第一篇：出于對教師這一職業(yè)的熱愛

教師年度考核述職報告

出于對教師這一職業(yè)的熱愛，從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要規(guī)范，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個思想進步的教師。

“學高為師，身正為范”，要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己，認真學習和領會黨的十六大精神和“三個代表”的重要思想。與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真進行政治學習，并做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、做一個有愛心的教師。

在教學工作方面，我主要擔任四年級兩個班的語文教學工作。雖然工作任務繁重，但是我仍舊經(jīng)常保持良好的狀態(tài)，認認真真地上好每一節(jié)課，完成好學校領導交給我的各項工作。然而，所有的工作中，我始終把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。在課上只要是對學生有好處的，我都會尊重。在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。學生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。

三、做一個理念新的教師。

目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。開成自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在教學上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。在本校的賽課中我所執(zhí)教的《釣魚的啟示》一課獲本校三等獎。這雖然是些小小的榮譽，更重要的是它是促使我前進的動力，我會更加努力朝著這條路一直走下去的。

教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲，我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。因為我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂 的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏!我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不一定能實現(xiàn)，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成功的!

教師年度考核述職報告

一學年來，作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持為人師表，維護教師的良好形象。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動，顧全大局，不計個人得失。

在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發(fā)學習、嘗試學習、發(fā)現(xiàn)學習、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度，對學生的作業(yè)嚴格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結(jié)果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。

班主任工作方面，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培

養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。發(fā)現(xiàn)個別學生的問題時，能夠主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

教師年度考核述職報告

在這個學年里，本人在學校的工作安排下，擔任了七年級二班的班主任工作和七年級一班及二班的語文教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、班主任工作

在擔任七年級二班班主任工作中，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。我在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣，努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。

二、教學工作 在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的語文教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識，學會做人是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育語文教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以“如何培養(yǎng)中學生創(chuàng)造能力”教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在中學語文教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。

三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作。

抓好第二課堂，實施素質(zhì)教學。根據(jù)所帶班級學生的基礎，發(fā)掘有寫作特長的學生，組織他們在第二課堂進行寫作培養(yǎng)，并按年齡、基礎等情況，把他們分為初級班和創(chuàng)作班，按實際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經(jīng)過一個學年有計劃、有步驟的培訓后，寫作水平有了很大的提高。

四、其它工作

除了日常的教學工作之外，我還積極地嘗試網(wǎng)絡寫作。目前，已經(jīng)出版了詩歌專集《握影》。

在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的語文水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的語文水平，營造校園的文化氣氛，促進我校

素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！

教師年度考核述職報告

面對新形勢、新要求、新觀念，回顧自己一年來的工作和學習，我覺得自己在這一學期里的思想、工作、學習等方面都進步、提高了許多。現(xiàn)從師德、課堂教學、班級工作、語文教研組等方面進行以下總結(jié)：

1、師德方面：

本人擔任了五年級語文教學，擔任了小14班班主任，兼任豐羽學部語文教研組長。在教育教學工作中，始終堅持面向全體學生，關愛后進生，教書育人，為人師表，堅守學校的“三條高壓線”，嚴格遵守“三規(guī)范一要求”。全期堅持出滿勤。10月獲得優(yōu)秀師德示范人。

2、教學工作方面：

根據(jù)學校的課堂教學常規(guī)嚴格做好備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。追求扎實有效的課堂教學。

根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。

3、班級工作：

（1）本學期進行家訪28次，主動電訪80余次。10月獲得班主任之星。

（2）家長對班級整體工作和班主任工作的滿意率比上期有一些提高，師生關系融洽。

（3）班級五項評比、寢室生活兩項工作呈上升的趨勢。班主任工作連續(xù)3個月為一等獎

（4）慶祝國慶比賽獲學校三等獎，（5）關注班級整體工作教學質(zhì)量的提高，積極協(xié)助各科任老師對班級教育教學

以上匯報，還有許多不足，懇請領導和教師的監(jiān)督、關心、幫助，更好地發(fā)揮自己的一份力量，為學校增光添彩，愿和全校教職工攜手并進，共創(chuàng)美好明天文章

第二篇：淺談我對教師這一職業(yè)的理解

淺談我對教師這一職業(yè)的理解

楊敏儀100510003610化學師范

關于教師，歷代就有很多論述。儒家歷來把教師的地位舉的很高。荀子把師納入“天地君親師”系列；《周記》中說：“師，教之以道者稱也”；楊雄說：“師者，人之模范也”；唐代韓愈講：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”；而我國1994年正式實施的《教師法》明確規(guī)定：“教師是履行教育職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命，教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)?！?在我看來教師就是一個用心付出，用愛教育，與時俱進的職業(yè)。教師的肩上肩負的不單單是簡單的授課職責，而是啟智、導航、樹人、育英的偉大使命。

一、愛每個學生，投入百分百熱情

學生是祖國未來的花朵，而教師就是管理這些花朵的園丁，花朵是否可以燦爛的綻放與園丁有著不可或缺的聯(lián)系。教師是一個愛的職業(yè)，沒有愛的人是不可能成為一個好老師的。蘇霍姆林斯基曾說： “ 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！?魯迅說： “ 教育植根于愛?！辟澘品蛘f：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。當你為學生付出愛時，學生是知道的。就如同一次我在校運會跑完800米后暈倒了，班主任二話不說就把我背起來，背到校醫(yī)室，他的背并不結(jié)實，可是卻讓人感到很安心，因為他真的把我們都當成他的孩子。我們班是穩(wěn)居的年級倒數(shù)第一的班級，可他從來不會認為我們是他的恥辱，反而覺得我們是他的驕傲，他說的一句話是我們都不能忘記的“我們班也許學業(yè)不及其他班，可是我覺得我們班很好，起碼我們班很團結(jié)，每次院運會我們都是年級的第一名?！币苍S其他人會覺得沒有什么特別，但在那時那刻我們都覺得老師真的很愛我們，我們并不是最差的。

人們常說： “ 教師是人類靈魂的工程師。” 教師之所以是 “ 人類靈魂的工程師 ”，因為在教育教學過程中，教師的言行極大地影響著學生人格的形成、才智的發(fā)展，教育是真正觸摸到學生心靈的活動。教師只有用 “ 愛心 ” 去呵護學生的成長，才能讓學生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智。因為愛是人們普遍存在的心理需求，學生如果能經(jīng)常感受到教師對他的愛、關心和尊重，便會激發(fā)出健康的情感，產(chǎn)生積極向上、奮發(fā)學習的動機，學習動力才會持久，興趣才會強烈，學生才能 “ 親其師，信其道 ”，進而 “ 樂其道 ”。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。良好的師德修養(yǎng)，應該是投入全身心的力量，去愛教育、愛孩子。你愛教育事業(yè)，你才會取得事業(yè)成功的樂趣；你愛學生，你才會獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學生的潛能，鼓勵學生不斷的探索，才能使學生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。

教師的愛應該是大愛，是愛每一個學生。絕不以學生成績的好壞，家境的優(yōu)差來評斷一個學生。誰說成績差的學生就不優(yōu)秀呢？從歷史上，曾一度被視為“差等生”的“歪才”，最終卻成為杰出人物的不乏其人：達爾文、居里、拿破侖、拜侖、海涅、愛因斯坦等這些偉人，都曾被視為難成器的”差等生。.不是有句話說“善待每一個學生吧,尖子生是未來的名校校長,中等生是各行各業(yè)的骨干力量,差等生是腰纏萬貫的老板?！彪m然只是調(diào)侃的語句,可也有一定道理。他們的未來什么樣子,誰也說不定.素質(zhì)教育承認學生發(fā)展的差異,如何看得出所謂差異呢？差等生一旦從教師一個贊許的眼神、一個真誠的微笑、一句由衷的贊

語……中意識到被重視、被賞識，便會感到無限的溫暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，進而點燃希望之火。一句話“只有差異,沒有優(yōu)劣”,老師的愛更不應有有等級之分。

二、強化責任意識，做到以身作則；

責任感，這是每一個職業(yè)都要求具備的特質(zhì)，教育事業(yè)更是如此。教育是教人向善的活動，而這種向善、求真、求知的活動，只有作為施教者的教師擔負起了、意識到了自身的社會責任，才能更好地發(fā)揮作用。

教師的教育行為至少要面臨三項責任：一是崗位責任。就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師的職業(yè)特征。二是社會責任。我們教師有責任和義務，把學生教育好、保護好、培養(yǎng)好，有責任讓家長放心、滿意，有責任促進教育公平，構建和諧社會。三是國家責任。我國是擁有14億人口的大國，“落后就要挨打”的沉痛教訓和現(xiàn)代化宏偉目標，都要求將沉重的人口負擔，轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作需要教育來承擔，這也是廣大教師和教育工作者，對整個中華民族的未來，肩負的責任和義務。

四川省十大杰出青年教師張怡，她的事跡充分說明了一個教師強烈的責任意識。她的第二個孩子出世，但為了學生，她放棄了兩個多月的產(chǎn)假。身患癌癥的大兒子離她而去，她將喪子之痛深埋在心底，繼續(xù)自己的教育工作。她不痛嗎？不悲傷嗎？不，可是作為教師，她不能讓自己的情緒影響到學生，這就是一位負責的老師。有一次，由于孩子生病，她上課遲到了兩分鐘，為此她專門向?qū)W生做了檢討，并以此給學生講了遵守時間的重要性。有少數(shù)老師覺得自己是學生的長輩，沒有必要向?qū)W生道歉，可是為人師表更應以身作則，錯了就應該道歉所以，作為教師，首先要規(guī)范自己的言行。只有清清白白做人，端端正正為師，才能做個好教師，也才能教出好學生。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睈垡蛩固挂苍f過：“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”教師要為人師表，就要從小事做起，師范無小事。學生的眼睛是雪亮的，會時時刻刻盯著教師的言行，所以每個老師要時刻做到以身作則，提高自身修養(yǎng)。有學生和家長曾問：“張老師，每天這么忙碌，你不累嗎？”她回答：“因為我是教師，我要對學生負責。所有的事都應為學生著想，全身心地投入?！睆埨蠋熣f的就完全點出了既然你選擇了老師這個職業(yè)，那你就必須具備強烈的責任感。有同學在給她的來信中寫到：“我慶幸初中三年碰到了您。您的誨人不倦，您的諄諄教導，將永遠銘刻我心?！边€有的寫到：“每當我們談到你，滿是驕傲和崇拜。我們會以您為榜樣，努力做得最好?！边@些評價和桃李滿天下也許就是一個老師辛勤付出，愛的奉獻最好回報吧！

三、與時俱進，博學進取

“教師的勞動是一種創(chuàng)造性的腦力勞動?！泵恳还?jié)課都是在創(chuàng)造，所以教師應該要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的能力，時刻跟上時代發(fā)展的潮流。教師好比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師好比手持金鑰匙的人，要幫助學生打開人類知識的寶庫，讓學生在其間遨游，探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，才疏學淺的人是無法完成這樣艱巨的任務。

教師的“博學”是指較寬的知識面，多方面的才干和技巧，因此要具備這樣的素質(zhì)，老師必須要有終生學習識到自己在知識與能力上的不足。因此有了在自我學習方面的壓力。知識經(jīng)濟時代，只有不斷學習才能改正自身知識結(jié)構的單一，知識面的狹窄的缺點，才能促進自己的專業(yè)持續(xù)發(fā)展，才能適應社會進步及其影響下的教育改革的要求。而不斷學習、終身學習的愿望和能力，也是未來教師必

須具有的素養(yǎng)。教師要不斷地自我學習，自我提升，也就是要倡導的終身學習，光是能講課本上的知識是遠不夠的，每個學生都是不同的個體，你不知道他們會有多少個“為什么”等著你，所以除了要把教材吃透，還要不斷地“充電”。不斷學習新知識、新理論，才能適應不斷變化的環(huán)境，有所創(chuàng)新。我認為新時期下教師除了要具有基本的組織教學能力，還應具有研究型的能力。教師要善于對教育教學工作進行及時總結(jié)并寫成文字資料，不斷的反思自己的教學經(jīng)歷，從中發(fā)現(xiàn)問題來研究，讓自己成為“教育研究者”。教師只有勇于創(chuàng)新、敢于進取，以正確的言行引導學生，才能讓學生成為真正的復合型人才。

每一個學生都是一塊等待開采的璞玉，而老師就是那個開采者：每個學生都是天使，而老師就是那個為天使修不翅膀的人；每個學生都是一匹千里馬，而老師就是那個伯樂。

最后對所有的老師說聲“辛苦了”，同時我也希望自己以后也能成為一名稱職的，為學生尊敬的教師。

第三篇：如何正確認識教師這一職業(yè)

如何正確認識教師這一職業(yè)
甘肅省會寧縣大溝鄉(xiāng)教育管理中心 白世忠

隨便到我們學?？纯矗憔蜁l(fā)現(xiàn)：學生的服裝大多是 統(tǒng)一的校服。這讓我想起美國紐約 101 小學校長卡彼圖羅女 士發(fā)給家長的一份通知： 尊敬的家長： 下周將是我們 101 小學的 “展現(xiàn)精神面貌周（Spirit Week）”。校方誠摯地要求家長們配合學校，鼓勵同學 們踴躍地參與。請您的孩子按照下面的提示，在本周內(nèi) 展示著裝： 星期一：穿錯誤搭配的服裝（mismatch your wearing）來上學； 星期二：穿自己喜愛的球隊的隊服來上學； 星期三：帶怪異的帽子（Whacky Hat）來上學； 星期四：穿自己最喜歡的顏色的衣服來上學； 星期五：穿有學校校服顏色（黑或黃）的衣服或者 任何有條紋的服裝來上學。校長： 卡彼圖羅女士

中國的學校是禁止奇裝異服的。所有的學校教育，都是 整體劃一的，不同的人進去，相同的人出來，說得不好一點，

就是教育 被希望 被希望培養(yǎng)出來的人，都是聽話的人，沒有反骨，都是一副奴才相。和監(jiān)獄效果差不多。美國學校則不同，鼓 勵孩子們的創(chuàng)意：可以穿兩只各不相同的鞋子來上學，可以 把褲子當上衣穿著來上學。101 學校這樣折騰，傳遞什么概念呢？我認為他們在力 圖傳遞給學生一個道理：沒有正統(tǒng)，沒有俗成，人人具有思 沒有正統(tǒng)，沒有俗成，沒有正統(tǒng) 想自由，沒有權威。想自由，沒有權威。紐約這座城市的想象力、創(chuàng)造力、和知 識水平名列世界前茅，和他們培養(yǎng)和造就這一切的起點就從 小學一年級開始分不開?？纯瓷鐣鲜窃趺聪Ｍ覀兊慕處煹?。首先，從管理的角度出發(fā)，有人把現(xiàn)在的教師形象地比 做警察、偵探、民事調(diào)解員、心理醫(yī)生的綜合體，一點不過 分?，F(xiàn)在的教師也成了高危職業(yè)，除了艱辛，還有各種意外 會隨時發(fā)生，教師身體、心理普遍呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)。隨著社 會發(fā)展對未來各種人才的需求，家長對孩子未來發(fā)展的期 待，學校、教師的承受的社會輿論關注空前高漲。其次，知識層面，過去普遍要求教師要有“一碗水”，后來變成了“一桶水”，現(xiàn)在發(fā)展到“水龍頭”、“河流”、“活水”。第三，作為教師的人，在師德上被動地承受著的 “蠟燭”、“人類靈魂的工程師”這些比喻所帶來的沉重負擔，恐怕沒

有哪種職業(yè)可以相比。教師不僅要掌握本學科的知識，還要 廣泛了解跨學科知識，還要懂得教育學、心理學的知識。現(xiàn)在，社會對教師又提出更高的要求：諸如教師應該有 人文修養(yǎng)、專業(yè)底蘊等等。一句話：教師要成為知識上無所 不通的人，專業(yè)上高屋建瓴的人，道德上樹德立范的人，涵

養(yǎng)上海納百川的人……美好的、過高的、不現(xiàn)實的期望變成 了社會對一個行業(yè)從業(yè)人員的基本要求 基本要求，現(xiàn)實教育不受到指 基本要求 責才算是怪事情呢？ 這種現(xiàn)象告訴我們什么問題？我們不妨從孩子發(fā)展的 角度分析。社會過多關注兒童未來的生存權利和生存需要，社會過多關注兒童未來的生存權利和生存需要，社會過多關注兒童未來的生存權利和生存需要 而很少尊重孩子們的成長權利和成長需求。而很少尊重孩子們的成長權利和成長需求。過高的估計了孩 子們未來的成就，過低估計了孩子們的成長能力和潛力。家 家 長的思維延伸到學校和社會。似乎完美無缺的教師就能培養(yǎng) 長的思維延伸到學校和社會 出完美無缺的學生。大家都知道魏書生的班級管理。魏書生 經(jīng)常外出講學，但班級管理、學生學業(yè)絲毫不受影響。眼下 也有很多名師經(jīng)常外出講學，但班級管理、學生學業(yè)都很正 常，原因何在？我認為，除了教師對學生自我管理能力的培 養(yǎng)到位外，大環(huán)境很重要。我們可以這樣極端地設想，在一 在一 個沒有老師的班級里，會出現(xiàn)什么情況？學生會因為沒有教 沒有老師的班級里 會出現(xiàn)什么情況？ 班級 師而缺少道德、缺少秩序、知識貧乏、能力低下、師而缺少道德、缺少秩序、知識貧乏、能力低下、淪為社會 動物群體？ 動物群體？答案是顯而易見的。中國十年文革，學校幾乎停 辦，沒有了起碼的教學秩序。但是，正是這些當年應該坐在

教室里的人，成了改革開放事業(yè)的生力軍，中國復興的先鋒 隊。教育，永遠是一個充滿遺憾的事業(yè)。教師，也是一個永 遠充滿遺憾的職業(yè)，而教學，更是一門永遠充滿遺憾的藝術。沒有缺憾，就沒有進步。教育，來不得半點急功近利。常言 說十年樹木，百年育人。作為教育人，他們并沒有按部就班，不思進取，他們都在主動思考，探索，創(chuàng)新，謀圖發(fā)展。社 會，要給教育留有足夠的空間，少一點指手畫腳，多一點理 解與期待。我認為，教師是一種普通職業(yè)，我認為，教師是一種普通職業(yè)，不是精英才有的特質(zhì)都 適合教師。這樣做很不現(xiàn)實也很不理智。學校教育，要給學 適合教師 生選擇的權利、個性發(fā)展的權利、自由思考的權利、展示與 表達的權利。最重要的，人們必須明白，真正能夠深入孩子 真正能夠深入孩子 們心智深處、精神深處的，們心智深處、精神深處的，能內(nèi)化為孩子們成長養(yǎng)分與精神 財富的觀念、習慣、能力與知識，財富的觀念、習慣、能力與知識，主要是來源于學生的探究 與體驗，來源于學生與人類文化遺產(chǎn)的直接接觸、感悟、與體驗，來源于學生與

人類文化遺產(chǎn)的直接接觸、感悟、對 話、交流。教師的作用與智慧，應該更多地體現(xiàn)在促進、保 交流。教師的作用與智慧，應該更多地體現(xiàn)在促進、障學生成長，體現(xiàn)在設計、搭建孩子們學習交流的平臺上，障學生成長，體現(xiàn)在設計、搭建孩子們學習交流的平臺上，而不是教師個人的人格和學識。而不是教師個人的人格和學識。這幾年有很多教育口號錯誤百出。不能讓孩子輸在起跑 線上；沒有教不會的孩子，只有不會教的老師等等。完全不 從人的發(fā)展看問題。我們不得不看到，社會的不公平或者差

異性導致每個孩子的起跑線天生就不一樣，受教育的環(huán)境、條件等等都有很大的差別，這起跑線壓根兒就不是同一個標 準。比如城鄉(xiāng)差異，貧富差異，地理環(huán)境差異，社會經(jīng)濟發(fā) 展差異，地域文化積淀差異等等，這些非人力因素造成的差 異，決定了起跑線的不同。我們不能說起跑線的事情，只能 說發(fā)展。從個體孩子而言，遠的不說祖上遺傳因素，只從父 母婚姻開始，懷孕、生產(chǎn)、疾病、營養(yǎng)等等，造就了孩子很 多的能力、智力差異。有些孩子，能在這個世界上活著就很 有些孩子，有些孩子 不容易了，你還要讓他學會什么？你還要教師怎么去教？ 不容易了，你還要讓他學會什么？你還要教師怎么去教？ 這個社會太浮躁，很多口號都沒有經(jīng)過大腦，就硬性移 植到學校，而我們的學校也很無奈，缺乏自己獨立特行的辦 學權利。我們的教師，更是思想被俗成理念奸污著，行動被 行政條文主宰著，連自己都失去了方向，怎么引導孩子們？ 綜上所述，我認為，給學校松綁，給教師解壓，應當是 教育正態(tài)發(fā)展，特色發(fā)展、個性發(fā)展的基本條件。我們能理 解家長、社會對學校、教師的期待心理，但我們不能動不動 就揮大棍子，對教育說三道四。須知，教育事業(yè)，是一個按 規(guī)律發(fā)展的事業(yè)。

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第四篇：別玷污教師這一職業(yè)（推薦）

別玷污教師這一職業(yè)

——關于師德問題的思考

吳飛鵬

最近一段時間以來，海南，河南，廣東，等地相繼暴露出嚴重的師道德墮落的事件，令國人震撼和憤怒，令家長擔憂！特別是萬寧的“開房事件”的發(fā)生，給社會造成了極壞的影響！“教師”這令多少人羨慕的職業(yè)仿佛一夜之間在人們的心目中黯然失色！一時人們街談巷議，對那些道德墮落，人倫喪失的教師敗類深惡痛絕。身為教師的我，當?shù)谝淮慰吹竭@樣的新聞時，我驚呆了！我不敢想象有如此無法無天的校長。這事情披露以后似乎對我也造成了傷害。我不敢去家訪，不敢接觸家長們，怕他們提起這件事而說出不恰當?shù)脑拏拔覀兊睦蠋煛?/p>

我們的老師每天忙于教書，忙于育人，忙于學校布置的各項任務；校領導忙于應付上級的各項檢查，各種會議，大家都忽視了師風德師風的教育和建設！然而，萬寧“開房事件”的披露向全國中小學教師敲響了警鐘。我們的老師從繁忙的工作中驚醒。我從心底里呼吁：別玷污教師這一神圣的職業(yè)！我們的老師要共同維護我們教師這美好的名譽。那些披著教師之皮的狼統(tǒng)統(tǒng)消滅，斬草除根！

古人云：“天地君親師”。說明了古人對老師何等的尊敬，何等的重視，地位何等之高！“學高為師，德高為范”是我們教師職業(yè)的座右銘。我們怎能忘記？！尊師重教歷來是國家和社會所重視的。隨著社會的進步，科學的發(fā)展，人們對教師這一職業(yè)越來越尊敬，國家社會給予我們教師的地位更崇高，誰敢玷污這一神圣的職業(yè)！教師是培養(yǎng)人才，塑造完美人格的職業(yè)；是傳承社會道德、美德，社會公德，倫理，人生價值觀的示范者和傳播者；是先進文化，進步觀念的傳播者，是國家意志的傳播者和促進者，是國家之魂！否則，社會就沒有給我們教師這樣的榮譽：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。誰敢給我們教師抹黑！

我們教育界常說的一句話：“一個好的老師給學生以做人的道理，一個壞的老師只給學生以知識”，說明老師教育學生學做人是第一。那些喪失人倫、道德的老師應該繩之以法，斬草除根！學生是我們的孩子。我們是他們的啟蒙者，引路人，怎么能做出傷天害理，禽獸不如的事呢？令人痛心疾病首呀！我寫過一篇文章，題目是：《老師是太陽》，闡述了師生關系，怎樣當好一名教師。師德如同太陽。愛護學生，尊重學生，嚴格要求學生只是一個老師基本職責。俗話說得好，一粒老鼠屎壞一鍋湯。一個老師做出令人不齒之事，必定損害全體老師的形象。我們要時刻牢記我們是人類靈魂的工程師，行為舉止要給人以儒雅、明朗、正氣之感，任何時候都要謹慎不茍，只有慎獨和嚴以律己，保持清醒的頭腦，牢記榮辱，樂業(yè)愛崗，才能真正稱之為人民教師。

2013年5月31日

第五篇：我愛教師這一職業(yè)

我愛教師這一職業(yè)

孩提時，我就跟著外婆轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去不離校園，跟著母親進進出出不離教室，看著一張張笑盈盈的小臉蛋，聽著一聲聲甜甜的“老師好”，長大后當一名老師就成了我的童年的夢想。帶著童年的夢想，懷著對教師這份職業(yè)的熱愛，我從農(nóng)村來到城市，經(jīng)歷了生活的清貧，也享受了精神上的富足。

十三年前，我?guī)煼懂厴I(yè)分配在一所農(nóng)村小學任教，一個月工資一百三十多塊，而當時那些初中就輟學進工廠的同學每每聚會時就炫耀他們一個月起碼三五百塊。多讀了幾年書，反而少賺了幾百塊，而和我教同一個班的男老師為家庭生計所迫，除了上課時間外，無論是寒冬臘月，還是炎熱三伏天，都用自行車每天幫人載客載貨，也每每歷歷在目?！斑x擇了教師這一職業(yè)，就選擇了生活的清貧?！边@一句話可讓我刻骨銘心。這時母親的一位好心的學生家長在辦廠，他對我母親說：“讓你的女兒到我廠里做財務吧，管吃管住，一個月五佰塊。”母親動心了，征求我的意見。老實說，當時我也心動了，但兒時的夢想，眼前一雙雙充滿稚氣的眼睛疑惑地望著我，一聲聲甜甜的“老師好”使我無法放棄。

歲月飛逝，兩年后我調(diào)到城市任教，在這里教師的清貧有所改善。在時代的召喚下，我一邊潛心教書，一邊完成三年的大專自學考試。這三年里，我勇?lián)厝危葥胃吣甓萎厴I(yè)班的語文教學兼班主任，又負責學校少先隊大隊總輔導員的工作。記得96年為了帶好這一屆首屆采用沿海版教材的學生，我把自學考試暫停了一年，可天不作美，臨學生升學考的一個月，數(shù)學老師的愛人病入膏肓，岌岌可危，他不得不忍痛請假了。這樣，一個畢業(yè)班就幾乎由我這個畢業(yè)不到四年的年青教師支撐著，除了學校臨時派一位骨干教師來上幾節(jié)復習課，課余時間我既要輔導語文功課，還要向這位骨干教師取經(jīng)，再去輔導學生的數(shù)學功課，而更重要的是穩(wěn)住家長和學生的情緒。我跟家長說：到臨考的一個月，小學階段的功課早已教完，只是在進行復習，本班學生的基礎好，學習習慣好，自學能力強，而學校派來的教師是學校的教學骨干，學生的學習成績是不會下降的。我又給學生鼓勁，原任數(shù)學老師是一位十分敬業(yè)的老教師，常常帶病堅持給學生上課，和學生的感情十分深厚，我就引導學生寫作——《我的鄭老師》（原

任數(shù)學老師姓鄭），讓學生化悲痛為力量，不負老師的殷切期望。一個月后，在師生的共同努力下，全班學生都較如意地升入中學，約有50%以上的學生的成績超過達標中學的錄取線，還有一名學生語文單科成績?nèi)械诙?，成績不亞于往年?/p>

任教十三年來，我一向公平地對待每一個學生，尊重每一個學生，疼愛每一個學生，在我的班級里沒有一個孩子會被誰看不起，也沒有一個孩子有優(yōu)越感，我尊重孩子的獨特體驗，發(fā)展他們的創(chuàng)造精神，和他們交朋友，營造輕松愉快的民主教學氣氛，建立和諧的師生關系，以達到“讓學生親其師，信其道”的目的，促進教育的順利進行。語文教學中注意德育的滲透，培養(yǎng)學生的理想與信念，使其具有高度的時代責任感與使命感，自覺地端正學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生生動活潑地學習，在教學過程中，我根據(jù)學生的個體差異和教學內(nèi)容的不同進行靈活選擇教學方法，扶放結(jié)合，有的放矢地因材施教，培養(yǎng)學生的憂患意識，競爭意識，吸引學生全方位地參與到學習過程中來。

現(xiàn)在我教實驗年段，我積極地參與新課程學習，樹立大語文觀。在教學實驗中自覺用新課程，新理念來進行新課程的改革實驗，引導學生把語文當作一門語言來學習，不斷總結(jié)反思，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。立足課堂，上好每一堂課，努力實現(xiàn)三維目標；延伸家庭，布置好每一次的作業(yè)，充分開發(fā)課內(nèi)外教學資源，引導學生進行語言文字的綜合實踐。做好后進生的輔導工作，對他們的作業(yè)優(yōu)先批改，并堅持面批，同時與其家長取得聯(lián)系，加強督促與輔導，促其轉(zhuǎn)化。用發(fā)展的目光看待每個學生，引導學生自我挑戰(zhàn)，幫助他們確立發(fā)展目標，不斷進步。

教師這份職業(yè)是一種心靈的職業(yè)，當我以一顆純凈的心來對待每個學生時，我播下的只是一粒種子，但我卻收獲了整個春天。我愛這三尺講臺，我更愛臺下那一顆顆童稚的心，一年又一年我所教過的學生逐步走上高上級學校，一年又一年那些被人們稱為“差生”的同學逐步地有所轉(zhuǎn)變，畢業(yè)后仍回來看望他母校的老師，我真切地感到了教師在精神上的富足。