都進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究與檢查，并實(shí)事求是地寫出了自評(píng)報(bào)告。對(duì)在自評(píng)階段檢查出的問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行了梳理，制定出相應(yīng)的整改措施。如在確定每一個(gè)觀察點(diǎn)的等級(jí)方面，不僅反復(fù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，反復(fù)進(jìn)行斟酌，而且多次召開會(huì)議，充分地進(jìn)行論證。不僅保證了自評(píng)報(bào)告的質(zhì)量，而且通過(guò)自評(píng)對(duì)美術(shù)教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)與存在的差距有了全面的了解，初步體會(huì)到了以評(píng)促建的深刻內(nèi)涵，為下一階段的整改與建設(shè)奠定了非常好的基礎(chǔ)。

3、扎扎實(shí)實(shí)地開展建設(shè)與整改。通過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)的自評(píng)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，評(píng)估只是一種手段，更為重要的是利用教學(xué)評(píng)估這一契機(jī)，認(rèn)真查

找存在的差距，做好建設(shè)工作，切實(shí)提高包括鑒賞課和美術(shù)高考的教學(xué)水平，使學(xué)校確定的辦學(xué)目標(biāo)在專業(yè)教育方面得到充分體現(xiàn)，使美術(shù)學(xué)科建設(shè)得到實(shí)質(zhì)性的提高。

4、體現(xiàn)新課改的思想、體現(xiàn)過(guò)去與將來(lái)的思想（可持續(xù)發(fā)展）、體現(xiàn)評(píng)估與高考兩不誤的思想。

（二）科組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)的帶頭作用

在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，美術(shù)科組成立了以科組長(zhǎng)為總組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將具體工作分解到每一個(gè)人，充分調(diào)動(dòng)了全體老師參與評(píng)建工作的積極性。

（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，每位教師都竭盡全力為評(píng)估奮斗

評(píng)估工作涉及到教學(xué)過(guò)程與教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，與每一位教師的日常工作緊密相關(guān)。因此，發(fā)動(dòng)與組織科組全部教師參與是非常重要的。我們不僅重視了這一方面，而且也實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)。“沒(méi)有和評(píng)價(jià)無(wú)關(guān)的事，沒(méi)有和評(píng)價(jià)無(wú)關(guān)的人”這個(gè)口號(hào)深入人心。正是有了大家的參與，才有力地保證了評(píng)估工作的正常進(jìn)行，保證了各項(xiàng)工作高質(zhì)量的完成。

（四）幾大項(xiàng)目：公開課、第二課堂、校本課程、硬件材料。

評(píng)估工作最重要的一環(huán)是對(duì)新課改實(shí)施情況的驗(yàn)收，公開課、第二課堂、校本課程、硬件材料這幾個(gè)項(xiàng)目無(wú)疑是最能體現(xiàn)新課改的要求的幾個(gè)方面，這也是全校迎評(píng)的核心工作，所以我們科組在做好全方面修整的同時(shí)更是把這幾項(xiàng)工作放在重中之重的位置，特別是到了后期的沖刺階段，針對(duì)這些項(xiàng)目，我們科組也積極的開展了一系列的演練。

認(rèn)真做好沖刺階段的再組織與再動(dòng)員工作，充分做好迎接專家組進(jìn)校考察的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。在迎評(píng)促建的各個(gè)階段，激發(fā)每一個(gè)人的工作積極性、創(chuàng)造性與主動(dòng)性是我們一貫堅(jiān)持的做法。在沖刺階段的主要工作包括：

1、開展教師課堂教學(xué)練兵。為保證評(píng)估期間的課堂教學(xué)質(zhì)量，按照學(xué)校的要求，不分推薦課推門課，對(duì)每一位有教學(xué)任務(wù)的教師采取逐人、逐課、逐堂進(jìn)行練兵的方式，組織開展了兩個(gè)階段的課堂教學(xué)練兵。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課件制作、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、儀表教態(tài)等各個(gè)方面進(jìn)行了練兵。特別對(duì)平行課程的教學(xué)，通過(guò)發(fā)揮課程組的作用，統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)練兵活動(dòng) 2

不僅達(dá)到了教師之間互相學(xué)習(xí)與交流的目的，而且教學(xué)質(zhì)量普遍得到提高，保證了評(píng)估期間的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、制作向?qū)＜疫M(jìn)行教學(xué)匯報(bào)的多媒體課件。按照學(xué)校的要求，我們?cè)谑罴倨陂g就認(rèn)真準(zhǔn)備向?qū)＜覅R報(bào)的課件，以及與課件相配套的匯報(bào)文字材料。為做好此項(xiàng)工作，我們認(rèn)真收集了能全面反映美術(shù)教學(xué)成就的、與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系密切相關(guān)的資料，精心設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，做到內(nèi)容充實(shí)、技術(shù)領(lǐng)先、語(yǔ)言準(zhǔn)確。

3、制訂接待方案，做好接待工作。在專家組進(jìn)校前，我們按照學(xué)校的要求，詳細(xì)制定了評(píng)估期間的工作方案。接待方案做到了周到細(xì)致，分工明確，協(xié)調(diào)有力，應(yīng)變有序。我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)期間的工作是檢驗(yàn)準(zhǔn)備工作的試金石。一年多的認(rèn)真準(zhǔn)備與周到的接待方案才能保證在評(píng)價(jià)期間的任何一個(gè)環(huán)節(jié)上不出現(xiàn)任何疏漏。

二、評(píng)估過(guò)程

（一）呈現(xiàn)了積極的工作態(tài)度、優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)貌

（二）積極跟蹤評(píng)估進(jìn)展，隨時(shí)做好應(yīng)變突發(fā)情況

（三）認(rèn)真聽取專家意見，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)改正不足

（四）做好評(píng)估個(gè)人總結(jié)、科組總結(jié)

三、建設(shè)成果與“評(píng)估精神”

全系的教職工對(duì)評(píng)估期間的工作傾注了滿腔熱忱，評(píng)估工作也凝聚了全系教職工的全部心血、汗水和精神力量。我們除按照學(xué)校的要求做好材料準(zhǔn)備工作與其他相關(guān)工作以外，重點(diǎn)放在各個(gè)方面的建設(shè)上。取得的建設(shè)成果既有有形的，也有無(wú)形的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）制定了美術(shù)組的發(fā)展規(guī)劃。在評(píng)估期間，全面制定了發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，其中包括學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃、科研規(guī)劃與師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，并制定了相應(yīng)的保障措施。有的計(jì)劃已經(jīng)開始實(shí)施。

（二）為充分總結(jié)與歸納臺(tái)師的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，我們多次召開會(huì)議，充分發(fā)動(dòng)群眾，集中大家的智慧，對(duì)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與特色進(jìn)行討論、論證。

（三）課程建設(shè)取得了突破性的進(jìn)展。從以前非常單一的臨摹模式到臨摹、示范、作品參觀等的多種形式相結(jié)合的教學(xué)手段，并且實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程的較好的整合，充分利用了外來(lái)多方面的資源。

（四）教學(xué)管理工作更加規(guī)范。教學(xué)管理工作既是評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)，也是我們需要建設(shè)的主要方面。在學(xué)校有比較完善的教學(xué)管理規(guī)章制度的前提下，教學(xué)單位要認(rèn)真做好貫徹落實(shí)工作。經(jīng)過(guò)一年多的建設(shè)，我們認(rèn)為首先是老師對(duì)教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)有了較大的提高，執(zhí)行規(guī)章制度的自覺(jué)性在增強(qiáng)；其次，教學(xué)文件與教學(xué)資料的整理積累規(guī)范化程度在提高；第三，教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控措施也得到有效落實(shí)，（五）教學(xué)改革研究在不斷加強(qiáng)。迎評(píng)工作以來(lái)，我們認(rèn)識(shí)到了教學(xué)改革研究對(duì)于學(xué)科專業(yè)建設(shè)、對(duì)于課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革所具有的重要性，因此加大對(duì)教學(xué)改革研究的力度。

（六）課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。一方面體現(xiàn)在教師在課堂教學(xué)比賽中不斷獲獎(jiǎng)，另一方面體現(xiàn)在教師對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量普遍予以重視，積極探索教學(xué)方法與手段的改革，教師之間的互相聽課、互相交流蔚然成風(fēng)。教師制作的多媒體教學(xué)課件質(zhì)量有了明顯提高；案例教學(xué)也在積極的探索與實(shí)施過(guò)程之中。

四、存在的問(wèn)題與整改措施

評(píng)估過(guò)程既是建設(shè)的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)差距與問(wèn)題的過(guò)程。盡管我們?cè)谠u(píng)估過(guò)程中取得了一系列建設(shè)性成果，但存在的問(wèn)題也是明顯的、不容忽視的。主要體現(xiàn)在：

（一）學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面的問(wèn)題。學(xué)科專業(yè)建設(shè)是美術(shù)科組最核心的工作，也是差距存在最明顯的一個(gè)方面。由于學(xué)校美術(shù)高考教學(xué)歷史較短，在人才、知識(shí)、傳統(tǒng)等各個(gè)方面積淀不夠，因此學(xué)科專業(yè)知識(shí)總量不足，比較研究相對(duì)薄弱，課程體系有待繼續(xù)完善，教學(xué)質(zhì)量需要繼續(xù)不斷地提高。與之相關(guān)的差距是師資力量，雖然的數(shù)量是相當(dāng)多的，也是夠的，但是在高考教學(xué)這一塊，教師的專業(yè)水平與質(zhì)量還不能完全適應(yīng)教學(xué)工作的需要，每一位教師在專業(yè)和業(yè)務(wù)能力方面、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教改項(xiàng)目、科研項(xiàng)目等方面還需要投入更多的精力。當(dāng)然，這也是我們今后努力的方向。

（二）評(píng)估過(guò)程工作上存在的問(wèn)題。迎評(píng)過(guò)程歷時(shí)一年多時(shí)間，在評(píng)估的各個(gè)階段，盡管我們傾注了全部的時(shí)間、精力與工作熱情，但由于主客觀方面的原因與條件限制，某些方面的工作還不盡人意。如個(gè)別老師對(duì)工作的責(zé)任心不夠強(qiáng)，工作不夠認(rèn)真、細(xì)致，工作質(zhì)量不高，以致影響了科組的部分工作績(jī)效。在內(nèi)部 4

與外部的工作配合上還有不夠協(xié)調(diào)的方面。在教學(xué)管理方面的制度執(zhí)行還不夠嚴(yán)格。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們將在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)之下，進(jìn)一步充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮每一位教師的積極性，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為核心，以課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容體系改革為切入點(diǎn)，以科學(xué)的態(tài)度與方法為指導(dǎo)，加快教師隊(duì)伍的培養(yǎng)速度。

五、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

評(píng)建工作已經(jīng)告一段落，一年來(lái)的酸甜苦辣、緊張而繁忙的工作歷歷在目。回顧評(píng)估工作，我們認(rèn)為認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

（一）教職工的積極參與。評(píng)估工作涉及到教學(xué)過(guò)程與教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，與教師的日常工作緊密相關(guān)。因此，積極組織每位教師參與非常重要。我們不僅重視了了這一方面，而且也實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)。正是有了大家的廣泛參與，才有力地保證了評(píng)估工作的正常進(jìn)行，保證了各項(xiàng)工作高質(zhì)量的完成。

（二）認(rèn)真學(xué)習(xí)、充分領(lǐng)會(huì)評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)涵，抓住主要矛盾與工作的主要環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系內(nèi)涵豐富、針對(duì)性強(qiáng)。在評(píng)估的學(xué)習(xí)動(dòng)員階段，不僅組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的重要指標(biāo)反復(fù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，而且認(rèn)真學(xué)習(xí)其他已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)評(píng)估工作的院校的經(jīng)驗(yàn)交流材料。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們抓住教學(xué)單位必須認(rèn)真對(duì)待的主要指標(biāo)和環(huán)節(jié)，重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備。如我們對(duì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、教學(xué)體系改革等方面的問(wèn)題，結(jié)合美術(shù)科組的特點(diǎn)與具體情況，寫出書面文字材料，發(fā)給每一位老師學(xué)習(xí)。

（三）對(duì)各個(gè)階段的工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，糾正工作中的失誤。評(píng)估工作經(jīng)歷了不同的階段，每一個(gè)階段都有值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，也有值得吸取的教訓(xùn)。對(duì)每一個(gè)階段進(jìn)行總結(jié)，是保證評(píng)估準(zhǔn)備工作不斷完善的非常重要的措施之一。在評(píng)估的每個(gè)階段我們一方面從全組的工作部署、計(jì)劃、協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行總結(jié)，一方面也對(duì)評(píng)估過(guò)程中做出成績(jī)、表現(xiàn)優(yōu)秀的教職工進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別存在的工作責(zé)任心不強(qiáng)的現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，從而不斷提高廣大教職工的工作積極性，保證教師始終以最佳的工作狀態(tài)投入到評(píng)估工作中去。

（四）始終把建設(shè)工作放在首位。評(píng)估工作重在建設(shè)，是教學(xué)單位開展各項(xiàng)建設(shè)工作的極好機(jī)遇。我們?cè)谠u(píng)估過(guò)程取得的建設(shè)成果充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。既做到實(shí)事求是地查找存在的差距，又針對(duì)差距扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行建設(shè)。對(duì)美術(shù)組來(lái)說(shuō)，5

評(píng)估使我們不得不考慮學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面存在的深層次的問(wèn)題，使我們探索了一條進(jìn)行學(xué)科專業(yè)建設(shè)的有效途徑。

總之，通過(guò)評(píng)估工作，我們美術(shù)科組進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)改革與建設(shè)，使科組整體的教學(xué)質(zhì)量和管理水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。但是，評(píng)估的結(jié)束應(yīng)該的是一個(gè)新的開始，我們將把評(píng)估取得的成績(jī)作為新的起點(diǎn)，為學(xué)校的教育事業(yè)做出更大的成績(jī)。

美術(shù)學(xué)科組 2011年12月6日