第一篇：PEP小學英語六年級上冊輔導資料

PEP小學英語六年級上冊輔導資料

Unit 1 How Do You Go There ?

單詞短語考點：

on foot(走路)

by bike(騎自行車)

by bus(乘公共汽車)

by train(乘火車)

by plane乘飛機

by ship乘輪船

by subway乘地鐵

how(怎樣)

go to school（上學）

traffic（交通）

traffic light（交通燈）

traffic rule（交通規則）

bus stop（停車站）

wait（等待）

stop停

get to（到達）

Stop at a red light 紅燈停

Wait at a yellow light 黃燈等

Go at a green light 綠燈行 句型考點：

【句型精講】

1.How 引導的特殊疑問句，圍繞人們的出行方式展開交際：

---How do you + 行為活動？---I + 行為活動 + 出行方式。

例：A: How do you go to school?

B: I usually go to school on foot.2.How 引導的特殊疑問句，外出問路：

---How can I get to + 目的地？---You can go + 交通方式。

例：A: How can I get to Zhongshan park?

B: You can go by the No.15 bus.【重點句型】

How do you go to school?你怎么去上學？

Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bus.通常我步行去上學。有時候騎自行車去。

How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到達中山公園？

You can go by the No.15 bus.你可以坐15路公共汽車去。語法考點

1、There are many ways to go somewhere.到一個地方去有許多方法。

這里的ways一定要用復數。因為there are是There be句型的復數形式。

2、get to到達.關 本單元我們還要學習與get相關的短語：get on 上車 get off下車

3、on foot 步行 乘坐其他交通工具大都可以用介詞by…, 但是步行只能用介詞on。

4、go to school的前面絕對不能加the，這里是固定搭配。

5、USA 和 US 都是美國的意思。另外America也是美國的意思。6 go to the park前面一定要加the.如果要去的地方有具體的名字，就不能再加the , 如果要去的地方沒有具體名字，由要在前面加the.go to school除外。

7、How do you go to …?你怎樣到達某個地方？如果要問的是第三人稱單數，則要用:How does he/she…go to …?

8、反義詞：

get on(上車)---get off(下車)near(近的)—far(遠的)fast(快的)—slow(慢的)because(因為)—why(為什么)same(相同的)—different(不同的)

9、近義詞：see you---goodbye sure---certainly---of course

10、頻度副詞：always 總是，一直 usually 通常 often經常 sometimes 有時候 never 從來不

Unit 2 Where Is the Science Museum?

單詞短語考點：

library(圖書館)

post office(郵局)

hospital(醫院)

cinema(電影院)

bookstore(書店)

science museum科學博物館

supermarket超級市場

bank銀行

excuse me對不起

where(在哪里，到哪里)

please(請)

next to(與…相鄰)

turn right(向右轉)

turn left(向左轉)

go straight(筆直走)

north北

south南

east東

west西

then(然后)句型考點：

【句型精講】

1.Where 引導的特殊疑問句，就建筑物的位置進行問答：

---Where is + 建筑物？---It's next to + 建筑物。

例：A: Where is the cinema, please?

B: It's next to the hospital.2.祈使句，外出活動。

例：Turn left at the cinema, then go straight.【重點句型】

Where is the cinema, please? 請問電影院在哪里？

It’s next to the hospital.它與醫院相鄰。

Turn left at the cinema, then go straight.It’s on the left.在電影院向左轉，然后直行。它在左邊。語法考點

1、near 表示在附近，next to 表示與…相鄰。它的范圍比near小。

2、電影院在英語中稱為―cinema‖,在美語中稱為movie theatre.3、for 表示持續多長時間，當表示做某事多長時間都要用for.如：Walk east for 5 minutes.4、當表示某個地方在另一個地方的哪一方向時，要用介詞of。如：the hospital is east the cinema.醫院在電影院的東邊。

5、表示在哪兒轉時，用介詞at。如：Turn left at the bank。在銀行左轉。

6、find表示―找到‖，強調找的結果。Look for 表示―尋找‖，強調找的過程。

7、英文的書信與中文的書信不完全一樣：

開頭：英語是在人稱后面加逗號，中文是加冒號。

正文：英語是頂格寫，中文要空兩個格。

結尾：英語的落款與人名是頂格而且是分開寫的。中文則是另起一行，放在一起且稍靠后一點兒的地方。

8、近義詞：

bookstore==bookshop 書店

go straight==go down直行

after school==after class 放學后

9、反義詞或對應詞：

here(這里)---there(那里)

east(東)---west(西)north(北)---south(南)

left(左)---right(右)

get on(上車)---get off(下車)

10、in the front of…表示在…的前面，是指在該地方的范圍內，in front of而則表示在該地方的范圍外。

如：in front of our classroom是指在教室的外面而且在教室的前面。而in the front of classroom則是指在教室里的前面。

11.be far from…表示離某地遠.be 可以是am , is ,are。

如：I am far from school now.我現在離學校很遠。

My home is not far from school.我家離學校不遠。

Unit 3 What Are You Going to Do?

單詞短語考點：

today今天

tomorrow明天

tonight今晚

weekend周末

next week(下周)

this morning(今天上午)

this afternoon(今天下午)

this evening(今天晚上)

take a trip去旅行

read a magazine讀雜志

go to the cinema去電影院

visit grandparents看望祖父母

play sports做運動

read books讀書

clean my room打掃房間

theme park主題公園

the Great Wall長城comic book(漫畫書)

post card(明信片)

newspaper(報紙)

magazine雜志

dictionary字典

buy(購買)句型考點：

【句型精講】

1、What, Where, When等引導的特殊疑問句，對將要進行的活動等進行問答：---What are you doing to do + 時間？---I'm going to + 行為活動。---Where / When are you going?---I'm going + 地點 / 時間。例：A: What are you going to do on the weekend? B: I'm going to visit my grandparents this weekend.2、What are you going to do?你想做什么？詢問他人在未來的打算。Be going to 后面要跟動詞的原形。

3、I want to be…我想成為… 表示理想。【重點句型】

What are you going to do on the weekend?你周末打算做什么？

I’m going to visit my grandparents this weekend?這個周末我打算去看望我的外祖父母。

Where are you going this afternoon? 你今天下午打算去哪里？

I’m going to the bookstore.我打算去書店。

What are you going to buy?你打算去買什么？

I’m going to buy a comic book。我打算去買一本漫畫書。語法考點

1、this evening 和 tonight的 區別：this evening指的是今天晚上睡覺以前的時間，一般指晚上十二點以前。而tonight指的是今晚，一般是指一整晚的時間，通宵。

2、部分疑問代詞的意義與用法：

(1)What 什么。用來問是什么，做什么，叫什么，什么樣等等。如：What is your name? 你的名字叫什么？

What is your father? 你爸爸是干什么的？

What is your hobby?你的愛好是什么？

What is your favourite food?你最喜愛的食物是什么? What’s your math teacher like? 你的數學老師長得什么樣子？

(2)Where , 在哪里，到哪里。用來問地點。

Where are you from?你從哪里來？

Where are you going to ?你打算去哪里？

Where is my ruler?我的尺子在哪里？

(3)When，什么時候。用來問時間。如：

When is your birthday? 你的生日是什么時候？

When are you going to ?你打算什么時候去？

When do you go to school?你什么時候去上學？

(4)what time 幾點了。用來問具體的時間，What time is it? 現在幾點了？

(5)What colour什么顏色。用來問物體的顏色。如：

What colour is your schoolbag?你的書包是什么顏色的？

(6)What kind of 什么種類。用來問類別。如

What kind of fruit do you like?你最喜歡哪一種水果？

(7)who誰。用來問人物是誰。如：

Who is your English teacher ?你的英語老師是誰？

Who’s that man? 那個男人是誰？

(8)whose誰的。用來問物體的主人是誰？如：

Whose pencil is this? 這是誰的鉛筆？

Whose bike is blue? 誰的自行車是藍色的？

(9)which哪一個。用來問具體的哪一個。如：

Which season do you like best?你最喜歡哪個季節？

Which pencil is ken’s? the long one or the short one哪只鉛筆是Ken的？長的那支還是短的那支？

(10)how怎樣？用來問身體狀況，或者事情的狀況，對事件的看法等。如：

How are you?你好嗎？

How is your mother? 你媽媽好嗎？

How about you? 你呢？

(11)how many多少個。用來問有多少個,后面要跟名詞的復數形式。如：

How many books do you have?你有多少本書？

How many kites can you see? 你能看見多少只風箏？

(12)how much 多少錢。用來問物體的價錢。如：

How much are they? 他們多少錢？

How much is your schoolbag? 你的書包多少錢？

(13)how old 幾歲了。用來問年齡。如

How old are you ? 你幾歲了?

How old is your father? 你爸爸多大了？

(14)how long 多長？(15)how tall 多高？

(16)why為什么。用來問原因，一般要用because來回答。如：why do you like spring?你為什么喜歡春天？

Because I can fly kites.國為我可以放風箏。

Unit 4 I Have a Pen Pal

單詞短語考點：

hobby(愛好)

ride--riding a bike(騎自行車)

dive--diving(跳水)

play —playing the violin(拉小提琴)

make—making kites(制作風箏)

collect—collecting stamps(集郵)

live –lives(居住)

teach--teaches(教)go--goes(去)

watch--watches(看)

read--reads(讀，看)句型考點： 【句型精講】

1.What 引導的特殊疑問句，互相交流各自的興趣愛好：

---What's your hobby?---I like + 行為活動(doing)。例：A: What's your hobby?

B: I like collecting stamps.2.第三人稱單數作主語：He / She + 動詞的第三人稱單數形式(does)。

例：He likes collecting stamps, too.3.Does 引導的一般疑問句，用來確定自己對事情的判斷：

---Does he / she + 動詞原形？---Yes, he / she does.No, he / she doesn't.例：A: Does she teach English?

B: No, she doesn't.【重點句型】

What’s your hobby? 你的愛好是什么？ I like collecting stamps.我喜歡集郵 He likes collecting stamps, too.他也喜歡集郵 Does she teach English? 她教英語嗎？ No, she doesn’t.不，她不是 Does she teach your math? 她教你的數學嗎？ Yes, she does.是的 語法考點

1、動詞變為動名詞的規則：

動詞變為動名詞，即是動詞加ing。一般要遵循以下三條規則：(1)一般情況下，在動詞的后面直接加ing。

如：play—playing read—reading do—doing go—going(2)以不發音的字母e結尾的動詞，要去掉不發音的字母e，再加ing。如：write—writing ride—riding make—making dance—dancing(3)以單元音加單輔音結尾的重讀閉音節，要雙寫最后一個輔音字母，再加ing。如：run—running swim—swimming put—putting sit—sitting

2、關于第三人稱單數：動詞變為第三人稱單數形式的規則：

(1)在一個句子中，如果主語人稱既不是你，也不是我，而是另外的一個人，這時的人稱叫做第三人稱單數。

(2)在第三人稱單詞的句子中，動詞要使用第三人稱單詞形式。

(3)動詞變為第三人稱單數形式，要遵循以下規則：

①一般情況下，在動詞的后面直接加s。

如：read--reads make—makes write—writes ②以字母s, x, o , sh , ch結尾的動詞，在詞尾加es。

如：do—does wash—washes teach—teaches go—goes pass—passes ③以y結尾的動詞分為兩個情況，以元音字母加y結尾的動詞，在詞尾直接加s。

如：play—plays buy—buys

以輔音字母加y結尾的動詞，要把y變為i，再加es.如：study--studies

④以f , fe結尾的名詞，先把f，fe變為v,再加-es.⑤特殊變化：have--has(4)在一個第三人稱單數的句子中，只要句子中出現了does或者其否定形式doesn’t.該句子中的其他動詞就要使用原形。

(5)第三人稱單數的肯定句在變為否定句時，在動詞的前面加doesn’t.動詞恢復原形。如：he lives in Beijing.---he doesn’t live in Beijing.(6)第三人稱單數的陳述句在變為一般疑問句時，用does開頭，后面的動詞也要變為原形。如：he lives in Beijing.---Does he live in Beijing?

3、注意幾個單詞的變化：

hobby(復數形式)—hobbies have to(同義詞)—must

Unit 5 What Does She Do?

單詞短語考點：

singer(歌唱家，歌手)

writer(作家)

actor(男演員)

actress(女演員)artist(畫家)

TV reporter(電視臺記者)

student學生

teacher教師

dancer舞者

doctor醫生

nurse護士

driver司機

farmer農民

engineer(工程師)

accountant(會計)

policeman(男警察)

salesperson(銷售員)

cleaner(清潔工）

work（工作）句型考點： 【句型精講】

1.What引導的特殊疑問句，詢問他人的職業：

---What does + 第三人稱單數 + do?---She / He + 動詞的第三人稱單數形式。例：A: What does your mother do?

B: She is a TV reporter.2.綜合運用What, Where, How等疑問詞，詢問他人（第三人稱）有關工作的情況：---What / Where / How...+ does + he / she + 動詞原形(do)?---He / She + 動詞的第三人稱單數形式（does）.例：A: How does she go to work?

B: She goes to work by bus.【重點句型】

What does your mother do? 你的媽媽是做什么的？ She is a TV reporter.她是電視臺記者 Where does she work? 她在哪里工作？ She works in a school.她在學校工作

How does she go to work? 她怎么去工作的？ She goes to work by bus.她坐公共汽車去上班 語法考點

1、一些由動詞變化而來的職業名詞：

teach—teacher

clean—cleaner

sing—singer

dance—dancer

drive—driver

write—writer

TV report—TV reporter

act—actor

act—actress

art—artist engine—engineer

2、做―對句子劃線部分提問‖試題時，一般應該遵循三個步驟：

（1）確定與句子劃線部分相應的特殊疑問詞，并且特殊疑問詞代替相應的劃線部分。

（2）把特殊疑問詞代替劃線部分后的句子變成一般疑問句。

（3）最后再把特殊疑問詞提到句首。

以上三個基本步驟可以用三個字來概括，即：定，問，提。例如：This is a book ?

①This is what.②Is this what ? ③What is this ? 注意：句①②只是一種變化過程，不必寫入試題中。句③才是試題所要求的形式和結果，必須寫到試題上。以上三個步驟是對句子劃線部分提問最基本的過程。

然而對不同句子的不同成份提問時，還要注意以下幾點：

(1).如果句子的劃線部分是主語，只找出相應的特殊疑問詞，用來代替劃線部分即可。如：1)He teaches us English.Who teaches us English？

2)My mother’s clothes are over there.Whose clothes are over there？

(2).如果句子的劃線部分是謂語(包括謂語動詞)，不論原來的謂語動詞是何種形式(時態、語態)，都要將謂語動詞變為do的相應的形式：不論原來的謂語動詞后面跟的是人、物還是地點，一律用What來代替。如：1)They are playing football.①They are doing what.②Are they doing what？ ③What are they doing？

2)They wolf is going to kill that man.①They wolf is going to do what.②Is the wolf going to do what？

③What is the wolf going to do？

(3).如果句子的劃線部分是定語，并且在謂語部分，這時，需將特殊疑問詞和緊跟其后的名詞一起提到句首。如：1)That is his pen.①That is whose pen.②Is that whose pen？ ③Whose pen is that？

對定語劃線部分提問題，如果劃線部分是所屬關系，特殊疑問詞用whose；如果劃線部分指具體的―某一個‖時特殊疑問詞用which；如果劃線部分指內容或職業時，特殊疑問詞用what；如果劃線部分指數量時，特殊疑問詞用how many(可數)或how much(不可數)。

如：1)They are the legs of the desk.①They are whose legs.②Are they whose legs？ ③Whose legs are they？

2)I like red one.①You like which one.②Do you like which one？ ③Which one do you like？

3)They have five English books.They have how many English books.Do they have how many English books？

How many English books do they have？

Unit 6 The Story of Rain

單詞短語考點：

rain(雨)

cloud(云)

sun(太陽)

stream(河，溪)

vapour水蒸氣

come from(來自，從…來)

seed(種子)

soil(土壤)

sprout(苗，芽)

plant(植物，種植)

should(應該)

then(然后)

句型考點：

【句型精講】

1.Where 引導的特殊疑問句，來探討自然界的循環變化：

---Where does +自然界的事物＋come from?---It comes from +...例：A: Where does the rain come from?

B: It comes from the clouds.2.綜合運用What, How等疑問詞，來交流植物的生長過程： How / What...+ do / should + you + do?

例：A: How do you do that?

B: Put the seeds in the soil.【重點句型】

Where does the rain come from? 雨來自哪里？ It comes from the clouds.它來自云 How do you do that? 你怎么做那件事？ What should you do then? 然后你怎么做？ 語法考點

這一單元是一個閱讀單元，基本上沒有什么知識點，我們只需注意幾個單詞的變化就可以。名詞變形容詞：

rain—rainy cloud—cloudy wind—windy sun—sunny snow—snowy

第二篇：PEP小學六年級上冊英語教學計劃

認真學習基礎教育階段英語課程的任務是：激起和培養學生學習英語的愛好，使學生建立自信心，養成良好的學習習慣和構成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生把握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，構成一定的綜合語言應用能力；培養學生的觀察、記憶、思惟、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，構成健康的人生觀，為他們的畢生學習和發展打下良好的基礎。(一)綜合語言應用能力目標（整體目標）對英語學習有延續的愛好和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、風俗。

（二）語言技能二級目標

1、能在圖片、圖象、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂經常使用指令和要求并做出適當反應。說：

3、能應用一些最經常使用的平常套語(如問候、離別、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。讀：

6、能正確朗誦所學故事或短文。

寫：

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描寫；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。玩演視聽：

3、能表演歌謠或簡單的詩歌3040首(含一級要求)；

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年很多于10小時(均勻每周很多于2025分鐘)。?|

（三）語言知識二級目標語音

1、知道錯誤的發音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；辭匯

1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；語法

3、知道動詞在不同情況下會有情勢上的變化；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本情勢和表意功能。功能了解問候、離別、感謝、致歉、先容、請求等交際功能的基本表達情勢。話題能理解和表達有關以下話題的簡單信息:數字、色采、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

（四）1、有愛好聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿，勇于開口，積極參與，主動請教。

1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

2、主動向老師或同學請教；

5、在詞語與相應事物之間建立聯想；

6、在學習中集中留意力；

9、留意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和離別語；

6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；

7、了解英語國家中重要的節假日。六年級上冊的教材與五年級上、下冊的結構、板塊設計基本相同，不同的地方主要有以下兩個方面:1.五年級上、下冊教材中的主句型在 Let's talk 部份只要求到達聽、說、認讀，在 Read and write 部份要求到達能夠書寫。六年級上冊的主句型在 Let's talk 部份即要求到達聽、說、讀、寫四會把握，五年級上、下冊教材中的 Read and write 部份改成 Let's read，也就是瀏覽理解部份。2.語音部份由原來的字母組合朗誦和繞口令欣賞過渡到國際音標的認讀和音標、單詞及其釋意圖的連線游戲。本冊學生用書的特點主要包括：1.復現率高。本冊教材大量復現學生已學過的辭匯和句型，重視單元與單元之間內容的銜接，使語言在重復和轉動式的遞進中不斷鞏固。如第一單元的話題是交通方式，第二單元緊接著談論地點與方位，告知他人怎樣去某個地方，除用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語。第三單元結合談論打算干某事展開以各種疑問詞開頭的問句：What are you going to do? When are you going to...? Who are you going with? How are you going there? 第四單元與第五單元聯系緊密，第四單元談論筆友和好朋友的愛好，第五單元在談論職業時結合談論愛好、平常生活習慣等內容。本冊書的最后一個單元融會了自然科學的內容，學生通過學習雨的構成進程，水的循環，從而培養了從小愛科學的意識。2.實踐性強。在學生用書的前三個單元中出現了一些簡易輿圖，為學生摹擬真實的情境提供了必要的信息。學生在觀察輿圖后通過應用語言做事逐漸把握方位辭匯和表達去某個地方行走線路的語言。第六單元的瀏覽部份安排了小水滴旅行記的故事和種花的觀察日記。學生通過瀏覽小水滴旅行記的***小故事，能夠增強對科學的愛好，了解水循環現象，建議教師鼓勵學生做一些簡單的實驗并在小組中交換。在學生完成瀏覽種花觀察日記后，教師可以指導學生邊做實驗邊嘗試寫一篇觀察日記。教材中設計了大量的情勢多樣的任務型活動，讓學生在故意義的表達中學習語言，真正做到學用結合，學以致用。

1、能聽、說、讀、寫71個短語和單詞和10組句子和7個單句（包括社區生活，交通法規，課余活動，業余愛好，職業，水循環等幾個話題）。要求能在真實語境中正確應用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能完成一個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

1、教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語和10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確應用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。六年級的學生對英語學習愛好整體有所降落，兩極分化比較嚴重，部份學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好落后生的轉化工作---面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激起學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習態度，把握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。１、以活動為課堂教學的主要情勢，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可延續性發展。２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等情勢，進行大量的語言操練和練習。３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

第三篇：PEP小學英語六年級上冊復習計劃

PEP小學英語六年級上冊復習計劃

一、學生情況分析

六年級三個班的孩子英語學習興趣比較濃厚，通過五年半的學習，大多數學生都養成了比較良好的英語學習習慣，有一定的英語學習方法，也積累了一定量的單詞和句型，對單詞的自然拼讀也掌握了一定的技巧，能夠在老師的提示、幫助下完成各種教學活動，小組合作學習初見成效，孩子們能相互幫助相互學習，集體榮譽感強。只是部分學生自我管理能力差，不能自覺地進行學習，作業也完成得不好。隨著年齡的長大，個別孩子的思想有些波動，他們不能完全地把心思放在學習上，以至于影響了他們的學習效果。

二、復習目標

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。

3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

三、復習內容及要點

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。1）按詞性歸類復習單詞。2）按詞匯表復習單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1)指導學生在語境中復習句子。

2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。3)指導學生在表演中運用句子，這樣的復習課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較復雜的英語短文。

四、復習措施及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯系起來，合理安排復習內容，提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生盡可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至于束手無策。

3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生詞的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞匯量。

5、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。

五、期末復習課時安排：

課時安排 復習內容

第1課時復習第一、第二、第三單元的重點單詞

第2課時復習第一、第二、第三單元的重點句子

第3課時Recycle One 第4課時 復習第四、第五、第六單元的重點詞匯

第5課時 復習第四、第五、第六單元的重點句子

第6課時 Recycle Two 總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

第四篇：PEP小學英語六年級上冊教學計劃

PEP小學英語六年級上冊教學計劃

一、基本情況

本年級一個班，名學生。經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，積極舉手發言，學習的積極性高，語言模仿的能力強，并養成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業。本學期將繼續抓好尖子生的培養工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。

二、教材分析

本冊教材注重學生語言應用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面緊密聯系學生的生活實際，把知識和技能目標融會完成任務的過程之中充分體現了交際教學的思想。本冊共6個單元，2個復習單元。每個單元分“ABC”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。各單元的教學內容安排如下：

與教材配套使用的是活動手冊，有6個單元和2個復習單元，每單元的設計以教材中“AB”兩部分的內容為主，共7頁，一頁一課，6 課時完成，其中最后一頁CHALLENGE部分是為有余力的學生準備的擴展性練習。

三、指導思想

為貫徹落實國家的教育方針，學習、實踐江總書記的“三個代表”重要思想，為實現國家跨世紀發展目標培養高素質的人才，圍繞學校的中心工作，結合實際，力求做到有計劃、有目的地實施教學大綱的要求，以便使學生獲得一些最基本的語言知識和技能，培養他們良好的學習習慣，為以后繼續學習英語奠定良好的初步基礎。

四、教具、媒體

實物、課文掛圖和單詞圖片、錄音機和錄音帶、投影儀和投影片、人物頭飾、動物頭飾、玩具模型

五、各單元的教學目標、教學重難點和課時安排

Unit one

How do you go there ? 教學目標：

1． 能力目標

要求學生能夠正確地詢問并回答乘坐某種交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike.Sometimes I go to school on foot.How can I get to zhongShan Park ? You can go by the No.15 bus.能夠描述人們日常出行的方式，并簡單地陳述理由，如：Usually I go to school by subway , because it is fast.2.知識目標

要求學生掌握AB部分Let’s learn.Let’s talk 中四會的短語和句子；能夠理解并會根據指令操作Let’s play ,Let’s chant , Group work 等部分的內容；了解音標/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能夠區分音標/I：/和/i/的不同。2． 情感、策略、文化等有關目標

情感態度：幫助學生了解交通規則，并在生活中自覺遵守交通規則。

學習策略：學會調查和統計，分析數據，并用扇形統計圖的形式表現出來。

文化目標：了解中西方交通規則的異同。

教學重點：學習如何詢問和回答人們日常出行的方式。

教學難點：學生能夠熟練使用所學語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。

課時安排：6課時（第1---3周）

Unit two Where is the Science Museum ? 教學目標： 1． 能力目標

要求學生能夠簡單地描述城市、城鎮或社區內公共設施的大致位置，如：“Where is the cinema , please ?It is next to the hospital.” 等；能夠詢問路線并簡單回答，如：Where is the Post Office ? It is east of the cinema.Turn left at the cinema ,then go straight, It is on the left.能夠聽懂，會唱歌曲“Where are you going ?”

2.知識目標 要求學生能夠掌握AB部分的Let’s learn ,Let’s talk 中的四會句子和單詞；能夠了解音標/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音與形并能正確讀出例詞；了解Story time , Good to know 等部分的內容。

3．情感、策略、文化等有關目標

情感目標：培養學生團結友愛，樂于助人的良好品質。學習策略；引導學生在學習過程中注重合作學習。文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。

教學重點；問路以及指點方向。教學難點：問路的用語以及AB部分Let’s read 中的對話。

課時安排：6課時（4---6周）

Unit three What are you going to do ? 教學目標： 1． 能力目標 要求學生能夠用be going to do 句型交流行事計劃，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema.”等；能夠用where , when 替換句型“What are you going to do ?’中的疑問詞 what 提問并給以回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore.When are you going ? I am going at 3 O”clock.等；能夠以小組的方式討論并完成購書、當小導游、采訪等任務，熟練應用be going to do 句型。

2． 知識目標 要求學生能夠掌握AB部分Let’s learn ,Let’s talk 中四會單詞和句子；能夠了解音標/a：/，/m/，/n/等的音和形。能夠理解并會唱Let’s chant部分的歌謠；了解story time ,Good to know , Task time 等部分的內容。

3． 情感、策略、文化等有關目標 情感態度：培養學生合理安排自己的學習與生活的能力。

學習策略：關注小組合作與交流，加強自組學習。

文化目標：了解有關文字記載方式的知識。

教學重難點：詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to ?.要求學生能對句型中的具體信息進行替換，并能夠使用其他疑問句，如where ,when 來獲得進一步的詳細信息。

課時安排：6 課時（7---8周）

Recycle one 教學目標： 1．

能夠綜合應用1—3 單元的主要語言進行有實際意義的交流。

2．能夠根據Let’s find out 部分的指示語找到地圖中的相應位置并寫出場所詞。

3．能夠應用be going to do 句型在Group work 中討論自己的夢想。

4．能夠聽懂、會唱歌曲“How can I get to the zoo?’ 課時安排：3 課時（9---10 周）

Unit four I have a Pen Pal 教學目標： 1． 能力目標

要求學生能夠詢問和簡單描述業余愛好，如：What is your hobby ?I like collecting stamps.He likes collecting stamps ,too.能夠用一般現在時的一般疑問句形式詢問他人的住處、工作等情況并作答，如：Does he live in the city ? Yes, he does.Does he teach English ? No, he doesn’t.He teaches art.能夠聽懂，會唱歌曲“ My Pen Pal.”

2.知識目標 要求學生能夠掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中四會單詞和句子；能夠聽、說、認讀AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認讀pronunciation 部分的音標；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內容。

3．情感、策略、文化等有關目標

情感態度；鼓勵學生發展廣泛的興趣與愛好，培養學生樂于與人交往的性格。學習策略：積極應用所學語言進行表達和交流，加強合作，共同完成學習任務。

文化目標：了解一些英語書信的基本知識。

教學重點：有關業余愛好的英語表達和一般現在時的簡單用法，主要句型是：What’s your hobby ? I like ?He likes?.Does he live in the city ？Yes, he does.No, he doesn’t.教學難點：一般現在時第三人稱單數陳述句和一般疑問句的正確應用。

課時安排：6 課時（11----13周）Unit five What does she do ? 教學目標： 1． 能力目標

要求學生能夠簡單介紹人物職業，:如：She’s a cleaner.能夠應用句型“ What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”等詢問他人的工作情況，并給出相應的回答。能夠按要求較好的完成Group work 等活動；能夠聽懂、會唱歌曲My Family.2.知識目標 要求學生能夠掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中的四會單詞和句子； 能夠聽、說、認讀AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認讀pronunciation 部分的音標；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內容。

3．情感、策略、文化等有關目標 情感態度：熱愛生活、尊重他人勞動。

學習策略：能積極與他人合作，應用所學英語進行交流。

文化目標：了解英語中職業名稱對于不同性別的差異。

教學重點：使學生掌握一些職業的英語表達并就此展開相關討論，重點句型是“ What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”

教學難點：讓學生在任務活動中熟練應用不同句型進行交流。

課時安排：6 課時（14----15周）

Unit

six The Story of Rain 教學目標： 1.能力目標

要求學生能夠簡單講述水循環的過程，如： Where does the rain come from ? It comes from the crouds.能夠簡單敘述植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil.Water it every day.會唱歌曲 “Little Water Drop.”

2.知識目標 要求學生能夠掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中四會單詞和句子；能夠聽、說、認讀AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白體句子；能夠認讀pronunciation 部分的音標；能夠了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的內容。

3情感、策略、文化等有關目標

情感態度：培養學生熱愛大自然的美好情感，增強環境保護意識。

文化目標：了解水結成冰的相關知識。

教學重難點：學習水循環及植物種植過程的表達。

課時安排：6 課時（16---18周）

Recycle two

教學目標： 1．

能夠把4---6單元所學的語言知識融會貫通，應用到實際的語言交際中去。

2．能夠通過溫習舊知識開拓思維。3．

會唱歌曲“Little Corn.”

課時安排：3課時（19---20周）

六、采取措施

a)

遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。b)

激發學習動機，培養學習興趣。c)

加強語言實踐，著重能力培養。d)

聽說訓練為主，視聽說相結合。e)

努力創設情景，盡量使用英語。)

發揮主導作用，創設和諧氣氛。

g)

優化課堂教學，提高課堂效率。)

指導學習方法，養成良好習慣。

第五篇：PEP小學英語六年級上冊教學計劃

PEP小學英語六年級上冊工作計劃

新民學校 舒甜花

一、指導思想

認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

二、小學英語教學的任務：

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

三、課程標準對本學科的要求

(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

（二）語言技能二級目標 聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。說：

1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

（三）語言知識 語音

1、知道錯誤的發音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡單的拼讀規律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚，語調自然。

詞匯

1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

2、了解單詞是由字母構成的。

語法

1、知道名詞有單復數形式；

2、知道主要人稱代詞的區別；

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

話題

能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

（四）、情感態度

（五）1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（五）、學習策略

1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

2、主動向老師或同學請教；

3、制訂簡單的英語學習計劃；

4、對所學習內容能主動練習和實踐；

5、在詞語與相應事物之間建立聯想；

6、在學習中集中注意力；

7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

8、積極運用所學英語進行表達和交流；

9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

（六）、文化意識

1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

2、對一般的贊揚、請求等做出適當的反應；

3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；

4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

5、知道主要英語國家的首都和國旗；

6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；

7、了解英語國家中重要的節假日。

四、教材分析

六年級上冊的教材與五年級上、下冊的結構、板塊設計基本相同，不同之處主要有以下兩個方面: 1.五年級上、下冊教材中的主句型在 Let's talk 部分只要求達到聽、說、認讀，在 Read and write 部分要求達到能夠書寫。六年級上冊的主句型在 Let's 3 talk 部分即要求達到聽、說、讀、寫四會掌握，五年級上、下冊教材中的 Read and write 部分改為 Let's read，也就是閱讀理解部分。

2.語音部分由原來的字母組合朗讀和繞口令欣賞過渡到國際音標的認讀和音標、單詞及其釋意圖的連線游戲。

本冊學生用書的特點主要包括：

1.復現率高。本冊教材大量復現學生已經學過的詞匯和句型，注重單元與單元之間內容的銜接，使語言在重復和滾動式的遞進中不斷鞏固。如第一單元的話題是交通方式，第二單元緊接著談論地點與方位，告訴別人怎么去某個地方，除了用turn left，turn right，go straight，還可以用到第一單元中的by bus, by subway等短語。第三單元結合談論打算干某事展開以各種疑問詞開頭的問句：What are you going to do? When are you going to...? Who are you going with? How are you going there? 第四單元與第五單元聯系緊密，第四單元談論筆友和好朋友的愛好，第五單元在談論職業時結合談論愛好、日常生活習慣等內容。本冊書的最后一個單元融合了自然科學的內容，學生通過學習雨的形成過程，水的循環，從而培養

了從小愛科學的意識。

2.實踐性強。在學生用書的前三個單元中出現了一些簡易地圖，為學生模擬真實的情境提供了必要的信息。學生在察看地圖后通過運用語言做“事”逐步掌握方位詞匯和表達去某個地方行走路線的語言。第六單元的閱讀部分安排了“小水滴旅行記”的故事和種花的觀察日記。學生通過閱讀“小水滴旅行記”的卡通小故事，能夠增強對科學的興趣，了解水循環現象，建議教師鼓勵學生做一些簡單的實驗并在小組中交流。在學生完成閱讀種花觀察日記后，教師可以指導學生邊做實驗邊嘗試寫一篇觀察日記。教材中設計了大量的形式多樣的任務型活動，讓學生在有意義的表達中學習語言，真正做到學用結合，學以致用。

五、本學期教學總體目標

1、能聽、說、讀、寫71個短語和單詞以及10組句子和7個單句（包括社區生活，交通法規，課余活動，業余愛好，職業，水循環等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能完成一個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

六、本冊教學重點難點分析：

1、教學重點：能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工制作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。

教學難點：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。文化的同時，也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統，七、學生情況分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，部分學生上課比較好動，自控能力差，課堂氣氛難調動；學生積極性較差，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好后進生的轉化工作——面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)

八、本學期主要教學措施

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。