第一篇：銳意改革精益求精 獻身教育最美工匠

銳意改革精益求精

獻身教育最美工匠

吳中耀同志是茂名教育界的一顆明星，現任茂名市第十六中學黨總支書記、校長，廣東省中小學校長培訓中心兼職教授，第八屆茂名市政協委員，中共茂名市九屆代表，茂名市科協第八屆委員會常委；曾榮獲全國中學教育領導與管理先進校長，中國創新型校長，廣東省特級教師，廣東省中小學名校長工作室主持人，南粵教壇新秀，廣東省“百名優秀德育教師”，廣東省“書香校園”創建系列活動 “閱讀推廣人”，廣東省 “朝陽讀書”先進個人，茂名市名校長，茂名市第七、第八批優秀專家和拔尖人才，首屆感動茂名教育十大人物，茂名市基礎教育系統優秀校長，茂名市優秀黨務工作者，市政協工作組先進個人，茂名市科協系統先進工作者等榮譽稱號。與各行各業的能工巧匠相比，吳校長更擅長人才的雕琢，更善于治校的藝術,其眾多專家頭銜,大都源于銳意進取的勇氣和獻身教育的初心。2012年起,幾經風雨,歷盡艱辛,用出神入化的妙手將原茂名市第十二中學和原茂名市第十六中學揉合成一所得到上級認可、社會贊譽的大校，成為茂名并校改革的成功典范。

一、投身科研引領發展，精益求精彰顯工匠精神

吳校長常以“教書匠”自居。作為一名從事教育工作34年的黨員，從農村中學到省重點中學，從優秀生物教師到出色教育管理者，每一步都留下了堅實的腳印。他率先垂范投入教學改革，先后主持了全國教育科學“十一五”及“十二五”規劃重點課題、省中小學德育課題、省教育科研“十三五”規劃2017年度研究教育科研課題和市教育科學“十三五”規劃2017年度重點課題；主編了《高中生物必修

（一）易錯易混知識辨析與實例》、《高中生物必修

（二）易錯易混知識辨析與實例》、《高中生物必修

（三）易錯易混知識辨析與實例》等校本教材;20多篇論文在國家、省、市級刊物發表或獲獎。吳校長認為，校長就是培養工匠的工匠，而一個好校長就是一所好學校。他制定了《茂名市第十六中學中長期發展規劃》、《茂名市第十六中學文化戰略發展綱要》、《茂名市第十六中學素質教育方案》等綱領性文件，明確學校發展目標，規劃素質教育藍圖，提出“讓每節課都精彩，讓每位師生都成功”的辦學理念、“名師立校，科研興校，質量強校，自主管理”的治校方針和 “抓管理，保平安，創特色，促發展”的工作思路，緊緊圍繞“學會做人，學會學習，學會合作，學會發展”的育人目標，讓眾多師生迅速成長，引領學校走上科學發展的快車道。學校榮獲全國學校心理教育規范化建設科研基地、全國課堂教學管理先進學校等稱號。

二、銳意改革勇于創新，追求卓越成就“好心校長”

善待老師，關注師生的成長，是吳校長改革創新的源動力。在學校管理工作中，全面推行常規管理科學化、科研管理常規化、課程管理強制化、品牌建設人文化的“四化建設”，全面推進以制度建設為載體、以科學評價為基礎、以教師專業發展為己任、以學生健康成長為目標的發展戰略。在師資隊伍建設中，他著力推動“名師工程”，全面實施科研強師興校戰略，每學年主持青年教師基本功大賽、班主任專業能力大賽和班主任論壇，全力推進高效課堂建設，提高教師業務素質和辦學質量。該校教師目前承擔的市級以上課題達50余項；一批教師脫穎而出，如黃福喜被評為省特級教師、正高級教師、茂名市名教師，梁靜云被評為廣東省南粵優秀教師、茂名市名班主任，楊淑萍被評為茂名市名班主任，陳偉林被評為茂名市師德標兵，陳冬梅榮獲茂名市技術能手稱號，林春宇被評為省首批優秀青年歷史教師，鄭雷弋等6位老師被茂名市教育局推選為省骨干教師培養對象，張海恩等3位老師被茂名市教育局推選為市骨干教師培養對象。

三、全力發展發掘潛能，精心打造擦亮特色品牌

教育是塑造靈魂的工程。教育工作的工匠精神就體現在雕琢人才時匠心獨具的藝術上。吳校長大力倡導發展體育、藝術、科普創新等特色教育，全面推進素質教育。目前該校共有文學社、書畫社、合唱社、科技創新社、飛行航模社、音樂社、廣播主持社等60余個，各社團積極開展豐富多彩的活動，營造了學校濃厚的讀書氛圍和文化氣息，為學生成長成才提供了更多的渠道和更廣闊的發展空間。一大批藝術特長考上清華大學、中央美術學院、中國美術學院、中國音樂學院等全國頂級大學；眾多體育特長生考取了華南理工大學、暨南大學、山東大學、廣西大學等985工程院校和211工程院校?？萍紕撔聢F隊在全省、全國的大賽中屢獲殊榮，在2016年全國青年科普創新實驗暨作品大賽中摘取了本次大賽高中組的兩項桂冠，在2017年全國青年科普創新實驗暨作品大賽全國總決賽中蟬聯冠軍。2017年3月以來，該?？苿搱F隊在第32屆廣東省青少年科技創新大賽、2017首屆CM3國際創客挑戰賽、第5屆全國青少年創意工程挑戰賽、全國青少年模擬飛行大賽中均取得優異成績。科技特長生崔澤林2014年被北京航空航天大學破格錄取，梁毅霖2018年被俄羅斯遠東聯邦大學錄取。學校先后榮獲廣東省體育傳統項目學校、廣東省青少年科學教育特色學校、中國創新型學校、全國校園足球特色學校等稱號。

四、注重內涵跨越發展，文化建設保障辦學質量

吳中耀校長主持制定了《茂名市第十六中學校園文化建設方案》、《茂名市第十六中學班級流動圖書管理方案》，擔任學校文學社社刊《帆影》和校報《茂名十六中報》主編。濃厚的校園文化氛圍培育了師生高尚的靈魂、豐富的感情、高遠的理想，推動了學校跨越發展。2013年至2018年，高考成績位列全市前茅、市直同類學校之首，其中2015年、2016年、2018年高考包攬市直同類學校文科、理科總分第一名。繼2016年高考上全國重點大學錄取線超過百人大關后，2017年實現了上重點線超百人、上二本線超千人的歷史突破。2018年高考，優先投檔線（全國重點線）以上134人，比去年增加33人；本科線以上1130人，比去年增加113人；包攬市直同類學校理科總分、文科總分第一名。近8年來，一大批優秀畢業生被清華大學、中山大學、南開大學、華南理工大學、東北大學、四川大學、山東大學、空軍航空航天大學等全國“雙一流”重點大學錄取。2011年以來，學校榮獲省安全文明校園、省五四紅旗創建單位、省巾幗文明崗、省五一勞動獎狀、省優秀學生會、茂名市文明單位、茂名市書香校園等榮譽稱號。中央電視臺、廣東電視臺、茂名電視臺曾到學校采訪，《中國青年報》、《南方工報》、《茂名日報》等媒體報道學校辦學成果。

第二篇：傳承工匠精神,追求精益求精

“傳承工匠精神，追求精益求精”主題演講稿

尊敬的各位領導、各位同事：

大家好！我叫XX，來自XX部門。今天我演講的題目是：XX。

傳承是什么？傳承是對優秀事物的一種延續。我們今天要傳承的正是華天的老字號文化，是華天人精益求精的工匠精神。

我也有幸跟公司一起走過了將近五年的時光。這五年里我學會了什么是華天精神，什么是工匠精神。

“開拓市場，自強不息，科學管理，服務于民”這是我們華天的企業精神，公司自1992年10月成立至今已走過24年，24正好是兩個生肖的輪回，如果把華天比作人，那么就是一個正值壯年的小伙子了。公司旗下擁有20多家老字號、100多家門店，大多數都擁有著百年的歷史，是京城文化重要的組成部分，是老北京飲食文化的傳承。工匠精神，是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產品，不斷改善自己的工藝，享受著產品在雙手中升華的過程。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品，其他同行無法匹敵的卓越產品。概括起來，工匠精神就是追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、用戶至上的服務精神。當今社會心浮氣躁，追求 “短、平、快”帶來的即時利益，從而忽略了產品的品質靈魂。因此企業更需要工匠精神，才能在長期的競爭中獲得成功。當其他企業熱衷于“圈錢、做死某款產品、再出新品、再圈錢”的循環時，華天作為一個中華的老字號堅持“工匠精神”，依靠信念、信仰，看著產品不斷改進、不斷完善，最終，通過高標準要求歷練之后，受到更多客戶的青睞，華天無疑是十分成功的，這個過程，我們的精神是完完全全的享受，是脫俗的、也是正面積極的。

在這五年里，我時刻銘記著華天的工匠精神，在每一次“您好，歡迎光臨”、“請您享用”、“很高興為您服務”、“歡迎再來”里，去理解和豐富我在華天的意義，去樹立每一位顧客對華天的信任。印象深刻的是，去年夏天晚上下班，撿到一位顧客的手機和背包，里面有大量現金，第二天上班顧客來找，我原封不動的給顧客了，顧客要給500酬謝，我沒有接受酬金，但這份謝意我雙手接住了，那一刻覺得特別欣慰，特別有成就感，也特別驕傲。無論是突發的事件，還是工作中的點點滴滴，哪怕是客戶的一個微笑一聲謝謝，都是我工作的目標和動力。

服務行業是適合我的，因為我熱愛這份工作，看到自己的努力帶給別人便捷愉悅，我才覺得自己的存在是有價值的。我們時常習慣表達著我需要什么，尤其是兒童時期，我們總是跟父母說，媽媽我想要一件新衣服，爸爸我想去游樂場，也奇怪爸媽總是如此慷慨，甚至總是愛撫的眼神從不拒絕，隨著年齡的增長，越來越發現，被需要變成了生活中很重要的一部分。正如馬洛斯層次理論所講，當我們滿足了基本的生理需求，我們就會開始不斷地追求精神的豐富。

帶著這份憧憬與崇敬，我熱愛在華天的每一天。謝謝大家！

第三篇：簡談《工匠精神與精益求精》

簡談《工匠精神與精益求精》

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

大家好！

下面我對于“工匠精神和精益求精”結合著自己的實際工作來談一下我自己的看法與理解。

關于工匠精神我所理解的是：修行，從愛上工作出發！修行是指修正內心，改變行為。我們的一舉一動，一言一行，都是修行的過程。來到利客來超市工作已經三年有余，從一開始的懵懂無知，到現在對于專柜每一款產品的報價，日期，廠家等等的深度認知，這都是一種修行的體現。剛開始的時候由于缺乏對產品的認知度，有顧客來詢問產品的時候，總會回答的不令顧客滿意，每每此刻的時候呢身邊就會出現老員工或經理來幫助我，協助完成我的本職工作，使顧客感到滿意的同時，我也得到了學習。有這么一群可愛樂于助人的同事在這里，有了他們的幫助，工作中和諧的氛圍，我發現我漸漸愛上了這里，我開始覺得工作不再那么枯燥無味，疲憊不堪，只要發自內心地喜歡自己的工作，并全心投入，每天確實努力工作了就是一種幸福！

談到精益求精，說白了就是好上加好

這是建立在對工作認真負責的基礎之上，力求工作完成得更出色、更完美的更高要求。

正如古人所云，如切如磋，如琢如磨，方可精之益精。萬丈高樓平地起，每天點滴的積累是通向高山之巔的階石，倘若想要一步登天，就會走彎路、摔跟斗，甚至半途而廢。因此，一步一個腳印地做好工作，是基本中的基本。我們常常會認識到工作的不足，但是缺乏驅使心和動力去改變，所以心態也很重要，需要提高自己的危機意識，改變方式放大，我們才能真正算得上進步，才能把工作朝著精益求精的方向發展。從事利客來超市導購這段時間，不曾一次聽到有同事抱怨，說我們的工作是雞蛋里面挑骨頭，于我而言，算是發揚著阿Q精神一直把這種評價當作是一種變相的褒獎，這恰恰說明我們的工作，足夠的嚴謹，足夠的細致。這也是我們對本職工作精益求精的一種體現。

沃爾瑪超市想必大家都耳熟能詳，它主要經營的是和我們超市一樣的各種“百姓商品”，商品除了低價外，還有一個引人注目的特點，這就是提供“可能的最佳服務”。為了實現這一點，他們公司制定了一系列具有可行性和操作性的管理規則。有的規則近乎達到了苛刻也是完美的程度。比如，要求職員保證做到，“當顧客走到距離你十英尺的范圍內時，要溫和地看著他的眼睛，向他打招呼并親切地詢問是否需要幫助”；對顧客微笑時“露出八顆牙齒”，因為露出八顆牙齒微笑讓人感到最真誠、最親切，也最好看。“十英尺態度”和“八顆牙微笑”體現了沃爾瑪服務精益求精的精神。隨著買方市場的日益成型，消費者需求導向的時代逐步到來，消費者對商品和服務的品質及品質以外的其它各種要求也越來越苛刻。消費者需求的精益求精呼喚服務的精化、細化。服務越精細，就越能迎合消費者的心理要求，因而也就越能贏得消費者的青睞。精細服務說起來容易做起來難，很多企業在服務上要么缺乏精細服務的理念而未想到服務的精益求精，要么就抓不準消費者的心理要求而精細服務不到位，要么就是淺嘗輒止，不愿進一步挖掘和深化。沃爾瑪的“十英尺態度”和“八顆牙微笑”是建立在對顧客消費心理認真、細致、準確揣摩的基礎上的，因而具有科學性，為顧客所稱道。精細服務不能想當然，既要有成熟的經營理念，更要有科學態度和科學精神。

精益求精，也并非空談，是要從思想上提高認識，以新的思想、新的姿態投入到工作中，牢固樹立“愛崗要敬業、敬業要精業”的心態，增強工作責任感和主動性，高標準、高質量地做好各項工作，不斷提升自身的工作水平和業務能力。

在接下來的工作里，我要靜下心來多學習身邊人的優點，多聽、多看、多想，在工作中不斷進行自我反省和總結，每天進步一點點，就像有句話說的一樣，日不見其變，月有異而歲不同。

以上就是我的分享，謝謝大家！

第四篇：教師要弘揚精益求精的工匠精神

教師要弘揚精益求精的工匠精神

4月28日下午，安慶市中考歷史研討會在我縣天堂鎮思源實驗學校召開，有幸聆聽了江蘇省鎮江市教研室束鵬芳老師的精彩報告。束老師結合自身多年研究中考歷史教學的實踐研究，著重對比了初中和高中歷史課程的結構，給與會老師中考備考提出了若干建議：

（1）打牢初中歷史時序基礎，為高中歷史教學奠基；

（2）以高中歷史視角，引領初中歷史專題復習；

（3）研究高中教材，拓展初中歷史重要概念的內涵；

（4）培養學生歷史思維、方法、技能和學科素養等

束老師的報告，最能引發我思考和共鳴的是：教師要有工匠精神——精益求精。

這段時間，我常常為如何破解教師職業倦態這個難題發愁。許多教師抱怨教師職業，抱怨教書生涯是“黃豆年年黃，綠豆年年綠”，即“單調、重復、沒有創意”。如何消除職業倦態心理，延長教師的課堂生命，提升教師的生命境界？

束老師給我們指點了迷津：樹立工匠精神——精益求精。

束老師說，不贊成老師都成為教育家，倒提倡大家做最好的教書匠。

是的，教書是一項平凡的工作，教好書管好學生，是教師的天職。許多優秀教師深得學生和家長認可，就是他們教學能夠深入淺出，善于運用生活中的實例把一個深奧復雜的問題講明白，讓學生記憶深刻，理解透徹。這些優秀教師的課堂也許不很精彩，但絕對高效，課堂效率高了，學生學得很輕松，便有時間拓寬視野，拓展思維的深度，增效為減負夯實了基礎。

昨日上網百度“工匠精神”，恰好有一篇好文章《工匠精神——托起中國夢》，印證了束老師的觀點。此文例舉了日本和德國高度重視傳統工藝和手工業的傳承與發展，許多家族的傳統工藝，生意一直很興隆，延續了200多年，不盲目擴大店面，不開全國或全球連鎖，固守一所小店，固守一份穩定的收入，不求經濟上的飛黃騰達，只求心靈上的寧靜與富有。這需要一種職業操守，這就是工匠精神！

當年小學語文教材中有兩篇課文，一篇介紹魯班與“鋸”的發明，另一篇介紹李春與趙州橋，魯班和李春都是中國古代工匠的杰出代表，他們都具有精益求精的工匠精神。

教師如何弘揚工匠精神？絕對不是做一天和尚撞一天鐘，絕對不是年復一年重復教學同樣的內容！而是要不斷反思教學的得與失，吸納他人先進的教育教學理念和方法，不斷改進教學，豐富教育的內涵。精益求精，博采眾長，自強不息，反思成長——這是我對教師追求工匠精神的理解。

后記： 十分推崇江蘇教育，有追求卓越的超前意識，有銳意改革的開創精神，有引領教育發展的教育大省風范。江蘇省2004年就通過了國家教育均衡發展驗收，他們實行的研、教、培一體化的教研模式，教研員堅守教學一線，融一線教師、教研員和培訓員三種角色于一體。江蘇多年前啟動“教育家培養工程”初見成效，涌現了一大批教育專家、學者和名校長。

第五篇：獻身教育 無怨無悔

獻身教育 無怨無悔

柑子園中學 周翔

本人，周翔，男，瑤族，中共黨員，1973年7月生于道縣橫嶺瑤族鄉。1997年7月從零陵師專畢業，從此走上教育生涯，曾先后在洪塘營中學、橫嶺中學、小甲中學、柑子園中學任教。期間，通過自學于2006年取得本科學歷。2000年下期至2008上期先后在洪塘營中學、橫嶺中學擔任教導主任，2008年9月至今先后在小甲中學、柑子園中學擔任副校長。

在十四年的從教生涯中，我忠誠黨的教育事業，堅持四項基本原則。作為學校領導，在平時的工作中以身作則，率先垂范。作為教師，能兢兢業業、愛生如子。98年被評為優秀班主任，2003年被橫嶺鄉人民政府評為優秀教師，2004年被橫嶺鄉人民政府評為先進教育工作者，在2005至2006學年被評為學校優秀教師，2006年9月被縣教育局評為師德師風先進工作者，2008年在永州市第十六期校長崗位培訓學習中被評為優秀學員。2004年、2006、2007年考核被評為“優秀”。

一、愛崗敬業，廉潔自律

我參加工作以來，一心想著黨的養育之恩，始終與黨中央保持一致，團結在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業，認真的學習有關教育教學理論和有關教育法律法規，用理論知識指導自己的工作。我能做到對工作任勞任怨，認真負責。參加工作十多年來，我始終把工作放在第一位，我沒有因為自己的私事請過一次假、遲過一次到。在2005年的3月份，我的母親突然得了重病急需馬上治療，母親很想我這個做兒子的能陪伴在她的身邊，但是，我首先想到的是學校的工作，因此，為了不影響學習的工作，我只好請我的姨父帶我的母親去桂林治病。在今年4月份，我的妻子得了急性闌尾炎需要住院，我也顧不上照顧妻子，我將妻子住院手續辦好后，把妻子一個人留在醫院而匆匆趕回了學校。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。

二、為人師表，關愛學生

學生說：“我愛我們的老師，我更愛我們的周校長?！蔽以谧约汉⒆拥男哪恐胁灰欢ㄊ莻€稱職的父親，但在全校學生的心目中，卻是一個善知學生冷暖，把學生的一切裝在心中的好老師。對待每個學生我卻不是父親勝似父親，學校哪些學生是特困生？哪些學生因成績跟不上有厭學思想？哪些學生有什么特長和缺點？哪些學生有先天性疾病纏身？哪些學生學習成績好但瞧不起別人等，我都心里有數了如指掌。針對不同學生的表現，對癥下藥。有一次，當時我還在小甲中學工作，一位七年級的學生雨天不小心跌進路旁邊的深水坑里，衣服全打濕了，我立刻把這位同學連背帶抱地將其帶進辦公室，迅速地將學生的濕衣服脫下，將自己剛穿上身不久的新衣脫下來讓學生穿上，連鞋襪也換給了學生。安頓好學生后，自己卻冒著低溫回家去加衣服，回到學校后，由于風寒他感冒了，噴嚏一個接一個地打，可他還是堅持去上課，而那位學生因為及時換上了他的衣服，卻安然無恙。下午學生家長親自將衣服送還給我時，緊緊握住我的手千恩萬謝地說：“感謝周校長為孩子所做的一切，真的感謝你了！”。我在橫嶺中學工作時，有一個學生叫鄧明世，他過早地沒有了母親，他的父親忙于生計，沒有更多的時間照顧他，他養成了打架、偷東西、曠課等壞習慣。思想上，我不厭其煩地同他談心，幫他樹立起克服困難的信心；生活中主動問寒問暖，在我的關心下,他已順利地念完了初中。多年來，被我關心和資助的同學豈止三三兩兩，據不完全的調查和統計，我為關心和資助學習、生活有困難的同學從2006---2010年上半年的幾年中達40余人次。

三、任勞任怨，扎實工作。

我自參加工作以來，不管是當普通老師，還是當教導主任、副校長。我都盡心盡力，努力把工作做好。作為教導主任，期初認真制定教研計劃，合理安排教研活動，努力創設良好的教研氛圍。主要有以下活動：

1、落實校內教研活動。保證公開課的質量。教師課前認真備課，課后及時組織教師集中評課，評課前先由執教者說課，這訓練了教師的說課能力，評課過程中大家能暢所欲言，評課后開課教師就評課意見撰寫教后反思，一年來，我校形成了“說——聽——思”的教研氛圍。

2、組織教師觀摩學習，強化“校本教研”。堅持每周的教研時間，通過組織學習專家講座、觀看優秀教師課例光盤、總結交流等多種途徑，積極探索、總結校本教研經驗與做法，進一步完善“校本教研”機制，發揮“校本教研”在課程改革實施工作中的積極作用。

抓好教學常規管理。嚴格執行《道縣中小學教學常規管理工作意見》精神，配合校長以課改新理念指導、落實課堂教學常規管理要求，激發師生教與學互動的積極性，真正提高教學效率，進一步落實學生的綜合實踐活動，促進學生全面發展。扎實做好學籍管理工作。嚴格按照《道縣中小學學籍管理辦法》制定實施細則，加強學籍管理，推動學校學籍管理規范化、制度化、科學化。我認真學習文件精神，虛心向有經驗的教導主任求教，一步一步扎實做好學籍檔案管理，教導處工作范圍涉及面廣，政策性強，責任重大，尤其是涉及到招生、收費、分班、中考、學籍管理等十分敏感的問題，關乎學校的社會聲譽和學校的長遠發展，再加上教務處工作繁雜、隨機性偶然性很強、很多工作戰線拉的很長，為此對每項工作都能夠進行預設性思考，能夠認真細致做好分析、結合工作經驗提前做好充分的準備，認真學習文件吃透文件精神，堅持原則，細致入微，及時匯報，使得教務處各項工作井然有序、優質高效，深受廣大教職工和領導的好評。

盡心盡力做好分管的班級工作，在工作中能立足長遠、立足學校、立足教師，立足學生充分利用年級組例會、班主任例會以及平時的一切交流和交往機會對班主任教師加強教育管理、深入交流為他們解除顧慮、減輕壓力、協調關系使得這個年級組成為學校十分信任和社會十分信賴的班級。今年上期，我分管九（3）班的工作，這個班原來是一個紀律差，學習成績落后的班級，班主任也對這個班失去了信心。我了解情況以后，給班上的學生鼓勁，找班主任談心，平時出了上課和值班外，我經常在班上聽課，維持課堂秩序。了解學生的思想動態。通過我跟班主任的共同努力，在今年的中考，成績有了很大的提高。眾所周知，后勤是學校工作的一個重要支撐，是學校穩定的基石，我校后勤工作人員少、雜物工作多、涉及面廣，關系著每個師生員工的切身利益，關系著學校的穩定和發展。初到學校后勤，職工隊伍不穩定，群眾之間的關系緊張；職工多年來形成的“等、靠、要”的思想嚴重。如何打造一支團結務實的集體，如何解決職工思想以適應學校后勤的要求成為我不斷思考的問題。我常這樣想：一個游泳的人，只有這個人的身體各部位都能協調運動，才能游得好，游得快，一個單位的工作也是如此，只有這個單位的每一分子都能和諧的運動，這個單位才會充滿生機和活力，做出大的成績。自主持后勤工作以后，我首先確立了解放思想、務求實效、優質服務，本著“以人為本，對事不對人”的工作原則，合理調換后勤同志的工作崗位。迅速理順了本部門同志的關系，有效地解決了職工之間的矛盾和對單位不滿的情緒?，F在大家心往一處想，勁往一處使，相互尊重，及時通氣，工作透明，坦誠相待，各司其職，各負其責，形成了一支特別能吃苦、特別有戰斗力的一個團結向上的后勤集體。實行校務公開制度，將學校經費收支、收費標準等予以公示。學校各種設備、設施、財產及圖書帳目清楚，管理、維護及時，使用率高，完好率達 90%以上。

以上是我從教十四年來所做的平凡而瑣碎的工作，在這些工作讓我歷練和成長；我將與同事朋友一起研修，不斷提升業務水平；在這個過程中，我在努力的成長，慢慢的體會自己的收獲，也在體驗著累并快樂著的幸福，我將不斷調整自己一直努力快樂地走下去。不論是教導主任的工作還是副校長的工作都讓我體會到了一名教師光榮感和所肩負的使命感。我相信今天的成績是明天的新起點，我將一如繼往把對黨的忠誠獻給教育事業。