第一篇：縣教研室教研培訓(xùn)總結(jié)

縣教研室教研培訓(xùn)總結(jié)

為了進(jìn)一步提高我縣研培人員的整體素質(zhì)，努力打造一支思想品質(zhì)良好，職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)水平精湛，高素質(zhì)、專業(yè)化，工作作風(fēng)過硬的研培隊(duì)伍，穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展。我們開展以研培工作為中心，以提高研培能力為目標(biāo)研培建設(shè)活動。結(jié)合本縣師資隊(duì)伍狀況，采取堅(jiān)持工作重心下移，構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系的有效措施，積極探索研培的新模式，使我縣研培工作登上新的臺階。

一，走進(jìn)基層，實(shí)現(xiàn)工作重心下移，構(gòu)建研培網(wǎng)絡(luò)體系。

今天的課程改革正催生著課堂教學(xué)的種種變化，在課堂上，教師每天面臨著意想不到的新情況，新問題和新困惑，教師每天在尋求解決問題，擺脫困惑的方法和策略。我校的研培人員雖然是由各校的優(yōu)秀教師選拔而來，而踏上研培之路，受傳統(tǒng)教研方式束縛，就漸漸地?zé)o望了講臺，脫離課堂，越脫越遠(yuǎn)，而今早已不上課，卻對教師大談如何上課，收效甚微，而新課改以其“新”的特點(diǎn)決定不論是研培人員，還是實(shí)驗(yàn)教師參與起點(diǎn)相同，面對的是全新的形勢，時(shí)代特點(diǎn)也決定了不會有現(xiàn)成的前置理論可以拿來套用，大家都是在一種“摸著石頭過河”的狀態(tài)躍入課改的洪流，這就意昧著研培人員不能站在岸上“光說不練”，必須在三尺講臺的親身試教中，親自體驗(yàn)課改的溫?zé)崂渑?/p>

教研員是“老師的老師”，對一線老師教研活動具有引領(lǐng)、示范積極的指導(dǎo)作用。可惜很多研培人員“只研不教”，研培人員不上講臺，不講課，致使指導(dǎo)脫離了教學(xué)實(shí)際，構(gòu)建了理想課堂理論性太強(qiáng)，研究對象太空，不貼近學(xué)校、教師、學(xué)生和教學(xué)實(shí)際，導(dǎo)致教研活動脫離了教研需要，偏離了教研本身的出發(fā)點(diǎn)，對基層教師往往口頭指導(dǎo)，優(yōu)點(diǎn)談一點(diǎn)，問題指一堆，理論來一條，教研員與教師距離越來越遠(yuǎn)，對課改的進(jìn)展指導(dǎo)缺乏針對性和實(shí)效性。同時(shí)，我縣校際之間教師素質(zhì)發(fā)展不均衡，參差不齊，城鄉(xiāng)強(qiáng)弱差距大，鄉(xiāng)與鄉(xiāng)之間，城鎮(zhèn)與城鎮(zhèn)之間也有差距，針對這些實(shí)際情況，我們采取了“蹲點(diǎn)式”包校，“下水式”投入課堂，“內(nèi)需式”儲存理論等措施。堅(jiān)持工作重點(diǎn)下移，努力構(gòu)建聯(lián)姻結(jié)對子，學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)以基地校為龍頭的區(qū)域聯(lián)合體等研培網(wǎng)絡(luò)體系。

二、充分發(fā)揮研培網(wǎng)絡(luò)體系作用，解決基層學(xué)校中教學(xué)的實(shí)際問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。按照教育局的要求，我們對全縣中小學(xué)進(jìn)行了研培體系的重建。采取“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱合作、重點(diǎn)扶弱、整體提高”的原則，組織構(gòu)建了新的研培網(wǎng)絡(luò)，做到了研培工作的組織落實(shí)。具體做法：一是對全縣城鄉(xiāng)初中和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績、教育教學(xué)管理水平、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、課程改革的推進(jìn)情況、教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評估，摸清基層學(xué)校的實(shí)際。我們把全縣城鎮(zhèn)三所初中和14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的22所初中以及城鄉(xiāng)小學(xué)，按照區(qū)域優(yōu)勢互補(bǔ)原則，構(gòu)建了以基地校為龍頭的5個(gè)區(qū)域聯(lián)合體。二是采取城鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)姻結(jié)對子的辦法，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合優(yōu)勢互補(bǔ)，強(qiáng)弱合作重點(diǎn)幫扶、整體提高帶動中間的目標(biāo)。三是建立學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)學(xué)科都要由本科教研員牽頭成立組織成立研培學(xué)科組，構(gòu)建“教師—教研組—學(xué)校—教研員—教師進(jìn)修學(xué)校”的整體研培體系，充分保障研培工作的點(diǎn)面結(jié)合，做到整體覆蓋，不留死角。四是教研員分工包校，保證整體調(diào)控。五是加強(qiáng)基地校建設(shè)，建立骨干教師檔案，積極培養(yǎng)骨干教師，充分發(fā)揮基地校和骨干教師在研培工作中的引領(lǐng)和示范作用。六是構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)平臺，通過慶安教研網(wǎng)開展研培活動。七是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定各級研培機(jī)構(gòu)的工作方案和細(xì)則，確保研培工作不流于形式。

研培網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建得到了教育局和基層學(xué)校的支持和歡迎。我們通過研培網(wǎng)絡(luò)，利用多極平臺積極開展研培活動，極大地提升了研培工作效率，取得了顯著成效。

三、“蹲點(diǎn)式”包校、“下水式”投入課堂、“內(nèi)需式”儲存理論等實(shí)施“深水作業(yè)”重心下移，提高研培人員整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，確保研培質(zhì)量，增進(jìn)研培實(shí)效。

為了提升研培工作質(zhì)量，根據(jù)我縣研培人員的實(shí)際，我們制定了研培人員整體素質(zhì)提高方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)新時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展和全縣教育教學(xué)改革的需要，確立了技術(shù)先進(jìn)學(xué)者型、專家型研培人員隊(duì)伍的工作目標(biāo)。緊緊圍繞研培人員的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論、專業(yè)化水平、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育科研教研、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)評價(jià)、為基層學(xué)校服務(wù)等方面的提升和發(fā)展，開展了多種形式和內(nèi)容的校本培訓(xùn)和校本教研活動。開展了以“樹形象、練硬功、做人梯、當(dāng)先鋒”為主題的崗位練兵活動，其中，以“蹲點(diǎn)式”參與學(xué)校培訓(xùn)和教研，“下水式”投入到課堂教學(xué)，“內(nèi)需式”儲存理論的業(yè)務(wù)練兵活動為重點(diǎn)，工作重心下移，“深水作業(yè)”使崗位練兵落到了實(shí)處，收到了預(yù)期的效果，極大地提升了全體教研員的素質(zhì)。

“蹲點(diǎn)式”參與學(xué)校培訓(xùn)和教研，就是讓研培人員在工作實(shí)踐中打造鍛煉，提升自身素質(zhì)。我們制定了研培人員蹲點(diǎn)工作制定，明確了工作內(nèi)容和工作目標(biāo)。為了推進(jìn)教研工作的針對性和實(shí)效性，深入開展學(xué)校常態(tài)教學(xué)研究，有效指導(dǎo)基層學(xué)校工作。規(guī)定和分配每位研培人員到農(nóng)村和城區(qū)各一所學(xué)校蹲點(diǎn)工作。要求研培人員從課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)常規(guī)落實(shí)等方面著眼，以學(xué)校每位教師為主體，以教研組為依托，構(gòu)建起從“教師、教研組、學(xué)校、教研員到教科研部門”的教育教研網(wǎng)絡(luò)。教研員以“參與者、合作者、指導(dǎo)者、服務(wù)者、研究者”的角色，開展學(xué)校教學(xué)和教研改進(jìn)的實(shí)踐研究，努力打造新型的教研文化。蹲點(diǎn)過程中，要求研培人員結(jié)合所在蹲點(diǎn)單位的實(shí)際，制定具體、詳實(shí)、針對性強(qiáng)、具有可操作性的蹲點(diǎn)工作計(jì)劃。規(guī)定每學(xué)期研培人員在學(xué)校進(jìn)行集中蹲點(diǎn)時(shí)間不少于一個(gè)月。教研員要以蹲點(diǎn)學(xué)校為基地，組織開展本學(xué)科的教學(xué)研討活動，至少確定一項(xiàng)學(xué)科教研課題或教研專題，制定實(shí)施方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。集中“蹲點(diǎn)包校”結(jié)束之后，至少寫一篇應(yīng)用研究隨筆或一篇應(yīng)用研究論文。每學(xué)期上研討課不少于兩節(jié)，聽課不少于40節(jié)，評課不少于10節(jié)，參與本學(xué)校教研組活動不少于4次。要在一線總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在一線培養(yǎng)典型，在一線解決問題，在一線體現(xiàn)成果。積極撰寫蹲點(diǎn)日記，促進(jìn)對教育教學(xué)的深入思考，廣泛征求蹲點(diǎn)學(xué)校的意見和建議，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的工作內(nèi)容和方法。蹲點(diǎn)中，教研員要把原先的“聽課—評課”拓展為“預(yù)設(shè)—上課—評課—改進(jìn)”不斷的循環(huán)的過程，促進(jìn)了一線教師的課堂教學(xué)的改進(jìn)；蹲點(diǎn)中，研培人員和教研組一起，把原先的“參與—評價(jià)”式面上的教研，拓展成“策劃—研究—實(shí)施—評價(jià)”深入式校本教研，提高了教師的教科研意識和能力，推動了學(xué)校課程資源的開發(fā)和課程改革，提高了研培人員自身的素質(zhì)，加大了指導(dǎo)力度和研究力度。

“下水式”投入到課堂教學(xué)，就是要研培人員在課堂教學(xué)中鍛煉提高自己的素質(zhì)。研培人員“下水”執(zhí)教，使教學(xué)研究活起來，研培人員根據(jù)研究需要選擇適當(dāng)課題現(xiàn)場執(zhí)教，把先進(jìn)的理念在課堂中體現(xiàn)。上課主要有三種類型。一種是集體備課后，上“研討課”，體現(xiàn)研究性。二是按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有準(zhǔn)備地上“達(dá)標(biāo)課”，主要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)性。三是基于某研究課題或某種教學(xué)實(shí)驗(yàn)而上“演示課”，體現(xiàn)示范性。研培人員上課體現(xiàn)了現(xiàn)場培訓(xùn)作用，也可以使校本培訓(xùn)更貼近教學(xué)實(shí)際，推進(jìn)校本研修的開展，更能提高自己研究水平、指導(dǎo)能力和服務(wù)意識。

“內(nèi)需式”儲蓄理論，就是在實(shí)際工作中，研培人員按照自己工作內(nèi)在需要選擇理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能從心底里愿意學(xué)習(xí)，教師也愿意接受，充分調(diào)動研培人員和教師學(xué)習(xí)理論的積極性，不斷地提高自身素質(zhì)。結(jié)合這一實(shí)際情況，我校開展了每學(xué)期研究一個(gè)專題、舉行兩次講座、寫好三篇文章的業(yè)務(wù)提高活動。研究一個(gè)專題：我校根據(jù)研培人員的工作性質(zhì)和工作特點(diǎn)，主要從以下兩個(gè)方面研究專題：一方面從工作重點(diǎn)中確定。另一方面從教學(xué)診斷中確定.。舉行兩場講座：研培人員的事業(yè)在基層，研究成果在回歸學(xué)校，回歸教師。而且為了在更大層面上發(fā)揮研培人員指導(dǎo)作用，必須打破“一對一”的指導(dǎo)模式。因此，我校每學(xué)期為基層學(xué)校舉辦兩場教學(xué)講座。通過講座，傳播先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及自己的研究成果，更好地推動廣大教師專業(yè)成長，同時(shí)，也促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。舉行講座時(shí)我們注意以下三個(gè)方面的問題：一方面，問題從實(shí)際中來，研培人員為基層講座的主要目的是推動我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，我們要求研培人員應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注基層教師在教學(xué)過程中存在的普遍問題，并以此為教學(xué)講座的主要選題。另一方面，案例從課堂中選。我們要求研培人員要根據(jù)一線教師的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)講座不能停留在理論的闡釋，要選取具體的案例進(jìn)行剖析，讓教師從形象鮮活的教學(xué)事件中獲得啟迪。這些案例除了從書面閱讀和影象收視中獲取，更重要的是來源基層教師的課堂教學(xué)。這些案例真實(shí)、有針對性、更有說服力。因此，我們要求研培人員在深入課堂聽課輔導(dǎo)的過程中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和整理教師在教學(xué)過程中具有典型意義的正反案例。再一方面，對策要切實(shí)有效。發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題，研培人員在講座中不能只是查擺問題，更重要的是指明解決問題的具體策略和方法，策略與方法應(yīng)符合教學(xué)實(shí)際，能解決實(shí)際問題。

撰寫三篇文章。經(jīng)常動筆撰寫文章，可以有效地梳理思維，促使研培人員更理性地思考教育問題，并使問題思考更有深度，是提高研培人員素質(zhì)不可或缺的一環(huán)。因此，我們?yōu)樽屟信嗳藛T養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣，開展了每年撰寫三篇以上的研究文章研修活動。主要從以下兩方面入手。一方面，樣式多一點(diǎn)。教研文章形式多樣，理論文章，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，課題總結(jié)，調(diào)查報(bào)告，教學(xué)設(shè)計(jì)，案例反思，教學(xué)敘事，教學(xué)隨筆等。研培人員撰寫文章不能僅限于一種樣式，而應(yīng)多涉及以鍛煉自己的寫作能力需要。要借助寫教育日記、教育故事、教育隨筆等方式，以寫促思，并使反思成為專業(yè)生活的自覺狀態(tài)。另一方面，討論深一點(diǎn)。研培人員撰寫文章不能僅滿足于有所得，而應(yīng)對自己提出較高的要求，做到理論探討有深度，措施方法有創(chuàng)意。

四．鞏固研培成果，拓寬研培渠道，探索研培模式，再創(chuàng)研培教研的新局面。

幾年來的研培建設(shè)活動，使我們深深地認(rèn)識到推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育，基礎(chǔ)在學(xué)校，主渠道是課堂。校本課程的開發(fā)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師的專業(yè)發(fā)展概無例外，作為縣級進(jìn)修學(xué)校，各項(xiàng)工作必須落實(shí)在基礎(chǔ)的實(shí)踐層面上，這就決定了新的教研方式必須堅(jiān)持重心下移。“蹲點(diǎn)式”包校，“下水式”投入課堂，“內(nèi)需式”儲存理論等“深水作業(yè)”。使我們研培人員走進(jìn)學(xué)校，深入調(diào)查研究，傾聽教師的呼聲，增進(jìn)彼此的了解；走近教師，進(jìn)行心靈的溝通，縮短彼此的距離。發(fā)現(xiàn)問題，確定研培主題，指導(dǎo)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型。變指令性安排為參與式服務(wù)。通過聽課、評課、親自做課、參與和指導(dǎo)教研活動，構(gòu)建以基地校為龍頭的五個(gè)區(qū)域聯(lián)合體、校與校聯(lián)姻結(jié)對子、學(xué)科研培網(wǎng)絡(luò)等教研方式。達(dá)到了指導(dǎo)、幫助的目的，促進(jìn)教師的教學(xué)反思，努力成為新課程理念的創(chuàng)生者和實(shí)踐者、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進(jìn)者、教師教育智慧的催生者和推廣者。并在這一過程中，實(shí)現(xiàn)教研員與教師的共同成長。這一策略，有利于提高教師的課程實(shí)施能力；有利于發(fā)揮骨干教師的探路輻射作用；有利于交流和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有利于加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)監(jiān)控與調(diào)控；有利于推動校本教研，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，擴(kuò)大教研活動教師的參與面，提高教研工作的實(shí)效性。在工作中我們還將根據(jù)研培工作實(shí)際需要，不斷更新研培方式，展示和推廣本地成果，借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，拓寬研培渠道。充分發(fā)揮區(qū)校教研融合互補(bǔ)，實(shí)踐反思，多向互動，相互促進(jìn)，相輔相成，以此構(gòu)成多元開放的“有效研培”共同體的優(yōu)勢。搭建專業(yè)引領(lǐng)下的服務(wù)合作與研培一體的格局。再創(chuàng)我縣研培工作的新局面。

第二篇：政治教研室教研活動總結(jié)

政治教研室教研活動總結(jié)

09—10（1）政治教研室教研活動總結(jié)

09—10（1）政治教研室在學(xué)院和公共課程教學(xué)部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以學(xué)院2009年“評建提高年”為工作重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)院制定的各項(xiàng)工作要求有計(jì)劃地實(shí)施工作，圓滿地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將工作作一總結(jié)：

一、09—10（1）本教研室開展工作的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

（一）、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立現(xiàn)代教育觀，明確高職教育改革發(fā)展方向

作為政治教研室的教師,首先我們要加強(qiáng)自己的政治理論和政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們政治教研室的全體教師，按照學(xué)院黨委的布置要求，積極參加每周三的政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高我們的認(rèn)識水平和理論修養(yǎng)。圍繞福建省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)工作的若干意見以及結(jié)合我院十二五規(guī)劃等課題，組織討論，明確政治理論課新課程改革發(fā)展方向，樹立正確的教育觀。

（二）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此，我們教研室認(rèn)真按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持相互聽課制度，組織開展青年教師授課競賽,堅(jiān)持相互學(xué)習(xí)，堅(jiān)持期中期末檢查制度，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、利用每周三進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)和教學(xué)等交流,通過每周交流反饋,做到信息暢通,動態(tài)管理。

2、圍繞“評建提高年”的要求，布置了本教研室的工作要求，提高對評估的認(rèn)識，提前做好下一個(gè)評估周期的前期調(diào)研工作，做到心中有數(shù)。

3、安排和落實(shí)本學(xué)期的公開課、專題研討，系部青年教師授課競賽等，認(rèn)真組織貫徹落實(shí)。

4、組織了2009年“形勢與政策”教學(xué)研討會，加強(qiáng)了對該課程的教學(xué)管理，使該學(xué)科各項(xiàng)工作形成良性互動。每月定期出一份時(shí)事政治輔導(dǎo)材料和安排《形勢與政策》集體備課，教學(xué)效果得到不斷的提高。

5、認(rèn)真開展教學(xué)管理，組織對學(xué)科教學(xué)的檢查和質(zhì)量評估，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)，同時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生的第二課堂活動，做好期末復(fù)習(xí)工作和組織出好期末的試卷和做好評卷工作。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)2009年學(xué)院新修訂的教師考核和科研工作考核方法，組織學(xué)習(xí)討論，使教研室每位老師對照標(biāo)準(zhǔn)找定位，明確自己的目標(biāo)。

（三）大力開展教學(xué)研究和專業(yè)建設(shè)，開展思想政治理論課教學(xué)改革和精品課程建設(shè)

⑴認(rèn)真開展教研活動。搞好集體備課，并使之制度化、規(guī)范化。

集體備課是把個(gè)人專長與集體合力結(jié)合起來的一種研討式的備課方法。我們通過集體備課，交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)；規(guī)范內(nèi)容，協(xié)調(diào)進(jìn)度，設(shè)計(jì)課程。

（2）加強(qiáng)對思想政治理論課教師的培訓(xùn)

組織參加了省教育廳組織的高校哲學(xué)社會科學(xué)骨干教師研修班和兩期的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中特社會主義理論體系》的新教材培訓(xùn)，以及參加了《形勢與政策》課的負(fù)責(zé)人和師資力量培訓(xùn)，同學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，拓展視野、充實(shí)提高。

（3）大力加強(qiáng)精品課程建設(shè)，通過精品課程建設(shè)，提高思想政治理論課教師的科研意識和創(chuàng)新能力，在《馬克思主義哲學(xué)原理》獲學(xué)院立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》系部立項(xiàng)，目前正積極籌劃準(zhǔn)備申報(bào)院、省級精品課程，精品課程建設(shè)的后期建設(shè)正在不斷完善修訂中。（4）組織對學(xué)科教學(xué)的管理和質(zhì)量評估，指導(dǎo)學(xué)生的第二課堂活動。

（5）進(jìn)行考核方式的改革

考試方法與方式的改革是教學(xué)整體改革的有機(jī)組成部分。近期思想政治理論課考核方法改革的基本要求是：加大平時(shí)考核份量，注重能力考核，試行開卷方式考核。（6）積極組織參加各級各類教學(xué)比賽，成績較好。

積極組織本教研室青年教師參加了系部授課競賽，同時(shí)推薦一名教師參加學(xué)院授課競賽決賽，獲得學(xué)院總決賽第一名。參加省教育廳舉辦的“精彩教案”、“多媒體課件”競賽，蘇瑞瑩老師獲教案一等獎、江應(yīng)春老師獲課件二等獎。教研室教師參與編寫《形勢與政策》等教材，教研室有10多篇論文發(fā)表于CN刊物，核心期刊1篇，參加泉州市思想馬克思主義年會比賽獲得三等獎。

實(shí)踐證明:思想政治理論課新課程改革給我院的思想政治理論課教學(xué)帶來的變化十分顯著，從思想政治理論課調(diào)查問卷數(shù)據(jù)可以看出:(針對07、08、09級三年專學(xué)生，共進(jìn)行651份試卷抽樣調(diào)查)其中對思想政治理論課教師教學(xué)水平和敬業(yè)精神感到滿意以上的占到了90%以上；92%的同學(xué)認(rèn)為使用多媒體教學(xué)給學(xué)習(xí)帶來幫助，決大部分同學(xué)認(rèn)為進(jìn)行思想政治理論課新課程方案是十分有必要而且十分重要的，說明了我院新課程改革發(fā)展態(tài)勢良好。

二、存在的問題

1、社會實(shí)踐活動有待加強(qiáng)。實(shí)踐課時(shí)偏少，利用平時(shí)集體組織社會實(shí)踐的困難較大。

2、思想政治理論課新教材的輔導(dǎo)和參考資料偏少，思想政治理論課網(wǎng)上資源共享平臺較少。

3、《形勢與政策》課教學(xué)效果有待加強(qiáng)。

三、今后工作的思路

1.圍繞學(xué)院的“評建提高年”的“提高年”的總體要求，不放松，鞏固已經(jīng)取得的成果，認(rèn)真落實(shí)評建“提高年”工作要求,以評促建，保質(zhì)保量地完成好學(xué)院和系部布置的工作。為學(xué)院下一個(gè)評估周期的到來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.通過加強(qiáng)日常教學(xué)工作的管理，促進(jìn)本教研室的教學(xué)質(zhì)量水平得到進(jìn)一步提高，規(guī)范日常教學(xué)行為，并在教學(xué)方法、教學(xué)手段上能有所創(chuàng)新，積極參與思想政治理論課教學(xué)改革和精品課程建設(shè)，提高老師的科研水平，不斷提高我院思想政治理論課的影響力度。

3、認(rèn)真按照學(xué)院績效考核工作要求，完善規(guī)章制度，認(rèn)真務(wù)實(shí)做好本教研室的日常工作，保證高效有序。

3、加強(qiáng)輔導(dǎo)員老師的《形勢與政策》課的教學(xué)管理工作，多出一些輔導(dǎo)材料，不定期地進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)，使該課發(fā)揮教育學(xué)生的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂工作。

在認(rèn)真研究學(xué)生問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的真實(shí)想法，切合實(shí)際地開展學(xué)生第二課程的指導(dǎo)活動，不段提高學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維，做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)的目的。

5、加強(qiáng)對思想政治理論課教師的培訓(xùn)。

努力拓寬培訓(xùn)途徑和培訓(xùn)內(nèi)容，建立健全培訓(xùn)制度，優(yōu)先安排思想政治理論課教師的學(xué)歷培訓(xùn)；要相應(yīng)建立脫產(chǎn)進(jìn)修制度、在職培訓(xùn)制度、新教師上崗導(dǎo)師指導(dǎo)制度、社會考察制度、教學(xué)交流制度等，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上應(yīng)給予支持。

6、認(rèn)真開展教研活動。

特別要注意搞好集體備課，并使之制度化、規(guī)范化。集體備課是把個(gè)人專長與集體合力結(jié)合起來的一種研討式的備課方法。其功能和作用在于：交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)；規(guī)范內(nèi)容，協(xié)調(diào)進(jìn)度，設(shè)計(jì)課程。集體備課的形式可以多樣化，但無論采取何種形式，都必須做到有規(guī)劃、有主題、有記錄，特別是要講求實(shí)際效果。

7、積極營造科研氛圍，研究思想政治理論課的發(fā)展動態(tài)，加強(qiáng)與省內(nèi)外其他高校的聯(lián)系，大力支持思想政治理論課教師加強(qiáng)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的科研活動，對于在科研上有顯著成果和突出貢獻(xiàn)的思想政治理論課教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰和獎勵，以調(diào)動思想政治理論課教師開展科研工作的積極性和主動性，使教學(xué)科研工作邁上新的臺階，積極參加學(xué)校等各級部門組織的教學(xué)比賽，組織一些社會調(diào)研，不定期的請一些專家、知名學(xué)者來學(xué)院做現(xiàn)場報(bào)告。

第三篇：教研室教研工作計(jì)劃

2014某某小教研室工作計(jì)劃

2014年，某某小教研室將緊緊圍繞市教研室和區(qū)教育局的工作要點(diǎn)，認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)職責(zé)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面深化課程改革，深入開展教育科研，扎實(shí)推進(jìn)校本研修，全面提升服務(wù)水平，為教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)作出新貢獻(xiàn)。在2013年的工作基礎(chǔ)上，某某小將繼往開來，教科研工作求實(shí)、求新、求變，在微課程教育理念的推動下，圍繞教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為為研究重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“自主 合作 探究”的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步探索有效教學(xué)，打造高效課堂。

一、全面深化課程改革，提高課程實(shí)施水平

（一）認(rèn)真落實(shí)課程方案。按照文件精神開齊課程、開足課時(shí)，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動課程和地方課程以及校本課程的實(shí)施，接受區(qū)課程開設(shè)專題檢查。繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為。

（二）分類組織教師培訓(xùn)。落實(shí)省、市、區(qū)教師培訓(xùn)任務(wù)，有計(jì)劃地選派骨干教師參加全國、省、市級培訓(xùn)，更新理念。立足本校實(shí)際，開展對新課標(biāo)、新教材、新理念、課堂教學(xué)方法等內(nèi)容的骨干教師培訓(xùn)活動，提高培訓(xùn)實(shí)效。

（三）全面深化有效教學(xué)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，立足課堂，在教學(xué)實(shí)踐中探索提高備課、上課、反饋、矯正、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)有效性的方法和途徑，組織全校 “高效課堂”觀摩研討活動，交流有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)常態(tài)化，教學(xué)管理精細(xì)化，學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵化。參加全區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教研室評比及展示現(xiàn)場會，吐故納新，促進(jìn)學(xué)校有效

管理。

（四）切實(shí)提高視導(dǎo)實(shí)效。繼續(xù)實(shí)行中層聯(lián)系教研組制度，開展教研視導(dǎo)活動。開展常規(guī)視導(dǎo)，把深入課堂聽課、查看教案作業(yè)、訪談教師、組織聽課、說課、評課等形式有機(jī)結(jié)合起來。開展亮點(diǎn)視導(dǎo)，指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)教師在過程中積累成果、細(xì)化研究目標(biāo)。開展重點(diǎn)視導(dǎo)，對新上崗教師進(jìn)行課改指導(dǎo)，提高新教師的新課程實(shí)施能力。

二、深入開展教育科研，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

（一）突出課題申報(bào)結(jié)題指導(dǎo)。以實(shí)用性與實(shí)效性為導(dǎo)向，立足《區(qū)十二五基礎(chǔ)教育科研課題指南》，引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中提煉申報(bào)研究課題，參加區(qū)課題分類開題論證會，及時(shí)按照課題管理辦法，做好立項(xiàng)課題的過程管理、研究指導(dǎo)、結(jié)題鑒定工作。積極推廣優(yōu)秀課題研究成果。

（三）開展學(xué)校德育研究。加強(qiáng)德育常規(guī)建設(shè)，促進(jìn)德育創(chuàng)新，在小課題的研究引領(lǐng)下，圍繞家委會建設(shè)繼續(xù)行推進(jìn)學(xué)校德育工作，總結(jié)德育工作經(jīng)驗(yàn)，組織教師參加德育論文、班主任素養(yǎng)大賽、思品評優(yōu)課等評選活動。

（四）扎實(shí)開展校本研修。依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)第五個(gè)五年管理周期中小學(xué)和幼兒園教師繼續(xù)教育規(guī)劃（2014-2018）》文件精神，制定切合我校教科研發(fā)展需求的校本培訓(xùn)計(jì)劃，將培訓(xùn)與教學(xué)緊密結(jié)合，與教師專業(yè)發(fā)展結(jié)合，與考核緊密聯(lián)系，切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校搭建教學(xué)資源網(wǎng)，鼓勵教師展開個(gè)人自主研修，教研組做好學(xué)科組本研修。

（五）組織研究成果評選。配合省、市、區(qū)教研部門，組織教師參加優(yōu)質(zhì)課、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究報(bào)告、論文案例等評選活動，調(diào)動廣大教師教科研工作的積極性。與此同時(shí)，積極向各教學(xué)雜志社投稿，為教師的職稱評定做好前期準(zhǔn)備工作。

三、精心組織常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（一）組織校內(nèi)第三輪三類人能手評選活動，進(jìn)一步完善活動程序、形式、內(nèi)容，推薦區(qū)級三類人評選人選。

（二）組織組本高效課堂評優(yōu)活動，鼓勵教師大膽實(shí)踐，努力追求課堂教學(xué)形式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（三）組織骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示或?qū)ｎ}講座，培養(yǎng)并發(fā)揮好骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用。

（四）組織第六屆教育科研月活動，各教研組未雨綢繆，積極倡導(dǎo)“自主 合作 探究”的學(xué)習(xí)方式，圍繞“學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變”積極思考、建言獻(xiàn)策、大膽實(shí)踐，并做好展示準(zhǔn)備。

（五）組織教學(xué)質(zhì)量檢測。組織畢業(yè)年級月考，把好升學(xué)關(guān)；組織非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測，發(fā)揮好考試的指導(dǎo)、評價(jià)、激勵作用。

具體工作安排如下： 篇二：縣教研室教學(xué)教研工作計(jì)劃

小學(xué)教研室教學(xué)教研工作計(jì)劃為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化全縣基礎(chǔ)教育改革，全面提高我縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，推動基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。我們圍繞教育局和教研室本學(xué)期的工作重點(diǎn)，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。充分發(fā)揮教研室的“研究、引領(lǐng)、服務(wù)”功能，提升教師專業(yè)水平，發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)校走一條輕負(fù)擔(dān)、高效益的內(nèi)涵式發(fā)展道路。

一、規(guī)范課程管理，完善檢測機(jī)制，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平

課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（一）課程設(shè)置管理規(guī)范化 認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，制訂相關(guān)課程管理的相關(guān)制度。各學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為新學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。進(jìn)一步規(guī)范品德與生活、綜合實(shí)踐活動、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動課程，所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

（二）教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化 1.抓實(shí)集體備課。先周備課，充分發(fā)揮集體智慧，既在研究課標(biāo)、處理教材、教學(xué)構(gòu)思、形成教學(xué)案上下功夫，更在研究學(xué)生上下功夫，備課時(shí)首先考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知前提，以此作為備課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)科備課資

源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。提倡有條件的學(xué)校實(shí)施電子備課，安排骨干教師撰寫或集體討論通用學(xué)案，更加關(guān)注個(gè)性化學(xué)案的設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)資源共享，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。

2.優(yōu)化 “345”學(xué)科基本教學(xué)流程。對不同課型的教學(xué)流程，不斷創(chuàng)新、提升。課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，每一節(jié)課中都要切實(shí)落實(shí)精講點(diǎn)撥、合理控制講授時(shí)間，真正落實(shí)“三講三不講”；調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，增加學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)時(shí)間和空間；加強(qiáng)隨堂檢測和反饋糾正。通過讓學(xué)生更多地思考、更多地探索、更多地說和做，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。教研室分學(xué)科組織課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩研討，指導(dǎo)“345”課堂教學(xué)示范校舉辦教學(xué)開放周活動，交流學(xué)校開展“345”課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法。評選“昌樂縣小學(xué)‘345’課堂教學(xué)研究品牌學(xué)科”。采用自主申報(bào)方式，由教育局評審?fù)瞥觥安龢房h小學(xué)‘345’課堂教學(xué)研究先進(jìn)學(xué)校”。

3.教學(xué)質(zhì)量檢測常態(tài)化。重點(diǎn)開展基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測，同時(shí)制定優(yōu)化常識學(xué)科檢測實(shí)施辦法。開展教學(xué)質(zhì)量“四測四清”活動。及時(shí)調(diào)控常規(guī)教學(xué)活動和教學(xué)質(zhì)量的階段性、過程性檢測，加強(qiáng)學(xué)科抽測、隨堂檢測和跟蹤檢測的力度。質(zhì)量檢測結(jié)果，與教師的評優(yōu)樹先掛鉤。但不能作為唯一條件。

（1）當(dāng)堂檢測。教師要進(jìn)行隨堂訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo),達(dá)到堂堂清。教研室建立隨堂檢測備忘錄。通過“計(jì)劃聽課、推門聽課”方式，根據(jù)網(wǎng)上公開的學(xué)校、班級課程表安排，每月一次選取部分學(xué)校對教學(xué)常規(guī)進(jìn)行隨機(jī)抽查，強(qiáng)力調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。每學(xué)科在1—3年內(nèi)建立全覆蓋的隨堂檢測備忘錄。

（2）單元檢測。教研組要認(rèn)真組織單元過關(guān)檢測，達(dá)到單元清。學(xué)校要將檢測的試題保存積累，教師要對檢測數(shù)據(jù)做好具體分析，時(shí)刻掌握學(xué)情，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

（3）階段檢測。教研室根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽測，達(dá)到“階段清”。不斷完善新學(xué)年教學(xué)質(zhì)量檢測方案，合理運(yùn)用檢測結(jié)果，及時(shí)反饋矯正，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。

（4）期末檢測。學(xué)校要精心組織期末檢測，達(dá)到“學(xué)期清”。強(qiáng)化檢測分析，形成檢測試卷分析報(bào)告，找準(zhǔn)階段教學(xué)中的得失，及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的計(jì)劃和策略。

二、加強(qiáng)區(qū)域教研，發(fā)揮骨干教師作用，全面提升教師的整體素質(zhì)

1.學(xué)校管理。突出教學(xué)視導(dǎo)的“導(dǎo)”的功能。今學(xué)期，將調(diào)整教學(xué)視導(dǎo)時(shí)間，安排在上半學(xué)期進(jìn)行。對不同層次的學(xué)校提出不同的要求。建立相同起點(diǎn)的競爭體系，對學(xué)校實(shí)施分系列評價(jià)。促進(jìn)學(xué)校在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高。加大教師評校和學(xué)生評教的滿意度調(diào)研。

繼續(xù)倡導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課、任課制度。12個(gè)班及以下的學(xué)校校長必須兼課，學(xué)校業(yè)務(wù)干部必須兼主課，12個(gè)班以上的學(xué)校校長兼課每周至少2節(jié)。視導(dǎo)時(shí)，組織對校長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、任教情況調(diào)研。

2.教師管理。完善教研員聯(lián)系學(xué)校機(jī)制與區(qū)域教研機(jī)制，通過虛擬教研方式，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。

加強(qiáng)名師培養(yǎng)，充分發(fā)揮引領(lǐng)和服務(wù)作用，為教師專業(yè)成長搭建平臺。吸納名師培養(yǎng)對象，成立學(xué)科中心教研組。對中心教研組成員進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)度和動態(tài)管理，建立專業(yè)引領(lǐng)發(fā)展機(jī)制、校本研修機(jī)制、網(wǎng)絡(luò)研討機(jī)制、評選激勵機(jī)制，成員逐漸達(dá)到“三能三硬”，逐步培養(yǎng)成為我縣學(xué)科教學(xué)的帶頭人乃至省市級名師。在學(xué)科教學(xué)專題論壇活動發(fā)揮帶頭作用。

加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。培養(yǎng)目標(biāo)上，明確方向指路子，幫助他們確定階段性發(fā)展目標(biāo)；培養(yǎng)途徑上，校本培訓(xùn)厚底子，提高教學(xué)教研能力；培養(yǎng)機(jī)制上，崗位鍛煉壓擔(dān)子，通過新教師見面課，外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課，課改研討課，促使其迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。3.開展學(xué)科教學(xué)研討，進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課評選等活動。

三、開展根基教育，實(shí)施個(gè)性化育人工程，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

通過活動推動，評價(jià)促動，把學(xué)生健康成長作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為學(xué)生發(fā)展奠定根基。

1.廣泛開展以“讀經(jīng)典書、說普通話、發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音、寫規(guī)范字”為核心的“四項(xiàng)基本功鍛造工程”，建立健全達(dá)標(biāo)創(chuàng)建活動的組織機(jī)構(gòu)、制度保障等長效機(jī)制。2.學(xué)科活動常態(tài)化。舉辦“小學(xué)生語文素養(yǎng)”、“小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力”、“小學(xué)生英語風(fēng)采”等展示活動。小學(xué)生日常生活常識問答、自然觀察、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生成長檔案，通過等級、標(biāo)志性成果、描述性評語等形式進(jìn)行評價(jià)。

3.體育教學(xué)以籃球技能培養(yǎng)為突破口，每年十月份進(jìn)行小學(xué)生基本功測驗(yàn)。次年的四月份舉行小學(xué)生籃球技能展示活動，以促進(jìn)我縣籃球后備人才的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)行動研究，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革創(chuàng)新新突破

2.繼續(xù)深化“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校要注重配備與新教材配套的主題學(xué)習(xí)閱讀叢書。加強(qiáng)和規(guī)范閱讀課開設(shè)，開放圖書室閱覽室，建立班級圖書角，促進(jìn)學(xué)生藏書的交流，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)造條件。對于中高年級的教學(xué)模式，將課本教學(xué)與叢書的教學(xué)調(diào)整為“精讀“帶動，“閱讀”提速，“主題”自學(xué)的教學(xué)模式，或?qū)嵤耙黄獛Ф嗥慕虒W(xué)模式”。要不斷積累“主題學(xué)習(xí)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍向《主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)通訊》投稿。

3.搞好數(shù)學(xué)建模教學(xué)實(shí)驗(yàn)與探索。充分挖掘小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一個(gè)比較詳實(shí)的問題背景，讓他們親身經(jīng)歷事情的發(fā)生和發(fā)展過程，主動獲取相關(guān)信息和數(shù)學(xué)材料，培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察力和分辨力，建立起初步的數(shù)學(xué)模型。重視學(xué)生展示自己建模思維過程，同時(shí)，對學(xué)生數(shù)學(xué)建模進(jìn)行評價(jià)和應(yīng)用。

五、重視特殊教育教研

1.完善特殊兒童受教育檔案的建設(shè)與管理。要有專人負(fù)責(zé)特殊教育工作，做好對殘疾兒童的篩查鑒定，檔案信息的采集和填寫要規(guī)范，確保檔案的客觀性和真實(shí)性，尤其對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育計(jì)劃要真實(shí)、客觀，針對性強(qiáng)；隨班就讀教師要采用統(tǒng)一的隨班就讀備課本，在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)體現(xiàn)個(gè)別教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課堂上真正滿足每個(gè)學(xué)生的特殊需要，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都能得到最大限度發(fā)展。

2.召開特教學(xué)校教材改革建設(shè)研討會，加強(qiáng)特教學(xué)校教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在充分接受新知識新理念的基礎(chǔ)上，改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式；在尊重殘疾孩子特殊性的基礎(chǔ)上，采用科學(xué)靈活的教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生主體潛能；在各科教學(xué)中加強(qiáng)對殘疾兒童的缺陷補(bǔ)償和康復(fù)技能訓(xùn)練，做到傳授知識和補(bǔ)償缺陷相結(jié)合，最大限度使特殊兒童走向正常化。

六、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，深入開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動

不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，努力完成黨建任務(wù)，提高自身政治素質(zhì)。堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。鼓勵教研員做到四個(gè)“自己”，做出品牌，即敬業(yè)愛崗就是尊重自己，缺啥補(bǔ)啥就是營養(yǎng)自己，反思調(diào)整就是完善自己，培植悟性就是提升自己，持之以恒終將成就自己。同時(shí)，深入開展教研員專業(yè)成長“五個(gè)一”工程，即每三個(gè)月讀一本教育教學(xué)理論專著、每學(xué)期舉行一次報(bào)告會、每年承擔(dān)一項(xiàng)課題研究、每年發(fā)表一篇高質(zhì)量的論文、每年推出一位在全市有影響的教師。并把“五個(gè)一”工程落實(shí)情況納入績效考核。篇三：教研室工作計(jì)劃2013 道路教研室教研2013年工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)院總體工作要點(diǎn)，以學(xué)院中心工作為出發(fā)點(diǎn)，走創(chuàng)新教研之路，走教研改革之路，為學(xué)院的骨干校建設(shè)添加推動力。抓好教研組的工作職能，抓實(shí)教研室的常規(guī)管理，積極開展課堂教學(xué)的改革；共同學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改變課堂模式；搭建教師總結(jié)反思的平臺，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，推動教師隊(duì)伍的建設(shè)。

二、工作思路與目標(biāo)

1.教研組教研活動實(shí)行教研室主任負(fù)責(zé)制。進(jìn)一步落實(shí)教研組在學(xué)院教育教學(xué)、教研科研、教師管理等方面的實(shí)體地位，發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學(xué)院教學(xué)研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地，制定好本本學(xué)期的教研活動計(jì)劃，教研活動力求人人參與，各展所長，與其他教師分享自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

2.組長負(fù)責(zé)本組成員結(jié)合校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高本學(xué)科教師的教育理論水平和實(shí)際教學(xué)、研究能力。教研組的計(jì)劃要有周期性和連續(xù)性，每月至少開展一次教研活動，活動中要發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養(yǎng)青年教師。

以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點(diǎn)，以教研活動與課題為主體，讓務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教研工作作風(fēng)進(jìn)一步在教學(xué)活動形成影響，形成各學(xué)科特色鮮明的教研主題，同時(shí)力爭在制度管理上取得經(jīng)驗(yàn)，在課改研究上有所突破，使先進(jìn)的教學(xué)模式大面積移入推

進(jìn)，整體提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。

三、具體工作

2、組織教研室的教師們進(jìn)行對課程的教學(xué)教法的研究，并針對具體課程結(jié)合教師教學(xué)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的具體情況，探討切實(shí)可

行的教學(xué)方法。同時(shí)對教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和教學(xué)方法的探討；

3、配合道橋分院做好11、12級路橋?qū)I(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和測量實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)工作。協(xié)助工程實(shí)訓(xùn)中心完成公路工程實(shí)驗(yàn)工和公路工程測量工的培訓(xùn)工作；

4、鼓勵和幫助道路教研室的教師進(jìn)行各項(xiàng)增長專業(yè)知識提高業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)活動，例如實(shí)驗(yàn)工程師、監(jiān)理工程師、造價(jià)工程師等的培訓(xùn)；

5、道路教研室的教師本學(xué)期積極組織一次公路設(shè)計(jì)與施工知識競賽大賽，并作好組織宣傳和評獎工作；

6、為更好完成教學(xué)科研工作，道路教研室的教師積極參加各項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐，到施工的第一線去參觀、學(xué)習(xí)，有條件的甚至參加實(shí)際的橋梁、涵洞等構(gòu)造物的施工；

7、積極組織教學(xué)科研活動，針對不同時(shí)期不同情況，計(jì)劃每周舉行

一次，并且不能走形式，要出結(jié)果出成績，并進(jìn)行詳實(shí)的記錄。

第四篇：2017年會計(jì)教研室教研活動總結(jié)

經(jīng)管學(xué)院一教研室教研活動總結(jié)

本學(xué)年經(jīng)管一教研室在教務(wù)處和經(jīng)管學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)院制定的各項(xiàng)工作要求有計(jì)劃地實(shí)施工作，圓滿地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將工作匯報(bào)如下:

一、本教研室開展工作的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

(一)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立現(xiàn)代教育觀，明確高職教育改革發(fā)展方向 作為會計(jì)專業(yè)的教師,首先我們要加強(qiáng)自己的本專業(yè)的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們教研室的全體教師，按照學(xué)院黨委的布置要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行。積極參加每周五的教研活動，不斷提高我們的認(rèn)識水平和理論修養(yǎng)。組織討論，明確本專業(yè)改革發(fā)展方向，樹立正確的教育觀。

（二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此，我們教研室認(rèn)真按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持相互聽課制度，鼓勵青年教師參加各種說課、授課競賽，堅(jiān)持相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好期初期中教學(xué)檢查，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(三)教學(xué)質(zhì)量工程

為提升教學(xué)質(zhì)量，本本教研室抽查全體教師教案和作業(yè)批改情況兩次，組織教師集中聽課兩次;做好期末復(fù)習(xí)工作和組織出好期末的試卷和做好評卷工作。(四)專題研討課程教學(xué)，完善教學(xué)做一體化實(shí)施細(xì)則。本教研室對“財(cái)務(wù)會計(jì)”課程如何開展教學(xué)做一體化開展了研討活動。大家積極主動，結(jié)合自己所授課程就如何開展教學(xué)做一體化進(jìn)行了探討，并將討論共識慣切到教學(xué)活動中，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

(五)認(rèn)真學(xué)習(xí)2017年學(xué)院新修訂的教師考核和科研工作考核方法，組織學(xué)習(xí)討論，使教研室每位老師對照標(biāo)準(zhǔn)找定位，明確自己的目標(biāo)。(六)大力開展會計(jì)理論課教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)

1、認(rèn)真開展教研活動

本學(xué)期我們教研活動的一個(gè)亮點(diǎn)是:搞好集體備課，并使之制度化、規(guī)范化。集體備課是把個(gè)人專長與集體合力結(jié)合起來的一種研討式的備課方法。我們通過 集體備課，交流信息，開啟思路，分享成果;明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn);規(guī)范內(nèi)容，協(xié)調(diào)進(jìn)度，設(shè)計(jì)課程。

2、在專業(yè)建設(shè)與學(xué)科發(fā)展方面。

本教研室積極完成了17級會計(jì)電算化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂完善工作，實(shí)現(xiàn)了既降低課時(shí)總量又完善了課程體系，堅(jiān)持合理的課程設(shè)計(jì)體系，結(jié)合實(shí)際強(qiáng)化學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的社會應(yīng)用型人才。

3、進(jìn)行考核方式的改革

考試方法與方式的改革是教學(xué)整體改革的有機(jī)組成部分。近期會計(jì)專業(yè)考核方法改革的基本要求是:加大平時(shí)考核份量，注重能力考核，試行開卷方式考核。

二、存在的問題

1、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。實(shí)踐課時(shí)偏少，由于會計(jì)的特殊性，利用平時(shí)集體組織社會實(shí)踐的困難較大。

2、課題研究過少。

三、今后工作的思路

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂工作 在認(rèn)真研究學(xué)生訪談?wù){(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的真實(shí)想法，切合實(shí)際地開展學(xué)生第二課程的指導(dǎo)活動，不段提高學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維，做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)會計(jì)電算化課程的教學(xué)目的。

2、認(rèn)真開展教研活動 特別要注意搞好集體備課，并使之制度化、規(guī)范化。集體備課是把個(gè)人專長與集體合力結(jié)合起來的一種研討式的備課方法。其功能和作用在于:交流信息，開啟思路，分享成果;明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn);規(guī)范內(nèi)容，協(xié)調(diào)進(jìn)度，設(shè)計(jì)課程。集體備課的形式可以多樣化，但無論采取何種形式，都必須做到有規(guī)劃、有主題、有記錄，特別是要講求實(shí)際效果。

3、積極營造科研氛圍

研究會計(jì)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，加強(qiáng)與省內(nèi)外其他高校的聯(lián)系，大力支持會計(jì)專業(yè)教師加強(qiáng)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的科研活動，對于在科研上有顯著成果和突出貢獻(xiàn)的教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰和獎勵，以調(diào)動本專業(yè)教師開展科研工作的積極性和主動性，使教學(xué)科研工作邁上新的臺階，同時(shí)可組織一些社會調(diào)研，不定期的請一些專家、知名學(xué)者來學(xué)院做現(xiàn)場報(bào)告。

經(jīng)管一教研室 李小青 2018年6月11日

第五篇：會計(jì)電算化教研室教研活動總結(jié)

會計(jì)電算化教研室教研活動總結(jié)

教務(wù)處：

本學(xué)期會計(jì)電算化教研室在教務(wù)處和系部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)院2012年“提高教學(xué)質(zhì)量，迎接復(fù)評工作”為工作重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)院制定的各項(xiàng)工作要求有計(jì)劃地實(shí)施工作，圓滿地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、本教研室開展工作的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

（一）、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，樹立現(xiàn)代教育觀，明確高職教育改革發(fā)展方向

作為會計(jì)電電算化教研室的教師,首先我們要加強(qiáng)自己的本專業(yè)的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們教研室的全體教師，按照學(xué)院黨委的布置要求，積極參加每周二的教研活動，不斷提高我們的認(rèn)識水平和理論修養(yǎng)。圍繞我院十二五規(guī)劃等課題，組織討論，明確本專業(yè)改革發(fā)展方向，樹立正確的教育觀。

（二）、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此，我們教研室認(rèn)真按照各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持相互聽課制度，組織開展青年教師授課競賽,堅(jiān)持相互學(xué)習(xí)，堅(jiān)持期中期末檢查制度，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、利用每周二進(jìn)行會計(jì)電算化理論與實(shí)踐的教研活動和教學(xué)等交流,通過每周交流反饋,做到信息暢通,動態(tài)管理。

2、圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量，迎接復(fù)評工作”的要求，制定了了本教研室的工作計(jì)劃，提高對評估的認(rèn)識，提前做好復(fù)評工作的前期準(zhǔn)備工作，做到心中有數(shù)。

3、安排和落實(shí)本學(xué)期的公開課、專題研討，系部青年教師授課競賽等，認(rèn)真組織貫徹落實(shí)。

4、完善會計(jì)電算化課程的教學(xué)做一體化實(shí)施細(xì)則，討論經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程體系構(gòu)建的合理性，加強(qiáng)了對這些課程的教學(xué)管理，使該學(xué)科各項(xiàng)工作形成良性互動。每月定期安排一次集體備課，教學(xué)效果得到不斷的提高。

5、認(rèn)真開展教學(xué)管理，組織對學(xué)科教學(xué)的檢查和質(zhì)量評估，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)，同時(shí)指導(dǎo)好學(xué)生的第二課堂活動，做好期末復(fù)習(xí)工作和組織出好期末的試卷和做好評卷工作。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)2012年學(xué)院新修訂的教師考核和科研工作考核方法，組織學(xué)習(xí)討論，使教研室每位老師對照標(biāo)準(zhǔn)找定位，明確自己的目標(biāo)。

（三）大力開展會計(jì)電算化理論課教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)

⑴認(rèn)真開展教研活動

本學(xué)期我們教研活動的一個(gè)亮點(diǎn)是：搞好集體備課，并使之制度化、規(guī)范化。集體備課是把個(gè)人專長與集體合力結(jié)合起來的一種研討式的備課方法。我們通過集體備課，交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)；規(guī)范內(nèi)容，協(xié)調(diào)進(jìn)度，設(shè)計(jì)課程。

（2）加強(qiáng)對會計(jì)電算化專業(yè)課教師的培訓(xùn)

（3）大力加強(qiáng)精品課程建設(shè)

通過精品課程建設(shè)，提高會計(jì)電算化專業(yè)課教師的科研意識和創(chuàng)新能力，本學(xué)期我們在系部立項(xiàng)，目前正積極籌劃準(zhǔn)備申報(bào)院、省級精品課程，精品課程建設(shè)的后期建設(shè)正在不斷完善修訂中。

（4）組織對學(xué)科教學(xué)的管理和質(zhì)量評估，指導(dǎo)學(xué)生的第二課堂活動。

（5）進(jìn)行考核方式的改革

考試方法與方式的改革是教學(xué)整體改革的有機(jī)組成部分。近期會計(jì)電算化專業(yè)考核方法改革的基本要求是：加大平時(shí)考核份量，注重能力考核，試行開卷方式考核。

二、存在的問題

1、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。實(shí)踐課時(shí)偏少，由于會計(jì)的特殊性，利用平時(shí)集體組織社會實(shí)踐的困難較大。

2、學(xué)院會計(jì)及會計(jì)電算化專業(yè)的教師偏少。

三、今后工作的思路

1.圍繞學(xué)院的“提高教學(xué)質(zhì)量，迎接復(fù)評工作”的“提高年”的總體要求，不放松，鞏固已經(jīng)取得的成果，認(rèn)真落實(shí)復(fù)評“提高年”工作要求,以評促建，保質(zhì)保量地完成好學(xué)院和系部布置的工作。為學(xué)院下一個(gè)評估周期的到來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.通過加強(qiáng)日常教學(xué)工作的管理，促進(jìn)本教研室的教學(xué)質(zhì)量水平得到進(jìn)一步提高，規(guī)范日常教學(xué)行為，并在教學(xué)方法、教學(xué)手段上能有所創(chuàng)新，積極參與會計(jì)電算化專業(yè)課教學(xué)改革和精品課程建設(shè)，提高老師的科研水平，不斷提高我院會計(jì)電算化專業(yè)課的影響力度。

3、認(rèn)真按照學(xué)院績效考核工作要求，完善規(guī)章制度，認(rèn)真務(wù)實(shí)做好本教研室的日常工作，保證高效有序。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)員老師參與教學(xué)管理工作

5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂工作

在認(rèn)真研究學(xué)生訪談?wù){(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的真實(shí)想法，切合實(shí)際地開展學(xué)生第二課程的指導(dǎo)活動，不段提高學(xué)生的實(shí)際能力和創(chuàng)新思維，做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)會計(jì)電算化課程的教學(xué)目的。

6、認(rèn)真開展教研活動

特別要注意搞好集體備課，并使之制度化、規(guī)范化。集體備課是把個(gè)人專長與集體合力結(jié)合起來的一種研討式的備課方法。其功能和作用在于：交流信息，開啟思路，分享成果；明確目標(biāo)，把握重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)；規(guī)范內(nèi)容，協(xié)調(diào)進(jìn)度，設(shè)計(jì)課程。集體備課的形式可以多樣化，但無論采取何種形式，都必須做到有規(guī)劃、有主題、有記錄，特別是要講求實(shí)際效果。

7、積極營造科研氛圍

研究會計(jì)電算化的發(fā)展動態(tài)，加強(qiáng)與省內(nèi)外其他高校的聯(lián)系，大力支持會計(jì)電算化專業(yè)課教師加強(qiáng)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的科研活動，對于在科研上有顯著成果和突出貢獻(xiàn)的會計(jì)電算化專業(yè)教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰和獎勵，以調(diào)動本專業(yè)教師開展科研工作的積極性和主動性，使教學(xué)科研工作邁上新的臺階，積極參加學(xué)校等各級部門組織的教學(xué)比賽，組織一些社會調(diào)研，不定期的請一些專家、知名學(xué)者來學(xué)院做現(xiàn)場報(bào)告。

會計(jì)電算化教研室2012年7月2日