第一篇：2017年會計教研室教研活動總結

經管學院一教研室教研活動總結

本學年經管一教研室在教務處和經管學院的正確領導下，根據學院制定的各項工作要求有計劃地實施工作，圓滿地完成了本學年的各項任務。現將工作匯報如下:

一、本教研室開展工作的主要做法和經驗

(一)學習實踐科學發展觀，樹立現代教育觀，明確高職教育改革發展方向 作為會計專業的教師,首先我們要加強自己的本專業的理論和業務學習，我們教研室的全體教師，按照學院黨委的布置要求，認真落實各項規章制度的建設與執行。積極參加每周五的教研活動，不斷提高我們的認識水平和理論修養。組織討論，明確本專業改革發展方向，樹立正確的教育觀。

（二)加強教學常規管理

加強教學常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們教研室認真按照各項規定組織教學。認真制定教學計劃，堅持相互聽課制度，鼓勵青年教師參加各種說課、授課競賽，堅持相互學習，認真做好期初期中教學檢查，以保證教育教學扎實高效,不斷提高教師的業務素質。

(三)教學質量工程

為提升教學質量，本年度本教研室抽查全體教師教案和作業批改情況兩次，組織教師集中聽課兩次;做好期末復習工作和組織出好期末的試卷和做好評卷工作。(四)專題研討課程教學，完善教學做一體化實施細則。本教研室對“財務會計”課程如何開展教學做一體化開展了研討活動。大家積極主動，結合自己所授課程就如何開展教學做一體化進行了探討，并將討論共識慣切到教學活動中，提升了學生的實踐能力。

(五)認真學習2017年學院新修訂的教師考核和科研工作考核方法，組織學習討論，使教研室每位老師對照標準找定位，明確自己的目標。(六)大力開展會計理論課教學改革和專業建設

1、認真開展教研活動

本學期我們教研活動的一個亮點是:搞好集體備課，并使之制度化、規范化。集體備課是把個人專長與集體合力結合起來的一種研討式的備課方法。我們通過 集體備課，交流信息，開啟思路，分享成果;明確目標，把握重點，攻克難點;規范內容，協調進度，設計課程。

2、在專業建設與學科發展方面。

本教研室積極完成了17級會計電算化專業的人才培養方案及課程標準的修訂完善工作，實現了既降低課時總量又完善了課程體系，堅持合理的課程設計體系，結合實際強化學生綜合能力訓練，培養出更多更優秀的社會應用型人才。

3、進行考核方式的改革

考試方法與方式的改革是教學整體改革的有機組成部分。近期會計專業考核方法改革的基本要求是:加大平時考核份量，注重能力考核，試行開卷方式考核。

二、存在的問題

1、實踐教學環節有待加強。實踐課時偏少，由于會計的特殊性，利用平時集體組織社會實踐的困難較大。

2、課題研究過少。

三、今后工作的思路

1、培養學生的創新精神和實踐能力，指導學生開展第二課堂工作 在認真研究學生訪談調查數據的基礎上，深入學生實際，了解學生的真實想法，切合實際地開展學生第二課程的指導活動，不段提高學生的實際能力和創新思維，做到學以致用，實現會計電算化課程的教學目的。

2、認真開展教研活動 特別要注意搞好集體備課，并使之制度化、規范化。集體備課是把個人專長與集體合力結合起來的一種研討式的備課方法。其功能和作用在于:交流信息，開啟思路，分享成果;明確目標，把握重點，攻克難點;規范內容，協調進度，設計課程。集體備課的形式可以多樣化，但無論采取何種形式，都必須做到有規劃、有主題、有記錄，特別是要講求實際效果。

3、積極營造科研氛圍

研究會計學科的發展動態，加強與省內外其他高校的聯系，大力支持會計專業教師加強有關教學內容的科研活動，對于在科研上有顯著成果和突出貢獻的教師，學校應給予表彰和獎勵，以調動本專業教師開展科研工作的積極性和主動性，使教學科研工作邁上新的臺階，同時可組織一些社會調研，不定期的請一些專家、知名學者來學院做現場報告。

經管一教研室 李小青 2018年6月11日

第二篇：會計電算化教研室教研活動總結

會計電算化教研室教研活動總結

教務處：

本學期會計電算化教研室在教務處和系部的正確領導下，以學院2012年“提高教學質量，迎接復評工作”為工作重點，根據學院制定的各項工作要求有計劃地實施工作，圓滿地完成了本學年的各項任務。現將工作匯報如下：

一、本教研室開展工作的主要做法和經驗

（一）、學習實踐科學發展觀，樹立現代教育觀，明確高職教育改革發展方向

作為會計電電算化教研室的教師,首先我們要加強自己的本專業的理論和業務學習，我們教研室的全體教師，按照學院黨委的布置要求，積極參加每周二的教研活動，不斷提高我們的認識水平和理論修養。圍繞我院十二五規劃等課題，組織討論，明確本專業改革發展方向，樹立正確的教育觀。

（二）、加強教學常規管理，認真落實各項規章制度的建設與執行

加強教學常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們教研室認真按照各項規定組織教學。認真制定教學計劃，堅持相互聽課制度，組織開展青年教師授課競賽,堅持相互學習，堅持期中期末檢查制度，以保證教育教學扎實高效,不斷提高教師的業務素質。

1、利用每周二進行會計電算化理論與實踐的教研活動和教學等交流,通過每周交流反饋,做到信息暢通,動態管理。

2、圍繞“提高教學質量，迎接復評工作”的要求，制定了了本教研室的工作計劃，提高對評估的認識，提前做好復評工作的前期準備工作，做到心中有數。

3、安排和落實本學期的公開課、專題研討，系部青年教師授課競賽等，認真組織貫徹落實。

4、完善會計電算化課程的教學做一體化實施細則，討論經濟學基礎課程體系構建的合理性，加強了對這些課程的教學管理，使該學科各項工作形成良性互動。每月定期安排一次集體備課，教學效果得到不斷的提高。

5、認真開展教學管理，組織對學科教學的檢查和質量評估，指導和改進教學，同時指導好學生的第二課堂活動，做好期末復習工作和組織出好期末的試卷和做好評卷工作。

6、認真學習2012年學院新修訂的教師考核和科研工作考核方法，組織學習討論，使教研室每位老師對照標準找定位，明確自己的目標。

（三）大力開展會計電算化理論課教學改革和專業建設

⑴認真開展教研活動

本學期我們教研活動的一個亮點是：搞好集體備課，并使之制度化、規范化。集體備課是把個人專長與集體合力結合起來的一種研討式的備課方法。我們通過集體備課，交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標，把握重點，攻克難點；規范內容，協調進度，設計課程。

（2）加強對會計電算化專業課教師的培訓

（3）大力加強精品課程建設

通過精品課程建設，提高會計電算化專業課教師的科研意識和創新能力，本學期我們在系部立項，目前正積極籌劃準備申報院、省級精品課程，精品課程建設的后期建設正在不斷完善修訂中。

（4）組織對學科教學的管理和質量評估，指導學生的第二課堂活動。

（5）進行考核方式的改革

考試方法與方式的改革是教學整體改革的有機組成部分。近期會計電算化專業考核方法改革的基本要求是：加大平時考核份量，注重能力考核，試行開卷方式考核。

二、存在的問題

1、實踐教學環節有待加強。實踐課時偏少，由于會計的特殊性，利用平時集體組織社會實踐的困難較大。

2、學院會計及會計電算化專業的教師偏少。

三、今后工作的思路

1.圍繞學院的“提高教學質量，迎接復評工作”的“提高年”的總體要求，不放松，鞏固已經取得的成果，認真落實復評“提高年”工作要求,以評促建，保質保量地完成好學院和系部布置的工作。為學院下一個評估周期的到來打下堅實基礎。

2.通過加強日常教學工作的管理，促進本教研室的教學質量水平得到進一步提高，規范日常教學行為，并在教學方法、教學手段上能有所創新，積極參與會計電算化專業課教學改革和精品課程建設，提高老師的科研水平，不斷提高我院會計電算化專業課的影響力度。

3、認真按照學院績效考核工作要求，完善規章制度，認真務實做好本教研室的日常工作，保證高效有序。

4、加強輔導員老師參與教學管理工作

5、培養學生的創新精神和實踐能力，指導學生開展第二課堂工作

在認真研究學生訪談調查數據的基礎上，深入學生實際，了解學生的真實想法，切合實際地開展學生第二課程的指導活動，不段提高學生的實際能力和創新思維，做到學以致用，實現會計電算化課程的教學目的。

6、認真開展教研活動

特別要注意搞好集體備課，并使之制度化、規范化。集體備課是把個人專長與集體合力結合起來的一種研討式的備課方法。其功能和作用在于：交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標，把握重點，攻克難點；規范內容，協調進度，設計課程。集體備課的形式可以多樣化，但無論采取何種形式，都必須做到有規劃、有主題、有記錄，特別是要講求實際效果。

7、積極營造科研氛圍

研究會計電算化的發展動態，加強與省內外其他高校的聯系，大力支持會計電算化專業課教師加強有關教學內容的科研活動，對于在科研上有顯著成果和突出貢獻的會計電算化專業教師，學校應給予表彰和獎勵，以調動本專業教師開展科研工作的積極性和主動性，使教學科研工作邁上新的臺階，積極參加學校等各級部門組織的教學比賽，組織一些社會調研，不定期的請一些專家、知名學者來學院做現場報告。

會計電算化教研室2012年7月2日

第三篇：會計電算化教研室教研活動總結

會計電算化教研室教研活動總結

教務處：

本學期會計電算化教研室在教務處和系部的正確領導下，根據學院制定的各項工作要求有計劃地實施工作，圓滿地完成了本學年的各項任務。現將工作匯報如下：

一、本教研室開展工作的主要做法和經驗

（一）學習實踐科學發展觀，樹立現代教育觀，明確高職教育改革發展方向

作為會計電電算化教研室的教師,首先我們要加強自己的本專業的理論和業務學習，我們教研室的全體教師，按照學院黨委的布置要求，積極參加每周二的教研活動，不斷提高我們的認識水平和理論修養。圍繞我院十二五規劃等課題，組織討論，明確本專業改革發展方向，樹立正確的教育觀。

（二）加強教學常規管理，認真落實各項規章制度的建設與執行

加強教學常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們教研室認真按照各項規定組織教學。認真制定教學計劃，堅持相互聽課制度，組織開展青年教師授課競賽,堅持相互學習，堅持期中期末檢查制度，以保證教育教學扎實高效,不斷提高教師的業務素質。

（三）教學質量工程

為提升教學質量，本本教研室抽查全體教師教案和作業批改情況兩次，組織教師集中聽課兩次；做好期末復習工作和組織出好期末的試卷和做好評卷工作。為積累教學資料，加強教學質量工程建設，我們積極參加了學校評建辦的數據平臺填報工作。

（四）專題研討課程教學，完善教學做一體化實施細則。本教研室對“財務會計”課程如何開展教學做一體化開展了研討活動。大家積極主動，結合自己所授課程就如何開展教學做一體化進行了探討，并將討論共識慣切到教學活動中，提升了學生的實踐能力。

（五）認真學習2012年學院新修訂的教師考核和科研工作考核方法，組織學習討論，使教研室每位老師對照標準找定位，明確自己的目標。

（六）大力開展會計電算化理論課教學改革和專業建設

1、認真開展教研活動

本學期我們教研活動的一個亮點是：搞好集體備課，并使之制度化、規范化。集體備課是把個人專長與集體合力結合起來的一種研討式的備課方法。我們通過集體備課，交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標，把握重點，攻克難點；規范內容，協調進度，設計課程。

（2）加強對會計電算化專業課教師的培訓

（3）在專業建設與學科發展方面。本教研室積極完成了12級會計電算化專業的人才培養方案及課程標準的修訂完善工作，實現了既降低課時總量又完善了課程體系，堅持合理的課程設計體系，結合實際強化學生綜合能力訓練，培養出更多更優秀的社會應用型人才。

（4）組織對學科教學的管理和質量評估，指導學生的第二課堂活動。

（5）進行考核方式的改革

考試方法與方式的改革是教學整體改革的有機組成部分。近期會計電算化專業考核方法改革的基本要求是：加大平時考核份量，注重能力考核，試行開卷方式考核。

二、存在的問題

1、實踐教學環節有待加強。實踐課時偏少，由于會計的特殊性，利用平時集體組織社會實踐的困難較大。

2、學院會計及會計電算化專業的教師偏少。

三、今后工作的思路

1、培養學生的創新精神和實踐能力，指導學生開展第二課堂工作

在認真研究學生訪談調查數據的基礎上，深入學生實際，了解學生的真實想法，切合實際地開展學生第二課程的指導活動，不段提高學生的實際能力和創新思維，做到學以致用，實現會計電算化課程的教學目的。

2、認真開展教研活動

特別要注意搞好集體備課，并使之制度化、規范化。集體備課是把個人專長與集體合力結合起來的一種研討式的備課方法。其功能和作用在于：交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標，把握重點，攻克難點；規范內容，協調進度，設計課程。集體備課的形式可以多樣化，但無論采取何種形式，都必須做到有規劃、有主題、有記錄，特別是要講求實際效果。

3、積極營造科研氛圍

研究會計電算化的發展動態，加強與省內外其他高校的聯系，大力支持會計電算化專業課教師加強有關教學內容的科研活動，對于在科研上有顯著成果和突出貢獻的會計電算化專業教師，學校應給予表彰和獎勵，以調動本專業教師開展科研工作的積極性和主動性，使教學科研工作邁上新的臺階，積極參加學校等各級部門組織的教學比賽，組織一些社會調研，不定期的請一些專家、知名學者來學院做現場報告。

會計電算化教研室

2013年1月18日

第四篇：政治教研室教研活動總結

政治教研室教研活動總結

09—10（1）政治教研室教研活動總結

09—10（1）政治教研室在學院和公共課程教學部的正確領導下,以學院2009年“評建提高年”為工作重點，根據學院制定的各項工作要求有計劃地實施工作，圓滿地完成了本學年的各項任務。現將工作作一總結：

一、09—10（1）本教研室開展工作的主要做法和經驗

（一）、學習實踐科學發展觀，樹立現代教育觀，明確高職教育改革發展方向

作為政治教研室的教師,首先我們要加強自己的政治理論和政治業務學習,我們政治教研室的全體教師，按照學院黨委的布置要求，積極參加每周三的政治理論學習，不斷提高我們的認識水平和理論修養。圍繞福建省教育廳關于進一步加強思想政治理論課的教學工作的若干意見以及結合我院十二五規劃等課題，組織討論，明確政治理論課新課程改革發展方向，樹立正確的教育觀。

（二）、加強教學常規管理，認真落實各項規章制度的建設與執行

加強教學常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們教研室認真按照各項規定組織教學。認真制定教學計劃，堅持相互聽課制度，組織開展青年教師授課競賽,堅持相互學習，堅持期中期末檢查制度，以保證教育教學扎實高效,不斷提高教師的業務素質。

1、利用每周三進行政治理論學習和教學等交流,通過每周交流反饋,做到信息暢通,動態管理。

2、圍繞“評建提高年”的要求，布置了本教研室的工作要求，提高對評估的認識，提前做好下一個評估周期的前期調研工作，做到心中有數。

3、安排和落實本學期的公開課、專題研討，系部青年教師授課競賽等，認真組織貫徹落實。

4、組織了2009年“形勢與政策”教學研討會，加強了對該課程的教學管理，使該學科各項工作形成良性互動。每月定期出一份時事政治輔導材料和安排《形勢與政策》集體備課，教學效果得到不斷的提高。

5、認真開展教學管理，組織對學科教學的檢查和質量評估，指導和改進教學，同時指導好學生的第二課堂活動，做好期末復習工作和組織出好期末的試卷和做好評卷工作。

6、認真學習2009年學院新修訂的教師考核和科研工作考核方法，組織學習討論，使教研室每位老師對照標準找定位，明確自己的目標。

（三）大力開展教學研究和專業建設，開展思想政治理論課教學改革和精品課程建設

⑴認真開展教研活動。搞好集體備課，并使之制度化、規范化。

集體備課是把個人專長與集體合力結合起來的一種研討式的備課方法。我們通過集體備課，交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標，把握重點，攻克難點；規范內容，協調進度，設計課程。

（2）加強對思想政治理論課教師的培訓

組織參加了省教育廳組織的高校哲學社會科學骨干教師研修班和兩期的《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中特社會主義理論體系》的新教材培訓，以及參加了《形勢與政策》課的負責人和師資力量培訓，同學學習培訓，拓展視野、充實提高。

（3）大力加強精品課程建設，通過精品課程建設，提高思想政治理論課教師的科研意識和創新能力，在《馬克思主義哲學原理》獲學院立項的基礎上，本學期《思想道德修養與法律基礎》系部立項，目前正積極籌劃準備申報院、省級精品課程，精品課程建設的后期建設正在不斷完善修訂中。（4）組織對學科教學的管理和質量評估，指導學生的第二課堂活動。

（5）進行考核方式的改革

考試方法與方式的改革是教學整體改革的有機組成部分。近期思想政治理論課考核方法改革的基本要求是：加大平時考核份量，注重能力考核，試行開卷方式考核。（6）積極組織參加各級各類教學比賽，成績較好。

積極組織本教研室青年教師參加了系部授課競賽，同時推薦一名教師參加學院授課競賽決賽，獲得學院總決賽第一名。參加省教育廳舉辦的“精彩教案”、“多媒體課件”競賽，蘇瑞瑩老師獲教案一等獎、江應春老師獲課件二等獎。教研室教師參與編寫《形勢與政策》等教材，教研室有10多篇論文發表于CN刊物，核心期刊1篇，參加泉州市思想馬克思主義年會比賽獲得三等獎。

實踐證明:思想政治理論課新課程改革給我院的思想政治理論課教學帶來的變化十分顯著，從思想政治理論課調查問卷數據可以看出:(針對07、08、09級三年專學生，共進行651份試卷抽樣調查)其中對思想政治理論課教師教學水平和敬業精神感到滿意以上的占到了90%以上；92%的同學認為使用多媒體教學給學習帶來幫助，決大部分同學認為進行思想政治理論課新課程方案是十分有必要而且十分重要的，說明了我院新課程改革發展態勢良好。

二、存在的問題

1、社會實踐活動有待加強。實踐課時偏少，利用平時集體組織社會實踐的困難較大。

2、思想政治理論課新教材的輔導和參考資料偏少，思想政治理論課網上資源共享平臺較少。

3、《形勢與政策》課教學效果有待加強。

三、今后工作的思路

1.圍繞學院的“評建提高年”的“提高年”的總體要求，不放松，鞏固已經取得的成果，認真落實評建“提高年”工作要求,以評促建，保質保量地完成好學院和系部布置的工作。為學院下一個評估周期的到來打下堅實基礎。

2.通過加強日常教學工作的管理，促進本教研室的教學質量水平得到進一步提高，規范日常教學行為，并在教學方法、教學手段上能有所創新，積極參與思想政治理論課教學改革和精品課程建設，提高老師的科研水平，不斷提高我院思想政治理論課的影響力度。

3、認真按照學院績效考核工作要求，完善規章制度，認真務實做好本教研室的日常工作，保證高效有序。

3、加強輔導員老師的《形勢與政策》課的教學管理工作，多出一些輔導材料，不定期地進行教學能力培訓，使該課發揮教育學生的作用。

4、培養學生的創新精神和實踐能力，指導學生開展第二課堂工作。

在認真研究學生問卷調查數據的基礎上，深入學生實際，了解學生的真實想法，切合實際地開展學生第二課程的指導活動，不段提高學生的實際能力和創新思維，做到學以致用，實現思想政治教學的目的。

5、加強對思想政治理論課教師的培訓。

努力拓寬培訓途徑和培訓內容，建立健全培訓制度，優先安排思想政治理論課教師的學歷培訓；要相應建立脫產進修制度、在職培訓制度、新教師上崗導師指導制度、社會考察制度、教學交流制度等，學校在經費上應給予支持。

6、認真開展教研活動。

特別要注意搞好集體備課，并使之制度化、規范化。集體備課是把個人專長與集體合力結合起來的一種研討式的備課方法。其功能和作用在于：交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標，把握重點，攻克難點；規范內容，協調進度，設計課程。集體備課的形式可以多樣化，但無論采取何種形式，都必須做到有規劃、有主題、有記錄，特別是要講求實際效果。

7、積極營造科研氛圍，研究思想政治理論課的發展動態，加強與省內外其他高校的聯系，大力支持思想政治理論課教師加強有關教學內容的科研活動，對于在科研上有顯著成果和突出貢獻的思想政治理論課教師，學校應給予表彰和獎勵，以調動思想政治理論課教師開展科研工作的積極性和主動性，使教學科研工作邁上新的臺階，積極參加學校等各級部門組織的教學比賽，組織一些社會調研，不定期的請一些專家、知名學者來學院做現場報告。

第五篇：環境藝術設計教研室教研活動總結示范

2011年9月-12月環藝專業教學研討活動總結

環境藝術設計專業進行教學改革以來，針對現代企業對人才的需求，有條不紊地進行課程體系建設與教學內容、教學方法改革。

1、培養目標

課程體系的建設是人才培養的核心和實質環節，職業教育的培養目標與規格最終也要通過課程的實施得以實現，因此我們以設計師領域和職業崗位群的任職要求，參照室內設計師、建造師和室內陳設師等相關的職業資格標準，基于工作過程系統來構建課程和教學內容體系，將設計師崗位的人才需求轉化為專業培養目標，利用職業技能標準確定專業教學內容，從而增加專業教學的針對性，同時實行真正意義上的“雙證制”，促進學生主動適應人才市場需求，增強培養崗位能力和創新能力的主動性和自覺性。

按照設計師領域和職業崗位群的任職要求，參照相關的職業資格標準，專業以“基本職業素質能力”、“職業技能應用能力”、“計算機應用能力”、“專業核心能力”、“管理能力”、“拓展能力”等能力模塊為主體，來設計教學內容，以實現高素質高技能人才培養目標。

2、課程教學大綱

對應課程體系，邀請企業和行業專家共同討論，制訂了突出職業能力培養的課程標準（教學大綱），規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。

3、教學方法和手段

改革教學內容，提高學生就業率。為了提升學生的職業能力和競

爭力，提升學生的就業率，進行了課程教學如何有效地提高學生就業率的系列教研活動。特別是針對就業壓力大的問題，教研室進行了研討，提出了課程教學特別是實踐教學教學內容的改革，按照企業職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，進行了基于工作過程系統開發課程體系和改革教學內容。教學內容應跟上企業發展的步伐，應與企業實際一致，專業教師應想方設法多與企業聯系，多去企業溝通交流等系列改革方案。通過多次組織任課教師到企業調研解決了課程理論教學與企業設計存在脫節的問題，去除了一些與設計師行業不適應的教學內容，并對教學課時進行了重新調整。收集了企業生產方面的案例，豐富了課堂教學。通過該方案的實施，學生就業取得明顯改善，就業率達到了100％。

實踐教學內容改革研究。為了提高實踐教學質量，一方面在教學計劃設置時加大了實踐教學的課時數；另一方面，加強生產性實踐教學，在校內進行的實訓要求100％進行生產性實訓。在實訓教學中，為了進一步激發學生的創新能力，對實訓教學項目進行了改革，將原來由教師給定方案和圖紙的實訓項目，改為教師引入真實的社會實踐項目，學生查閱有關資料后，自行完成草圖，方案策劃以及效果圖制作思維方式進行實訓的任務式項目，并將企業委托的技術開發項目作為綜合實訓的任務，進行“真題真做”。改革后的任務式項目，給了學生思考的空間，更有利于學生創新能力的培養和職業素質的養成。經過實訓，學生既可學到有關知識，又能體現自身價值，對課程的學習興趣非常高。

充分發揮專業指導委員會作用。聯系黑龍江知名裝飾設計企業的企業家、設計師代表成立了專業指導委員會。課程組教師定期到企業調研，走訪專業指導委員委員，綜合多方面意見，制訂了符合企業生產實際、滿足企業需求的教學計劃、教學大綱等教學文件，列出了教學的主要知識點，并逐點通過審核。在討論教學大綱的過程中，指導委員會的委員們還對教學方法、教學手段等方面的問題，聯系企業的員工培訓，提出了建設性意見。專業指導委員會的委員也為學生校外實習以及學生就業提供了很大的幫助。

教學資源建設研究。為了輔助教學，網絡課程、在線答疑、老師成果作品欣賞等教學資源，并將教學大綱等教學文件在網上公布，供學生查閱，方便學生學習。如通過短片，將企業真實的設計過程逼真地播放給學生觀看，通過教學短片中莊偉老師去工地現場實拍的畫面，可以觀看到實際工藝過程，同時結合黃耀成老師的外出參觀、莊偉老師帶領學生去企業實習等教學環節，讓學生產生身臨其境的感覺，得到從宏觀到微觀的全面認識，既開闊了視野，又產生了親近感，激發了學習興趣。

實行了多維交互性評價，激勵學生主體參與的教師研討

學生是學習的主體，也是評價的主體。評價不只是為了選擇和甄別，更重要的是為了促進學生的全面發展。學生親歷了自主探究學習過程，他們最了解學習實際，最有發言權，理應成為評價的主體。在課題研究過程中，教師努力突破了評價的單一模式，努力實現了多維評價。在評價的對象上，改教師為主的評價為學生自評互評；在評價的內容上，改狹隘的知識性評價為寬泛的綜合性評價；在評價的時機上，改終結性評價為過程性評價；在評價的方式上，改口述式評價為多種手段并舉的激勵式評價。在評價的過程中還注意做到了尊重學生的個體差異，因人而異，因學科而異，體現人文關懷、時代精神、方法創新。使多維評價成為激勵學生主體進取的強大動力。

3、做法及成效

工學結合教學模式為了提高人才培養的質量，本專業為平臺提出了“高職室內設計實訓課程教學方法改革”課題。轉變教師觀念，多次到企業調查研究，尋找合作項目和進行實習基地建設，采用教師為企業技術服務、教師到企業工作、擔任企業技術顧問、為企業培訓員工、企業工程師到校講課、學生到企業實習、聘請企業人員擔任兼職教師等多種工學結合形式，加強與企業的合作。先后與黑龍江省國光建筑裝飾設計公司、城市人家等知名企業達成了實習基地協議和科研合作協議，同時，也為以上企業培訓了員工，取得了豐碩的成果。黃耀成主任，莊偉主任擔任了多家企業的高級技術顧問，與企業共同進行設計項目，真正達到“互惠互利，共同發展”的目標。

改革實習模式，采用預就業的“工學結合”頂崗實習教學模式。將學生在畢業前的半年放到預就業的企業，進行頂崗實習，此時的學生具有學生和企業員工的雙重身份。學生通過這種在真實生產環境中的預就業形式的工學結合，將學習過程與工作過程有機結合起來，獲得和積累了實際生產經驗，為自己畢業后盡快適應工作崗位打下堅實基礎。另一方面，為了便于學生學習和管理，改革了實習由專任教師

擔任的單導師制，頂崗實習采用雙導師制，由企業技術人員與專任教師共同組成指導教師。近5年，我們所有畢業生都進行了這種工學結合的預就業實習，取得了良好效果，就業率每年都是100％。4存在的問題及打算

項目教學法推行使教師教的方式發生了變化。以教代學、以講代練的教學行為問題有了根本性的轉變，新課程所倡導的自主、合作、探究學習方式已初見端倪。但是在指導學生接受的過程中的方式方法細節中還有所欠缺。目的明確的前提下，具體實施的過程中還缺少經驗和總結。以至于教師在項目 教學法的引入過程中，學生不能完全領悟，覺得過高過難導致了失去對動手能力的操作興趣。如何刺激學生的學習興趣，引導學生自主學習，適應新的教學改革成了教師教學中的重中之重。

所以需要教師在實踐研究中形成了共識和操作規則。一是先議后教、先學后教、先練后教。先議后教是指嚴格落實每周一次的聽課，要求教學內容、教學目標、教學重難點、例、習題的選擇落實到節，有中心發言人、有文本材料，集體討論總結經驗；學生對問題思考討論后再教，不說不教，讓學生說得清。先學后教是指學生先預習后上課，不看不講，讓學生看得懂。先練后教一是指預習內容的習題化訓練、二是指課堂內一點一練后的矯正，不做不講，讓學生做得對。二是有課必練、有練必收、有收必批、有批必評、有評必補，練必分層、練必限時。

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