第一篇：2013年國家漢辦美國大學理事會赴美漢語教師志愿者項目

2013年國家漢辦—美國大學理事會赴美漢語教師志愿者項目

赴美漢語教師志愿者項目由國家漢辦/孔子學院總部和美國大學理事會合作舉辦。該項目自2006年啟動以來，已從中國選派了700名教師赴美國中小學進行漢語教學和中國文化推廣活動。

被該項目錄取的教師將被派往美國的高中（9-12年級）、初中（6-8年級）或小學（學前班-5年級）教授漢語。這些學校分布在美國的市區、郊區和農村。該項目將根據學校需求和志愿者教師的個人特點及教學經驗進行學校分配，志愿者可能被安排在一所以上的學校進行教學；可能被安排教授不同年級和不同中文水平的學生；可能被安排教授沉浸式漢語課程；也可能被安排教授中國文化、中國歷史、中國文學等相關科目的課程。

報名截止日期：2013年1月18日

報名條件

? ? 3年以上全職語言教學經驗（截至2013年6月）；

教育學、中文、英文、外語或其它相關專業，學士或學士學位以上；

中國教師資格證； 普通話水平證書；

較強的英語口頭及書面表達能力；

在外語教學法、課堂管理和交流互動方面有扎實的知識基礎和熟練的技能；

活潑開朗的個性和生動活躍的教學風格；

對新事物和文化差異有良好的適應能力，能夠與他人友好合作； 愿意努力適應新環境、克服困難，能夠在長期遠離國內家人和朋友的狀態下正常工作； ? ? ? ?

? ? ?

? 身體健康并具有良好的心理素質。

項目收益

? 體驗美國生活并積累在美國教育系統工作的寶貴經驗； 有機會與中美兩國權威教育機構共同工作，有機會參加在美國組織的專業教師培訓和研修班、研討會等； ?

? 提高英語水平，積累教學法知識和技能，在美國收集一線教學材 料；

? 享受由漢辦提供的任期內一次中美國際往返機票； 享受由漢辦提供的生活津貼和一次性安家補助；

享受由漢辦提供的在任期間人身意外傷害保險；由美國學校提供的醫療保險 ?

?

? 享受項目規定的志愿者待遇，包括由漢辦提供的生活津貼、一次性安家補貼和派遣補助，由美方提供的部分工資。

志愿者總收入（漢辦津貼+美方工資）與美國當地承擔同等教學任務量和同等教育程度的全職教師收入相同。

教師職責

? ? 遵守中美兩國法律，遵守美國學校、漢辦及本項目的一切規定； 作為全職教師在接待學校開展工作。主要職責包括：校方安排的漢語教學、備課、漢語項目開發、課程設計、教材開發、開展中國文化活動、與學校社區交流溝通、參加職業發展與提高的活動及學校安排的其他工作；促進學校和當地社區對中國文化的認識和了解，當好文化傳播的大使；能夠與大家分享知識和信息，成為大家了解中國的“活字典”；提高學生對中國的興趣；

? 和學生、同事、家長建立積極的關系，積極參與學區和社區的各項活動； ? 在項目結束后按期回國。

項目進程

志愿者候選人需經過中、美雙方面試并經培訓合格后才算錄取。首先，候選人將得到通知是否通過了中、外方面試。接到面試合格通知后，候選人需確認是否愿意作為儲備師資接受漢辦組織的儲備培訓并在此期間準備簽證材料。最終培訓考核合格的候選人被項目錄取并安排崗位。候選人在與美方學校簽署工作合同之前，可申請退出項目。

培訓考核合格的志愿者一經接受美國學校邀請函和工作合同中所列條款及待遇，即被項目錄取，予以安排工作崗位并獲得入境美國的適當簽證。志愿者確認被項目錄取后才能得知待遇情況，待遇由候選人教育背景、教齡及當地工資標準決定，不可商議。不接受崗位分配的志愿者將被列入候補名單。候補的志愿者不保證獲得崗位。2013年2月

參加中方面試 2013年3月

參加美方面試

準備訪問學者簽證(J-1簽證)所需材料

2013年4月

接到面試結果，確認是否愿意參加儲備培訓 2013年5-6月

參加儲備培訓

培訓合格的志愿者簽署工作合同 2013年7月

赴美國使館進行簽證面談 2013年7月下旬

離境赴美

2013年9月至2014年6月

在指定學校開展漢語教學工作 2014年8月至2016年6月

在美方學校和志愿者雙方同意的情況下，經大學理事會、國家漢辦和志愿者原派出單位批準，志愿者可續簽協議，繼續在指定的學校或學區進行漢語教學工作

如對本項目或報名程序有任何疑問，請與漢辦聯系： 郵箱：zhouzhichang@hanban.org

第二篇：國家漢辦漢語教師志愿者面試全攻略

國家漢辦漢語教師志愿者面試全攻略

發布時間:2010-12-09

漢辦面試分海外孔子學院院長選拔、公派漢語教師選拔（針對高校或中小學正式教師）和漢語教師志愿者（針對在讀本科生和研究生）選拔三種。三類考試可相互參照。基本流程如下：

（一）教師選拔：

一、報到：

前往漢辦指定地點，不一定抽簽，可能是事先分好了組。可以先考口語，也可以先考試講，一般是一個組去試講，另外一個組的人就先考口語。

二、心理測試：

等待考試時，先做，非常簡單，大約不到100道題吧，基本就是測試你的心理健康及與人相處的能力。

三、抽簽、準備：

先到候考室抽簽決，決定講什么題目。一般是一篇完整的文章。語法點已經給出，選講其中的一個，準備大約半小時后進場。

四、試講：

1.很簡單的自我介紹，說自己的學校及準備前往的地方。2.介紹整體的講課思路。

3.講語法點。其實這只是一個例子，他們想看的是你的講課能力及素質，重要的是怎么講，而不是講什么。講完大約只要三分鐘

4.答考官問。就你講的文章提問，基本不難，但把字句、被字句、離合詞是要準備的。再就是問些文化歷史常識。

五、口語。★核心考查內容

自我介紹

外語考場

答考官問 抽題、準備

試講 介紹教學思路

選講語法點

教學考場 教學語法類

答考官問 文學文化類

孔院工作類

一、外語考場

1.自我介紹（2到3分鐘）2.答考官問（3到5分鐘）高頻題：

1，作為一個漢語教師需要具備什么樣的素質。

2，圍繞所去國家提問，比如春節快到了，如果在美國你該如何和學生一起過春節？ 3.上課碰到學生遲到，怎么應對這種情況。其他類似的與課堂教學相關的話題。另外，考官可能參考教師簡歷和自我介紹隨機提問：

1.舉一個文化沖突的例子，說說你的處理。

2.如果不帶年幼子女和你一起出去，以當地人的文化觀念，很不可思議，你該如何向他們解釋。

3.去美國后你會在課后教學生什么？

4．到陌生的環境后如何適應。

二、教學考場

事前抽一篇課文，準備15分鐘到30分鐘，講解時先做一個簡要的課程設計（3分鐘），然后自己選取兩個語法點精講（8到10分鐘）。精講時最好結合自己編的小對話，造句等來練習。（把臺下的考官當作學生）

●高頻課文：

1、胡同里出生的大作家老舍

2、介紹我的家庭

3、剪不斷的思鄉情

4、講究吃的中國人

●課程設計：

最好先針對學生的層次，明確向考官介紹教學目標，重難點，然后介紹課堂內容。參考以下要點：

1導入——2講解——3朗讀課文——4糾正發音——5講解語法——6練習所講內容——7布置作業

●建議：

1.在《剪不斷的思鄉情》的課程設計中，有的教師引入了劉半農的歌《叫我如何不想她》和賀知章的詩《少小離家老大回》。

2.練習形式要有效、豐富、活潑生動，比如小組討論，情景劇等

3.作業可以具體到聽說讀寫，簡單說一兩句，只說“最后布置作業”會有點空泛。

三、考官提問部分

一般涉及到教學，文化和孔子學院建設方面。

(一)、教學語法類：

1、“我去年留學在北京”對嗎，為什么？

2、給學生講解“什么”這個語法點（重要）

3、“理發”能說成“理了一次發”，但是“匯報”不能說成“匯了一次報”，為什么？（離合詞，重要）

“理發”是離合詞，可以拆分可以合用。離合詞在漢語里自成一類，例如“吃飯”也是離合詞。

4、講解“把”字句（非常重要）

5、講解“被”字句（非常重要）

6、解釋什么是變調

7、“明天無論刮風，我們都要去學校。”對嗎？為什么。

8、去年暑假我沒回國了。偏誤分析。

“沒”副詞，表示沒完成。“了”表示完成了。矛盾。

9、“發現敵人的哨兵回營房了”什么意思？

這題考的是歧義分析。

10、講解“一??就”句式。（重要）

1.一下課就去吃飯。時間緊接著先后發生

2.我一看書就睡著了。原因--結果

注意：此結構有兩種語義聯系，不少老師漏掉第二種

11、“紅的包”對嗎？怎么解釋？

考查“的”字做結構助詞的用法，何時用何時不用。一般應該說“紅包”，除非用了對舉的修辭手法：“紅的包，綠的傘”。

12、老師說話一點快。偏誤分析。

考“一點”修飾形容詞放的位置，還可以對比分析“一點”、“有點”。“一點”可以放在否定句中。

13、“雞不吃了”的語義和結構解釋。

兩種理解：雞不吃食了、人不吃雞了。化解歧義需要語境。

14、那時我沒有工作，每天都玩過。偏誤分析。

考查“過”的用法。

(二)、文化類：

1、四大文明古國。

古巴比倫、古埃及、古印度、古代中國

2、古代民族樂器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古箏（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名詩人有哪些，背誦其中一位的詩。

很簡單的一個題目，但有的老師一緊張把詩的作者搞錯了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建議對外漢語教學來談），不憤不啟不悱不發（啟發式的教學方法），教學相長，有教無類。

5、你認為各種文化是差異大于共性還是共性大于差異？

僅供參考：文明的形態上有各種差異，文明的本質是共通的，都是人類文化中優秀、進步的部分。

6、你如何與外國學生交流3.14西藏問題？（被面試人申請的是一所法國的孔子學院，考試時正值中法關系敏感期，考官臨時問到了這個題目。一般來說，面試和時政關系并不大。）

7、西安是六朝古都，請問是哪六朝？

基本沒人能答對，大部分人只答出2到3個都城。（也有說西安是十幾個朝代的古都，一般說南京是六朝古都的，題目準確性有待考證）

8、闡釋“理學”及代表人物

9、中國古代四大名著

《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》

(三)、孔子學院建設方面：

1、對如何開展墨西哥孔子學院的工作有什么認識？

參考：從兩方面來闡述，一是硬件，即設施、環境；二是軟件，即管理制度，人才，交流合作等等。

2、對海外孔院的漢語教學有何認識？

參考：文化先行，先利用文化要素使學生對漢語感興趣。教師要有責任感和使命感。

3、你將去的孔子學院工作中遇到了哪些困難？

4、孔子學院的教學對象是哪些人？

一般來說很廣泛，可以是商務人士，大學生，小學生，社區里的老人等等。凡是熱愛中國文化，有意學習漢語的人都可以是我們的教學對象。還可以具體到自己擬赴的孔子學院，談一下那里的生源狀況。

5、你對英語國家文化特點有什么了解？

題目比較大，最好具體化。比如可以具體到師生關系。西方學生和亞洲學生對待師生關系的不同。

三、寫拼音

給“我愛北京天安門”注音。主要考點：

1.專名應該連寫，并且第一個字的拼音應該大寫

2.分隔號，“天”和“安”之間應該加分隔號

3.調號標在那個韻母上，很多老師把韻母位置標錯

4.漢語拼音不要寫得像英文，比如有些老師的y寫得很潦草，像英文手寫的y，漢辦面試官都給糾正了。

● 教師應考時出現的一些問題：

1、用太多術語和生詞，比如“處置”“支配”等外國學生不易理解的詞。考官當即反問是什么意思，結果試講的老師不知道該怎么回答了。

2、板書太多太繁

3、上課太專注于課本，和學生互動太少

4、講課聲音小

（二）院長選拔

一、報到

二、口語

1.填表，姓名、職務等信息

2.抽題，一般是一段英文，看3分鐘

3.復述內容，概括一下。

4.問一個問題，一般是交流方面的 5.3分鐘時間演講，題目由考官指定。

三、面試。

三個考官。一個是漢辦的。一般是問對所去地方的了解，再就是看你做院長的優勢是什么。問題比較隨機。

四、小組討論

看題目8分鐘，個人陳述3分鐘，討論50分鐘，總結發言3分鐘。

注：

院長選拔和教師選拔的不同主要是教師選拔對教學能力考查較多。考題涉及的都是基礎知識，開放型問題難度也不大。有一定對外漢語教學經驗的老師一般都能通過。有些老師雖然沒有漢語教學經驗，但思路清晰，教態得體，漢辦考官表示培訓后也可上崗。另外，在選拔小語種和艱苦地區教師時，條件放得更寬。

漢語教師志愿者考試

應考志愿者較多的時候（有一次考生達幾千人），會先筆試再面試。人數少的時候，（如果是北語已經通過校內選拔過，赴漢辦考試人數在100人以下，估計只安排一次面試）

筆試分心理測試（題目簡單，選擇題，做參考用，大概不影響錄取）和文化考試。文化考試選擇題很多，涉及歷史文化，教學知識，語法知識(包括拼音書寫規則)。較典型的有八大菜系是哪些，京劇溯源，某某教學法，幾大古都，漢語句型句類，詞性之類。文史知識豐富的，學對外漢和中文的人會占一點優勢。主觀題實我印象不深了。請大家補充。

面試部分：

到09年上半年為止，考試的模式是四個考官面依次提問，考生輪流單獨面試。現在的模式尚不熟悉，可能還跟原來大同小異。

一、自我介紹。

最好中英文的都準備，兩三分鐘就行。我當時用到的是英文的，可能沒說完老師會打斷你，用英語提出一個問題。（通常只有1個問題，不超過3個，要給其他老師留時間。）問題可能是隨機從我介紹中引出的，也可能是孔院教學，國外生活的相關問題，比如你如何盡快適應環境，如何跟同事相處，怎樣調節課堂氣氛等。

二、教學部分。

回答3到5個問題。提問的考官往往是教學方面的專家，北語張寧志老師就曾多次擔任考官，還在北語為同學們做過這方面的講座。關于考試主要內容和注意事項在這篇文章我基本上都覆蓋到了。但大家還是可以關注他的講座，選他的課，看他能不能提供一些新信息，關于考試的程序和內容方面的最新變化和調整等等。

據他的講座和個人體會，教學部分常考離合詞的用法、詞語辨析（比如忽然突然的區別、再和又的區別，千萬和萬萬的區別），對外漢語教學包括哪幾個幾個基本環節，偏誤分析（參考簽名教師面試的語法部分），漢語拼音的書寫規范。考過的：哈爾濱，天安門，胡錦濤，注意隔音符號，人名地名首字母大寫，注意漢語拼音不要寫得像英語字母，寫字要大而清楚。寫完記得主動擦黑板。

三、政治部分。

漢辦方旭（貌似是北語畢業的）曾是政治部分的考官，會問你：

1.身份

你回答不是/是不是預備黨員？/不是/去沒去黨校培訓過？/沒有/有沒有遞交過申請書？/沒?那你這部分就掛了

2.素質

比如你怎么和外國學生談西藏、臺灣問題。

四、才藝表演：可以打太極，表演快板，武術等等。實在不行還可以唱首小歌吧，竊以為唱民歌會比唱流行歌曲更合適。

五、可能會有試講。選一個語法點，或由考官當場指定一個語法點試講。之前的志愿者考完說有試講部分。但09年上半年那次大規模的考試每人面試在15分鐘內，只考前四項，不需要試講

第三篇：國家漢辦赴美漢語教師志愿者培訓在北京舉行--ICLTA國際漢語教師協會

ICLTA國際漢語教師協會

國家漢辦赴美漢語教師志愿者培訓在北京舉行

2010年6月17日至7月16日，國家漢辦赴美漢語教師志愿者培訓在北京舉行，來自全國26個省、自治區和直轄市的133名志愿者參加培訓。

根據對歷屆志愿者在美工作調研情況分析，本次培訓強化了課堂管理、中小學教學法和跨文化交際能力的培養，注重志愿者應對困難的心理素質鍛造和漢語言文化傳播能力的提高。美國亞利桑那大學劉駿博士、哥倫比亞大學劉樂寧教授、大學理事會中國語言文化項目部主任Selena Cantor 女士、俄亥俄州教育廳世界語言顧問Ryan Wertz先生、跨文化適應專家Debbie Hefferon女士、中國科學院心理研究所許曉勇博士、北京語言大學劉廣徽副教授、北京體育大學武術學院民族民間教研室呂韶鈞教授等國內外知名專家從美國實際出發，從工作、生活、跨文化交際等多個角度，為志愿者作了互動性強、精彩紛呈的講座。此外，本次培訓還邀請了多名往屆優秀志愿者跟新志愿者分享在美工作和生活經驗，為新人提供切實細致的指導。

志愿者在本次培訓中還參加了剪紙、書法、中國結、民族舞、簡單武術的學習，為在美做好中國文化宣傳打下基礎。

培訓期間，大學理事會高級副主席Peter Negroni 和副主席James Montoya與志愿者親切會面，鼓勵大家做好傳播中國語言文化的“民間大使”。

ICLTA國際漢語教師協會

志愿者完成培訓并通過考核后，將于7月底赴美國加州大學洛杉磯分校，繼續進行為期9天的崗前培訓，此后將分赴各州開始為期一學年的教學任務。

自2006年至今，國家漢辦和美國大學理事會合作，已向美國派出漢語教師志愿者430人次，有近7萬美國學生通過此項目接觸和學習了中國語言和文化。

第四篇：漢辦漢語教師志愿者選拔考試經歷

漢辦漢語教師志愿者選拔考試經歷

——寫給將要參加漢辦教師志愿者選拔的你

備考的時候看過別人寫的面經，從中受益良多。前人種樹，后人乘涼，我也把自己的面試經歷寫下來吧，希望可以幫到后面將要參加選拔的人。

這月（2016.9）25號考的，也就是前天，現在結果尚未出來。等到結果出來可能就記不清細節了，遂決定先寫下來，或許現在寫出來的內容也會比結果出來后再寫的更客觀一些。

赴任國是新西蘭，這次統一選拔教師志愿者的有三個孔院——惠靈頓維多利亞大學孔院、奧克蘭孔院、坎特伯雷大學孔院，合作院校分別是廈門大學、復旦大學、華中科技大學。我不是合作院校的學生，沒有優先錄取權，外部壓力較大，但既然報名了就唯有好好準備、好好發揮，盡全力把最好的自己展現出來，其他的無法把控的外部因素，多想無益。選拔地點在北京語言大學，這個好像各年各個批次都不一樣，要看實際的具體安排。從武漢千里迢迢赴京，一開始是拒絕的，后來想想，發自內心的愿望，連這點折騰都不值嗎？于是就去吧??

考試過程分綜合面試（考察拼音、筆順筆畫、同義詞辨析、病句辨析、語法點試講、教學臨場應變能力、對環境的適應能力、才藝展示）、英語面試（考察英語口語，包括語音語調、語速等）、心理筆試。三輪考察孰先孰后，順序會有不同。這次選拔是等所有人都到齊以后按照之前排好的考號順序，每個考場（我們這次是同一個學校的考生在一個考場）考號前三的考生以綜合面試-英語面試-心理筆試的順序，最后三位考生最先考的是心理筆試，中間幾位則最先考英語。上半年某次在我們學校的選拔中是以實際報到順序的先后決定考試順序的，也是這樣分三種不同的輪次。

我的考號是我們考場的第一個，于是我是先考的綜面，主考官是個男老師，頭發花白花白的，很慈祥的樣子。先是30秒自我介紹，接著是寫成語，我的是“荊棘叢生”。寫成語主要考察的是錯別字和筆順筆畫，針對這一部分，備考時可以看看黃廖本《現代漢語》上冊列出的幾個字的筆畫規范和成語表。對于“荊棘叢生”，我們考后討論最多的是“荊”是左右結構，不是上“艸”下“刑”。然后是寫拼音，我的題目是“暑假去呼倫貝爾草原的人越來越多了”。直接寫拼音，寫拼音的備考可以參見《漢語拼音正詞法基本規則》，網上可以找到，這也是之前考過的小伙伴給我推薦的，很全面，考的時候一般來說不會那么面面俱到，重點關注句首字母大寫、專名和人名首字母大寫、兒化、輕聲、隔音這幾個方面。接著是同義詞辨析，我的是“充實”和“充足”，還有同學考到了“通知”和“告訴”。這一部分可以參考《對外漢語教學語法釋例201例》，學習其中的分析思路和方法。然后好像是試講，我的語法點是“越來越??”，先敘述思路，打算怎么樣，用哪些方法，然后老師說假如我已經把用法講完了，現在怎么帶領學生操練，他們扮學生，我開始試講。其間有個老師說了個“越來越學習”，我又糾正，進一步解釋“越來越??”的用法。老師們還問“如果這個時候學生們都吵鬧起來了，不跟著你的思路走，你會怎么辦”等幾個考察臨場應變的問題。這個環節可以參考一些講述對外漢語語法教學法的書，至于臨場應變的問題就不好準備了，問法太多，我備考時找了找前人的面經，看了看他們被問到什么問題，想了想自己如果被問到同樣的問題會怎么答，僅此而已。下一個環節是病句辨析，不記得被問到的是什么題了，反正好像挺好答的，這個部分在準備試講的時候一般就可以兼顧到，畢竟要講一個語法點，必然要對之有全面的了解。專業問題就是這些，接下來幾個問題是旁邊的一個老師問的，我還記得的有“‘天宮一號’發射成功的意義”、“若是要舉辦一個‘優秀作業展’的活動我會怎么做”、“如果出國后與當地的同事互相不熟悉怎么辦”、“假設我要帶好幾個班的課，每個班每周只有一節課，每次上課時發現學生們已經把上節課講過的內容忘干凈了怎么辦”??我答得很常規，不知道在老師看來如何，大家參考下問題就好。最后另一邊那個老師（應該是個學姐，歸國志愿者）發問了，說如果我教的是初中學生，學校要舉辦一次中文歌舞合唱比賽，我會選什么曲目??我想的是民歌最好，當時只能想到《茉莉花》，她說這首歌調子很難，我說音理樂理對不同的民族應該是相通的，我們國內初中的孩子唱《茉莉花》應該是沒有問題的，對于國外的孩子應該也還好，難點可能是歌詞，而《茉莉花》的歌詞也應該是比較簡單的??后來想想感覺這里回答得有點強硬，有反駁考官之嫌，應該回答地更緩和些??接著就是才藝了，我帶了兩個之前打好的中國結展示給老師們看，跳了一段古典舞蹈，沒有伴奏，清跳，還沒跳到一分鐘老師們就說“可以了”，希望不是嫌棄我跳得太差看不下去??才藝這個部分是我報名時很擔心的，因為沒有正經才藝，很喜歡古箏，但一直沒有學，后來多方打聽準備了中國結和古典舞這兩個速成項目，剪紙和書法也可以速成，有時中國結、剪紙、書法、國畫這些遇到較真的考官會讓在現場或是等候區再做一次。才藝有很多選擇，攝影和圖片視頻剪輯也有人選，其實圖片處理和視頻剪輯對于教學課件制作很有用。不過其實才藝應該不是最重要的，屬于“錦上添花”的一類，不用太過擔心，最重要的還是專業水平和教學方法。最后主考官問我是否愿意調劑到澳大利亞，這個當然是愿意，考察志愿精神呢。之前看面經有人說還有中華文化題，我沒有被問到文化部分的內容，后面的考生有問到“善”這個字的造意的。

然后就是英語面試，考官是兩個男老師，心下一松。兩個老師好像是一個負責發問一個負責計分，兩人都幾乎沒抬頭正眼看我一下，這樣倒是完全不緊張。問了我好多問題，還記得的有“對pop music的看法”、“是不是緊追潮流”、“朋友結婚我會送什么禮物”、“如果學校給我布置了過多的任務我會怎么辦”、“保護環境可以采取哪些措施”??每個問題我都只答了兩三句話，老師也沒有展開問，都是“OK, the next topic”。中間有個問題沒有聽清，說了一句“sorry, I beg your pardon？”老師又把問題重復了一遍。有的考場問的問題比較少，女老師可能天性八卦，會展開得比較多吧??還有的考場是先問兩三個小問題，簡答，再讓考生對某個問題作個presentation,看來都不一樣。有同學被問到了G20峰會，我準備了幾個時事，如G20峰會、一帶一路、奧運會，沒有考到。英語是不好速成的，我考前只是參考別人面經里提到的問題準備了一下，如介紹家鄉、對赴任國的認識、介紹自己的學校、整治交通的措施、學生老是遲到怎么辦??不至于無話可說，但準備的似乎都沒問到，可見英語題目是很廣泛的，功夫在平時，我的英語不好，考前很擔心被問到沒有準備過又一時想不出要怎么答的問題??如果想要出國，就好好練英語吧，不然成功通過選拔出國后語言不通也是一件很痛苦的事。

最后是心理筆試，200多道選擇題，45分鐘內答完，選擇最符合自己的一項。如實答就好，心理題目是沒有標準答案的，不必過多揣測，而且時間也有限。有的選項會在后面重復出現，但另一個選項不同，這時不必糾結之前選了什么，在眼前的兩個選項中選符合自己的一項就好。而有時選項重復出現時，另一個選項也和之前的意思差不多，這時就要注意前后一致了，心理筆試是有測謊功能的。結果還沒出來，我也不知道自己的心理測試能不能過，就不多說了。心理筆試是沒法準備的，就按照試卷首頁的說明，選最符合自己的一項就好，過與不過也不好強求，揣測過多說不定會導致聰明反被聰明誤。

因為是最先考的一批，八點半開始的選拔，不到十點就全部結束了，太快了，讓人覺得有點不真實。盡人事了，接下來就聽天命吧。盡了全力去經歷過，無怨無悔，不管是怎樣的結果都坦然接受。

第五篇：2013吉林省漢辦赴美志愿者面試經歷

2013吉林省漢辦赴美志愿者面試經歷

一、心理測試：

1、需要用中英文填寫本人簡歷，如姓名、工作單位、學歷、畢業學校及所學專業。

2、答題內容都是選擇題，據實填寫即可。答題時間4分鐘，二、綜合測試

1、簡要介紹自己.2、說一說為什么要參加志愿者。

3、請你用拼音寫一句話：美麗的嫦娥住在廣寒宮。

4、辨析詞語：方法、辦法，說異同。

5、說教學環節：1分鐘時間，教學內容是“和??一樣”

6、根據上述教學內容及環節講課。2分鐘左右

7、情境題：假如你在美國，要給美國的學生介紹中國的年俗，你會怎么策劃?

8、情境題：假如你在給美國的學生上課，你給他們播放了一部影片是《霸王別姬》，畫面的結尾最后定格在一個沒有穿衣服的孩子上。事后有家長對此不滿并告到了學校，請你分析一下美國的家長是怎么想的？

9、才藝展示

三、英語面試

1、用英文簡要介紹自己。

2、介紹中國的春節，怎么樣和他們介紹，怎么和家長溝通/

??記不起來了

3、關于美國的節日知道哪些? 美國比較流行什么？