第一篇：pep小學英語六年級下教學總結[范文]

大保當小學六年級英語教學工作總結

（2016-2017學年度第二學期）霍彩霞

本學期我擔任六年級的英語教學工作，由于這些學生面臨畢業，因此，我對教學工作更是不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中，同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面經驗進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

一、教學任務完成情況

（一）做到了認真備課。小學六年級英語備課我不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出總結。

（二）增強英語上課技能，提高了教育教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

（三）認真批改學生英語的作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

復習，是學習過程中一個非常重要的環節。期末復習是一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組

織學生復習是提高教學質量的關鍵，我循序漸進，分為三個階段進行了復習：

第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

二、存在不足與改進措施

由于本人在英語教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料。一學期的英語教學工作結束了，相信在師生的共同努力下教學成績會更上一層樓。

第二篇：pep小學英語六年級下教學總結

2011—2012學第二學期六年級英語

教學工作總結

本學期我擔任六年級的英語教學工作，由于這些學生面臨畢業，因此，我對教學工作更是不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中，同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績。下面就以下幾個方面經驗進行總結，請予以批評指正，使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。

一、學生情況分析

六年級兩個班共有學生53名。學生性格比較好動，從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差，沒有養成認真仔細的學習習慣。本學期通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學生模仿，教師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。

二、教學任務完成情況

（一）做到了認真備課。小學六年級英語備課我不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課用出總結。

（二）增強英語上課技能，提高了教育教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

（三）認真批改學生英語的作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過

程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

（四）做好差生的課后輔導工作，注意了分層教學。在英語課后，為

不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

（五）積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

（六）科學地運用復習方法組織學生復習

復習，是學習過程中一個非常重要的環節。期末復習是一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，我循序漸進，分為三個階段進行了復習：

第一階段我以教材為本，側重于教材的復習與梳理，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做練習、試題上，這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。

第二階段進行橫向復習，做到點面結合。

如果說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一

階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段我就會根據各知識點的前后聯系將散落于各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生

構建緊密聯系的“知識串”。這一階段的復習中，教師要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。

第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析讓學生掌握每題的做題技巧。

三、存在不足與改進措施

由于本人在英語教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料。一學期的英語教學工作結束了，相信在師生的共同努力下教學成績會更上一層樓。

2012年7月1日

第三篇：PEP小學英語六年級下教材培訓

《PEP小學英語》六年級下冊教材分析

八湖中心小學

一、教材編排的改變

1、全冊共有4個單元，兩個recycle是針對小學所有教學內容的總體復習單元。

2、新的教學內容較少，8周的時間完成新授單元的教學，2周的時間對這四個單元進行復習鞏固，階段復習；

3、語言點較為集中，Unit One 是比較級，Unit 3 , Unit 4 是過去時，是本冊的難點。

二、全冊教學目標

1、能力目標：

學會表達以下話題并完成任務：長度、高度、重量、身體狀況、感情、周末、假期活動。

2、知識目標：

能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句型和4個單句； 復習整個小學階段的學習內容。

3、其它：

a.能完成1個手工制作。

b、能聽懂、會唱6首歌謠。

c、能聽懂、會唱6首歌曲。

d、能完成4個自我評價活動。

e、能理解6個幽默小故事。

f、能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、各單元內容

四、教法要點

1、Unit One 比較級的詞匯，可以通過聽聽做做的活動，復習已學過的形容詞 tall, short, strong, old, young,通過指認比較，在學生理解的基礎上，呈現新詞比較級，讓學生觀察得出其中的變化規律。教師只需講解發音的要領，就可以放手讓學生自己拼讀速記。

2、Unit Three 是學習動詞過去式的規則變化。可以通過兩個關鍵性的時間短語on the weekend和last weekend, 介紹一些平時周末做的一些活動和上個周末做的活動，把動詞原形和相應的過去式進行比較，讓學生觀察出規律。教師需示范-ed的發音，讓學生利用發音規律拼讀，巧記單詞。A部分是動詞規則變化：動詞直接加ed；

B部分是動詞的不規則的變化：

go—wentread—readdo—did3、Unit Four出現了含有不規則動詞過去式的詞組。不規則動詞有：

take—tooksing—song

see--saweat—atebuy—bought4、兩個單元中出現了went 引導的短語：

went to school / went to bed / went to the zoo / went to the park / went to the cinema / went to the bookstore / went swimming / went home / went hiking / went fishing

a.規則動詞過去式的構成looked, played,lived, used, stopped, planned, studied, carried

b.規則動詞過去式加“ed”后的發音規則

welcomed, moved, finished, helped, wanted, started

c.學會運用及發音

5、其他詞匯

Units of length

? cm(centimeters)厘米

? mm(millimeters)毫米

? m(meters)米

? km(kilometers)公里

? ft(feet)

Units of weight

? kg(kilogram)

? g(grams)

? t/ton(tons)

illness

? have a cold

? have a toothache

? have a headache

? have a sore throat

補充：have an earache, have a stomachache

五、教法建議

1、功能結構，同時兼顧。

2、聽、說、讀、寫，全面訓練。

3、閱讀教學：在教師啟發與指導下的培養學生的自主學習與合作能力。

4、語音教學：在復習單元音的基礎上進行雙元音的認讀；教會學生查閱詞典，使用詞典。

六年級上冊48個音標已經全部出現基本學習。六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。

（教學目標：通過了解字母組合的發音，掌握雙元音的拼讀，能流利地朗讀課本上所舉的例詞。應教給學生一些拼讀單詞的技巧。）

5、總復習教學建議

? 精心制定復習方案

? 精講多練，培養學生綜合能力

? 貫穿評價，課堂課外結合? 查漏補缺，防止兩極分化

? 重視字母的復習，打好基礎的基礎

? 注重詞匯教學復習方法

6、語言點復習：

Recycle 1: 旅行---復習六年級上冊：be going to結構、一般過去時、方位詞及問路

Recycle 2: 告別晚會---復習can/can’t, be going to結構，there be 結構和電話用語，現在進行時，一般進行時，第三人稱單數功能結構和語法。六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(P121)。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。

? 建議翻看學習現在的初中課程，做好初小銜接工作。

六、提示

? 六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好

(P121)。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。

? 建議翻看學習現在的初中課程，做好初小銜接工作。

第四篇：小學英語PEP六年級英語作文總結

小學英語PEP六年級下冊 小升初英語作文總結

1.AHappy Day in Spring:

(提示：Mr.Black一家人在春天的某一天在野外游玩的場景。請用一般現在時描述內容，適當想象。)It’s spring.It’s sunny and cloudy today.Mr.Black’s family have a picnic in a park.They bring fruit, drink and bread there.Mr.Black and Mrs.Black talk very happily.Ann reads a magazine.Tom likes flying kite.His kite flies very high.They are hungry now.They are very happy.2.When I Grow Up當我長大了:

(提示：想象要合理，使用想象作文的有關常用句型：If I am…,I would …,I want to…)When a grow up, I want to be a salesperson.I want to meet many foreigners(外國人).Though this dream is very small, I can make friends with many foreigners.I can learn English from them.And then I can improve(提高)my English, and I can go out of China, and traved in America.When I grow up, I want to be a good salesperson.3.請用英語描述一下得了流感有何癥狀，應該怎么辦？

I feel tired, because I have a cold and I have a sore throat.I also have a headache.I have a fever.I think , I have to drink some hot water and take a good rest.And my parents will take me to see a doctor and take some medicine.I will feel better soon.4.My Favorite Animal(我最喜歡的動物)：

My favorite animal is rabbit.I have a rabbit.Its name is Sweet.Sweet has long ears.It’s very small.It’s white.It has a short tail.It has red eyes.It likes eating carrots.It likes jumping.I like it very much.It is my best friend.5.寫一封電子郵件給Jay，介紹你的一家人。

Hello, Jay, I am very happy to be your net friend(網友).There are four people in my family.My father is tall and strong.He is a doctor.My mother is a worker.My sister is a student.She likes singing and dancing.My hobby is playing basketball.I have a happy family.What about you?

Yours ,***

6.My Dream Job(我夢想的工作):

I want to be a doctor in the future.I always see people die（死去）in the TV.I feel sad about it.So a dream to become a doctor came into my mind.I want to be a doctor because I like to help others(其他人).So I will study hard to realize(實現)my dream.7.My dream home: My dream home is not very large.It is near the sea.I’d like to have 5 rooms in my home.I have a kitchen, a bathroom, a living room, a study and my own bedroom.I like living near the sea because it is very quiet(安靜的)there.I can watch the sea and can always play on the beach.8.My bedroom(我的房間):

I have a nice and small bedroom.There is a beautiful bed and two end tables.I also have a big and tall closet(衣櫥)because I have many clothes.There is a big desk next to the window.There is a family photo on the wall.I like my bedroom very much.9.My favorite season(我最喜歡的季節):

There are four seasons in a year, they are spring, summer, fall and winter.I like them very much but my

favorite season is spring.In spring, the weather is warm and sunny.I can plant trees with my friend.And we can play outside(室外).And my birthday is in spring.So I like spring best.10.My favorite person(我最喜歡的人)：

My favorite person is my mother.She is beautiful.She is 38 years old.She is tall and thin.She has big eyes and long hair.She likes cooking, singing and reading.And she always does all the housework.I love my mother very much.11.My friend(我的朋友)：

I have a good friend.We are in the same class.His name is Tom.He is 13.He is younger than me.He likes sports very much.He likes playing basketball best.Everyone(每個人)likes him.12.Last weekend(上周末)

I had a busy weekend.On Saturday morning, I washed my clothes and went to a park.I did my homework and went fishing on Saturday afternoon.On Sunday morning, I cleaned my room and visited my grandparents.I played football and watch TV on Sunday afternoon.I was so tired.13.Tom’s Holiday :

Tom went to Beijing by plane on his holiday.Every day he had fun with his parents.They went to the Nature Park.They saw elephants.They went swimming.They ate lots of delicious food.They also took many beautiful pictures.They will come back home tomorrow.In a word, they enjoy their holiday.14.A Farewell Party(告別晚會):

It’s the end of the school year.The students in Class.Three have a farewell party.They invite their parents to the party.Look!Chen Jie is singing songs.Zhang Peng is playing the piano.Sarah is playing the erhu.Mike is doing Chinese Kung fu.What is Miss White doing? She is dancing.Everybody has a lot of fun.But Liu Yun isn’t here.She has a cold.She is at home.The classmates are going to visit her after party.They prepare many gifts for her.And they will take a picture together.

第五篇：PEP小學英語六年級教學反思

PEP小學英語六年級下冊Recycle1Let's take a trip!教學反思

本節課我是根據以學生為中心的教學思路，設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動。但是在課堂中，并沒有完全的做到。帶著我的主觀想法：What's the weather like today ? What did you do last weekend ? 是兩個非常簡單的句型，可以一筆帶過的想法。所以忽略了尊重學生的思想情感和個體差異，而造勢本堂課在預習上耽誤了太長時間。我在引入本課的Step1 部分，受到課堂用語的牽制，使得開頭的介紹引入部分與前部分的鋪墊脫節，過渡過于牽強，不夠流暢自然。同時，我設計形式多樣的活動，想采用靈活多樣的教學方法，激發、鞏固學生的興趣，輕松愉快的開始、輕松愉快的結尾，但是因為我的失誤造成這些任務沒有完成，使得整節課課堂氣氛沒有調動起來。因為大量的問題需要完成沒有給學生展示的機會。

在本堂課中，我是圍繞“What did you last weekend ?”。來設計本堂課，但這堂課我的問題的設計有點難，應該在不同的學生基礎上來選擇適合他們的合理問題。我的設計雖然多元化，具體化。但是缺乏梯度化。忽略選題問題。應該引導學生進行有效的自主學習，讓學生能多方思考練習、多方提高。

通過這一堂課，讓我受益匪淺。我不禁思考：在這節課中，我出現的一些問題。怎樣讓不同的學生能有不同的所得，都是值得我去細細思量的，而且通過這堂課我知道我學習的地方很多，在今后我會加強業務學習。pep小學英語六年級下冊Recycle 2 教學反思

PEP小學英語六年級下冊Recycle 2, 已經進入了復習階段，本課主要是復習詞組: sing songs, play the piano, 學習新詞組play the erhu, do Chinese kung fu.及相關的生詞：farewell party, invite, perform,stadium.和詞組：I can….這節課學習有關“舉行歡送會”的話題，目的是讓學生用I can …學習并復習相關學生會的才藝表演的詞組。我在設計這一節課的時候，利用六上學過的職業單詞，結合I can，，這個句型，創設一個party 的情境，讓學生在情境中讓同學表達自己會干什么。

在新授的過程中，我遵循詞不離句的原則，把單詞放進句型中操練和應用，滾動復現了大量已學詞匯，有效地避免了遺忘，也賦予了新詞匯新句式生命力。這樣，有利于詞匯的積累和語言運用在滾動中螺旋式上升，促進了學生活學活用能力的提高。

運用已學詞匯：dancer, writer, actor, actress, reader, painter…sing songs, dance, write, act ,paint, read ,play the piano, play the violin, play the guitar…

運用已學句型：I’m a singer, I can sing songs。

比如：在熱身部分，讓學生復習單詞singer, dancer, actor, actress….然后讓學生說句子：I’m a dancer, I can dance.既復習了動詞及詞組，也復習了職業單詞。然后再利用I can sing songs, 引出句子：What can you do? 復習學生以學過的動詞詞組，然后從What can you do at the farewell party? 不僅呈現了新單詞farewell party, 又復習了句子及詞組。同時很自然地引出play the erhu guitarviolin..等樂器的學習并學習do Chinese kung fu.這樣反復地出現，學生自然對這些單詞及句子有了很深的印象，提高了教學的效率。

同時，我結合本節課所學內容，讓學生編一編簡單的對話： Would you like to perform at the party? Sure.What can you do at the party? I can ….at the party.Super.在語感培養的同時也增加了知識的滾動與復現。

PEP小學英語六年級下冊

Unit 2 Part B Let’s learn教學反思本課時的教學重點是熟練掌握五個表示心情的單詞，能夠簡

單陳述原因，并給出適當的建議。重點句型是How does she /he feel?" He/She is/feels….讓學生在各種語言活動中熟練運用不同句型進行交流是本單元的難點，而在本課時中除了要讓學生正確掌握五個單詞的發音，并在功能句中進行熟練替換外，簡單陳述原因并給出適當的建議也是個難點。

在新授單詞這一環節，我利用多種方式進行呈現，例如，通過日常口語交際，呈現學生所熟悉的單詞happy，再通過卡片出示單詞excited的教學，引出本課的功能型How does she /he feel? 并用一般疑問句來提問：Is he happy? 引出excited的教學，認讀后，我讓學生用肢體語言來表達一下這個情緒，并且讓學生說一說:If you are excited ,you wil….三班的學生整體的英語水平還是比較好的，他們能說出許多諸如smile, jump, laugh, I will say :yeah.之類的詞或句子。教學完兩個單詞后，我結合日本的地震，海嘯來描述我們的心情變化，sad這個詞對學生來說一點并不陌生，在發音和拼寫方面也都沒有問題，本課中我能結合時事，賦予單詞新的內涵，并讓學生說一說能為日本人民做些什么，學生的興趣一下子調動起來，語言的學習變得輕松，情感也進一步得到了升華。另外兩個單詞我運用卡片進行教學，并且讓學生通過卡片說一說原因，由于學生口語表達的局限性，angry這個詞，學生不太會說原因，我覺得在教學時其實應該倒過來效果可能不太一樣。呈現單詞時，由老師來說angry的原因，再讓學生猜一猜，教師可以運用夸張的語音語調以及形象的body language來詮釋這個單詞，大部分學生應該明白了這個詞的中文意思，雖然是新單詞，但班級里還是會有一部分學生能說出這個單詞的。在后面的練習階段，我利用課堂作業本上的圖片，讓學生進行同桌操練，再反饋，最后才讓學生聽一聽，連一連，我覺得這樣的處理方式能最大化地利用課堂作業本這個資源，效果很好。

其實教學的過程，也是不斷學習，不斷思考的過程，為了學生的點滴進步，當然需要我們老師不斷地努力。

pep小學英語六年級下冊

Unit4第二課時教學反思

英語教學提倡的學用結合，學以致用，在本節課中充分體現出來，這節課我為實現目標所設計的各個環節，始終將學生置于一種自主、輕松的氛圍中，從而使學生在不斷習得和使用語言中將語言知識內化，為學生自我求知創造條件，促進學生思維的活躍和才能的發揮.首先使用chant熱身，不僅調動了學生學習的積極性，而且復習了舊知，為新知學習做好了準備。接著復習了句型：What did you do on your holiday？I …。呈現新知環節，通過師生自由對話，引出新句型：Where did you go on your holiday？I went to…緊接著進行機械操練，然后是趣味操練，讓學生在有趣的游戲中鞏固新句型，使他們樂于表達。接下來使用課本上的chant總結本課的重點句型，既朗朗上口，又活躍了課堂氣氛，提高了學生的興趣。練習環節先是處理Let’s try，提高學生的聽力反應能力和聽力理解能力。接下來是對備課對話的機械操練：聽回答問題—聽讀—老師領讀—分角色讀—in pairs—Check up。充分鞏固所學知識。然后是根據圖片做替換練習，讓學生們擁有充滿自信和成就感的學習過程，活用新知而不被課本對話所束縛。拓展環節，小組調查通過創設情境讓學生將所學語言知識轉化為語言技能，達到學以致用的目的，同時也培養了學生合作交流的能力。同時分組評比貫穿課堂的始終，讓他們在學習中充滿了樂趣和挑戰。滿足他們的競爭意識和成就感。我以任務型的教學活動為主要組織課堂的教學手段，以小組合作學習為主要的課堂組織形式，堅持生活化，活動化，體驗化的教學。通過多種多樣的課堂評價來確保任務型教學活動的完成質量，組織學生合作創新完成任務型教學，本節課始終圍繞著假期行為進行擴展，從引入、板書到結束語都體現著一種熱愛祖國的情感。韻律感較強的歌謠，舒緩的輕音樂給課堂營造一種寬松和諧的氛圍。然而教學是一門遺憾的藝術，我的教學中也存在著諸多不足，如：句子呈現比較單調，應該再新穎些。學生雖然對本課句型掌握較好，但是句子的對比教學和情境的創設還有待于改進。創造性的使用教材這一點做的還不夠。總之，一節好課如果能做到“確立目標不忘人，處理教材善于變，選擇教法突出疑，安排過程強化動，創設情境享受樂”。只要我們有這樣的一種思維方式，就會在逐漸的創新與反思中探索出教育的真諦。

PEP六年級英語下冊教學反思

Unit 1 How tall are you? A Let's read 在本節課中，我讓學生在體驗新知的同時，理解掌握如何在實際生活中去加以運用在不知不覺中學會交際語言和所授的新知識。并且又設計了讓學生親自比個的環節，使學生對形容詞的比較級和最高級的理解和運用更加得心應手，同時還設計了一個游戲環節，讓學生在玩中學，學中玩。為學生營造了一個輕松愉快的學習環境，這更有利于激發學生的學習興趣，使他們對英語不再有恐懼心理，同時接受新知的能力也在不斷提高。在教學中我倡導任務性教學模式。給予學生一定的、簡單的任務（兩個小問題），再帶著任務去閱讀對話，使他們更有目地性，也更容易掌握對話的中心，效果十分良好。

英語作為一門語言，應體現它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關鍵。給學生自由發揮的空間，通過游戲表演環節，讓他們充分的發揮想象力，并且以一個團隊的形式來匯報成果，培養了學生的合作精神和集體主義感。運用所學的內容去表達自己的觀點及主張。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養了學生的表演才能。但考慮到學校學生基礎并不是很好，因此我讓他們所創編的游戲比較簡易。因而使一些好學生沒法提高到更高層次。

不足之處：知識擴展不足、課堂設計不夠豐富。

從整節課來看，由于學生基礎差、英語水平參差不齊的原因，我覺得自己沒有能夠很好的利用充分的想象力創設情境講的大量的英語。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現教學亮點。

六年級的學生不同于低年級的學生，他們不再樂于表現自己，比較矜持，故而,在課堂是極容易出現冷場，在剛開始的幾分鐘里，我的提問學生都不愿意回答，沒有辦法我只有把單獨提問變成了集體問答。消除學生的顧慮，活躍課堂氣氛，極大地調動了學生的積極性。

總之，一堂課要力求做到確立目標，處理教材善于“變”，選擇教法突出“疑”，安排教程強化“動”，創設氛圍享受“樂”，我認為通過教學，讓學生知識更豐富，學習更聰明、人格更高尚；在教學中，教師要引領學生去認識、去感受、去體驗、去品味；要善于激發學生的求知欲望，讓學生去詢問、去發現、去欣賞。讓學生去詢問，詢問是什么，詢問為什么，詢問還有什么；讓學生去發現，發現問題；讓學生去欣賞，欣賞知識的奧妙、欣賞知識的奇妙、欣賞知識的美妙。只有這樣教學，教師才能在學生成長的同時，自己也得到成長。

Pep小學英語六年級下冊Unit 2 lesson 3 教學反思

1.努力創設have a flu的情境

根據《英語課程標準》的精神和小學生的生理和心理特點、認知水平，教學中要特別把培養學生的學習興趣、良好的學習習慣、初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力作為教學的主要目標。在引出這一新詞的過程中，不僅為學生創設了較好的聽英語的環境，而且也為學生提供了運用英語交流的機會。這些情境結合學生的生活實際，既進行了德育滲透，又讓學生感到英語就在身邊。如果沒有這些情境，直接告訴學生這個詞的意思就是“得了流感”，給人的感覺就是學知識，而非學語言。這樣的情境創設非常必要，但在創設時要注意使用標準的簡單的英語。2.理解和朗讀如何分配時間？

英語中的閱讀課如何上？低年級和高年級的閱讀課有區別嗎？我個人認為是有區別的。區別就在于理解和朗讀的時間分配上。高年級以理解篇章大意為主，朗讀為輔。時間的安排上朗讀的時間稍短些，讀通讀順即可。但不能沒有朗讀。低年級的閱讀課以朗讀為主，在讀中理解篇章大意。時間的安排上朗讀的時間要稍長些。但在教學中由于時間的關系，僅讓學生跟讀兩遍，優生讀基本上都會讀了，但學困生沒有進行自主朗讀，對文本的理解只能是人云亦云。在以后的英語教學中要多關注學困生的閱讀教學。