第一篇：師大總結

東北師大培訓學習總結

——天涯文門小學：高艷金

此次到東北師范大學參加小學數學骨干教師高級研修班學習，第一次與專家教授近距離的專題講座，我感受至深，新課標的步伐在進行中，學生和教師心里成長，有關教學的方方面面，每位專家教授在授課中流露出濃濃的文化氣息彌漫著整個教室，我受益匪淺，使我明白了有效的教學設計，是成功的基礎，結合自身的教學工作，用心去領悟教育理論觀點，積極參與研討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些教學中的困惑。通過學習，我深有體會，現將我本此培訓后的心得體會總結如下。

專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。特別是黃寶國教授的專題講座，語言幽默，件件平凡的教學案例，但樣樣不平凡意義感染著我們，劉曉中院長平常與我們會心的交談，最后一堂課的交流互動，他的親和力，豐富的文化內涵，新的教育思想指引著我我們，我真心感慨，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們回來將面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們如何用我們親和力，我們的人格魅力去感染我們身邊的人，特別是我們的學生，教育工作是一項復雜而又細致的培養人的工作，要切實有效而又迅速地實現教育目的，使學生在德、智、體幾方面都得到發展,成為符合社會要求的人，他們從身邊案例和我們常見的現象來呈現，點撥，分析，引發我們觀察，深思，使我明白了在今后的教學中不僅要關注學生的知識技能的歷練，更要關注學生心里健康的成長，而教師的言語舉止、智慧，文化素養，人格魅力直接影響學生健康成長，教師與學生，學生與學生之間相互影響，責任重大，不可忽視。而我們教師與學生在一起，大部分時間都在課堂上，因此要在課堂教學中要注意讓學生都積極參與教學活動中，在合作交流中，相互影響和補充，在獲得數學知識的同時心理健康也能在成長。

新課標下的優質課，高效課堂的最終目的是使學生獲得適應生活和進一步發展所必需的數學的基本知識，基本技能，基本思想，基本活動經驗。而在數學教學中如何落實‘四基’是一個重要但有難度的現實問題。幾位教授都通過案例分析，現代化的教學手段，實踐經驗，讓我們了解小學數學教育面臨的新的情況，新問題，及發展趨勢，了解我們自身教育的優點和不足，明確基礎教育小學課堂改革的具體目標，同時給我們提供豐富教學理論，方法與策略，如；理解數學思想方法和數學活動經驗對學生的重要性，如何體驗和挖掘，讓學生在學習知識，習得技能，感悟思想，積累豐富的數學活動經驗。總之想方設法讓學生充分經歷觀察，實驗，猜測，計算，推理，驗證等活動過程，如何將信息技術與課堂進行有機整合等等。教授言語中的高效課堂是老師講的少，學生做的多，學得輕松愉悅，積極，收獲的多。而要做到這一點，教師必需將‘數學思考’目標作為課堂教學設計與實施的一個基本出發點。努力創設問題情境，因為問題是數學的心臟，一組好的數學問題，更容易引發學生積極思考。而好問題情境需要具備新穎性，挑戰性，可行性，這些需要從現實生活中，數學本身的內容去挖掘探討，在精心設計問題時還要給學生提供充分思考的時間和空間。也就是教師不要直接給問題的思路；教師不輕易肯定或否定學生的想法；教師要適時把學生提出的問題和具體想法呈現給其他學生，讓大家共同交流和探究。總之，在教學中，教師適時扮演學生的‘朋友，參謀，建議者，欣賞著’在教學的過程中能始終關注學生的發展，并很好的利用了課內外資源和多媒體補助教學，等等。給我們指明了方向，使我們對教育教學的本質產生深刻的認識，特別是喚醒我們努力實現愿望和決心。

觀看現場觀摩課后，我最大的收獲是，看著同學正確的解答，聽著他們那充滿自信而又準確的講解，使我真正體會到：教師在教學中，如果能給學生營造寬松，和諧，民主，開放的學習氣氛，學生就學的主動，學得愉快，學得成功。在這28節微型課，教師善于根據課程資源和學生年齡特點興趣愛好，精心創設與學生生活實際相關的情境，讓學生在熟悉的，親切的生活背景中自然地消除對新知識的陌生感，有利于產生強烈的認識沖突，活躍思維，激活探索欲望。如：小螞蟻繞樹葉邊爬一周，動畫圖片展示，立刻吸引學生的注意力，教師再用親切的兒童口吻引導提問，學生很快就進他們熟悉的動畫世界里尋找信息，學生踴躍參與教學中，并在教師的啟發下，學生爭著解答問題，充滿自信，在師生之間的互動，生生之間的互動中，他們內心產生一種發現的快樂，一種成功的自我體驗，促使思維處以活躍的狀態，還有一位男教師上的是《概率》一課，整個教學環節，環環相扣，教師設計的問題，明確，富有挑戰性，激起學生的好奇心和求知欲望。學生爭先恐后的表達自己的想法，和描述操作過程等，讓我們深感受，課堂是學生展示自我最好的舞臺。值得我們學習借鑒。再次讓我們感受到新的教學理念下新穎教學。

半個月的培訓是短暫，但我們收獲很多，我們在實踐中觀念逐步轉變，我們在交流互動中獲得豐富的數學教學策略，方法，經驗，與人共進的喜悅。為我們今后的自主學習提供了思路，我非常珍惜這個機會所給我們帶來的一些的變化，我將這一變化在自己教學的工作能力和業務水平越變越好。

第二篇：河北師大培訓總結[模版]

師大培訓總結

谷立武

這次集中培訓培訓帶給我們了很大的收獲，來自全省的幾十名信息技術教師匯集一堂，大家結識了朋友更也收獲了寶貴的知識，在集中培訓期間安排的課程，像《中學生心理健康》、《教師心理健康》、《中小學心理問題應對》等一些關于學生老師心理方面的講座，受到廣大受訓老師的喜愛。大家也把日常遇到的問題與教授一起交流。還有信息技術專業方面的《信息技術課程內容建設問題的計論》《信息技術教材分析》《信息技術課程教學設計》《初中信息技術課程標準與教材解析》等很受大家的歡迎。

在集中培訓學習期間張慶秀教授組織我們進行多次實戰練習，我們進行了說課大賽，進行了信息技術專業技能大賽，在比賽中老師們鍛煉了自己，增長了才干，更獲得了教學經驗和專業裝機方面的技能。通過學習我自己感覺收益很大，現簡要總結如下：

第一、信息技術是一門新的學科，需要我們一線教師探索教學規律。做為一名信息技術教師，必須具備的能力一是信息技術專業達到一定水準，二是教學達到一定的水平，就是具備扎實的教學基本功，合理的課堂結構，有效的組織實施過程序，相對完善的技巧和策略。只有這樣才能成為優秀的信息技術教師。

第二、信息技術課堂教學設計的重要性，無論在備課、教學的哪個環節，都一樣需要教師認真對待，從新課程的角度，注重培養學生的三維目標能力，培養學生全面發展的素質，達到最大教學效果。

我們在設計教學過程中的各種師生活動時，不能只追求形式上的熱鬧和精

彩，一切都要緊密圍繞著落實教學目標進行設計。我們的目的就是營造高效的課堂，提高教學的有效性。在課堂教學中，能夠做到教學目標、教學內容和教學過程一致性的話，肯定課堂教學是有效的，也是高效的。

此外，教學目標、教學內容和教學過程要保持一致性，就是教學內容的選擇與組織和教學過程的設計，要圍繞有效落實教學目標進行。一切的教學行為都是從教學目標開始的，圍繞教學目標我們選擇教學內容，并通過適當的方法、過程進行教學，再通過課堂教學評價檢測教學效果，根據檢測情況采取下一步的教學措施。最關鍵的是圍繞教學目標，你選擇了什么教學內容，這些內容是怎樣組織的？設計了怎樣的教學活動？落實的怎樣？在探究的過程中，培養學生的合作意識。

第三，對于我們青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。

本次培訓，使我的教育理念發生了很大的變化。以前認為信息技術就是教給學生計算機知識，通過這次培訓我認識到計算機技術只是信息技術的一部分，計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術課主要內容是以計算機和網絡技術為主，讓學生了解和掌握信息技術的基礎知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生收集、處理和應用信息的能力。也就是說，信息技術教師在教給學生信息技術技能的同時，更要提升學生的信息素養，為學生的終身學習奠定基礎。

總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術教師的優勢，多利用優勢，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。

第三篇：安徽師大培訓總結

問渠那得清如許，為有源頭活水來

——安徽師范大學高中語文骨干教師培訓總結

河南省商丘市第四高級中學丁松

2013年11月16日至26日，帶著幾分激動，帶著幾分振奮，帶

著幾絲憧憬，帶著幾絲盼望。我參加了由安徽師范大學承擔的教育部“國培計劃----高中語文學科骨干教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮。現總結如下：

一、更新了教育教學理念。時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。如上海廣播電視大學教授鮑鵬山講的《文化經典與基礎教育》。鮑教授站在中西方對比的角度剖析了當下高中語文教育中出現種種問題。特別談了當今的語文教育為什么拒絕經典的原因：

1、社會實用主義風氣的影響；

2、應試教育的導向；

3、工具論觀念的影響。以及面對這種現狀，語文老師應有什么作為，鮑老師以自己為現身說法，認為語文教師一定 1

多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點歷史、哲學、宗教，有利于培養自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種警醒。又如：上海師大的王榮生教授作《語文教學內容的選擇與教學環節的組織》報告。王教授首先介紹了一下課堂教學的兩個要點：

1、合宜的教學內容；

2、有效的教學組織。王教授站在新課改的前沿，對新課程改革下的語文教學內容的選擇與教學環節的組織給老師們一個全面的介紹，讓老師們可以以一個新的高度全面理性地進行語文教學內容的選擇與教學環節的組織。又如：蘇州大學碩導、特級教師黃厚江教授講的《語文教學的本色追求》，對下的高中教育進行剖析。指出中國語文教育異化現象：

1、教學內容拔高了；

2、教學形式拔高了；

3、語文教學轉移了；

4、語文課堂萎縮了。黃教授強調，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養技能的。接著談語文教學的本色追求：

1、把語文課上成語文課；

2、用語文的方法教語文。最后得到結論：正確的教育理念是以提高語文素養為目的。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。

總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

二、更新了教育教學知識。教師是一個永遠新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時

代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。如揚州大學碩導、特級教師曹勇軍教授講的《語文教學的對話》專題報告。曹老師用幽默生動語言，借很多實在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。曹老師長期從事教學法研究，長期扎根一線研究，也常客串中學講壇，有理論有實踐。很多提法值得學習。曹老師講語文教學要講究藝術，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想。實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。又如安徽師大文學院夏家順教授講的有關高中語文培訓方案的設計與交流：

1、每篇設計要集中解決一兩個突出的問題，不要面面俱到，否則會造成浪費與欣賞的審美疲勞。

2、要依據文本的特點設置問題，引導學生閱讀，選擇其最顯著的特點進行深入地剖析。夏老師幾十年的教學“摸爬滾打”形成自己獨特的教學特色，對我們無疑是新的啟發。蘇州大學碩導、特級教師黃厚江教授講的高三作文示范課強調：

1、要創造先有模仿。

2、老師作文教學的關鍵在于批導如何寫，而不是只會提要求。黃教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了名師的課堂藝術。如華東師大碩導、張江實驗中學校長、特級教師肖家蕓老師上的《勸學》。從一個新角度引導學生學習《勸學》，清晰明了，也適合中學生理解，值得學習！又如，蕪湖三中唐薇老師上的《氓），原生態地展現。古來教學無定招，傳統現代自成妙。只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。又如，赴馬鞍山二中三節課。第一節：《江雪》《獨坐敬亭山》（葛瓊老師）詩中有畫，畫中有詩。第二節：《江雪》《獨坐敬亭山》（高雪玉老師）天地獨唱，大音異曲。第三節：《江雪》《獨坐敬亭山》（周文福老師）千萬孤獨憑誰問，無理而妙君須知。教師娓娓道來，生動形象，聯系生活思考，一步步引導。緣事析理比較難，以小見大對比開。因果推究感悟深，娓娓而談步步來。

從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的最大學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。

四、學習了教學備考技巧。教學的一大直接目的是高考。高考成績的高低是衡量教學效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段。所以，教育教學一方面不能離開育人的本質，也不能脫離高考的要求。不同的教學時段，要合理的處理兩者的關系。此次培訓，華中師大特聘教授、碩導、特級教師胡明道老師特別講了教學與高考的問題。胡老師首先談了高中語文教學的現狀。三個字：“亂”、“邪”、“差”。再重點簡述武漢

高考語文的四個回歸。

1、回歸教材：讓考學統一到素質教育上來。

2、回歸基礎:以反技巧命題強化素質教育。

3、回歸能力：全面檢測語文素質。

4、回歸寫作本源：考查學生真實寫作能力。再重點講了高考自主命題背景下的語文教學。對閱讀教學如何聯系高考談了自己的看法，很有啟發性。

五、明確了教師成長軌跡。教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。如安徽師大碩導、特級教師、馬鞍山二中副校長郭惠宇老師講的《靜待花開春暖》。從四個方面簡述了教師專業成長的個人體悟：

1、靜待是一種姿態。

2、靜待是一種自信。

3、靜待是一種期許。很有指導意義。又如，如華東師大碩導、張江實驗中學校長、特級教師肖家蕓老師做的《優秀是熬出來的》報告，反響很大。肖教授以自己的親身經歷告訴老師要帶著夢想前行。語文教學要從享受走向幸福。幸福其實是一種心態。做點事：讀書，寫作，實踐，反思，研究。讓學員們對教師成長與教師的心理有一種新的認識。又如，安徽省語文教研員、省中語會秘書長、高級教師、安徽師大碩導楊樺老師的《新課程高考背景下的校本教研》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專業成長方才有。如若深入多思考，目標達成豈能愁。都很有指導性。

六、結識了全省教學名師。此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，如鮑鵬山老師，肖家蕓老師，曹勇軍老師，胡明道老師，郭惠宇老師，黃厚江老師等等，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，建立QQ群，非常便于溝通、聯系。

七、明確了今后工作目標。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

第四篇：遼師大學生手冊處分總結

（1）警告：

1.無故不參加學校組織的教育教學活動或擅自離校者。（嚴重開除）

2.打架肇事者雖未動手打人，但行為上造成打架斗毆結果。

3.動手打人未傷害他人的。

4.以勸架為名，偏袒一方，促使斗毆事態發展，未直接動手的。

5.有意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果的。

6.對打麻將、賭博或變相賭博的圍觀者。

7.初次偷竊50以下

8.拾撿他人有效證件、磁卡等后使用者。

9.故意損壞公司財物，情節較輕的。

10.購買贓物，情節較輕。11.異性交往過密。12.踩草坪

13.在建筑物、課桌等公物上亂涂、亂寫、亂畫的。14.音響聲過大

15.玩撲克、下棋兩次或兩次以上者 16.無故晚歸兩次以上者 17.露宿一日

18.私自留宿同性外來人員者

19.寢室內墻上亂貼畫、被褥不整、就寢后影響他人休息 20.未經允許在校園或公寓樓內張貼廣告或從事經商者

21.在寢室里放或使用電熱棒、電褥子、充電燈、電飯鍋、電爐子、酒精爐、微型液化汽罐等

22.從寢室往窗外潑水、扔酒瓶等雜物 23.在食堂擾亂就餐秩序

24.學生在校吸煙或接待吸煙者的學生 25.學生公寓內飼養寵物

26.學生私自改動破壞學校設施的 27.寢室飲酒的 28.校園內騎車載人

29.使用其他交通工具擾亂校園秩序的。

30.衣冠不整出入教學樓圖書館辦公場所或公共機會地，經教育不改者。31.在教室圖書館使用隨身聽手機擾亂他人的。32.翻墻進出校園，跳窗進出公寓者。

33.未經允許在校園內擺攤經商，不聽勸者。

（2）嚴重警告：1.張貼非法宣傳品

2.起哄鬧事造成校園混亂的其他參與者

3.打架肇事者雖未動手打人，但行為上造成打架斗毆結果。

4.打架現場帶頭起哄，摔物品等助長打架事態升級并造成嚴重后果的 5.策劃他人打架，并造成后果的 6.動手打人未傷害他人的。

7.以勸架為名，偏袒一方，促使斗毆事態發展，未直接動手的。（包括造成后果的）

8.在組織者對大家等違紀事件進行調查時，目擊者故意做假證，并給調查工作造成困難的。9.有意為他人打架斗毆提供器械，未造成后果的。（包括受傷的）10.在學校或實習場所打麻將。

11.為他人提供麻將等工具，為其放風者。12.初次偷竊50-100 13.冒領他人存款匯單或郵件者。

14.偷竊公章、證件、保密文件、檔案等物品者。15.故意損壞公司財物，情節較輕的。16.故意損壞公司財物，情節較重的。17.購買贓物，情節較輕。18.以營利為目的的陪舞陪酒。

19.用望遠鏡等工具或其他手段窺視他人隱私的。20.踩草坪 21.音響聲過大

22.參與觀看淫穢書畫影像等制品者 23.查寢室弄虛作假、冒名頂替者 24.酗酒的

25.故意損壞公務或他人財物的 26.參與非法傳銷

27.隱匿、毀棄、私拆他人信件或其他郵件者。28.騷擾、恐嚇、威脅他人者。

（3）記過：

1.組織、唆使罷課、罷餐等擾亂正常教學秩序者。

2.觸犯國家法律，受到司法或公安機關處罰者。

3.學生考試違紀。

4.動手打人并造成打架斗毆結果的。

5.進入他人寢室找事、打架斗毆傷人的，或強迫他人離開寢室并進行毆打的.6.策劃他人打架，并造成人員傷害或損壞公、私物品的。

7.動手打人致他人輕傷的。

8.持械打人的。

9.勾引、唆使矛盾雙反以外的本校學生參與打架斗毆的。

10.在組織者對大家等違紀事件進行調查時，目擊者故意做假證，并給調查工作造成困難的。

11.參與賭博或變相賭博的。

12.初次偷竊100-500

13.偷竊自行車

14.哄搶或強搶公司財務的

15.故意損壞公司財物，情節較重的。

16.購買贓物，情節較重。

17.為他人窩贓，銷贓者

18.與外國人交往不當，有損國威者。

19.踩草坪

20.網上侮辱人的

21．組織觀看淫穢制品者

22.在寢室里放或使用電熱棒、電褥子、充電燈、電飯鍋、電爐子、酒精爐、微型液化汽罐等，造成后果的 23.公寓內聚餐喝酒的組織者

24.偽造、涂改證件、使用其它人證件、提供虛假證明和使用掛失證件等故弄虛假行為者。

（4）留校察看（一年，每半年交報告，本人提出解除申請，填寫遼師大在校學生解除留校察看期審批表，學院輔導室填寫學院意見，上報學校，按期解除，處分不消除）：

1.起哄鬧事造成校園混亂的組織者和主要參與者。2.阻止非法集會、游行者。

3.出版和傳播非法刊物、組建非法組織。4.學生考試作弊，剽竊、抄襲他人研究成果。5.私自篡改考試成績者。

6.策劃他人打架，并造成人員傷害或損壞公、私物品的。7.動手打人致他人輕傷的。8.動手打人致他人重傷的。9.結伙打架斗毆的為首者。

10.打架斗毆事件結束后，事后報復者。11.初次偷竊500以上 12.多次偷竊

13.通過敲門壓鎖、偷配鑰匙等手段入室偷竊的（包括幫忙者）14.騙取敲詐未成年人財物的

15.一次或多次故意損壞公私財物，情節嚴重的。16.以營利為目的的陪舞陪酒。17.制作復制傳播或隱匿淫穢制品者 18.吸毒或唆使他人吸毒的

（5）開除學籍：1.違反憲法，反對四項原則，破壞安定團結，擾亂社會秩序的；

2.觸犯法律，構成刑事犯罪

3.違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣

4.由他人替考，替他人考試，組織作弊，使用通用設施作弊及其他作弊行為嚴重的。

5.剽竊，抄襲他人研究成果，情節嚴重的。

6.違反學校規定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序公共場所的管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的。

7.屢次違反學校規定受到紀律處分，經教育不改的。8.未請假離校連續兩周不參加學校規定的教學活動。9.策劃他人打架，并造成嚴重后果的。10.以偷竊受到紀律處分后，再次偷竊的 11.結伙偷竊作案為首者

12.使用暴力搶竊公司財務的

13.一次或多次故意損壞公私財物，情節嚴重的。19.14.從事色情活動的。

20.以營利為目的的陪舞陪酒，屢教不改的。21.異性留宿。

22.吸毒或唆使他人吸毒的 23.參與毒品制售等活動的

24.參與非法傳銷，經教育不改者。（6）從重處罰：1.違紀后，隱匿事實真相，弄虛作假者。

2.對檢舉人、證人威脅或打擊報復者。

3.屢教不改或第二次違紀應收處分者。（7）從輕處分：1.違紀后主動承認錯誤及時改正。

2.違紀情節特別輕微的。

3.違紀是由于他人脅迫或誘騙的。

第五篇：師大頂崗實習總結

頂崗實習總結

我于2011年9月18日，來到畢節市田壩橋中學頂崗實習,三個月的從教學讓我體會了一番教師的生活，真正的體驗了教書育人的工作。三個月的實習生活給我留下了深刻印象，讓我感悟頗多，受益匪淺。在實習期間，我不斷以自己的實際行動來履行著自己作為人民教師的職責，在日常的實習生活中，我漸漸地由一個懵懂的大學生過渡到一名從容教學的中學教師。光陰似箭，時光飛逝，轉眼間實習生涯即將結束。回顧這段實習之路，它像烙印一樣在我記憶中永存；又如彩虹般絢爛多彩，酸甜苦辣盡在其中。頂崗實習讓我在實踐中得到鍛煉，不斷進步。

一、教學工作方面

1、聽課

剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了陳德林老師的生物課和黃于慶老師的化學課，陳老師幽默詼諧，黃老師知識理論強，對學生循循善誘，不同的老師，不同的上課方式，都使得整個課堂氣氛高漲。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，聽課時，認真做好聽課記錄，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

對于當老師，在學習里準備了很久，覺得自己能勝任，早就想當

老師了，但是這次是真的要當老師了，心里竟有一種莫名的緊張。一周時間轉眼即逝，陳老師要去貴陽參加國培了，臨走之前，陳老師拿了教參書給我們，于是我開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我的能力，更何況是生物，又不是自己的專業，對于很多生物知識知之甚少，要用嚴謹但通俗易懂的語言來來描述生物知識，頗讓我覺得頭痛。沒有辦法，我只有邊學邊教，認真備課，加上現在的新課程改革，老師起引導作用，學生是主體。因此我幾乎把要講的每一句話都推敲了一遍，什么地方該怎么講，怎么引導等等。

2011年9月26日星期一下午第一節八年級三班就是我教學生涯的起點，上課時間到了，我走進了八年級三班，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了師生配合不夠默契等問題。隨著課堂的進行，我慢慢的進入了狀態，揮灑自如，漸漸地學生的興趣高漲，我順利的完成了人生的第一節課的教學，雖然不是自己的專業。

國慶回來后，我開始了化學學科的教學，經過一個周的生物教學，我已經不再害怕課堂，不再緊張。因此第一節化學課經過充分準備后，效果還不錯。針對我的一些問題黃老師給了我一些建議，比如學生回答完以后，你要適當的鼓勵一下等。后來，學校的老師就直接放手讓我們自己進行教學。

過三個月的實戰磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

二、班主任工作方面

來田壩橋中學一個月后我們就開始了班主任實習工作，我是九年級二班的實習班主任。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己在實習班級工作中的一點體會。

1、關心學生.對每一個學生的關心,不僅是關心他的學習,也要關

心他的思想和生活情況.平時我也常常通過和學生聊天的方式了解他們的學習和生活中的問題,以及班中一些同學的優點.在他們學習中有困難時主動找他們詢問,給予幫助,使學生能感覺到老師很在意自己,關心自己.2、在班主任工作中有耐心.有很多擔任班主任工作的老師,也包括我在內,常常覺得班主任的工作是比較瑣碎的,感覺就是“大事沒有,小事永遠做不完”.班主任不僅要做好教學工作,還要時刻注意班上同學的方方面面.例如,我們班的學風建設一直抓得比較緊,絕大多數的同學也還比較自覺,但是仍有少部分的學生不能嚴格要求自己,自覺性不夠.每每被同學提意見的,不掃地的,遲到多的同學來來回回就是那幾個人.對于這些同學,我通常先問清原因,對他們進行個別的思想教育,從老師,從同學,從班級榮譽幾個方面來分析情況,指出他存在的不足之處.不過這些和同學的談話并不是一次就能奏效的,那么對于同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有好轉.在必要的時候,在不傷害學生的自尊心的前提下,也采取在全班批評教育的方式,讓同學的群眾輿論來進行監督,達到“雙管齊下”的目的.有時,學生有些事情實在做得不好時,我也會很生氣,但是我也盡量告訴自己要冷靜,要心平氣和的對待學生和解決問題.3、對待學生有愛心.在教育工作中,對學生有愛心,我覺得是做好工作的一個重要基礎.我想我作為一個老師,都希望得到別人的關心愛護和肯定,更何況是十四,十五歲的學生.在他們這個敏感的年齡階段,也一定會很重視對他們的評價.所以我在我的工作中都會盡可能

多和他們接近,了解他們的真實想法,不斷的發現他們的優點, ,哪怕成績再差的學生,也是以鼓勵他們為主.在平時和同學的相處中,由于和他們的年齡相差得也不是很多,所以很多時候我都會站在他們的角度去思考問題,采取民主平等的作風,給學生一定的自由.使他們在比較和諧的環境中能有更好的心情去投入學習中.在這樣的環境中,我的學生也更愛和我交流,會從心底感受老師對他們的愛護.從整個班主任實習來看，我覺得收獲很多。當我第一次站在學生講臺上的時候，我有點緊張，但現在我能非常自如地面對50多位同學；當我第一次安排學生的工作時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實并不是這樣，他們很配合我的工作。從班主任李老師那學習到了怎樣管理班級的知識，技巧和技能等。在與學生溝通的過程中，發現了不少學生都存在的一定的問題，如學習基礎差，跟不上班，但很想努力學；聰明但自控能力差等等。我及時地給學生做思想工作，但在這個過程中，我因為初次涉及有些問題，如給學生做心理輔導工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導更有效，在處理學生緊急情況的時候，還沒有更多的經驗等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的。

總的來說，頂崗實習使我得到了很大的提高，是我更有信心做好一名中學化學教師。

08化學

張靜

2011年12月15日