第一篇：月圓曲說課稿

愛國主義教育主題《月圓中秋節》綜合實踐活動說課稿

十八公

尊敬的各位領導、老師：

大家好！很高興有機會來到這里，跟大家學習綜合實踐活動課的教學方法。今天，我說課的題目是五年級上冊的《月圓中秋節》。下面，我將從選題由來、活動目標、活動流程、活動反思等九個方面進行說課。

一、選題由來：

二、活動目標：

1、知識目標：

（2）通過調查訪問，動手操作，了解月餅的種類和制作方法和過程。（3）通過上網，查閱圖書，了解人類對月球的探索史，了解月球環境，及到月球上需要的用品。

2、能力目標：

（1）培養學生搜集資料，分析資料、整理匯報資料的能力。

（2）能運用自主、合作、探究、創新的學習方式進行活動。

3、情感目標：

（1）以成功的體驗激發學生對家鄉、對祖國的熱愛、繼承和創新民族傳統文化、弘揚民族精神。

（2）激發學生的探索欲望，培養學生的主體參與意識和團結合作精神。

三、學生情況分析

五年級學生對綜合實踐活動課程有了初步的了解，但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此，五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

四、活動條件保障

1、努力創設活動情境，引起學生活動興趣。

2、學生利用電腦課、教師辦公室電腦上網查找資料。

3、本地有許多商店、糕點房，能為本次活動提供了實踐場所。

4、活動過程中教師、家長多關注，注意方法指導，及時給予幫助。

五、方法指導

1、開題課中提出的各子課題，引導學生明確各子課題要研究的問題和要做的事。

2、教給學生探究的方法：上網查找、到圖書館或書店查找、實地觀察、訪問別人、設計制作等。

3、訪問別人要列出采訪提綱（準備采訪的問題）；要預約采訪時間和地點；并做好采訪記錄。注意禮節，語言文明。

4、如需外出，要告知家人或請父母陪同。注意自己人身安全和財物安全，不能違法違紀。

5、活動目的要明確，要邊做邊思考，及時總結反思。

6、收集到了哪些資料?通過這些資料，解答了哪些問題？建議用表格對信息資料進行整理，這樣會更加清晰。

六、時間安排 ：活動時間：9----10月

第一階段 活動的準備 1周第二階段：活動的實施 2周第三階段，交流、展示成果 2周 第四階段，評價、反思 1周七、活動流程：

（一）第一階段：準備階段

1、提出問題

師談話導入：同學們，農歷8月份有一個僅次于我國春節的傳統節日，你們知道是什么節日嗎？（中秋節）對，是八月十五中秋節，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團圓，喜慶豐收。你們對中秋節有哪些了解？又有怎樣的體驗呢？面對“中秋節”這三個字，你想知道些什么呢？面對明月你有過哪些遐想呢？

學生有的說：“我想知道中秋節是怎么來的？”“我想知道一些關于中秋節的傳說、故事等。”“中秋節有哪些活動，哪些習俗？” 有的說：“我想知道為什么中秋節要吃月餅？有多少種月餅？ “我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動手做一做。”

還有的說：“我想未來到月球上去住，在月球上過中秋一定會有特別的感受。” ??

2、確定子課題，分組制定活動計劃

① 在學生提出問題的基礎上，教師引導學生先將問題歸納匯總，找出自己感興趣的問題，再讓對某一個或某些問題感興趣的學生自己組成小組，民主選出組長。

在老師的指導下，各組制定了活動方案，確定：要研究的問題、怎樣研究、研究的成果、人員的分工。最終分成了以下小組： 第一組、歡樂中秋組，研究中秋節的來歷及傳說、中秋節習俗

第二組、香甜月餅組，研究月餅的種類、制作、包裝。

第三組、對月當歌組，研究與中秋、月亮相關的古詩、詞、文、民謠、歌曲。第四組、月球居民組，研究了解人類對月球的探索史，了解月球環境，及到月球上需要的用品，設計去月球用的火箭。

2、各組填寫《小組活動計劃表》，各人明確自己的任務。

3、對各小組長進行指導：可上網查找、到圖書館或書店查找、實地觀察、訪問別人。用表格對信息資料進行整理。注意禮節，語言文明，注意人身安全。

第二階段：活動的實施

1、組長組織，自主實踐

鼓勵學生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并給每個同學一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學生參加綜合實踐活動的意義??希望得

到家長的支持。

2、匯報交流，教師指導

在學生自主實踐活動的基礎上，老師利用課上時間，根據小組分工，先小組內交流，然后教師組織各小組班內交流，匯報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導。

如：“歡樂中秋組”去新華書店查閱圖書遇到了困難，面對琳瑯滿目的圖書不知道從何查起，找了半天也沒找到。

我不失時機地引導孩子們：“他們遇到了困難，誰有好辦法解決呀？”同學們聽了紛紛發表意見，“問營業員呀？” “還可以找圖書分類索引。”“對。找傳說類、節日類、百科知識類的書。”

“香甜月餅組”說：星期天的上午，我們去超市調查月餅的種類和價格，在我們邊觀察邊準備記錄時，售貨員阿姨不讓我們記，還“轟”我們走。

我不禁想到：我應提前了解學生的活動去向，提前和超市打招呼，就不會出現這樣的情況了。于是我說：“下次老師和你們一起去”。

就這樣問題解決了，同學們露出高興的神情。

3、小組討論匯報下一步活動的打算

歡樂中秋組：我們想按照同學們交給我們的方法，到書店繼續查閱“關于中秋節的故事”。我們還打算辦一期中秋節的手抄報??

香甜月餅組：還打算去糕點店參觀，自己學著做月餅??

各小組興致勃勃地匯報著下一步的打算。可見同學們的活動熱情非常高。

第三階段：交流、展示成果

經過同學們的努力，同學們的收獲很多，課上展示交流活動成果。各小組將資料整理，以各種形式匯報：

歡樂中秋組：介紹了中秋節的來歷與傳說故事，主要有《嫦娥奔月》《吳剛伐桂》等。中秋節的習俗：人們最主要的活動是賞月和吃月餅了。還有中秋祭月，民間拜月，玩花燈，香港人還要舞火龍。展示了他們制作的手抄報。

“香甜月餅組”：介紹了月餅的制作方法、月餅的種類、月餅的包裝，展示搜集來的圖片。提出了“綠色”月餅包裝的條件。

對月當歌組：吟誦了中秋的詩詞，播放了臺灣民謠，演唱了歌曲。詩集小冊子《話中秋》。

月球居民組：介紹了人類探月史，列出了到月球上需要的用品。展示了搜集來的探月圖片，寫了想象作文，畫了想象畫。設計了火箭。他們最后說：在月球上過中秋將不只是夢想。但探索開發月球是一項龐大的系統工程，這需要幾代人的不斷努力，夢想才會有變成現實的一天。同學們，努力吧！

孩子們的收獲真可謂碩果累累。

第四階段：評價、反思

各人填寫《自評情況表》，寫活動體會。

八、活動效果

活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定，培養了學生的自主性。而且在這一過程中，讓學生體會到：無論干什么事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。

實踐的過程中，遇到各種各樣的困難，教師引導啟發，讓他們自己想辦法解決困難，培養了學生勇于克服困難的意識和能力。

總結交流活動成果，使孩子們反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養孩子們自我反思的能力。

九、活動反思 ：

整個活動的開展，學生的興趣很濃。通過讓學生親自動手收集資料，整理資料，展示成果，讓學生對中秋節有了更深入的了解，能力也得到了提高。

通過“月圓中秋節”的實踐活動，讓學生在實踐活動中繼承和創新了民族傳統文化，弘揚民族精神與創新精神，培養了愛國主義情感，學生增長了更多的知識，也給學生帶來了很多的樂趣！而我也再一次體會到：在活動中，教師要適當發揮主導作用，做一個很好的引導者、一個友善的幫助者。篇二：《但愿人長久》說課稿 《但愿人長久》說課稿

一、說教材

《但愿人長久》是蘇教版小學語文四年級上冊第單元的第2篇課文。課文以故事的形式介紹了北宋文學家蘇軾詞中的名篇《水調歌頭》（明月幾時有）的創作經過，抒發了蘇軾對弟弟的無比思念之情，以及他對世間所有離別的親人的誠摯祝愿。反映了 他“但愿人長久，千里共嬋娟”的積極人生態度和廣闊胸襟。這篇課文屬于“文包詩”類文章，它的寫作手法很有特色，故事是詞意的具體展現，可以幫助學生理解詞的內容，領略詞的深遠意境，有利于學生接受經典詩詞的教育。

新課標中對三四年級學段的閱讀要求是：能正確流利有感情的朗讀課文；初步學會默讀；體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用；體會文章表達的思想感情；初步感受作品中生動的形象和優美的語言等。

四年級學生具備一定的獨立識字能力和初步的感受、理解語言的能力，這為本課的教學奠定了良好的學習基礎。但受年齡限制，學生在揣摩語言和體會作者情感方面的能力仍有限。結合本文特點和4年級學生的年齡特點、認知基礎，依據新課標對本學段的要求，我將本課的教學目標確定為：

1、認知目標：正確讀寫本課要求掌握的生字，理解新詞語的意思。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第四五六自然段。

3、情感目標：體會蘇軾對弟弟的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

其中，教學重難點是：目標3

二、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我采用的教法是指導閱讀法，啟發誘導法、媒體演示法，拓展延伸法。在使用多媒體手段輔助教學的同時，充分發揮教師的主導作用。

學法上，我（貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，）具體的學法是發現法、討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習慣。

三、說教學過程

課堂教學我準備按以下四大板塊展開。分別是：

板塊1 導入新課，激發興趣

讓學生齊背李白的《靜夜思》。這是一首表現作者思念家鄉的詩，從而過度到節日里思念親人。再讓大家回憶每年的中秋節是怎么過的，激起學生興趣，引出課文——《但愿人長久》。

板塊2 初讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀課文，圈出不認識的字詞，借助工具書理解。掃清閱讀障礙，同時體現語文學科工具性的特征。

2、檢查學生識字情況，有針對性的對某些容易讀錯寫錯的字詞進行指導。讓學生用鋼筆描紅，然后在練習本上寫一寫、練一練。

3、指名學生分段朗讀課文，其他學生認真聽，幫助糾正出錯字音，了解學生朗讀情況。

板塊3 細讀探究，體悟情感

1、讓學生在課前搜集有關蘇軾的資料，給學生展示的機會，引導學生體會蘇軾因為思念弟弟的心緒不定之感。

2、學生默讀課文，說說蘇軾見到月亮時是什么態度？為什么要埋怨月亮呢？

3、指名回答，并說說蘇軾只埋怨了這一句嗎？還省略了什么？引導學生想象。

4、蘇軾還想到了什么？又是什么態度？為什么呢？使學生理解人有悲歡離合，就象月亮有陰晴圓缺，實難十全十美，蘇軾的寬慰，正是他與常人不同的可貴之處。

5、學生再讀56自然段，體會蘇軾的感情。

6、讓學生讀讀五行詞，思考其意思，用波浪線在文中畫出解釋的句子。

7、小組探究：聯系上文，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。

板塊4 賞讀積累，拓展延伸

1、以多媒體出示完整的《水調歌頭》，教師范讀，學生誦讀。

2、多媒體播放王菲歌曲《明月幾時有》，加深學生對課文印象，緩解學生情緒。

3、引導學生逐段理清敘述順序，練習背誦。

四、說板書設計

但愿人長久

心緒不寧 — — 埋怨 — — 寬慰

（思念弟弟）（月圓人不圓）（共有一輪明月）

此板書清晰直觀，便于學生理解，理清文章脈絡。以上，我從教材分析、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位老師。篇三：《水調歌頭》說課稿

《水調歌頭》說課稿

長來中學 龔桂蘭

說課內容：

一、說教材

《水調歌頭》是語文版九年級（上）第六單元第24課中的一首詞。這首膾炙人口的中秋詞，為作者政治失意，懷念弟弟蘇轍之作。表達了作者樂觀曠達的人生態度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。

二、說學情

學生在七八年級接觸過詞，對這一文體形式并不陌生，對古代詩詞的學習已具備了一定的理論基礎。只要聯系作者寫作此詞的背景，注意引導，對本節課的內容是可以理解的，但作為普通中學的學生，知識積累少，而且涉獵面窄，在分析理解、語言表達能力上有限，需要課堂的有效導向。

三、說教法、學法

在具體的教學實踐中，教師通過演示課件創設情境、媒體輔助提供素材、談話引導點拔討論等多種形式，使學生從內心需求出發忘我地參與到教學進程中來，在師生交互過程中，學生獨立獲取分析、解決問題的方法。學法方面，本課綜合采用了朗誦法、討論法、互助學習法多種學法使學生發散思維、主動學習。

四、說教學目標

知識與能力方面：

1、學會采用多種方法收集和閱讀自己需要的資料，并對資料進行初步整理、分析。

2、通過聯想和想象感悟詞的意境，培養學生的聯想和想象能力。

3、品味富有表現力的語言，養成良好的誦讀詩詞的習慣。

過程與方法方面：

1.學習欣賞古詞的方法。

2.初步學會自主、合作、探究的學習方式。

情感態度與價值觀方面：

理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。

教學重點：

1、品味富有表現力的語言，養成良好的誦讀詩詞的習慣。

2、通過聯想和想象感悟本詞情景交融的意境，培養學生的聯想和想象能力。

3、理解所表達的思想感情。

教學難點：

1、初步學會自主、合作、探究的學習方式。

2、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。

1、教學方法：

1）自主學習法2）誦讀品味法3）聯想想象法

2、教具準備： ppt課件

3、教時安排：1教時。

五、說教學過程：

一、激情導入，創設情境。1、欣賞美侖美奐的月亮圖“古今一輪月，千載寄情思”，配《明月幾時有》的輕柔笛音樂曲。（為營造典雅的氣氛作準備，使學生可以快速的進入學習氛圍中。）

2、古往今來，明月牽動了多少文人雅客的情思，我們信口就可以拈來幾句。學生背誦有關月的詩句。詩人常通過月亮表達一種什么樣的情感呢？（思念、苦悶、孤獨、惆悵等）。（教師的一句話就可以激起學生詩情的波浪。結合舊知導入，使學生在學習新知識的過程中聯系舊知識，起到了對比理解、融合貫通的效果。）??出示課題

2、交流作者有關資料及寫作背景（出示相關課件）

二、傾聽作品，整體感知。

1、欣賞課文的音畫朗讀，說說聽完朗讀后的總體感受。

2、學生自由試讀。

3、學生齊讀。

4、學生默讀全詞，結合注釋，感知詞意。

學生充分發揮聯想和想象，感悟詞的情境，并嘗試用自己的話把詞的意境描繪出來。四人小組討論交流后，教師邊出示ppt課件邊點撥： 1）上半闕： 明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

大意： 皎潔的明月何時出現？我端起酒杯問青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年？我想駕著長風回到天上，又恐怕經不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎么比得上人間。2）下半闕： 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此時古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

大意： 月光轉過朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。它跟人不應該有什么怨恨，為什么總是在別離時又亮又圓？人間有離別的痛苦、團聚的歡樂，月亮也會陰天隱藏、晴天出來，團圓殘缺。這些事自古以來難得永久圓全。但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福。

三、品賞探究

1、品味詞句，體會詩情。1）誦讀全詞：女生讀上半闕，男生讀下半闕。（要讀出情景交融的意味）2）上下闕主要寫什么？怎樣聯系起來的？

找出你認為最富有表現力、最能夠表明作者情感的詞句，自主探究，提出問題，并嘗試分析，然后在小組內交流，教師點撥。（適當出示課件）：

①開頭四句借幻想中的月宮境界，發出“明月幾時有”“今夕是何年”的疑問。這問年問月連發的疑問，反映了詞人對天上宮闕的向往。

追問：那么他為什么向往月宮呢？

因為他寫這首詞時正被貶官，處在政治失意的時候，這首詞正反映了他內心的激烈矛盾：冷漠的現實使他得不到安慰和滿足，因此向往月宮，進而萌生了乘風歸去的奇思妙想。

②怎樣理解“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。” 點撥：“我欲乘風歸去”，明白的說出了他的這種矛盾的意念。他幻想忘掉一切，使精神有所寄托，可是他又顧慮“瓊樓玉宇，高處不勝寒”，未能望情于現實。在這時，天上和人間，幻想和現實，出世（消極避世、超然世外）和入世（積極努力、建功立業）兩方面都吸引著他，使他處在極度的矛盾之中。

③“起舞弄清影，何似在人間。”表現了詞人什么樣的情感？（月下慢慢起舞，雖然只有清影隨人，但也令詞人陶醉。這境遇沒有天上的高寒，卻有人間的溫暖。“何似在人間”是詞人“起舞弄清影”的感受。這時作者的思想從天上的幻境回到了地上的現實，表現了作者對人間生活的贊美和熱愛，也顯示了他積極的人生態度。

④“不應有恨，何事長向別時圓?”體現了詞人的什么感情?（這是詞人悵恨久別，用埋怨的口吻對月亮無可奈何的發問，表明了“月圓人不圓”的遺憾之情。“不應有恨”而恨在其中。但詞人很快領悟到離別是人生無法解決的永恒的遺憾，因而開始自解自嘆、自我安慰了，巧妙轉入下一句。）

⑤找出詞中蘊涵人生哲理與表達美好祝愿的句子。蘊涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。” 它將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，非人力所能左右，是人生無法克服的遺憾。正因為蘊涵了人生哲理，這句詞也成為名句。

表達美好祝愿的句子是：“但愿人長久，千里共嬋娟。”這是關于祝福的流傳千古的名句。雖然，蘇軾不能和弟弟團聚，但他并沒有因此而悲觀，最后還為天下不能相聚的人們發出美好的祝愿。蘇軾這種樂觀豁達的胸襟，積極樂觀的人生態度值得我們學習

五、拓展遷移。

想象力訓練

聯想力訓練

六、知識鞏固 出示課件

七、課堂小結

本詞上闕寫飲酒問月，由幻想超脫塵世，轉化為喜愛人間生活。下闕寫對月懷人，由感傷離別轉為探求人生哲理，進而表達對離人的祝福。全詞情景交融，以美麗的想象，明睿的哲理，創造出幽深高遠的境界，表達出作者曠達的胸懷和樂觀的情致，具有強烈的藝術感染力。

八、布置作業

1、背誦

2、找出這首詞的韻腳

3、作文練習：月光下的遐想篇四：初中音樂優秀說課稿模板 初中音樂說課稿：《行進中的歌》優秀說課稿范例 《行進中的歌》說課稿

渭津中學 劉彩霞

各位評委、老師大家好：

我是來自遼源地區東遼縣渭津中學的音樂教師劉彩霞，我說課的內容是初中七年級人教版音樂教材第13冊，第四單元第一課時《行進中的歌》。

本單元涉及了多種不同風格的進行曲，根據教學內容，我確定第一課時內容為兩大塊：1是欣賞《中國人民解放軍進行曲》；2學唱歌曲《當兵的人》。

本節是以唱歌為主的綜合課。《當兵的人》是一首極具陽剛之氣的進行曲，歌曲為bb大調，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰士和人民群眾的喜愛，被譽為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結構，兩個樂段音樂情緒不一樣，在演唱時要注意，控制好聲音和力度，正確表達歌曲的思想內容。

由于進行曲是學生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《當兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學難度不是很大，但是要想讓學生更好地感受并體驗進行曲那種節奏鮮明，鏗鏘有力的特點，就需要充分調動學生學習的積極性，創設一個良好的教學情境。因此，在本課教學中，我堅持以新的課程標準作為教學的指導思想，以學生的自主聆聽，感受體驗為主線，在教學過程中，充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位，創設相應的情景，引導學生用肢體語言去表現音樂，調動學生學習歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進行自評、互評，采用現代化教學手段，豐富課堂內容，真正做到面向全體學生，關注個體差異，給學生足夠的想像空間，并提供展示個性才能的機會。充分建立民主平等的師生交流關系，從而有效地提高課堂教學效果。

鑒于以上我對教材和學生的分析，確立的教法和學法，我確立本課的教學目標為：

1、喜歡聆聽并愿意演唱進行曲風格的歌曲。

2、了解進行曲的風格及特點。

3、用堅定有力的聲音，激昂的情緒演唱《當兵的人》。重難點：了解進行曲風格及特點；把握好歌曲的情緒，正確演唱《當兵的人》。下面，我詳細闡述一下，本節課的教學過程：

本節課我設計了六個環節：

一、組織教學，情境導入。（播放課件“行進中的歌”）

學生有秩序地隨“運動員進行曲”進入教室，分男生、女生坐好。導入新課：今天這節課，老師帶領大家共同走進進行曲，學習“行進中的歌”。

二、欣賞教學：

完整聆聽《中國人民解放軍進行曲》的聲樂演唱，從音樂情緒變化及曲式結構上了解進行曲的節奏鮮明、旋律鏗鏘有力的特點。（出示建國五十周年閱兵儀式的錄像）結合畫面談談帶給你的感受。請同學們總結進行曲及特點。（出示大屏幕）

三、唱歌教學：

根據課標要求使學生達到能用正確的聲音，情緒，表現歌曲的思想內容，并培養大膽、自信的、獨立歌唱的能力。

聆聽進行曲速度的歌曲《當兵的人》，引出歌曲《當兵的人》，聽聽戰士們的心聲，完整聆聽歌曲之后，提出相關問題：

1、這首歌曲突出表現了什么內容？

2、歌詞中的“一樣”和“不一樣”指什么？

3、哪個樂句最有力，情緒最激昂？學生做出相應的回答。根據歌曲的演唱要求，進行母音“a”的發聲練習。

輕聲跟唱《當兵的人》，并根據學生的學唱情況加以單樂句的節奏、音準及力度的指導，可采用模唱，對比等方法。對學生的跟唱進行點評之后，再跟唱一遍，并提出指導性意見。在演唱中，教師用富有激情的指揮輔助學生的演唱，并調控好兩個樂段的演唱情緒。

變換不同的演唱形式進行練唱，要求聲情并茂，教師彈琴伴奏，正確表達歌曲的思想內容。對學生的演唱做出點評，給予鼓勵。

四、拓展活動：

1、進行曲風格的歌曲有哪些？

2、再次演唱《當兵的人》，用肢體語言感受進行曲，適合走步的特點。

五、進行小結

進行曲這種體裁堅定、昂揚、催人奮進，鼓舞了世代人民為自己的理想而永往直前。愿我們在座的每一位同學都能以頑強、自信、樂觀、拼搏地態度去面對自己的人生。以踏實有力的步伐邁向自己的人生目標，謝謝大家!(再見)同學們隨運動員進行曲走出教室。

以上是我對本節課的設計及意圖，不足之處，還請評委老師提出寶貴意見!初中音樂說課稿：《旱天雷》優秀說課稿范例

初中音樂《旱天雷》說課教案

尊敬的各位專家、評委大家好：

我說課的題目是《旱天雷》，這是一節欣賞課。本課意在以“主”、“合”、“創”為主導思想，發揮學生主動學習的目的，現在分以下幾個步驟進行說課：

一、教學目標

1、知識目標：通過欣賞“旱天雷”、“花好月圓”、“步步高”感受廣東音樂的藝術風格；哼唱、掌握“旱天雷”的旋律片斷。

2、能力目標：根據旱天雷的主題思想創作表演‘久旱逢甘霖’的意境。

3、情 感： 通過了解廣東音樂使學生熱愛祖國的民族音樂。

二、教材分析

《旱天雷》這一節欣賞課介紹了旱天雷的由來，并且著重介紹了廣東音樂的形成發展及它的風格特點。

現在初一的學生對于比較抽象的樂曲理解能力不算太強，但好奇心強，有較強的求知欲，比較愿意提出問題，通過本節的學習，能夠滿足學生的好奇心和求知欲。

四、教材處理

根據本節課的教學重點：通過欣賞“旱天雷”讓學生感受廣東音樂的風格。為了讓同學們更好的感受廣東音樂的風格特點，我在課外收集了另外兩首廣東樂曲（“花好月圓”和“步步高”）通過這一節的學習，能讓更好的感受廣東音樂的清新、明快。從而使他們熱愛祖國的民族音樂。

五、教學手段

本課用精美的課件輔助教學，用悠美的動畫突出重點，增強教學直觀性和趣味性。

六、教學方式和模式

本著“以學生為主體”變“被動為主動”，課堂教學中，盡量啟發學生提出問題，解決問題的能力，在寬松、和諧、愉悅的氛圍中共同學習，創設“感受 理解 互動 探索

創作，激發學生的學習興趣。

七、教學過程

1、導入教學：

利用老幼皆知的古詩〈春夜喜雨〉導入新課。

2、欣賞教學：

①、初聽“旱天雷”啟發學生進入樂曲意境，引導學生發問。

②、多媒體展示與旱天雷相關的音樂知識進行學習。

③、聆聽“花好月圓”和“步步高”兩首樂曲，進一步感受廣東音樂的明快、柔美。

④、啟發學生思考樂曲的演奏形式，從而進一步欣賞“旱天雷樂曲”。⑤、引導學生聆聽各拔弦樂曲的音色。

⑥、欣賞不同樂器演奏風格的“旱天雷”樂曲。

3、創作表演：

①、雨中情景

②、器樂演奏

4、總結

九、預 測

初一的學生對器樂欣賞還是有一定的難度，特別是不常聽的樂曲，但是我設計的本節課有他們都很熟的“春夜喜雨”的視聽畫面進行導課，相信他們很容易進入“旱天雷”樂曲的意境，有助于理解樂曲的主題。

同時在本節課中利用多種風格的樂器演奏效果，反復聆聽“旱天雷”樂曲，相信即有助于記憶樂曲的旋律又不使學生有新鮮感，創設音樂課的互動氣氛。另外又精心挑選了另外兩首樂曲進行欣賞相信他們能夠充分感受到廣東音樂的明快，流暢。篇五：《靜女》說課稿

《靜女》說課稿 點擊數： 1131 錄入時間：08-12-29 天臺職業中專語文組 魯玉蓉

一、說教材

《靜女》是中職語文共用基礎平臺第一冊第六單元“古詩文誦讀”這一專題中的一篇精讀課文。

本單元要求要求了解文言文誦讀的基本要求，感受我國古代詩歌和散文的輝煌成就；在了解思想內容和藝術特點的基礎上熟讀課文，有的要達到背誦程度；掌握一些重點文言實詞和虛詞。

二、教學目標 1、知識與能力目標：了解有關《詩經》的文學常識 ；了解此詩表現的情節。2、過程與方法目標：在誦讀中理解賞析，掌握古詩誦讀要讀準字音的要求 3、情感態度價值觀目標：了解《靜女》所表現的思想感情；使學生逐步養成誦讀古詩文的習慣；提高文化品位和審美情趣。

三、教學重點

．把握重章復唱的手法。2 ．理解對比手法的運用。

四、教學難點

準確把握詩歌中人物的感情。

五、說教法與學法

誦讀、討論。

《詩經》中的詩篇，原來就是歌曲的歌詞，重視節奏和韻律，要多誦讀，讀準字音，讀對停頓和節奏。《靜女》中熱烈而純樸的戀情，通過討論，學生們能夠有深切的感悟。

六、說教學過程

（一）、設置情境，導入新課

（放《敖包相會》的樂曲，教師解說）一個十五月圓之夜，月華如水，微風輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧靜。一位小伙子徘徊在敖包周圍，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來？??

（二）、朗讀詩歌，理清情節

１．齊讀，感知詩歌內容。

明確：這首民歌描寫青年男子與心愛的姑娘的一次約會。

２．男聲齊讀，理清情節。

明確：全詩采用第一人稱“我”，是以男青年的口吻來寫的一次約會——相俟、相見、相贈、相悅的全過程。

（三）、欣賞細節，分析形象

討論：找出細節描寫，并說說細節描寫在本詩中的妙處。

明確：精心選擇了“搔首踟躕”，“愛而不見”兩個細節。“搔首踟躕”，描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態，刻畫了他憨厚樸實的性格，表現出他對姑娘的深摯情義和迷戀程度。“愛而不見”描繪出姑娘調皮逗樂的行為，突出她活潑聰慧的性格，表現出她的多情率真。這兩個細節不僅使人物形象栩栩如生，而且構成頗具戲劇性的情節，給 讀者留下豐富的想像空間。

（四）、展開想像，體會情趣美

１．導引：能想像得出小伙子急得心神不定時，躲藏著的姑娘的心理活動和動作嗎？

提示：她或許躲在附近的草叢里，正輕輕地撥開茅草，悄悄向外窺視。見小伙子焦急的樣子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。２．導引：課文提示中說前四句描寫現實情景，后八句描寫男子的回憶。這是對情節的一種解讀，還有更好的解讀方式嗎？ 提示：第一種解讀，第二、三章寫姑娘不忍心讓他久等，終于露面了。先送彤管給男子，問他是否喜歡，男子連聲贊嘆。接著姑娘把從野外采來的荑草遞給男子，問他更喜歡哪件禮物，男子心領神會，愛人及物，驚嘆小草美得出奇，因為是“美人之貽”。一問一答中傳達出真摯的心聲。第二種解讀，第二章寫男子回憶往日的約會。他一面繼續等待姑娘，一面想起姑娘贈送彤管的情景，于是，順手從懷中取出彤管詠贊道：“彤管有煒，說懌女美。”并情不自禁地吹起笛子。第三章寫兩人會面贈送信物。悠揚的笛聲打動了姑娘，她終于走出來，并把從野外采來的荑草（作為信物）送給他。男子驚喜不已，連聲稱贊小草美得出奇。

第二篇：月圓曲教案3

月圓曲

教學目標：

1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》

2、通過學唱歌曲，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。

教學重點：學會唱《月圓曲》

教學難點：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。

教學準備：鋼琴、課件

教學過程：

一、情境導入

課件出示月夜星空的圖片，背景音樂《月圓曲》

師：夜晚來臨，小寶寶都進入了夢鄉，請問小朋友們，媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的呀？

生：（學動作）

師：那咱們一起伴著美妙的音樂，學學媽媽來哄寶寶睡覺吧。小心別把寶寶吵醒了哦。（再次播放音樂，師引導生隨著音樂的節拍，做拍寶寶的動作）

二、學習歌曲

1、學習襯詞。（學“星星”唱歌）

（1）師：多么寧靜安詳的夜晚呀，這么美的夜晚，連月亮姐姐都出來了，旁邊的小星星也忍不住要過來和月亮姐姐作伴呢？聽，它們唱起了歌兒（播放只有襯詞的音樂,聽襯詞范唱）

（2）師：小星星是怎么唱的？誰來學一學。（學生模仿演唱，可帶上模仿的動作）

（3）師：我們和“星星”一起唱唱。（教師手勢指揮）

2、學習一聲部。（學“月亮”姐姐唱歌）

（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽，月亮姐姐唱一首《月圓曲》（聽師范唱）

（2）師：讓我們用 “u”音學學月亮姐姐的歌聲。月亮姐姐可是很溫柔的，所以，我們的歌聲也要優美動聽，讓我們和月亮姐姐用歌聲把小寶寶送入甜美的夢鄉吧。（師用鋼琴，帶學生用“u”音模唱一聲部）注意，最后一個樂句，月亮姐姐的聲音越傳越遠了，所以要漸漸地弱下來，（出示漸弱符號）

（3）師：咱們再把歌詞帶進來唱一唱吧。（師伴奏）

（4）下面，就讓我們一起當一回月亮姐姐，把這首歌曲唱給熟睡的小寶寶聽吧，相信小寶寶伴著這么美的歌聲，一定會做一個甜美的夢的，小心，別把寶寶的美夢吵醒了哦！（師生齊唱一聲部）（教師評價）

3、二聲部合唱

（1）師：看著小寶寶睡得這么香甜，小星星忍不住想和月亮姐姐一起為寶寶唱歌了，我們來聽一聽吧！（聽合唱錄音）

（2）區別星星和月亮的角色不同。

師：溫柔的月亮姐姐和可愛的星星們唱歌的感情是不一樣的呢。月亮姐姐在唱歌的時候，聲音特別輕柔，而可愛的小星星們是要唱的得活潑跳動一些的。

（3）師：月亮姐姐想邀請我們當一回小星星，為她優美的歌聲伴唱，同學們愿意接受這個邀請嗎？請大家記得小星星們的歌聲可是唱得活潑跳動的哦，還要注意小星星是在哪些時候出來伴唱的，可別太調皮了和月亮姐姐的歌聲打架了呀，小寶寶就會被吵醒的。我們可以帶上自己喜歡的動作來演唱。（放一聲部范唱）

（生初步參與二聲部合唱）

（4）解決難點，處理聲音

（5）學生自由選擇角色合唱。

師：誰想當溫柔漂亮的月亮姐姐呀？（生舉手），那就請這些舉手的個小朋友來當月亮姐姐，其他的小朋友就是可愛的小星星，我們一起來把這首特別優美的《月圓曲》送給做著美夢的寶寶好嗎？希望寶寶們伴著月亮和星星的歌聲能睡得更加香甜。

三、結束

師：在這豐富、動聽的月夜交響曲之后，大家都安靜睡著了，只有那動人的月光還在放射著光芒！請同學們安靜地走出教室，不要打攪他們的美夢哦

第三篇：月圓中秋節說課稿

愛國主義教育主題《月圓中秋節》綜合實踐活動說課稿

十八公

尊敬的各位領導、老師：

大家好！很高興有機會來到這里，跟大家學習綜合實踐活動課的教學方法。今天，我說課的題目是五年級上冊的《月圓中秋節》。下面，我將從選題由來、活動目標、活動流程、活動反思等九個方面進行說課。

一、選題由來：

中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。我們今天的許多傳統節日與習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵。“月圓中秋節”的實踐活動，是五年級上冊《綜合實踐活動》課本的內容，就是結合中秋佳節的到來，為了讓學生在實踐活動中繼承和創新民族傳統文化，弘揚民族精神與創新精神，培養愛國主義情感而設計的。

二、活動目標：

1、知識目標：

（1）學生通過上網、查閱圖書、調查訪問等方式，搜集資料，了解與中秋節相關的傳說、習俗，古詩、詞、文章、民謠等，感受傳統文化的博大精深。

（2）通過調查訪問，動手操作，了解月餅的種類和制作方法和過程。（3）通過上網，查閱圖書，了解人類對月球的探索史，了解月球環境，及到月球上需要的用品。

2、能力目標：

（1）培養學生搜集資料，分析資料、整理匯報資料的能力。（2）能運用自主、合作、探究、創新的學習方式進行活動。

3、情感目標：

（1）以成功的體驗激發學生對家鄉、對祖國的熱愛、繼承和創新民族傳統文化、弘揚民族精神。

（2）激發學生的探索欲望，培養學生的主體參與意識和團結合作精神。

三、學生情況分析

五年級學生對綜合實踐活動課程有了初步的了解，但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此，五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

四、活動條件保障

1、努力創設活動情境，引起學生活動興趣。

2、學生利用電腦課、教師辦公室電腦上網查找資料。

3、本地有許多商店、糕點房，能為本次活動提供了實踐場所。

4、活動過程中教師、家長多關注，注意方法指導，及時給予幫助。

五、方法指導

1、開題課中提出的各子課題，引導學生明確各子課題要研究的問題和要做的事。

2、教給學生探究的方法：上網查找、到圖書館或書店查找、實地觀察、訪問別人、設計制作等。

3、訪問別人要列出采訪提綱（準備采訪的問題）；要預約采訪時間和地點；并做好采訪記錄。注意禮節，語言文明。

4、如需外出，要告知家人或請父母陪同。注意自己人身安全和財物安全，不能違法違紀。

5、活動目的要明確，要邊做邊思考，及時總結反思。

6、收集到了哪些資料?通過這些資料，解答了哪些問題？建議用表格對信息資料進行整理，這樣會更加清晰。

六、時間安排 ：活動時間：9----10月 第一階段 活動的準備 1周 第二階段：活動的實施 2周 第三階段，交流、展示成果 2周 第四階段，評價、反思 1周

七、活動流程：

（一）第一階段：準備階段

1、提出問題

師談話導入：同學們，農歷8月份有一個僅次于我國春節的傳統節日，你們知道是什么節日嗎？（中秋節）對，是八月十五中秋節，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團圓，喜慶豐收。你們對中秋節有哪些了解？又有怎樣的體驗呢？面對“中秋節”這三個字，你想知道些什么呢？面對明月你有過哪些遐想呢？

學生有的說：“我想知道中秋節是怎么來的？”“我想知道一些關于中秋節的傳說、故事等。”“中秋節有哪些活動，哪些習俗？”

有的說：“我想知道為什么中秋節要吃月餅？有多少種月餅？ “我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動手做一做。”

還有的說：“我想未來到月球上去住，在月球上過中秋一定會有特別的感受。” ……

2、確定子課題，分組制定活動計劃

① 在學生提出問題的基礎上，教師引導學生先將問題歸納匯總，找出自己感興趣的問題，再讓對某一個或某些問題感興趣的學生自己組成小組，民主選出組長。

在老師的指導下，各組制定了活動方案，確定：要研究的問題、怎樣研究、研究的成果、人員的分工。最終分成了以下小組：

第一組、歡樂中秋組，研究中秋節的來歷及傳說、中秋節習俗 第二組、香甜月餅組，研究月餅的種類、制作、包裝。

第三組、對月當歌組，研究與中秋、月亮相關的古詩、詞、文、民謠、歌曲。第四組、月球居民組，研究了解人類對月球的探索史，了解月球環境，及到月球上需要的用品，設計去月球用的火箭。

2、各組填寫《小組活動計劃表》，各人明確自己的任務。

3、對各小組長進行指導：可上網查找、到圖書館或書店查找、實地觀察、訪問別人。用表格對信息資料進行整理。注意禮節，語言文明，注意人身安全。

第二階段：活動的實施

1、組長組織，自主實踐

鼓勵學生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并給每個同學一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學生參加綜合實踐活動的意義……希望得到家長的支持。

2、匯報交流，教師指導

在學生自主實踐活動的基礎上，老師利用課上時間，根據小組分工，先小組內交流，然后教師組織各小組班內交流，匯報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導。

如：“歡樂中秋組”去新華書店查閱圖書遇到了困難，面對琳瑯滿目的圖書不知道從何查起，找了半天也沒找到。

我不失時機地引導孩子們：“他們遇到了困難，誰有好辦法解決呀？”同學們聽了紛紛發表意見，“問營業員呀？” “還可以找圖書分類索引。”“對。找傳說類、節日類、百科知識類的書。”

“香甜月餅組”說：星期天的上午，我們去超市調查月餅的種類和價格，在我們邊觀察邊準備記錄時，售貨員阿姨不讓我們記，還“轟”我們走。

我不禁想到：我應提前了解學生的活動去向，提前和超市打招呼，就不會出現這樣的情況了。于是我說：“下次老師和你們一起去”。

就這樣問題解決了，同學們露出高興的神情。

3、小組討論匯報下一步活動的打算

歡樂中秋組：我們想按照同學們交給我們的方法，到書店繼續查閱“關于中秋節的故事”。我們還打算辦一期中秋節的手抄報……

香甜月餅組：還打算去糕點店參觀，自己學著做月餅……

各小組興致勃勃地匯報著下一步的打算。可見同學們的活動熱情非常高。第三階段：交流、展示成果

經過同學們的努力，同學們的收獲很多，課上展示交流活動成果。各小組將資料整理，以各種形式匯報：

歡樂中秋組：介紹了中秋節的來歷與傳說故事，主要有《嫦娥奔月》《吳剛伐桂》等。中秋節的習俗：人們最主要的活動是賞月和吃月餅了。還有中秋祭月，民間拜月，玩花燈，香港人還要舞火龍。展示了他們制作的手抄報。

“香甜月餅組”：介紹了月餅的制作方法、月餅的種類、月餅的包裝，展示搜集來的圖片。提出了“綠色”月餅包裝的條件。對月當歌組：吟誦了中秋的詩詞，播放了臺灣民謠，演唱了歌曲。詩集小冊子《話中秋》。

月球居民組：介紹了人類探月史，列出了到月球上需要的用品。展示了搜集來的探月圖片，寫了想象作文，畫了想象畫。設計了火箭。他們最后說：在月球上過中秋將不只是夢想。但探索開發月球是一項龐大的系統工程，這需要幾代人的不斷努力，夢想才會有變成現實的一天。同學們，努力吧！

孩子們的收獲真可謂碩果累累。第四階段：評價、反思

各人填寫《自評情況表》，寫活動體會。

八、活動效果

活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定，培養了學生的自主性。而且在這一過程中，讓學生體會到：無論干什么事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。

實踐的過程中，遇到各種各樣的困難，教師引導啟發，讓他們自己想辦法解決困難，培養了學生勇于克服困難的意識和能力。

總結交流活動成果，使孩子們反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養孩子們自我反思的能力。

九、活動反思 ：

整個活動的開展，學生的興趣很濃。通過讓學生親自動手收集資料，整理資料，展示成果，讓學生對中秋節有了更深入的了解，能力也得到了提高。

通過“月圓中秋節”的實踐活動，讓學生在實踐活動中繼承和創新了民族傳統文化，弘揚民族精神與創新精神，培養了愛國主義情感，學生增長了更多的知識，也給學生帶來了很多的樂趣！而我也再一次體會到：在活動中，教師要適當發揮主導作用，做一個很好的引導者、一個友善的幫助者。

第四篇：湖南文藝出版社二年級下冊音樂教案月圓曲

湖南文藝出版社二年級下冊音樂教案月圓曲

第27節

教學目標：

1、能用輕松自然柔美的聲音演唱《月圓曲》，體驗其美妙的意境，嘗試延長歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果。

2、聽賞《月亮河》，能感受到歌曲抒情優美的情緒以及溫馨、寧靜的意境。能用自己的肢體語言參與表現歌曲。教學重點：學會唱《月圓曲》

教學難點：能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部。教學過程：

一、情境激趣

二、學習歌曲

1、導入

2、學習襯詞。（學“星星”唱歌）

（1）師：我還聽見星星在唱歌呢！[聽襯詞范唱]（2）再聽一遍。

（3）師：小星星是怎么唱的？誰來學一學。[學生模仿演唱]（4）和“星星”一起唱。[教師手勢指揮]（5）教師鼓勵學生用不同的動作表演“星星”。（6）學生邊唱邊演。

3、學習一聲部。（學“月亮”姐姐唱歌）

（1）師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來聽聽。[聽月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。

（2）區別星星和月亮的角色不同。

師：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一樣的嗎？ 生：不一樣！

（請學生學一學月亮姐姐唱歌）（3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱]（教師評價）

4、二聲部合唱

（1）師：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我們來聽一聽吧！[聽合唱錄音]（2）學生分角色合唱。（3）學生自由選擇角色合唱。

5、創編歌詞參與表現

（1）師：小朋友唱得真好聽！連風聲也要和月亮姐姐一起唱。誰能學一學？（學生模仿風聲“呼呼”，跟月亮合唱）（2）師：嘿，你還聽到了什么聲音？ 生：水聲！??

（請學生模仿水聲“嘩嘩”跟月亮合唱）（3）師：這是什么聲音？

（請學生模仿蟲聲“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱）（4）學生自由選擇大自然的聲響和月亮一起唱。

三、聽賞《月亮河》

1、閉上眼睛聽一遍《月亮河》

2、學一學媽媽哄小寶寶睡覺的動作，跟音樂進行表演。

四、結束

第五篇：中秋月圓

中秋月圓

這個中秋到來了，我感動了一番。似乎一切都來去匆匆，轉眼間，已是十八個中秋了。

今夜，心總是不能平靜，在澎湃著，翻騰著，不知道“心切”是否能表達。月，英貌依然，那樣的皎潔，使我不曾想過她會改變。靜謐的月，已經悄悄月悄悄地爬上了樹梢，像孩子天真的臉龐，幽幽地照在樹葉上，又輕輕地反射回來，把樹點綴，一片片，一點點，顯得十分神秘。溫柔的銀光一縷縷地灑在路上，像母親的手在撫摸著；她又溜進人的心里，似春天融化的冰雪，滋潤著，冰涼又輕快。她也許是來自天堂吧，她有著圣母般的美麗。

如此美好的月夜，我不忍心做些其它的事。這是一個特殊的夜，我不想把它驚動，我怕這位美麗少女隱匿了。恬靜的夜，恬美的月兒，這是上帝的寵兒。我總想留住今夜(這是一種奢望)。它不能頻頻的露面，而是上天的安排，這嬌貴的美人是給人們帶來團圓與幸福的。

我在想：今夜，倒上一杯香茗，擺上一盤可口的月餅，靜靜地倚在窗臺上，風盈盈地吹，茉莉花香從杯中溢出，融入空氣。恰若在世外桃源。今夜，一個人獨自清涼，只是邀月為伴，聽嫦娥歌唱，看嫦娥起舞；與她一起思念，是怎樣的孤獨，又是怎樣的陶醉呢

“中秋節是人的心靈最脆弱的時節”。圓月，家鄉，親人，在今夜似乎也有很大的距離。哦！這是思念親人在他鄉，家鄉在遠方。我看著明月，突然有一絲欣慰，我收到了遠方的祝福。

月兒在云里穿梭，像兒時在捉迷藏，一會兒隱去了，一會兒又出來了。看著云緩緩地經過月兒，我迷糊地想：今夜，我會失眠，和你一樣，都默默地為遠方祈禱。

明月，你累了吧。來吧！臥在我杯里，今夜，我來為你守夜。

月明亮，我的心也坦然。回首往事，已過了十八個中秋了。

雪白的月光灑在床上，隱隱約約地傳來《月光曲》那美妙的旋律。在月圓的今夜，我擁月夢酣。