第一篇：膠河中心中學建設學習型校園計劃及措施

膠河中心中學建設學習型校園計劃及措施

-----以人為本,建構有特色的學習型校園

根據具體校情，學校思考從學習環境營造人的角度著手準備迎接新課程改革。因為我們認為：“對于一個組織或個人來說，未來唯一能持久的優勢是比你的對手學習的更快”。建構學習型校園，對教育者和受教育者來講，都是一項激動人心的事業。她能為我們提供實現理想，激發智慧，產生思想，提升認識的舞臺。為教育者和受教育者實現人生價值，增進共同認識提供了無暇空間。對于每個從事教育事業的人，學習教育理論加強專業引領，提高自身專業知識水平。在反思探索的基礎上，通過不斷學習和改進，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關鍵在于有一種特色的校園學習氛圍：有對教育的獨立理解，有對教育的理想，有對教育的持久追求，并逐漸形成自己富有個性的良好的教學風格。為此，建構學習型校園，應以人為本，加強各項制度建設，為師生營造一個寬松、自由、活躍、有個性的學習環境。現將我校課改以來建構學習型校園的做法總結如下：

一、創建“學習型校園”的條件，促進“學習型校園”建設動態發展。

為了使“學習型校園”建設真正落實在教育教學中，校生存和發展中。落實科學發展觀，以人為本積極倡導合作團隊精神，自由發展的個性化精神。進而形成“團結、開拓、奮發、進取”的校園，形成“學而不厭，百折不撓”的學風。（1）成立構建“學習型校園”的領導機構。

組長：王兵

副組長：張清華

成員：相世華

劉夕先 潘炳富 畢繼勇

（2）做好短期目標和長期目標的計劃。

短期目標：每學期初出臺有關建構學習型校園的各項制度，期末進行總結和反思，尋找好做法、好經驗，反思不足之處，為下學期提供第一手材料。

長期目標：建立健全各項制度使“學習型校園”建設有章可循。（3）以學校文化周為載體完善發展“學習型校園”建設。

A、“

五、四”文化周活動。B、“

十、一”書香校園。D、“元旦”迎新年歌詠比賽。

每年以屆的形式傳承，使其成為學校文化周的一道風景線，從而調動師生積極參與構建“學習型校園”建設。

二、以新課程為背景，營造學習氛圍。

1、“三點一面”展開學習研討課材料。

教育是科學，科學的價值在于求真，教育是藝術，藝術的生命在于創新，對于學科教學，首先應學會教育，而后學會教學。為此我們的做法：①行政領導確定學習主題帶頭學習，在行政會上每周要反饋學習情況。②由教務處牽頭協調教研組長選擇學習專題，在每周一教研組長例會上反饋。③班主任結合教育理論，對教育理論結合工作實際進行剖析。三者均要形成材料根據教務處的安排在教師例會上進行研討辯論。這就是所謂“三點一面”，般每學期舉辦三次。根據研討辯論的結果由教師投票選出4名學習先進老師，并在學校給予推廣。使教師做到學習“面向教學、面向德育、面向學生”。

2、以教研組為載體，突顯學科學習特點。

在新課程伊始，學校就考慮如何建構學習型校園，讓濃濃書香彌漫整個校園。以教研組為載體，根據學科特點，確定活動主題，邀請市教研員到出謀劃策，語文組組織“大閱讀活動”，舉辦手抄報展；數學組每學期舉行趣味數學活動，創辦數學園地；英語組舉行單詞王比賽和口語比賽；美術組舉辦學生書畫展、生物組辦標本展、地理組的儀器制作及歷史有關知識競猜等、體育組舉辦籃球賽、拔河比賽、趣味體育等。通過以上活動豐富校園文化，極大調動師生積極參與構建“學習型校園”建設的熱情。

3、拓展宣傳方式

①規定每學期的國旗下講話不少于4次講話專題與調動師生積極參與構建“學習型校園”建設有關的內容。②每學期致家長一封信有關學習型校園建設的內容。③在鎮政府、學校粘貼有關學習型校園建設的標語。

三、構建三位一體，促進學習型校園的良性發展。

學習是教師行動和反思的基礎,是教師提高自我,超越自我的重要途徑,是學校適應時代要求的前提和保證.學校要努力促進教師的專業知識發展,要以教學教研課題研究為平臺的學校發展為模式.使教師發展呈螺旋式上升的良性循環,有利于實現學校教師學生一同成長。

1、結合教育局學歷提高規劃學習。促進老師提高自我的專業知識緊迫感，使每位教師自我“充電”的需求不學習就落伍。從而使每位老師確立自己的學習愿景，形成學習意識養成學習習慣，掌握學習能力，更好提升專業水平。

2、征訂學科教育教學刊物，教育教學書籍，豐富學校圖書館。鼓勵教師訂閱相關教育教學刊物或書籍，豐富教師的閱讀，關征訂各種報刊，刊物書籍，以便教師在圖書館閱覽，使教師有書可讀，有資料可查。

3、充分利用學校多媒體、電腦室的作用。

由計算機老師組織全體教師學習多媒體的使用、課件制作、網頁制作等學習進度講座努力突破教師一支粉筆、一張嘴的局面，提高教師教育教學手段和方式，使教師學生可以自己通過各種現代化手段和媒介獲取信息，進行思考學習。

4、在學習方式上要求教師學會反思性學習，以問題為中心進行學習。反思是聯系我們當前的教學經驗與今后的教學行為的橋梁，問題則能促使我們去深入思考學會探究問題的技巧和水平，有益于創造性地把握教育教學工作，一般根據常規檢查中教師在反思中的問題，教務處根據普遍突出的問題，集中教師，觀看相關的專家講座及案例，加強專業引領的力度，并寫好心得，及其行動研究，并選出較好的事例給以表彰，或寄到相關刊物發表，促進教師寫教學反思成為習慣。

5、關注課堂深入研討，共享教育教學資源。我校緊抓隨堂聽課制度，年級跨學科教研活動，學科性教研及跨校教研。明確教研主題為教師提供信息交流，共享教育教學資源開展自我討論，培養獨立創新思維，對已有經驗尋根究底、對碰到困惑尋根究底，對偶發事件尋根究底，引導教師真正樹立“為了每一個學生的發展”的價值取向，把關注點移向教學“三維目標”，把關注點移到學困生身上，讓更多的學生參與學習，使教師的教學形式一個 教學有“設計理念——設計特色——教學過程——體驗感悟——深刻反思”的過程，在此過程中，通過交流互動，開展民主、平等對話，尋求解決辦法，抓住教學中的成功點和失敗點，進行了案例搜集，形成經驗加以分享。以上作法達到提升教師的專業技能水平，共享教育教學資源，促進教育教學方式的轉變，進而促進學習型校園的建設。

四、做好控輟工作，突顯學習型校園的效能作用。

輟學問題是我校一個不容忽視也不可能回避的問題，我校以學習型校園建設為契機，豐富了學生的課余生活，轉變了學生的學習態度，使豐富的校園生活吸引住學生。在此基礎上我們把以下做法作為學習型校園建設的重要補充。

1、加強家校聯系

（1）、各年段定期地毯式家訪。

（2）、期中考表彰會邀請家長代表參與多方位評價。（3）、畢業班邀請家長進課堂（4）、建立家校聯系卡

2、多方位評價學生，建立學生檔案

以班級為單位建立學生成長記錄袋，及時發現學生的閃光點，鼓勵學生的學習熱情，學校設有“學習進步獎”、“行為表率獎”、“特長優勝獎”、“學習成績特別獎”等對學生進行多方位評價。

3、加強班主任隊伍建設，班主任是學校控輟工作的主力軍和學校教育管理的主要組成部分，是構建學習型校園的主力軍。（1）、堅持班主任創先制度化（2）、對班主任進行培訓理論學習，（3）、學校開展主題班會活動（4）、期末班級控輟交流會（5）、對控輟工作班級進行量化考核，實行一票否決權。（6）、無溜生班級給予獎勵。（7）、成立控輟研究課題小組。我們認為控輟能否做好是學習型校園建設取得成效的直接反映。

總之，我們將以求真務實，重在成效的態度。認真地實施我校“學習型校園”的建設，結合具體情況、邊實施、邊研究、邊開發、邊總結、做到：校內有“民主、平等、合作、探究”的氛圍，校外有“溝通、理解、關注、支持”的環境。通過全體教師的共同學習，達到解決問題，提高質量的目的。使“學習型校園”建設在新課程教育教學中能有效、良性發展。

第二篇：鹽田河中心中學2018年工作計劃

鹽田河中心中學2018年工作計劃

2018年，是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年，是我校教育事業教育質量振興發展的關鍵之年。為了加強我校工作，統一思想認識，理清工作思路，明確工作目標和任務，現制定《鹽田河中心中學2018年工作計劃》。

一、指導思想

全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持和加強黨的領導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，進一步整合資源，優化隊伍，強化管理，實現教育發展質量提升、效益提高、公平增加，努力創辦人民滿意教育。

二、總體目標

經過一年努力，實現學校黨的建設加強，辦學條件進一步改善，教育教學質量振興發展，人民群眾對教育的滿意度提升。2018年，我校實現質量整改責任目標，堅持“特色立校”，我校教育質量在全市綜合評價中位次前進二至九位。

三、主要任務

（一）堅持黨旗領航，壓實主體責任，加強學校黨的建設。1.推進黨的政治建設和思想建設，著力強化理論武裝。始終把黨的政治建設擺在首位，把政治紀律和政治規矩挺在最前面，切實增強“四個意識”，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權威，在政治上同黨中央保持高度一致。全面學習貫徹黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，落實十九大精神和習近平思想進學校、進課堂。認真開展“不忘初心、牢記使命”

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主題教育學習，持續推進“兩學一做”學習教育制度化常態化。

2.推進宣傳思想工作，切實提升學校積極形象。抓好學校宣傳思想工作，以正面宣傳教育引導社會和家長輿論導向。積極向麻城市教育信息網站和麻城黨員等微信公眾號投稿，建立宣傳工作考核評價機制。利用家長會、家訪活動和QQ群、微信群、智慧校園平臺等多種形式加強學校正面宣傳和推介，積極改善提升學校美譽度。落實互聯網安全管理相關法律規定，加強學校QQ群、微信群、智慧校園平臺監管，牢牢掌握網絡意識形態工作管理權、話語權，確保教育系統網絡空間風清氣正。

（二）堅持優先發展，辦好人民滿意的教育，提高教育保障水平。

3.加強財務規范管理。落實學校預算、集中收付、政府采購、收支兩條線等財務管理規定，加強財政預算資金監管尤其是中央、省市級專項資金的規范使用。積極推進公用經費分月額度控制管理，進一步減少非生產性開支，厲行節約。

4.加強教師隊伍建設。組織學習宣傳中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。認真組織學校按時保質完成各級各類培訓活動，開展教師網絡研修培訓，參加麻城市第四屆名師和骨干教師評選。適應事業單位人事管理新形勢，配合穩步推進教師“縣管校聘”改革。制訂完善干部選拔管理辦法，加強干部選聘、培訓和交流，提升專業化水平，提高學校治理水平。

5.加快教育信息化進程。加強學校教育信息化裝備，努力提高教師計算機普及水平。深入開展教師信息技術應用能力培訓，不斷提升應用水平。加強騰訊智慧校園項目應用，充分發揮其在 —2—

管理、教學、學習與家校溝通中的作用，提升學校教育信息化水平。

6.維護校園安全穩定。壓實安全穩定工作責任，強化“一崗雙責”、責任包保和責任追究制度。加大學校安保投入，加強“三防”建設，積極做好學校安全風險防控工作。落實安全教育，開好生命安全、心理健康教育課程，開展“安全教育日”、“禁毒日”、“消防日”等各類主題教育，按規定組織逃生演練。落實“6+1+2”綜合治理方案，開展春秋兩季專項治理。落實安全綜合督查工作機制，繼續強化放假前后“三個‘五’”等工作落實。保障學生上下學交通安全。與綜治、派出所等部門聯合開展好“打非治違” “護校安園”“掃黑除惡”等專項行動，推動校園安全隱患的綜合治理。做好涉教群體穩控工作，落實包保責任。

（三）堅持統籌協調，貫徹落實“五大發展理念”，推進教育改革發展。

7.聚焦主要矛盾和問題，推進教育改革創新。2018年，是我國改革開放40周年。堅持問題導向，轉變發展觀念，積極推進教育供給側改革，從重視硬件建設向促進內涵發展全面提高教育質量轉變，從傳統育人模式向適應“新中考”的人才培養導向轉變。

8.聚焦“均衡·優質”，推進學校辦學條件進一步改善。2018年是實施義務教育“全面改薄”最后一年，要積極爭取項目立項，加強工程項目規范管理，進一步改善基本辦學條件，特別是對照“20條底線”要求完成整改。要積極創造條件、籌措資金，開闊眼界，針對學校辦學條件上的“暗處”，逐步啟動“亮化”工程，不斷縮小與其他學校的辦學差距。

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（四）堅持育人為本，推動教育教學研究，努力提高教育質量。

9.加強學校德育工作。以《中小學德育工作指南》作為開展德育工作的基本遵循，推進代化班級管理，進一步豐富“4610德育活動”內涵，積極開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、生態文明、心理健康等五項教育，通過課程、文化、活動、實踐、管理、協同等六類育人途徑落實立德樹人根本任務。爭創“三全”育人示范校，學習參加全市德育工作現場推進會，組織參加全市優秀德育案例評選。開展參加全市“我的中國夢”“永遠跟黨走”系列主題教育和社會實踐活動，爭取打造一至兩節黨的十九大精神學習示范課堂。

10.加強學校體衛藝和國防教育。落實體藝課程設置，落實戲曲進校園、足球進校園，促進體藝活動常態化。堅持以賽促發展，以市教育局常規賽事活動為具體導向，舉辦多形式的體育項目運動會、藝術展演等，培養學生“2+1”項目特長。組織開展學生體質健康標準測試，加強傳染病防控、衛生監督、愛國衛生運動等各項工作的過程管理。培養學生國防意識，開展雙擁和國防教育活動。

11.加強教學研究。圍繞新的發展理念，以“新中考”為指揮棒，轉變育人觀念，依托“一師一優課、一課一名師”活動，推進課堂教學改革，扎實開展校本教研。精心打造部級優質課1節，省級優質課2節，黃岡市級優質課4節。認真學習落實《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，探索學勞動教育、生命安全教育、心理健康教育、家庭教育、影視教育、研學旅行等工作模式方法，探尋開發研學旅行基地與線路。

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12.強化教育質量評價與結果運用。認真組織學習落實省市各級中考改革方案，發揮教育評價“指揮棒”作用，加強教育教學的過程管理和教學質量定期監測。注重評價結果的運用，不斷提高評價結果在學校綜合考核和校長考核評議中的權重。

（五）堅持服務先行，強化宗旨意識，努力讓人民群眾有更多的獲得感。

13.推進脫貧攻堅行動。精準做好學生資助工作，推進 “學生資助管理示范”創建工作，確保不讓一名學生因家庭經濟困難而失學；繼續開展大數據比對和處置工作，配合開展扶貧領域突出問題專項整治。積極做好學校駐村扶貧工作。

14.優化后勤保障服務。深入開展學校后勤“四個創建”活動，推進學校后勤設施設備標準化建設。積極爭取“明廚亮灶”工程，推動學校食堂提檔升級。加強對糧油集中配送、學生飲用奶、學生保險、校服、校園超市等工作的監管，防范教育市場風險。規范實施農村義務教育學校學生營養改善計劃。加強后勤管理人員和從業人員培訓，不斷提升后勤管理和服務水平。

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第三篇：淝河中心中學教務工作計劃

淝河中心中學教務工作計劃

一、指導思想：

以“學規范、強師德、抓質量、樹形象”為工作重點，以實施素質教育為目標，以進一步推進課程改革為中心，發揮教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教務處的工作，內強素質，外樹形象，全面貫徹黨的教育方針，強化教學工作的全程管理，確實提高教學質量。

二、主要工作目標：

基于新課標和新課程改革綱要，以扎實推進素質教育為目標，加強理論學習、轉變思想觀念、深化教研教改工作，全面提高教學質量，不斷探索啟發式、探索式學習思想的課堂教學模式。大力嘗試開放式的，適應新教材的新型課。強化教師崗位培訓，提高教師素質，促進新教師真正從學習型到創新型，老教師從經驗性到科研型的轉變，扎扎實實做好每一件工作，促進教研教改工作蓬勃發展。

三、主要工作任務與措施:

（一）加強師德建設。

以“面向全體，重在教育，著眼提升”為原則，以深入學習《規范》為主線，以積極踐行《規范》為重點，建立健全師德建設的長效機制，使各位教師受教育、師德師風上水平、教育教學出成效、每位學生得實惠、社會群眾更滿意。

1、抓好宣傳活動。

利用召開專題會、櫥窗、專欄、黑板報等，營造人人學《規范》的濃厚氛圍。

2、健全規章制度。

通過這次主題活動，在整改的基礎上，結合實際建立健全師德建設長效機制，進一步健全師德建設工作監督制約機制，完善師德考評獎懲制度。

3、抓實學習討論。

認真學習《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師職業道德規范學習手冊》等。要改進學習方法，堅持聯系實際，提高學習的針對性實效性；個人自學，要有學習筆記，要有學習心得；討論交流，舉辦論壇征文。

4、召開家長座談會，向廣大家長征求對教師師德情況的意見和建議，查找在師德師風方面的不足和突出問題。

5、民主評議。

通過“比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行為；比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效”的五比五看，以教研組為單位，將民主評議落實到位。

6、強化考核驗收。

要強化考核，以考促學，過程性考核主要檢查參加討論情況和撰寫的學習心得體會，結果性考核采取全員測試形式。

7、總結表彰。

及時總結，對于此項活動表現突出的先進個人進行表彰，宣傳優秀教師和師德標兵的先進事跡弘揚師德精神，于4月15日前寫出活動總結。

（二）規范教學行為，加強教學常規管理

1.進一步完善并實施《淝河中心中學目標管理方案》，提高教師的質量意識，明確工作的重點，重視常規工作的落實。

（1）質量檢測期間，按工作日對待，請假者按請假制度扣款。（2）由于聘任制雙方自愿，跨年級、跨學科課時不再加分；中考后輪場上課，不再給中考科目增加課時分。

（3）采取班主任聘任制，教師以聘滿工作量為準，滿工作量后不應再接受其它班級聘請。

2.提高教師教學設計的質量。

細化教學設計的要求，將檢查重點放在目標計劃制定是否合理，教學設計是否科學、教學過程能否體現師生互動等方面。教學設計定期檢查并注意及時反饋評選優質教案，進行表彰，切實提高教師備課質量，推進青年教師的快速成長，提升整體學科教學的水平，計劃要及時上報教務處，教師的教學設計代一個學科的要備詳案：即有教學目標、教學重難點、教學綱要、作業等。

提倡利用遠程教育資源，設計優質教案，在同年級同學科之間交流或集體備課，共享優化成果。

3.抓好批改、反饋、輔導、評價等環節的管理。

教師要按學生的學習情況分層次布置作業，作業的批改應及時，對學生的輔導要有效。做好學科平衡工作，建立學校優秀學生數據，實行跟蹤調查，個性化輔導。教師要充分了解這些學生在每一個階段的學習情況，一有異常情況，任課教師要迅速做出反應，該輔導的輔導，該加強的加強，切實保證提高我校的優秀率，保證優秀學生有發展的空間，為他們更好的發展創造條件，讓優等生強化，中等生優化，弱等生迎頭趕上。

4.加強學生學習常規管理：改變學生的學習習慣，注重學生能力的培養，有效的刺激學生的學習主動性，明確各自的學習目標，逐步形成“主動參與，樂于探究，交流與合作”的學習氛圍。5.搞好質量分析。七八年級每學期進行期中、期末兩次質量檢測，九年級實行月考制度，教務處將在考試時間、考場布局方面周密安排，盡力做到公平、公正；通過考試檢驗教學質量，及時召開質量分析會，進行跟蹤調查評比，及時掌握各級各類學生學習動向，及時反饋給班主任及學生家長，找出問題及時解決。

（三）完善教研組管理。

1.提高教師參加教研活動，承擔教研任務的積極性。每學期每位教師至少承擔一次教研任務，上一堂公開課；每位教師每學期要聽20節課，學校領導班子每人要聽30節課。在聽課、評課時，要將教學實況記在聽課記錄上，評價意見及評定結果記在評價表上，并當堂上交教研組長；教導處將教師是否主動承擔教研任務，參加教研活動作為常規工作考核的重要內容。

2.教研組長要認真制訂教研組工作計劃，科學安排教研組活動，每周一次的教研活動要切實落實到位，每周聽課3節次，提供聽課效率；并在本組聽課結束后，及時評出本組2-3名優勝者，參加學校第二輪評比；學校領導班子成員、教研組長參加評議，歡迎同學科教師參加聽課，評選出校級教學能手進行表彰；教導處根據教研組的活動安排統一調控，加強監督，保證教研組活動正常進行，提高活動的質量。

3.各教研組要認真組織教師收看遠程教育信息和集體備課活動，促進學科教學改革，培養學生的探索、創新意識和能力，提倡開放式教學。建議45歲以下的年輕教師，至少要在本利用多媒體上一節公開課，否則不能評優。

4、加強課外輔導，周日晚自習要善始善終。

（四）促成教師專業發展 1.充分利用新課程培訓、新課標學習以及其他教研形式，促成全體教師的教學思想的轉變，從而提高教師專業發展的自覺性。

2.做好青年教師的指導、培訓工作，主動關心青年教師尤其是新教師的成長，擬定好本組教師的培養計劃，在教學的各個環節和各個方面對青年教師給于具體的幫助和指導，鼓勵教師相互學習，共同提高。為此我校還建立了聽課、評課制度，一年每位教師至少要講兩節校級公開課，領導班子成員每學期聽課不少于30節，教師每學期聽課不少于20節，領導班子要深入教學第一線，積極參加課改研究，指導教研工作。對新教師主要進行教學常規輔導，使他們盡快適應教育教學工作，做到一年過關，兩年達標，三年成為骨干。

3.鼓勵中青年教師熱心教育科研，創教育教學研究成果，激勵教師鉆研業務，提高技能，加強理論學習，多撰寫教育教學論文，盡早出教研成果，爭取在市教育教學論文評比中我校有更多的教師獲獎。

4.各教研組要注意培養本組的骨干教師，并注意在發揮骨干教師的帶頭、示范作用的同時，配合學校推出校、市級學科帶頭人和骨干教師。

5.進一步完善教師教學工作考核、評價、獎懲體系，通過調查聽課，學生評價，質量檢測等形式，幫助教師了解自己，調節自己的教學行為，不斷改進教學，提高教師的質量意識和教育教學工作的積極性。

（五）大膽進行教改嘗試

1.語文課教改嘗試。一是增加學生的閱讀量，每一個單元增加1---2篇語言優美，具有教育意義的文章作為閱讀篇目，教師要注意加強閱讀指導。二是：增加學生作文數量，爭取每一周一篇作文，教師可以批改其中的一半。三是：要求語文教師要寫出作文訓練計劃 2.英語課教學改革嘗試：一是：大膽嘗試“習舊——練新——模仿——交際——發展”的課堂教學模式；二是：增加寫作訓練，要求每一周進行一次寫作訓練，并要求有全批全改。

3.數學科教改嘗試。主要嘗試“自學輔導法”課堂教學模式。

（六）抓好畢業班工作：

1.指導思想：以推進素質教育，實施減負增效，培養創新能力，堅定提高教育教學質量為信念，在教學上拔尖，不甘平庸，不甘落后，不滿足于過得去，不滿足于一般化，同心同結，群集群力，反驕破滿，踏實苦干，再鑄輝煌。（1）領導到位：成立初三畢業班工作領導小組。組長：林占云，副組長:劉加付，成員：初三班主任。主要做好學校各職能部門，各教研組的工作，使其有機配合，協調聯動，調動人力、物力、財力正常高速運轉，監督檢查各方面工作，準確決策。

（2）教學指導到位：班子成員要深入課堂指導教學，研究大綱，研究教材，研究教法；深入學生，了解學情，及時解決教學當中存在的問題。

（3）德育工作到位，工作重點為抓好初三學生的思想工作和紀律教育，領導班主任工作，協調任課教師，負責學生管理。

（4）搞好五種教育：“我的未來不是夢”的希望教育；“功到自然成”的苦樂觀教育；“成功之路就在腳下”的理想和現實教育；“知識就是力量”的學知識長才干增智慧教育；“一顆紅心，兩種準備”的升學與就業教育。

（5）加強班主任工作：首先，要細致入微地做好初三畢業班學生思想工作，要做到以班主任為核心，根據學校總體部署，結合本班實際組織本班學生開展好各種有益的活動，開好主題班會，充分調動學生勤奮學習的積極性，增強學生的向心力。其次，聯系課任教師，增強以班主任為核心的課任教師凝聚力，防止學生偏科，由班主任牽頭，密切聯系各課任教師，調動學生學好各門功課的興趣和積極性，使學生學習習近平衡發展。第三，班主任要摸清學生四個底：思想底碼、知識底碼、心理底碼、非智力因素底碼。因材施教，分類推進。第四，班主任要密切關注班級學生動向，深入研究學生情況，對個別問題作好預測，進行超前教育。

（6）強化初三校規校紀管理：班主任要教育學生嚴格遵守學校各常規及各項制度，對嚴重違反校規校紀的要嚴肅批評教育，說處分就處分，減少對其他同學的干擾，使畢業班在全校充分發揮好示范作用。

（7）加強輔導，做到整體輔導與個別輔導相結合，對目標生采取面對面的輔導，把輔導重點放在突破薄弱學科上。

（8）全員參與齊抓共管，發揮整體功能。要個人奮斗與集體奮斗相結合。全體教師對目標生要全面負責，形成合力保總分，消除弱科爭全優。不能給學生造成某些教師的某學科薄弱而不能升學的后果。

淝河中心中學教務處 2018年2月25日

下附行事例 二月

（1）召開班主任會，布置本期開學工作。（2）發放辦公用品及教師用書。三月

（1）再動員，進一步做好保學控輟工作。

（2）開學典禮（3）畢業班教師會（4）中考百天倒計時動員會（5）開展第一輪聽課、評課活動

四月

（1）作業教案檢查 五月

（1）第二輪聽課評課活動（2）春季運動會

（3）畢業班月考

（4）八年級生物地理會考，組織中考報名 六月

（1）期終考試

（2）中考

（3）期末各項工作進行總結

（2）畢業班月考

（3）期中考試

（4）閱試卷發通知書（5）畢業典禮（6）第三次作業教案檢查 七月

（1）中考錄取工作

（2）學期工作總結

（3）教研課題總結（4）建立教師業務檔案

（5）發放通知書； 八月

（1）教師新教材培訓（2）暑期備課（3）組織骨干教師到外校參觀考察

第四篇：葦河中心學校期末校園安全重點檢查計劃

葦河中心學校期末校園安全重點檢查計劃

安全工作關系到社會的穩定，師生的身體健康，學校財產安全，教學質量的提高。為了保證良好的教學秩序，保證師生和學校安全，保證正常、良好的教學秩序，特制定我校校園安全重點檢查工作計劃。

一、指導思想

為貫徹落實國家、省、市關于校園安全工作的相關通知要求，確保我市教育系統在元旦、冰雪節、春節、“創城”及“兩會”等重大節日、重要時段和重要政治敏感期期間的安全穩定，按照上級的指示，在全市教育系統開展安全大檢查，堅持“安全第一，預防為主”的方針，加強領導，落實責任，強化管理，嚴格督查。做到思想認識上警鐘長鳴，制度保障上嚴密有效，技術支撐上堅強有力，監督檢查上嚴格細致，事故查處上嚴肅認真。確保學校不發生重大安全事故。

二、工作目標

為確保寒假前和放假期間校園的安全，安全檢查組對中心校區、以及三個村校進行全面細致安全大檢查。通過學校扎實有效的工作，做到校園周邊治安環境良好，周邊交通秩序正常，學校內部平安的目標。

三、工作職責

1、全面掌握學校周邊安全工作狀況，加強學校安全工作的檢查，建立健全并落實安全管理制度。

2、建立安全工作責任制和事故責任追究制，及時消除安全隱患，不發生任何安全事故。

3、有針對性地開展學生安全教育，有效開展安全應逃生急演練。

4、采取自檢自查的方式,建立檢查臺賬,落實檢查責任人,針對檢查出的問題及時整改。

四、主要措施及內容

1、成立校園安全重點檢查領導小組 組

長：呂守泉 副組長：吳文華 成員：高世君、張元文 2檢查內容

1、新建和在用校舍所是否經過消防部門驗收；

2、消防設施設備管理、滅火器、疏散通道、安全出口、疏散標識、應急燈等配置及完好情況；

3、電器設備、電氣線路的運行、管理情況；

4、學生食堂衛生，食品購買、儲存、加工、留驗，衛生消毒設備配備等管理情況；

5、學校樓（電）梯、走廊、護欄、圍墻、門窗、廁所的設計、管理和體育設施安全情況；

6、學校水源地、學生飲水的管理和使用情況；

7、危險化學用品的儲存、使用情況；

8、中小學（幼兒園）上下學乘坐交通工具狀況調查、安全教育及管理情況；

9、農村寄宿制學校安全防范措施落實情況；

10、中小學幼兒園有無患有精神疾病等不適合從事教育工作人員；

11、學校安全機構、管理制度、應急預案、應急演練、安全教育、安全培訓的落實情況；

12、結合“創城”工作，配合有關部門加強校園周邊治安秩序整治工作。

13、開展校車安全大檢查。發現校車安全隱患問題，根據教育部門和相關部門的職責進行整改。

葦河中心學校 2014年12月29日

第五篇：創建學習型工會計劃措施

創建學習型工會計劃措施

一、創建措施

1、加強領導和管理，建立健全領導機構。

學校成立“創建學習型工會”領導小組，在校長領導下，學校工會配合負責全校各條線的創建學習規劃、日常監督、獎懲工作。

2.領導率先垂范、以身作則。

領導班子成員要在建設學習型系統中，發揮帶頭作用，加強理論學習和在職自學，以實際行動帶動廣大教職工學習。

3.加強業務知識學習，提高業務水平。

為教師拓寬學習途徑，確保學習效果。為教師搭建展示平臺，鼓勵教師承擔各級公開課，給予教師互相交流和學習的機會，創造一種積極進取，勇于實踐，大膽創新的良好氛圍。以科研為載體，開展對學校的發展、教師的成長、教育教學實踐的研究。

4.為教師提供學習的平臺。

定期向學校工會會員推薦好書（或好文章），扎實推進“好書伴我行”讀書活動的開展，培養會員們閱讀的好習慣。充分利用好學校的網絡資源，為教師提供學習、討論的平臺。

二、創建活動分三個階段

1.準備階段：（2012年2月至2012年6月）實施計劃制定及理論學習。

（1）學習“學習型組織”理論，成立 “學習型工會”的領導小組，明確分工，完成實施方案。

（2）創建活動的總動員，提高廣大干部和教職員工對創建學習型組織的重要性的認識，營造良好的學習氛圍。各工會小組制定具體的學習計劃。

2．創建階段：（2012年6月至2013年6月）是創建“學習型工會”行動學習階段。

（1）組織學習，開展教育教學研討，加強對會員的學習指導，創建“學習型”工會小組、創建“學習型”教研組、營造濃郁的校園學習氛圍，形成積極向上、團結合作、溫馨和諧的校園文化。

（2）制訂創建“學習型工會”的各項規章制度、考核評比辦法和激勵保障措施，進一步推動“學習型工會”創建工作的深入開展。

3．總結階段：（2013年7月至2013年12月）理論反思與經驗總結。

（1）完成創建“學習型工會”活動的階段總結報告。

（2）開展創建“學習型工會”總結研討活動、及表彰活動。附：領導小組名單：組長：趙學博（校長）副組長：郭金全（工會小組長兼組織委員）成員：亢相首（宣傳委員）賈保春（青工委員兼生活福利委員）季存英（體育委員兼文藝委員）王英民（女工委員）