第一篇：曲師大信息技術(shù)與傳播學院學生信譽管理工作條例

信息技術(shù)與傳播學院學生信譽管理工作條例

為進一步促進大學生素質(zhì)全面發(fā)展，提高大學生對自身誠信和信譽的重視，特制定本條例。在學院統(tǒng)一領(lǐng)導下，成立學生信譽管理工作領(lǐng)導小組，負責學院學生信譽管理工作。

一.學生信譽檔案的主要構(gòu)成1、學生誠信承諾書。學生誠信承諾書是學生在校期間自覺履行學生責任和義務，遵守誠實守信的道德規(guī)范的承諾保證。學生在誠信承諾書上簽字，并接受各方面監(jiān)督。

2、學生個人信息資料。包括：基本信息、教育經(jīng)歷、培訓經(jīng)歷、項目經(jīng)驗、任職記錄、實踐學習、勤工儉學、工作履歷、證件證書記錄；以上學生所填信息應確保真實。

3、學校填寫部分。包括：學習成績、畢業(yè)評語、在校優(yōu)良記錄、在校不良記錄、助學貸款記錄等。

二.學生信譽狀況的主要指標

1、學習誠信：不抄襲他人作業(yè)；撰寫論文不剽竊他人成果；不偽造實驗數(shù)據(jù)；遵守考場紀律，自覺抵制各種考場違紀行為；不填報虛假材料、成績單等。

2、經(jīng)濟誠信：不惡意拖欠學雜費等費用；不惡意透支信用卡、電話卡等貸記卡；不偷竊、詐騙他人財物；不私用他人遺失財物；不編造和利用虛假的證明材料申請助學貸款；畢業(yè)后積極履行貸款合同，按時歸還貸款本息，不惡意拖欠國家助學貸款。

3、生活誠信：不惡意損壞學校及社會公共設施；不惡意拖欠他人及公共財物；不打架、賭博和參與其他違反校規(guī)校紀、損害學校名譽及秩序的行為；遵守學校管理規(guī)章制度，不違章用電，不留宿社會人員、異性和進行其他干擾他人正常作息的行為。

5、上網(wǎng)誠信：不編造、傳播攻擊性信息、虛假信息、非法和淫穢色情信息；不在互聯(lián)網(wǎng)上詆毀中傷他人、單位與政府；不盜用他人賬號密碼，竊取和泄露他人隱私信息。

6、就業(yè)誠信：不向用人單位提供虛假成績單、獲獎證明、學術(shù)成果證明和資格證書等，不編造虛假的班級、社團職務與社會實踐經(jīng)歷；慎重簽署勞動就業(yè)合同，不惡意違約等。

三.學生信譽檔案的管理和使用

1、根據(jù)實際情況設置適用的管理層級和每一個層級的具體管理人員及人數(shù)，當管理人員調(diào)離變動時，應及時對管理權(quán)限進行調(diào)整。

2、管理人員不得擅自更改學生信用檔案，更不能向無關(guān)的人員泄露學生資料等信息。

3、未經(jīng)批準擅自修改、涂抹個人信譽檔案，按學校相關(guān)規(guī)定從重處理。

3、在學生評優(yōu)、入黨、資助、就業(yè)推薦時，其個人信譽檔案可作為重要考評依據(jù)。

4、本條例自公布之日起實行。

第二篇：曲師大電力系統(tǒng)與自動化期末07考題

第一部分綜述

一、關(guān)于綜述（每小題5分，共10分）

1．目前，我國電力市場施行什么樣的管理、政策和原則？

2．電力系統(tǒng)的復雜自動化系統(tǒng)分哪幾層進行控制？

第二部分發(fā)電廠自動化

二、關(guān)于同步發(fā)電機的自動準同期（每小題5分，共10分）

3．什么是自動準同期，理想同步并列條件有哪些？

4．在不滿足自動準同期條件時進行并列操作，會有哪些后果？

三、關(guān)于電力系統(tǒng)電壓的自動調(diào)節(jié)（任選4小題，每小題5分，共20分）

5．同步發(fā)電機正常運行時，對自動調(diào)壓器有哪些基本要求？

6．同步發(fā)電機的勵磁系統(tǒng)有哪些類型，各有何特點和適用場合？

7．簡述強勵作用和繼電強勵的基本原理。

8．簡述直流勵磁機系統(tǒng)轉(zhuǎn)子回路滅磁的基本原理。

9．畫出自動調(diào)壓系統(tǒng)基本原理框圖，并簡要分析。

10．什么是TCR、TSC，其作用分別是什么？

四、關(guān)于自動勵磁調(diào)節(jié)系統(tǒng)的動態(tài)特性（每小題5分，共10分）

11．一般怎樣分析自動勵磁的穩(wěn)定性？

12．什么叫電力系統(tǒng)穩(wěn)定裝置（PSS），有何功能，原理怎樣？

第三部分調(diào)度自動化

五、關(guān)于電力系統(tǒng)調(diào)度自動化基礎知識（任選3小題，每小題5分，共15分）

13．電力系統(tǒng)調(diào)度的主要任務有哪些？

14．簡述電力系統(tǒng)分區(qū)、分級調(diào)度的方法。

15．電力系統(tǒng)調(diào)度自動化控制系統(tǒng)的主要功能有哪些？

16．電力系統(tǒng)調(diào)度自動化的主要內(nèi)容有哪些

六、關(guān)于電力系統(tǒng)運行的狀態(tài)估計（每小題5分，共10分）

17．說明什么是加權(quán)最小二乘法估計，什么是牛頓-拉夫森解法。

18．寫出電力系統(tǒng)最小二乘法狀態(tài)估計的矩陣形式，并說明各量的意義。

七、關(guān)于電力系統(tǒng)安全調(diào)度與運行動態(tài)檢測（任選3小題，每小題5分，共15分）

19．說明電力系統(tǒng)的五種運行狀態(tài)及其相互關(guān)系（可用框圖表示）。

20．在線安全分析的方法有哪些，各有何特點？

21．計算機在電力系統(tǒng)實時安全調(diào)度中的作用基本上可分為哪五個方面？

22．什么是電力系統(tǒng)狀態(tài)變量的同步矢量測量？

八、關(guān)于電力系統(tǒng)的自動調(diào)頻與經(jīng)濟調(diào)度（任選2小題，每小題5分，共10分）

23．如何選擇調(diào)頻電廠？

24．如何實現(xiàn)電力系統(tǒng)調(diào)頻負荷的經(jīng)濟分配？

25．什么是自動發(fā)電量控制（AGC）？

第三篇：文學與新聞傳播學院學生第一黨支部事跡材料

文學與新聞傳播學院 學生第一黨支部事跡材料

文學與新聞傳播學院學生第一黨支部包括08廣電、09廣告、09文秘、09漢語言、10廣電、10文秘1班以及10文秘2班等七個班級，共計287人。其中黨員28人，黨員人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9.76%，還有一大批同學遞交了入黨申請書，積極申請加入黨組織，并參加學院和學校統(tǒng)一組織的黨課培訓，積極接受黨組織的考驗。黨組織建設的基礎工作進一步夯實。

一、加強理論學習，不斷提高思想認識水平

學生第一黨支部始終堅持對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的學習，特別是注重黨的路線、方針、政策等理論知識水平的提高，認真?zhèn)鬟_、領(lǐng)會中央和青海省有關(guān)領(lǐng)導做出的對于改革、發(fā)展、穩(wěn)定的講話、文件精神，使同學們能夠及時了解、掌握大政方針。通過一系列理論政策的學習，全體黨員在思想政治上與黨中央保持了高度一致，在學院和校園穩(wěn)定工作中發(fā)揮了積極作用。

二、加強思想政治教育，提高教育的針對性和時效性學生第一黨支部切實貫徹落實《青海民族大學關(guān)于加強和改進大學生思想政治教育工作的若干意見》和《文學與新聞傳播學院思想品德融入討論式學習教育長效機制》。根據(jù)各年級、各階段學生成長發(fā)展特點，分年級、分專題、板塊化設計教育主題，將話語權(quán)交給同學們，創(chuàng)造性開展融入討論式教育，充分發(fā)揮學生自我思考、自我發(fā)言、自我教育的作用，廣泛調(diào)動了同學們的積極性和創(chuàng)造性，將原來被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀伎迹瑢⒃瓉聿辉敢鈪⒓诱螌W習、不愿意接受老師說教轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與且主動融入討論的鮮活局面。通過融入式學習教育活動的長期開展，使得包括黨員同學在內(nèi)的廣大同學，對“科學的世界觀、人生觀、價值觀”、“民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一”以及“職業(yè)道德與職業(yè)精神”等重大問題有了更清晰的認識和更正確的理解。此系列活動得到了師生員工的一致?lián)碜o和肯定。校領(lǐng)導給予高度重視和肯定，校長何峰、黨委副書記呼斯哈力其曾親自到09文秘班參加討論活動并作指導。

三、開展富有特色和教育意義的支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動

學生第一黨支部將本支部活動和創(chuàng)先爭優(yōu)、思政教育融為一體，先后在10文秘、09文秘、09廣告等班級開展了“創(chuàng)先爭優(yōu)學習標兵選樹活動”。活動期間，大家暢所欲言，深入分析國家、社會的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，充分發(fā)揮自己的知識積累，紛紛表示要為國家的富強添磚加瓦、貢獻力量，涌現(xiàn)出一大批具有先進思想和遠大抱負的有志青年。從科學設計主題到活動的周密組織實施，再到最后總結(jié)會議成果、創(chuàng)辦《言談筆論》，學生第一黨支部充分發(fā)揮了黨組織的引領(lǐng)作用。分別邀請校黨委熊敦邦書記、校團委趙增胂書記以及校思政理論部李瓊教授進行指導。此項活動的開展，使黨支部的作用得到進一步發(fā)揮，班級的凝聚力進一步增強，尤其是《言談筆論》的創(chuàng)辦，填補了在我校學生自辦刊物中沒有以思政教育為內(nèi)容的刊物的空白。

四、轉(zhuǎn)變學風，各方面綜合發(fā)展

由于學生第一黨支部注重對廣大同學的思想教育，不斷創(chuàng)新工作思路、方式和方法，各班級同學刻苦學習，思想和學風積極、進步，越來越多的同學要求加入中國共產(chǎn)黨。擔任學生會、團總支干部及參加社團組織的同學越來越多，黨員同學在學習和實踐的活動中積極帶頭，營造了一種比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。該支部劉海波、馬弘和周波等同學，在第一黨支部的指導下，通過努力，分別參加了由中國人民對外友好協(xié)會和學校組織的對外交流

活動，分別受學校派遣到達韓國、馬來西亞馬來亞大學和寧夏大學進行文化考察學習，取得了豐碩的成果。給本支部以及全院的同學樹立了良好的示范和帶頭作用。

前進中的文學與新聞傳播學院學生第一黨支部，在學校黨委的正確領(lǐng)導和學院黨總支的悉心指導下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在今后的工作中將以更大的工作熱情，努力創(chuàng)造更加輝煌的成績。

二〇一一年六月九日

第四篇：上饒師化與新聞傳播學院學生分會辦公室十二月份工作總結(jié)（范文）

上饒師范文化與新聞傳播學院學生分會辦公室十二月份工

作總結(jié)

這一學期的工作也已經(jīng)接近尾聲。十二月，盡管是在寒冬季節(jié)，但這些工作在我們學生會全體成員的默契配合和努力下，都畫上了完美的句號。寒風依舊呼嘯，我們的心依然火熱，我們將繼續(xù)保持這一份熱情。我部各個干部干事秉持著認真負責的態(tài)度，積極完成好各項工作。十二月份的我們，在上一個月的基礎上又有了提高，我們順利完成了十二月份的各項計劃，就此，我對十二月份的工作總結(jié)如下。一：團日活動

團日活動宣揚了團的精神等一些團知識，這一活動的舉辦讓我們更好的認識到了團的重要性。同學們都對團有了一定的了解，團日活動也從一定意義上讓同學之間增加了一些互助感，從籌辦活動開始，同學們就一直團結(jié)起來直至把活動辦好！

二：頒獎暨元旦晚會

既團日活動后隨之而來的就是一年一度的元旦晚會，在活動舉辦期間，辦公室成員都有自己的工作，在部門全體員工的辛勤勞動和不懈努力下，克服了種種問題，順利的完成了的各項工作同時也使此次晚會取得了圓滿成功。

三：拔河比賽

拔河比賽更注重的是團結(jié)精神，多數(shù)人的力量遠遠大于一個人的力量！

總結(jié)：從這三次活動中，我們可以看到，這個月所舉辦的一些活動就

是想告訴大家團結(jié)的力量有多大！一個班級體的活動，一個團隊活動都需要有團結(jié)的精神，不可以出現(xiàn)搞獨立主義者。這樣一個團隊的勝算才會更大！

文化與新聞傳播學院

辦公室劉艷

第五篇：信息技術(shù)與課程整合課例

信息技術(shù)與課程整合課例《Season》點評

一直以來從事初中英語教學，所以我選擇了《season》這個課例，對本課視頻和教學設計進行了認真觀看和思考，王老師在本次教學設計中充分利用了以信息化手段為主的多種教學手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，不僅有效的完成了本節(jié)課的教學任務和教學重難點的知識目標，訓練了學生聽、說、讀、寫等各方面的能力，而且培養(yǎng)了學生良好的學習習慣以及學生協(xié)作交流能力和綜合運用知識進行表達的能力，提高了學生的學習興趣。

我認為本節(jié)課值得學習的地方有：

（1）在本節(jié)課的教學中，王老師充分利用多媒體技術(shù)進行教學，通過多樣的學習活動，如角色扮演、自編自演故事等，為學生營造了一個輕松、活潑的語言學習環(huán)境，培養(yǎng)了學生合作交流的精神和運用英語進行語言表達的能力；

（2）王老師充分考慮到本班學生的具體學情和學科特點，使用語音室來輔助教學，提升了本班學生的語言交流能力；

（3）王老師在教授完單詞后，引導學生進行了對話練習，這兩段對話由淺入深，符合小學生特定階段的心理和治理特點。

（4）王老師在教學中，充分考慮到學生喜愛游戲活動的特點，在教育教學中穿插游戲，活躍了課堂氛圍，提高了學生學習英語的積極性，也培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。仔細閱讀了王老師的教學案例，感覺有以下幾點可以考慮重新設計一下：

（1）教師采用全英文語言教學，作為小學生，接受能力和聽力水平?jīng)]有達到相應的要求，導致課堂效果不算理想，希望教師在重難點知識上可是適當穿插漢語，以解決孩子的疑惑。

（2）spring , summer, fall(autumn), winter這幾個單詞是生詞，可在教讀音之前就點名學生讀，如spring和winter兩個單詞是生詞，可老師是在呈現(xiàn)圖片后馬上叫學生讀，然后又帶領(lǐng)全體同學多遍朗讀，給人以作秀的感覺。

（3）Step 4:創(chuàng)設情境里的那段話比較難，操練時間段，學生幾乎沒有掌握而老師也沒有再進一步講解，不如直接去掉。

總之，信息技術(shù)與課程整合，要利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學環(huán)境，發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)學生主體地位，這樣就可以把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來。就英語課堂而言，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將它作為情境創(chuàng)設、知識延伸和學生自主學習的工具，更好地體現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學的有機整合。