第一篇：曲師大畢業論文格式

曲阜師范大學本科畢業論文（設計）工作管理辦法

校字【2008】89號

第一章 總 則

第一條 為進一步規范我校本科畢業論文（設計）工作，全面提高畢業論文（設計）質量，特制定本辦法。

第二條 畢業論文（設計）是專業人才培養方案的重要組成部分，是學程即將結束時，學生運用已學知識、理論和技能研究和解決問題的一次綜合訓練。

第三條 畢業論文（設計）在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。畢業論文（設計）的質量，也是學生畢業與學位資格認證的重要依據。

第四條 畢業論文（設計）的形式，文理科以論文為主，工科以設計為主。第五條 畢業論文（設計）要嚴格遵守工作程序，加強各環節的管理，確保完成的質量。

第二章 畢業論文程序

第六條 畢業論文（設計）工作分為選題、開題、實驗（設計、調研）、中期檢查、撰寫、答辯等階段。

第七條 各主要環節的時間安排如下：

（一）選題。學院（系）應在本科生第七學期第八周前公布畢業論文（設計）指導教師名單及備選論文（設計）題目，組織學生選定題目和指導教師，學生也可與指導教師協商確定論文題目。題目確定后，學生應在指導教師指導下進行文獻檢索、調研、實驗等論文（設計）前期準備工作。選題結果以學院（系）為單位報學校教務處。

（二）開題。學院（系）應在第八學期開學后兩周內，組織指導教師指導學生寫出開題報告，做好開題工作。開題之后，指導教師應進一步指導學生完成畢業論文（設計），定期檢查其工作進度和質量，及時解答和處理學生提出的有關問題。

（三）中期檢查。學院（系）應在第十一周前進行一次中期檢查，了解論文

1（設計）研究、寫作等進展情況，及時協調、處理畢業論文寫作過程中的有關問題。

（四）評閱。學生應在第八學期第十四周前完成畢業論文（設計）并交指導教師審閱，指導教師審閱后，學院（系）組織評閱教師進行評閱。評閱教師資格通同指導教師。

（五）答辯。第八學期第十五周前，學院（系）成立答辯委員會，組成答辯小組對學生進行畢業論文（設計）答辯。答辯小組根據指導教師所評成績、評閱教師所評成績和答辯成績計算出論文（設計）綜合成績，并評定論文等級。

（六）第八學期第十六周前，學院（系）完成畢業論文及有關材料的整理歸檔，進行畢業論文（設計）工作總結，推薦出校級優秀畢業論文（設計）。

第三章 指導教師資格及職責

第八條 畢業論文（設計）實行指導教師負責制，每位指導教師指導的學生原則上不應超過10人。指導教師一經確定，不得隨意更換。

第九條 具有講師（或相當于講師）及以上專業技術職務的教學科研人員可擔任畢業論文（設計）指導教師。

第十條 畢業論文（設計）指導教師職責：

（一）教書育人，為人師表，充分調動學生的積極性，培養學生獨立工作能力、創新能力和學術規范意識。

（二）指導學生進行開題、調查研究、查閱文獻、制定方案、實驗、上機運算、撰寫論文、答辯等各環節工作。

（三）對畢業論文（設計）內容提出具體要求，并定期檢查學生的工作進度。

（四）在答辯前一周，完成畢業論文（設計）審閱，給出成績，寫出評語。

第四章 對學生的要求

第十一條 畢業論文（設計）工作實施過程中，對學生的要求如下：

（一）高度重視畢業論文（設計）工作，按照學校及指導教師的要求，保質保量地按時完成畢業論文（設計）。

（二）嚴格遵守校內資料查詢、實驗操作等方面的規章制度，在校外進行畢業論文（設計）的，還要同時遵守所在單位的有關規章制度。

（三）獨立完成畢業論文（設計）工作。套用或抄襲他人成果者，按作弊處

理。

（四）按學校規定的工作程序及撰寫規范和格式完成畢業論文（設計）。畢業論文（設計）的篇幅原則上為 6000字左右。

第五章 選題原則與要求

第十二條 畢業論文（設計）選題必須符合培養目標，有利于鞏固、深化和擴充學生所學專業知識，切實做到與科學研究、技術開發、經濟建設和社會發展緊密結合，有理論價值和現實意義。

第十三條 畢業論文選題應重點考慮下列來源：

（一）指導教師的科研課題。

（二）社會有關單位的委托課題。

（三）指導教師或學生感興趣的問題。

第十四條 選題不易太大，不易過難，以保證學生在規定的時間內經過努力能夠完成研究和寫作任務。

第十五條 畢業論文（設計）題目一般先由指導教師提出，經教研室主任審核，報學院（系）分管領導批準后，方可列入選題目錄，并向學生公布。

第十六條 畢業論文（設計）原則上應一人一題，獨立完成。多人同題的，其內容不能相同。

第六章 答辯

第十七條 畢業論文（設計）答辯工作由學院（系）答辯委員會組織，答辯委員會由學院（系）學位委員會與專家5~7人組成。根據需要，答辯委員會可成立若干答辯小組（一般由3~5人組成），具體負責答辯工作。答辯小組成員必須具有講師（或相當講師）及以上職稱。

第十八條 參加答辯的學生應向答辯小組匯報畢業論文（設計）工作情況和內容概要，回答答辯小組成員的提問。每個學生的答辯用時為10~15分鐘，其中匯報5分鐘，教師提問與學生回答5~10分鐘。

第十九條 學生不參加論文（設計）答辯或答辯不通過者，其論文（設計）成績即為不及格。

第七章 成績評定

第二十條 畢業論文（設計）的成績由指導教師評分、評閱人評分和答辯評

分三部分組成，每部分都采用百分制，分別占總成績的40%、30%、30%。

第二十一條 指導教師應從以下四個方面評定成績：

（一）對待畢業論文（設計）的態度。

（二）觀察、收集、整理、查閱資料的能力及運用水平。

（三）獨立工作能力、動手能力和分析解決問題的能力。

（四）論文的創新性與寫作質量。

第二十二條 評閱教師應從以下四個方面評定成績：

（一）選題的價值與合理性。

（二）難度、工作量大小和創新性。

（三）論證過程的合理性與結果的正確性。

（四）文字表達水平、文章的邏輯性與寫作規范。

第二十三條 答辯小組應從以下三個方面評定學生答辯成績：

（一）內容的科學性、創新性或應用性。

（二）論文寫作水平及知識掌握程度。

（三）語言表達能力、邏輯思維能力、回答問題的正確性。

第二十四條 畢業論文（設計）最終成績采用優秀、良好、中等、及格、不及格五級記分制，其與百分制的對應關系為優秀（90~100分）、良好（80~89分）、中等（70~79分）、及格（60~69分）、不及格（60分以下）。

第二十五條 各學院（系）畢業論文（設計）優秀、良好等級人數原則上分別控制在當年本學院（系）本專業畢業生人數的15%、55%左右。

第八章 歸檔與總結

第二十六條 畢業論文（設計）答辯結束后，學院（系）應將畢業論文（設計）鑒定表（2份）、開題報告（1份）、中期檢查表（1份）、評分表（1份）、論文（設計）（1份）等材料及相應電子文檔收繳后統一保存，保存期四年。

第二十七條 學院（系）按本單位當年本科畢業生總人數2%的比例推薦參評校級優秀本科畢業論文。

第二十八條 畢業論文（設計）工作結束后，各學院（系）應認真進行工作總結，并將書面總結材料一份交教務處。總結包括下列內容：

（一）畢業論文（設計）基本情況統計分析。

（二）執行學校畢業論文（設計）規定和要求的情況。

（三）提高畢業論文（設計）質量并有顯著效果的做法。

（四）畢業論文（設計）工作過程中存在的問題及改進措施。

第九章 附 則

第二十九條 畢業論文（設計）所取得的發明創造，其知識產權歸屬學校。畢業論文（設計）成果轉讓按有關法規執行。

第三十條 學院（系）可根據本單位的具體情況制定畢業論文（設計）工作實施細則，并報學校教務處備案。

第三十一條 本辦法自公布之日起執行。原《曲阜師范大學畢業論文（設計）工作若干規定（試行）》（校字[2004]19號）同時廢止。

第三十二條 本辦法由教務處負責解釋。

附件：

1．曲阜師范大學本科畢業論文（設計）工作程序 2．曲阜師范大學本科畢業論文（設計）基本撰寫規范 3.曲阜師范大學本科畢業論文（設計）格式（理科）4.曲阜師范大學本科畢業論文（設計）格式（文科）5.曲阜師范大學本科畢業論文（設計）封面 6.曲阜師范大學本科畢業論文（設計）開題報告表 7．曲阜師范大學本科生畢業論文（設計）中期檢查表 8.曲阜師范大學本科畢業論文（設計）評分表 9.曲阜師范大學本科畢業論文（設計）鑒定表 10.曲阜師范大學本科畢業論文（設計）工作總結表

第二篇：曲師大學習體會

他山之石，可以攻玉

——赴曲阜培訓心得體會 同和小學 孫曉輝

2015年7月7日12點整，我們同和小學的主要領導和老師50余人坐上了由平度同和開往曲阜師范大學的大巴，開始了為期一周的學習培訓生活。上大巴之前，校領導給我們開了一個簡單而又激動人心的送行會，頓時讓我們感覺到熱血沸騰，任重而道遠；返回時校領導又進行了禮儀接風，又讓我們感受到領導的溫暖與關懷。經過了一下午的旅途生活，我們終于到達了賓館。或許是在 陌生的環境里有些興奮，或許是對培訓充滿期待……培訓的第一天，天剛亮，我和戰主任便再也睡不著。想象著夢寐以求的大學生活，想象著人到中年，步入大學會是一番怎樣的情景……匆匆吃完早飯，集合，等待，到達目的地，隆重的的開班典禮過后，我們便迎來了培訓生活的第一堂課《做一位懂教育的教師：兼論教師的尊嚴、品味與追求》，這節課由唐愛民院長講授，三個半小時的課，中間只休息了十多分鐘，唐院長娓娓道來，滔滔不絕，我們驚異于唐院長的博學多才，驚異于他的獨特思維，驚異于他的大膽言論；我們感覺到自己的渺小，感覺到自己的力不從心，感覺到自己的盲從。唐院長的言論是那樣的新潮獨特：?讀書，提升人（民族）之尊嚴的最佳途徑。??學習像呼吸一樣自然——可愛的書卷氣??教育乃藝術而非技術。??并非只有活動才具有教育性，環境也能育人。??教育重在‘育’，非生育，而是 撫育、培育、化育。??教育是有靈魂的實踐活動。??教育的鵠的：學生的成長——全面成長，均衡成長，可持續成長，真實成長。??教育是一種高度具有智慧性的教育。??‘四有’人才——有智慧、有能力、有品位、有追求的新型人才。??如今的學生得不到成長，一個重要的原因是教師本身都沒得到成長。??教育的理想是師生共同成長。?……反省自己，雖然特愛看書，可大多是休閑書。雖然敬業，可總覺得年齡大了，該把外出學習的機會留給年輕人。現在想來，我是錯的。

怎樣做個有幸福感的教師？孫俊才教授的《愛與樂的情感哲學》，張懷春導師的《壓力應對與情緒管理》給我們以有力的指導。我們知道了真善美：智慧生長（真），德性豐滿（善），心靈美好（美）；知道了?學至樂則成??先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。?；知道了什么是心理健康；知道了幸福是心理健康的最高標準；知道了讓愛成為滋養，而不是束縛；知道了私情最值得警醒；知道了愛與樂的關系是共生關系；知道了積極情緒能導致成功，是協調人際關系的重要條件，而良好的社會關系同食物和溫度一樣；知道了美好人生是一種過程，而不是一種存在狀態，存在沒有終點，一直在成長和發現的過程中旅行；知道了我們要活在當下，要相信自己，要對我們的選擇負責，要對自己和他人無條件的積極關注；知道了增加積極情緒的小技巧，愛與樂的情緒調節智慧。知道了一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。

何為文化？傅永聚教授給我們做了很好的詮釋：仁愛，道德，自 律。是植根于內心的修養，是無需提醒的自覺，是以約束為前提的自由，是為他人著想的善良。這是不是也可以作為我們教育的最終目標？傅教授還給我們講了什么是儒、孔子與儒家文化、孔子在教育上的貢獻、儒家文化的價值、三?安?的價值層次（修己安人，內圣外王）。我們為齊魯大地上曾有這樣一位圣人而自豪。

以上講座給我以思想上的洗滌。業務上的提升還要歸功于張奎明 教授的《教育行動研究與教師專業發展》，張雨強教授的《一線教師如何開展有效的教學研究》，李允教授的《教師專業化與專業化教師》，仲蕾教授的《微課、微視頻的編輯、制作》，專家、教授的講座就像是一頓頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是?聽君一席話，勝讀十年書?。各位專家、教授毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

做為一名教師，在教育戰線上工作了將近三十年，這次學習讓我發現自己的思維定勢有了很大的改變，這稱得上是真正的頭腦風暴。翻開記得密密麻麻的筆記本，重溫大師的語言、知識、思想，吸取他們的精華，濃縮成自己的營養，反思自己的教育教學，我頓時有了目標和方向，在以后的教學工作中，我會時時咀嚼大師的精華，以更好地提升自己的教育教學水平。

第三篇：曲師大校史館 觀后感

曲師大校史館觀后感

2013年11月16日，曲阜市陽光明媚。曲阜師范大學歷史文化學院在老師的組織下，在學生干部的帶領下，步行來到了圖書館旁邊的曲阜師范大學校史館。在學生解說員的帶領下，我們開始了對校史館的參觀。

校史館的參觀活動令我們很有感觸。原來我們的學校有著這么悠久的歷史淵源，曲阜師范大學是當時十分有聲望的著名學府，畢業生學識豐富，在社會上倍受重用。踏進校史館，一股古素純樸，端莊厚重的氣流向我迎面襲來，那瞬間，我的心靈被它震住了。因為即將展現在我面前的將是一所名牌大學誕生的全程記錄。校史館里，一頁頁的文字，一幅幅的圖片，一張張的獎狀，一具具的模型，生動而形象地為我們展示了曲阜師范大學誕生的全過程；是它們見證了曲師大的歷史和過去，也是它們造就了今天曲師大的輝煌與不凡！

曲阜師范大學設學于孔子故里圣城曲阜，在日照建有新校區。創建于1955年，是1981年就宣布的重點大學，“國培計劃”大學、魯版“211工程大學”、“山東特色名校工程”重點建設的大學。學校是國務院學位委員會批準的具有博士、碩士、學士授予權單位，具有碩士研究生免試推薦權，是全國首批具有接受公費來華留學生資格的高校之

一、全國首批碩士學位授予權高校、國家華文教育基地、副教授自審權。設學于中國古代偉大的思想家、教育家、政治家，儒家文化的創始人孔子的故里——曲阜，在美麗的海濱城市日照設有新校區。杏壇偉業結碩果，學校秉承“學而不厭，誨人不倦”的校訓，形成了“勤奮，樸實，團結，進取”的優良校風，被社會贊譽“曲師大出省長”、“山東教育的脊梁”，為山東省的經濟建設和社會進步做出了重要貢獻。

曲阜師范大學的教學水平和教育質量始終保持在全省高校的前列。在教育部本科教學工作水平評估中，是山東省首批獲得“優秀”等級的高校；在山東省高校教學質量檢查評估中，獲得全省本科師范院校第一名，專家組評價“校風純，教風正，學風好”。3]

[

[2]2012年在山東省高校學科專業評估中，占曲阜師范大學總專業數的近30%，總成績位居省屬院校前列。

學校在孔子儒學研究領域形成了自己的特色和優勢。孔子文化學院是國內最早設立的孔子研究專門機構，學院承擔國家社科規劃項目、山東省“十五”、“十一五”重點課題多項，辦有 《儒學研究動態》，每年出版《孔子儒學研究文叢》，多次舉辦國內外儒學學術會議，廣泛進行學術交流，和數 十個國家和地區的專家學者建立了學術聯系。學院設有以孔子儒學為研究方向的專門史（思想史）碩士點、博士點、博士后科研流動站，培養了一大批高層次的傳統文化教學、研究和傳播人才。2000年5月15日，依托該校的孔子文化學院和山東省儒學研究基地，該校與中國孔子基金會及海外投資者聯合創辦了中外合作孔子文化大學。2008年，經國家漢辦批準，該校與加拿大新布倫瑞克省合作成立新布倫瑞克省孔子學院。

并且，曲師大是一所十分重視科研的大學，那一項項的科技成果無不讓我心潮澎湃。頓時，一種儼然的自豪油然而生，這是我們曲師大人的驕傲，是曲師大人的榮耀。是他們給曲師大帶來了輝煌，也是他們給曲師大戴上了美麗的光環。與此同時，曲師大也注重學生科技創新能力的培養，鼓勵同學們參加一些科技制作活動，培養動手動腦能力，全面發展，為社會和國家培養創新人才。

我從館里的一些材料還可以看出，曲師大十分注重學術論文的發表以及與外國一些大學的交流。數字顯示，曲師大每年都會發表不少高質量的學術論文和自己的科研成果。并且，曲師大注重與國外大學的交流，促進了科大的進步與發展，使曲師大成為一所真正名牌大學。

我們作為新一代的曲師大人，站在新的起點，面向新的未來，我們要牢記“學參天地德合自然”的校訓，用我們的熱血與智慧，譜寫科大新的篇章。

四十分鐘的參觀讓我受益匪淺，認識到了先輩們創建重大的艱辛歷程，感受到了做一個曲師大人的自豪與驕傲，感到了肩膀上擔子的沉重。

21世紀是充滿機遇和挑戰的世紀，尤其是曲阜師范大學的佼佼者們，要在馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”和科學發展觀重要思想的指引下，擔負起“科教興國”“可持續發展”和“西部大開發”的歷史使命。為構建一個充滿生機與活力，適應社會主義現代化建設需要，有中國特色的社會主義教育新體系，為把曲師大設成為國內一流，國際知名，具有自身特色的綜合性研究型大學而奮斗終生。

作為傳承曲阜師范大學百年精神文明的我們，對學校的過去倍感自豪，對學校的現狀感到欣喜，對學校的未來更是充滿了信心。我們將以先輩為榜樣，把學習科學文化知識作為首要目標，以實現中國特色社會主義為方向，一步一個腳印地邁向我們共同的未來，為曲師大的歷

史之墻添上我們濃墨重彩的一筆。

我們將為此而努力！

第四篇：曲師大實驗心理學

實驗心理學簡答整理 2012-12-30 10:33 閱讀(43)

簡答題

1、實驗中主試和被試的相互作用會對實驗產生哪些干擾？

答：在心理學實驗中主試和（人類）被試都是具有主觀能動性的，他們之間可能存在著某種干擾實驗、使實驗結果發生混淆的相互作用。這種作用主要表現為兩個方面：（1）實驗者效應，主試在實驗中可能以某種方式（如表情、手勢、語氣等）有意無意地影響被試，使他們的反應附和實驗者的期望。這種現象稱為實驗者效應。（2）要求特征，在心理學實驗中，被試并不是消極被動的，被試可能會自發地對實驗者的實驗目的產生一個假設或猜想，然后再以一種自以為能滿足這一假想的實驗目的的方式進行反應。2．多自變量實驗的優點是什么？ 答：（1）效率高，即有兩個自變量的實驗要比分別做兩個只有單一自變量的實驗效率要高，達到事半功倍的效果；

（2）實驗控制較好，做一個實驗時某些控制變量比進行兩個實驗時更易于控制和恒定。（3）實驗結果更有價值，有多種自變量的實驗所得的結果，由于在多種情況下都證明是確實的，這樣就比多個單獨實驗所概括的結果更有價值。

3、傳統心理物理學中測定閾限的三方法。答：（1）極限法，是測量閾限的直接方法。特點是：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應到另一種反應的瞬時轉換點或閾限的位臵。極限法既可用于測定絕對閾限，也可用于測定差別閾限。

（2）平均差誤法（或均誤法），此方法的特點是呈現一個標準刺激，令被試再造、復制或調節一個比較刺激，使它與標準刺激相等。（3）恒定刺激法（或固定刺激法），它是心理物理學中最準確、應用最廣的方法，可用于測定絕對閾限、差別閾限和等值，此法的特點是：以次數的整個分布求閾限。

4、費希納對心理學有哪些貢獻？

費希納創立出影響深遠的心理物理學，并由此成為實驗心理學的開拓者和奠基人。歸納起來，費希納對實驗心理學的貢獻主要有以下兩個方面：（1）聯系內部世界和外部世界。他提出了費希納定律。這一定律證明了內部世界（心理和經驗的世界）與外部世界（物理和環境刺激）之間存在聯系，而且這種聯系可以進行簡單的數學表達。其次，費希納定律還表明內部世界和外部世界存在差異，刺激強度增加的效果不是絕對的，而是相對于已有感覺的強度。

（2）心理現象的定量研究方法。費希納在心理物理學研究中創造了三種感覺測量方法，它們分別是：最小可覺差法、正誤法和均差法。第一次將人類的心理現象量化地表達出來，使人們有可能對人類心理進行實驗研究。

5、簡評實驗法的優缺點。答：【優點】①在于能更好地控制無關變量的影響。就是通過一定的方法和手段，來控制其他因素，從而使自變量以外的其他因素都保持恒定。但事實上，沒有一個實驗可以100%地消除其他變量或使其保持其恒定，從而只研究一個變量。但是，與其他研究方法相比較而言，實驗法能消除更多的無關變量。

②經濟。運用自然觀察法時，觀察者必須很耐心地等待所要觀察的情況出現。但如果實驗者通過設臵感興趣的情景來控制環境，就可以迅速有效地獲得數據。

【缺點】但是實驗法也離不開較低層次的描述性方法的支持，正是觀察法和相關研究法，提供了最初的假設來源和因果猜測，離開了這些，實驗法的假設檢驗和因果結論也就無從談起。

6、控制額外變量的方法。

答：在心理學實驗中，對額外變量的控制技術主要有：

（1）排除法。排除法是把額外變量從實驗中排除出去。從控制變量的觀點來看，排除法確實有效，但用排除法所得到的研究結果卻常常難于推廣。（2）恒定法。恒定法旨在使額外變量在實驗過程中保持恒定不變。這主要體現在保持實驗條件恒定的方面。實驗者和控制組被試的特性也應保持恒定。只有這樣，兩個組在作業上的差異才可歸于自變量的效果。（3）匹配法。匹配法是使實驗組和控制組中的被試屬性相等的一種方法。（4）隨機化和平衡法。隨機化法是把被試隨機地分派到各處理組中去的技術。隨機分派形成的各處理組的各種條件和機會是均等的，也即在額外變量上做到了匹配。

（5）統計控制法。統計控制主要用于實驗前控制難以完全控制額外變量影響的情況。

8、減數法的原理。

答：減數法的反應時實驗的邏輯是：如果一種作業包含另一種作業所沒有的某個

特定的心理過程，且除此過程之外二者在其他方面均相同，那么這兩種反應時的差即為此心理過程所需的時間。

9、加數法的原理。

答：斯騰伯格認為，人的信息加工過程是由一系列有先后順序的加工階段組成的。加因素法反應時間實驗的邏輯是：如果兩個因素的效應是互相制約的，即一個因素的效應可以改變另一因素的效應，那么這兩個因素只作用于同一個信息加工階段；而如果兩個因素的效應是分別獨立的，即可以相加，那么這兩個因素是各自作用于不同的加工階段的。

10、序列反應時范式

序列反應時范式是尼森和比勒姆于1987年提出的。這種研究范式以反應時為指標，整個實驗過程十分類似一個選擇反應時實驗，而SRT的特點在于，整個實驗中刺激的呈現序列是有規律的。序列反應時范式是用以內隱學習的重要范式之一。

11、最小變化法。

答：最小變化法：又稱極限法、序列探索法、最小可覺差法（或最小差異法）等，是測量閾限的直接方法。它的特點是：將刺激按遞增或遞減系列的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應到另一種反應的瞬時轉換點或閾限的位臵。

12、感覺直接測量中的情境效應。

答： 感覺的直接測量要求人們直接對感覺強度賦予數值，與其他刺激的比較、刺激呈現的序列關系以及刺激全距，都會影響對感覺直接測量的結果。這些影響被統稱為情境效應

（1）實驗中其他刺激的影響。被試對刺激的數量估計受到刺激呈現情景的強烈影響。

（2）刺激序列效應。被試對某一刺激導致感覺的數量估計，往往受到在此之前所進行的其他估計的影響。

（3）刺激全距的影響。實驗中所采用的刺激全距范圍的大小可能影響到感覺的數量估計結果。

13、接受者操作特性曲線。

答：曲線上各點反映著相同的感受性，它們都是對同一信號刺激的反應，只不過是在幾種不同的判定標準下所得的結果而已。接受者操作特性曲線就是以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標圖，和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標準得出的不同結果畫出的曲線。

14、如何建立順序量表？

答：心理物理學中建立順序量表的主要方法有等級排列法和對偶比較法。（1）等級排列法。等級排列法是把許多刺激同時呈現，讓許多被試者按照

一定標準，把這些刺激排成一個順序，然后把許多人對同一刺激評定的等級加以平均。這樣，就能求出每一刺激的各自平均等級，最后，把各刺激按平均等級排出的順序就是一列順序量表。

（2）對偶比較法。對偶比較法是把所有要比較的刺激配成對，然后一對一對地呈現，讓被試者依據刺激的某一特性進行比較，并做出判斷：這種特性在兩個刺激中的哪一個上表現得更為突出。因為每一刺激都要分別和其他刺激比較，假如以n代表刺激的總數，那么配成對的個數是n（n－1）／2。然后依它們各自明顯于其他刺激的百分比的大小排列成序，即可制成一個順序量表。

15、如何建立等距量表？

答（1）POZ轉換得到等距量表。就是在正態分布下通過POZ轉換表求Z分數了，而Z分數是符合等距量表要求的。

（2）感覺等距法。它是通過將一個感覺分成主觀上相等距離來制作。（3）差別閾限法。用任何一種傳統心理物理法測出感覺的絕對閾限，并以此為量表的起點；然后以絕對閾限為標準刺激，確定第一個差別閾限；再以絕對閾限加上第一個差別閾限的刺激強度為基準，再測量第二個差別閾限。

16、建立比例量表的方法有哪些？ 答：（1）分段法。是最直接的方法。通過把一個感覺量加倍或減半或取任何其他比例來建立心理量表的。

（2）數量估計法。數量估計法也是制作比例量表的一種直接方法。此法的具體步驟是主試者先呈現一個標準刺激，并賦予標準刺激一個主觀值，然后讓被試者以這個主觀值為標準，將其他比較刺激的主觀強度用數據表示。然后計算出每組被試者對每個比較刺激量估計的幾何平均數或中數，再以刺激值為橫坐標，感覺值為縱坐標，即可制成感覺比例量表。17．談談實驗中的各種變量及其控制。答：1．自變量

實驗中實驗者所操縱的、對被試的反應產生影響的變量就是自變量。心理學實驗的自變量種類大致可以分為三類：（1）作業變量——實驗中被試任務的任何特性；（2）環境變量；（3）被試變量——可能影響對某種刺激的反應的被試的特性因素。

對自變量控制的好環，直接影響實驗的成敗。它主要經歷以下兩個步驟：（1）對自變量下操作定義：（2）確定自變量的各個水平：2．因變量

由操縱自變量而引起的被試的某種特定反應稱為因變量。其中客觀指標主要有：（1）反應速度；（2）反應速度的差異，（3）反應的正確性；（4）反應的難度。

因變量的控制主要著眼于如何精確客觀地記錄下它的變化。一般而言，有幾種主要方法可以用于因變量的控制：（1）反應控制：（2）選擇恰當的因變量指標：（3）數量化——指標能數量化，便于記錄、統計和互相比較。（4）避免量程限制：3．控制變量

實驗中在自變量之外往往存在著額外相關變量，需要實驗者控制。一般來說，實驗過程中的溫度、環境噪音、照明情況、被試身體狀況等都能成為額外變量的來源。不過對于心理學實驗而言，有一部分額外變量是其特有的，那就是來源于主試和被試相互作用的額外變量。在心理學實驗中，對額外變量的控制技術主要有：（1）排除法；（2）恒定法；（3）匹配法；（4）隨機化和平衡法；（5）統計控制法。18．論述實驗效度及其影響因素。

答：實驗效度是指實驗方法能達到實驗目的的程度，也就是實驗結果的準確性和有效性程度。實驗效度主要包括內部效度和外部效度。

1．內部效度

實驗的內部效度是指實驗中的自變量與因變量之間因果關系的明確程度。當實驗結果未受到任何其他變量的干擾，自變量與因變量的因果關系明確時，實驗的內部效度則是高的。反之，內部效度則是低的。影響因素：

（1）主試－被試間的相互作用：要求特征和實驗者效應。

（2）統計回歸：當實驗分組涉及到某些具有極端特性的個體作為被試（如高焦慮組和低焦慮組）時，統計回歸將對實驗的內部效度起到極大的影響，實驗者將無法區分統計回歸的效應和自變量本身的效應。

（3）其他影響內部效度的因素：例如在實驗中，被試的一些固有的和習得的差異，如性別、年齡、經驗、個性等都對研究存在一定的影響。而且存在被試的選擇偏性的話，那么實驗結果就會發生混淆，從而降低內部效度。另外在一些長期實驗中，參加實驗的人員的流失率會隨著時間而增大。對于時間跨度較長的實驗，必須考慮到個體本身的生長和成熟因素也能影響內部效度。）。2．外部效度

實驗的外部效度是指實驗結果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類現象中去的程度，即實驗結果的普遍代表性和適用性，研究者也將之稱為生態效度。影響因素：（1）實驗環境的人為性，比如被試參與實驗時都存在一定的動機和對實驗的預期，這些因素都會影響其行為表現。（2）被試樣本缺乏代表性

（3）測量工具的局限性實驗設計題

在一項老鼠學習走迷宮的實驗中，研究者考察給老鼠的食物量對其學習的影響。結果如下（每次走迷宮所需時間）第一次第二次 第三次 第四次

Large reward 38秒 30秒 20秒 15秒 Small reward 52秒 32秒 16秒 12秒

請說明該實驗的各種變量，并用圖表表示本實驗結果，并說明根據此結果能得到什么結論。

自變量:給老鼠的食物量,包括2個水平,Large reward 和Small reward因變量:老鼠每次走迷宮的時間

無關變量:1)實驗前所有老鼠禁止喂食.2)使每一組被試的個體差異盡可能小,通常采用匹配和隨機化技術.對于動物被試而言,可采取拆窩技術.3)實驗前,對所有老鼠進行訓練,使它們熟悉實驗情境.結論:1)實驗初期得到Large reward 的老鼠比得到Small reward 的老鼠跑得快.由此可知,自變量的改變確實可對因變量產生影響.2)隨著實驗次數的增加,2組被試的時間都減少了,且得到Small reward 的老鼠比得到Large reward 的老鼠的減少率高.由此可知,實驗時間和獎賞量發生了混肴.在一次用信號檢測論方法（有無法）進行的研究中，得到如下表的次數分布，請計算β值和d/值。YesNo

SN14060 N82118

分析題

1.有一個問題兒童比爾特別能哭鬧，父母親想了一切辦法都無濟于事，最后只得帶他去見了心理醫生，經過一段時間的心理治療后，小比爾竟真地不再哭鬧了。有研究者猜測是成人的注意強化了比爾哭的行為，心理醫生在治療期間可能只是采取不理會比爾的哭聲的做法，比爾就改掉了愛哭的毛病。如果你是研究者，你會采用怎樣的實驗設計來驗證這一假設？ 答：首先，在這一研究中要考慮的是如何排除治療期間其他因素對療效的影響。比爾哭聲的減少是否是由于安慰劑效應或者僅是換了一個陌生的場所（治療室）所致，而不是真正醫生的治療（不關注比爾的哭）？在此，我們可以使用

ABA設計、多基線設計來排除這些因素對因變量的污染。

2.假設有一個研究計劃：去圖書館搶占一張桌子，并且搶到空桌子后還要通過非言語、非暴力的手段盡可能地去阻止其他人在你身邊的空座位坐下來。按照這個計劃，你去圖書館將書、衣服以及其他的東西攤在桌子上，你希望這樣可以阻止他人在你旁邊坐下，堅持了15分鐘，有人坐到了你的旁邊，這時你的研究結束了，請判斷這是一項實驗嗎？為什么？

答：不是。構成實驗的三大要素為假設、變量、控制。其中，變量是實驗的核心；實驗假設歸根到底就是確定實驗變量的選擇；而實驗控制也無非就是對實驗變量的操縱。變量作為心理學實驗的基本特征，決定了到底符合什么條件的研究才可以成為實驗：即實驗必須操縱環境以產生變化。顯然，上述研究還不構成實驗。因為，概括地說，當研究者系統地操縱環境，然后觀察對環境的操縱導致的行為變化時，實驗才產生。但遺憾的是，這項研究并沒有系統地操縱環境，而只是創造了一個單一水平的環境并記錄下了被試的相應行為，而這樣的研究能夠說明的問題是很有限的。然而，實驗則要求：對環境的操縱必須是有變化的，就是實驗中對環境的操縱至少要有兩個值或兩個水平。通過在兩個環境水平下被試反應的比較，我們就

可以判斷環境的改變是否導致了行為的變化。比如我們可以在這項研究中增加一個操縱水平，讓被試再次搶個位臵，但這次不將東西攤在桌子上。這樣對環境的操縱就有了兩個水平：東西攤在桌子上與桌子上不放東西。此時，我們就可以對這兩種情況進行比較了。至此，這項研究就成其為實驗了。可見，“改變”（包括對環境的改變和可能由它導致的行為改變），然后“比較”，是實驗研究最基本的邏輯和基本特征。顯然，實驗研究從某種意義上來說就是對各種變量的操縱、控制、觀察和比較等的過程。變量是使實驗運轉的齒輪。好實驗與差實驗的區別就在于變量的有效選擇和操縱。因此，變量是實驗研究最基本的問題，是實驗研究的根基。

3.假設有一個研究者想要比較游泳和跑步的減肥效果。他找來兩個肥胖的人作被試，首先用一架最大量程為300磅的臺秤稱他們的體重，發現兩個被試的體重正好都是300磅。然后，這兩個被試開始減肥計劃，一個通過跑步減肥，另一個游泳。幾個月后，兩個人又一次用同一架臺秤稱體重，結果發現兩個人的體重都是250磅。研究者認為兩個人都減重50磅，因此斷定跑步和游泳的減肥效果一樣好。請問該研究可能存在什么問題？ 答：該研究潛在的主要問題在于測量體重時采用的測量工具，臺秤的量程是0到300磅，這樣在起初所獲得的二人的體重可能并不準確。有可能發生天花板效應，也就是說兩個人可能體重都在300磅以上，或者一個剛好300磅另一個在300磅以上，由于量程狹窄的限制，兩個人都獲得了量程上的最高分數，而這個分數并沒有反映出被試真正的體重。這樣我們也就無法確信他們最初的體重減去250磅就是他們減肥減掉的重量。這樣最后得出的跑步和游泳減肥效果的結論也因為量程限制而不可信。

4.要在一個實驗中測定30個學生記憶無意義單詞的能力，自變量是每個項目被誦讀的次數，一次或五次，請分別采用被試內設計和被試間設計進行實驗，并說明可能出現的問題。

答：被試間設計的特點是每個被試只接受一個自變量水平的處理。對于上述研究來說，就是將被試分成兩組，每組十五個學生，一組學習五次，另一組學習一次。這種設計的主要問題在于：由于接受自變量不同水平處理的被試各不相同，我們就很難分辨出因變量的變化是由于被試間的差異所致，還是由于自變量的變

化所致。在上述研究中，如果把五個記憶力特別好的人有意放在學習一次的小組中，而將五個記憶力特別差的放在學習五次的小組中，那么研究者就有可能得到誤導的結果——學習次數不影響記憶效果，甚至學習一次的成績更好。因此在被試間設計中，實驗者為了盡量減少兩個或多個組別中的被試差異，通常采用匹配和隨機化技術。

被試內設計的特點是所有的被試都會受到每一水平自變量的影響。對于上述研究，則30名被試都接受同樣的實驗處理：先對第一組無意義單詞誦讀1次，而后測試，然后再對第二組無意義單詞誦讀5次，而后測試。此種設計的問題在于實驗處理之間相互污染的問題：其一，被試接受不同的自變量水平的處理之間總會存在時間間隔，因此實驗者需要努力防止在此間隔內偶然發生的事件對實驗結果的影響，誦讀一次和誦讀5次間存在時間間隔，這一間隔內，被試可能會想到某種有效的記憶術來提高記憶效果，這樣即使實驗發現誦讀5次的效果好，也不能說明這僅是由于學習次數導致的；其二，由于被試先后接受不同處理，一些和時間順序有關的誤差就可能混淆近來，比如被試的表現是否會因為逐漸熟悉實驗情景而有系統地提升？又或者其表現是否會因為連續作業的疲勞而系統地下降？前者稱為練習效應（practice effect），后者稱為疲勞效應（fatigue effect）。為了更好地控制這些效應，研究者使用ABBA和拉丁方等設計。

第五篇：曲師大近代史5套試題(含答案)

曲阜師范大學2007—2008學年第二學期期末試卷（A卷）

注意事項：把全部答案寫在答題紙上，做在其他地方無效，滿分100分

一、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國最早的馬克思主義者是（A）

A李大釗B陳獨秀C瞿秋白D 毛澤東

2、中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的法典（B）

A 《中國人民政治協商會議共同綱領》B《中華民國臨時約法》

C舊三民主義D新三民主義

3、第一次明確提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領的是在黨的（C）

A三大B 一大C二大D四大

4、毛澤東提出“中國革命斗爭的勝利要靠中國同志了解中國情況”的重要思想是在（D）

A 《中國的紅色政權為什么能夠存在？》B《星星之火，可以燎原》

C 《井岡山的斗爭》D《反對本本主義》

5、毛澤東明確地提出了“馬克思主義的中國化”命題是在黨的（A）

A六屆六中全會B八大C七大D 六屆七中全會

6、在中國近現代歷史上，最早提出“振興中華”口號是（B）

A林則徐B孫中山C嚴復D 李大釗

7、在孫中山的思想中，“平均地權”屬于（C）

A民族主義B民權主義

C民生主義D民主主義

8、以毛澤東為主要代表的中國共產黨人開始探索社會主義道路的標志是（D）

A 《論人民民主專政》的發表B中國共產黨八大召開

C《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的發表D《論十大關系》的發表

9、在我國農業社會主義改造的過程中，初級農業合作社屬于（D）

A社會主義萌芽性質

B新民主主義革命性質

C社會主義性質

D半社會主義性質

10、中國人民抗戰勝利紀念日（D）

A9月2日B10月25 日C8 月15日D 9月3日

四、簡答題（每小題6分，總計30分）

1、新民主主義革命的總路線的內容有哪些？

2、沒收官僚資本具有怎樣的性質？

3、延安整風的主要內容有哪些？

4、從中國共產黨誕生到新中國成立以前，中國存在著哪三種不同的建國方案？

5、黨的八大提出的主要矛盾有哪些？

五、論述題：（20分）

在20世紀30年代后期和40年代前期，毛澤東是怎樣系統地闡明新民主主義理論的？其意義有哪些？

曲阜師范大學2007—2008學年第二學期期末試卷（B卷）

一、單項選擇題（每小題2分，共20分）

1、在中國近代歷史上，明確提出建立“中華共和國”的是（A）

A鄒容B陳天華C宋教仁D 孫中山

2、近代中國的第一個資產階級革命政黨是（B）

A 中國同盟會B興中會C南學會D光復會

3、第一次明確提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領的是在黨的（B）

A三大B 二大C一大D四大

4、毛澤東提出“沒有調查，就沒有發言權”的重要思想是在（B）

A 《中國的紅色政權為什么能夠存在？》B《反對本本主義》

C 《井岡山的斗爭》D《星星之火，可以燎原》

5、毛澤東明確地提出了“馬克思主義的中國化”命題是在黨的（A）

A 六屆六中全會B八大C七大D六屆七中全會

6、近代中國睜眼看世界的第一人是（A）

A林則徐B魏源C康有為D 孫中山

7、延安整風運動最主要的內容是（D）

A反對宗派主義以整頓黨風B 反對黨八股以整頓文風

C 反對官僚主義以整頓黨風D反對主觀主義以整頓學風

8、中國共產黨歷史上的第一個土地法（D）

A 《中國土地法大綱》B《興國土地法》C《五四指示》D《井岡山土地法》

9、在中國革命進程中，具有民主革命和社會主義革命雙重性質的事件是（A）

A沒收官僚資本歸新民主主義國家所有

B沒收封建階級的土地歸新民主主義國家所有

C接收帝國主義在華企業歸新民主主義國家所有

D贖買民族工商業歸人民民主專政國家所有

10、在黨的八大中，明確提出社會主義經濟可以實行“三個主體，三個補充”的設想的領導人是（A

A陳云B毛澤東C 劉少奇D 周恩來

四、簡答題（每小題6分，總計共30分）

1、戊戌變法的歷史意義？

2、中國資產階級分哪兩部分？

3、新民主主義革命統一戰線中存在著哪兩個聯盟？

4、我國農業社會主義改造經歷了哪幾個階段？

5、中國革命勝利的基本經驗有哪些？

五、論述題：（20分）

毛澤東在1957年2月發表的《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的主要內容以及意義？

2008-2009學年第一學期期末考試

《中國近現代史綱要》試題(A)卷

一、單項選擇題（每小題1分，共10分）

1、中國最早的馬克思主義者是（A）

A李大釗B陳獨秀C瞿秋白D 毛澤東

2、中國歷史上第一部具有資產階級共和國憲法性質的法典（B）

A 《中國人民政治協商會議共同綱領》B《中華民國臨時約法》

C舊三民主義D新三民主義

3、第一次提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領的是在黨的（C）

A三大B 一大C二大D四大

4、毛澤東提出“沒有調查，就沒有發言權”的重要思想是在（D）

A 《中國的紅色政權為什么能夠存在？》B《星星之火，可以燎原》

C 《井岡山的斗爭》D《反對本本主義》

5、毛澤東明確地提出了“馬克思主義的中國化”命題是在黨的（A）

A六屆六中全會B八大C七大D 六屆七中全會）

6、毛澤東明確提出“兩個務必”的重要思想是在黨的（七屆二中全會）

A六屆六中全會B七大C 六屆七中全會D 八大

7、標志著毛澤東思想多方面展開而達到成熟的理論是（C）

A社會主義探索的理論B 社會主義革命的理論

C對新民主主義理論的系統闡明D農村包圍城市、武裝奪取政權理論

8、以毛澤東為主要代表的中國共產黨人開始探索社會主義道路的標志（D）

A 《論人民民主專政》B中國共產黨八大

C《關于正確處理人民內部矛盾的問題》D《論十大關系》

9、在中國革命進程中，具有民主革命和社會主義革命雙重性質的事件是（A）

A沒收官僚資本歸新民主主義國家所有

B沒收封建階級的土地歸新民主主義國家所有

C接收帝國主義在華企業歸新民主主義國家所有

D贖買民族工商業歸人民民主專政國家所有

10、中國進入社會主義社會的最主要的標志（B）

A中華人民共和國的成立

B社會主義改造的基本完成C新民主主義革命的基本勝利

D半殖民地半封建社會的結束

二、多項選擇題（每小題2分，共10分）

1、資產階級維新派撰寫或翻譯的宣傳維新主張的著作有（ABCD）

A《新學偽經考》B《變法通議》C《仁學》D 《天演論》

2、1928-1930年，毛澤東撰寫的形成農村包圍城市道路理論的著名文章有（ABC）

A《中國的紅色政權為什么能夠存在》B《星星之火，可以燎原》

C 《井岡山的斗爭》D 《戰爭和戰略問題》

3、在抗日民族統一戰線中，中國共產黨爭取中間勢力需要具備的條件有（ABC）

A共產黨要有充足的力量B尊重他們的利益

C要同頑固派作堅決的斗爭，并能一步步取得勝利D 堅持有理、有利、有節的原則

4、中國共產黨在中國革命中形成的主要法寶有（ABC）

A統一戰線B武裝斗爭C黨的建設D 土地革命

5、中國資產階級可以分為（AB）

A大資產階級B民族資產階級C小資產階級D 手工業者

四、簡答題（每小題10分，總計40分）

1、新民主主義革命的總路線的內容包括哪些？

2、從中國共產黨誕生到新中國成立以前，中國存在著哪三種政治力量和哪三種不同的建國方案？

3、延安整風的主要內容有哪些？

4、黨的八大提出的主要矛盾和主要任務內容有哪些?

五、論述題：（20分）

毛澤東在1957年2月發表的《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的講話的主要內容和意義？

2008-2009學年第一學期期末考試

《中國近現代史綱要》試題(B)卷

一、單項選擇題（每小題1分，共10分）

1、1956年4月，毛澤東在《論十大關系》中提出的建設社會主義的基本方針是（A）

A 要把國內外一切積極因素調動起來，為社會主義服務

B 在綜合平衡中穩步前進

C 調整、鞏固、充實、提高

D 鼓足干勁，立爭上游，多快好省地建設社會主義

2、近代中國的第一個資產階級革命團體是（A）

A 中國同盟會B興中會C南學會D光復會

3、第一次提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領的是在黨的（C）

A三大B 一大C二大D四大

4、毛澤東提出“中國革命斗爭的勝利要靠中國同志了解中國情況”的重要思想是在（D）

A 《中國的紅色政權為什么能夠存在？》B《星星之火，可以燎原》

C 《井岡山的斗爭》D《反對本本主義》

5、毛澤東明確地提出了“馬克思主義的中國化”命題是在黨的（D）

A 六屆七中全會B八大C七大D六屆六中全會

6、明確規定毛澤東思想為中國共產黨一切工作的指導方針的會議是（D）

A六屆六中全會B 六屆七中全會C七大D 八大7、1919年9—11月，李大釗發表了（B）一文，對馬克思的唯物史觀理論作了比較系統的介紹 A《法俄革命之比較觀》B《我的馬克思主義觀》

C《庶民的勝利》D《Bolsevism的勝利》

8、中國共產黨歷史上的第一個土地法（A）

A 《井岡山土地法》B《興國土地法》C《五四指示》D《中國土地法大綱》

9、在中國革命進程中，具有民主革命和社會主義革命雙重性質的事件是（A）

A沒收官僚資本歸新民主主義國家所有

B沒收封建階級的土地歸新民主主義國家所有

C接收帝國主義在華企業歸新民主主義國家所有

D贖買民族工商業歸人民民主專政國家所有

10、毛澤東在回顧中國共產黨走過的歷史道路時指出：總結我們的經驗，集中到一點，就是（B）

A 統一戰線B工人階級領導的以工農聯盟為基礎的人民民主專政

C黨的建設D武裝斗爭

二、多項選擇題（每小題2分，共10分）

1、太平天國頒布的重要文獻有（AB）

A《天朝田畝制度》B《資政新篇》C《仁學》D 《海國圖志》

2、在20世紀30年代后期和40年代前期，毛澤東系統闡明了新民主主義理論，毛澤東在這一階段撰寫的主要著作有（ABC）

A《新民主主義論》B 《〈共產黨人〉發刊詞》

C《中國革命和中國共產黨》D 《中國共產黨在民族戰爭中的地位》

3、在抗日民族統一戰線中，中國共產黨爭取中間勢力需要具備的條件有（ABC）

A共產黨要有充足的力量B尊重他們的利益

C 要同頑固派作堅決的斗爭，并能一步步取得勝利D 堅持有理、有利、有節的原則4、1942年延安整風的主要內容（ABC）

A 反對主觀主義以整頓學風B反對黨八股以整頓文風

C 反對宗派主義以整頓黨風D 反對官僚主義

5、中華人民共和國的成立標志著（AC）

A中國新民主主義革命取得了基本勝利B半殖民地半封建社會的建立

C新民主主義社會的建立D 社會主義社會在中國的確立

四、簡答題（每小題10分，總計40分）

1、中國共產黨抗日民族統一戰線的策略總方針的內容？

2、中國新民主主義革命的統一戰線中存在著哪兩個聯盟？

3、新中國成立以后至今的歷史，經歷了哪些主要階段？

4、黨的八大提出的主要矛盾和主要任務有哪些？

五、論述題：（20分）

從中國共產黨誕生到新中國成立以前，中國存在著哪三種政治力量和哪三種不同的建國方案？結合史實說明為什么資產階級共和國的方案在中國近代行不通？

06級期末試題

一、單項選擇題（10分）

1、近代睜眼看世界的第一人（D）

A嚴復B魏源C康有為D林則徐

2、對洋務派興辦洋務事業的知道思想最先做出比較完整表述的是（C）

A張之洞B馬建忠C馮桂芬D薛福成3、近代中國的第一個資產階級革命政黨是（B）

A興中會B中國同盟會C南學會D光復會

4、第一次提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領的是在黨的（A）

A二大B一大C三大D四大

5、毛澤東明確提出了“沒有調查就沒有發言權”的主要思想是在（D）

A《井岡山的斗爭》B《星星之火，可以燎原》C《中國紅色政權為什么能夠存在？》D《反對本本主義》

6、毛澤東明確地提出“馬克思主義的中國化”命題是在黨的（B）

A七大B六屆六中全會C六屆七中全會D八大

7、中國人民抗戰勝利紀念日（B）

A9月2日B9月3日C8月15日D10月25日

8、毛澤東明確提出“兩個務必”的重要思想是在黨的（C）

A七大B六屆七中全會C七屆二中全會D八大

9、在黨的八大中，明確提出社會主義經濟可以實行“三個主體，三個補充”的設想的領導人是（A）A陳云B毛澤東C劉少奇D周恩來

10、過渡時期是指（B）

A從舊民主主義向新民主主義過渡B從新民主主義向社會主義過渡

C從資本主義向社會主義過渡D從社會主義向共產主義過渡

二、簡答題（6分共30分）

1、戊戌變法的歷史意義？

2、土地革命時期，以王明代表的左傾教條主義的主要錯誤有那些？

3、新民主主義革命的總路線和總政策的內容有那些？

4、抗日戰爭勝利的主要原因有哪些？

5、怎樣認識全面建設社會主義的十年？

三、論述題（15分）

從中國共產黨誕生到新中國成立以前，中國存在著哪三種政治力量和哪三種不同的建國方案？為什么資產階級共和國的方案在中國行不通？