第一篇：獻(xiàn)身教育 愛心鑄魂

忠誠付教育

愛心鑄師魂

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！今天我演講的題目是——《忠誠付教育

愛心鑄師魂》。

花兒的事業(yè)是甜美的，果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，選擇了愛的人生，選擇了奉獻(xiàn)和無悔。只有獻(xiàn)身教育，愛心鑄魂，我們教師的人生才會(huì)更加完美，才能在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)，也才能無悔于教師的稱謂、無悔于自己的學(xué)生。

近年來，我始終堅(jiān)信“親其師、信其道”“身教重于言教”的道理，特別是在教師這個(gè)崗位上，面對(duì)不同的學(xué)生，他們有不同的興趣、不同的性格，我深刻明白：只有愛崗敬業(yè)、充分發(fā)揮主動(dòng)性，才能對(duì)得起這份事業(yè)，對(duì)得起學(xué)生的期待，家長的盼望。我班的楊浩同學(xué)，自控能力比較差，課堂上坐不住，愛惹事生非，影響其他同學(xué)，言行舉止不分時(shí)間、場(chǎng)合，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦。這一切不僅影響他自己的學(xué)習(xí)，而且還把班級(jí)攪得雞犬不寧。但經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子一點(diǎn)也不笨，腦子還挺聰明，就是管不了自己，于是我就暗下決心，一定要幫這孩子改掉這毛病。在平時(shí)我就時(shí)常觀察他，盡量發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，他熱愛集體，愛幫助同學(xué)，于是我處處尊重他，在集體場(chǎng)合多表揚(yáng)少批評(píng)，家長面前多談進(jìn)步少告狀，個(gè)別教育多鼓勵(lì)少訓(xùn)斥。做到“細(xì)微之處投真情，撒向?qū)W 1

生都是愛”。經(jīng)過我的努力以及他父母的幫助，楊浩同學(xué)的行為已經(jīng)有所收斂，自我約束力大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。

教育中最為重要的是品德教育。在教學(xué)工作中，我始終將育人工作與教學(xué)工作融為一體，堅(jiān)持在教書中育人、在育人中教書，唱好課堂教學(xué)的重頭戲，奏好素質(zhì)教育的主旋律，努力用全新的教育理念、教學(xué)方式，以誠心感化學(xué)生，以愛心關(guān)心學(xué)生，以寬容鼓勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)谔岣叱煽兊耐瑫r(shí)，加強(qiáng)了品德修養(yǎng)，收到了“雙促進(jìn)”的良好效果。2000年參加工作至今，在對(duì)待學(xué)生的問題上，我從不以成績定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生都能給予應(yīng)得的關(guān)注，真正以無私和愛心贏得了學(xué)生的喜愛、尊重和親近。

教師的愛，是圣潔的、無私的。近幾年的從教生涯，有苦澀，有淚水，但更多的是用愛鑄成的甘甜，因?yàn)閻鄣膫鬟f，已在我和學(xué)生之間架起了溝通的橋梁，構(gòu)筑了互愛的長城。正是這份愛的傳遞，送走的一批批學(xué)生，在他們心中，愛心植根，相信，無論今后在哪里、在何方，他們總會(huì)心懷母校、心懷感恩，駛向理想的彼岸。而這一切，都因?yàn)槲覀兘處煛案蕿槿颂荨o私奉獻(xiàn)”的付出，是我們的微笑迎來了一株株待育的幼苗。平凡中，我們沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用愛濃縮了生命的崇高。

獻(xiàn)身教育，愛心鑄魂。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了一份愛的傳遞，選擇了一份應(yīng)盡的責(zé)任，選擇了一份信念的堅(jiān)守。相信，只要心中有愛、無私奉獻(xiàn)，我們每一 2

位教師都能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績；只要心系教育、堅(jiān)守理想，我們每一位教師都能對(duì)“教師”這個(gè)稱謂做出最美的詮釋。

第二篇：愛心鑄師魂

愛心鑄師魂

羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學(xué)

許蓮花

多年來，我一直堅(jiān)信著：德，是教師的靈魂；才，是教師的根本；而愛，則是教師的實(shí)質(zhì)。沒有教者沉穩(wěn)而成熟的人格影響，沒有教者滿腹經(jīng)綸的才華導(dǎo)向，沒有教者愛滿胸襟的寬容與度量，就沒有教育的朝暉夕露，沒有教育的春華秋實(shí)。這是我一名普通的教師對(duì)自己教師生涯的深刻診釋。回首這兩年來的教師工作歷程，既充滿著艱辛也伴隨著喜悅，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我由一個(gè)教育戰(zhàn)線的新兵逐漸成長起來，經(jīng)受住了一次次地考驗(yàn)，終于成為區(qū)優(yōu)秀教師。我正是以自己的高尚師德、藝術(shù)才華和寬廣無私的愛，引領(lǐng)著學(xué)生行進(jìn)于我的教育人生之路，譜寫著跨世紀(jì)教書育人的新篇章。

二月份剛開學(xué)不久，由于教師緊缺我服從學(xué)校安排由帶低年級(jí)數(shù)學(xué)改帶四年級(jí)語文兼班主任，這對(duì)于我來說無疑就是一種挑戰(zhàn)，語文教學(xué)我還不熟悉、班情我還不了解、又沒當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，讓我很有壓力。然而我對(duì)教育的滿懷熱情使我很快振作起來，我必須在孩子們面前表現(xiàn)出我的自信。走上教語文的崗位，發(fā)現(xiàn)這是一群不善多言的孩子，我使出渾身解數(shù)一節(jié)課也難得有幾個(gè)發(fā)言的或者說沒幾個(gè)自主發(fā)言的，這讓我頭疼不已。后來我想到如果我和她們私下多溝通、多交心取得他們的信任有可能會(huì)對(duì)我敞開心扉。果不其然，兩周后發(fā)現(xiàn)他們都很愿意親近我，而且對(duì)我整個(gè)人都充滿了無比的好奇，就像是班上來了一個(gè)新同學(xué)，一下課都圍在你身邊，問問這，問問那，我呢，成了一個(gè)孩子王跟他們一起說笑。

可是，馬上問題就來了，我很快就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的語文基礎(chǔ)掌握不是很牢固，而且，寫作對(duì)他們來說非常困難，為了提高語文能力，無非是對(duì)他們“嚴(yán)”。在學(xué)生面前做嚴(yán)師是最容易的，也是最簡單的。只需要你課上永遠(yuǎn)板著一張臉，不斷的提出學(xué)習(xí)上的各種要求，在不滿意的情況下，教訓(xùn)一頓，學(xué)生們肯定也能掌握好所有的知識(shí)。可是，這樣一來我距學(xué)生不是很遠(yuǎn)了嗎？但是一味地做朋友，而沒有老師的威嚴(yán)，讓他們感覺就像班里的一個(gè)同學(xué)，那我還怎樣駕馭課堂，上課的時(shí)候他們?cè)趺茨茏袷丶o(jì)律認(rèn)真聽講？事實(shí)上有的孩子就因?yàn)楦蠋煕]有距離了，課堂上很隨意的插嘴或下位，這樣怎么能學(xué)好？怎么辦呢？怎樣才能做到兩者兼?zhèn)淠兀?/p>

回想以前學(xué)心理學(xué)時(shí)，有一句話：老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情――積極的，消極的，都表現(xiàn)出來，是對(duì)學(xué)生最大的保護(hù)。其實(shí)，這也是教師和學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求。是啊，這樣既能和學(xué)生們友好平等的相處，又能讓孩子們從心理上接納你，從而愛上學(xué)習(xí)。看來得從“做朋友”開始我的計(jì)劃。

于是我用了二招：(一)坐下來聽學(xué)生傾訴。作為學(xué)生，總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒、悲傷。如果心平氣和的做學(xué)生的傾訴對(duì)象，跟學(xué)生交流，有時(shí)并不需要做教師的自己說，只要靜靜的聽學(xué)生把話講完，讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法，體味出教師對(duì)他是尊重的，學(xué)生也就滿足了。給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對(duì)學(xué)生最有效的幫助。這是和學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。

（二）“蹲下來”了解學(xué)生的思想。孩子畢竟是孩子，他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)跟我們成人是不同的，當(dāng)我“蹲下來”與學(xué)生平視，才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想。以他們子的視覺看發(fā)生在身邊的事，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進(jìn)他們的心里，才能被他們所接受。

在得到了學(xué)生們的認(rèn)可后，就可以開始自己的教學(xué)計(jì)劃，首先是讓我最擔(dān)憂的是孩子們的寫作能力，學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是高段學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長，教師單方面參與的狀況。

對(duì)于閱讀課，我把“抓準(zhǔn)切入點(diǎn)、圍繞重點(diǎn)詞句展開教學(xué)，以讀代講、以讀促悟”作為課堂打磨的重點(diǎn)。平時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)也是不放松一絲一毫，每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一篇課文，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是嚴(yán)格要求，爭取讓每一個(gè)孩子掌握得扎扎實(shí)實(shí)。

就這樣，孩子們和我在“好朋友”似的愉快合作中，愛上語文學(xué)習(xí)，成績也有了明顯的提高。當(dāng)然在語文教學(xué)上取得了微不足道的一點(diǎn)成績對(duì)于偉大的教育事業(yè)來說是不夠的。教無定法，我會(huì)在以后的教學(xué)中會(huì)更加刻苦鉆研、大膽創(chuàng)新，盡自己的綿薄之力為祖國教育大廈添磚加瓦！

第三篇：愛心鑄師魂

愛心鑄師魂

同江市臨江中心校

于秀華

育苗有愛志更堅(jiān)，潤物無聲苦樂多。執(zhí)教幾載風(fēng)雨，使我深深地體到愛是教師最美麗的語言，是教師職業(yè)道德的崇高體現(xiàn)。教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。一個(gè)師德高尚的教師，不是只愛個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，而是要愛每一位學(xué)生。教師對(duì)全體學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不僅包含了誠摯的情感，也注入了對(duì)事業(yè)的追求與奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛不是寵愛，不是溺愛；而是大愛，是博愛，是嚴(yán)厲的愛。在育人的過程中因?yàn)橛袗郏越處熉殬I(yè)被稱為太陽底下最光輝的事業(yè)；因?yàn)橛袗郏處煴蝗藗儽茸龃盒Q、紅燭；因?yàn)橛袗郏晕艺媲械母惺艿疆?dāng)一名人民教師的幸福與快樂。那么在育人的過程中如何去愛學(xué)生呢？以下是我在工作中的幾點(diǎn)做法，寫出來與大家商榷。

一、關(guān)愛學(xué)生 以情動(dòng)人

。教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生，了解學(xué)生，多聽一聽來自童心世界的呼喚，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通，只有這樣教師才能有針對(duì)性地開展教育和疏導(dǎo)，打開學(xué)生的心結(jié)，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)師愛的細(xì)致和深刻。只有熱愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到愛的存在，才能教育好學(xué)生。教師要把自己的溫暖和感情傾注到每一個(gè)學(xué)生的心田。通過真情的流露去拉近老師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，走近學(xué)生的心靈，感化學(xué)生。

在我班里，有一個(gè)叫金艷虹的同學(xué)。各科成績都很差，平時(shí)沉默寡言，不喜歡參加集體活動(dòng)。從對(duì)她幾次談話中了解到，她認(rèn)為自己特別笨，智力不如人，怕老師、同學(xué)會(huì)看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時(shí)不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問老師、同學(xué)。針對(duì)她的思想，我提出同她交朋友的想法，對(duì)她講一些名人成才的故事，使她懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對(duì)她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較容易的問題，答對(duì)了便進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，還安排課余時(shí)間耐心地幫她補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)，使她感到“老師關(guān)心幫助我，愛我”的溫暖，從而恢復(fù)了自尊心對(duì)老師從“戒心”變?yōu)椤百N心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步，從此變得開朗起來，在班級(jí)里又聽到了她和同學(xué)玩耍時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。

如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生不加強(qiáng)了解，不知他們的所思所想，盲目甚至糊涂給予的愛護(hù)和關(guān)心只能是表面的溫情，只能是膚淺的愛，根本就打動(dòng)不了學(xué)生的心。愛從來不是單向流動(dòng)的小溪，而是相互溫暖的太陽。教師只要多了解、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，就等于與學(xué)生之間架起了一座心靈的橋梁。師生之間的心理和情感的距離就會(huì)大大的縮小。多了解學(xué)生，加強(qiáng)師生間的心理溝通的教師才能贏得全體學(xué)生對(duì)教師的信任、尊重和支持。

二、欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生。

教師的工作對(duì)象是人，無論是什么樣的人都有著豐富的情感和自尊心。每個(gè)人都渴望得到別人的理解和尊重。正如美國心理學(xué)家馬斯洛所說：“企盼社會(huì)對(duì)自己尊重是一個(gè)人天性的需要。”自尊是每個(gè)人身上極其珍貴的心理品質(zhì)，是每個(gè)人進(jìn)行自我教育，自我調(diào)節(jié)，自我發(fā)展的內(nèi)在活動(dòng)。教師如果在教育教學(xué)活動(dòng)中忽視了這一點(diǎn)缺乏對(duì)學(xué)生的基本尊重，有意無意地不分場(chǎng)合地傷害學(xué)生，極容易使學(xué)生的自尊心受到傷害，使他們對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。作為教師的我們要時(shí)刻注意保護(hù)兒童的自尊心，充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性愛好，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，要善于從學(xué)生的角度去思考問題，多為學(xué)生著想多鼓勵(lì)學(xué)生。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要講究教育的策略，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，既要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，也不傷害學(xué)生。這是教育智慧的體現(xiàn)。在我所教的班級(jí)中，有一個(gè)叫肖勇的男孩子，在一次自習(xí)課上我發(fā)現(xiàn)他在課桌下玩玩具小手槍，由于他玩得過于專心，以致我走到他身后都沒有覺察。“怎么辦？是呵斥制止，還是……”猶豫中，我向別的同學(xué)使了個(gè)眼色，悄悄走到他的身后，用手輕輕蒙住了他的眼睛。“是誰，別鬧，被老師發(fā)現(xiàn)就壞了！”他輕聲說。我屏住呼吸，一聲不發(fā)，別的同學(xué)連忙說：“猜猜是誰？”當(dāng)一個(gè)個(gè)名字被否定后，肖永有些不自在了，我趁勢(shì)松開雙手，他發(fā)現(xiàn)了是我后，臉紅了，不好意思的低下頭。悄悄地把小手槍塞進(jìn)了桌洞。在隨后的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他的腰桿挺得比誰都直……

三、心理輔導(dǎo) 培養(yǎng)品德

心理處于健康正常狀態(tài)，是學(xué)生形成良好的品德的基礎(chǔ)，這是因?yàn)閭€(gè)體心理只有處于正常健康狀態(tài)，才易于適應(yīng)社會(huì)道德的各種要求，與社會(huì)道德規(guī)范保持一致，形成良好的品德。因此班主任要善于抓住一切機(jī)會(huì)利用個(gè)別談心，集體輔導(dǎo)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

在班級(jí)中，我們常會(huì)見到這樣的學(xué)生，自暴自棄乃至厭學(xué)，因?yàn)榛ハ嗉刀剩蛐?bào)告；因自卑而默默無聞的；因?qū)W習(xí)好而驕傲自大的，學(xué)生個(gè)體中有表現(xiàn)好的，有人緣好具有號(hào)召力的，有被人當(dāng)作出氣筒的，有被同學(xué)遺棄的。面對(duì)這些現(xiàn)象，班主任就要利用班會(huì)，晨會(huì)等機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。榜樣的力量是巨大的，我們可以為學(xué)生樹立身邊的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生的行為。也可以通過講故事，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色演示情景、討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)等引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)，適度，適宜地渲泄自己的情緒又能適當(dāng)控制自己的情緒；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)解情緒的方式如傾訴，轉(zhuǎn)移，渲泄、自我暗示等。讓他們懂得“生活的藝術(shù)是駕馭情緒的藝術(shù)，”形成正確的社交心理，學(xué)會(huì)禮貌真誠地與人交往：學(xué)會(huì)克服害羞心理，正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，能看到別人的長處，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，樹立信心，學(xué)會(huì)自強(qiáng)、自立、自愛。促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

第四篇：愛心鑄師魂

愛心鑄師魂

斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”我們每位教師都愿意自己的學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，可是，在教育學(xué)生時(shí)最重要的是什么？我們必須遵循什么原則？才能教育好自己的學(xué)生呢？

從事教育工作十年了，把一批批的學(xué)生送入中學(xué)，在此間，也遇到了各種各樣的特殊學(xué)生，有的學(xué)生在我的教育中改掉了不良習(xí)慣，變得自信、自強(qiáng)、樂觀，有的學(xué)生我想盡辦法，他改變不大，至今讓我難以釋懷。總結(jié)成功的教育案例，其靈魂就是愛與尊重。

一、用愛心感染學(xué)生。

世界上有各種各樣的愛，只有教師對(duì)學(xué)生的愛是最無私的，是不求回報(bào)的。與最偉大的母愛不同之處就是，母愛是基于親情自覺而為之，而教師對(duì)學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是教師師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操，教師會(huì)深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛不同于父母對(duì)子女的天然之愛，它蘊(yùn)含著更多的社會(huì)內(nèi)容。班主任的愛不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度、一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。所以，教師要小心謹(jǐn)慎對(duì)待自己的言行，因?yàn)檫@足以徹底改變孩子。

對(duì)此我深有體會(huì)，記得走上工作崗位第二年我所帶的班級(jí)是全校有名的差班、亂班，我年輕氣盛的心經(jīng)不住這樣的“考驗(yàn)”，流下了不爭氣的眼淚。教導(dǎo)主任笑著告訴我，教師不僅要會(huì)教優(yōu)生、帶優(yōu)班，更要學(xué)會(huì)教差生、問題學(xué)生，這樣，學(xué)生進(jìn)步了，教師的能力也提高了。主任的話讓我安靜了下來，開始認(rèn)真審視班級(jí)中每個(gè)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們并不是一無是處，相反，很多學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，甚至優(yōu)生身上沒有的品質(zhì)。姚馳同學(xué)非常叛逆，不遵守紀(jì)律，當(dāng)面頂撞校長，這樣的一個(gè)孩子，我只是幾次對(duì)他客觀評(píng)價(jià)，就把他“收服”了。一次是學(xué)校衛(wèi)生大評(píng)比，我們班的清潔區(qū)打掃的不夠徹底，他對(duì)打掃的同學(xué)口出臟話，還動(dòng)手打了打掃慢的同學(xué)，后來他又自己帶同學(xué)們重新打掃清潔區(qū)，在評(píng)比中我們班獲第一名。對(duì)此我在班會(huì)上說他：對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)對(duì)同學(xué)不負(fù)責(zé)，要是同學(xué)們都像他一樣，我們班事事都能走在前面，但要真向他一樣，我們班成了格斗場(chǎng)了。他聽了底下了頭，下課后破天荒向我場(chǎng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。

還有一次體育課上，王召同學(xué)扭傷了腳，他二話不說，背起王召就向醫(yī)務(wù)室跑去。事后，我讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，一向傲慢的他竟然紅了臉。從此后，他高聲言語少了，逃課打架少了，成績也慢慢上來了。臨畢業(yè)時(shí)他說，相對(duì)于批評(píng)指責(zé)，他更喜歡別人的肯定與表揚(yáng)，他要謝謝我，是我讓他嘗到了這美妙的滋味。

沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”只有你充滿愛心，你才會(huì)更貼近學(xué)生，你才會(huì)對(duì)學(xué)生做出更恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。當(dāng)教師是真心愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、為學(xué)生操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受，這就是所謂的“親其師，信其道”。相反，若教師沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確、教育方法科學(xué)，教育也無法達(dá)到期望的結(jié)果。因?yàn)樵诮逃^程中，學(xué)生既是老師作用的對(duì)象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教誨和要求，都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有愛與被愛，學(xué)生面對(duì)教師的教導(dǎo)，總會(huì)有一部分抵觸和抗拒。

二、尊重學(xué)生，贏得信任，取得成功。

教育家陶行知寫過這樣的一首小詩：“人人都說小孩小，誰知小孩心不小，您若小看小孩子，更比小孩小。”不小看孩子，就從尊重孩子做起。

首先，教師必須以親切的笑臉，真摯的情感，真誠的語言創(chuàng)設(shè)情境，與學(xué)生保持一種平等、平和的良師益友式的關(guān)系，消除學(xué)生的心理約束，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主人意識(shí)，學(xué)生主人意識(shí)越強(qiáng)，他的參與意識(shí)也就越強(qiáng)，越能克服種種障礙和阻力，去實(shí)現(xiàn)確定的目標(biāo)，變“要我這樣做”為“我要這樣做”。

每一位教師都要學(xué)會(huì)尊重自己、尊重他人、尊重差異和多樣性、尊重環(huán)境與資源，這是教育成功的關(guān)鍵。每一位學(xué)生，哪怕是教師眼中的“差生”，都是獨(dú)立的、具有他人不可替代的生命價(jià)值的活生生的個(gè)體。對(duì)于這些“差生”、“后進(jìn)生”，作為教師，應(yīng)堅(jiān)持“多予”、“少取”，即：多一些寬容，少一些強(qiáng)迫；多一些關(guān)愛，少一些孤立；多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)備；多一些機(jī)會(huì)，少一些代替。“金鳳凰”要尊重，“丑小鴨”更需要尊重，唯有這樣才能換來桃李芬芳。

記得曾經(jīng)帶過一個(gè)叫李棟的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，上課不守紀(jì)律，經(jīng)常頂撞老師，誰對(duì)他講道理都無功而返，小小年紀(jì)那叛逆的眼神讓人震驚，十足一個(gè)問題學(xué)生。他父親常年在外打工維持生計(jì)，他母親精神出了問題，時(shí)好時(shí)壞，家里還有一個(gè)妹妹，母親連他的一日三餐都照顧不了，他經(jīng)常吃不了飯，大冬天穿很薄的衣服，凍得臉、手都是青的。學(xué)校老師心疼他，紛紛把自己孩子的衣服給他，學(xué)校還給他買新衣服，但他就是不要，弄得老師們不知所措。其實(shí)，原因跟很簡單，他自尊心很強(qiáng)，他覺得別人的幫助只是一種憐憫，傷害了他的自尊。一天，天氣仍然很冷，我單獨(dú)把他叫到我的房間，拿出一件棉馬甲，讓他穿在里面，他看看我，愣了片刻，還是穿上了，我什么話也沒多說，只是讓他放學(xué)再來我房間拿走其余的衣服，他點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。從此，我明顯覺得他對(duì)我的態(tài)度變了，之前那叛逆的眼神也沒了。同樣的心意，我收到了效果，很明顯，我給予他足夠的尊重，保護(hù)了他那顆敏感而脆弱的心。

孔子曰：吾聽，吾忘；吾看，吾記；吾做，吾悟。也就是說聽了就忘了；看了就過去了；只有做了，才能夠更深的去理解它。只有以我們的愛心、細(xì)心、耐心、精心和盡心，才能做到細(xì)致、精致、極致，也才能培養(yǎng)出精品。教育家贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。愿廣大教育工作者都能以《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)、得體的舉止感化學(xué)生的行為，用自己高尚的師德、真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

第五篇：愛心獻(xiàn)教育 丹心鑄師魂

愛心獻(xiàn)教育 丹心鑄師魂

——張水橋老師先進(jìn)事跡材料

愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會(huì)感到溫暖。愛是一個(gè)博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵(lì)??在十二年的教師生涯中，他深深體會(huì)到愛的力量，給學(xué)生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多。”張水橋老師深深體會(huì)到“教師”的光榮所在，也深刻認(rèn)識(shí)到要當(dāng)好一名教師，就必須愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己，用愛托起明天的太陽。他用心、用情、用智慧，把最美好的青春獻(xiàn)給教育事業(yè)。

一、以愛育愛 無私奉獻(xiàn)

天空因愛而湛藍(lán)，空氣因愛而清新，世界因愛而美麗。的確，愛是天底下最美好、最可貴的東西。他愛自己的事業(yè)，愛那些純真可愛的學(xué)生。因?yàn)閻郏诎嘀魅螎徫簧希桓删褪鞘嗄辍Ｋ茋?yán)師，似益友！課堂上，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)探究；課余時(shí)，與學(xué)生們一起游戲嬉戲；活動(dòng)中，與學(xué)生們共同分享；生活中，與學(xué)生們促膝談心。在他的心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位。記得有一次，有個(gè)叫李開良的學(xué)生晚飯期間因?yàn)椴恍⌒乃さ搅说厣希铋_良認(rèn)為不會(huì)這樣，他不放心，在學(xué)生的幫助下，帶著他就往最近的診所趕，結(jié)果診所醫(yī)生發(fā)現(xiàn)情況嚴(yán)重，不敢醫(yī)治，又把學(xué)生轉(zhuǎn)到縣人民醫(yī)院，醫(yī)生診斷后是腦出血，叫轉(zhuǎn)到曲靖醫(yī)治，到曲靖第一人民醫(yī)院后，他顧不得汗如雨下，顧不得氣喘腿酸，心里只有學(xué)生的安危，在父母不在身邊的情況下，籌錢給學(xué)生交住院費(fèi)，守護(hù)學(xué)生做手術(shù)，直到父母趕來。幸虧醫(yī)治及時(shí)，學(xué)生保住了生命。后來這個(gè)學(xué)生的家長，握著張老師的手，激動(dòng)得無以言表，只說了一句：孩子的生命是你給的，我們一家人永遠(yuǎn)感謝你。他用愛心、耐心和細(xì)心，為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。他的微笑就象燦爛的陽光一樣灑向每個(gè)學(xué)生的心田。在他的教育過程中，扭轉(zhuǎn)失學(xué)、問題學(xué)生的例子很多，記得他班上有一名叫張志琴的學(xué)生，父親因交通事故去世了，家境艱難，當(dāng)張老師了解到學(xué)生有放棄讀書的念頭時(shí)，他落淚了！他在心里一遍又一遍告訴自己：決不讓學(xué)生失學(xué)!一趟趟的家訪，一次次的溝通，一點(diǎn)一滴的真情，他和學(xué)生們一起為張志琴捐款捐物，他用一顆慈愛的心溫暖著學(xué)生，打動(dòng)著家長。終于，學(xué)生重拾自信，重返校園。

多年來，他以樸實(shí)高尚的人格魅力感染著學(xué)生們，用孜孜不倦的奉獻(xiàn)精神打動(dòng)著學(xué)生們，也贏得了學(xué)生的無限崇拜與熱愛。他們無不自豪地說：“我們的張老師是最棒的！”付出也有回報(bào)：他所教的班級(jí)多次獲縣級(jí)“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)，學(xué)生參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)?lì)l頻，多次被評(píng)為優(yōu)秀老師，所教的班級(jí)均取得非常優(yōu)異的成績。他個(gè)人也被授予舊縣鎮(zhèn)及學(xué)校的“優(yōu)秀教師”、“骨干班主任”、“優(yōu)秀班主任”、“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”、等稱號(hào)。

因?yàn)橄矏劢處熯@個(gè)職業(yè)，所以走上了三尺講臺(tái)；因?yàn)閾碛薪處熯@個(gè)稱號(hào)，所以要堅(jiān)守心中的理想。教師工作是平凡的，也是細(xì)瑣而忙碌的。用他自己的話說：雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很苦、很累，但每當(dāng)看到學(xué)生天真的笑臉，純真的神情，求知的渴望時(shí)，心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的學(xué)生引路，在他們心里寫一本最美的書。這種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)他以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

十二年來，他一直擔(dān)任九年級(jí)的班主任，并且是哪個(gè)班紀(jì)律、學(xué)生行為最差就接這各班的班主任，最后這各班的成績是最好的，被學(xué)校老師形象的稱為“救火隊(duì)員”。當(dāng)班主任不容易，當(dāng)畢業(yè)班的班主任更不容易。畢業(yè)班承載者家長、學(xué)校和社會(huì)的殷切希望，肩上的擔(dān)子可想而知。到了九年級(jí)，學(xué)生以前的種種不良習(xí)慣可謂 積重難返，又因?yàn)榫拍昙?jí)的學(xué)生正處于心理叛逆期，因此，九年級(jí)的學(xué)生難管；九年級(jí)的課難上，快了不行，多數(shù)學(xué)生跟不上，慢了也不行，教學(xué)任務(wù)完不成，升學(xué)任務(wù)達(dá)不到，家長不樂意。因此，很多教師不愿意當(dāng)班主任，更不愿意當(dāng)九年級(jí)的班主任。但我一干就是十年。十年中，我失去了很多：早上，當(dāng)其他教師還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，我已經(jīng)陪學(xué)生一起上早讀，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；課外活動(dòng)，當(dāng)其他教師在忙著做家務(wù)或進(jìn)行放松的時(shí)候，我還忙著陪著學(xué)生一起進(jìn)行中招體育訓(xùn)練；晚上，當(dāng)其他教師已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我還在備課，與學(xué)生座談、輔導(dǎo)學(xué)生，一般教師上完課就走，我仍然堅(jiān)持蹲點(diǎn)，維持班里的秩序??有人不解地問：你這樣拼命地干是為了啥？我笑笑，為了啥？為了無愧于自己的良心，無愧于那幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，無愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)。十二年中，我也收獲了很多:每年的中招考試后領(lǐng)取領(lǐng)通知書的時(shí)候，看到學(xué)生臉上洋溢的笑容，我的心里總是很欣慰；走在路上總能遇到學(xué)生親熱地打招呼；每當(dāng)學(xué)生打來電話，告訴我“在你的教導(dǎo)下我淘到了第一桶金”的時(shí)候，我總是激動(dòng)不已；收到以往學(xué)生寄來的信件、賀卡、打來電話告訴我又取得了哪些進(jìn)步的時(shí)候，我感覺到我是天下最幸福的人。“班主任的工作，總讓人感到忙碌中伴著充實(shí)，奉獻(xiàn)中牽著良知，平凡中感受著快樂。”這是我的真實(shí)感悟。

二、鉆研教學(xué) 精益求精

俗話說，欲給學(xué)生一滴水，教師先要有一桶水。十多年來，張水橋老師兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作著。在教學(xué)上一貫對(duì)自己嚴(yán)格要求。不論教過多少屆，教學(xué)走過多少遍，對(duì)每一屆學(xué)生都是一樣，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，鉆研教材，撰寫教案，盡心上好每一堂課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。張水橋老師懂得,教育教學(xué)工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性高度統(tǒng)一的復(fù)合體，是教育機(jī)智與教育原理的高度統(tǒng)一。他努力用智慧使自己成為一名創(chuàng)新型的 教師。通過多年的教學(xué)豐富的成功經(jīng)驗(yàn)的積累和他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和借鑒，他逐步形成了一套有效的有鮮明個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)方法，那就是：扎實(shí)高效。課堂教學(xué)時(shí)，注重提高課堂教學(xué)的有效性，力求課堂語言精煉，教學(xué)方法講求藝術(shù)，講求多變，激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。他把這些實(shí)踐中得來的寶貴經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，進(jìn)行教育科研，成果斐然。在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文五余篇。

在班主任工作方面，他堅(jiān)持教育為先，正面引導(dǎo)的思路，充分利用黑板報(bào)和班隊(duì)會(huì)等形式，將社會(huì)主義榮辱觀、安全常識(shí)、交通法規(guī)等，編成歌，排成節(jié)目，讓學(xué)生潛移默化，接受教育。同時(shí)，通過設(shè)立“班級(jí)模范”光榮臺(tái)，樹立典型，表彰先進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，收到很好的教育效果。他把班級(jí)分成衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等工作組，安排組長一人，助理2人，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)管理，鍛煉了能力。班級(jí)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的行為習(xí)慣，以及每堂課的教學(xué)效果，得到很多同事和家長的肯定。他所帶的班級(jí)，一直都是學(xué)校寫字最棒的班級(jí)，學(xué)生參加各級(jí)各類書法比賽，獲獎(jiǎng)最多，他也多次被評(píng)為省市縣學(xué)科競賽的優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。很多老師說：“能夠上張老師擔(dān)班主任的班級(jí)，就是福氣”。不管有多么倦困，一來到班級(jí)，一走上講臺(tái)，一見到學(xué)生們，他就仿佛渾身有使不完的勁，就有一種興奮感。他所帶的班級(jí)多次被評(píng)為縣優(yōu)秀班集體。

三、吃苦耐勞 樂于奉獻(xiàn)

工作中，他不計(jì)得失、不計(jì)名利，付出了他對(duì)教育全部的愛。大家都說他特別能吃苦，特別能耐勞，是個(gè)“拼命三郎”。他尊老愛幼，熱心助人，他用生活工作中平平凡凡的事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的情詮釋了愛的真諦。孝敬生病的奶奶，撫育著自己的侄子，受到單位、鄰居的一致好評(píng)。在2010年的2月，90歲的奶奶因不小心雙腳被開水燙著，他從頭到尾無微不至的照顧著病中的奶奶。因?yàn)槟挲g大，醫(yī)院不敢接收，把奶奶接回家，根據(jù)醫(yī)生的處方，自己醫(yī)治，不會(huì)打針，向護(hù)士請(qǐng)教，不會(huì)換藥就 向醫(yī)生請(qǐng)教。三個(gè)多月中，背著奶奶上廁所，為她喂飯，幫她清洗、、、、、、。

因?yàn)樾值芤患胰藶榱松钔獬鰟?wù)工，丟下年幼的侄子在家，隨著年齡的增長，對(duì)他的教育迫在眉睫，張水橋又把侄子帶到了身邊，承擔(dān)起對(duì)他的教育，有時(shí)，我孩子會(huì)問我，他是不是我親生的，對(duì)待妻子與兒子，我非常慚愧、、、。

2008年4月，學(xué)校因工作需要，任命他為辦公室主任并兼任黨支部宣傳委員。為迎接國家教育部對(duì)云南省“兩基”工作的檢查驗(yàn)收，張水橋老師負(fù)責(zé)舊縣鎮(zhèn)的“兩基”工作，為了“兩基”工作能順利的通過驗(yàn)收，張水橋老師放棄了寒暑假，丟開年幼的兒子，沒日沒夜的做材料、整理檔案、構(gòu)建校園文化、制作“兩基”成果展等，那些天，他天天奔波于學(xué)校和縣教育局之間，每次經(jīng)過家，都不一定有時(shí)間停下來回趟家。同事們笑他說，“大禹三過家門而不入，你比他厲害多了“。因?yàn)槌煽兺怀霰磺甘腥嗣裾眱苫稗k評(píng)為”兩基工作先進(jìn)個(gè)人“。11年，云南省人事制度改革，崗位設(shè)置工作正式啟動(dòng)，為了出臺(tái)崗位設(shè)置辦法，張水橋老師走進(jìn)職工中搞調(diào)研、征集意見及建議，制定的辦法符合實(shí)際，贏得廣大教職工的一致好評(píng)。

作為黨員，多年來我一直嚴(yán)格要求自己。樹立先進(jìn)的教育思想，教育觀念。更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的思想和舊觀念。與學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴。努力提高自己教育教研水平。注重教書育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。以身做則，為人師表。因?yàn)槌煽兺怀觯唤逃贮h委評(píng)為“優(yōu)秀黨員”及“先進(jìn)黨務(wù)工作者”

2012年9月，學(xué)校因工作需要，學(xué)校又把他從辦公室調(diào)到教導(dǎo)處，主抓全校的教育教學(xué)工作。同時(shí)兼任初三年級(jí)的化學(xué)教學(xué)及班主任。連續(xù)12年奮戰(zhàn)在中考第一線，面對(duì)教導(dǎo)處繁重的日常管理，整理檔案及校長臨時(shí)交辦的工作，再加上班容量幾十人的畢業(yè)班。我沒有退縮。我深信榜樣的作用。即是教導(dǎo)主任又是班主任，每天除了忙碌還是忙碌。一邊要編排課表，制定并檢查本校教師的教學(xué)工作計(jì)劃，教案及作業(yè)批改情況。同時(shí)也要做好所教學(xué)科的工作及當(dāng)好班主任。我邊工作，邊積 累。在探索中尋找適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒āＮ颐刻煨∨苤┧笤趯W(xué)校內(nèi)。同事們說，超負(fù)荷的工作量讓我練會(huì)了“競走”。

他深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)，以高尚的人格感染人、平和的態(tài)度對(duì)待人、豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人、博大的胸懷愛護(hù)人。他始終扎根在教育這片沃土上，不離不棄。愛無價(jià)，情永恒。為了教育的最高境界，為了學(xué)校的發(fā)展，他用自己的愛、自己的情，在教育之路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。“德為師之本、愛為師之先”。張水橋老師就是這樣一位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、熱愛學(xué)生的好老師。