第一篇：基于新媒體背景下高校輔導員加強人學生意識形態教育的思考與探析

基于新媒體背景下高校輔導員加強人學生意識形態教育的思考與探析

新媒體時代的到來使當代大學生的生活習慣、思想觀念等都發生了巨大的改變，同時也給高校輔導員的大學生意識形態教育工作帶來了新的發展契機。本文對新媒體背景下高校輔導員意識形態教育工作存在的問題與全新要求進行了分析，并在此基礎上提出了一些可行的應對策略。

新媒體作為當代大學生日常生活中必不可少的信息獲取與發布渠道，其對于大學生的影響是多方面的，也正是由于這一影響，傳統的大學生意識形態教育已經越發難以適應當前高校輔導員的工作需求，因此，新媒體背景下大學生意識形態教育的強化對高校輔導員來說具有著至關重要的意義。

1、新媒體背景下大學生意識形態教育工作存在的問題

意識形態教育缺乏良好的基礎條件

近幾年來，在高校學生擴招等政策的支持下，我國高等教育得到了長足的發展，而高校輔導員隊伍的建設也取得了較為顯著的成效，但在意識形態教育方面，高校輔導員卻并未為大學生意識形態教育提供了良好的基礎條件。首先，我國的高校輔導員隊伍目前呈現出了年輕化、職業化的發展趨勢，很多輔導員都是剛剛研究生、博士生畢業即參加工作，年輕的高校輔導員雖然能夠拉近與學生間的距離.更好的學習、接受新興事物，但同時也帶來了教師工作經驗不足、理論素養不高等一系列問題，而一旦缺乏豐富的教學經驗與良好的理論素養作為基礎支撐，大學生意識形態教育工作就很難有效展開。其次，大學生意識形態教育工作雖然十分重要，但卻只是高校輔導員工作任務的一部分，如心理輔導、學習問題等方面的學習內容同樣需要輔導員在日常工作中完成，這就使得高校輔導員的工作量通常都比較大，很難抽出精力對學生開展意識形態教育。最后，部分高校輔導員并未正確認識到意識形態教育對大學生培養的重要性，對意識形態教育工作缺乏重視，這同樣限制了大學生意識形態教育的開展。

高校輔導員主導性話語權逐漸喪失

在傳統的大學生意識形態教育中，高校輔導員由于在理論知識、實踐經驗、人生閱歷等方面都有著普通大學生所不具備的優勢，因此在話語權方面往往具有著較強的權威性與主導性，無論是理論傳授還是實踐指導，都能夠得到多數學生的普遍認同。但在新媒體時代下，由于網絡這一信息傳播方式高度發達，學生接觸的信息量更多，信息的獲取渠道也更為廣泛，因此在看待問題時也會更具獨立性以及反權威性，而在遇到自己不了解或難以解決的問題時，大學生往往也更習慣于借助網絡來解決問題，如發帖求助、百度搜索等等。這樣一來，高校輔導員在開展意識形態教育時雖然仍具有著理論、實踐、閱歷等優勢，但在卻很難再引發學生的認同感與信任，教師的話語權也不再具有權威性與主導性，這一改變給高校輔導員開展大學生意識形態教育工作帶來了很大的困難。

多元化網絡信息使大學生價值觀偏離

新媒體時代的網絡信息呈?F出了多元化的特點，這一特點不僅是指信息傳播主體與渠道的多元化，同時還代表著網絡信息內容的多元化。在信息發布、傳播門檻極低的新媒體平臺，網絡信息呈現出了良莠不齊的狀態，這里既有著正能量、宣傳正確價值觀的內容，也存在著錯誤價值觀導向的內容，很多不法分子為了滿足自身欲望或獲取經濟利益，會在網絡新媒體平臺上發布一些如反政府、過度鼓吹西方文化之類的信息，這些信息在經過刻意或無心的傳播后，就會在網絡上進一步泛濫，并很容易被大學生所獲取。而大學生雖然多為成年人，但卻基本都處于價值觀完善的關鍵時期，對這些信息缺乏準確判斷的能力，很容易在此影響下出現價值觀偏離的情況，甚至會為了追求刺激或滿足好奇心理而觸犯法律底線，而一旦大學生出現了價值觀偏離的問題，那么意識形態教育工作的難度就會隨之大幅度提高。

2、新媒體背景下大學生意識形態教育對高校輔導員的要求

（1）扎實的意識形態理論基礎

想要在新媒體背景下對大學生開展有效的意識形態教育，高校輔導員在自身的理論素養方面必須提出更高的要求，這一點對于意識形態的理論教學來說是十分關鍵的。一方面，雖然單純的理論灌輸很容易打消的學生學習積極性，甚至可能使大學生產生對意識形態理論教學的逆反心理，但對于理論知識的講解在意識形態教育中仍是非常必要的，輔導員只有對意識形態理論有了較為深入的認識與理解，才能夠在理論講解的過程中做到深入淺出、貼近生活，讓學生在理論學習中真正有所收獲。另一方面，在中國特色社會主義發展的關鍵時期，很多新的知識理論、決策論斷都不斷提出，而對于高校輔導員來說，對這些理論基礎進行學習，進而增強自身理論知識的深度與廣度即是工作的必然要求，同時也是開展意識形態教育的前提條件與有效手段。

（2）良好的實踐教育能力

從總體上來看，大學生的意識形態教育的第一課堂是思想政治教育，而輔導員對大學生開展的意識形態教育則一般發揮著輔助性的作用。當前的大學生思政課程大多比較重視理論的灌輸，與現實生活間的聯系比較少，對于實踐教學也不夠重視，高校輔導員在開展意識形態教育時必須準確關注到這一點，并在工作中采取有效的解決措施，也就是說，除了組織學生進行理論知識的學習與討論，也要結合思政課程內容，帶領學生開展具有針對性的社會實踐活動。因此，高校輔導員需要進一步強化自身的實踐教育能力，學會對現有的教學資源進行合理利用以及對教育載體進行科學的選擇，根據大學生的實際情況設計出有針對性的實踐活動，如社團活動、大學生創業活動等。

（3）能夠適應新媒體教育模式

在新媒體時代下，當代大學生在很多方面都有著較大的變化，這對于高校輔導員的意識形態教育工作來說，不僅是一個嚴峻的挑戰，同時也是一個實現教育模式創新、教育效果強化的重大機遇。新媒體平臺的存在不僅打破了信息傳播在時間與空間上的限制，同時還使得信息傳播的方式變得更為豐富多樣，對于意識形態教育工作來說，教育工作者不僅可以借助新媒體進行跨時空的教育信息傳播，大大擴展教育空間，同時也能夠以圖片、視頻、音頻、文字等多種形式相結合的方式來傳播教育內容，使教育內容更加形象、更具感染力，這些對于大學生意識形態教育工作來說都是非常有利的。因此，新媒體背景下高校輔導員必須保持開放性的教育態度，對新媒體時代大學生所喜愛的事物進行了解與學習，學會運用微博、微信、QQ等新媒體網絡平臺，牢牢把握時代變化趨勢，將新媒體技術充分的應用到意識形態教育中來，建立起新媒體教育模式，將新媒體時代給意識形態教育工作帶來的挑戰轉化為發展機遇。

3、新媒體背景下高校輔導員加強大學生意識形態教育的策略

（1）主動提高自身綜合素質

在新媒體背景下，意識形態教育對高校輔導員的綜合素質提出了更高的要求，而想要讓高校輔導員的綜合素質滿足這一要求，不僅需要學校在人才選聘、培養上完善，高校輔導員自身的努力同樣是必不可少的。一方面，高校輔導員需要對工作之外的時間進行充分利用，開展馬克思主義理論、十九大精神等政治理論的學習，提升自身的理論素養，實現政治理論上的成熟，同時結合自身在工作中所遇到的問題進行深入分析與針對性的思考，從而將思想理論與實際工作結合起來，并在實踐的過程中對自身工作進行不斷完善。另一方面，要端正自己的思想態度，更新對意識形態教育的認識，努力提高自身的媒介素養，以更好的適應新媒體時代下的大學生意識形態教育。在學習過程中，高校輔導員需要多接觸新媒體平臺等網絡媒介，積極獲取網絡上的各種信息，并對這些信息專業化的解讀與判斷，進而使網絡媒介成為自身生活、工作中的必不可少的一部分。

（2）深人挖掘新媒體教學資源

從大學生的角度來看，意識形態教育這項工作本身與大學生之間并不存在矛盾關系，而意識形態教育的理論知識內容也并非無法被大學生所接受，當代大學生之所會對高校輔導員的意識形態教育工作產生反權威性的逆反心理，主要還是由于傳統教學模式下教育信息具有著濃厚的政治色彩，這些具有政治色彩的信息內容拉開了與學生間的距離，而圍繞這些信息內容開展的教育工作也比較枯燥。因此，高校輔導員需要在新媒體時代下對豐富的新媒體教學資源進行發掘，并將其利用到意識形態教育中來，從而解決學生價值觀偏離、主導性話語權缺失等問題。首先，教師應將學生習慣使用的新媒體平臺作為新的師生溝通渠道，通過個人微博、微信等渠道，與學生進行平等.輕松、和諧的交流與溝通，這樣一方面可以了解大學生群體的興趣愛好與思想特點，進而對教學方案、策略進行合理的調整。另一方面也可以準確把握學生的思想動態，進而及時發現學生在價值觀、思想道德方面的問題并加以解決，同時實現對學生意識形態的正確引導。其次，可以將新媒體平臺作為開意識形態教育的工具，將新媒體的互動、?w驗等功能充分利用起來，從而實現虛擬空間教育與現實空間教育的結合，提升教育效果。例如輔導員可以在新媒體上發布學生感興趣的文童內容，或發起相關的熱點話題討論，從而將意識形態教育滲透到學生的日常生活之中，對學生的思想意識形態實現潛移默化的引導。

（3）堅持個性化教育策略

在新媒體時代下，大學生群體對于網絡以及手機的依賴程度不斷加深，這使得學生往往在網絡上比較活躍，而現實交際能力卻比較差，甚至會出現心理問題，同時面對多元化的網絡信息，大學生所暴露出來的心理問題也是多種多樣的。因此，高校輔導員需要尊重大學生個體的差異化現象，并對學生的個性特征進行關注，針對不同學生個體的具體問題與特征制定個性化指導方案，使意識形態教育更具針對性，同時也要實現對自身角色定位的轉變，堅持以人為本的原則，以服務者的姿態參與到教育工作中來，與學生平等共處，使意識形態教育更能夠為大學生所接受并走入學生的內心。

總之，新媒體時代下的大學生群體呈現出了全新的特點，而意識形態教育工作中的很多問題也隨之暴露出來，對此，高校輔導員必須明確新媒體背景下意識形態教育對自身的全新要求，并在教育資源挖掘、教育策略優化等方面進行不斷努力。

第二篇：新媒體背景下高校基層黨建工作的創新

新媒體背景下高校基層黨建工作的創新

【摘要】隨著智能手機等新媒體在高校校園內的高頻使用，新媒體與高校基層黨建工作的緊密結合呈現愈發迫切的趨勢。充分發揮新媒體的優勢是當前高校黨建基層工作中需要探討和研究的重要課題。本文以新媒體在高校黨建工作中的實際運用為切入點，論述高校基層黨建工作的創新性問題。

【關鍵詞】高校基層黨建新媒體微信

一、當前高校基層黨建工作存在的一些問題

黨建，即黨的建設的簡稱，包括政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、紀律建設等。高校學生黨建的具體工作主要包括：學生黨員發展工作、入黨后教育管理工作。①黨的十八大將創新基層黨建工作作為夯實黨執政的組織基礎的重要舉措之一。并進一步指出，要落實黨建工作責任制，強化農村、城市社區黨組織建設，全面推進各領域基層黨建工作，以黨的基層組織建設帶動其他各類基層組織建設。②高校是新時期黨建工作的重要領域，高校黨員學生是新時期黨建工作的重要對象。加強和改進發展大學生黨員和建設大學生黨支部、做好大學生思想政治教育工作，能夠充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，既符合科教興國和人才強國戰略要求，也符合十八大對于當前基層黨建工作的創新性要求。

高校也是新時期黨建工作的難點領域。在市場經濟快速發展的新形勢下，當前高校黨建工作產生了一定的新情況、新問題、新矛盾：一是高校學生入黨階段對于黨的認識問題。隨著社會環境中利益主體多元化與收入差距拉大，滋生了人們的趨利意識，部分高校學生在入黨方面的動機開始更加趨于功利化，部分學生將入黨視為在校期間的“獎勵”；部分學生將入黨當作將來就業的資本；③二是學生黨員的管理問題。部分高校由于未能充分認識到黨組織工作對教學、科研工作的重要作用和積極影響，在學生黨員的考察、教育、管理機制方面仍存在漏洞。部分高校基層黨組織往往側重于對學生入黨積極分子的教育，而對學生黨員入黨后的教育則滿足于一般號召，習慣于以管理、使用代替教育、服務。一些黨支部或是缺乏對教職工黨員和學生黨員的培訓工作，或是培訓走形式，開會走過場。在一些特殊時刻（如學生畢業），基層黨支部聯系基層黨員的能力較弱。三是高校基層黨組織凝聚力、戰斗力不強問題。由于觀念的影響，部分基層黨組織把“黨要管黨”理解成“黨只管黨”，部分院（系）的黨政聯席會議流于形式或名存實亡，黨組織得不到全體教職工的認可，更是無法起到真正的戰斗堡壘的作用。④

黨建創新工作勢在必行。要發揮高校基層黨組織的橋梁紐帶作用，需要不斷增強黨在知識群體中的凝聚力和影響力。當前黨建創新工作需要革新觀念，拓展思路，其著眼點在于增強基層黨組織工作的有效性和吸引力。

二、新媒體在基層黨建中的正面作用

新媒體是指“利用數字電視技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視終端向用戶提供信息和娛樂服務的媒體總稱。”⑤本文所指新媒體是在報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的一種新的媒體形態。其中手機媒體作為當今新媒體的寵兒備受關注。在2006年由路透社發起的廣告及媒體峰會上，包括世界五大廣告行銷集團之一的法國哈瓦斯公司和貝恩咨詢公司在內的諸多傳媒業大亨一致認為，手機成為繼報紙、廣播、電視、網絡后的全球第五大媒體已是大勢所趨。⑥

根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第33次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2013年底，我國網民規模達到6.18億人，互聯網普及率攀升至45.8%。手機網民在總體網民中的比例從2009年末的74.5%提升至81.0%。過5億的手機網民構成了中國網民的主力軍。2013年學生、企業一般職員、個體戶/自由職業者三大群體在網民中占比進一步增大，其中學生用戶比例最大。

手機上網的普及趨勢使得新時期高校基層黨建工作面臨著一種全新的媒體環境，也給思想政治工作提出了新要求、帶來新挑戰。作為雙刃劍，新媒體的負面影響是客觀存在的。如手機媒體對信息的接收沒有選擇性，一些虛假詐騙短信、網絡傳銷短信、淫穢色情、暴力、反動言論短信等不良短信常常出現在手機上，高校學生作為年輕群體，鑒別能力較差，社會主義、愛國主義理想和信念都面臨挑戰。如網絡等媒體受眾面廣泛，即時性強，一旦別有用心的人利用網絡散布謠言，蠱惑人心，影響面廣，不易控制，往往會造成不可挽回的損失。

但是新媒體具備的一些特性也為克服高校基層黨建工作的不足提供了解決途徑。利用新媒體進行工作創新的可能性包括：

1、改善溝通效果，促進基層黨組織與黨員之間的聯系

凝聚力不足是黨建工作的突出問題之一。內部成員間缺少溝通或交流障礙等都是基層黨組織內部缺乏活力創新、凝聚力逐漸喪失的誘因。新媒體作為快捷而普及的社交工具，可以充分發揮其廣大的受眾群及大學生的主體性。一方面，在黨組織內部的信息傳遞方面更有效、更便捷。促進學生黨員之間的聯絡，促進學生黨員與黨組織之間的互動，進一步加強基層黨組織的聯系功能；另一方面，可以通過更具有時代氣息和吸引力的新媒介平臺引導校園輿論、主動征集并采納學生黨員意見。

2、提升交流層次，增進基層黨組織對于黨員的教育效果

新媒體作為一種全新媒體和全新的社會生活方式，既帶來了教育手段的現代化，也帶來了教育觀念和內容的現代化，克服了傳統教育“覆蓋面窄、資源利用率低、受眾人數少”的缺點，打破了空間、時間上的局限性，形成了一種全新的教育模式。高校基層黨組織受外部社會大環境的影響，身處高校小環境容易滋生消極意識，表現在過于注重個人功績而無視集體，甚至為實現個人目的而不惜損害集體利益，成為阻礙高校黨建工作的思想桎梏。新媒體相比傳統媒體具有形式多樣，極具表現力與感染力的特點，可利用新媒體一改從前由上至下的填鴨式宣傳模式，以平等溝通的姿態、生動多樣的形式來提倡社會主義核心價值觀，春風細雨般地提升組織內部的集體主義意識。

綜上所述，通過對高校基層黨建工作情況的認知，新媒體應當充分發揮其正面作用，充分利用自身優勢推動高校基層黨建工作的良性發展。

三、新媒體在高校基層黨建工作中的實際應用

新媒體應用于黨建工作中，既可以視為是一種網絡黨建，也可以視為是一種社區黨建。針對前文所述的高校黨建工作的問題，新媒體主要可以應用于以下兩個方面：

1、積極應用網絡媒體可以有針對性地解決高校黨建中組織建設問題

黨的基層組織是黨建的基礎，但是近年來，由于傳統的班級概念不斷弱化，公寓已成為大學生學習、生活的重要場所，社交網站已經成為大學生交流思想的重要平臺。積極探索學生黨團組織進網絡社區，在學生中大膽推行“團支部在網絡，黨建帶團建，團建促黨建”的網絡黨團建設工作新模式，可以使黨建工作更貼近生活，更貼近學生實際。

各高校可以針對本校實際，盡可能完善網絡上的學生黨團活動場所。并且要針對性地就手機用戶來進行建設。有條件的學校可以設立專門的黨團網站，以虛擬的網站部分代替以往的實體化的黨團活動室小型閱覽室。這類黨團網站可以是多種形式的：如學校一級可以建立正式的電子論壇，增加微博、微信等應用，促進校級黨組織與師生的互動；院系一級可以發送電子郵件，有利于及時傳達黨和國家的重大政策及高校各級黨組織的文件和精神。

積極應用網絡媒體的意義在于，一個用戶活躍的黨團網站能夠與輔導員辦公室、黨團宣傳櫥窗、黨員信箱等傳統形式相結合，使學生在公寓或任何地方上網，隨時隨地、全天候地就能夠接受黨團社區的信息與指導，并且在黨團網絡社區中逐漸形成自我教育、自我管理、自我服務的網絡社區文化主旋律，使高校基層黨團組織更具有吸引力、凝聚力、戰斗力和創造力。

2、積極應用手機媒體可以有針對性地解決高校黨建中思政工作問題

當前高校學生思想多元，思政工作面臨一定困難，可以借助高校官方微博、微信等手段來加強對黨員的思想政治教育工作。有研究證實，在網絡社會中尋找情感的歸屬是大學生參與網絡社區的主要目的之一。

與官方微博相比，目前開通高校公共微信賬號的高校很少，事實上微信作為改進高校基層黨建工作的新形式是具備一定可行性的：首先，微信在信息傳播中形成放射狀形成人際交往關系網，以“圈子式”社交吸引大學生群體；其次，微信這一傳播形式已具備廣泛的用戶基礎，鞏固了青年大學生新的閱讀習慣，這一方式對他們來說最容易接收。最后，微信的運營成本相對較低，覆蓋面廣，能夠切實彌補基層黨建工作有效接收者少而工作對象相對廣泛的矛盾。

具體來看，高校可以利用微信公眾平臺推送學校資訊，打造學校品牌形象；可以加強溝通，拓展師生、生生社會性交互空間，尤其是畢業校友與母校的溝通交流；可以利用網絡優勢，拓展大學生思想政治教育新陣地；開設各種微課堂，提供移動學習支持，加強對學生的發展指導。高校可以利用微信的虛擬性、平臺化以及群聊功能，構建一個自上而下的包含“微學校”、“微學院”、“微專業”、“微班級”、“微社團”、“微宿舍”的虛擬“微校園”體系。在這個體系中，結構是扁平化的，個體與個體之間既相互獨立又互聯互通，共同構成了一個全新的“微生態系統”。在這個系統中實現了傳統意義上的“人以群分”，高校中的每一個人都可以根據這樣或那樣的共性和標準找到自己歸屬的社區，一定程度上打破了傳統意義上的行政體制。

需要注意的是，網絡思政是一種在工作中發現問題的新方法，解決問題仍要回到現實。虛擬世界內發現的問題，有必要回歸現實，通過面對面的方式解決。□

參考文獻

①《高校基層黨建的創新發展》[N].《光明日報》，2010-12-12

②胡錦濤，《在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》[R].人民出版社，2012

③許見亮，《當代大學生入黨動機調查與分析――以安徽大學為例》[J].《安徽行政學院學報》，2012（12）

④嚴建駿，《構建新媒體引導機制創新高校院（系）基層黨組織建設》[J].《吉林省教育學院學報》，2012（11）

⑤汪敏，《新媒體文化征候探析》[J].《理論與創作》，2007（6）

⑥肖勁輝，《試談手機媒體的發展及其對思想政治工作帶來的影響》[J].《廣西電業》，2008（11）

（作者：安徽大學管理學院政工師、碩士）

責編：姚少寶

第三篇：新媒體環境下高校輔導員開展心理健康教育的路徑探析

新媒體環境下高校輔導員開展心理健康教育的路徑探析

【摘要】高校輔導員作為大學生思想政治教育的主力軍，大學生心理健康教育是思想政治教育的重要組成部分。本文分析了新媒體環境下輔導員開展理健康教育的優勢與不足，讓輔導員對自身開展大學生心理健康教育的合法性和合理性有一個清晰的認識。

【關鍵詞】大學生 心理健康 輔導員

新媒體是輔導員體察大學生的放大鏡，貼近大學生生活，是輔導員進行心理輔導、心理督導和心理引導等網絡心理健康教育的利器。高校輔導員應主動學習，提升網絡心理健康教育這一項嶄新的職業技能，豐富和完善大學生心理健康教育的理論與實踐，進一步加強思想政治教育的人文關懷與科學性、實效性。

（一）積極配合大學生心理健康檔案建設

檔案建設工作設置包括全體學生的心理檔案是全方位開展大學生網絡心理健康教育的基礎，輔導員要積極配合大學生心理健康檔案的建設工作。建檔時需注意以下幾個問題：第一，心理健康教育網絡系統可以參考教務系統，甚至可以并人教務系統，為每一個學生設置個人賬戶，讓每個學生擁有自己的賬號和密碼；系統中既有學生的基本心理檔案資料供學生查詢，也有不斷更新的學校心理健康教育內容供學生學習。第二，心理健康教育隊伍的部分工作人員，包括輔導員，可以擁有一定的權限，能夠知曉一定的信息，以便對學生面上的狀況有所掌握；第三，心理測試與分析系統中有明確的衡量指標，有心理危機預警系統。當某學生、某項指標超過一定闊值，系統自動提示其本人和心理健康教育隊伍的相關工作人員進行關注或干預。第四，除了積累學生個人信息和既往病史等基本信息，要注意搜集學生家庭情況、家庭病史、家庭聯系方式等，包括家庭主要成員姓名、年齡、職業、政治面貌、健康狀況（包含是否有心理病史等）、文化程度等，可了解學生心理發展的背景和心理問題的起源。要特別留下學生家長或監護人的聯系方式，以方便日后萬一發現問題及時交流溝通。

（二）推薦內容科學全面，形式靈活多樣的心理健康教育網站建設。

輔導員要根據學生不同學習階段和成長階段為其推薦優秀心理健康教育網站。心理健康教育網站可極大地開展教育時空，讓更多的學生有更多的機會接受更全面的心理健康教育。心理健康教育網站應該做到內容全面、形式多樣，例如設置“心理書屋”、“心理影院”和“心理講壇”這樣的欄目，專享海量有關大學生心理健康教育的書籍、文獻、資料，使心理健康教育網站成為學生自我教育的美好園地；設置“心理測試站”這樣的欄目，并實現自動化的常模分析，讓學生較為簡易且便利地了解自己心理健康的一些基本狀況；設置“心理咨詢室”這樣的欄目，通過在線預約、在線釋疑等方式，為學生進行心理咨詢提供方便：設置“互動空間”或者“留言板”這樣的欄旨，隨時傾聽學生關于心理健康教育的意見和建議。但目前我國大陸地區高校心理健康教育網站從整體上看設計重復性比較高，結構、內容雷同；從單個網站上看結構不夠完善，網頁欄目較少，形式比較單一，且極少有互動。因此，輔導員一是可以從大處著眼，給學生推薦權威心理健康教育網站，二可以從小處著手，不斷豐富自己的網絡心理健康教育小園地，如心理博客、心理空問、心理微博等，為學生提供最接地氣的、最貼近的心理健康教育和服務。

（三）善于培養和利用高校網絡心理健康教育隊伍

培養且利用好高校心理健康教育隊伍是全方位開展大學生網絡心理健康教育的關鍵，輔導員要加強自身心理健康教育素養的培養并組建朋輩心理健康教育協同隊伍。高校心理健康教育隊伍包括專業心理醫生、心理咨詢師、政工隊伍、朋輩心理健康教育隊伍，其中輔導員是其問的骨干力量。因此，輔導員應首先努力加強自身學習，提升網絡心理健康教育能力，提高自身心理素質，成為大學生網絡心理健康教育中最廣泛最中堅的倚靠力量。其次，應善于網絡上良好呈現的自身心理索養和個人魅力，如在個人微博、微信、朋友圈，展示健康的心理狀態、高尚的人生目?說齲?為學生樹立可親可信的身邊榜樣，做全方位開展大學生網絡心理健康教育的催化劑。再次，要勇于在現實世界談網絡，利用年級集中、形勢政策課、社團活動等時機，將網上教育與網下教育連結――這是連動網絡心理健康教育虛擬性的有力杠桿一加強學生上網自律因素的教育，如上網時間管理，制定上網的計劃，規劃上網的任務和時問，引導學生在網絡上適度投入時間和精力，合理安排學習和娛樂的比例，高效率地利用網絡。

（四）勤于聯絡家長，全方位開展大學生網絡心理健康教育聯絡家長

協同教育，是全方位開展大學生網絡心理健康教育的難點，輔導員要密切家校聯系，一方面對家長普及網絡心理健康教育相關知識，如網絡心理健康教育標準；另一方面請家長配合進行學生的網絡心理健康教育一在網站上開設”家長課堂”或者”家長會”這樣的欄目，向家長普及心理健康教育知識，引導家長轉變觀念，既要關注學生網絡心理健康問題，又不要談網色變；通過“家校手機報”、學生報到的機會、郵寄成績單和喜報的機會等，宣傳學校心理健康教育方面的做法；利用電子郵件、家長QQ群、網絡視頻等新媒體，交流學生在校學習、生活情況，包括心理健康狀況；請家長于學生在家期間，注意關注那些能夠用來衡量學生網絡心理健康狀況的因素，齊必協力，親抓共管，共同做好大學生網絡心理健康教育。

新媒體環境下輔導員在開展大學生心理健康教育工作時，不論是他們自身，還是其他教育者，亦或是社會成員，都存在對心理健康教育含義認識不清，對心理健康教育工作職責理解不明確等問題。對于輔導員而言，開展大學生心理健康教育的勝任力仍有待提高。而輔導員開展大學生心理健康教育的實踐，又會促進這些問題的解決。總之，輔導員開展大學生心理健康教育有其合法性和合理性；輔導員開展大學生心理健康教育已經有所成就，但依然任重道遠。

參考文獻：

[1]2000年7月3日，教育部頒布《關于進一步加強高等學校學生思想政治工作隊伍建設得若干意見》.[2]2001年3月，教育部頒布《關于加強普通高等學校大學生心理健康教育工作的意見》.[3]2011年2月23日，教育部辦公廳頒布《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準（試行）》

第四篇：新媒體環境下關于高校社團文化建設的思考與探析

新媒體環境下關于高校社團文化建設的思考與探析

摘 要：縱觀當代大學生的校園文化建設，高校社團發揮著舉足輕重的作用，同時也是對青年學生進行思想政治教育的主要陣地。新媒體的普及和發展給高職院校社團文化建設帶來新變化的同時，也給社團文化建設帶來了新發展新挑戰。本文對新媒體環境下高職院校社團文化建設進行了分析與探討。

關鍵詞：新媒體；高校；社團文化；建設

高校社團日趨成為大學生校園生活的重要陣地。學生在社團百花齊放的活動中體驗樂趣的同時，也對社團素質提升、知識普及、技能拓展等功能性的訴求越來越高。新媒體的普及改變了高校社團文件建設的現狀，也為高校社團工作的開展拓展了新的方向和思路。

新媒體指信息傳播過程中運用數字化技術，實現人與人之間信息交互傳播的一種新的媒體形式，具有多元化，多樣化和自主化的特點。當前的新媒體形式主要包括網絡、微博、微信、虛擬社區等，新媒體時代，信息發布和傳播更加便捷，任何一個個體都有可能成為信息的發布者或傳播者，這也使得新媒體時代的信息量非常龐大，是傳統媒體時代無法企及的。新媒體傳播的內容呈現出自主化、個性化的特點，其傳播內容更具有針對性，對受眾的影響也更加深刻。

一、新媒體對社團文化的影響

（一）拓展了社團成員的溝通方式。新媒體時代，高校社團成員一改以往面對面的溝通交流方式，更多的是借助新媒體手段進行交流和互動。下發書面文件，電話通知等形式已經被微信、QQ等新媒體軟件所替代，大大提高了信息傳達的時效性、精準性和覆蓋率，實現了社團組織與成員，成員之間互通的即時性。QQ群、討論組、微博、微信已然成為社團發布工作動態和進行思想和工作交流的新型方式，工作部署商討和思想意見交流不再受時間和空間的限制，明顯提升了工作的互動性和信息共享的效果。

（二）改變了社團活動的宣傳方式。社團活動的宣傳方式在新媒體時代發生了巨大改變，手繪海報，發放宣傳材料和拉掛橫幅的線下宣傳手段已經越來越少，取而代之的是論壇，微信公眾平臺和微博話題。社團成員獲得官方消息后通過轉發實現了社團活動傳播的多向性，而每一位社團成員作為活動參與者和受眾的同時也成為傳播者。

（三）拓展了社團活動的交流平臺。社團活動的影響力和社團文化的傳播不應局限與單一社團或者高校，不同高校和不同社團間的交流和互動可以幫助一個社團健康快速的成長和發展，借此才能展開合作與學習。新媒體的出現和合理應用快速便捷的實現了各高校各社團間的互助和交流，為各高校和社團搭建了更多元化的交流與學習的平臺。

（四）擴展了社團活動的覆蓋面和影響力。當代大學生是新媒體環境下成長起來的，絕大多數都能熟練地運用新媒體技術，他們通過手機終端傳輸文本信息、視頻信息、音頻信息等，與同學、老師、朋友以及家人進行溝通，交流和互動，轉發微博微信，點贊已經成了學生生活的規定動作，積極利用新媒體的形式對高校學生社團活動進行宣傳，影響力不在局限于單個社團或學校，覆蓋面可以遍及各高校，各社團，實現了多極化擴散。微博的話題設置，也將社團活動的影響力帶出校園，帶向社會，引發公眾的關注和討論。

（五）加大了社團管理難度。新媒體是一把雙刃劍，因其具有傳播速度快、途徑多元、信息廣泛的特征，使得大學生極易受新媒體中不良信息的影響，從而產生極端的思想或行為。若社團工作中一些工作沒有處理得當，容易造成負面影響，甚至會引發群體性事件[1]。

二、新媒體時代下加強高校社團文化建設的對策

（一）以新媒體為媒介，提升社團文化的號召力。新媒體互動性強，能給社團活動增加不少趣味性。高職院校可積極運用微信、微博等平臺，對學校社團的各種活動予以傳播，在新聞宣傳上積極掌握主動權。

（二）積極運用新媒體，提升社團文化的外向力。新媒體傳播路徑廣，可提升社團文化的外向力。新媒體環境下，高職院校社團所開展的活動不再局限于社團內部或校園內部，更多的是借助新媒體讓社團活動走出校園，實現社團活動的多元化宣傳[2]。例如，蘭州職業技術學院青年傳媒中心公眾平臺在引導學生創新創業上發揮新媒體優勢，將“創客沙龍”的影響力大力拓展，激發了創新意識，吸引了創業項目，與為廣大青年學生開辟了思想交流與實踐操作的新陣地。畢業季利用官方微博推出“畢業季留言”系列活動，獲得畢業多年校友、在校學生及教師的積極響應，廣泛地傳播了正能量。

（三）增強師生的新媒體素養。雖然新媒體能對社團文化建設產生積極影響，但我們也應看到其消極的一面。網絡上常充斥著一些負面信息，若不能正確處理應對，則會帶來不利影響。應打造積極向上的社團文化，引導大學生正確應用新媒體，理性對待網絡上的“負面”消息。

（四）培養師生的新媒體運營技能。現在微信公眾號越來越多，除了高校本身有微信公眾號外，一些職能部門也開通了自己的微信公眾號。新媒體運營不僅是一門技術，更是一門藝術。新媒體的維護與運營需要一定技巧，各高校應主動培養一批善于運營新媒體的師生隊伍，以新媒體的形式，傳播具有特色的內容，在潛移默化中打造正能量的社交平臺，利用新媒體將社團打造為一個宣傳窗口。新媒體的運用對社團提出了很高的要求，需要院校的官方微信公眾號在推送內容選擇、功能安排、推送形式及時間上花費很大精力，以保證良好的運營效果。社團應結合所在高校的具體情況，注重對學生的有效引導，在確保整體格調積極向上的前提下，將文化、藝術、流行等元素不斷加入新媒體中[3]。

三、結語

總之，新媒體在高校社團文化建設工作的應用還有許多地方需要進一步研究，我們應在實踐中將新媒體不斷運用于社團文化建設工作，在工作中不斷總結提升，以促進社團工作的有效開展。

參考文獻：

[1]孫海清，陳堯.探析新媒體對高校社團文化建設的影響[J].今傳媒（學術版），2015，（4）：120-121.[2]張麗媛.高校社團文化建設探索與實踐[J].經濟師，2012，（8）：104-105.[3]陳青，王澤宇，謝曦等.新媒體在高校社團文化建設的新里程[J].新聞研究導刊，2015，（16）：275-276，266.

第五篇：新媒體背景下企業黨建工作初探

新媒體背景下企業黨建工作初探

摘要：作為一個企業能夠健康發展集生產的有力保證-黨建工作是黨的事業在企業中不斷獲取新成效的基礎工程，當前伴隨互聯網、手機等諸多新媒體的快速發展，能夠及時傳播且擁有豐富內容并可互動的新媒體與人們的工作及生活等各個方面密切聯系。黨建工作在企業中的方式借助新媒體的應用也得以提高和創新。

關鍵詞：新媒體背景；企業；黨建工作

作為在廣播、電視及報刊等傳統媒體之后發展起來的新媒體包含了數字電視、網絡及手機媒體等，使人們的日常生活大大豐富的同時有力推動了現代化社會的發展與創新。企業黨建工作在這種發展背景下開展可將其宣傳的時效性及透明性極大提高，使企業黨群的互動不斷強化并將黨建工作的科學化水平進一步完善。本文針對企業黨建工作在新媒體背景下的創新發展進行探究。

一、企業黨建工作在新媒體背景下面臨的問題

1.意識形態變化

以往的上下級制度灌輸模式在新媒體背景下與企業廣大黨員職工的發展要求不相符，企業黨員的思想政治教育模式面對表現多樣的新媒體出現變化。每個黨員借助手機、網絡等社交軟件傳播信息的同時也出現了復雜且是非不分的發聲，從而導致企業黨員面臨各種思想沖擊的狀況，沒有進行科學引導的過激表達方式導致企業黨員情緒多變并越演越烈。

2.依然存在的傳統黨建工作模式

某些企業管理者重視眼前的經濟利益而忽略黨建工作的發展，以往的雜志、展板等黨建教育方式已無法對當前企業工作人員的需求進行滿足，而職工的發展熱情需通過定制化及個性化的教學方式才能得以激發。使用不當的黨建工作思想政治教育容易引發職工的逆反心理并使企業黨組織建設的內部矛盾容易激發。

二、企業黨建工作在新媒體背景下的創新舉措

1.與時俱進并及時把握黨建工作契機

習近平總書記指出緊跟時代發展潮流并堅定不移的走適合中國化的發展道路是黨建工作的根基，立足黨中央及群眾路線的思想方針[1]，從而為企業工會工作打下堅實基礎。企業管理者應當借助新媒體全面覆蓋、廣泛輻射及時效快的優點將共享、開放的網絡信息平臺在企業內部建立起來。利用發布信息、反饋評價等各種方式，將黨員群眾在企業中的思想政治文化建設有效提高。有效結合當前企業黨員群眾喜歡的傳媒方式，例如創建基層黨建工作站微信群等方式使黨建信息在企業中的藝術表現形式得以展現和提高。另外黨建工作與時俱進可借助微信、微博等網絡方式得以豐富，信息交流可加各種媒體傳播手段作為載體從而將黨員成長需進行溝通交流的發展平臺建立健全。為了使企業黨員的思想教育發展進一步擴大，應當相互滲透黨建知識和新媒體，使黨建教育工作在企業中的針對性及實效性得以全方位的推動。

2.正面思想引導并隨時做好輿論監督

企業管理者應借助新媒體組件擁有高素質、創新想法及優秀能力的企業媒體宣傳團隊，通過良性競爭與按勞分配的績效考核方式，要

求企業宣傳團隊對能夠樹立正確勞動價值觀、弘揚社會正能量的黨建新聞稿件進行撰寫，定期在企業黨建的官方微博、網站等平臺上推送，使企業黨員能夠在瀏覽閱讀電子信息時體會到正面的思想引導[2]。安排專人在輿論監督方面對企業黨建思想建設督導工作負責，將擁有中國特色社會主義的教育宣傳深入開展，從而使黨建工作與新媒體的聚合力進一步提高。企業管理者借助新媒體我通過網絡收集廣大黨員群眾的建議，借助檢索、統計等方法傳播事實。

3.樹立品牌效應從而打造黨建教育公信力

企業管理者為了使新媒體的傳播作用得以充分發揮，應當利用組織教育學習活動和激勵職工等各種方式，將相對公平、完善的企業黨建思想教育局面進行創建。企業管理者要對習近平總書記提出的兩學一做等學習教育嚴格認真落實到位，將黨建工作在企業中的實效性充分增加。以嚴格控制新媒體為基礎傳播客觀、真實、有益的消息給廣大群眾。同時可將網絡黨支部等門戶網站在以小組為單位的各部門黨支部中建立起來，理論教育在線上開展，各種學習教育活動在線下開展，通過有效融合現代與虛擬教育對黨建工作在新媒體背景下的發展新途徑以各種渠道進行探索。例如舉辦展示黨建文化紀念物品大會等形式對我黨在不同歷史條件下，在改革開放發展歷程中的新途徑與舉措進行探索，以此更好的管理廣大黨員，使每位企業黨員工作人員的內心中圍繞黨建教育轉化對國家與企業的熱愛及榮譽感為動力，進一步提升教育成效[3]。

4.立足企業文化并將企業的向心作用提高

企業管理者借助新媒體可將職工的思想意識更好的凝聚并將各種文化環境在企業內部樹立起來，同時使各種黨內工作中的問題及職工錯誤理解個人利益的問題得以消解。建立符合群眾意見的工作機制，從而使公開、科學化的企業民主決策得以不斷完善并使職工的內心需求得以滿足。加快企業內部信息資源共享與互動的速度，對企業文化產業及技術資料等各種問題進行有效整合，將黨建工作在企業中與其相適應的信息資源不斷開發，從而使黨建工作與新媒體的關系得到正確處理。

三、結語

綜上所述，一個企業未來是否能夠健康的可持續發展其重要舉措在于黨建工作的影響，當前迅猛發展的新媒體時代要求企業黨建工作也應當緊跟時代步伐，利用新媒體優勢對當前的工作模式、體制機制及思想的轉型升級進行有力推動，從而使黨建工作在企業中有序開展的同時對企業未來的長遠健康發展進行有力推動。

參考文獻：

[1]徐策明.新媒體背景下企業黨建工作創新分析[J].辦公室業務,2018(2):25.[2]黃 敏 銘.新 媒 體 背 景 下 企 業 黨 建 工 作 創 新 [J].中 外 企 業家,2016(33):254.[3] 王 吉 昭.探 究 新 媒 體 背 景 下 企 業 黨 建 工 作 創 新 [J].才智,2015(32):265.作者:邵圓圓 單位:揚中市融媒體中心